天鹅、大虾和梭子说课稿

第一篇：天鹅、大虾和梭子说课稿

《天鹅、大虾和梭鱼》说课稿

尊敬的各位评委、各位老师，大家好。今天我说课的课题是《天鹅、大虾和梭鱼》。下面我将从教材、理念、学情、教法学法、教学过程和板书设计六方面对本课教学设计做简要说明。

说教材（首先我来从教材说起）

1、教材分析

本课是一个世界著名的古老寓言故事，《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入了。它讲了不合作办不成事的道理。课文以诗歌的形式行文，简洁，生动，语言幽默而又通俗易懂，在使人发笑的同时说明了一个深刻的道理，给人一有益的启迪。

2、教学目标

依据教材特点，我将知识与能力、技能、情感态度与价值观三个目标维度相结合，对本节课的教学目标作了如下定位。

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵诗歌。

（2）学习运用关键词句等方法理解课文内容，进一步训练简单分析、处理课文信息的能力

（3）知道合作的重要性，学会与人合作。由此，我把本课的重点难点拟定为：

3、教学重点

（1）学认“虾”、“闹”等16个生字。会写“弓”、“使”、“能”等6个字。重点指导左右结构的字如何书写。

（2）指导学生正确、流利有感情地朗读课文，并背诵诗歌。

4、教学难点

思考大家都在拼命拉，车却一动也不动不了的原因。结合诗歌的内容，体会诗歌的意义。

说学情

教学方法

1、教法上：以读代讲为主，直观教学为辅

新课程标准明确指出：“阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”。再加上这是一篇以寓言故事为原型的诗歌很好理解。同时，我也将采用直观教学法，通过简笔画、课件演示，让学生既能够直观地了解本文所呈现的深意，又能够启发学生的形象思维，辅助阅读，激发情感。

2、学法上：以教导学，自学品悟，合作互助

由于低年级阅读教学还不适宜完全让学生自学，因此在学法上，我注重将教师引导示范、学生自学以及学生间的合作交流相结合。体现了“以学生为主体，以教师为引导“原则。

说教学过程

接下来，我主要谈谈我的教学过程，我将这篇课文分为两个学时，五个环节

第一个环节：创设情境，导入课题

1、今天有三个伙伴来到了我们的课堂上，他们是谁呢？请看，出示课件（天鹅、大虾和梭鱼）这三个小伙伴打算合伙拉一辆大车（出示课件：大车），结果会怎么样呢？让我们一起学习这篇课文就知道了。

【通过播放多媒体课件的形式，激发学生的学习兴趣。让学生通过多种渠道，发展思维的灵活性、多维性，培养学生主动参与、乐于探究获取知识的能力。】

2、板书课题，齐读课题

第二个环节：初读课文，扫清生字

新课标要求，识字写字是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点，因此，这个环节也有着举足轻重的位置。

1、自读课文，圈出不认识的字。

2、师范读。（我读你指）

3、同桌共用一本书读课文。（读对夸夸他，不认识的字教教他）

4、指名读。（互相评议）【把学生的自学落到实处，并培养学生从小合作学习的意识和习惯。另外给学生充分的学习空间与余地，培养学生的学习热情。自我评价使学生对自己能正确认识，互相评议会使学生学会接受别人的意见。】

1、学生自读。

2、小老师范读，读对了其他同学跟读。（让学生养成倾听的习惯）

3、男1女2赛读。

4、游戏读词。（合力往前推）

5、全班齐读。

【比赛是学生特别喜欢的方式，能激发学生的学习积极性更有助于培养学生的竞争意识。通过学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。】

6、解决多音字（朝）做巩固小练习。

7、字词回到课文，全班齐读课文。（随文识字巩固生字）

（四）、写字

1、出示课件：要写的字，读一读。

2、组词。

3、指导“使”“往”“虾”的书写。（1）、观察田字格的占位。（2）、需要注意的地方。（继续培养学生分析字形的能力，让学生先观察，然后和其他同学一起分享。这样学生在表达的过程中培养了语言的组织能力，而且学生自己发现的问题在书写的过程中会更加的注意）（3）、描红书写。(结合语文天地，进行写字训练)。（4）、书空（5）、评议，同桌互评。（合作学习，写对了夸夸他，发现问题帮帮他）

【重点指导左右结构的字如何书写，利用学生已有的知识经验，提高学生自主识字、写字的能力，动画的课件的使用提高了学生写字的兴趣。提醒学生注意写字姿势，让学生养成好的书写习惯。学生独立写字，同桌合作，互相帮助，体现合作的意义。】

以上这两个环节是在第一课时完成

第三个环节：精读课文，悟情明理

1、这一部分的教学，我是按照起因——结果——经过的倒叙方式进行的，并且让孩子在书上找到相关的句子，画下来，培养孩子提取信息的能力。

2、在处理三个小动物是怎么拉车的这个问题时，我让孩子充分的朗读相关的句子。首先是想象画面读，接着出示插图，教师引读，然后加动作读，最后指名读。充分让学生在读中感悟，读中理解课文内容后，通过朗读把自己的感悟体会读出来，慢慢的培养学生有感情朗读课文的能力。

3、最后出示第一小节的寓意，全班齐读。

4、最后进行总结

说板书设计

低年级的学生更倾向于形象直观的感知事物，因此，板书我采取关键词和简笔画相结合。把天鹅、大虾和梭鱼用简笔画画在黑板上，标上他们怎么做的，形象直观明了，也给学生们留下了一个深刻的印象。

以上内容，就是我对这《植物妈妈有办法》的设计以及如此设计的依据，不到之处，请大家指正。谢谢大家！

第二篇：《天鹅、大虾和梭鱼》说课稿

《天鹅、大虾和梭鱼》说课稿

《天鹅、大虾和梭鱼》说课稿1

尊敬的各位专家、老师们：

大家好。

今天我讲课的题目是《天鹅、大虾和梭鱼》，下面我就简单地说一下我的设计思路。

表演“天鹅、大虾和梭鱼”。我设计的目的在于激发学生的语言，我先请一位同学到台前来演“大虾”。

师：“大虾”要怎么演呢?

(学生有的比出动作。有的说要弓着腰，)

师引导：虾子、天鹅、梭鱼要怎么演才能演得好，全都在书上。赶紧去书中找一找、读一读。

(学生读书。)

师：老师要和她表演大虾，同学们可要注意看一看我们的表情，等一下画一画、说一说。

(师生两人共同表演。师生的表演引来阵阵笑声，学生纷纷要求发言，师请另一同学到黑板一上画画。)

师：你能讲讲你画什么吗?

生：老师眼睛是闭着的，嘴巴张开，还有点歪，眉毛皱起来。

师：现在你明白什么叫“使劲”吗?现在表演正式开始，

三个扮演者开始表演了。(表情动作都不错。)其中一个边演边说“怎么那么重呀!”老师趁机补充：“即兴表演得好，还把大虾的心里话讲出来了。其他同学也来讲讲他们还会讲些什么呢?”

生：“我的腰太酸了。”

“我快没力气了。”

“我的脖子快断了。”

师：说得好，你看天鹅是用脖子来拉套的，观察得很仔细，大家要向他学习。

“伙伴们，一二加油!”

“你们到底有没有用力啊!”

“你没用力还敢说我。”

“你们早上没有吃饭呀!”

……

反思：“有形式而无实质”是教学改革中存在的一个问题。新课程提倡的活动是外显活动和内隐活动的统一。旨在引导学生通过动口、动手、动脑，亲自体验过程。这个环节是“醉翁之意不在酒。”表演是一个载体。目的在于活跃课堂，激发学生的语言，丰富学生的想象，进一步深化对寓言的感悟。表演落到了实处。学生的精彩发言令人折服，令人欣喜。三只动物不合作而闹出笑话的形象画面历历在目。

《天鹅、大虾和梭鱼》说课稿2

尊敬的各位领导、老师：

大家好！今天我要说的课题是《天鹅、大虾和梭鱼》。

一、说教材

《天鹅、大虾和梭鱼》是北师大版语文二年级上册第九单元的学习内容。本单元的主题是合作。本课是一篇世界著名的寓言故事，《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入了。它讲了不合作办不成事的道理。课文以诗歌的形式行文，简洁，生动，语言幽默而又通俗易懂，在使人发笑的同时说明了一个深刻的道理，给人启迪。这首诗歌蕴含的道理十分深刻，对低年级的学生来说具有现实的指导意义，孩子们正确理解寓意有一定的难度，在教学中应该抓住文中关键词让他们放声朗读，增强他们的语感和感悟能力，充分发挥学生的想象力，努力培养学生的创新精神。

二、说学情

本次执教的班级不是本班学生，孩子与我之间稍显陌生，为消除孩子紧张的心态，故在教学设计中抓住低年段学生的年龄特点，以轻松愉悦的课堂呈现。同时，孩子们经过一年多的识字，阅读的学习和训练，有了一定的识字基础和阅读能力。并考虑“以学定教”，综合考虑学生的学情，孩子们在课前都有预习的习惯，字词已经有能力自学，故课堂上留给学文更多的时间，让课堂真正达到有效，高效。

三、说教法

老师们，本节课我根据二年级学生的心理特征及其认知顾虑，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”进行教学。教师的“导”立足于学生的“学”，在教学中放手让学生探究学习。并基本达到了预期的教学效果。

四、说教学目标

对于二年级的孩子来说，经过一年多的学习生字的基础，他们已经有了一定的字词积累，并且也有一定的识字方法，当然识字读文仍然是地年段的教学目标。学生在读文的过程中识字，积累语词，培养语感。同时教学内容生动有趣，俗话说：“书读百遍，其义自现。”反诉诵读，是揭示文章主题的最有效的途径。故根据孩子的年段特点和教材的内容，我制定了以下教学目标：

1、正确流利的读文，随文认识生字，并在诵读中感知理解重点词语。会写一个字

2、深入理解课文内容，在反复诵读中明白本文的深刻寓意。

五、说教学的重点难点

语文教学提倡一课一得，教学重难点的突出，也让学生更易掌握本文学习的重点，从而落实本文学习的目标。结合教学目标确立如下重难点

1、教学重点：。正确流利的读文，随文认识生字，并在诵读中感知理解重点词语。会写一个字

2、教学难点：深入理解课文内容，在反复诵读中明白本文的深刻寓意。

六、说教学过程

1、 激趣导入

同学们，让我们有请三位选手闪亮登场。（ppt出示天鹅、大虾和梭鱼图片）

他们分别获得了哪项比赛的冠军，连一连。（出示语文天地连一连。）

板书课题：天鹅、大虾和梭鱼

【以颁奖的形式，引出本课的主人公，激发学生兴趣，并通过学生的生活认知，了解本课三个动物的不同本领，为后文揭示主旨服务。课堂的氛围也随之而起，拉近教师与学生间的距离】

2、初读文章，整体感知。

三位选手要合力完成一项任务，请同学们自由读文，看看他们要完成一项什么任务？结果如何？

出示：有一次，天鹅、大虾和梭鱼

想把一辆大车拖着跑。

请生读

结果如何呢？

出示：只知道，大车至今还在原地

未动分毫。

（随文理解“未动分毫”和“至今”）

【课文以诗歌的形式叙事，初读课文时，以大问题拎课，让学生直接的了解诗文内容。理清事情和结果。】

三、细读诗文，感受经过。

为何大车未动分毫，读第二小节，看看他们分别是怎么做的？

学生汇报（用一个字概括，相继板书“钻”“靠”“跳”）

分别品读天鹅、大虾和梭鱼拉车的动作。（通过“伸”“弓”“使劲”“一心”感受拉车的努力。）

分角色朗读，体会拼命。

师生合作读。升华拼命拉车的过程。

【以读为主，以读促学。读是理解文本最有效的方式，在反复的读文中，抓住重点语词，让学生感知他们拉车的辛苦和努力，从何与后文的结果形成强烈的反差。这也是寓言的特点。同时，通过表演，字理和生活实际的结合，拓词等方式，来理解重点字词，避免枯燥单一的教学模式，也让学生感受到语文学习的不同方式。学生更易接受和理解】

四、揭示道理

学生交流大车未动分毫的原因。

出示文章第一小节，齐读。

【一学生为主，通过自读，孩子能够理解本文所要揭示的主旨，让学生用自己的语言表达，在回文，学生的理解更深入，更直接。从而突破本文学习的重难点。】

五、写字：写“合”

【低年段的重点就是识字，写字，每节课都要留给孩子写字的时间，写字过程中，培养孩子的观察能力，和写字习惯。“合”是本单元的主题，本文的合力拉车，本单元的合作都落在这个字上。在揭示了单元主题后，写下这个字，让合作不仅落在朗读声中，也落在孩子的本子上，落在孩子的心间。】

六、总结

七、板书：

天鹅、大虾和梭鱼

《天鹅、大虾和梭鱼》说课稿3

尊敬的老师们，大家好。今天我讲课的题目是《天鹅、大虾和梭鱼》，下面我就简单地说一下我的设计思路。

一、说教材

本课是一个世界著名的古老寓言故事，《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入了。它讲了不合作办不成事的道理。课文以诗歌的形式行文，简洁，生动，语言幽默而又通俗易懂，在使人发笑的同时说明了一个深刻的道理，给人一有益的启迪。

二、说教学目标

1、能正确、流利地朗读课文。

2、认识本课的生字、新词。

3、学写本课3个生字。

三、说教学的重点难点

1、认识生字、学习写字。

四、说教学过程

(一)创设情境，导入课题

1、今天有三个伙伴来到了我们的课堂上，他们是谁呢?请看，出示课件(天鹅、大虾和梭鱼)这三个小伙伴打算合伙拉一辆大车(出示课件：大车)，结果会怎么样呢?让我们一起学习这篇课文就知道了。

【通过播放多媒体课件的`形式，激发学生的学习兴趣。让学生通过多种渠道，发展思维的灵活性、多维性，培养学生主动参与、乐于探究获取知识的能力。】

2、板书课题，齐读课题。

(二)初读课文。

1、自读课文，圈出不认识的字。

2、师范读。(我读你指)

3、同桌共用一本书读课文。(读对夸夸他，不认识的字教教他)

4、指名读。(互相评议)

【把学生的自学落到实处，并培养学生从小合作学习的意识和习惯。另外给学生充分的学习空间与余地，培养学生的学习热情。自我评价使学生对自己能正确认识，互相评议会使学生学会接受别人的意见。】

(三)认识词语。

过渡：同学们，想不想让自己的词语宝库更丰富呢，(出示课件)我们一起来看看词语。

1、学生自读。

2、小老师范读，读对了其他同学跟读。(让学生养成倾听的习惯)

3、男1女2赛读。

4、游戏读词。(合力往前推)

5、全班齐读。

【比赛是学生特别喜欢的方式，能激发学生的学习积极性更有助于培养学生的竞争意识。通过学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。】

6、解决多音字(朝)做巩固小练习。

7、字词回到课文，全班齐读课文。(随文识字巩固生字)

(四)、写字

1、出示课件：要写的字，读一读。

2、组词。

3、指导“命”“伸”“非”的书写。

(1)观察田字格的占位。

(2)需要注意的地方。(继续培养学生分析字形的能力，让学生先观察，然后和其他同学一起分享。这样学生在表达的过程中培养了语言的组织能力，而且学生自己发现的问题在书写的过程中会更加的注意)

(3)书空。

(4)描红书写。(结合语文天地，进行写字训练)

(5)评议，同桌互评。(合作学习，写对了夸夸他，发现问题帮帮他)

【重点指导“非”字的笔顺，利用学生已有的知识经验，提高学生自主识字、写字的能力，动画的课件的使用提高了学生写字的兴趣。提醒学生注意写字姿势，让学生养成好的书写习惯。学生独立写字，同桌合作，互相帮助，体现合作的意义。】

五、我为什么要这样上课

1、教学策略的选用 在教学中运用模拟演示活动，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。在引导学生思考，体验问题的过程中，可以让学生逐步掌握分析，解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解，分析，概括，想象等创新思维能力。

六、结束

各位领导，老师们，本节课我根据二年级学生的心理特征及其认知顾虑，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”进行教学。教师的“导”立足于学生的“学”，在教学中放手让学生探究学习。并基本达到了预期的教学效果。

第三篇：天鹅大虾和梭鱼反思

《天鹅、大虾和梭鱼》是一篇世界著名的寓言诗，通过浅显幽默的语言、生动有趣的故事告诉了我们一个道理：团结合作，齐心协力才能把事情办成功。课文的教学重点和难点是让学生理解课文内容，体会寓意，明白其中的道理。

教学中，我采用多朗读和创设情景的教学方法进行教学：（1）朗读： “读书百遍，其义自见。

采用不同的朗读方式（范读---自由读---细读--品读---赛读---接力读---挑战读---精读），逐步达到正确、流利、有节奏感，在反复朗读中理解课文内容，感悟寓意。

通过反复的朗读，出示一道思考题：（并要求学生细心观察天鹅、大虾和梭鱼各自拉车的方向 有的同学说：“因为他们一个往天上来，一个往水里拉，一个往后面拉，方向不同，所以大车还在原地没动。”有的说：“他们都很自私，都想拉走大车，不团结，所以大车未动分毫。”“读书百遍，其义自见。”就是这个道理。

为了让学生更进一步的理解寓意，我创设一个情景，让学生在亲自体验中理解课文内容：

（2）情景：请三位同学上台表演1（一张课桌请三位同学分别扮演天鹅、大虾和梭鱼，把课桌搬走），三位同学一个向左搬，一个向右搬，一个则向前搬，三人搬来搬去，课桌就在原地晃来晃去好一会儿，结果：谁也没能把一个人就能搬走的课桌搬走，这说明什么？

三个表演的同学一个说：“我们三个搬桌子的方向不同，所以桌子没搬走。”一个说：“我们三个不合作，没有齐心协力，所以课桌没搬走。”对他们的回答，我给予了肯定。接着，我又让学生表演2（同样一张课桌，同样的三位同学，一起用力把课桌搬到指定地点）。结果：桌子很快就搬到指定地点了。这又说明什么？

学生们畅所欲言谈自己的看法，这个说：“三个同学这次搬桌子的方向是一致的，桌子就搬走了。”那个说：“他们三个这次合作了，桌子就搬走了。”

从学生的发言中，我知道这节课他们理解了课文内容，懂得了：只有团结合作，才能把事情办成功的道理。正体现了《语文课程标准》在“教学实施建议”中指出“有些诗文应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感”等能力这一点。

《动物聚会》一课中，目的是

1、通过学习，使学生感受到成功的喜悦并以此培养学习数学的兴趣，养成勤于动脑，认真计算的好习惯。2.通过教师的引导，学生能够提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用。其中重点是培养学生提出问题，解决问题的能力，体会乘法的简单应用；难点是加深学生对于“几个几”和乘法意义的理解。在一节四十分钟的活动里，有些知识学生掌握得比较好，但是也有不好的地方。我的反思有如下：

我以动物爱吃的食物引入，激起了学生的兴趣。这样对于后面的学习就起了很重要的作用。然后我让学生观察画面，发现图画中的信息，提出问题。学生都能很好地根据画面提出各种各样的问题，这就达到了重点中的其中一部分。学生提完问题后，我从学生的问题中抽出了例题“一共有几只小鸟？”板书，然后再引导学生说出解题的思路，列出乘法算式，在这里，学生能说出乘法算式并说出为什么要这样列式，体会到了乘法的简单应用，也训练了学生的思维。这就轻而易举地达到了本课的重点并突破了。新课标中要求学生不但要会解决问题还要会和别人交流自己的想法，这一点在课堂活动中体现了，效果还是可以的。在整个课堂中，学生不但动了脑，还动了手，手眼脑协调，因此学生学习的积极性较高。掌握的知识也掌握的比较到位。

依据自己对教材的理解，结合自己的备课思路上完了这节课，回顾整个教学过程，还有很多遗憾之处：

1、本节课在解决问题的教学环节中，还带有“集体作业”的倾向，即一个学生提出一个数学问题后，老师就问“谁能解决这个问题”，于是一个学生站起来接受挑战，另一个学生站起来补充，他们顺利地把问题解决了，就以为全班同学都会了。这种“集体作业”的教学方式容易造成课堂教学表面顺利的假象，其实对于多数学生来说并没有获得独立解决问题的成功体验。如果让学生在草稿本上各自尝试列式解答，让其接受挑战；最后再组织小组讨论、交流、反馈、订正那就更好了。

2、如果这节课时间充裕，可以让学生在“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，并与同伴说一说”，让学生感受到乘法与生活的密切联系。在课堂时间不允许的情况下，可以让学生课后做些小调查，写成一篇数学日记或画一幅数学画。再与其他学生交流，这样学生对生活中处处有数学体会将更深刻些。

3、学生做完巩固新知的“连一连”后，对照讲授新课中的“一共有几个桃子”和“一共有几个松果”进行订正。这样使学生更能深刻的体会到同一个算式在不同的情境中表示的意义不同。

“不经历风雨，怎能见彩虹”。一堂课要上得有所收获，总要经历一个曲折的过程。当我们一丝不苟的面对教材时，便疑问重重；这促使我们孜孜以求。当我们用心上好平时的每节课时，便要求我们稳扎稳打；这促使我们更加刻苦勤奋了。作为一线的数学教师只有不断的锤炼才有收获和成功。

第四篇：天鹅大虾和梭鱼教学设计

《天鹅、大虾和梭鱼》 教学设计及设计意图

教学内容 ：S版《义务教育课程标准实验教科书·语文》二年级上册第9课《天鹅、大虾和梭鱼》 教材与学情分析：

《天鹅、大虾和梭鱼》是一首古老的寓言诗，诗歌通过浅显幽默的语言、生动有趣的故事从反面讲了不合作办不成事的道理，告诉了我们只有合作，齐心协力才能把事情办成功的道理。诗歌共四个小节，第一小节点名了寓意：心往一处想，劲儿往一处使才能把事情办成功。第二、三小节生动地描写了天鹅、大虾、梭鱼拉车的情景，第四小节写了拉车的结果：大车至今还在原处，未动分毫，令人寻味。课文配有一幅插图，对应第三小节的内容，可图文结合，指导朗读和背诵，帮助学生理解课文内容，体会寓意。

这首诗歌短小精悍，文字通俗易懂，但诗歌中蕴含的道理却十分深刻，而且这一寓言诗对于低年级的小朋友来说，具有现实的指导意义，因为可以通过学习让他们体会到学会与人交往、合作是多么重要。不过，由于年龄的局限，孩子们正确理解寓意有一定的难度，因此，教学中应该抓住文章中的关键词句，放手让学生自读自悟，通过反复的朗读，充分发挥学生的想象力，努力培养学生的创新精神，从而促进学生深刻理解寓意。教学目标：

1、认识“虾、如”等14个生字，会写“弓、重”等7个字及以下词 语：如果、大虾。学习新偏旁虫字旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，知道合作的重要性，学会与人合作。教学重、难点：

学习生字词，朗读背诵课文，体会课文表达的寓意。其中体会寓意是教学难点。教学准备：

多媒体课件、字词卡片、朗读录音带等。教学过程：

一、情境导入

1、同学们喜欢动物吗？喜欢什么动物？它们有什么本领？

2、你们对动物的了解真不少！（课件出示天鹅、大虾、梭鱼的图片）你们认识这三种动物吗？知道它们有什么本领？

3、这三个小伙伴打算合伙拉一辆大车，结果会怎样呢？今天我们就来学习一首世界著名的寓言诗《天鹅、大虾和梭鱼》（教师板书课题，学生齐读课文题目）

【设计意图】根据低年级学生的心理特点，激发学生的学习兴趣。让学生通过多种渠道，发展思维的灵活性、多维性，培养学生主动参与、乐于探究获取知识的能力。

二、初读寓言，整体感知

1、让学生自由拼读课文，要求：（1）画出文中的生字词。（2）用笔标出自然段序号。

（3）想一想，课文主要讲了一件什么事？

2、小组合作学习字词。要求：记字音；用喜欢的办法识记字形；在具体的语言环境中理解字义；给字扩词。

【设计意图】小组合作，强化了主动参与，相互交流。学生在相互交流中思考，在相互交流中启发，情感和认识水乳交融，这有利于培养学生的主体性和合作意识。

3、检查读书情况

（1）、教师出示生字词卡片，开火车读，男女生赛读、师生评读。（2）、指名分自然节读课文，师生共同正音，了解课文内容。

三、细读寓言，明白道理

（一）、学习天鹅、大虾和梭鱼拉车的经过

1、课文那几个小节描写了天鹅、大虾和梭鱼拉车的故事？

2、它们三个是怎样拉车的？在课文中标画出有关的语句。【设计意图】打破传统的“串讲”形式，以学生的阅读为主，学生可以自读自悟，让学生学会主动学习。

3、学生汇报，教师出示有关的语句。

句子1：它们都给自己上了套，拼命地拉呀，拉呀。

句子2：可天鹅伸着脖子要往云里钻，大虾弓着腰使劲往后靠，梭鱼一心想往水里跳。教师板书：天鹅往云里钻

大虾往后靠

（拼命拉）

梭鱼往水里跳

追问：什么是“上了套”？出示课件，仔细观察三个小动物是怎样给自己上的套。

【设计意图】运用多种方法，创设情境，帮助学生理解文章中的重点词，既激发了学生的兴趣，又深入地理解了课文内容。

4、怎样把这几句读出语气呢？小组合作练习朗读。

5、展示朗读，学生自由读、接力读、赛读、向教师挑战读、配阅读等多种形式进行朗读训练，引导学生评议。

6、尝试背诵（1）投影出示练习。

有一天，天鹅大虾和梭鱼想（），它们都给（），（）地拉呀，拉呀，大车（）。（2）根据天空练习背诵。（3）同桌互相检查、评议。

【设计意图】教师给学生充分的朗读时间，通过多种形式的读，让学生在读中理解内容，在读中发挥想象，在读中有所顿悟，在读中培养语感。

（二）、分析拉不动车的原因

1、天鹅大虾和梭鱼这样拼命的拉车，结果怎样呢？你能用文中的一个词来概括吗？（未动分毫）

2出示句子，让学生读一读，在读中理解“未动分毫”的意思。（1）、大车至今还在原处，未动分毫。（2）、大车至今还在原处，没有挪动一寸地方。

3、为什么车子一动不动呢？请你默读课文第一小节，标画出有关语句。

4、学生汇报，教师出示有关语句。

句子：合伙的人们如果不是心一条，什么事也办不好，闹来闹去白费力，到头来，只能是自寻烦恼。

5、结合这段话，组织学生展开讨论，分析大车不动的原因。

【设计意图】通过讨论交流，使学生懂得合作的重要性，从而明白道理，理解寓意，突破教学的重难点。

6、他们三个小伙伴，合伙却不合作，所以大车至今未动分毫，那怎么能让大车动起来呢？你最想对它们说些什么？

【设计意图】激发学生表达的欲望，发散了学生思维。学生们的想象丰富，各抒己见，既加深了对课文的理解，又训练了语言表达能力，积累了语感；同时还培养了学生的想象力和创造力，对寓意的理解很有帮助。

（三）、拓展训练，发散思维，提高学生的口头表达能力

在我们的生活中，哪些事情需要大家合作共同完成呢？你有过因为不合作而做不好事情的经历吗？

【设计意图】通过发散性的问题，让学生进行自我评价，相互评价，学会反思，正确地认识自己，有利于学生健康人格的形成。

四、指导写字

重点指导“弓”字和“重”字，注意“弓”字的笔顺和“重”字 的结构特点。学生观察、描红、最后在田字格中临写。

【设计意图】利用学生已有的知识经验，提高学生自主识字、写字的能力，同时注意培养学生养成良好的书写习惯。

五、布置作业（略）

【整体设计意图】教学中打破了传统的“串讲”形式，以读为主，通过抓住文章中的关键词句，放手让学生自读自悟，通过小组合作，探究交流的方式，理解内容，体会寓意，促使学生的知、能、情得到不同层次的发展，从而将课堂上的知识内化，并通过联系生活实际加深对寓意的理解，完成了一个以知育情、以情促知的拓展过程。

【评析】

1、引导学生自读自悟，培养学生语感。《语文课程标准》指出：“语文教学要注重语言的感悟、积累和运用。”在教学过程中，教师给足时间让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所顿悟，在读中培养语感。学生在阅读实践中，学会了独立思考，学会了读书。

2、小组合作，强化了主动参与、相互交流。在教学中，让学生小组合作学习生字，合作讨论如何让大车动起来等，潜在的让学生体会到合作的重要性，这无疑是对加深寓意理解的最好办法，同时通过合作交流，拓宽了学生之间信息交流的空间，调动了每一个学生的学习主动性，强化了主动参与。学生在相互交流中思考，在相互交流中启发，情感和认识水乳交融，这有利于培养学生群体的主体性和合作意识。

3、充分发挥信息技术的辅助作用。首先，创设情境，激发情感。上课伊始，通过动画效果的课件，激发了学生的浓厚兴趣，使他们投入到了学习的氛围中。其次，利用多媒体课件，突破难点。本课语言简练，但是也有几处是学生理解的难点，如“它们都给自己上了套”“未动分毫”等，根据学生的认知特点，利用多媒体画面，一目了然，学生在愉悦的氛围中轻松地理解了课文内容，体会了寓意，达到了水到渠成的效果。

（作者单位：兴城市东辛庄小学）

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第五篇：《天鹅大虾和梭鱼》教学设计（范文模版）

《天鹅大虾和梭鱼》教学设计

1、认识12个字，会写9个字。

2、通过读故事，懂得合作的重要。

3、有感情朗读课文。

4、学会合作。

导入:同学们,你们喜欢小动物么?请说说你喜欢的动物名字和本领.生答.生：我喜欢小狗，它能看家。

生：我喜欢小猫，它能捉老鼠。

生：我喜欢今天老师带来了三个小动物,(师展示图片)说说他们的名字和本领.生答,天鹅会飞,大虾会游泳,梭鱼会游泳.师板书课题.今天,我们来学习著名的寓言故事《天鹅、大虾和梭鱼》要知故事究竟讲了什么,先要和生字宝宝交上朋友,让生字宝宝领我们走进课文.1、快速初读课文，用自己喜欢的符号标出仍不认识的生字。

2、小组内合作解决生字，师指导方法：请同学们分小组合作解决生字，要求：组长安排轮流说出自己不认识的生字，每个同学发言时，其余同学帮助他解决。不抢说，不随便打断别的发言。

3、再读课文，熟悉生字。

4、师出示生字卡片，检查认字情况,并作整体评价.点明合作的成功与否,合作中若有问题，可稍加指导.(设计意图:再次对合作进行指导，引导学生理解合作)

5、做猜字游戏3-4组.6、与生字宝宝握握手。使领写却认识单耳刀。步注意下面的部分不是少。

大家和生字宝宝已经很熟悉了,现在它们很想回到课文里重新和大家见见面.下面我们一起到故事里去吧!

1、师范读课文。

2、生自由练读课文。读文要求：声音响亮，读音准确，有感情。

3、点名读文，生从以上三方面评读。

4、读课文第二小节，思考问题：

天鹅、大虾和梭鱼他们都给自己上了套，而且拼命的拉车，车子动了没？为什么？

从文中找出说明问题的句子，读一读。

生分小组合作交流，每组有一名同学代表回答。

师板书图1。小结：天鹅、大虾和梭鱼他们虽然合伙拉车，也很用力，但是劲没往一处使，所以大车不动。

5、读课文第一小节，课文告诉了我们什么道理？生答。可读文中句子说明。

6、你有办法帮帮三个小动物么？出主意，想办法。

师小结：合伙人只有真正合作，心往一处想，劲往一处是，才会合作成功。这节课同学们合作得很好，以后要注意合作方法。

通过学习课文，希望同学们理解合作，在学习和生活中学会与他人合作。

想想你和别人合作过什么事，写下来。