手工灯饰教案

第一篇：手工灯饰教案

一、引导激趣：（2分钟）

先请同学们猜个谜语“一根长藤结个铃铛，开关一打亮亮堂堂”打一生活日用品

播放：灯光逐渐点亮城市延迟视频

师：当夜幕降临，世界就沉浸在灯的海洋里了，出示幻灯片（聊城夜景）万家灯火照亮了我们前进的路，点点灯光让我们倍感温馨。说到这里同学们你们有没有猜到我们这节课的学习内容？ 对，灯。这节课就让我们走 进灯的世界，去发现美、创造美。板书：漂亮的手工灯饰

二、简介灯历史： 灯具的历史悠久，下面就让我们沿着时光的隧道来追寻一下光明的记忆（出示幻灯片，生欣赏）师简介：从我国远古时代的石灯、玉灯、金属灯发展到煤油灯，到后来美国的爱迪生发明了白炽灯，使人类进入了电气照明的时代，当代利用高科技发明的各种高科技灯如雨后春笋般登上照明的舞台．极大地方便了人们的生产和生活。

三、灯的种类以及作用

请同学们说一说你都见过那些类型的灯？ 吊灯、吸顶灯、落地灯、壁灯、台灯 它们的共同特点是什么？ 当你徜徉于灯饰海洋，要选择其中一个来装饰你的家，你会选择这个孤零零的灯泡放在家里吗？（制造反差，让学生意识到灯具需具备美观性后师板书：美观

师总结：实用与美观。灯饰作为体现家庭品味与装修风格的点睛之笔，成为家庭装修的重中之重。家庭中如果没有了灯具，就像人没有了眼睛。灯具已不仅仅是用来照明，它对装饰房间也起到了浓墨重彩的作用。所以说灯在我们的居家生活中起非常重要的作用。

四、制作方法

师：灯饰的美观给人们带来了视觉享受，艺术家们不断追求艺术与生活的完美衔接，使人们大饱眼福....我们一起来欣赏：在欣赏的同时请同学们思考下面这个问题：这些灯饰用了哪些方法进行装饰？

1、绘画 粘贴 切挖折叠 镂空 缠绕 综合运用

从图片我们可以看到艺术家利用立体构成、色彩的明暗等美术语言，从大自然中获取灵感，物以致用，将材料的美感发挥得淋漓尽致。除了让我们倍感亲切，又多了一些感叹，其实在我们的生活中也有许多废旧物品经过合理利用也会焕发光彩。能想到什么生活中哪些废旧物品可以成为制作灯饰的材料吗？请你来谈一谈。播放PPT欣赏：

五、那这么漂亮的灯饰怎么制作出来呢？你能研究出它的制作步骤吗？构思，设计图稿，装饰美化，粘贴组合）

六、小组作写出一个计划书，分工合作下节课利用废旧材料制作一个灯饰。

第二篇：漂亮的手工灯饰教案

漂亮的手工灯饰

课前准备：课件，学生作品，废旧物品，彩笔，剪制工具，胶等 教学过程：

一、引导激趣：（2分钟）

展示学生作品，学生欣赏（创设学习情境，激发学习兴趣）引出课题并板书：漂亮的手工灯饰。这节课就让我们走进灯的海洋，去发现美、创造美吧。

灯是人类光明的使者。可以照亮我们漆黑的夜晚，帮夜行的人们照亮回家的路，可见它的作用之大？（生回答，师板书：实用）

灯具的历史悠久，美国的爱迪生发明了白炽灯，使人类进入了电气照明的时代，随着灯具工业不断向前发展，各种色彩、形式的灯不断的满足和美化人们的生活，达到了科学与艺术的完美结合。

二、欣赏评述、演示学习：（15分钟）突破重点

（一）（展示灯市图片）当你徜徉于灯饰海洋，要选择其中一个来装饰你的家，你会选择这个孤零零的灯泡放在家里吗？（制造反差，让学生意识到灯具需具备美观性后师板书：美观）

幻灯片展示图片，学生针对以下问题欣赏评述：

1、细心观察这些艺术品分别采用了什么材料？

2、根据这些材质的特点分别给你带来了怎样的美感？

这些废弃物如果扔到垃圾堆，很可能会造成很大环境污染，但是在艺术家的手中却变成了实用又美观的艺术品。

同学们想不想再欣赏一些精美的手工灯饰？（想）在欣赏的过程

中，老师有个要求：同学们观察画面中的手工灯饰分别采取了什么造型？采用的材质有什么特点？运用了什么手法加工处理这些材料？（边欣赏边分析，最后总结我们在设计手工灯饰时怎样让它更加美观）

（二）出示废旧材料，师演示制作手工灯饰的过程：（强调安全和固定灯口方法）

设计过程：

1、构思

2、起稿（可加文字说明）

3、选材制作

三、实践创意、展示评价：（25分钟）解决难点

展示老师作品（激起学生强烈的动手创作欲望），同学们想不想利用手中的废旧材料亲自动手制作一件漂亮的手工灯饰？下面就请我们在坐的小设计师们以小组为单位分工合作，充分发挥大家的想象力，来为这个孤零零的小灯泡设计一件漂亮的外衣吧。

播放优美动听的音乐，让学生在轻松愉悦的环境中大胆设想，积极构思。是巡回指导。

完成后，各小组展示作品，师插上电源，开灯。学生欣赏评价，可进行自评、互评。在评价中交流，迸发出创意的火花，取长补短，共同进步。

师根据学生的创意，鼓励肯定。

四、小结、拓展：（3分钟）

1、学生谈谈：这节课的哪些地方让你感受到了快乐？（学生通过分

享快乐，进行本节课知识梳理、小结，体现生本愉悦课堂的理念）

2、创意赏析升华：欣赏深圳市手工科技大赛一等奖作品----用废旧的塑料勺子做的手工灯饰，强化现代的环保理念。（升华提炼课堂教学效果）（板书：环保）

3、课后拓展尝试。

五、板书设计：

漂亮的手工灯饰

一、实用

二、美观

三、环保

第三篇：《漂亮的手工灯饰》教案

《漂亮的手工灯饰》教案

教学目标

1、学生能够选择合适的纸质材料制作圆筒基本形及其变式。

2、学生愿意尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。

3、学生能有兴趣地表述自己对灯与光的综合知识及情感体验。

教学重点：

1、手工制作与民间工艺相结合的素质培养。

2、制作方法步骤及外观造型设计。

3、灯饰制作与人们生活的密切联系性。

教学难点：

好的制作如何去欣赏，分析好在哪里？需要学生去发挥想象和创造，作业的难度和要求要有一个定位。

教学过程：

一、交流讨论：

1、学生交流收集的诗文资料，进一步深化对灯与光的审美体验。

2、思考不同的时间、地点、季节、节日对灯有什么不同的要求。

3、学生交流讨论，注意灯光的不同效果给人的心理暗示，引导学生设计要根据要求考虑色彩、造型、材质的定位。

不同氛围中的灯饰图片欣赏，让学生为其选择适宜的环境，感受灯饰对渲染气氛的作用。

二、尝试体验：

联系生活实际，让学生对不同地点进行灯饰设计，谈出创意，教师提出指导性意见。（客厅灯光，卧室灯光，餐厅灯光等）

三、造型处理：

1、根据圆筒造型进行的变化处理。

2、从其他领域获得启示而进行的造型处理。

3、欣赏不同造型的灯饰图片，学生分析造型特点。

四、材质处理：

教师在纸质灯饰上进行其他材料的装饰处理（羽毛、小贝壳、树叶等），并展示运用其他材料制作的灯饰，鼓励学生运用合适材料设计制作。

五、设计制作：

请大家以纸质材料为主结合其他材料装饰，注意造型的变化处理，分组制作一个漂亮的灯饰。

六、学生作业：

1、学生分组设计制作小样；

2、技术指导：结合灯饰实物对透光性、耐热性予以提示，灯饰的造型应考虑灯光效果，同时注意结构强度以及空气流通性等方面的问题。

七、成功展示：

1、学生展示自己的作品，同时展开自评和互评、教师综合评价。

2、师生共同总结设计与制作的新知识、新结论。

3、选出好的灯饰作品进行灯光演示，同学观摩，教师给予肯定。

八、教学拓展：

鼓励学生尝试运用更多的手法、材料设计制作灯饰装饰家居。

第四篇：漂亮的手工灯饰教案

漂亮的手工灯饰

美术组周双熙 教学目标：

1了解手工灯饰的制作方法，借助立体构成的造型方法，设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰，为生活增添情趣。

2、引导学生用环保材料去创作灯灯饰，培养学生的社会参与意识和环保意识。

3、培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，感受手工制作的乐趣，提高艺术素 养和生活品位。教学重难点：

1、欣赏漂亮的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受实用与审美的完 美统一。

2、通过实践，学生能够激发创作灵感，体验创造的乐趣，增强敢于创造的信心。教学过程：

一、趣味导入：

播放：灯光逐渐点亮城市延迟视频

师：当黑夜降临，世界就沉浸在灯的海洋里了，出示幻灯片（济宁夜景）

师：万家灯火照亮了我们前进的路，点点灯光让我们倍感温馨，这节课就让我们走 进灯的世界，去发现美、创造美。（板书课题）

二、新授

灯的发明——爱迪生

灯是人类光明的使者，它可以照亮我们漆黑的夜晚，帮夜行的人找到回家的路，可见他的作用之大（实用性），你知道是谁发明了灯吗？ 生：爱迪生

师：灯具历史悠久，是人类历史上最伟大的科技发明之一，19世纪70年代爱迪生发明了白炽灯，使人类进入了电器照明的时代，灯具工业不断向前发展，各种功能、色彩和形状的灯具不断出现，满足了人们照明的需要，也美化了人们的生活，欣赏几组灯饰，请大家思考一盏漂亮的灯饰是依靠什么来营造特定的灯光效果的？ 灯光效果的不同

灯饰的颜色对灯光效果的影响 灯饰的形状对灯光效果的影响 灯饰的材质对灯光效果的影响

光纤灯材质：一种传输光能的波导介质，是艺术与科技的结合。灯与生活

灯就像是环镜中的眼睛，是至关重要的，如今人们将照明的灯具叫做灯饰，可见他具有？生：装饰性。师：现代家居对灯具的选择很重要，不仅要考虑灯饰本身的特点还要与周围的环境相协调。请同学们为家里的居室选择合适的灯具。（看图巧搭配）生：各抒己见

师：通过同学们的帮助，客厅变得稳重大方，中央放一个吊灯（主体灯）可以让空间更和谐，简单提卧室、书房等室内空间......生活中的灯饰多种多样，为环境增添魅力，如果再加入一些创意，生活会变得截然不同。创意改变生活

师：灯饰的美观给人们带来了视觉享受，艺术家们不断追求艺术与生活的完美衔接，使人们大饱眼福......欣赏《设计之光》创意视频。从视频图片我们可以看到艺术家利用立体构成、色彩的明暗等美术语言，将材料的美感发挥得淋漓尽致。从大自然中获取感，物以致用，除了让我们倍感亲切，又多了一些感叹，在我们的生活中也有 许多废旧物品经过合理利用会焕发光彩。手工灯饰巧制作——变废为宝

生：细心感受这些艺术品，思考：它们来源于身边的废弃物 这些材质给你怎样的美感

生：讨论......组内所带的废旧材料应该怎样变废为宝呢？（废旧可乐瓶、玻璃瓶、皱纹纸、易拉罐如何变成灯饰）展示课件，生:各抒己见。师展示同学们感兴趣的气球灯＋蛋糕纸做成的创意灯饰。师：回答的很有创造力，有的小组带的一次性纸杯很多，创意思考怎么合理利用呢？ 生：讨论回答，可以组合，剪开作台灯灯罩再装饰

..师：同学们的想法不错看老师怎么把纸杯组合的，展示粉色台灯及用洗洁精瓶子当底座做的台灯及彩纸结合纸杯做的放射台灯。普通的卡纸也可以快速的做一个哦。

师示范：步骤：对折、剪十几个粗细相同的距离，卷筒粘好两边缘。安装线路和灯泡，连接低压 电源，完成作品。（可以站立的灯饰哦）

师：你带来了什么材料？要怎样合理利用他们呢？现在就让创意飞一会儿......三、创意实践

——让创意飞一会儿合理利用手中的材料，用粘贴或镂空的形式做一个创意灯饰

四、创意大比拼—— 作品展示

五、小结、拓展

点亮心灯，照亮他人。在我们的生活中你也可以做一个有心人加入创意变废为宝让心中的灯照亮自己，温暖他人。

六、课后反思

1、课件制作中音乐的引导很重要，在音乐的插入上让音乐组帮忙做成了淡入淡出，这样就不显得突兀了，声音其实可以打动人，可以增强画面感，让课件更加生动。

2、课堂设计还是缺少活动，学生参与少，应该让学生多多融入课堂来。

3、手工灯饰这节课就是动手制作课，应该让乐趣多一些，闫丹老师就让灯真的亮了，很吸引学生，而我用的小手电效果不是很强烈，应该改进。

4、变废为宝这个主题有些大，可以从学生带来的材料中适当的变废为宝，合理利用材料装饰自己的手工灯。示范上没有现场制作而是展示的纸变灯饰的例子，可以再示范多一些。让学生觉得自己也可以制作出创意灯饰，增加自信。

5、我的语言能力还不够优美，应该多练习普通话，让课堂语言更专业一些。

第五篇：漂亮的手工灯饰教案3

漂亮的手工灯饰

课前准备：课件，学生作品，废旧物品，彩笔，剪制工具，胶等 教学过程：

一、引导激趣：（2分钟）

展示学生作品，学生欣赏（创设学习情境，激发学习兴趣）引出课题并板书：漂亮的手工灯饰。这节课就让我们走进灯的海洋，去发现美、创造美吧。

灯是人类光明的使者。可以照亮我们漆黑的夜晚，帮夜行的人们照亮回家的路，它的作用大不大？（生回答，师板书：实用）

灯具的历史悠久，下面就让我们沿着时光的隧道来追寻一下光明的记忆（出示幻灯片，生欣赏）师简介：从我国远古时代的石灯、玉灯、金属灯发展到煤油灯，到后来美国的爱迪生发明了白炽灯，使人类进入了电气照明的时代，随着灯具工业不断向前发展，各种色彩、形式的灯不断的满足和美化人们的生活，达到了科学与艺术的完美结合。

二、欣赏评述、演示学习：（15分钟）突破重点

（一）（展示灯市图片）当你徜徉于灯饰海洋，要选择其中一个来装饰你的家，你会选择这个孤零零的灯泡放在家里吗？（制造反差，让学生意识到灯具需具备美观性后师板书：美观）

幻灯片展示图片，学生针对以下问题欣赏评述：

1、细心观察这些艺术品分别采用了什么材料？

2、根据这些材质的特点分别给你带来了怎样的美感？

这些废弃物如果扔到垃圾堆，很可能会造成很大环境污染，但是在艺术家的手中却变成了实用又美观的艺术品。

同学们想不想再欣赏一些精美的手工灯饰？（想）在欣赏的过程中，老师有个要求：同学们观察画面中的手工灯饰分别采取了什么造型？采用的材质有什么特点？运用了什么手法加工处理这些材料？（边欣赏边分析，最后总结我们在设计手工灯饰时怎样让它更加美观）

（二）出示废旧材料，师演示制作手工灯饰的过程：（强调安全和固定灯口方法）

设计过程：

1、构思

2、起稿（可加文字说明）

3、选材制作

三、实践创意、展示评价：（25分钟）解决难点

展示老师作品（激起学生强烈的动手创作欲望），同学们想不想利用手中的废旧材料亲自动手制作一件漂亮的手工灯饰？下面就请我们在坐的小设计师们以小组为单位分工合作，充分发挥大家的想象力，来为这个孤零零的小灯泡设计一件漂亮的外衣吧。

播放优美动听的音乐，让学生在轻松愉悦的环境中大胆设想，积极构思。是巡回指导。

完成后，各小组展示作品，师插上电源，开灯。学生欣赏评价，可进行自评、互评。在评价中交流，迸发出创意的火花，取长补短，共同进步。

师根据学生的创意，鼓励肯定。

四、小结、拓展：（3分钟）

1、学生谈谈：这节课的哪些地方让你感受到了快乐？（学生通过分享快乐，进行本节课知识梳理、小结，体现生本愉悦课堂的理念）

2、创意赏析升华：欣赏深圳市手工科技大赛一等奖作品----用废旧的塑料勺子做的手工灯饰，强化现代的环保理念。（升华提炼课堂教学效果）

3、课后拓展尝试。