《小猪变形记》故事教案

第一篇：《小猪变形记》故事教案

小学二年级

绘本故事教案

《小猪变形记》教案

【教学目标】

1、学习阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。培养写话兴趣和求异思维。

2、通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读。

3、在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。【教学重点】

1．让孩子们在读、演中喜欢读绘本，激发阅读的兴趣。

2．指导认真看图，并仿照绘本想象小猪和袋鼠的对话，再写下来。【教学难点】

引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。【教学准备】

多媒体课件、现场写话小练习。【教学过程】

一、谈话交流

1、猜谜导入，（嘴长耳朵大，一条小尾巴。光吃不劳动，饱了就睡下。）你见过小猪吗？你觉得小猪怎么样？

2、引入：是啊，小猪长得胖嘟嘟的，特别可爱。老师给大家带来了一只小猪，（出示图片），你看到了怎样的一猪呢？（不快乐，孤独，无聊„„）你能帮它想个办法，让它快乐吗？

文中的小猪是怎么做的，让我们和它一起去找快乐！

二、师生共读故事

一、变长颈鹿

1、图一

①小猪小跑着出门了，跑到路边遇见了——？（出示插图）

②你看，小猪仰着头，瞪大眼睛，一个劲儿地盯着高高的长颈鹿，它会想些——？（指导读文字）

是啊，长颈鹿好高啊，脖子真长，小猪羡慕不已啊！

③突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！会是什么好主意呢？

2、图二

①看，小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的？ 指名读文字。

②理解高跷（有踏脚装置的木棍），踩着高跷散步的感觉如何？

3、图三

①小猪站在高跷上走啊，走啊，心里美极了。路上他遇到了——斑马（出示插图）②高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢？（学生自由说）那文中的小猪是怎么说的呢？

读读小猪的话。指名读：谁愿意来做这只小猪呀？ ③那斑马会怎么说呢？

4、图四

①师：小猪听了气呼呼地走开了，但是没走多远„„砰？

孩子们，猜猜看，发生什么事啦！（出示声音、插图）瞧，小猪摔得怎样？ ②指导读文字。

师：这回小猪还神气吗？

是呀，当长颈鹿虽然站得高看得远，可是会摔倒的呀！他还有更好的主意呢！咱们瞧瞧去！二:变斑马

1、图一

（你瞧，他在干嘛呢？再睁大眼睛仔细看，他用的颜料是——，他用的刷子是——，他的外套是——。穿上这件奇妙的外套，小猪出去炫耀啦？ 什么叫炫耀呀？

2、图二

①师：你看这回小猪找谁炫耀去了？（出示插图）

他会跟大象如何炫耀自己？（出示文字）指名读：小猪们加上动作来夸夸你自己吧！

②齐读：小猪们来一起向我炫耀吧！③大象又是怎么说的呢？

3、图三

①过渡：就怎么样呢？(出示大象喷水图)学生看图说话。②师：现在他心情如何呀？还想当斑马吗？（读文字）③过渡：是呀，斑马纹虽然非常好看，这并不是小猪自己的呀！

这调皮的小猪呀，还没等身上的水全干，他又想到了一个好主意，我们猜—— 三：变大象

1、图一

①师：小猪变大象，那可得打扮打扮。我们来帮帮他！②师：书上的小猪是怎么装扮的呢？（出示图、文字）

2、图二

①师：小猪边走边甩着自己长长的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。（出示小猪遇见袋鼠图）

②师：这回小猪又会怎么向袋鼠炫耀呢？

同桌合作，想象设计小猪和袋鼠之间的对话。左边一排是小猪，右边一排是袋鼠，看哪一组表演的最好！

3、图三

师：小猪正想争辩，突然一声“阿——嚏——”他打了个大大的喷嚏，把塑料管喷飞了，小猪又失败了。原来，当大象也不适合小猪呀！

三、帮小猪变形

1、帮小猪变形

师：你还想让小猪继续变吗？现在老师要把这只可爱的小猪请到你们身边，这回小猪要怎么变呢，由你说了算，请你拿起笔帮小猪变一变。老师看看哪位小朋友画得又快又好。

2、汇报交流。

四、继续读文，深化主题

1、续讲故事，感悟道理

师：小猪变了长颈鹿、斑马，后来，他还变了大象、袋鼠和小鸟（课件出示变形图片）变了这么多次，小猪真的就变成别的动物了吗？

（出示图）一次，他在变形的过程中不小心掉进了稀泥中，读图上的文字，这时的小猪已经灰心丧气，他躺在泥潭中央，抱怨着：“真倒霉！”他吧唧吧唧地拍打着泥巴，“事情都搞砸了，当小猪一点儿乐趣都没有！”

2、小结：

小猪用尽了各种办法吧自己装扮成别的动物，想让自己变得更快乐！可是这快乐并不真正属于小猪呀，所以每一次都失败了。

3、读结尾

①师：最后，小猪找到真正的快乐了吗？让我们再去泥潭里看看吧！②（出示：小猪打滚图），出示配音文件。

③师：孩子们这会小猪的心情如何呀？小猪为什么会觉得当自己最快乐呀？“太棒啦！”小猪高兴得大叫，“原来当小猪是最开心的事情呀！”

是呀，现在小猪再也不会摔倒了，也不会被水冲，更不会被倒挂在树上。在泥潭里他想滚多久就滚多久，想怎么滚就怎么滚，多么自由呀！小猪终于找到自己特有的快乐了。原来，只有做回自己，才是最幸福的呀！

其实，我们班的60个小朋友也各有各的优点，魏金涛的聪明，林欣然的懂事，何新怡的可爱，徐廷钰虽有些调皮但很善良，在老师的心中，你们都是最棒的，老师希望小朋友们都做快乐的自己，健康成长！所以也请大家对自己说句：做自己，最快乐！

五、再读故事，创绘本

这个绘本有趣吧，其实知道吗？你们也可以创作绘本，把你们刚刚自己创作的，想象下，它可能会遇上谁，说些什么，就能创作出属于我们班的《小猪变形记》吧！

第二篇：小猪变形记——故事课教案

羊爷爷讲故事

（第一课时）（主题：小猪变形记）

一，教学目标

通过讲童话故事的形式让同学们在认识更多英文单词的同时也达到学习英语日常基本口语的目的。

二,教学要求

1,场地要求：在课室

2,设备要求：u盘，电脑，大电视

三,教学环节及内容

(一)教学环节

1,推荐故事部分——让同学们上去简单地介绍自己最喜欢的故事或动画片，这部分对于以后教学所用到的故事风格，故事内容，讲故事的形式有重要的参考作用。（5分钟）

2,开始教学内容（小猪变形记）。在中文故事中插入一些简单的宠物英文单词和英文日常用语。在课堂上，先放图片，让同学们猜测接下来发生什么事或先讲英文单词或短语，再让同学们通过一定的语境猜测是什么意思（20分钟）

3，让小朋友说说他们最喜欢的动物是什么，为什么（5分钟）

4,回顾单词和复习短语（10分钟）

5,课程结束

(二)教学内容 1，单词

Elephant 大象

pig 猪

giraffe 长颈鹿

bird 鸟

monkey 猴子 2，日常短语

How are you？

你好吗 I’m fine.我很好。

Nice to meet you.很高兴认识你 Who are you？ 你是谁？ I’m——

我是——

四、应急方案（可能出现的问题+解决方案）

1，若小学生在课堂上突然出现晕倒或流鼻血等紧急状况，马上联系没课的人员来班上帮忙维持秩序，任课老师则带学生进行急救。

2.课堂纪律太过混乱就暂停讲课，随即让学生开展一个分组讨论或进行一个小游戏，在小游戏中插入教学内容。之后再进行教学。

3，若小朋友们大部分已经听过知道那个故事，则先讲下一个课时。

五、故事内容

这一天，小猪觉得很无聊，“真烦，”他嘟囔着，“烦，烦，烦，烦，烦！总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑着出去了。

跑到路边，他看到长颈鹿在吃树梢上的叶子，他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。”突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！

小猪咚咚地跑回去做了一对高跷，然后踩着高跷散步去了。路上，小猪遇到了斑马。“嗨，下面的那位！”小猪跟斑马打招呼，“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。”“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说：“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点。”小猪气呼呼地走开了，但是没多久······ 砰！“哦，天啊！”小猪一边掸着灰，一边感叹：“看来长颈鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的探险！”还没走出两步，小猪又想到了一个好主意！他找来颜料，给自己画了一件奇妙的新外套，然后他一路小跑着炫耀去了。

“嗨！”小猪跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑马！你看，我身上有斑马纹。”“你不是斑马！”大象大笑着说：“你是一只身上画着斑马纹的小猪，你马上就······

哗啦！小猪漂亮的外套被水冲了个一干二净，吓得他惊慌地乱叫起来。“讨厌！”小猪叹了口气，“当斑马还不如当小猪呢！我敢说做大象一定更有趣·····” 还没等身上的水全干，小猪又想到了一个好主意！

小猪在自己的鼻子上绑了 长长的塑料管，在两只耳朵上绑了两片大树叶，然后他跺跺脚，又出门去了。

“嗨！”小猪跟袋鼠打招呼：“我是一只了不起的大象！我能用鼻子喷水。” “你不是大象！”袋鼠大笑着说：“你是一只在鼻子上绑了塑料管的小猪。”小猪正想争辩，突然······“阿嚏——”他打了个大大的喷嚏，把塑料管喷飞了！

“嗯·····”小猪哼哼着：“当大象一点儿都不好玩！不过当袋鼠一定很有趣。”他马上又想到了一个好主意。

小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧，然后他踩着弹簧一蹦一跳地出门去了。“嗨！”小猪跟鹦鹉打招呼：“我是一只了不起的袋鼠，我能跳得跟房子一样高！” “你不是袋鼠，”鹦鹉尖叫着说：“你是一只踩着弹簧的小笨猪，再说你跳得也不高！” 鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看，他越跳越高······ ······他蹦到了一棵树上，被倒挂起来了！小猪挂在树上晃啊晃啊，“唉，要是我会飞该多好啊”。他从树上爬下来。不过，这样一来，小猪又想到了一个绝妙的好主意！

他找来羽毛和贝壳，给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴。然后，他拍着翅膀出门去了。“嗨！”小猪跟猴子打招呼：“我是一只了不起的鹦鹉，你的眼睛能看多远，我就能飞多远。” “你不是鹦鹉！”猴子大笑着说：“你是一只披着羽毛的小猪，猪不会飞！”

猴子说对了，小猪根本没飞起来，他就像一块大石头一头栽进了树下的大泥潭里！“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打着泥巴，“事情都搞砸了，当小猪一点乐趣都没有！” “你说什么，当猪怎么没乐趣了？我就是猪，我在泥潭里打滚，觉得很好玩啊。你快试试吧！”

于是，小猪也跟着滚来滚去······

他滚得越多，身上就越脏，身上越脏，心里就越快乐.“太棒啦！”小猪高兴得大叫：“原来当小猪是最开心的事情呀！”

第三篇：《小猪变形记》_教案

《小猪变形记》教学设计

高林中心小学 孙芳芝

教学目标: 1.知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。

2.过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读。

3.情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。

教学难点:阅读图书及方法的指导。教学过程：

一、激趣导入：

1．师：同学们，你们喜欢动物吗？说说你喜欢什么动物？ 2.今天我们的课堂上来了一位小客人，它就是小猪。这是一只怎样的小猪？指说3－5人 说（可爱、调皮）

2．关于这只小猪还有一个有趣的故事呢，这个故事的名字叫《小猪变形记》，你们知道“变形”是什么意思吗？小猪会怎么变形呢？让我们赶紧走进这个有趣的故事。

二、师生共读故事

（一）故事的开头 1．（出示小猪无聊图）师读故事的开头。2．师：你听到了一只怎样的小猪呀？

3．过渡：我们一起跟随小猪去追寻幸福吧！

（二）变长颈鹿 1．图一

①师：小猪小跑着出门了，跑到路边遇见了——？（出示插图）你能看着图说说话吗？

②师：你看，小猪仰着头，瞪大眼睛，一个劲儿地盯着高高的长颈鹿，它会想些——？（指导读文字）

③师：突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！会是什么好主意呢？ 2．图二

①师：看，小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的？（出示插图、文字）指名读文字。

②理解高跷（有踏脚装置的木棍），踩着高跷散步的感觉如何？ 3．图三

①师：小猪站在高跷上走啊，走啊，心里美极了。路上他遇到了——斑马（出示插图）②师：高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢？（出示对话）③分角色练习朗读对话。

齐读：你们都是踩着高跷的小猪，我是斑马，来跟我打招呼吧！

4、图四

①师：小猪听了气呼呼地走开了，但是没走多远„„砰？ 孩子们多危险呀，你们赶紧下来吧！（出示声音、插图）瞧，小猪摔得怎样？

②指导读文字。师：这回小猪还神气吗？

是呀，当长颈鹿虽然站得高看得远，可是会摔倒的呀！他还有更好的主意呢！咱们瞧瞧去！

（三）变斑马 1．图一

①小猪在干吗啊？出示文字读。

② 出示文字读。师：什么叫炫耀呀？ 2．图二

①师：你看这回小猪找谁炫耀去了？（出示插图）他会跟大象如何炫耀自己？（出示文字）指名读：小猪们加上动作来夸夸你自己吧！②齐读：小猪们来一起向我炫耀吧！3．图三

①过渡：就怎么样呢？(出示大象喷水图)学生看图说话。②师：现在他心情如何呀？还想当斑马吗？（读文字）

③过渡：是呀，斑马纹虽然非常好看，这并不是小猪自己的呀！

这调皮的小猪呀，还没等身上的水全干，他又想到了一个好主意，我们猜猜，接下来，它又准备变成谁呢？

（四）变大象 1．图一

①师：小猪变大象，那可得打扮打扮。我们来帮帮他！②师：书上的小猪是怎么装扮的呢？（出示图、文字）2．图二

①师：小猪边走边甩着自己长长的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。（出示小猪遇见袋鼠图）

②师：这回小猪又会怎么向袋鼠炫耀呢？ 同桌合作，想象设计小猪和袋鼠之间的对话。③（出示文字）男女生分角色读。3．图三

师：小猪正想争辩，突然一声“阿——嚏——”，（出示小猪打喷嚏图）

他打了个大大的喷嚏，把塑料管喷飞了，小猪又失败了。原来，当大象也不适合小猪呀！

三、帮小猪变形 1．帮小猪变形 师：你还想让小猪继续变吗？现在老师要把这只可爱的小猪请到你们身边，这回小猪要怎么变呢，由你说了算，请你拿起笔帮小猪变一变。老师看看哪位小朋友画得又快又好。

2．汇报交流。

四、继续读文，深化主题

1．阅读图书（变袋鼠、变鹦鹉）

师：咱们来看看书上的小猪又是怎么继续变形的？

2．小结：故事就看到着，现在老师要考考大家了，小猪的这趟变形之旅都变了什么？（随机出示相关图片）

小猪用尽了各种办法吧自己装扮成别的动物，想让自己变得更快乐！可是这快乐并不真正属于小猪呀，所以每一次都失败了。

3．读结尾 ①师：最后，小猪找到真正的快乐了吗？让我们再去泥潭里看看吧！②（出示：小猪打滚图）高声齐读文字。

③师：同学们，这会小猪的心情如何呀？小猪为什么会觉得当自己最快乐呀？

小结：是呀，现在小猪再也不会摔倒了，也不会被水冲，更不会被倒挂在树上。在泥潭里他想滚多久就滚多久，想怎么滚就怎么滚，多么自由呀！小猪终于找到自己特有的快乐了。原来，只有做回自己，才是最幸福的呀！

五、介绍作者，推荐书目

小猪的故事就藏在这本书里，他的题目叫《小猪变形记》，你喜欢这小猪吗?小猪也喜欢我们这群聪明活泼的小朋友，还给我们留下了礼物呢！（课件出示：聪明豆故事盒）快来看看！

第四篇：小猪变形记教案

中班绘本《小猪变形记》

活动目标：

1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。

2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。

3、理解做自己，最幸福的道理。活动准备：课件 活动过程：

一、激趣导入：

1、假如我们能像孙悟空一样有72变，你最想变成什么？

2、有一只小猪啊，他也想变。这是一只怎样的小猪？

3、关于这只小猪还有一个有趣的故事呢„„

二、欣赏阅读故事

引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么？你猜它心里在想什么？

（一）变长颈鹿

（1）小猪碰到了谁？长颈鹿在干什么？小猪心里会怎么想？

（2）小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢？现在的心情怎么样？

（3）小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。它会跟斑马说什么呢？斑马又会怎么说？

（二）变斑马

1、现在小猪又怎么了？你沉得小猪适合做长颈鹿吗？ 那么，小猪又想了什么好注意呢？它怎么样才能变成斑马呢？

2、这回小猪出去会遇到谁？大象在干什么呢？

小猪会对大象说什么呢？大象会怎么回答呢？又会做什么呢？

3、大象话没说完，发生了什么事儿？

当小象用水把小猪身上的斑马纹冲得一干二净时，小猪怎么样儿了？

4、这时的小猪心情怎么样儿啊，它找到快乐了吗？小猪又会做什么事儿呢？

（三）变大象

1、看到大象，小猪有了什么好主意？

2、猜猜看，他怎么变大象的？

3、师：“小猪正想争辩，突然„„”猜猜这回又会发生什么事？

（四）变袋鼠

1、小猪会怎样变袋鼠？

2、想象小猪跳到什么地方？

（五）变鹦鹉

1、小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意？怎么变？

2、路上他遇到一只猴子，小猪会怎样跟猴子打招呼？

三、故事结尾

①师：最后，小猪找到真正的快乐了吗？让我们再去泥潭里看看吧！②（出示：小猪打滚图）教师讲述故事内容。

③师：刚刚小猪还觉得当小猪一点儿都不快乐，现在为什么觉得当小猪是最快乐的事情呢？

4.我们一起来学学小猪最后说的一句话：原来当小猪是最快乐的事情呀！5.所以故事告诉我们，只有做自己，才是最快乐幸福的！

师：小朋友，到这，咱们的故事也讲完了，你喜欢这个故事吗？这个故事的名字叫什么？

四、经验迁移，明白道理

1、“在平常的生活中小朋友们，你有没有刻意去模仿别人这种行为呢？”

2、“今天我们通过阅读绘本《小猪变形记》，让我们感受到去模仿别人的动作、语言是一件很累的事，做自己才是最幸福、最快乐的事！”

第五篇：《小猪变形记》_教案

《小猪变形记》教学设计（2015-2016学年）

太平庄小学

一年级 王光飞

教学目标: 1.知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。

2.过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读。

3.情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。

教学难点:阅读图书及方法的指导。教学过程：

课前游戏：小朋友接下来这节课黄老师要给你们讲故事，欢迎吗？我们先来做个游戏好吗？这个游戏叫做“超级变变变”，老师说出一种动物的名字，你就要变成这种动物，做做它们的动作。小鸟、猴子、袋鼠、大象„„

一、激趣导入：

1．今天我们的课堂上来了一位小客人。让我们猜猜它是谁？ 找2、3个人猜测（小猪）

这是一只怎样的小猪？指说3－5人 说（可爱、调皮）2．关于这只小猪还有一个有趣的故事呢„„

二、师生共读故事

（一）故事的开头

1．（出示小猪无聊图）录音播放故事的开头。2．师：你听到了一只怎样的小猪呀？ 3．过渡：我们一起跟随小猪去追寻幸福吧！

（二）变长颈鹿 1．图一

①师：小猪小跑着出门了，跑到路边遇见了——？（出示插图）你能看着图说说话吗？

②师：你看，小猪仰着头，瞪大眼睛，一个劲儿地盯着高高的长颈鹿，它会想些——？（指导读文字）

③师：突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！会是什么好主意呢？ 2．图二

①师：看，小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的？（出示插图、文字）指名读文字。

②理解高跷（有踏脚装置的木棍），踩着高跷散步的感觉如何？ 3．图三

①师：小猪站在高跷上走啊，走啊，心里美极了。路上他遇到了——斑马（出示插图）

②师：高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢？（出示对话）③分角色练习朗读对话。

师：请你们来做一回小猪，读读红色的小猪的话。

指名读：谁愿意来做这只勇敢的小猪呀？小猪小猪你在哪儿呢？

齐读：你们都是踩着高跷的小猪，我是斑马，来跟我打招呼吧！

4、图四

①师：小猪听了气呼呼地走开了，但是没走多远„„砰？ 孩子们多危险呀，你们赶紧下来吧！（出示声音、插图）瞧，小猪摔得怎样？

②指导读文字。师：这回小猪还神气吗？

是呀，当长颈鹿虽然站得高看得远，可是会摔倒的呀！他还有更好的主意呢！咱们瞧瞧去！

（三）变斑马 1．图一 ①出示文字读。② 师：什么叫炫耀呀？ 2．图二

①师：你看这回小猪找谁炫耀去了？（出示插图）他会跟大象如何炫耀自己？（出示文字）指名读：小猪们加上动作来夸夸你自己吧！②齐读：小猪们来一起向我炫耀吧！3．图三

①过渡：就怎么样呢？(出示大象喷水图)学生看图说话。②师：现在他心情如何呀？还想当斑马吗？（读文字）

③过渡：是呀，斑马纹虽然非常好看，这并不是小猪自己的呀！这调皮的小猪呀，还没等身上的水全干，他又想到了一个好主意，我们猜——

（四）变大象 1．图一

①师：小猪变大象，那可得打扮打扮。我们来帮帮他！②师：书上的小猪是怎么装扮的呢？（出示图、文字）2．图二

①师：小猪边走边甩着自己长长的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。（出示小猪遇见袋鼠图）

②师：这回小猪又会怎么向袋鼠炫耀呢？ 同桌合作，想象设计小猪和袋鼠之间的对话。③（出示文字）男女生分角色读。3．图三

师：小猪正想争辩，突然一声“阿——嚏——”，（出示小猪打喷嚏图）他打了个大大的喷嚏，把塑料管喷飞了，小猪又失败了。原来，当大象也不适合小猪呀！

三、帮小猪变形 1．帮小猪变形

师：你还想让小猪继续变吗？现在老师要把这只可爱的小猪请到你们身边，这回小猪要怎么变呢，由你说了算，请你拿起笔帮小猪变一变。老师看看哪位小朋友画得又快又好。

2．汇报交流。

四、继续读文，深化主题 1．阅读图书（变袋鼠、变鹦鹉）

师：咱们来看看书上的小猪又是怎么继续变形的？

2．小结：故事就看到着，现在老师要考考大家了，小猪的这趟变形之旅都变了什么？（随机出示相关图片）

小猪用尽了各种办法吧自己装扮成别的动物，想让自己变得更快乐！可是这快乐并不真正属于小猪呀，所以每一次都失败了。

3．读结尾

①师：最后，小猪找到真正的快乐了吗？让我们再去泥潭里看看吧！②（出示：小猪打滚图）高声齐读文字。

③师：孩子们这会小猪的心情如何呀？小猪为什么会觉得当自己最快乐呀？ 是呀，现在小猪再也不会摔倒了，也不会被水冲，更不会被倒挂在树上。在泥潭里他想滚多久就滚多久，想怎么滚就怎么滚，多么自由呀！小猪终于找到自己特有的快乐了。原来，只有做回自己，才是最幸福的呀！

五、介绍作者，推荐书目

小猪的故事就藏在这本书里，他的题目叫《小猪变形记》，你喜欢这小猪吗?小猪也喜欢我们这群聪明活泼的小朋友，还给我们留下了礼物呢！