《小猪变形记》教案(5篇范文)

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《《小猪变形记》教案》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《《小猪变形记》教案》。

第一篇:《小猪变形记》教案

《小猪变形记》教案

作为一名教学工作者,编写教案是必不可少的,借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编精心整理的《小猪变形记》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《小猪变形记》教案1

教学目标:

1、阅读图书,学习初步阅读图书的方法,了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程,激发阅读图书的兴趣,培养学生丰富的想象能力。

2、通过想象,师生共同阅读,小组学习,独立阅读等方法阅读图书,在阅读中体会,在体会中阅读

3、在阅读中懂得:做自己,最幸福。引导学生努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。

教学过程:

一、激趣导入:

1、小朋友,假如我们能像孙悟空一样有72变,你最想变成什么?

2、有一只小猪啊,他也想变。先来瞧瞧,这是一只怎样的小猪?请你用上这句话来说一说(可爱的、调皮的、有趣的、傻乎乎的、有想象力的……)

3、关于这只小猪还有一个有趣的故事呢……

二、走近小猪(故事起因)

故事就发生在这一天,猜猜此时小猪的心情怎样?(很难过,很无聊,很没劲)你从哪些地方看出来的?(提示:动作,表情,嘴巴往下,腿伸直了,花叶垂了下来)小朋友们很会观察,有时我们能从图画中人物的表情、动作、背景中体会到人物的心情,让我们走进故事中。

三、感受小猪(图文联系)

第一部分:变长颈鹿(图文联系)

1、师讲:“这一天,小猪觉得很无聊。“真烦。”他嘟囔着。“烦、烦、烦、烦、烦!总该有点好玩儿的事吧,我去找找看!”于是,他小跑着出去了。……”

在这段故事中,小猪变成了谁?(斑马)他是怎么变的?(他做了高跷,踩在上面)他为什么打扮成这样?(他想玩好玩的觉得扮成长颈鹿很刺激)而且小猪自以为这是个绝妙的好主意!因此,当小猪遇到斑马时,他的心情如何?(觉得自己很了不起;高兴,高兴的带点——骄傲)请你学着小猪的样子,向斑马打招呼。

斑马看见这样的小猪,觉得小猪怎么样?(有些可笑)请你读读斑马的话。假如你是小猪,听了斑马的话,心情会怎样?(有些生气的)

2、小猪变成长颈鹿,找到自己的快乐了吗?(没有)没有找到快乐的小猪,该回家了吧?老师续讲:……更刺激的探险!(没有)因为它要寻找更刺激的探险。第二部分:变斑马(图文联系)

1、师讲:故事P8:瞧,看着这幅图,猜猜小猪在做什么?(变斑马)它怎样变斑马的?根据回答出示字。这时的小猪自我感觉如何?从哪里可以看出来?抓住“炫耀”一词,小猪首先遇到的是大象。他这样说道(示图和文字)“你不是斑马!”大象大笑着说:“你是一只身上画着斑马纹的小猪,你马上就……”省略号红,还记得这6个点吗?它是——省略号,就是说大象的话——还没说完,你来猜猜大象还没说完的话是什么?(生随意猜)

(出示图)老师读。小猪变成了斑马,找到自己的快乐了吗?(没有)他该放弃了寻找刺激了吧?

老师续讲:讨厌,小猪叹了口气……还没等身上的水全干,小猪又想到一个好主意。第三部分:变大象(猜猜想想)

1、看到大象,小猪有了什么好主意?(出示问号)

2、猜猜看,他怎么变大象的?生回答(出示图文)

3、这回小猪遇到了袋鼠,请男生读读小猪的话,女生读读袋鼠的话,老师读旁白,注意语气,先自己练一练。

4、师:“小猪正想争辩,突然……”猜猜这回又会发生什么事?老师续讲P14小猪找到自己的快乐了吗?(没有)第四部分:变袋鼠(猜猜想想)

1、不过,这只爱寻找刺激的小猪还是不放弃,继续想变袋鼠。分角色读P17,请同桌合作读读这段对话,注意语气。分成小猪和袋鼠读。

2、想象一下,小猪跳到什么地方?

3、小猪扮成了袋鼠,觉得自己快乐吗?(不快乐)第五部分:变鹦鹉(猜猜想想)

1、这回小猪想到的绝妙好主意是变——鹦鹉?怎么变?

2、路上他遇到一只猴子,小猪会怎样跟猴子打招呼?猴子又会怎样说,请你用上这些话来说说(句式不是---是--)

3、讨论后再齐读P21-P22第六部分尾声

1、(1)这只总是羡慕别人的小猪,他想当长颈鹿,摔了;想当斑马,被水洗了;想当大象,喷嚏吹了;想当袋鼠,倒挂在树上了;想当鹦鹉,如今躺在泥潭里,看到这儿,你想对小猪说什么?

(2)老师续讲故事P24-P25④置疑:刚才还说一点乐趣都没有,现在怎么就那么快乐了?

2、因为小猪明白了,原来当小猪是最快乐的事情!(示图:做自己,最快乐)

三、介绍作者,推荐书目

关于小猪的这个有趣的故事讲完了

1、猜猜这本书的名字叫什么?示图书名字。从封面上除了画,你还看到了什么?这本《小猪变形记》是英国的本.科特创作的一本图画书。金波把它译成了中文。

2、金波爷爷是有名的儿童文学作家,他给小朋友们创作了许多诗歌和有趣的故事,他也给这本《小猪变形记》配了一首诗。我们一起来读一读。

四、拓展延伸

1、同学们,你们喜欢这只小猪吗?为什么?

2、这是一只什么样的小猪?你来夸夸他。

3、欣赏金子美玲的《我和小鸟和铃铛》,体会我们不一样我们都很棒;体会做最好的自己,最幸福。

五、

三、积极动脑创作作品

这么美的一个故事,我们一定要发挥聪明才智,做好读写绘作业。那你现在想从哪方面创作呢?

提示:

1、模仿再现。你对故事中的哪些情节特别感兴趣、哪些情节令你心动,请写一写、绘一绘。

2、续编故事。这只一心想变形寻找快乐的小猪到最后发现做自己最快乐,那他变成一支真正的小猪后,会做些什么呢?

3、创编故事。()变形记

4、交流讨论

六、总结。1大家不一样,大家都很棒2做自己最幸福3做最好的自己最幸福

七、作业:回家把故事讲给家长听;周末完成读写绘作业

《小猪变形记》教案2

活动目标

1.初步感受故事情节的趣味性,了解小猪通过模仿而改变自己形态的过程。

2.自主阅读,能大胆想象、猜测画面的内容。

3.积极参与阅读活动,懂得做自己最幸福。

活动准备

图画书《小猪变形记》人手一本、课件

活动过程

一、封面引入,激发兴趣

师:“封面上有谁呢?你们见过这样的小猪吗?它跟我们见过的小猪有什么不一样的

地方呢?你觉得它还想把自己变成什么样子的呢?(幼儿猜测)

二、集体阅读,引导幼儿观察画面的内容

阅读P1

师:“瞧,小猪坐在大树下,猜猜小猪的心情怎么样?从哪里看出来?”

阅读P2

师:“小猪走着、走着,它遇到了谁?长颈鹿有什么特点呢?小猪只好仰着头,瞪大眼睛,一个劲儿地盯着人家瞧,它会想些什么?”

阅读P3、4

师:“小猪想出了什么好主意?你觉得小猪这样走路舒服吗?我们也站起来踮起脚走

一走,感觉怎么样?小猪踩着高跷走呀走呀,遇到了斑马。它说:我是一只了不起的长劲鹿,能看见好几里远的地方。听了它的话,斑马会怎么说呢?”

阅读P5、6

师:“你们猜猜看,小猪怎么了?(幼儿猜测)看来小猪一点儿也不适合当长颈鹿。”

阅读P7

师:“这次呀,小猪又想出了一个好主意,它想变成谁?你是怎么看出来的?这次它变形成功了吗?我们接着往下看。”

阅读P8、9

师:“小猪在河边遇到了大象,它们会说些什么?大象相信小猪是只斑马吗?它怎么做?

小结:小猪遇到谁就想变成谁,它很聪明,能根据每只动物最明显的特征来改变自己的外形。

阅读P10--21

1.出示幻灯片,幼儿讲述图书内容。

师:“接下来,小猪又想变成谁?它是怎么变的?小猪会和小动物们说些什么?我们一起边看边跟你旁边的好朋友说说。”

阅读P22、23

师:“就在这时传来了一个声音,你觉得它们在泥潭里打滚快乐吗?看到小猪这么快乐,你想对它说些什么呢?”

小结:小猪想尽办法想要变成别人的样子,结果都失败了,到最后他发现做自己才是最快乐的。

三、幼儿自主阅读,教师观察指导幼儿阅读

1.提出阅读要求:能一页一页,按顺序的翻阅图书并说出小猪变成了谁?是怎么变的?都说了什么?

四、幼儿完整欣赏故事

五、经验提升,讨论交流

师:“孩子们,动物们都有自己特别的地方,我们也一样有。你觉得你最棒的是什么?

请你跟身边的伙伴说一说。

师:“原来啊,做自己才是最快乐的!”

《小猪变形记》教案3

活动目标:

1. 理解故事中小猪通过改变自己形态,寻找快乐幸福的过程。

2. 发挥想象,大胆讲述小猪变形的有趣经历。

3. 有阅读图书的兴趣,从中体验:做自己,最幸福。

活动准备:

1.自制大书《小猪变形记》、相应图片

2.装扮动物的道具。

3.字卡“变”

活动过程:

一、营造氛围,走近故事。

“今天老师带来了一本有趣的大书,让我们来看一看里面有趣的故事吧!”(出示绘本封面)

二、观察图片,自由讲述。

1.出示封面,根据故事题目猜测小猪变形。

“你看到了什么?”“小猪怎么了?”“这只小猪总喜欢模仿别人变来变去?”这本书的名字就叫《小猪变形记》。

2.想象自己变形的快乐。

“如果你是小猪,你想让自己变成谁(什么)呢?为什么?”

3.根据自制大书画面,自由讲述并模仿动物。

(1)“这本大书里,小猪到底都变了些谁呢?我们一起来看一看!”(逐页出示5副图)

(2)“谁来说说看,你觉得小猪他都变成了谁?是通过什么方法变的?它为什么要把自己装扮成别人的样子呢?”

(3)“我们一起来看看小猪到底用什么方法变成长颈鹿的?”

(4)“小猪踩着高跷,在路上又会遇到谁?(斑马)小猪怎么跟斑马打招呼的?听了小猪的话,斑马又会怎么说呢?”

(5)播放配音“砰”的声音。“哎呀,不好,发生什么事了?”(翻页码小猪摔倒画面)小猪摔跤以后会怎么想?

(6)然后,它又要有什么新想法呢?看!它在干嘛?(翻到在刷涂料画面)它为什么要这么做?

(7)它变成斑马后,又遇到谁?它们之间又会说些什么?听一听,它们到底说了什么?大象说:你马上就——猜猜小猪又怎么了?

(8)播放配音“哗啦”的声音。发生了什么事?这时,小猪又会说什么呢?

小猪到底说什么呢,来听一听?

(9)还没等身上的水全干,小猪又想到了一个好主意,会是什么呢?(翻到小猪长鼻子一页)它变成什么了?又是怎么变的?

(10)小猪跺跺脚又出门去了,它会在路上碰到谁?看看到底是谁呢?(袋鼠)

小猪会对袋鼠说些什么?袋鼠会怎么回答呢?

(11)小猪正想争辩,突然……播放“阿嚏”的声音,小猪怎么了?它打了一个大大的喷嚏会怎样?这时,小猪心里会怎么想?听一听

(12)它马上又有一个好主意,这次它变出什么花样?(翻到装弹簧画面)装了弹簧的小猪会怎样出门呢?还可以说成一蹦一跳。

(13)小猪一蹦一跳,一蹦蹦到了树枝上,跟鹦鹉打起了招呼,它又会向鹦鹉炫耀什么?鹦鹉会怎么回答?

(14)听了鹦鹉的话,小猪气坏了,跳得越来越高,蹦到了哪里?结果怎样?

(15)小猪挂在树上晃啊晃,它想:哎,我要是会飞多好啊!接下来,它还想变成什么?(翻到小猪做翅膀画面)请幼儿看画面讲述。谁来看着画面来说一说?

后来发生了什么有趣的事情?你能看着讲一讲吗?

(16)小猪变成鹦鹉后,试着想飞,可是又发生了什么倒霉的事情?

(17)就在这时,泥潭里传来了另一只小猪的声音,听!(播放小猪的话:你说什么……)

(18)于是,小猪跟着滚来滚去,它心里觉得怎样?

小结:小猪还是觉得当自己是最开心的事情!

三、完整阅读,懂得道理。

1.孩子完整欣赏大书《小猪变形记》,教师生动讲述。

(1)“欣赏完这个故事,你有什么话想要对小猪说的吗?”

(2)小结:“是呀,小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人,想从中获得快乐,可是不管他再怎么模仿,别人都说不像,到最后他才发现还是要做回自己。”

3.经验迁移,明白道理。

(1)“在平常的生活中小朋友们,你有没有刻意去模仿别人这种行为呢?”

(2)“今天我们通过阅读绘本《小猪变形记》,让我们感受到去模仿别人的动作、语言是一件很累的事,做自己才是最幸福、最快乐的事!”

四、延伸活动,再次激趣。

“这本大书真有趣呀!你们想来表演吗?”(出示故事中的角色指偶)

“看!我手上戴的是什么?”“我们戴着指偶和好朋友一起表演,一定会发现很多更有趣、更精彩的故事情节。”

活动反思 :

1.《小猪变形记》是英国插画家本科特创作的一本图画书。书中向我们讲述一只小猪突然百无聊赖,就想体验别的动物的生活。他满脑子奇异的想象,用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但遗憾的是,这些创举都以失败告终。正当小猪被一连串失败打击得失去信心时,它又受到另一头猪启发,找到了真正属于猪的乐趣。活动开始请幼儿看封面,从而知道是讲小猪的故事。从“这一只小猪很不开心”开始了和小猪共同寻找快乐的旅程。活动中引导幼儿观察图片,在游戏中渗透相关动物的文字卡片,从而了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程。在讲故事过程中发挥想象,猜测故事情节的发展,能丰富幼儿的想象能力。由于图画书小,所以我们教研组一起自制了一本大书。活动中教师能够引领幼儿一起阅读、一起欣赏图画书、一起大胆讲述小猪变形的有趣经历。教师和幼儿之间营造了平等的师生关系,再现了幼儿的相关生活经验。

2.故事很长,一层不变的按页欣赏时间太长,策略略显单一,所以在提高活动的环节丰富性上需重新设计欣赏环节。故事延伸活动中需要选取正面教育例子给孩子学习的榜样!

研讨实录:

大家建议:活动时间过长,能否删掉几个画面,更好、更合理地控制时间。

故事情节环环相扣,也不能删掉任一个环节,在选材适宜性上再考虑。

案例调整:

1.细节调整:由于故事内容较多,避免出现在活动过程中孩子的参与形式只是听故事,所以在集体阅读时可以将一部分情节隐藏,先讲述小猪变长颈鹿,隐藏小猪变斑马、小猪变大象的环节,直接翻到装弹簧一页,接着讲故事,最后再前置,讲述隐藏的两个故事情节,这样留给孩子更大的想象空间。

2.活动延伸调整:放大小猪的优点,正面引导幼儿讨论。例:今天我们一起阅读了大书《小猪变形记》,知道了小猪之前想了很多办法去模仿别人,都没有成功,但是小猪还是很聪明的,它能够找到其它动物身上值得学习的地方,并且想办法去模仿。 你们身边的小伙伴有值得你学习和模仿的地方吗?

3.将字卡字体放大。

《小猪变形记》教案4

活动背景和设计意图:

绘本,超越语言,跨越文化,给大家提供了一个广阔的想象世界。阅读绘本,使儿童开阔了自己的视野,丰富了生活经验,而绘本故事中的图画,更能激发创造性的思维,培养对美的感受。《小猪变形记》是一本富有童趣,贴近幼儿生活,又富有哲理的故事。孩子自我意识的建立,是人生的思想的飞跃,这个历程对于幼儿的成长非常重要。小猪变形记就用一种奇妙的方式为我们展示了这样一个历程:小猪总觉得自己不幸福,一会装扮成长颈鹿,一会妆扮成斑马,一会装扮成鹦鹉,但是最后,这些创举都以闹剧告终,正当小猪被一连串失败打击的几近崩溃时,受另一头猪的启发,找到了真正属于猪的快乐。主人公小猪可爱的样子和大胆的举动,让我们很容易联想到孩子,生活中很多孩子都有羡慕别人想改变自己的时候,他们有时就像小猪一样去盲目的模仿,而对自身所具有的特点没有自我认识,总是在失败中慢慢的开始认识自我,认识他人。基于这一点,在大班有趣的动物的单元中我选择了绘本故事《小猪变形记》与孩子们分享,引导孩子们将故事中的经验迁移,明白做自己最快乐的道理。

活动名称:

阅读活动《小猪变形记》

活动领域:

语言、社会领域

活动目标:

1.体会小猪的心理变化,明白"做自己最快乐"。

2.能运用"我是了不起的....我会....."的句式讲述故事中人物的语言。

3.参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

4.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

活动重难点分析:

活动重点:幼儿能明白"做自己最快乐"。

活动难点:幼儿能够了解小猪为什么要变形,体会小猪的心理变化,了解表达小猪的心情。

活动准备:

课件PPT;绘本图书《小猪变形记》。

活动过程:

一、介绍绘本,观察封面,引出情节。

提问:从封面上你看到了什么?

你知道故事的名字吗?

小猪会变成什么?

教师介绍作者--英国"本 科特"。

二、幼儿了解小猪为什么要变形。

1、观察图书,了解小猪烦闷的心情。

提问:小猪的心情怎样?

你怎么知道的?

2、猜测小猪变成了谁,原因是什么。

提问:小猪为什么要做长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、小鸟?

请幼儿模仿小猪变形的样子和动作。

教师小结:小猪觉得做一只小猪很烦,他想通过学别人找到快乐,他做了许多小动物,后来发生什么事情呢,请大家继续往下看。

三、听故事,了解小猪变形的过程,体会小猪的心情变化。

1、教师讲故事,丰富句式"我是了不起的····我会····"。

2、请幼儿在故事进行中,复述小猪等小动物的语言。

3、运用较适当的词语来形容小猪失败的心情。

教师小结:小猪一次一次的尝试去模仿其他动物,可是结果都失败了,自己的快乐还是没有找到。

四、分析小猪失败的原因,揭示故事的结局。

1、请幼儿各抒己见,讲述个人的感受,分析问题。

提问:小猪都模仿了谁?结果怎样?小猪怎样才能得到快乐?你想对小猪说什么?你喜欢小猪吗?为什么?

2、揭示故事的结局,体会小猪快乐的心情。

小结:小猪总想做别人来寻找自己的快乐,可是得到的却是失败、痛苦、难过、伤心,当小猪做自己的时候他才真正感到了快乐幸福。

五、结合幼儿生活,请幼儿谈谈自己的快乐。

1、提问:小朋友你们的快乐是什么?快乐的时候是什么样子的?请幼儿向大家表达传递快乐情绪。

2、请幼儿猜猜老师的快乐,鼓励幼儿和老师做游戏。

3、活动结束。

活动反思:

在开始部分,我没有直接切入故事,而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物,运用"小猪为什么要模仿他"启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点,为故事设置悬念,激发幼儿的好奇心,产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做,使气氛轻松活跃。

紧接着跳进故事中,体会人物心理变化。在有趣的图画和优美的音乐中,教师开始讲述故事,此部分侧重于语言,让幼儿能运用故事中的语言表演模仿,体会小猪的心理起伏变化,为后面的分析讨论做好铺垫。同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的优美,起到潜移默化的影响。

在沉思曲中我们开始了回味和思考,"做自己最快乐"其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理。孩子们跟随主人公一次次的经历失败,他们的心中会有很多的想法需要表达出来。这时,教师抛出"你想对小猪说什么?""你喜欢小猪吗?为什么?"引发孩子们的思考回味,让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的原因。教师不对幼儿的看法作出对错的评判,充分让幼儿展示自己的见解。

最后联系幼儿生活,回想快乐经验。生活中有很多快乐的事情,哪一些属于孩子们自己的呢?最后运用找自己的快乐来点题,让孩子们回想自己快乐的经验,学习表达快乐的情绪。

《小猪变形记》教案5

活动目标:

1、读懂画面,理解故事中小猪通过改变自己形态,寻找快乐幸福的过程,感受有趣的故事情节。

2、结合白板图片,分段学习故事情节,大胆讲述小猪变形的有趣经历。

3、通过阅读,初步理解“做自己最幸福的道理”。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备:

1、绘本课件

2、《小猪变形记》绘本

活动过程:

一、激趣导入

1、假如我们能像孙悟空一样有72变,你最想变成什么?

2、有一只小猪啊,他也想变. 这是一只怎样的小猪呢?

二、幼儿自主阅读,初步欣赏故事内容

1、师:请小朋友们轻轻地打开图书,我们一起在书中认识这只小猪

2、幼儿自主阅读,师巡视指导

三、结合电子图片,分段学习故事

第一段:变长颈鹿

1、这就是我们今天要认识的小猪,小朋友们觉得这只小猪的心情怎么样啊?你是怎么看出来的呢?

2、哟,它在路上碰到谁了?那小朋友们想一想,你有什么办法能帮助小猪变成高高的长颈鹿呢?

3、小猪踩着高跷散步去了,走着走着遇到了斑马,小猪得意的跟斑马打招呼……他会跟斑马说些什么呢?(播放声音后,幼儿集体模仿)斑马会怎么回答他呢?

第二段:变斑马

1、看,他找来了什么?这一次小猪想变成谁?

2、小猪给自己穿上了一件奇妙的新外套,出门向大象炫耀去了……你猜他会怎样向大象炫耀呢?

3、大象听了哈哈的笑了起来,他为什么要笑小猪呢?

第三段:变大象

1、大象刚说完,用长长的鼻子吸满了水,对准小猪“哗啦!”, 你知道发生什么事了?小猪怎么样啊?

2、可是还没等身上的水全干,小猪又想到了一个绝妙的好主意?这会是什么好主意呢?

3、他会怎么变大象呢?(想一想大象有什么特别的地方?—鼻子长长的、耳朵大大的)

第四段:变袋鼠

1、失败的小猪这次会想变成谁呢?我们来看看小猪在干什么呢?

2、小猪最后成功的变成袋鼠了吗?

第五段:变鹦鹉

1、小猪又失败了,这次他还会有什么好主意吗?

2、装好了翅膀的小猪得意的向猴子炫耀,猴子会相信小猪的话吗?你猜猴子会怎么回答小猪?可是小猪不听小猴子的劝告,结果怎么样啊?

四、回忆小猪变形的过程,结合绘本,师幼共同完整阅读。

1、无聊的小猪见到谁就想变成谁,结果都失败了,我们一起来看看小猪都变成了哪几种动物?结果怎么样啊?小猪开心吗?

2、小猪最后和同伴在泥潭里打滚开心吗?为什么呢?

3、结合图书,师幼再次阅读

4、是呀,小猪终于找到自己真正的快乐了,原来只有做自己才是最快乐、最幸福的。小朋友,如果你是这只小猪你还会想变吗?因为我们都知道:做自己,最快乐!

活动反思:

在开始部分,我没有直接切入故事,而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物,运用"小猪为什么要模仿他"启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点,为故事设置悬念,激发幼儿的好奇心,产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做,使气氛轻松活跃。

紧接着跳进故事中,体会人物心理变化。在有趣的图画和优美的音乐中,教师开始讲述故事,此部分侧重于语言,让幼儿能运用故事中的语言表演模仿,体会小猪的心理起伏变化,为后面的分析讨论做好铺垫。同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的优美,起到潜移默化的影响。

在沉思曲中我们开始了回味和思考,"做自己最快乐"其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理。孩子们跟随主人公一次次的经历失败,他们的心中会有很多的想法需要表达出来。这时,教师抛出"你想对小猪说什么?""你喜欢小猪吗?为什么?"引发孩子们的思考回味,让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的原因。教师不对幼儿的看法作出对错的评判,充分让幼儿展示自己的见解。

《小猪变形记》教案6

教学目标:

1.知识与技能:阅读图书,学习初步阅读图书的方法,了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程,激发阅读图书的兴趣。

2.过程与方法:通过仔细观察图片,发挥想象,师生共同阅读,分角色读,讨论等方法阅读图书,在阅读中体会故事的精彩。

3.情感与价值:在阅读中懂得:做自己,最快乐。

教学准备:

课件绘本

教学过程:

课前游戏:

猜动物

一、激趣导入

1.今天张老师给大家请来了一位小客人,看——。

谁想跟这只小猪打个招呼。“hi,小猪,你……”

今天张老师就把这只小猪变进了一本绘本故事书里——它的名字叫《小猪变形记》,我们来一起读读这本书的名字。(板书:小猪贴图)

二、认识封面、环衬

1.(出示ppt),读书呀,我们先要读它的封面,在封面中你了解到了那些信息?(作者、审议、出版社等)

读了题目后,你有什么问题想问吗?(为什么变?怎么变?)

师:还有这么多孩子有问题,你们想知道的问题这本书一定都会告诉你们,那我们一起去读一读这本书吧。

2.(出示前环衬)打开封面出现的是环衬,环衬的作用是保护书本,有的环衬还能告诉我们故事的大概内容,猜一猜,小猪都变成了哪些动物呢?

(板书:其它动物贴图)

三、了解故事情节

师:小猪为什么要变形呢?让我们去问问它吧!

(出示图1)你觉得这是一只怎样的小猪?(胖胖的(不愁吃)、生活舒适的小猪),表情可以反应出心情,我们来看一下小猪的心情怎么样?(点击放大)

你从哪里看出来的(达拉的眉毛,往下弯的嘴巴)

师:这一天,小猪真的很无聊,(出示)它嘟囔着,真烦,烦、烦、烦、烦、烦!(谁也想来嘟囔一下)(最后一个感叹号,指导读好)

师:小猪想总该有点什么好玩的事吧,我去找找看!就这样,小猪开始了它寻找快乐的旅程。

1.小猪变长颈鹿

(出示图2)没走几步,咦,它看到了谁?

他是怎么看长颈鹿的?(瞪大眼睛仰着头)它在想什么?(出示?)

师:小猪可羡慕长颈鹿了,他想做长颈鹿一定很刺激。于是他想到了一个绝妙的好主意,(点击)是什么呢?

(出示图3)快看,小猪真的长高了!聪明的小猪采用了什么办法变高的呀?

师:我们来看看,当小猪踩着高跷的时候,它的心情是怎样的呢?(眉开眼笑)

师:你们想不想当一回小猪啊?准备好,让我们踩着高跷一起散步去吧!(音乐)

就在这时,他遇到了——

(出示图4)图中斑马和小猪正在说话呢!他们之间会说些什么呢?你们来猜猜(作思考状)

(出示图5)师:我们来看看他们到底说了什么?(读)

师:小猪才不听他的呢,他踩着高跷到处跑,(出示图6)结果“砰!”的一下,小猪不小心摔倒了。(板书:砰)

师:我们一起来“砰”一下。你觉得这一跤摔得怎么样?(很重)是呀,好大声,看把草丛里的老鼠都吓出来了。再看看他那痛苦的表情,这个时候他的心里会想些什么?(根据回答相机板书:要找到自己的外衣)

师:(点击)不过,还没走出两步,小猪又想到了一个——好主意。是什么呢?(变斑马)是呀,他心里想的是变斑马,所以看到的老鼠都是斑马纹的,多有趣呀!

《小猪变形记》教案7

活动目标:

1、通过故事前半部分的学习,对小猪变形进行创编。

2、通过“箭头”和“问号”的设置,激发幼儿发散性思维。

3、鼓励幼儿合作,完成连环画的集体创作。

活动准备:

1、《小猪变形记》绘本

2、小猪图形人手一份。

3、图示7张。

活动过程:

一、导入。

出示绘本“老师带来了一本书,看看讲了谁的故事?”

认读书名“谁认识这个书名?”“你们知道变形是什么意思吗?”(改变原来的模样)

二、讲述故事前半部分。(边翻阅边讲)

1、如果你是小猪,你会怎么来变长颈鹿?

2、我们来看看书里的小猪是怎么变的?

3、小猪变成了长颈鹿开心极了,它还想要变,这次它会变什么呢?会怎么变呢?

三、帮小猪变形。

1、小猪到底会变成谁?请小朋友帮忙变一下。

2、请小朋友先商量一下,你把小猪变成了谁?用了什么方法?一组上的小朋友变的动物不要重复,不要一样。

3、幼儿帮小猪变形。

4、幼儿相互讲述:你把小猪变成了谁?用了什么方法?

四、讲解图示。

“小朋友帮小猪变了很多的形象,这里面肯定发生了很多有趣的故事,现在我们来把小猪变形的故事编成一本书。”

出示图示。“图上有什么?它们分别代表了什么意思?”(箭头表示我们看书的方向。问号表示变形时发生有趣的事情,或说的话,或讲的话)

五、续编故事。

1、把画纸贴到画板上。

2、幼儿编故事。

3、装订成书。

《小猪变形记》教案8

活动目标:

1、通过观察图片和猜测故事情节,能够大胆用语言描述小猪在模仿过程中的细节。

2、在自主阅读中让幼儿明白模仿别人是不会快乐的,只有做回自己能真正快乐。

3、培养幼儿自信、乐观、积极向上的情感。

活动准备:

PPT(图片和文字两种形式)、图片、自制绘本

活动过程:

一、游戏导入,引出主题快乐。

1、师幼一同玩“碰一碰”的游戏,师问:“你和你的好朋友都碰了哪里?和好朋友做游戏快乐吗?“从你们的表情中我就能感受到你们很快乐!

2、出示第一幅图,问:“你们看看这只小猪快乐吗?猜猜他为什么不快乐呢?”幼儿自由讲述。

3、教师点明主题:这只小猪很难过。他已经难过好几天了,不记得什么叫快乐了!他抱怨说:“烦啊!烦啊!烦啊!烦啊!烦啊!做猪永远不会有快乐!他愁眉苦脸,到处闲逛,想看看别的动物正在做什么开心事。

二、幼儿自主阅读小书,理解故事内容,能用较完整的语言描述小猪在模仿过程中的细节。

1、连续翻阅前4页图片,问:“小猪遇到了谁?他在做什么?他为什么要学长颈鹿呢?他是怎么炫耀自己的?结果怎样?

2、你们还想知道小猪又有什么好注意吗?他又是怎么做的?我们一起在书中找找答案吧。

3、幼儿带着问题分组阅读,从中找出小猪为什么要模仿这些小动物,他从这些小动物身上找到快乐了吗?

三、梳理故事内容,明白做自己才是最快乐的。

1、幼儿自由讲述故事内容,描述小猪模仿小动物时的细节部分。

2、小猪想什么办法来炫耀自己?结果如何呢?他快乐吗?为什么?

3、利用小图片来梳理故事内容,找出小猪真正的快乐是什么。

四、教师完整讲述故事内容,幼儿学讲故事中角色的对话,加深对故事内容的理解。

五、迁移生活经验,讨论,我们要怎样做才是真正地快乐?

活动反思:

《小猪变形记》这本图画书中讲述一只小猪突然百无聊赖,就想体验别的动物的生活。他满脑子奇异的想象,用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但遗憾的是,这些创举都以失败告终。正当小猪被一连串失败打击得失去信心时,它又受到另一头猪启发,找到了真正属于猪的乐趣。活动开始请幼儿看封面,从而知道是讲小猪的故事。从“这一只小猪很不开心”开始了和小猪共同寻找快乐的旅程,了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程。在欣赏绘本过程中发挥想象,猜测故事情节的发展,能丰富幼儿的想象能力。活动中教师能够引领幼儿一起阅读、一起欣赏图画书、一起大胆讲述小猪变形的有趣经历。幼儿参与表演,在与同伴之间语言交流中,大胆的表现自己,发展自己的语言表达能力及与同伴的合作交往能力。

《小猪变形记》教案9

教案目标:

1、在说说看看中理解的内容,体会中小猪从不喜欢自己到喜欢自己的变化;

2、引导幼儿懂得每个人都有不同的优点,激发幼儿喜欢自己的情感;

教案准备:

《小猪变形记》PPT

关于喜欢或不喜欢自己的小调查

活动重难点

理解内容,乐于发现自己和同伴的优点

教案过程:

1、激趣导入,引出小猪不开心的原因

师:亲爱的小朋友们,今天,老师要带你们去看一看动物朋友们,怎么样?

PPT,出示动物图片,请幼儿观察,说一说自己喜欢的动物并说出理由

师:这些小动物都很喜欢自己,因为他们觉得自己很了不起,可是有一个小动物它坐在大树下,它是谁呢?

点击PPT,请幼儿猜一猜小猪为什么不开心?

2、播放PPT,总结小猪不喜欢自己的原因

幼答(1不漂亮2什么都不会)

3、引入下文

师:原来小猪对自己一点信心也没有,所以今天它决定不再做小猪了,它要变形,变成其他动物。它能成功吗?我们跟着去看看吧。

4、观看PPT,提问:小猪变成了谁?从哪儿可以看出?它为什么要变成斑马呢?

5、根据PPT叙述小猪与大象的相遇

提问幼儿小猪变形成功了吗?请说出理由

师:那你们觉得小猪长得怎么样?

过渡:可惜,小猪没有发现自己的优点,所以它还是决定要变形

6、观看PPT,“这次小猪变成了谁呢?”(幼答)

师:你们觉得它能变成功吗?能有长鼻子的本领吗?说出理由

7、继续欣赏PPT,请幼儿来说一说这回小猪发生了什么事情?

提问:小猪变形失败了几次?

8、观看PPT下一页,请个别幼儿用完整的话把三幅图连起来说一说(小猪遇到了谁?有了什么好办法?结果怎样?)

9、教师总结:很显然,这次小猪的变形又失败了,就在它伤心难过时,它突然发现有只小鹦鹉飞落在它身旁,还大声地唱着:做小鸟真好,能自由地飞翔!

提问:这时谁有了主意啦?小猪决定就做小鸟了!

师:如果我能飞,我要飞到蓝色的海洋里,去看五颜六色的热带鱼;如果我能飞……请幼儿帮忙补充。

10、师:多么有趣的事情啊(播放PPT),小猪披上了羽毛衣服,戴上了假嘴巴,站在高高的树枝上,预备,跳!

11、请幼儿观看PPT,了解小猪发生了什么情况(跳进了泥潭)

12、师:可就在这时,点击PPT,又来了一只小猪

原来这是小猪的一个好朋友,它只是对小猪说了一段话,小猪立刻就快乐起来;如果你是它的朋友,你会说什么安慰的话呢?幼答

13、播放PPT,展示猪朋友的安慰话

提问:猪朋友告诉小猪,它们拥有什么本领的呢?

师幼一起回忆小猪的本领:打滚(小猪打滚就快乐了)

14、教师总结:

点击PPT,介绍书名,回忆小猪变形经历了哪几次的失败

师:小猪发现了自己也有本领,其实我们每个人都有优点,所以一定要好好爱自己,喜欢自己。

15、延伸活动

(1)介绍昨天的调查,展示班级里喜欢和不喜欢自己的幼儿姓名图片,分别请幼儿来谈谈喜欢或不喜欢的原因

(2)列举一名不喜欢自己的幼儿,播放教师录音鼓励该幼儿,并请所有孩子都来夸夸改名幼儿,列举优点,最终引导该幼儿喜欢自己,请大家把掌声送给她也送给自己。

课后反思:

这是一本幽默诙谐但又充满了寓意的绘本,因此在设计课程时,我尽量安排了许多夸张的语气词,来提高幼儿对理解的积极性,使孩子们在一种轻松愉悦的氛围下展开对的深入了解;在说说看看中,孩子们通过小猪一次有一次不懈地变形失败,意识到做自己才是快乐的,由此而引出要好好喜欢自己。

在延伸环节,由于事先做了调查,因此孩子们对喜欢或不喜欢自己准备了充足的理由;借此,我列举了一名幼儿,从老师和小朋友们对她的评价出发,让她意识到自己的优点多于缺点,每个人身上都有与众不同的优点,从而令该名幼儿也改变了初衷,变得更加喜欢自己了。通过这节课的介绍,孩子们对所蕴含的道理已掌握到位,相信如若再设计一些角色表演穿插在活动中,可能会使语言课的活泼氛围推向高潮,收获更好的效果。

《小猪变形记》教案10

活动目标:

1.通过看看、说说、做做,感受小猪的奇异想象,尝试用自己的方式表现动物的主要特征。

2.大胆表达自己的想法,体验与同伴合作的快乐。

活动准备:

PPT、百宝箱(各个装扮动物的操作材料)

活动过程:

一、谈话激趣

1.引出小猪:看看是谁来啦,这是一只怎么样的小猪呢?(可爱的、胖嘟嘟的……)小结:这只小猪可有趣啦,它有好多有意思的想法,我们看看吧。

2.故事的名字是什么呀,认识吗?(出示《小猪变形记》封面)小结:对了,故事的名字是《小猪变形记》,小猪它会变成什么呢,我们跟着小猪一起去瞧瞧吧。

二、看看讲讲

1.变成长颈鹿(重点:长长的腿)一天小猪觉得很无聊,他想总该有些什么好玩的事情吧,于是他就跑出去找了。他跑到树下,看到长颈鹿在吃树梢上的叶子,哇,它好羡慕长颈鹿呢!他想:长颈鹿真厉害。

重点提问:

1)他为什么羡慕长颈鹿呢?(孩子们一边说,教师一边用放大镜放大长颈鹿局部特征,帮助孩子观察)小结:长颈鹿有长长的脖子,长长的腿,身上的.花纹是斑斑点点的,你们看的真仔细。

小猪眼珠子骨碌一转,它想:如果我变成长颈鹿就好啦。

2)他做了什么好玩的事呀?

师:小猪把细细长长的高跷当作腿,踩着高跷就长高了,就变成长颈鹿了,真有趣呀!

3)踩着高跷走路是什么感觉呀?我们也来学学吧。(强调"摇摇晃晃",集体模仿摇摇晃晃的动作)小结:小猪真的觉得自己变成了长颈鹿了呢。它想,做长颈鹿真快乐!

2.变成斑马(重点:黑白相间的条形花纹)小猪踩着高跷继续往前走,走着走着,他看到斑马在草地上奔跑,哇,他好羡慕斑马呀!它想:斑马真厉害。忽然它眼珠子骨碌一转,又有主意了。

重点提问:

1)它有什么主意了?(变斑马)

2)斑马有什么与众不同的地方呢?(比较长颈鹿和斑马身上花纹的不同。)小结:长颈鹿身上的花纹是一块一块斑斑点点的,斑马身上的花纹是一条一条黑白相间的。原来不同动物身上的花纹各不相同。

3)你们觉得小猪它会怎么变斑马呀?和朋友说说看。

小结:小猪用了你们的好方法,在身上画上了颜料,穿上了一件一条一条黑白相间的服装。瞧,小猪真的觉得自己变成了斑马了呢。它想,做斑马真有趣!

3.变成大象(重点:长鼻子)装扮成斑马的小猪又蹦蹦跳跳向前走了,这回路上他遇到了大象。

重点提问:

1)听,猜猜发生了什么事情?(播放喷水声)原来大象用长鼻子把小猪身上的斑马花纹都冲走了。

小猪看着大象,它想:大象真厉害呀。

2)大象怎么厉害啦?(大大的耳朵、尖尖的象牙、粗粗壮壮的四肢)看着这么厉害的大象,小猪又有了新的主意。

3)是什么主意啊?(变大象)对了,我们看看小猪是怎么变大象的。

小结:小猪用水管做大象的鼻子,用树叶做大象的耳朵。瞧!小猪真的觉得自己变成了大象呢,它想:做大象真神气!

4.变成袋鼠

1)你们猜小猪还会变成其他动物吗?我们来猜一猜。

一动物长得真奇怪,肚皮下面有口袋,孩子袋里吃和睡,跑得不快跳得快。(袋鼠)

2)你们给小猪想想办法,怎么装扮成袋鼠呀?

3)小猪究竟怎么装扮的呢,我先不告诉你们。我们小猪装扮了长颈鹿、斑马、大象,还有袋鼠,这些动物朋友里你们想装扮成谁呀?

三、动物展示秀

1.教室里放着好多的百宝箱,里面有好多宝贝都能够帮助我们装扮动物的,我们也来学一学小猪,装扮自己吧。我们先去看看百宝箱里藏着什么?(介绍材料)

2.Animal Fashion Show (听音乐精选表演展示)可爱的动物朋友,快来听音乐表演一下吧。

3.我们刚才也学了小猪把自己装扮成了各种各样的动物,徐老师把这本书也带来了,小猪是怎么装扮袋鼠的,秘密就藏在这本哦,我们回教室去看看吧。

活动反思:

在开始部分,我没有直接切入故事,而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物,运用"小猪为什么要模仿他"启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点,为故事设置悬念,激发幼儿的好奇心,产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做,使气氛轻松活跃。

《小猪变形记》教案11

教学目标

1、阅读图书,学习初步阅读图书的方法,了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程,激发阅读图书的兴趣,培养学生丰富的想象能力。

2、通过想象,师生共同阅读,小组学习,独立阅读等方法阅读图书,在阅读中体会,在体会中阅读

3、在阅读中懂得:做自己,最幸福。引导学生努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。

教学过程

一、激趣导入:

1、你在哪些地方看到了小猪?你觉得小猪怎么样?(可爱)

2、今天,老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。

二、导读故事,体验想象。

第一部分:变长颈鹿(听故事)

1、师讲:“这一天,小猪觉得很无聊——但是没走多远……”边讲边出示P1-5图及文字

播放声音,发生什么事啦?生回答后出示摔跤图P6-7,

老师续讲:……更刺激的探险!

2、分享体验:小猪做了什么好玩儿的事?板书:长颈鹿

要是你看到这只踩着高跷摇摇晃晃的小猪,你会对他说什么?

过渡:看来长颈鹿的生活真不适合小猪,他要去寻找更刺激的探险。

第二部分:变斑马

1、师讲:故事P6:“还没走出——P9你马上就……”。播放喷水声“哗啦”,看!发生什么啦?指说1-2人

老师续讲:还没等身上的水全干,小猪又想到一个好主意。

第三部分:变大象

1、小猪有了什么好主意?

2、猜猜看,他怎么学大象的?

3、谁会接着读?指读2人

4、师:“小猪正想争辩,突然……”

猜猜这回又会发生什么事?

老师续讲P15

第四部分:变袋鼠

1、学生读P16-17的第一段,你们猜鹦鹉会怎么回答?(强调句式)

2、学生续读

第五部分:

1、小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意?聪明的小朋友,你能把这个故事编下去吗?

2、准备准备,

3、看看故事里是怎么说的,指名分角色读:P20-22到“泥潭里。”

4、你猜,小猪后来还会怎么做?(指名2-3人)

第六部分:可是,这时的小猪已经灰心丧气。

1、①师续讲故事P22“真倒霉!——当小猪一点儿乐趣都没有”

②哪些事被小猪搞砸了?回顾并板书

③老师续讲故事P22④置疑:刚才还说一点乐趣都没有,现在怎么就那么快乐了?

(学别人是很累的,做自己最幸福)

2、总结:出示首页译者金波文字,老师作为总结语。

3、最后他还是想做------小猪,因为小猪懂得了------做好自己,最幸福。

出示:“原来当小猪是最开心的事情呀!”齐读

板书:

小猪——长颈鹿——斑马——大象——袋鼠——大鸟——小猪

(可爱)(苦恼)(快乐)

《小猪变形记》教案12

活动目标:

1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试,感受故事情节的趣味。

2、发挥想象,大胆讲述小猪变形的有趣经历。

3、理解做自己,最幸福的道理。

活动准备:

电视机、幻灯片

活动过程:

一、导入:

1、今天,张老师给小朋友带来了礼物是一个非常好听的故事,想听吗?

这个故事是关于一个动物的,喜欢动物吗?喜欢什么动物?为什么喜欢?(教师概括动物的能力)

2、我们来看看到底带来的是什么动物?(出示第一幅图)

小猪有什么奇怪的地方?(小猪有翅膀)小猪装上翅膀、尾巴是想干什么呢?

3、今天我就和你们说说关于这只小猪的故事,故事的名字叫做“小猪变形记。”

二、欣赏阅读故事,让幼儿发挥想象,大胆讲述小猪变形的有趣经历

1、(出示第二幅图)一天,小猪一个人躲在树底下,你觉得他心情怎么样?(伤心、难过)你从哪里看出来?我们一起学学小猪伤心、难过的样子。

小猪为什么心情不好?

小猪觉得做小猪一点都没意思,不快乐。他嘟囔着,“烦、烦、烦!真烦!总该有点好玩的事吧,我去找找看!”于是,他决定出去找快乐!

2、我们看看小猪走到哪了,小猪走啊走,走到路边(出示第三幅图)看见了……?(长颈鹿)

长颈鹿长得什么样子?(个子高,脖子长)长颈鹿在干什么?(吃树叶)

小猪一看长颈鹿真神气,长长的脖子可以吃到树上的叶子,如果我也像想长颈鹿那样个子高高的,脖子长长的一定会很快乐,小猪脑筋一转他要学一学长颈鹿也想个子高高的,帮他想想办法?(梯子、高跷)

3、我们来看看小猪想的办法是不是和你想的一样,(出示第四幅图)小猪咚咚地跑回去做了一对高跷,然后踩着高跷散步去了,

4、小猪真得意踩着高跷和长颈鹿一样高,(出示第五幅图)在路上遇见了斑马,对斑马说:“我是一只了不起的长颈鹿,我可以看很远。”

斑马相信他的话吗?(不相信)

斑马说:“你不是一只长颈鹿,你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪,你最好小心点儿。”

4、斑马刚说完,小猪就……(出示第六幅图)小猪为什么会摔倒?他适合做长颈鹿吗?(不适合)。这时小猪开心嘛?(不开心)

小猪感叹:“看来长颈鹿的生活不适合我,我要寻找新的刺激,如果我能变得像斑马一样漂亮一定会很快乐。”

你们决得斑马身上什么最漂亮?是怎么样的花纹?

5、于是(出示第七幅图)小猪回家拿了刷子和黑色、白色的颜料,它想干什么呢?(做斑马)小猪给自己画了一件像斑马一样的外套,然后一路小跑着炫耀去了。

6、小猪跑着跑着遇到了大象(出示第八幅图),我们来猜猜小猪会对大象说什么?

小猪对大象说:“你看,我是一只了不起的斑马,我身上有斑马的花纹。”

大象相信他的话吗?(不相信)那大象会对小猪怎么说?

大象大笑道:“你不是斑马,你是一只画着斑马花纹的小猪,你马上就……。”

7、说完(出示第九幅图),发生了什么事?(提示:大象在干什么?)

大象用水把小猪身上的斑马花纹冲的一干二净,小猪适合做斑马吗?他开心嘛?

小猪感叹:“斑马没做成,我要寻找新的刺激,如果我也能用鼻子喷水一定会很快乐。”

这次小猪想变谁?怎么才能做大象?用什么当长鼻子,用什么当大耳朵?

8、那我们来看看小猪是不是用你的办法。(出示第十幅图)小猪在自己的鼻子上绑来一根长长的塑料管,在两只耳朵上绑来两片大树叶,学着大象的样子出门了。

9、走啊走啊,遇见了鹦鹉,小猪会对鹦鹉说什么?

我是一只了不起的大象!我能用鼻子喷水。

鹦鹉相信吗?鹦鹉会对小猪说什么?

鹦鹉大笑道:“你是一只鼻子上绑了塑料管的小猪。刚说完(出示第十一幅图)发生了什么事?小猪打了一个大喷嚏,把鼻子和耳朵给喷掉了。

小猪适合做大象吗?小猪开心嘛?

小猪感叹:“大象没做成,我要寻找新的刺激,如果我能飞就一定会很快乐。”

这次小猪想变谁?它会怎么变鹦鹉?(装翅膀)

10、我们来看,(出示第十二幅图)他找来羽毛和贝壳,给自己做了一对大翅膀和一个大鸟嘴。然后他拍着翅膀出门去了。

10、小猪遇到了小猴子,(出示第十三幅图)它对小猴子说什么?

小猪得意地说:“我是一只了不起的鹦鹉!你的眼睛能看多远,我就能飞多远。”

小猴相信他的话吗?小猴又会怎么说?

猴子大笑道:“你不是鹦鹉,你是一只披着羽毛的小猪,你不会飞!”小猴说对了,小猪根本没飞起来,他就像一块大石头,一头栽进树下的泥潭里!

11、(出示第十四幅图)这时来了一只小猪,他正在泥潭里玩泥巴,对小猪说:“哎,当小猪最开心了,你看我,我最喜欢在泥潭里滚来滚去,滚得越脏就越开心,不信你也试试吧。这只小猪要告诉小猪什么意思?做什么最开心?(玩泥巴)小猪最喜欢最的事情是玩泥巴,所以小猪高兴地大叫:”太棒了,我不用去学别人,原来当小猪是最开心的事情。”原来做自己最开心。

三、明白道理:做自己最幸福

1、小猪最后找到快乐了吗?

2、小猪的眼里一直没有发现自己的最大的本领,那你们来帮小猪想想,小猪最大的优点和本领是什么?

小猪不怕脏能吃能睡,你们看滚在泥潭里的小猪开心的笑了。

3、这时的小猪才发现做自己怎么样?(快乐、幸福)

小猪终于找到了自己的快乐,其实不仅每个动物油自己的本领和优点,我们每个人也有自己的本领和优点。

4、你最大的本领是什么?(画画,那你画画时一定很快乐)

其实每个人都应该找到自己的本领和优点,这样做事情才会快乐,老师也希望你们能做个快乐的孩子,做幸福、快乐的自己。加油!

《小猪变形记》教案13

活动目标:

1、在说说看看中理解故事,体会故事中小猪从不喜欢自己到喜欢自己的变化。

2、懂得每个人都有不同的优点,激发幼儿喜欢自己的情感。

3、能分析绘本情节,培养想象力。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动准备:

《小猪变形记》PPT

关于喜欢或不喜欢自己的小调查。

活动重难点:

理解故事内容,乐于发现自己和同伴的优点。

活动过程:

1、激趣导入,引出小猪不开心的原因

师:亲爱的小朋友们,今天,老师要带你们去看一看动物朋友们,怎么样?

PPT,出示动物图片,请幼儿观察,说一说自己喜欢的动物并说出理由

师:这些小动物都很喜欢自己,因为他们觉得自己很了不起,可是有一个小动物它坐在大树下,它是谁呢?

点击PPT,请幼儿猜一猜小猪为什么不开心?

2、播放PPT,总结小猪不喜欢自己的原因

幼答(1不漂亮 2什么都不会)

3、引入故事下文

师:原来小猪对自己一点信心也没有,所以今天它决定不再做小猪了,它要变形,变成其他动物。它能成功吗?我们跟着去看看吧。

4、观看PPT,提问:小猪变成了谁?从哪儿可以看出?它为什么要变成斑马呢?

5、根据PPT叙述小猪与大象的相遇

提问幼儿小猪变形成功了吗?请说出理由

师:那你们觉得小猪长得怎么样?

过渡:可惜,小猪没有发现自己的优点,所以它还是决定要变形

6、观看PPT,“这次小猪变成了谁呢?”(幼答)

师:你们觉得它能变成功吗?能有长鼻子的本领吗?说出理由

7、继续欣赏PPT,请幼儿来说一说这回小猪发生了什么事情?

提问:小猪变形失败了几次?

8、观看PPT下一页,请个别幼儿用完整的话把三幅图连起来说一说(小猪遇到了谁?有了什么好办法?结果怎样?)

9、教师总结:很显然,这次小猪的变形又失败了,就在它伤心难过时,它突然发现有只小鹦鹉飞落在它身旁,还大声地唱着:做小鸟真好,能自由地飞翔!

提问:这时谁有了主意啦?小猪决定就做小鸟了!

师:如果我能飞,我要飞到蓝色的海洋里,去看五颜六色的热带鱼;如果我能飞……请幼儿帮忙补充。

10、师:多么有趣的事情啊(播放PPT),小猪披上了羽毛衣服,戴上了假嘴巴,站在高高的树枝上,预备,跳!

11、请幼儿观看PPT,了解小猪发生了什么情况(跳进了泥潭)

12、师:可就在这时,点击PPT,又来了一只小猪

原来这是小猪的一个好朋友,它只是对小猪说了一段话,小猪立刻就快乐起来;如果你是它的朋友,你会说什么安慰的话呢?幼答

13、播放PPT,展示猪朋友的安慰话

提问:猪朋友告诉小猪,它们拥有什么本领的呢?

师幼一起回忆小猪的本领:打滚(小猪打滚就快乐了)

教师总结:

点击PPT,介绍书名,回忆小猪变形经历了哪几次的失败

师:小猪发现了自己也有本领,其实我们每个人都有优点,所以一定要好好爱自己,喜欢自己。

延伸活动:

(1)介绍昨天的调查,展示班级里喜欢和不喜欢自己的幼儿姓名图片,分别请幼儿来谈谈喜欢或不喜欢的原因

(2)列举一名不喜欢自己的幼儿,播放教师录音鼓励该幼儿,并请所有孩子都来夸夸改名幼儿,列举优点,最终引导该幼儿喜欢自己,请大家把掌声送给她也送给自己。

课后反思:

这是一本幽默诙谐但又充满了寓意的绘本,因此在设计课程时,我尽量安排了许多夸张的语气词,来提高幼儿对故事理解的积极性,使孩子们在一种轻松愉悦的氛围下展开对故事的深入了解;在说说看看中,孩子们通过小猪一次有一次不懈地变形失败,意识到做自己才是快乐的,由此而引出要好好喜欢自己。

在延伸环节,由于事先做了调查,因此孩子们对喜欢或不喜欢自己准备了充足的理由;借此,我列举了一名幼儿,从老师和小朋友们对她的评价出发,让她意识到自己的优点多于缺点,每个人身上都有与众不同的优点,从而令该名幼儿也改变了初衷,变得更加喜欢自己了。通过这节课的介绍,孩子们对故事所蕴含的道理已掌握到位,相信如若再设计一些角色表演穿插在活动中,可能会使语言课的活泼氛围推向**,收获更好的效果。

小百科:家猪是野猪被人类驯化后所形成的亚种,獠牙较野猪短,是人类的家畜之一,一般来说,家猪是指人类蓄养多供食用的猪种。

《小猪变形记》教案14

活动目标:

1、在观察画面的基础上,感受故事幽默、诙谐的风格和故事角色的心境。

2、尝试根据刺猬的图片及小猪的立场展开想象,并通过合作、讨论的形式创编故事的情节。

3、初步认识到做自己是最快乐的。

活动准备:

电子图书,笔,纸,展示板。

活动过程:

一、集体观察图书的封面,并讨论图书画面的内容

1、观察封面,激发幼儿对阅读的兴趣。

这本书主要讲了谁的事情?它想变成谁?会发生什么事情?

2、观察画面内容,鼓励幼儿说一说自己的想法。

看了这本书的图画,你有什么感觉?你觉得哪幅图最好玩?哪里最有趣?

二、讲述故事(结尾不讲),进一步理解故事内容

这本书里,小猪到底变成了谁?它们是怎么想的?怎么说的?我们一起来看一看,听一听。

三、出示刺猬的图片,引发创编故事的兴趣

小猪又碰见了谁?它会想什么办法变刺猬?可能发生什么有趣的事情?

四、交代任务,分组讨论故事情节发展

1、小猪还会用什么办法变刺猬?结果怎么样?请你们三人一组一起说一说,把你们的想法记录下来,看看哪一组编得最好玩,最有趣。

2、哪一组愿意把你们的想法和大家分享?我们听一听谁编得最有趣。

五、讲述故事结尾,懂得“做自己,最快乐”

1、最后小猪觉得做什么是最开心的?为什么?

2、欣赏完这个故事,你想对小猪说什么?

3、你喜欢做自己吗?你觉得做自己什么时候最快乐?

活动延伸:

在表演区提供指偶供幼儿表演。

《小猪变形记》教案15

教学目标:

1、借助《小猪变形记》绘本的情境,激发想象兴趣,让学生用自己的话表达自己的想法。

2、在阅读中懂得:做自己,最快乐。引导学生努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。

教学重点、难点:

1、激发想象兴趣,让学生乐于用自己的话表达自己的想法;

2、在阅读中懂得:做自己,最幸福。引导学生努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。

教学过程:

一、游戏导入

师:同学们上课前我们先做个游戏好吗?游戏的名字叫“超级变变变”,老师说出一种动物的名字,你就要变成这种动物,做做它们的动作。(小鸟、猴子、袋鼠、大象、长颈鹿、小猪。)

二、师生共读故事(变长颈鹿)

师:你们扮得真像。今天呢,老师给大家带来了一只小猪,看,你觉得这只小猪怎么样?看了这只小猪有什么疑问?(为什么身上有翅膀?怎么变形的?……)这么多疑问,那我们一起到故事中去看看吧!故事的名字是______。森林里住着一只可爱的小猪,过得非常幸福,天天吃得饱饱的,吃饱了就在大树下晒太阳,可是,日子久了,(图片)这时小猪心情怎样?(不快乐)你从哪里看出来的。(真不错,读绘本有一个方法就是要看,要仔细看图片,感受图片传达给我们的信息。)

师读绘本(这一天,小猪觉得很无聊。“真烦。”他嘟囔着,<生>:“烦、烦、烦、烦、烦!总该有点儿什么好玩的事吧,我去找找看!”于是,他小跑着出去了。

1、图一

①小猪小跑着出门了,跑到路边遇见了谁,在干什么?(出示插图)

②你看,小猪仰着头,瞪大眼睛,一个劲儿地盯着高高的长颈鹿,它会想些什么?

(指导读文字)跑到路边,他看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。他瞪大眼睛,一个劲儿地盯着人家瞧,“我敢说,做长颈鹿一定很刺激。”生齐读,边表演。

师:是啊,长颈鹿好高啊,脖子真长,小猪羡慕不已啊!

③师:突然,小猪想到了一个绝妙的好主意!会是什么好主意呢?孩子们,谁猜到了?(把自己变成长颈鹿)

2、图二

①看,小猪来了。

(图)谁说说,小猪是怎么做的?(学生看图说话)

(图文)指名读文字。②理解高跷(有踏脚装置的木棍),踩着高跷散步的感觉如何?

3、图三

①小猪站在高跷上走啊,走啊,啊,他可从来没有这么高啊,周围的东西一下子都好像变小了,小猪心里高兴极了。这时,他遇到了——斑马(出示插图)

②高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢?(学生自由说)

那文中的小猪是怎么说的呢?(得意洋洋)

指名读:谁愿意来做这只小猪呀?

③那斑马会怎么说呢?

齐:“你不是长颈鹿!”斑马大笑着说,“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪,你最好小心点儿。”

师:小猪一听,可不高兴啦,气呼呼地走开了,但是没走多远……你猜怎么了?

4、图四

①(出示声音、插图)瞧,小猪摔得怎样?从哪里看出来的?

②指导读文字。

师:这回小猪还神气吗?一齐读。

是呀,当长颈鹿虽然站得高看得远,可是会摔倒的呀!

5、想象故事

过渡:不过,还没走出两步,小猪又想到了一个好主意!你们猜猜小猪又想到了什么?

小猪来到路边,看到(谁在干什么)___________,他想:哇!____________。

于是(他去怎么做的?变成了什么动物?)____________________,后来它遇见了(哪个动物?它们有什么对话?)_________________________,结果(小猪怎么样了?)____________________。

三、学生自主阅读

1、师播放ppt,生用自己喜欢的方式来阅读。(默读,声情并茂地读出声都可以)

2、总结:小猪这趟变形之旅变了些什么?长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、小鸟

四、演一演

师:小猪的变化中,什么地方特别有意思?

师:带上动作和这生动的语言,和你的同桌一起演一演吧!你喜欢哪部分就演哪部分。(待会上台表演还要请一位同学来帮忙说旁白。)

五、继续读文,深化主题

1、师问表演小猪学生:请问这只小猪,变成了______你快乐吗?小猪用尽了各种办法把自己装扮成别人,想让自己变得更快乐,可是它并不快乐。那么,最后小猪找到真正的快乐了吗?让我们再去泥潭里看看吧!

2、读结尾

1)配音,读结尾。

2)师:这会小猪的心情如何呀?“太棒啦!”小猪高兴得大叫,“原来当小猪是最开心的事情呀!”生齐读该句。

小猪终于找到自己的快乐了。所以,在这个世界上做自己,最快乐!(板书,齐读)

就像我们班,52个同学各有各的优点,有的可爱,有的聪明,有的懂事,在老师心里你们都是最棒的,老师希望你们能够健康快乐成长!所以也请大家对自己说一句:做自己,最快乐。

六、读封面

1、师:同学们,咱们的故事讲完了,你们喜欢这个故事吗?这个绘本的名字是:《小猪变形记》,作者是谁?

2、介绍:这本书是英国插画家本·科特自写自画的作品,是金波审译的。

七、推荐阅读

1、同学们,像《小猪变形记》这样画出来的书,就叫做“绘本”,老师再给大家推荐几本,我想,只要你用心读,用心看,一定会爱上这些绘本的。

第二篇:小猪变形记教案

《小猪变形记》教案

绘本解读:

《小猪变形记》讲了一只可爱的小猪,觉得很无聊,就想找点事情干。当它去学做别人的时候,他并没有觉得快乐。当它掉进泥潭在泥潭里打滚的时候却觉得很快乐。就这样小猪做回了自己,找到了快乐。教学目标: 1.知识与技能:阅读图书,学习初步阅读图书的方法,了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程,激发阅读图书的兴趣,培养学生丰富的想象能力。

2.过程与方法:通过想象,师生共同阅读,渗透阅读方法阅读图书,在阅读中体会,在体会中阅读。

3.情感与价值:在阅读中懂得:做自己,最幸福。引导学生努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。教学难点:阅读图书及方法的指导。

教学准备:绘本(包括聪明豆绘本系列中的其他几本)、课件、图片(长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、鹦鹉)、声音特效(重物落地声、喷水声)教学过程: 课前游戏:

1、小朋友们,大家都知道孙悟空吗?孙悟空有一个很厉害的本领,那就是会72变?假如你也能像孙悟空一样72变,你想变成什么?Page 1 of 9

(畅所欲言)

2.练习说话:假如我会变,我要变成____。(如:变小鸟,师评价:看来你非常渴望自由。变蝴蝶,师评价:你有一颗爱美的心。

变机器人,师评价:可见你希望自己无所不能。)

3.师:孩子们,当你们摇身一变后,你觉得快乐吗?好,我们就带着快乐的心情进入今天的课堂。准备好了吗?上课!

一、激趣导入:

1.过渡:同学们,在开始上课以前,老师和你一起来猜一猜,看看哪个同学能够猜出来这是什么动物。

2.课件出示谜语,学生回答。

3.过渡:同学们真棒!是的,这个动物就是我们的小猪。这是一只怎样的小猪?(生回答)

4.引出课题:是啊,小猪长得胖嘟嘟的,特别可爱。今天呢,老师给大家带来了一只会变形的小猪,齐读课题(小猪变形记)生齐读并板书课题。(随机理解“变形”)

5.讲述故事的起因:森林里住着一只可爱的小猪,过得非常幸福,天天吃的饱饱的,吃饱了就在大树下晒太阳,可是,日子久了,(出示P2:有一天,小猪觉得特别特别的无聊。“真烦。”他嘟囔着,“烦、烦、烦、烦、烦!”)多可怜的小猪呀?你能帮它想个办法,让它快乐吗?

(学生议论:找点好玩的事干,找朋友玩,做游戏„„)

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6.文中的小猪是怎么做的,(P3:有一天,小猪觉得特别特别的无聊。“真烦。”他嘟囔着,“烦、烦、烦、烦、烦!” 总该有点儿什么好玩的事吧,我去找找看!”于是,他小跑着出去了。

二、师生共读故事

(一)重点指导小猪的“第一变”。(1)变成什么。(训练说话)1.过渡:孩子们,请你仔细看看图,你看到了什么?生:汇报 我们再仔细看看这只小猪是什么表现?它露出什么样的眼神啊?

2、假如你就是此时的小猪,看到这些的时候,你心里会想:哇!——(指名3-4人)说,(引导学生体会小猪的心理活动)

3、过渡:你真聪明,一下就找到长颈鹿的特点(板书:抓特点)

4、课件出示:小猪来到路边,看到___,他想:哇!___。

5、训练说话:谁能用上老师的提示,用一段话说说这幅图上的内容?指名说。板书:贴长颈鹿。

(2)怎么样变(借助想像练习表达)

1、过渡:小猪想变成长颈鹿,可怎么才能变高呢?谁愿意帮他想想办法?生回答。

2、过渡:小猪真的变成长颈鹿了吗?课件出示P4,啊!小猪真的长高了!快看,我们聪明的小猪采用了什么办法变得呢?生汇报。

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3、小猪抓住了长颈鹿高的特点,做了一对高跷,这是他聪明的地方。那么你们觉得小猪像长颈鹿吗?(生回答:不像。)哪里不像了?

(3)变后故事(阅读原文欣赏表达)

1、过渡:同学们不仅你们觉得不像,就连我们的斑马也和你们一样火眼金睛地看出来了。课件出示P5,仔细看图,图中斑马和小猪正在说话,他们之间会说些什么呢?你们来猜猜(作思考状)生汇报。

2、师生合作读。我们来看看他们到底说了什么?——(出示原文)咱们来演一演吧!你们扮演小猪,我是斑马。老师与1名“小猪”进行对话。

3、男女生练习读:你们都是踩着高跷的小猪,我是斑马,来跟我打招呼吧!(出示对话)

4、总结:是呀,从你们俩的对话中我们知道了小猪的心情是多么的高兴,同时我们也知道了斑马的看法。所以我们可以用对话来帮助我们表达出自己内心的想法。

5、指导留意关注最后的省略号。猜猜小猪发生了什么事?指名说5-6人。

6、过渡:同学们,你们猜得真准!出示P6-7,小猪“砰!”的一下,小猪不小心摔倒了,瞧,小猪摔得怎样?指名读:“‘哦,天哪!’”„„探险。

7、过渡:这回小猪还神气吗?为什么?(生回答。)

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8、总结:是呀,当长颈鹿虽然站得高看得远,可是会摔倒的呀!

(二)阅读小猪的“第一变”后,进行说话练习。

(1)变斑马。

1.过渡:不过,我们的小猪绝不轻易地放弃,虽然这次失败了,但小猪还有更好的主意,这次他想变成谁?快来猜猜看!生回答。贴斑马图片。

2.出示P8,你瞧,他在什么呢?课件出示红色的框框,他用的颜料是__,他用的刷子是__,他的外套是__。小猪抓住了斑马的特点来给自己画了这样一件奇妙的外套。

3.课件出示P8文字(然后他一路小跑着炫耀去了。)同学们觉得小猪像斑马吗?生回答。不仅你们看出来了,还有谁看出来了?(大象)(出示P9图片),他会跟大象如何炫耀自己?出示文字。

4.师生合作读:指名读:小猪们加上动作来夸夸你自己吧!齐读:小猪们来一起向我炫耀吧!5.过渡:就会怎么样呢?(出示P10-11)学生看图说话。6.只听到“哗啦”一声,小猪又变成了原来的样子,原来是大象用鼻子吸的水给小猪洗了一个凉水澡。“

7.现在小猪的心情如何呀?还想当斑马吗?(读文字)8.过渡:是呀,斑马纹虽然非常好看,这并不是小猪自己的呀!9.这调皮的小猪呀,还没等身上的水全干,他又想到了一个好主意,会是什么呢?(变成大象)贴图片

(2)变大象

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1、过渡:小猪变大象,那可得打扮打扮。我们来帮帮他!(生讨论)

2、训练说话:书上的小猪是怎么装扮的呢?(出示P12)小猪在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管,在两只耳朵上绑了两片大树叶,一只了不起的大象就这样产生了,真是个爱动脑筋的小猪!

3.小猪边走边甩着自己长长的鼻子呢,路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。

(出示P13)

4.这回小猪又会怎么向袋鼠炫耀呢?

同桌合作,想象设计小猪和袋鼠之间的对话。左边一排是小猪,右边一排是袋鼠,看哪一组表演的最好!(找一组上台演)现在男生当小猪,女生当袋鼠,合作读一读故事中的对话。

5.关注标点:指导孩子们注意P13的省略号,你觉得会发生什么事?

6.过渡:小猪正想争辩,突然一声“阿——嚏——”,(出示P14-15)他打了个大大的喷嚏,把塑料管喷飞了,小猪又失败了。原来,当大象也不适合小猪呀!

(3)变袋鼠,变鹦鹉。

1、过渡:出示P15页,好主意是什么?变袋鼠。贴图片。小猪怎么才能变袋鼠呢?赶紧开动脑筋,想个好办法!(四人小组交流)

2、出示第 16页的图,师讲述:小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧,然后他踩着弹簧,一蹦一跳地出门去了。

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3、当他看见看见鹦鹉,他就跟鹦鹉打招呼,【出示P17】小猪会怎样跟袋鼠打招呼呢?袋鼠又会怎样跟小猪说呢?

4、同学们说的真好,老师想请两个孩子来当当小猪和袋鼠,把他们的对话说一说。指名说。

5、【出示P18-19】不幸的事情发生了。师讲述:小猪他蹦到了一棵树上,被倒挂起来了!小猪挂在树上晃啊晃啊,“唉,要是我会飞该多好啊。”他气喘吁吁地从树上爬下来。不过,这样一来,小猪又想到了一个绝妙的好主意!

6、【出示P20-21】师继续讲述。

三、帮小猪变形(续编故事)

1、过渡:这是一只不愿轻易放弃的小猪,虽然这次失败了,可他还想变!接下来他又想变成谁呢?快猜猜看!

2、课件出示图片:孔雀、公鸡、兔子、熊猫

3、请同学们选一种小动物说一说。师举例子。

如:小猪来到路边,看到公鸡正在鸣叫,他想:当公鸡真好啊!于是他做了一个鸡冠和翅膀,变成了公鸡,后来它遇见了孔雀。小猪说:“我是一只了不起的公鸡!我能把大家叫醒。”孔雀说:“你不是公鸡,你只是一只装上了鸡冠和翅膀的小猪,结果小猪怎样也叫不出来。

学生猜测: 孔雀、公鸡、兔子、熊猫„„ 他是怎么变的?变形后又发生了什么故事? 学生先自由讲述,然后抽生讲.Page 7 of 9

小猪来到路边,看到(谁在干什么)___,他想:哇!___。于是(他去怎么做的?变成了什么动物?)----------,后来它遇见了(哪个动物?它们有什么对话?)————-,结果(小猪怎么样了?)——--

四、阅读结尾,揭示中心

1.过渡:最后,小猪找到真正的快乐了吗?让我们再去泥潭里看看吧!出示P22-23。

2.(出示:小猪P24-25。)孩子们这会小猪的心情如何呀?小猪为什么会觉得当自己最快乐呀?“太棒啦!”小猪高兴得大叫,“原来当小猪是最开心的事情呀!”

3.置疑:刚才还说一点乐趣都没有,现在怎么就那么快乐了? 指名说(学别人是很累的,做自己最幸福)

3、总结:出示首页文字,老师作为总结语。

《小猪变形记》说得是有一天小猪觉得很烦,一会儿装扮成(长颈鹿),一会装扮成(斑马)、一会儿装扮成(大象)„„但最后还是想做一直快乐的小猪。小猪懂得了:(做自己,最幸福)。

过渡:原来做自己是最快乐的!

五、拓展延伸。

1.课件出示小猪变形后的图片(5张)以及变形失败后的图片(5张),小猪在变形前表情是?(生回答都是很开心的),变形却都是以失败告终,他最后发现了只有做自己才是最开心的。

2.总结:是呀,现在小猪再也不会摔倒了,也不会被水冲,更不Page 8 of 9

会被倒挂在树上。在泥潭里他想滚多久就滚多久,想怎么滚就怎么滚,多么自由呀!小猪终于找到自己特有的快乐了。

3.点明主旨:我们从小猪的表情、动作中可以猜到小猪的心情以及他们的对话。正是本书插图的画家本·科特用简单的图画、简单的色彩,表达出一个简单的道理:做自己,最幸福!就像我们班,40个同学各有各的优点,有的可爱,有的聪明,有的懂事,在老师心里你们都是最棒的,老师希望你们能够健康快乐成长!所以也请大家对自己说一句:做自己,最快乐。

而我们既要从别人身上汲取力量,学习别人的优点,同时也要发挥自己的才能,做最好的自己!

六、介绍作者,推荐书目

同学们你喜欢这小猪吗?小猪也喜欢我们这群聪明活泼的小朋友,还给我们留下了礼物呢!(课件出示:聪明豆故事盒)快来看看!这里还有更多更有趣的故事呢,课件出示书封面。

板书:

小猪——长颈鹿——斑马——大象——袋鼠——鹦鹉——小猪 变

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第三篇:小猪变形记教案

小猪变形记

一、导入

师:小朋友们,今天老师要带你们来认识一个可爱的朋友(图片)他是谁 幼:小猪。

师:是一只小猪,你们觉得这只小猪今天的心情怎么样啊? 幼:不好,不开心。师:你是怎么看出来的呢?

幼:他皱着眉。师:他为什么不开心呢?

幼:无聊,不漂亮,什么都不会···

二、变形

1、师:总结,其实呀,小猪觉得很无聊,他觉得很烦,他想去找点好玩的事。哟,它在路上碰到谁了? 幼:长颈鹿

师:他觉得做长颈鹿一定很刺激,突然,他想到了一个绝妙的好主意,他想要变形,变成一只长颈鹿,你有什么办法能帮助小猪变成高高的长颈鹿呢? 幼:···

师:我们一起来看一下(图片),他是怎么变的。幼:踩高跷。

师:小猪咚咚的跑回去做了一对高跷,然后踩着高跷散步去了。走着走着遇到了斑马,小猪得意的跟斑马打招呼,他会跟斑马说些什么呢? 幼:···

师总结:小猪说,我是一只了不起的长颈鹿,我可以看到好几里远的地方。斑马会说什么呢? 幼:你不是长颈鹿。

师:斑马说,你不是长颈鹿,你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪,你最好小心点儿。哎呀,怎么啦? 幼:小猪摔倒了。

2、师:他觉得长颈鹿的生活不适合他。他又想到了一个好主意。看,他找来了什么?幼:油漆。师:这一次小猪想变成谁? 幼:斑马?

师:他为什么要变成斑马呢? 幼:斑马有漂亮的条纹。

师:小猪给自己穿上了一件奇妙的新外套,出门向大象炫耀去了……你猜他会怎样向大象炫耀呢? 幼:···

师:他说,我是一只了不起的斑马,我身上有斑马纹。大象听了哈哈的笑了起来,他为什么要笑小猪呢? 幼:因为小猪不是斑马。

师:大象说,你是一只身上画着斑马纹的小猪,大象还没说完,用长长的鼻子吸满了水,对准小猪“哗啦!”,你知道发生什么事了吗?

幼:小猪漂亮的外套被冲掉了。

3、师: 这调皮的小猪,还没等身上的水全干,就又想到了一个绝妙的好主意?这会是什么好主意呢?猜猜看。幼:变大象。

师:他会怎么变大象呢?(想一想大象有什么特别的地方?—鼻子长长的、耳朵大大的)幼:···

师总结:我们来一起看看他是怎样变成大象的,他在自己的鼻子上帮了一根长长的塑料管,在两只耳朵上绑了两片大树叶,然后他跺跺脚,又出门了。这次他又遇到谁啦? 幼:袋鼠。

师:他们会说些什么呢? 幼:···

师总结。小猪还没说完,突然···怎么啦? 幼:他打了一个大喷嚏,塑料管飞了。

4、师:小猪变形又失败了,不过这可是一只遇到困难不放弃的小猪哦!看看失败的小猪这次会想变成谁呢?我们来看看小猪在干什么呢?

幼:在脚上绑了弹簧,师:他想要变成谁? 幼:袋鼠。

师:你觉得他会成功吗? 幼:不会。

师:这次他遇到了谁? 幼:鹦鹉。

师:他们会说些什么呢? 幼:

师总结:鹦鹉真没礼貌,小猪气坏了,一心想跳给鹦鹉看,他越调越高,越调越高,结果,发生了什么? 幼:倒挂起来了。

5、师:小猪又失败了,这次他还会有什么好主意吗? 幼:装了翅膀

师:小猪得意的向猴子炫耀,他成功了吗? 幼:没有。师:他怎么了?

幼:他就像一块石头,一头栽进了泥潭里。

师:小猪用尽了各种办法把自己装扮成别的动物,他见到谁就想变成谁,他想让自己变得快乐,可是都失败了。小猪开心吗? 幼:不开心。

师:这时候传来了一个声音:当猪怎么没有乐趣了,我就是猪,我在泥潭里面打滚,觉得很好玩啊。于是,小猪也跟着滚来滚去。现在的小猪,开心吗? 幼:开心。

师:因为小猪终于找到自己真正的快乐了,只有做自己才是最快乐、最幸福的。我们要学会欣赏自己,小朋友,如果你是这只小猪你还会想变吗? 幼:不想。

师:因为我们都知道:做自己,最快乐!我们一定要好好爱自己,喜欢自己。

第四篇:小猪变形记教案

中班《小猪变形记》教案

活动目标:

1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试,感受故事情节的趣味。

2、发挥想象,大胆讲述小猪变形的有趣经历。

3、理解做自己,最幸福的道理。活动准备:PPT课件

活动过程:

一、谈话激趣

1.引出小猪:说说小朋友们都喜欢什么小动物

今天也来了一只小客人,来和我们一起做游戏,看看是谁来啦,来和小猪打一下招呼 观察一下猜猜这只小猪的心情是怎样的呢? 从哪里看出来小猪的心情的呢?(表情)

“烦、烦、烦、烦、烦!总该有点儿什么好玩的事吧,我去找找看!”

二、看看讲讲

1.变成长颈鹿(重点:长长的腿)

(1)小猪就跑出去找了,跑到树下,看到了什么?怎么看出来的呢?

“嗨,长颈鹿,你的脖子好长啊,我真羡慕你啊”

小猪想我也长像颈鹿一样有那么长的脖子就好了,小猪想了一个什么好办法,也能吃到树上的叶子呢?(2)他做了什么好玩的事呀?

师:小猪把细细长长的高跷当作腿,踩着高跷就长高了,就变成长颈鹿了,真有趣呀!

2.变成斑马(重点:黑白相间的条形花纹)

(1)小猪踩着高跷继续往前走,走着走着,又碰到了谁? “嗨,下面的那位,!我是一只了不起的长颈鹿”

“你不是长颈鹿!”斑马大笑着说,“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪,你最好小心点儿。”

小猪气呼呼地走开了,但是没多久„„“ 哦,天哪!”小猪一边掸着灰,一边感叹,“看来长颈鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的探险!”

(2)他看到斑马在草地上奔跑,哇,他好羡慕斑马呀!它想:斑马真厉害。忽然它眼珠子骨碌一转,又有主意了。

它有什么主意了?(变斑马)

斑马有什么与众不同的地方呢?哪些动物身上有条纹呢?(比较长颈鹿和斑马身上花纹的不同。)生活中还见过哪些地方有条纹呢(斑马线)

(3)你们觉得小猪它会怎么变斑马呀?有什么好主意呢?

小结:小猪用了你们的好方法,在身上画上了颜料,穿上了一件一条一条黑白相间的服装。瞧,小猪真的觉得自己变成了斑马了呢。它想,做斑马真有趣!3.变成大象(重点:长鼻子)

装扮成斑马的小猪又蹦蹦跳跳向前走了,这回路上他遇到了谁呢? “嗨!”小猪跟大象打招呼,“我是一只了不起的斑马!”

大象又哈哈的笑了,来说说大象有什么特点,有什么本领呢? “你不是斑马!”大象大笑着说,“你是一只身上画着斑马纹的小猪,你马上就„„”大象把小猪身上的花纹都冲掉了。

这时候小猪又想变小象的大鼻子了,我们看看小猪是怎么变大象的。

小结:小猪用水管做大象的鼻子,用树叶做大象的耳朵。瞧!小猪真的觉得自己变成了大象呢,它想:做大象真神气!

不过小猪突然感到鼻子好痒痒好难受,阿嚏把鼻子和耳朵都喷出来了

4.变成袋鼠

1)你们猜小猪还会变成其他动物吗?和你的朋友聊一聊 小猪在路上又遇到了袋鼠,小猪又想当袋鼠一定很有趣.”他马上又想到了一个好主意.小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧,然后他踩着弹簧,一蹦一跳地出门去了。

“嗨!”小猪跟鹦鹉打招呼,“我是一只了不起的袋鼠!我能跳得跟房子一样高。”

“你不是袋鼠!”鹦鹉尖叫着说,“你是一只踩着弹簧的小笨猪,再说你跳得也不高。”

鹦鹉真没礼貌,小猪气坏了,一心想跳给鹦鹉看。他越跳越高„„„„他蹦到了一棵树上,被倒挂起来了!5.变鹦鹉

小猪挂在树上晃啊晃啊,“唉,要是我会飞该多好啊。”他从树上爬下来。不过,这样一来,小猪又想到一个绝妙的好主意!

他找来羽毛和贝壳,给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴。然后,他拍着翅膀出门去了。

“嗨!”小猪跟猴子打招呼,“我是一只了不起的鹦鹉!你的眼睛能看多远,我就能飞多远。”

“你不是鹦鹉!”猴子大笑着说,“你是一只披着羽毛的小猪,猪不会飞!”

猴子说对了。小猪根本没飞起来,他就像一块大石头,一头栽进了树下的泥潭里!

三、总结

来看看小猪一共变了几种动物呢?看课件 做好总结

“真倒霉!”他躺在泥潭中央,吧唧吧唧地拍打着泥巴,“事情都搞砸了,当小猪一点儿乐趣都没有!”

“你说什么,当猪怎么没有乐趣了?我就是猪,我在泥潭里面打滚,觉得很好玩儿啊。你快试试吧!”

于是小猪也跟着滚来滚去„„他滚得越多,身上就越脏,身上越脏,他心里就越快乐。

“太棒啦!”小猪高兴得大叫,“原来当小猪是最开心的事情呀!”

四、展示班里小朋友的照片,说说自己做的事情是不是最快乐的。每个人都有自己的本领和特长,不必羡慕别人,做自己就是最好的,这里还有许多小朋友有自己的本领,来一起分享一下。

五、结束离场,跟更多的老师和朋友去分享最棒的自己。

第五篇:《小猪变形记》_教案

《小猪变形记》(中班)教学教案

102201112 刘 梅

一、设计意图:

1.幼儿能用连贯较完整语言进行讲述。2.而且故事里的动物对话,会激发起幼儿学习艺术语言的欲望,符合幼儿的年龄特点。

3.鼓励幼儿运用丰富的词汇。

二、教学目标: 1.知识与技能:阅读图书,学习初步阅读图书的方法,了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程,激发阅读图书的兴趣,培养学生丰富的想象能力。2.过程与方法:通过想象,师生共同阅读,小组学习,独立阅读等方法阅读图书,在阅读中体会,在体会中阅读。

3.情感与价值:在阅读中懂得:做自己,最幸福。引导学生努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。

三、教学重点、难点:

1.指导幼儿用连贯的语言,说出故事里的对话。2.运用丰富的词汇,理解这些词汇的意思。

四、教学准备: 1.PPT课件

2.卡纸、剪刀、彩笔

五、教学过程: 课前游戏:小朋友接下来这节课老师要给你们讲故事,欢迎吗?我们先来做个游戏好吗?这个游戏叫做“超级变变变”,老师说出一种动物的名字,你就要变成这种动物,做做它们的动作。小鸟、猴子、猫咪、小白兔、小猪„„ 一)激趣导入:

1.今天我们的课堂上来了一位小客人。我们大家猜猜它是谁?<找2、3个人猜测(小猪)> 2.这是一只怎样的小猪?指说3-5人说(可爱、调皮等)3.关于这只小猪还有一个有趣的故事呢„„ 二)师生共读故事

(一)故事的开头 1.出示小猪无聊图

2.师:你看到了一只怎样的小猪呀?

3.过渡:我们一起跟随小猪去追寻幸福吧!

(二)变长颈鹿 1.图一

①师:小猪小跑着出门了,跑到路边遇见了——?(出示插图)

②师:你看,小猪仰着头,瞪大眼睛,一个劲儿地盯着高高的长颈鹿,它说了些什么?(指导读文字)

③师:突然,小猪想到了一个绝妙的好主意!会是什么好主意呢? 2.图二

①师:看,小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的?(出示插图、文字)指名读文字。

②看图,问高跷是什么样子呢? 3.图三

①师:小猪站在高跷上走啊,走啊,心里美极了。路上他遇到了——斑马(出示插图)

②师:高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢?(出示对话)③分角色练习朗读对话。

师:请你们来做一回小猪,读读红色的小猪的话。

指名读:谁愿意来做这只勇敢的小猪呀?小猪小猪你在哪儿呢? 齐读:你们都是踩着高跷的小猪,我是斑马,来跟我打招呼吧!

4、图四

师:小猪听了气呼呼地走开了,但是没走多远„„砰?发生了什么呢?

(三)变斑马

1.师:你看这回小猪找谁炫耀去了?(出示插图)

他跟大象如何炫耀自己?指导大家齐读(出示文字)2.师:现在他心情如何呀?还想当斑马吗?(读文字)

(四)变大象 1.图一

①师:小猪变大象,那可得打扮打扮。我们来帮帮他!②师:图上的小猪是怎么装扮的呢?(出示图、文字)2.图二

①师:小猪边走边甩着自己长长的鼻子呢,路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。

(出示小猪遇见袋鼠图)

②师:这回小猪又会怎么向袋鼠炫耀呢? 3.图三

师:小猪正想争辩,突然一声“阿——嚏——”,(出示小猪打喷嚏图)

他打了个大大的喷嚏,把塑料管喷飞了,小猪又失败了。原来,当大象也不适合小猪呀!

三)继续读文,深化主题

1.阅读图书(变袋鼠、变鹦鹉)

师:咱们来看看书上的小猪又是怎么继续变形的?

2.小结:故事就看到着,现在老师要考考大家了,小猪的这趟变形之旅都变了什么?(随机出示相关图片)

小猪用尽了各种办法吧自己装扮成别的动物,想让自己变得更快乐!可是这快乐并不真正属于小猪呀,所以每一次都失败了。3.读结尾

①师:最后,小猪找到真正的快乐了吗?让我们再去泥潭里看看吧!②(出示:小猪打滚图)高声齐读文字。

③师:孩子们这会小猪的心情如何呀?小猪为什么会觉得当自己最快乐呀? 四)课程小结

是呀,现在小猪再也不会摔倒了,也不会被水冲,更不会被倒挂在树上。在泥潭里他想滚多久就滚多久,想怎么滚就怎么滚,多么自由呀!小猪终于找到自己特有的快乐了。原来,只有做回自己,才是最幸福的呀!

六、活动延伸——帮小猪变形 1.帮小猪变形

师:你还想让小猪继续变吗?现在老师要把这只可爱的小猪请到你们身边,这回小猪要怎么变呢,由你说了算,请你拿起画笔帮小猪变一变。老师看看哪位小朋友画得又快又好。

2.剪纸(给小朋友发剪刀,发挥想象剪出变形后的小猪)

七、活动总结——自我评析

1.在活动中,注重了孩子的主体地位,将鼓励的目光投射给孩子,在和孩子对话的过程中,调动了孩子学习的积极性。

2.提问,对孩子思维起到了点拨的作用,让每个孩子充分运用自己的思维、想象。使活动生动、有效。

3.利用课件的播放,降低幼儿讲述的难度,当所有图片出示后,幼儿都可以开口讲,老师再进行巡回指导,既可以照顾个别幼儿,又可以面向全体,都得到了锻炼。

4.并且通过鼓励方式激发幼儿讲述的热情。他们的语言表达能力都得到了进一步提高。目标基本实现了。

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