小猪变形记教案

第一篇：小猪变形记教案

小猪变形记

一、导入

师：小朋友们，今天老师要带你们来认识一个可爱的朋友（图片）他是谁 幼：小猪。

师：是一只小猪，你们觉得这只小猪今天的心情怎么样啊？ 幼：不好，不开心。师：你是怎么看出来的呢？

幼：他皱着眉。师：他为什么不开心呢？

幼：无聊，不漂亮，什么都不会···

二、变形

1、师：总结，其实呀，小猪觉得很无聊，他觉得很烦，他想去找点好玩的事。哟，它在路上碰到谁了？ 幼：长颈鹿

师：他觉得做长颈鹿一定很刺激，突然，他想到了一个绝妙的好主意，他想要变形，变成一只长颈鹿，你有什么办法能帮助小猪变成高高的长颈鹿呢？ 幼：···

师：我们一起来看一下（图片），他是怎么变的。幼：踩高跷。

师：小猪咚咚的跑回去做了一对高跷，然后踩着高跷散步去了。走着走着遇到了斑马，小猪得意的跟斑马打招呼，他会跟斑马说些什么呢？ 幼：···

师总结：小猪说，我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。斑马会说什么呢？ 幼：你不是长颈鹿。

师：斑马说，你不是长颈鹿，你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。哎呀，怎么啦？ 幼：小猪摔倒了。

2、师：他觉得长颈鹿的生活不适合他。他又想到了一个好主意。看，他找来了什么？幼：油漆。师：这一次小猪想变成谁？ 幼：斑马？

师：他为什么要变成斑马呢？ 幼：斑马有漂亮的条纹。

师：小猪给自己穿上了一件奇妙的新外套，出门向大象炫耀去了……你猜他会怎样向大象炫耀呢？ 幼：···

师：他说，我是一只了不起的斑马，我身上有斑马纹。大象听了哈哈的笑了起来，他为什么要笑小猪呢？ 幼：因为小猪不是斑马。

师：大象说，你是一只身上画着斑马纹的小猪，大象还没说完，用长长的鼻子吸满了水，对准小猪“哗啦！”，你知道发生什么事了吗？

幼：小猪漂亮的外套被冲掉了。

3、师： 这调皮的小猪，还没等身上的水全干，就又想到了一个绝妙的好主意？这会是什么好主意呢？猜猜看。幼：变大象。

师：他会怎么变大象呢？（想一想大象有什么特别的地方？—鼻子长长的、耳朵大大的）幼：···

师总结：我们来一起看看他是怎样变成大象的，他在自己的鼻子上帮了一根长长的塑料管，在两只耳朵上绑了两片大树叶，然后他跺跺脚，又出门了。这次他又遇到谁啦？ 幼：袋鼠。

师：他们会说些什么呢？ 幼：···

师总结。小猪还没说完，突然···怎么啦？ 幼：他打了一个大喷嚏，塑料管飞了。

4、师：小猪变形又失败了，不过这可是一只遇到困难不放弃的小猪哦！看看失败的小猪这次会想变成谁呢？我们来看看小猪在干什么呢？

幼：在脚上绑了弹簧，师：他想要变成谁？ 幼：袋鼠。

师：你觉得他会成功吗？ 幼：不会。

师：这次他遇到了谁？ 幼：鹦鹉。

师：他们会说些什么呢？ 幼：

师总结:鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看，他越调越高，越调越高，结果，发生了什么？ 幼：倒挂起来了。

5、师：小猪又失败了，这次他还会有什么好主意吗？ 幼：装了翅膀

师：小猪得意的向猴子炫耀，他成功了吗？ 幼：没有。师：他怎么了？

幼：他就像一块石头，一头栽进了泥潭里。

师：小猪用尽了各种办法把自己装扮成别的动物，他见到谁就想变成谁，他想让自己变得快乐，可是都失败了。小猪开心吗？ 幼：不开心。

师：这时候传来了一个声音：当猪怎么没有乐趣了，我就是猪，我在泥潭里面打滚，觉得很好玩啊。于是，小猪也跟着滚来滚去。现在的小猪，开心吗？ 幼：开心。

师：因为小猪终于找到自己真正的快乐了，只有做自己才是最快乐、最幸福的。我们要学会欣赏自己，小朋友，如果你是这只小猪你还会想变吗？ 幼：不想。

师：因为我们都知道：做自己，最快乐！我们一定要好好爱自己，喜欢自己。

第二篇：《小猪变形记》_教案

《小猪变形记》教学设计

高林中心小学 孙芳芝

教学目标: 1.知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。

2.过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读。

3.情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。

教学难点:阅读图书及方法的指导。教学过程：

一、激趣导入：

1．师：同学们，你们喜欢动物吗？说说你喜欢什么动物？ 2.今天我们的课堂上来了一位小客人，它就是小猪。这是一只怎样的小猪？指说3－5人 说（可爱、调皮）

2．关于这只小猪还有一个有趣的故事呢，这个故事的名字叫《小猪变形记》，你们知道“变形”是什么意思吗？小猪会怎么变形呢？让我们赶紧走进这个有趣的故事。

二、师生共读故事

（一）故事的开头 1．（出示小猪无聊图）师读故事的开头。2．师：你听到了一只怎样的小猪呀？

3．过渡：我们一起跟随小猪去追寻幸福吧！

（二）变长颈鹿 1．图一

①师：小猪小跑着出门了，跑到路边遇见了——？（出示插图）你能看着图说说话吗？

②师：你看，小猪仰着头，瞪大眼睛，一个劲儿地盯着高高的长颈鹿，它会想些——？（指导读文字）

③师：突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！会是什么好主意呢？ 2．图二

①师：看，小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的？（出示插图、文字）指名读文字。

②理解高跷（有踏脚装置的木棍），踩着高跷散步的感觉如何？ 3．图三

①师：小猪站在高跷上走啊，走啊，心里美极了。路上他遇到了——斑马（出示插图）②师：高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢？（出示对话）③分角色练习朗读对话。

齐读：你们都是踩着高跷的小猪，我是斑马，来跟我打招呼吧！

4、图四

①师：小猪听了气呼呼地走开了，但是没走多远„„砰？ 孩子们多危险呀，你们赶紧下来吧！（出示声音、插图）瞧，小猪摔得怎样？

②指导读文字。师：这回小猪还神气吗？

是呀，当长颈鹿虽然站得高看得远，可是会摔倒的呀！他还有更好的主意呢！咱们瞧瞧去！

（三）变斑马 1．图一

①小猪在干吗啊？出示文字读。

② 出示文字读。师：什么叫炫耀呀？ 2．图二

①师：你看这回小猪找谁炫耀去了？（出示插图）他会跟大象如何炫耀自己？（出示文字）指名读：小猪们加上动作来夸夸你自己吧！②齐读：小猪们来一起向我炫耀吧！3．图三

①过渡：就怎么样呢？(出示大象喷水图)学生看图说话。②师：现在他心情如何呀？还想当斑马吗？（读文字）

③过渡：是呀，斑马纹虽然非常好看，这并不是小猪自己的呀！

这调皮的小猪呀，还没等身上的水全干，他又想到了一个好主意，我们猜猜，接下来，它又准备变成谁呢？

（四）变大象 1．图一

①师：小猪变大象，那可得打扮打扮。我们来帮帮他！②师：书上的小猪是怎么装扮的呢？（出示图、文字）2．图二

①师：小猪边走边甩着自己长长的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。（出示小猪遇见袋鼠图）

②师：这回小猪又会怎么向袋鼠炫耀呢？ 同桌合作，想象设计小猪和袋鼠之间的对话。③（出示文字）男女生分角色读。3．图三

师：小猪正想争辩，突然一声“阿——嚏——”，（出示小猪打喷嚏图）

他打了个大大的喷嚏，把塑料管喷飞了，小猪又失败了。原来，当大象也不适合小猪呀！

三、帮小猪变形 1．帮小猪变形 师：你还想让小猪继续变吗？现在老师要把这只可爱的小猪请到你们身边，这回小猪要怎么变呢，由你说了算，请你拿起笔帮小猪变一变。老师看看哪位小朋友画得又快又好。

2．汇报交流。

四、继续读文，深化主题

1．阅读图书（变袋鼠、变鹦鹉）

师：咱们来看看书上的小猪又是怎么继续变形的？

2．小结：故事就看到着，现在老师要考考大家了，小猪的这趟变形之旅都变了什么？（随机出示相关图片）

小猪用尽了各种办法吧自己装扮成别的动物，想让自己变得更快乐！可是这快乐并不真正属于小猪呀，所以每一次都失败了。

3．读结尾 ①师：最后，小猪找到真正的快乐了吗？让我们再去泥潭里看看吧！②（出示：小猪打滚图）高声齐读文字。

③师：同学们，这会小猪的心情如何呀？小猪为什么会觉得当自己最快乐呀？

小结：是呀，现在小猪再也不会摔倒了，也不会被水冲，更不会被倒挂在树上。在泥潭里他想滚多久就滚多久，想怎么滚就怎么滚，多么自由呀！小猪终于找到自己特有的快乐了。原来，只有做回自己，才是最幸福的呀！

五、介绍作者，推荐书目

小猪的故事就藏在这本书里，他的题目叫《小猪变形记》，你喜欢这小猪吗?小猪也喜欢我们这群聪明活泼的小朋友，还给我们留下了礼物呢！（课件出示：聪明豆故事盒）快来看看！

第三篇：小猪变形记教案

中班绘本《小猪变形记》

活动目标：

1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。

2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。

3、理解做自己，最幸福的道理。活动准备：课件 活动过程：

一、激趣导入：

1、假如我们能像孙悟空一样有72变，你最想变成什么？

2、有一只小猪啊，他也想变。这是一只怎样的小猪？

3、关于这只小猪还有一个有趣的故事呢„„

二、欣赏阅读故事

引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么？你猜它心里在想什么？

（一）变长颈鹿

（1）小猪碰到了谁？长颈鹿在干什么？小猪心里会怎么想？

（2）小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢？现在的心情怎么样？

（3）小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。它会跟斑马说什么呢？斑马又会怎么说？

（二）变斑马

1、现在小猪又怎么了？你沉得小猪适合做长颈鹿吗？ 那么，小猪又想了什么好注意呢？它怎么样才能变成斑马呢？

2、这回小猪出去会遇到谁？大象在干什么呢？

小猪会对大象说什么呢？大象会怎么回答呢？又会做什么呢？

3、大象话没说完，发生了什么事儿？

当小象用水把小猪身上的斑马纹冲得一干二净时，小猪怎么样儿了？

4、这时的小猪心情怎么样儿啊，它找到快乐了吗？小猪又会做什么事儿呢？

（三）变大象

1、看到大象，小猪有了什么好主意？

2、猜猜看，他怎么变大象的？

3、师：“小猪正想争辩，突然„„”猜猜这回又会发生什么事？

（四）变袋鼠

1、小猪会怎样变袋鼠？

2、想象小猪跳到什么地方？

（五）变鹦鹉

1、小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意？怎么变？

2、路上他遇到一只猴子，小猪会怎样跟猴子打招呼？

三、故事结尾

①师：最后，小猪找到真正的快乐了吗？让我们再去泥潭里看看吧！②（出示：小猪打滚图）教师讲述故事内容。

③师：刚刚小猪还觉得当小猪一点儿都不快乐，现在为什么觉得当小猪是最快乐的事情呢？

4.我们一起来学学小猪最后说的一句话：原来当小猪是最快乐的事情呀！5.所以故事告诉我们，只有做自己，才是最快乐幸福的！

师：小朋友，到这，咱们的故事也讲完了，你喜欢这个故事吗？这个故事的名字叫什么？

四、经验迁移，明白道理

1、“在平常的生活中小朋友们，你有没有刻意去模仿别人这种行为呢？”

2、“今天我们通过阅读绘本《小猪变形记》，让我们感受到去模仿别人的动作、语言是一件很累的事，做自己才是最幸福、最快乐的事！”

第四篇：《小猪变形记》_教案

《小猪变形记》教学设计（2015-2016学年）

太平庄小学

一年级 王光飞

教学目标: 1.知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。

2.过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读。

3.情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。

教学难点:阅读图书及方法的指导。教学过程：

课前游戏：小朋友接下来这节课黄老师要给你们讲故事，欢迎吗？我们先来做个游戏好吗？这个游戏叫做“超级变变变”，老师说出一种动物的名字，你就要变成这种动物，做做它们的动作。小鸟、猴子、袋鼠、大象„„

一、激趣导入：

1．今天我们的课堂上来了一位小客人。让我们猜猜它是谁？ 找2、3个人猜测（小猪）

这是一只怎样的小猪？指说3－5人 说（可爱、调皮）2．关于这只小猪还有一个有趣的故事呢„„

二、师生共读故事

（一）故事的开头

1．（出示小猪无聊图）录音播放故事的开头。2．师：你听到了一只怎样的小猪呀？ 3．过渡：我们一起跟随小猪去追寻幸福吧！

（二）变长颈鹿 1．图一

①师：小猪小跑着出门了，跑到路边遇见了——？（出示插图）你能看着图说说话吗？

②师：你看，小猪仰着头，瞪大眼睛，一个劲儿地盯着高高的长颈鹿，它会想些——？（指导读文字）

③师：突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！会是什么好主意呢？ 2．图二

①师：看，小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的？（出示插图、文字）指名读文字。

②理解高跷（有踏脚装置的木棍），踩着高跷散步的感觉如何？ 3．图三

①师：小猪站在高跷上走啊，走啊，心里美极了。路上他遇到了——斑马（出示插图）

②师：高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢？（出示对话）③分角色练习朗读对话。

师：请你们来做一回小猪，读读红色的小猪的话。

指名读：谁愿意来做这只勇敢的小猪呀？小猪小猪你在哪儿呢？

齐读：你们都是踩着高跷的小猪，我是斑马，来跟我打招呼吧！

4、图四

①师：小猪听了气呼呼地走开了，但是没走多远„„砰？ 孩子们多危险呀，你们赶紧下来吧！（出示声音、插图）瞧，小猪摔得怎样？

②指导读文字。师：这回小猪还神气吗？

是呀，当长颈鹿虽然站得高看得远，可是会摔倒的呀！他还有更好的主意呢！咱们瞧瞧去！

（三）变斑马 1．图一 ①出示文字读。② 师：什么叫炫耀呀？ 2．图二

①师：你看这回小猪找谁炫耀去了？（出示插图）他会跟大象如何炫耀自己？（出示文字）指名读：小猪们加上动作来夸夸你自己吧！②齐读：小猪们来一起向我炫耀吧！3．图三

①过渡：就怎么样呢？(出示大象喷水图)学生看图说话。②师：现在他心情如何呀？还想当斑马吗？（读文字）

③过渡：是呀，斑马纹虽然非常好看，这并不是小猪自己的呀！这调皮的小猪呀，还没等身上的水全干，他又想到了一个好主意，我们猜——

（四）变大象 1．图一

①师：小猪变大象，那可得打扮打扮。我们来帮帮他！②师：书上的小猪是怎么装扮的呢？（出示图、文字）2．图二

①师：小猪边走边甩着自己长长的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。（出示小猪遇见袋鼠图）

②师：这回小猪又会怎么向袋鼠炫耀呢？ 同桌合作，想象设计小猪和袋鼠之间的对话。③（出示文字）男女生分角色读。3．图三

师：小猪正想争辩，突然一声“阿——嚏——”，（出示小猪打喷嚏图）他打了个大大的喷嚏，把塑料管喷飞了，小猪又失败了。原来，当大象也不适合小猪呀！

三、帮小猪变形 1．帮小猪变形

师：你还想让小猪继续变吗？现在老师要把这只可爱的小猪请到你们身边，这回小猪要怎么变呢，由你说了算，请你拿起笔帮小猪变一变。老师看看哪位小朋友画得又快又好。

2．汇报交流。

四、继续读文，深化主题 1．阅读图书（变袋鼠、变鹦鹉）

师：咱们来看看书上的小猪又是怎么继续变形的？

2．小结：故事就看到着，现在老师要考考大家了，小猪的这趟变形之旅都变了什么？（随机出示相关图片）

小猪用尽了各种办法吧自己装扮成别的动物，想让自己变得更快乐！可是这快乐并不真正属于小猪呀，所以每一次都失败了。

3．读结尾

①师：最后，小猪找到真正的快乐了吗？让我们再去泥潭里看看吧！②（出示：小猪打滚图）高声齐读文字。

③师：孩子们这会小猪的心情如何呀？小猪为什么会觉得当自己最快乐呀？ 是呀，现在小猪再也不会摔倒了，也不会被水冲，更不会被倒挂在树上。在泥潭里他想滚多久就滚多久，想怎么滚就怎么滚，多么自由呀！小猪终于找到自己特有的快乐了。原来，只有做回自己，才是最幸福的呀！

五、介绍作者，推荐书目

小猪的故事就藏在这本书里，他的题目叫《小猪变形记》，你喜欢这小猪吗?小猪也喜欢我们这群聪明活泼的小朋友，还给我们留下了礼物呢！

第五篇：《小猪变形记》_教案

《小猪变形记》（中班）教学教案

102201112 刘 梅

一、设计意图：

1.幼儿能用连贯较完整语言进行讲述。2.而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。

3.鼓励幼儿运用丰富的词汇。

二、教学目标: 1.知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。2.过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读。

3.情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。

三、教学重点、难点:

1.指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话。2.运用丰富的词汇，理解这些词汇的意思。

四、教学准备： 1.PPT课件

2.卡纸、剪刀、彩笔

五、教学过程： 课前游戏：小朋友接下来这节课老师要给你们讲故事，欢迎吗？我们先来做个游戏好吗？这个游戏叫做“超级变变变”，老师说出一种动物的名字，你就要变成这种动物，做做它们的动作。小鸟、猴子、猫咪、小白兔、小猪„„ 一）激趣导入：

1.今天我们的课堂上来了一位小客人。我们大家猜猜它是谁？<找2、3个人猜测（小猪）> 2.这是一只怎样的小猪？指说3－5人说（可爱、调皮等）3.关于这只小猪还有一个有趣的故事呢„„ 二）师生共读故事

（一）故事的开头 1．出示小猪无聊图

2．师：你看到了一只怎样的小猪呀？

3．过渡：我们一起跟随小猪去追寻幸福吧！

（二）变长颈鹿 1．图一

①师：小猪小跑着出门了，跑到路边遇见了——？（出示插图）

②师：你看，小猪仰着头，瞪大眼睛，一个劲儿地盯着高高的长颈鹿，它说了些什么？（指导读文字）

③师：突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！会是什么好主意呢？ 2．图二

①师：看，小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的？（出示插图、文字）指名读文字。

②看图，问高跷是什么样子呢？ 3．图三

①师：小猪站在高跷上走啊，走啊，心里美极了。路上他遇到了——斑马（出示插图）

②师：高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢？（出示对话）③分角色练习朗读对话。

师：请你们来做一回小猪，读读红色的小猪的话。

指名读：谁愿意来做这只勇敢的小猪呀？小猪小猪你在哪儿呢？ 齐读：你们都是踩着高跷的小猪，我是斑马，来跟我打招呼吧！

4、图四

师：小猪听了气呼呼地走开了，但是没走多远„„砰？发生了什么呢？

（三）变斑马

1.师：你看这回小猪找谁炫耀去了？（出示插图）

他跟大象如何炫耀自己？指导大家齐读（出示文字）2.师：现在他心情如何呀？还想当斑马吗？（读文字）

（四）变大象 1．图一

①师：小猪变大象，那可得打扮打扮。我们来帮帮他！②师：图上的小猪是怎么装扮的呢？（出示图、文字）2．图二

①师：小猪边走边甩着自己长长的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。

（出示小猪遇见袋鼠图）

②师：这回小猪又会怎么向袋鼠炫耀呢？ 3．图三

师：小猪正想争辩，突然一声“阿——嚏——”，（出示小猪打喷嚏图）

他打了个大大的喷嚏，把塑料管喷飞了，小猪又失败了。原来，当大象也不适合小猪呀！

三）继续读文，深化主题

1．阅读图书（变袋鼠、变鹦鹉）

师：咱们来看看书上的小猪又是怎么继续变形的？

2．小结：故事就看到着，现在老师要考考大家了，小猪的这趟变形之旅都变了什么？（随机出示相关图片）

小猪用尽了各种办法吧自己装扮成别的动物，想让自己变得更快乐！可是这快乐并不真正属于小猪呀，所以每一次都失败了。3．读结尾

①师：最后，小猪找到真正的快乐了吗？让我们再去泥潭里看看吧！②（出示：小猪打滚图）高声齐读文字。

③师：孩子们这会小猪的心情如何呀？小猪为什么会觉得当自己最快乐呀？ 四）课程小结

是呀，现在小猪再也不会摔倒了，也不会被水冲，更不会被倒挂在树上。在泥潭里他想滚多久就滚多久，想怎么滚就怎么滚，多么自由呀！小猪终于找到自己特有的快乐了。原来，只有做回自己，才是最幸福的呀！

六、活动延伸——帮小猪变形 1．帮小猪变形

师：你还想让小猪继续变吗？现在老师要把这只可爱的小猪请到你们身边，这回小猪要怎么变呢，由你说了算，请你拿起画笔帮小猪变一变。老师看看哪位小朋友画得又快又好。

2．剪纸（给小朋友发剪刀，发挥想象剪出变形后的小猪）

七、活动总结——自我评析

1．在活动中，注重了孩子的主体地位，将鼓励的目光投射给孩子，在和孩子对话的过程中，调动了孩子学习的积极性。

2．提问，对孩子思维起到了点拨的作用，让每个孩子充分运用自己的思维、想象。使活动生动、有效。

3．利用课件的播放，降低幼儿讲述的难度，当所有图片出示后，幼儿都可以开口讲，老师再进行巡回指导，既可以照顾个别幼儿，又可以面向全体，都得到了锻炼。

4．并且通过鼓励方式激发幼儿讲述的热情。他们的语言表达能力都得到了进一步提高。目标基本实现了。