小猪变形记绘本阅读教案

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第一篇:小猪变形记绘本阅读教案

《小猪变形记》绘本阅读教案

教学目标:

1、通过教师大声读,学生动情读、参与演,让学生感知故事。

2、初步认识到做自己最幸福。

3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。教学过程:

一、激趣导入:(意图:营造轻松氛围,引孩子走近绘本)

1、今天我们的课堂上来了一位小客人。让我们猜猜它是谁?板书:小猪 这是一只怎样的小猪?指说3-5人 板书:可爱

2、关于这只小猪还有一个有趣的故事呢„„

二、导读故事,体验想象。第一部分:变长颈鹿(听故事)

1、师讲:“这一天,小猪觉得很无聊——但是没走多远„„”边讲边出示P1-5图及文字

播放声音,发生什么事啦?指说5-6人。

生回答后出示摔跤图 P6-7,老师续讲:„„更刺激的探险!

2、分享体验:小猪做了什么好玩儿的事?板书:长颈鹿 要是你看到这只踩着高跷摇摇晃晃的小猪,你会对他说什么?指说2-3人

(过渡:看来长颈鹿的生活真不适合小猪,他要去寻找更刺激的探险。第二部分:变斑马

1、师讲:故事P6:“还没走出——P9你马上就„„”。(强调“不是”“是”)

播放喷水声“哗啦”,看!发生什么啦?指说1-2人

老师续讲:还没等身上的水全干,小猪又想到一个好主意。第三部分:变大象

1、小猪有了什么好主意?指说1人

2、猜猜看,他怎么学大象的?指说5-6人

3、谁会接着读?指读2人

4、师:“小猪正想争辩,突然„„”

猜猜这回又会发生什么事?指名4-5名学生猜。老师续讲P15 第四部分:变袋鼠

1、学生读P16-17的第一段,你们猜鹦鹉会怎么回答?指说5-6人(强调句式)

2、学生续读 第五部分:

1、小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意?聪明的小朋友,你能把这个故事编下去吗?

2、准备准备,指名说4-5人。

3、看看故事里是怎么说的,指名分角色读:P20-22到“泥潭里。”

4、你猜,小猪后来还会怎么做?(指名2-3人)第六部分:可是,这时的小猪已经灰心丧气。

1、①师续讲故事P22“真倒霉!——当小猪一点儿乐趣都没有” ②哪些事被小猪搞砸了?回顾并板书

③老师续讲故事P22④置疑:刚才还说一点乐趣都没有,现在怎么就那么快乐了?

指说2-3人(学别人是很累的,做自己最幸福)

2、总结:出示首页文字,老师作为总结语。过渡:原来做自己是最快乐的!

三、介绍作者,推荐书目

小猪的故事就藏在这本书里,他的题目叫《小猪变形记》,你喜欢这小猪吗?小猪也喜欢我们这群聪明活泼的小朋友,还给我们留下了礼物呢!(课件出示:聪明豆故事盒)快来看看!

板书:

小猪——长颈鹿——斑马——大象——袋鼠——大鸟——小猪

(可爱)(苦恼)(快乐)

绘本阅读<<逃家小兔>>教学设计

【目标预设】

1.通过阅读整本书,培养学生最基本的阅读能力。

2.通过看图和猜测阅读,想象故事情节,进行想象思维训练。3.感受妈妈对孩子的爱,体会母子情深。

一、联系旧知,导入新课

1.小朋友们,你们喜欢看图画书吗?为什么?

2.陆老师给你们讲过哪些图画书?(小黑板出示书名)3.今天,陆老师又给你们带来一本图画书。(出示书)

二、阅读封面,了解作者

1.读一本书要从书的封面读起,从封面上我们可以知道书的名字,谁认识这四个字?

指名说。(逃家小兔)齐读书名。

读了这个书的名字,你有什么问题要问吗? 3.书名下面还有两行黑色的小字(介绍作者)

三、阅读故事,感知内容

师讲述故事内容,学生边听边看图

(部分章节采用猜测阅读,进行语言表达训练和想象思维训练。)

四、体会母爱,升华情感

1.我们的故事就到这儿结束了,告诉老师,现在你心里有一种什么样的感觉?

(指名说)

2.闭上眼睛,把刚才的故事像放电影一样在脑子里回想一遍。

3.睁开亮亮的眼睛,看着老师。你们觉得,这个故事中的小兔子和他的妈妈好像在玩一场什么游戏?(指名回答)捉迷藏。

4.其实小兔子并不是真的想离家出走,他总是说“如果、如果”。它呀,只不过是想知道他的妈妈有多爱它。所以,这是一场爱的捉迷藏。(板书:爱)谁爱谁?

五、布置作业

亲子游戏:爱的捉迷藏

托班语言绘本:《好饿的小蛇》

一、活动目标:

1、理解故事,感受、理解小蛇吃各种食物身体变形的故事情节。

2、运用适当的词汇描述物体的颜色与形状,乐意表达自己的观察与想象。

一、出示绘本封面,引导幼儿观察,激发幼儿的兴趣。

师:今天老师给小朋友带来了一个新朋友,我们一起来认识一下。(出示小蛇图片)师:看看,这是新朋友是谁呢?小蛇的身体是什么样子的呢?它是怎么走路的呢?(引导幼儿用适合的词来形容小蛇,并大胆尝试模仿小蛇走路的样子)师:好的,小朋友,我们来学学小蛇走路,好不好。

师:扭啊扭,扭啊扭,啊,小蛇们走累了,我们回到自己的座位休息一下吧!师:一大早啊,小蛇的肚子就开始咕咕叫了,为什么会咕咕叫啊?

师:小蛇好饿好饿啊,小朋友如果肚子饿了要怎么办呢?看看,好饿的小蛇到哪里去找食物了呢?

二、教师逐页讲述故事,引导幼儿进行初步的想象

师:好饿的小蛇在树林里扭来扭去,咦,它发现了什么?这是一个什么样的苹果呢?(红红的的、圆圆的······)

师:你猜猜,好饿的小蛇看见苹果以后会怎么做呢?(幼儿自由想象)师:哇,小朋友们真厉害啊,一下子就猜对了,表扬自己一下。好饿的小蛇,张开嘴巴,啊呜——咕噜,一口就把苹果吞下肚了,他高兴地说:“啊——真好吃。”我们来学学小蛇吃苹果的样子好不好。

师:小朋友猜猜看,吃完苹果后的小蛇会变成了什么样子?

小结:好饿小蛇吃了苹果以后,身体变成了圆圆的的。它高兴的回家了。师:第二天好饿的小蛇又扭来扭去找食物了,这一次看看他看到了什么?这是怎么样的香蕉?小蛇看到了香蕉,会怎么做呢?(请个别幼儿自由讲述,学习小蛇“啊呜”一口吃进蛋糕,“咕嘟”一口吞下蛋糕,滑稽的动作,感受故事的趣味性。)

师:吃了相香蕉后的小蛇,肚子变成了什么形状? 小结:好饿的小蛇吃了黄黄的香蕉,身体变成弯弯的。

师:第三天,好饿的小蛇再次出来找吃的,我们一起来猜猜看,这次小蛇会找到什么食物呢?是一个带刺的菠萝。小蛇看到菠萝会怎么做?肚子会变成什么样?

小结:好饿的小蛇吃了带刺的菠萝,身体变成了菠萝的样子。

师:第四天,好饿的小蛇又牛啊牛出来找吃的,呀,这次它找到了什么?一棵长满苹果的大树。这这次他会怎么做呢?他张开大作,把整棵树都吞掉了。肚子变成了什么样子?这次,小蛇吃饱了没?

三、完整讲述故事,体会故事的幽默、有趣。

师:小朋友,今天我们学了一个好听的故事,让我们一起看着图片来讲讲这个故事吧。师:小蛇都找到了什么好吃的东西?它吃东西时的声音是怎样的?好饿的小蛇吃了*****,身体变成***。

四、结束活动 让幼儿表演小蛇跟着老师一起出去找食物吃。

绘本阅读《猜猜我有多爱你》

一、导入

认识书名。这本书叫什么名字?这本书里的爱字在哪里?其他的字可以不认识,可是这个爱字你一定要认识

二、阅读图书

1、这个故事讲的是谁和谁的爱的故事?

2、我们一起听一听这个爱的故事

晚上,小兔子该上床睡觉了,可是他拉着妈妈的耳朵不放,要他听自己说话,他对妈妈说,妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说:这我可猜不出来。小兔子把手张开,张到无法再张开说:妈妈,我爱你有这么多。妈妈一看,也把手张开,张到无法再张开说,我爱你有这么多,小兔子一看,哦,真多啊?

提问:小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀?用了一个张开的动作,嘴里说:我爱你有这么多?谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开?(因为她爱妈妈)

小兔子说:我爱你一直到我的手指头,妈妈说,我爱你一直到我的手指头,小兔子一看阿,真高啊!小兔又在原地拼命地跳说:我跳得有多高,我就有多爱你,妈妈说:我跳得有多高,我就有多爱你!

提问:小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的? 跳得方法:边跳边说:我跳得有多高,我就有多爱你。举手指头的方法:说:我爱你一直到我的手指头。

小兔子说着说着来到了哪里? 他们看到了什么?花、山、树、小河、竹子„„

小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱:妈妈,竹子有多高,我就有多爱你?

你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗?小草有多多,我就有多爱你?天有多高我就有多爱你?花有多漂亮我就有多爱你? 三:谈话活动

教师出示图片:星星、太阳、房子、围巾、西湖? 你能用什么来说说看对妈妈的爱!

围巾有多长,我就有多爱你?妈妈说:房子有多高就有多爱你。等等

说着说着:小兔子累了,看着月亮说,妈妈,我爱你从这里到月亮那里,说着,睡着了,妈妈说:傻孩子,妈妈爱你从这里到月亮那里,又从月亮那里回到这里。

这里的爱多吗?请把你的爱告诉你爱的人,你最爱谁呢?

《温情的狮子》教学设计

教学目标:

1.阅读绘本故事,了解故事大概内容。

2.认识文中出现的生字新词,积累文中优美词句。3.感受狮子哆哆和狗妈妈之间美好的感情。

4.学习狮子哆哆温和善良,有情有义,知恩图报的好品质。

一、导入

诵读: 孩子们,你们的诵读让老师感到十分幸福,有一只小狮子的故事更令我感动,你们想听他的故事吗?

2.故事的题目叫《温情的狮子》。(板书)在你的印象中狮子是什么样的?(学生发言:凶猛的、凶残的、可怕的、恐怖的)

可是今天老师讲的是温情的狮子,温情是什么意思?(温和)(温顺)

谁来读读这个词?(指名学生读)

3.看到这个题目,你最想知道什么?(学生质疑)让我们带着这些问题一起来读绘本。

二、介绍扉页作者 1.(师打开扉页)你看到了什么?

(我看到了狮子在散步。我看到了狮子在吼叫。我看到了狮子在睡觉。我看到了狮子在练功。„„)2.(师继续翻页)你又看到了谁?(这是这个故事的作者。)

好,现在就让我们进入故事。

三、讲故事 1.看到这幅画面,你有什么疑问?你最想说什么?让我们一起走进故事中。“在某国郊外的动物园里有一只失去了爸爸妈妈的小狮子,小狮子孤苦伶仃,整天浑身发抖,哆哆嗦嗦,大家都叫它“哆哆”。动物园给它找了个狗妈妈,狗妈妈胖乎乎,圆墩墩,大家都叫它胖墩儿。”

你从这两段文字中了解到了什么?指导写法。

2.狗妈妈又是怎样对待小狮子的呢?让我们一起来看第二幅画面。看到这幅画面你最想说什么?(多么慈祥的狗妈妈!多么幸福的小狮子!他们在干什么呢?)

“狗妈妈唱摇篮曲给哆哆听:小哆哆乖宝宝,宝宝快睡觉。好好睡觉睡好觉。宝宝要喝奶,好好喝奶喝好奶。小哆哆乖宝宝,宝宝睡觉啦!”(学生跟着老师念《摇篮曲》)3.“狗妈妈为了培养小哆哆付出了自己全部的爱。”看画面,你观察到了什么?(此时画面出现的是狗妈妈给狮子喂奶,饭前检查哆哆的手指等细节)你认为这是一位怎样的妈妈? 4.“在狗妈妈的精心抚养下,小哆哆变得很温顺。它一天天长大,长得比狗妈妈还要大啦。”

“小哆哆长成了一头大雄狮,可狗妈妈却一天天的老了,但是身体还很结实。

猜猜看,接下来会发生什么故事?(学生大胆猜测接下来的故事内容。)5.我们一起回到故事中。看画面,你看到了什么?这是哆哆和狗妈妈分别的画面。

“有一天,哆哆被送到城里的动物园去,在山村的路口,狗妈妈和哆哆分别了。” 读到这段文字,看到这幅画面,你想起了什么?

哆哆舍得离开和它朝夕相处的妈妈吗?它会怎么想?(它会想:妈妈我走了,谁来照顾你,陪伴你呀;他会想,妈妈我不想和你分开。)而狗妈妈呢?看到马车越来越远,它会怎样?(它很难过,很伤心。)它是多么舍不得和哆哆分开呀!我们来看看狗妈妈的表情,此时的狗妈妈多失望,多难过,一个人站在路口多孤独呀!真是“儿行千里母担忧呀”!

6.哆哆离开妈妈是不是就会把他的狗妈妈忘记了呢?我们一起去看看哆哆。“几年过去了,狮子哆哆现在是马戏团的大明星了。可是到了晚上,哆哆就会想念狗妈妈,想起那首温情的摇篮曲。„„” 学生回忆《摇篮曲》。7.听到这熟悉的摇篮曲,哆哆会怎么做?看画面,哆哆做了什么?他要去做什么?“哆哆使出浑身的力气,撞坏笼子冲了出去。”这里面用了几个动词?说明了什么?我们应该怎样去读这段文字?

8.再看,此时的哆哆像什么?我们该怎样去读这一段话呢?“快跑!哆哆如同金色的风;快跑!多多就像发光的箭;快跑!多多的棕毛迎风飘动;快跑!快跑!快跑!” 9.“城里一片混乱,端着来复枪的警察在追赶狮子。”

10.狮子会到哪里去找他的狗妈妈呢?找到妈妈的哆哆又是怎样的心情呢?他们会说些什么?观察画面说一说。我们一起来读一读这段话。“在小城边的白雪覆盖的小山坡上,哆哆见到了自己的狗妈妈!狗妈妈已经老态龙钟,看上去已经奄奄一息了。”“妈妈,这次我们再也不分开了,永远在一起。”

哆哆在——找到了妈妈?狗妈妈现在变成什么样子了?哆哆对妈妈说了什么?我们该用什么样的语气来读?

一头大雄狮,怀里紧紧抱着老态龙钟的狗妈妈,这个画面多么的感人。11.“就在这时,警察下令开枪。”如果你是一位了解哆哆的人,你会怎样阻止警官的命令?

“不可以开枪的,哆哆是一只温和善良,有情有义的狮子。”

“可是„„”哆哆把狗妈妈紧紧的抱在怀里倒下了。”

这到底是怎么回事呢?(就在警察开枪的时候,狮子为了保护妈妈而倒下了;就在警察开枪的时候,妈妈为了保护孩子而中枪了。)12.“有好多人说,当天晚上他们看见一头狮子背上驮着一只老狗飞走了。”

四、感情升华

故事到这里就结束了,狗妈妈和狮子哆哆之间的那种亲情,那种博大的爱,一定会深深地烙在我们的心上!相信在本节课你也有很多收获。谁愿意说说自己的收获?

世界上最神圣最伟大的爱就是母爱,世界上最难得最宝贵的情就是懂得感恩。让我们珍惜身边每一个关爱我们的人,怀着感恩的心,努力回报这份伟大而又平凡的爱。最后让我们一起欣赏歌曲《感恩的心》。播放《感恩的心》在歌声中结束本堂绘本阅读课。

第二篇:小猪变形记-绘本教案

《小猪变形记》教学设计

教学目标: 1.知识与技能:阅读图书,学习初步阅读图书的方法,了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程,激发阅读图书的兴趣,培养学生丰富的想象能力。

2.过程与方法:通过想象,师生共同阅读,小组学习,独立阅读等方法阅读图书,在阅读中体会,在体会中阅读。

3.情感与价值:在阅读中懂得:做自己,最幸福。引导学生努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。

教学难点:阅读图书及方法的指导。教学过程:

课前游戏:小朋友接下来这节课黄老师要给你们讲故事,欢迎吗?我们先来做个游戏好吗?这个游戏叫做“超级变变变”,老师说出一种动物的名字,你就要变成这种动物,做做它们的动作。小鸟、猴子、袋鼠、大象„„

一、激趣导入:

1.今天我们的课堂上来了一位小客人。让我们猜猜它是谁? 找2、3个人猜测(小猪)

这是一只怎样的小猪?指说3-5人 说(可爱、调皮)2.关于这只小猪还有一个有趣的故事呢„„

二、师生共读故事

(一)故事的开头 1.(出示小猪无聊图)录音播放故事的开头。2.师:你听到了一只怎样的小猪呀?

3.过渡:我们一起跟随小猪去追寻幸福吧!

(二)变长颈鹿 1.图一

①师:小猪小跑着出门了,跑到路边遇见了——?(出示插图)你能看着图说说话吗?

②师:你看,小猪仰着头,瞪大眼睛,一个劲儿地盯着高高的长颈鹿,它会想些——?(指导读文字)

③师:突然,小猪想到了一个绝妙的好主意!会是什么好主意呢? 2.图二

①师:看,小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的?(出示插图、文字)指名读文字。

②理解高跷(有踏脚装置的木棍),踩着高跷散步的感觉如何? 3.图三

①师:小猪站在高跷上走啊,走啊,心里美极了。路上他遇到了——斑马(出示插图)②师:高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢?(出示对话)③分角色练习朗读对话。

师:请你们来做一回小猪,读读红色的小猪的话。

指名读:谁愿意来做这只勇敢的小猪呀?小猪小猪你在哪儿呢?

齐读:你们都是踩着高跷的小猪,我是斑马,来跟我打招呼吧!

4、图四

①师:小猪听了气呼呼地走开了,但是没走多远„„砰? 孩子们多危险呀,你们赶紧下来吧!(出示声音、插图)瞧,小猪摔得怎样?

②指导读文字。

师:这回小猪还神气吗?

是呀,当长颈鹿虽然站得高看得远,可是会摔倒的呀!他还有更好的主意呢!咱们瞧瞧去!

(三)变斑马 1.图一

①出示文字读。

② 师:什么叫炫耀呀? 2.图二

①师:你看这回小猪找谁炫耀去了?(出示插图)他会跟大象如何炫耀自己?(出示文字)指名读:小猪们加上动作来夸夸你自己吧!②齐读:小猪们来一起向我炫耀吧!3.图三

①过渡:就怎么样呢?(出示大象喷水图)学生看图说话。②师:现在他心情如何呀?还想当斑马吗?(读文字)

③过渡:是呀,斑马纹虽然非常好看,这并不是小猪自己的呀!

这调皮的小猪呀,还没等身上的水全干,他又想到了一个好主意,我们猜——

(四)变大象 1.图一

①师:小猪变大象,那可得打扮打扮。我们来帮帮他!②师:书上的小猪是怎么装扮的呢?(出示图、文字)2.图二

①师:小猪边走边甩着自己长长的鼻子呢,路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。(出示小猪遇见袋鼠图)

②师:这回小猪又会怎么向袋鼠炫耀呢? 同桌合作,想象设计小猪和袋鼠之间的对话。③(出示文字)男女生分角色读。3.图三

师:小猪正想争辩,突然一声“阿——嚏——”,(出示小猪打喷嚏图)

他打了个大大的喷嚏,把塑料管喷飞了,小猪又失败了。原来,当大象也不适合小猪呀!

三、帮小猪变形 1.帮小猪变形 师:你还想让小猪继续变吗?现在老师要把这只可爱的小猪请到你们身边,这回小猪要怎么变呢,由你说了算,请你拿起笔帮小猪变一变。老师看看哪位小朋友画得又快又好。

2.汇报交流。

四、继续读文,深化主题

1.阅读图书(变袋鼠、变鹦鹉)

师:咱们来看看书上的小猪又是怎么继续变形的?

2.小结:故事就看到着,现在老师要考考大家了,小猪的这趟变形之旅都变了什么?(随机出示相关图片)

小猪用尽了各种办法吧自己装扮成别的动物,想让自己变得更快乐!可是这快乐并不真正属于小猪呀,所以每一次都失败了。

3.读结尾

①师:最后,小猪找到真正的快乐了吗?让我们再去泥潭里看看吧!②(出示:小猪打滚图)高声齐读文字。

③师:孩子们这会小猪的心情如何呀?小猪为什么会觉得当自己最快乐呀?

是呀,现在小猪再也不会摔倒了,也不会被水冲,更不会被倒挂在树上。在泥潭里他想滚多久就滚多久,想怎么滚就怎么滚,多么自由呀!小猪终于找到自己特有的快乐了。原来,只有做回自己,才是最幸福的呀!

五、介绍作者,推荐书目

小猪的故事就藏在这本书里,他的题目叫《小猪变形记》,你喜欢这小猪吗?小猪也喜欢我们这群聪明活泼的小朋友,还给我们留下了礼物呢!(课件出示:聪明豆故事盒)快来看看!

第三篇:绘本《小猪变形记》教案

《小猪变形记》绘本教案

绘本解读:

《小猪变形记》讲了一只可爱的小猪,觉得很无聊,就想找点事情干。当它去学做别人的时候,他并没有觉得快乐。当它掉进泥潭在泥潭里打滚的时候却觉得很快乐。就这样小猪做回了自己,找到了快乐。

教学目标: 通过这个故事,让学生懂得不要刻意模仿别人,做好自己是最快乐的。

教学过程:

一、激趣导入:

1、小朋友,假如我们能像孙悟空一样有72变,你最想变成什么?

2、有一只小猪啊,他也想变。先来瞧瞧,这是一只怎样的小猪?请你用上一句话来说一说(可爱的、调皮的、有趣的、傻乎乎的、有想象力的……)

3、师:是啊,小猪长得胖嘟嘟的,特别可爱。今天呢,老师给大家带来了一只会变形的小猪,齐读课题(小猪变形记)森林里住着一只可爱的小猪,过得非常幸福,天天吃的饱饱的,吃饱了就在大树下晒太阳,可是,日子久了,小猪觉得特别特别的无聊。“真烦。”他嘟囔着,“烦、烦、烦、烦、烦!”多可怜的小猪呀?你能帮它想个办法,让它快乐吗?

(学生议论:找点好玩的事干,找朋友玩,做游戏……)文中的小猪是怎么做的,(幻灯片4:图片+有一天,小猪觉得特别特别的无聊。“真烦。”他嘟囔着,“烦、烦、烦、烦、烦!” 总该有点儿什么好玩的事吧,我去找找看!”于是,他小跑着出去了。

二、师生共读故事

(一)变长颈鹿

1、小猪小跑着出门了,跑到路边遇见了——?(出示幻灯片5)你看,小猪仰着头,瞪大眼睛,一个劲儿地盯着高高的长颈鹿,它会想些什么?(生:)

(指导读文字)跑到路边,他看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。他瞪大眼睛,一个劲儿地盯着人家瞧,(此处讲述声音放慢,停顿时间长一些)“我敢说,做长颈鹿一定很刺激。”

是啊,长颈鹿好高啊,脖子真长,小猪羡慕不已啊!突然(声音急促变响),小猪想到了一个绝妙的好主意!会是什么好主意呢?孩子们,谁猜到了?(学做长颈鹿,)

2、(出示幻灯片6)看,小猪来了。

大家说说,小猪是怎么做的?(学生看图说话)(出示幻灯片7)读文字。②理解高跷(有踏脚装置的木棍),踩着高跷散步的感觉如何?

3、小猪站在高跷上走啊,走啊,啊,他可从来没有这么高啊,周围的东西一下子都好像变小了,小猪心里高兴极了。这时,他遇到了——斑马(出示幻灯片8)

高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢?(学生自由说)那文中的小猪是怎么说的呢?(得意洋洋的表达)读读小猪的话。指名读:谁愿意来做这只小猪呀? 那斑马会怎么说呢?

齐: “你不是长颈鹿!”斑马大笑着说,“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪,你最好小心点儿。”

师:小猪一听,可不高兴啦,气呼呼地走开了,但是没多久……砰?

4、孩子们,猜猜看,发生什么事啦!(出示幻灯片9)瞧,小猪摔得怎样?(指导读文字)师:这回小猪还神气吗?

是呀,当长颈鹿虽然站得高看得远,可是会摔倒的呀!不过,小猪还有更好的主意呢!咱们接着往下看!

(二)变斑马

1、出示幻灯片10(你瞧,小猪在干嘛呢?再睁大眼睛仔细看,他用的颜料是——,他用的刷子是——,他的外套是——。穿上这件奇妙的外套,小猪格外神气,他一溜烟就跑到外面去炫耀了?什么叫炫耀呀?

师:你看这回小猪找谁炫耀去了?(出示幻灯片11)他会跟大象如何炫耀自己?(出示文字)指名读:小猪加上动作来夸夸你自己吧!齐读:小猪们来一起向我炫耀吧!

师: “呵呵,呵呵,你不是斑马,你只是一只画着斑马纹的小猪,哈哈,而且,你马上就———(语速变慢,深沉)

3、过渡:就会怎么样呢?(出示大象喷水图)学生看图说话。

师:只听到“哗啦”一声,小猪又变成了原来的样子,原来是大象用鼻子吸的水给小猪洗了一个凉水澡。“

师:现在小猪的心情如何呀?还想当斑马吗?(读文字)过渡:是呀,斑马纹虽然非常好看,这并不是小猪自己的呀!

这调皮的小猪呀,还没等身上的水全干,他又想到了一个好主意,会是什么呢?(变成大象)

(三)变大象

1、师:小猪变大象,那可得打扮打扮。我们来帮帮他!(出示出示幻灯片13)学生讨论

师:书上的小猪是怎么装扮的呢?(出示文字)小猪在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管,在两只耳朵上绑了两片大树叶,一只了不起的大象就这样产生了,真是个爱动脑筋的小猪!

2、师:小猪边走边甩着自己长长的鼻子呢,路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。(出示出示出示幻灯片14)

师:这回小猪又会怎么向袋鼠炫耀呢?

同桌合作,想象设计小猪和袋鼠之间的对话。左边一排是小猪,右边一排是袋鼠,看哪一组表演的最好!(找一组上台演)现在男生当小猪,女生当袋鼠,合作读一读故事中的对话

3、师:小猪正想争辩,突然一声“阿——嚏——”,(出示小猪打喷嚏图)他打了个大大的喷嚏,把塑料管喷飞了,小猪又失败了。原来,当大象也不适合小猪呀!

三、帮小猪变形(创编故事)

1、帮小猪变形

师:你还想让小猪继续变吗?现在老师要把这只可爱的小猪请到你们身边,这回小猪要怎么变呢,由你说了算,老师看看哪位同学编的故事最有趣?

2、汇报交流。

四、继续读文,深化主题

1、阅读图书(变袋鼠、变鹦鹉)

师:孩子们,想知道书上的小猪又是怎么继续变形的吗?支起小耳朵仔细听(师讲故事。)

2、小结:故事讲到这儿,现在老师要考考大家了,小猪的这趟变形之旅都变了什么?(随机出示相关幻灯片)

小猪用尽了各种办法把自己装扮成别人,想让自己变得更快乐!可是小猪快乐吗?(生:)那么,最后小猪找到真正的快乐了吗?让我们再去泥潭里看看吧!

3、读结尾

(出示:小猪打滚图),出示配音文件。

师:孩子们这会小猪的心情如何呀? “太棒啦!”小猪高兴得大叫,“原来当小猪是最开心的事情呀!” 经过这一系列的变形,小猪最后明白了,原来当小猪是最开心的!模仿别人不一定开心,做自己才是最开心、最快乐的!故事讲完了,我要考考大家,小猪这趟变形之旅变过哪些动物啊?(学生回答)

总结拓展像《小猪变形记》这样有趣、好听的故事还有很多呢!希望大家都去看看,让越来越多的好书与我们交上朋友。最后希望我们每个人都能做自己,因为做自己最快乐!(回去后表演故事,也可以画下来)

第四篇:《小猪变形记》绘本阅读教案

教学目标:

1、阅读图书,学习初步阅读图书的方法,了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程,激发阅读图书的兴趣,培养学生丰富的想象能力。

2、通过想象,师生共同阅读,小组学习,独立阅读等方法阅读图书,在阅读中体会,在体会中阅读

3、在阅读中懂得:做自己,最幸福。引导学生努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。教学过程:

一、激趣导入:(意图:营造轻松氛围,引孩子走近绘本)

1、假如我们能像孙悟空一样有72变,你最想变成什么?

2、有一只小猪啊,他也想变。这是一只怎样的小猪?

3、关于这只小猪还有一个有趣的故事呢„„

二、走进小猪(故事起因)

1、师读P2,你觉得这只小猪的心情怎样?他想干什么?

三、感受小猪(图文联系)

第一部分:变长颈鹿(图文联系)

1、师讲:“这一天,小猪觉得很无聊——但是没走多远„„”边讲边出示P3-5图及文字

小猪变成谁了?怎么变的?他打扮成这样是为什么? 从哪看出斑马觉得小猪好笑?

生回答后出示摔跤图 P7,老师续讲:„„更刺激的探险!

2、小猪变成长颈鹿,找到自己的快乐了吗? 第二部分:变斑马(图文联系)

1、师讲:故事P8:“还没走出——P9你马上就„„”。

让学生观察图上,小猪是怎样变斑马的 P8 师读P9-P10 抓住“炫耀”一词,体会小猪的自我感觉。了解省略号的意思

小猪变成了斑马,找到自己的快乐了吗?

老师续讲:还没等身上的水全干,小猪又想到一个好主意。第三部分:变大象(猜猜想想)

1、看到大象,小猪有了什么好主意?

2、猜猜看,他怎么变大象的?

3、分角色读P13,注意语气

4、师:“小猪正想争辩,突然„„”猜猜这回又会发生什么事? 老师续讲P14 小猪找到自己的快乐了吗? 第四部分:变袋鼠(猜猜想想)

1、小猪会怎样变袋鼠?

分角色读P17,再交流 你看明白什么?

2、想象小猪跳到什么地方? 第五部分:变鹦鹉(猜猜想想)

1、小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意?怎么变?

2、路上他遇到一只猴子,小猪会怎样跟猴子打招呼?(句式 不是---是--)

3、讨论后再齐读P21-P22 第六部分:续编故事

1、这只不想做小猪的小猪,还会发生怎样的故事呢?

2、生根据提示四人一组编故事,再全班交流 第七部分 尾声

1、(1)这只总是羡慕别人的小猪如今躺在泥潭里,你会对他说什么?

(2)哪些事被小猪搞砸了?(回顾并板书)他找到快乐了吗?找到的是什么?

(3)老师续讲故事P24-P25④置疑:刚才还说一点乐趣都没有,现在怎么就那么快乐了?

2、总结:出示首页文字,老师作为总结语。过渡:原来做自己是最快乐的!

第五篇:《小猪变形记》绘本导读教案

《小猪变形记》绘本导读教案

设计理念:

话题的设计:针对低年级学生活泼好动、好奇心旺盛、探究欲望强的特点,通过让学生猜、忆、演等形式,设计话题,从而了解内容。

环节的设计:因为考虑到学生只是一年级的孩子,所以在设计这堂课的主要环节时,还是遵循了孩子们看书读书时的一般规律:

(一)介绍作品,知道题目。

(二)老师讲故事,同时穿插各种话题。

(三)推荐作品,激发兴趣。课前准备: 教学目标:

1、通过教师大声读,学生动情读、参与演,让学生感知故事。

2、初步认识到做自己最幸福。

3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。教学准备:绘本(包括聪明豆绘本系列中的其他几本)、故事盒、小猪等动物图贴、奖励的聪明豆、课件 教学过程:

一、激趣导入:(意图:营造轻松氛围,引孩子走近绘本)(小朋友,故事时间到了,找个位子,舒舒服服地做下来吧)刚才有位神秘的朋友,让老师带两份礼物给小朋友。一份礼物就是,拿出“聪明豆”,叫聪明豆,认真听故事的孩子就能得到它。发奖品。另一份礼物暂时保密,想知道这位神秘的朋友是谁吗?

1、(今天我们的课堂上来了一位小客人。)让我们猜猜它是谁?(课件出示:小猪的耳朵,添画小猪的圆脸,添画小猪的眼睛,添画小猪的鼻子)板书:小猪 这是一只怎样的小猪?(指名2-3人)

2、关于这只小猪还有一个有趣的故事呢„„

二、导读故事,体验想象。第一部分:变长颈鹿(听故事)

1、师讲故事:“这一天,小猪觉得很无聊——但是没走多远„„”边讲边出示P1-5图及文字(提醒自己注意不同的语气)①播放摔交的声音“砰”,②出示摔交图 P6-7,发生什么事啦?生回答后出事本图文字,老师续讲到更刺激的探险!

2、分享体验:小猪做了什么好玩儿的事?板书:长颈鹿 再现P3、P4图,过度:看来长颈鹿的生活真不适合小猪,他要去寻找更刺激的探险。还没走出两步,小猪又想到了一个好主意

2、变斑马(读图)

看图,师讲故事P6:—P9你马上就„„”,播放喷水声“哗啦”,看!发生什么啦?(生说大象喷小猪的样子1-2人)老师续讲:是呀,P10-P11 “做大象一定更有趣„„”。过度:P11:还没等身上的水全干,小猪又想到一个好主意。

3、变大象(猜想读)

①小猪有了什么好主意?(示意齐答)他会怎么扮大象呢?(2-3人说说)看!老师读扮大象的P12谁会接着读?先请一位后再你接着(请二个小朋友)生读P13的对话。②师,“小猪正想争辩,突然„„”听喷嚏声,稍后老师续讲P15

4、变袋鼠(猜想说)老师续讲P16-17的第一段,你猜鹦鹉会怎么回答?(猜想鹦鹉的话。)你们都猜对了,老师续讲P17的2-3段直到P18

5、变鹦鹉(想象故事情节和任人物对话,仿说)

小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意?等学生回答:扮鹦鹉!聪明的小朋友,小猪会遇到谁?他们会说什么?(他会说什么?对方又会怎么回答他?)你能把这个故事编下去吗?和同桌商量商量,也可以在座位上演一演,指名2-3对。看看故事里是怎么说的,我们一起来读读吧P20-22到“泥潭里。”扮鹦鹉又失败了。照小猪的脾气,他还会怎么做呀?想一想。请学生稍做准备后说一说。(学生编故事,评价:真会看书!你也成小作家了!)可是,这时的小猪已经灰心丧气。结尾:

1、①师续讲故事P22“真倒霉!——当小猪一点儿乐趣都没有”②哪些事被小猪搞砸了?(生答)板书:斑马、大象、袋鼠、鹦鹉。难怪他觉得一点乐趣都没有③老师续讲故事P22“就在这时„”——P25④置疑:刚才还说一点乐趣都没有,现在怎么就快乐了?(多请几生答)

2、总结:出示首页文字,老师作为总结语。其实我们有时也跟这小猪一样,做快乐的自己吧!(有时候。我们也像这只小猪,总是羡慕别人,其实我们也有我们的快乐,只是平时没有现„„)

(过度:原来做自己是最快乐的!)

三、介绍作者,推荐书目

(课件最好做成书本合上的样子)你们喜欢这个故事吗?小猪的故事就藏在这本书里,他的题目叫《小猪变形记》。故事讲完了,老师要把小猪的另一份礼物也拿出来了。(课件出示:聪明豆故事盒)猜猜是什么,请一学生上来摸一摸,拿出来(小猪还给我们留下了礼物呢!)(课件出示:聪明豆故事盒)快来看看!(课件打开盒子,露出《小猪变形记》《长大做个好爷爷》《忘了说我爱你》《愿望树》)原来这就是一套聪明豆故事书!想不想变聪明?想不想马上变聪明?赶快举起小手告诉老师吧!(音乐声中分发书本下课)

板书:

小猪——长颈鹿——斑马——大象——袋鼠——大鸟——小猪

(可爱)(苦恼)(快乐)

这一天,小猪觉得很无聊。“真烦。”他嘟囔着:“烦、烦、烦、烦、烦、总该有点好玩的事吧,我去找找看!”

于是,他小跑着出去了。

跑到路边,小猪看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。他瞪大眼睛,一个劲儿地盯着人家瞧,“我敢说,做长颈鹿一定很刺激。”

突然,小猪想到了一个绝妙的好主意!

小猪咚咚地跑回去做了一对高跷,然后踩着高跷散步去了。

路上,小猪遇到了斑马。“嗨,下面的那位!”小猪跟斑马打招呼,“我是一只了不起的长颈鹿,我可以看到好几里远的地方。” “你不是长颈鹿!”斑马大笑着说,“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪,你最好小心点儿。”小猪气呼呼地走开了,但是没走多远……

“哦,我的天哪!”小猪一边掸着灰,一边感叹,“看来长颈鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的探险!” 还没走出两步,小猪又想到了一个好主意。

他找来颜料,给自己画了一件奇妙的新外套,然后他一路小跑着炫耀去了。

“嗨!”小猪跟大象打招呼,“我是一只了不起的斑马!你看,我身上有斑马纹。”

“你不是斑马!”大象笑着说,“你是一只身上画着斑马纹的小猪,你马上就……” 小猪漂亮的外套,被水冲了个一干二净,吓得他惊慌地乱叫起来。“讨厌!”小猪叹了口气,“当斑马还不如当小猪呢!我敢说,做大象一定更有趣……”。

还没等身上的水全干,小猪又想出了一个好主意。

(学生读)小猪在自己的鼻子上绑了一跟长长的塑料管,在两只耳朵上绑了两片大书页。然后他跺跺脚,又出门去了

(学生读)“嗨!”小猪跟袋鼠打招呼,“我是一只了不起的大象!我能用鼻子喷水。”

(学生读)“你不是大象!”袋鼠大笑着说,“你是一只鼻子上装了塑料管的小猪。小猪正想争辩

他打了个大大的喷嚏,把塑料管喷飞了。

“恩——”小猪哼哼着,“当大象一点儿都不好玩!不过,当袋鼠一定很有趣。”他马上又想到了一个好主意。

小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧,然后,他踩着弹簧,一蹦一跳地出门去了。

“嗨!”小猪跟鹦鹉打招呼,“我是一只了不起的袋鼠!我能跳得跟房子一样高。”

(学生想象说后)“你不是袋鼠!”鹦鹉尖叫着说,“你是一只踩着弹簧的小猪,再说你跳得也不高。” ……他跳到了一棵树上,被倒挂起来了!

小猪挂在树上晃啊晃啊,“唉,要是我会飞该多好啊。”他气喘吁吁地从树上爬了下来。不过,这样一来,小猪又想到了一个绝妙的好主意!

他找来羽毛和贝壳,给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴。然后,他拍着翅膀出门去了。

“嗨!”小猪跟猴子打招呼,“我是一只了不起的鹦鹉!你的眼睛能看多远,我就能飞多远。”

“你不是鹦鹉!”猴子大笑着说,“你是一只披着羽毛的小猪,猪不会飞。”

猴子说对了。小猪根本没飞起来,他就像一块大石头,一头栽进了树下的泥潭里!

“真倒霉!”他躺在泥潭中央,吧唧吧唧地拍打着泥巴,“事情都搞砸了,当小猪一点儿乐趣都没有!”

“你说什么,当猪怎么没乐趣了?我就是猪,我在泥潭里面打滚,觉得很好玩啊。你快试试吧!”

太棒啦!原来当小猪是最开心的事情呀!

小猪小猪,总觉得自己不幸福,一会儿装扮成长颈鹿,一会儿装扮成斑马,一会儿装扮成鹦鹉……

但最后,还是想做一只快乐的小猪。

小猪懂得了:做自己,最幸福。

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