六年级品德与社会教学设计杜亚宁

第一篇：六年级品德与社会教学设计杜亚宁

陕西省小学品德课程课例参评

作 者：杜亚宁单 位：陕西省凤翔县郭店社区导子营小学联系电话：

《资源亮出黄牌》教学设计

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《资源亮出黄牌》教学设计

教材分析：

本课教材主要向我们阐述了：人类在地球上生存，每时每刻都在消耗着各种资源。然而，地球资源毕竟有限，不是取之不尽、用之不竭的，有些不可再生的资源，可供人们使用的数量越来越少，一些宝贵的生物资源已经灭绝或濒临灭绝。这一切，都是说明资源在向我们亮出黄牌，警告人们，要保护资源，合理、有效地利用资源，实现可持续发展。教学目标：

1、知道地球上的各种资源都是有限的。

2、能区分可再生资源、不可再生资源。

3、知道地球上的矿产资源、森林资源、生物资源等资源的状况。教学重点:

1、引导学生对资源的重要性进行充分的认识。

2、清楚的认识到哪些资源向人类亮出了黄牌。

3、激发学生节约资源、保护环境、爱护地球的情感。教学难点:

1、理解资源亮出黄牌的原因。

2、面对资源亮出的黄牌，我们人类该怎样做。教学准备：

收集六种主要资源的图片和文字资料，制成多媒体课件 教学方法：

利用多媒体课件展示地球自然资源正在受到严重的挑战，激发学生在谈感受中培养学生的环保意识。教学课时：一课时 教学过程：

一、情景导入 1.谈话导入: 同学们，很高兴和大家认识，马上面临着毕业会考，你们的学习生活一定很紧张,下面让我们放松一下,老师特意给大家带来了一段中超足球比赛视频。轻松过后，简单而有趣的问题会等着你！

(1)正式比赛过程中，绿荫场上总共有几个人？分别是谁？(2)刚才的比赛中发生了怎样的小插曲？

(3)裁判在比赛中有什么职责？他靠什么履行自己的职责? 师小结并引题：对，裁判亮出了黄牌！同学们的观察很细心，也很准确。每当比赛中出现了不安全因素的时候，裁判就果断地出示黄牌，进行警告，一场比赛个人累计受到两张黄牌，将被红牌罚出场外。

（出示：——黄牌）

2.其实，在我们的生活中，出示黄牌的何止是裁判；受到黄牌警告的又何止是足球队员呢。今天，因为人类贪婪的索取，地球上的资源越来越少，资源已向人类亮出黄牌。

（补充板书：资源亮出黄牌）

二、自主学习、积极思考。

（一）人类所使用的资源是有限的

1、师：同学们，你们每天的生活都需要那些物品呢？概括的讲，主要包括那些资源？

2、学生总结、回答。

3、教师总结:人类赖以生存的自然资源主要包括淡水、森林、土地、生物、矿山和燃料。（板书）

（二）区别什么是再生资源、什么是不可再生资源。

1、师：对于再生资源和不可再生资源，同学们，你们是怎么理解的，举例说明。

2、学生根据自己的理解进行回答。

3、教师总结概括：在上述的自然资源当中，能够再生的资源就叫做再生资源，如植物、生物、太阳能、风能等；不能够再生的资源叫做不可再生资源，如石油、煤炭、天然气和其他所有矿产。（板书）

4、完成下面填空。

人类赖以生存的自然资源主要有六种——————————————————————————————————————————。在这些自然资源中，可再生资源有——————————————；不可再生资源有———————————————————。

（三）小组合作学习探究，全班交流展示。活动一：调查了解它们是取之不尽的吗？

观看图片，自己阅读p62——63页的内容，小组合作完成统计表。师：自然资源是指自然界中能被人类用于生产和生活的物质和能量的总称。如水资源、土地资源、矿产资源、森林资源、野生动物资源、气候资源和海洋资源等。这些自然资源按是否能够再生，可划分为可再生资源和不可再生资源。

（1）师：你知道哪些资源是不可再生资源？ 学生自由讲述。（教师播放“可再生资源”）

（2）师：你知道哪些资源是可再生资源？有人说，可再生资源是取之不尽用之不竭的，所以没有必要保护，你认为对吗？

学生自由讲述。（教师播放“可再生资源”）

（3）、小组长汇报交流结果。看到这组图片和数字，你有哪些感想？（通过收集资料，学生分别对淡水、森林、土地、生物种类、矿山和燃料这六种的现状进行调查，了解它们是否是取之不尽、用之不竭的。）活动二：调查了解森林资源的使用情况

1、师：森林是人类的摇篮，森林为人类作出了巨大贡献。（教师播放“森林的作用”视频）

2.师：全球森林主要集中在南美、俄罗斯、中非和东南亚。这4个地区占有全世界60%的森林，其中尤以俄罗斯、巴西、印尼和民主刚果为最，4国拥有全球40%的森林。

3、师：联合国环境规划署报告称，有史以来全球森林已减少了一半，主要原因是人类活动。根据联合国粮农组织2001年的报告，2000年全球森林38亿公顷，每年消失的森林近千万公顷。想一想，全球森林面积减少的主要原因有哪些？

教师引导学生归纳：

（全球森林面积的减少受诸多因素的影响，如人口增加、当地环境因素、政府发展农业开发土地的政策等，主要原因是由于无节制的砍伐和自然灾害，导致损失的森林资源难以自主再生。）

4.师：森林面积的大量减少会带来的危害？（物种的灭绝）活动三：生命的控诉

1、学生自己阅读p63页内容、分角色说一说。

2、地球没有了哪些物种，光剩下人类，会是一个什么样的世界 活动

四、面对警告的思考

中国资源现实情况调查表。面对资源的警告，小学生可以为节约资源做些什么呢？

（四）学后质疑

学生根据下列问题进行深度调查——森林资源的使用现状

1、世界上现存的森林资源有多少？

2、这些森林资源是怎样生成的？

3、世界上森林资源的消亡速度怎样？它们是怎样消亡的？

4、以这样的速度计算，现存的森林资源还可以存活多久？

5、如果没有了森林，我们的世界会是什么样的？

6、人们砍伐树木用来干什么？

7、我们的生活中有没有用树木加工的产品？有没有可以替代的材料？

8、计算：一棵树木加工的纸浆大约可以制作400多张贺卡，自己学校的小学生一年使用的贺卡要消耗多少棵树？全县的小学生呢？全市的小学生呢？全国的小学生呢？

9、人们应该怎样合理地利用资源？

10、小学生可以为节约资源做些什么？

（五）出示相关数字和图片，引导学生理解资源为什么会向我们亮出黄牌？（课件出示）

1、观看煤矿采煤、海上油田、矿山开采等图片，出示课本“资料卡”里面的内容：

学生讨论：看到这些图片和数字后，你有哪些感想？（分小组讨论）总结概括：这些都是不可再生资源。正是由于人类对石油、煤炭、天然气等的大量过度开采、使用，才造成了这些不可再生资源的严重短缺，这些将会给我们的后代带来生存的困难。所以我们现在应该节约能源。

以上是不可再生资源，对于再生资源，我们是否就可以不加珍惜呢？

2、出示滥砍乱伐、土地沙漠化等相关图片，引导学生思考。学生讨论：为什么说森林是地球之肺？看到这些图片后，你又有哪些感想？（分小组讨论）

教师总结概括：森林是“地球之肺”，虽然森林属于可再生资源，但是森林的再生速度远远的跟不上无情的电锯和利斧。根据世界观察研究所1999年发表的一份报告表明：世界上的森林正在以每年1600万公顷的速度消失。到现在为止，世界森林已经消失了一半。如果森林继续按照这个速度消失，总有一天地球有可能被砍成“光头”，面对千疮百孔的“地球之肺”，人类是否应该反省？所以我们应该从现在做起，严禁滥砍乱伐，植树造林、退耕还林，以保护森林资源，也为我们自己创造一个好的生存环境。

3、出示已经灭绝的物种和濒临灭绝的物种图片，引导学生思考： 为什么这些物种会灭绝或濒临灭绝？设想一下，如果将来地球上就只剩下了人类，那将是一个什么样的世界呢？（学生讨论后汇报）

总结：地球上的不同物种，都是地球生态系统中不可缺少的一个成员，一种物种的灭绝，有可能会影响几十个物种的生存，但现在由于人类的霸道，许多物种都已经消失和濒临灭绝。目前平均每天有70多个物种从地球上消失，全世界有9400多种动植物正濒临灭绝。这些都与人类对它们生存环境的摧毁密不可分。

（六）面对警告的思考

地球上除了矿产资源、森林资源、生物资源给人类亮出黄牌外，土地资源和淡水资源的逐渐减少，更成了人类生存所面临的紧迫问题。面对各种资源的黄牌警告，我们人类应该怎样对待呢？

作为一名小学生，我们能为节约资源、保护环境做些什么？ 思考完成课本P64页的表格

（七）思维拓展 活动一：生命的控诉

1、以学习小组为单位进行模拟表演，小组成员进行分工，引导学生设身处地的从生物角度考虑问题，为它们着想。参与表演的同学要详细了解这些生物的资料，表演是要严肃认真。

2、你见过它们吗？教师利用多媒体演示已经灭绝的动物图片。由学生分角色扮演这些动物，向人类诉说它们自己的遭遇。

3、它们怎么说？介绍一组濒临灭绝的动物。由学生来分角色表演，告诫人类，如果不保护生态环境和动物，人类再也见不到它们了。通过此次活动，让学生亲身感受生命的脆弱和宝贵，明白生物的灭绝会严重影响到生态平衡。

4、师生一起进行总结和评价。

5、对表演好的给与表扬和鼓励，对其表演不足的地方给予指正。活动二:倡议书

根据本节课的学习，以小组为单位，向全班、全校甚至更大的范围内发出倡议，号召大家关注资源过度浪费的现状，杜绝生活中一些过度浪费资源的现象，提倡以己之力，共同为合理利用资源献出一份力。

三、小结

地球母亲是博大而慈爱的，它孕育了地球上的一切生命。但正是因为她的孩子们的自私、贪婪，让地球母亲伤痕累累，同学们，为了我们自身的家园，为了人类的可持续发展，让我们一起来保护地球、节约资源吧！最后，送给大家一句话吧！（课件出示：勿以恶小而为之，勿以善小而不为）

板书设计：

资源亮出黄牌

资源的种类：淡水 森林 土地、生物、矿山、燃料 资源是取之不尽的吗？ 生成类别：可再生资源

面对黄牌：我们应该节约资源、保护环境

第二篇：六年级品德与社会教学设计

第一单元 走向文明 科技带给我们什么

教学目标：

1．感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

2．认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。教学重点、难点：

重点：感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

难点：认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。教学时间： 2课时 教学过程：

第一课时

师谈话导入

活动一：走进时光隧道

1、引导学生想象刀耕火种时期人们的生活状态

师：在科学技术不发达的年代，那时侯人们生活在没有电灯、电话、电视、汽车、轮船、飞机的时代，他们用什么照明？用什么做交通工具？怎样传

递信息？吃什么东西？（让学生在比较中体会科技成果给人们生活带来的影响）

2、让学生分小组分别模拟那时候人们的生活情景（进一步体会在缺少科学技术的时期，人们生活上的种种不便）活动二 ：科技给我们的生活带来的变化

1、师：科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢?让我们一起来看一看（播放课件：视频资料）。

2、课前，老师布置同学们开展“科技在我家”采访调查活动，现在请同学们在小组里交流交流。

首先，要对小组交流提出要求，如：小组的每个同学应积极发言；小组长要在大家充分交流的基础上组织大家进行小结，并引导大家选择好方式在全班汇报。其次，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，教师可提供一些汇报方式供学生参考。如：（1）表格展示式 科技成果 采访对象 大家的感受和认识 对生活的影响程度 有了电话 有了电视

有了洗衣机 有了冰箱 有了电脑 有了空调 有了消毒柜

（2）图文并茂式。与教材第2页呈现的方式一样，将科技成果画成简单的图，在图的旁边用简洁的语言进行表述。

（3）拟人表演式。将某种科技成果拟人化，配上演讲词，进行交流。在小组交流的过程中，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。

4．在小组充分交流的基础上，组织全班交流。在这个过程中，要根据引导学生交流的内容提出问题，进行深入探讨，如“假如没有这些科技，我们的生活会是什么样？我们的社会是什么样？”等。从而让学生进一步明白，科技给我们的生活，给我们的社会带来的好处。

5．在班级交流的基础上，请每个人用一句话总结，科技给我们带来了……。

6、师结合资料库中的内容讲讲科技给我们生活带来的变化。师总结谈话。

第二课时

复习导入

活动三 科技是把双刃剑

1、师：科学技术的发展给我们的生活带来了日新月异的变化，但是你知道吗？人们在享受科学技术成果的同时，发现它们也会给我们的生活带来许多新问题。因此有人说，科技是把双刃剑，我们要警惕它对我们的伤害。你同意这种说法吗？

2．学生结合自己的生活实践举例说说科技这把双刃剑具体表现在哪些方面？

3、教师引导学生根据教材第4页中提供的信息，启发学生广泛的思考、发现、交流科学技术在给我们生活带来进步的同时，还给我们带来了哪些问题。如：电视机的诞生、手机的出现、飞机的发明、天然气的利用、洗涤剂的使用，除了给我们带来了方便，还带来了什么问题？ 4．组织辩论。

（1）学生分小组阅读教材第5页中的克隆技术这一事例，让学生发表意见，谈自己对克隆技术的认识。

（2）思考：通过阅读教材中介绍的克隆技术，你了解到了什么？克隆技术给人类生存发展带来哪些变化和影响？运用克隆技术会给人类带来什么好处？如果滥用这一技术甚至克隆人，会造成什么样的后果？（3）全班交流

5、探讨并交流：人们应该怎样利用科学技术为人类造福？

6、实践活动。

指导学生以科技是把双刃剑为内容，写一篇小论文。学生可选择一个或两个自己熟悉的科学技术，用正反两方面的事例，具体说明科技是把双刃剑的观点，同时提出预防不利因素影响的措施。通过内容丰富的交流，使学

生进一步体会到科技是把双刃剑，树立防范科技不利因素的意识，学会防范的方法。师总结谈话。社会文明大家谈

教学目标：

1．通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。

2．通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。

3．学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。教学重点、难点：

重点：通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

难点：学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。

教学时间： 2课时 教学过程：

第一课时

师谈话导入

活动一 论谈小事中的文明

1、请生看教材的第8、9页

师：“你从教材提供的这些信息中想到了什么？你最想对哪件事发表自己的评论？

2、学生拟定题目，写出自己的交流要点，如：“从乱扔口香糖想到的……”、“时尚穿着与出口成脏”、“一口痰虽小，影响却大”等。

3、小组交流。

小组交流的要求：在每个人发表自己意见的基础上，要选出在班级交流的同学；小组的全体同学要帮助参加班级交流的同学完善发言内容；在班级交流的同学要善于提出问题与大家探讨，如：利用教材中的问题“假如你是清除口香糖的工人……”、“假如你是一个游客……”等，联系生活实际，虚拟情景设计问题。4．全班交流。

师：文明的人、文明的社会需要怎样的文明行为。如果大家都在小事上不注重文明，会是什么样的情景？

5．在班级交流的基础上，可请每个人用一句话总结，引导学生初步懂得社会在走向文明的时候，每个人也应该规范自己的行为，成为现代的文明人。

活动二 文明素养面面观 1．组织班级交流。

师：课前，同学们对自己生活的学校、社区或进出的公共场所做了一次调查，找到了与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为，现在请同学们用多种形式汇报自己的调查情况，可以是照片，可以是表格，可以是调查报告。2．师生谈话。

师：“……一点小事能折射一个人、一个地区、一个国家的文明程度。”你对这句话是怎样理解的？ 3．谈体会。

4、总结：是呀，小事不可忽视，小事也体现公民对社会的责任 师小结本节课所学。

第二课时

师复习导入。

活动三 “一米线”告诉我

1．师:你知道“一米线”吗？有什么作用？

2． 模拟体验。你在银行取款时输密码，旁边有人站着看，你会是什么感觉？

3． 学生表演。

4．讨论交流。“一米线”告诉了我们什么？

5、小结：每个人都有属于自己的生活空间，在与他人的交往中应注意保持这种距离，这是尊重他人的表现，也是一个文明人应具有的基本品质。6．探讨反思。在我们的生活中还有哪些“一米线”现象？自己跨越过“一米线”吗？

今后应怎样注意给别人保留一定的空间。

7．活动：“给自己提个醒”。选择自己喜欢的方式，提醒自己不要跨越生活中的一米线。可以编儿歌，可以用一句简短的话，可以画图等。学生先自己设计，然后再交流。

活动四 塑造自己的文明形象

1．走进瞭望台。看“公交车上„六少‟折射市民公德水平”，谈感想体会。

2、小结：社会的文明风气，是通过每个公民在每个场所的点滴行为体现出来的。因此，在每个公共场所，我们应该在乎自己的行为对他人、对社会的影响，学会尊重他人、给社会带来温馨和谐，给自己带来快乐幸福。3．设计自己的文明形象。

请同学们为自己设计一个有教养、讲文明的美好形象。可根据自己的喜好特长，采用不同的形式设计。4．交流“形象设计”，请大家提建议。

5．讨论：如何让自己的设计成为行动，成为现实。6.总结。

师引领生小结本节课收获。健康文明的休闲生活

教学目标：

1．知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健康的，有的是不健康的。

2．懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。

3．用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。教学重难点：

懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。难点：用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。教学时间： 2课时 教学过程：

第一课时

师谈话导入。活动一 我看休闲活动

1、师： 课前，老师布置同学们调查休闲时候大家在做什么？现在清在小组里交流。" 2．交流：多种多样的休闲活动。

（1）每个同学将自己了解到的情况在小组交流。

（2）在交流的基础上，进行小组汇总，把全小组同学的内容合在一张表上。（注意：相同的进行合并。）

（3）班级交流。各小组将自己了解的情况向全班交流，在此基础上，教师与学生一起汇总，从中可以看到生活在我们周围的人们休闲时候开展了哪些活动。

3．讨论：这些休闲活动哪些是健康的？哪些是不健康的？为什么？（1）学生广泛发表自己的意见。看看这些休闲活动哪些是健康的？哪些是不健康的？为什么？

（2）在学生充分发表自己意见的基础上，选出观点不一致的项目作为专题进行深入讨论。如：教材中提到的“麻将是非小辩论”。

（3）讨论小结。在讨论中你知道了什么？师：参加休闲活动应坚持一个原则，把握好一个度，那就是任何活动要有益自己的身心健康，有利于社会的安定和文明。师总结谈话。

第二课时

复习导入。

活动二 休闲活动树新风 1.我们社区的新风尚

（1）师：各地人们追求高品质、高品位的休闲生活的信息，看看这些新风尚给大家带来了什么？

（2）利用课前调查自己社区的人们有关休闲活动的情况，组织交流：在社

区人们的休闲活动中，哪些是新风尚？这些新风尚给我们带来了哪些变化？

（3）体验讨论。什么是高品质、高品位的的休闲活动？ 2．师：让我们为社区休闲活动提提建议。

（1）交流。在我们的社区休闲活动中，你认为还有哪些是品位不高或不满意的？

（2）小组讨论。选择大家认为好的的办法给社区提建议。用各种形式表达你的建议，可以是唱跳的；也可以是文字的等。

（3）交流建议。一边交流，一边评价，这些建议怎样？可以给大家带来什么？

活动三 走进流行文化

1．师：流行文化是我们休闲活动的一种方式，大家知道什么是流行文化吗？我们经历过哪些流行文化？

2．班级交流。你喜欢流行文化中的哪些形式？有什么感受？ 3．读读教材中提供报道，说说我们的看法。

4．师：在我们的身边有没有不健康的流行文化？对我们有什么影响？

5、讨论。怎样抵制流行文化中的垃圾文化对我们的不利影响？

6、学生寻找多种办法。如：不参加；寻找其他健康的休闲方式；创编健康的内容等。

7、师：阅读，也是一种休闲方式。我们可以选择这健康的休闲方式。你喜欢读的书有哪些？谈谈你的感想？

8、小组活动。用健康的内容抵制垃圾文化。各小组选择编童谣或做游戏等形式进行创编活动。引导学生就近期学生中流行的玩耍形式进行内容创编，不只拘泥于教材中提供的形式。

9、交流创编成果。师总结谈话。学会拒绝

教学目标：

1、情感态度价值观念目标：

（1）追求科学、健康、充实的初中生活；（2）鼓起战胜不良诱惑的勇气和信心；

（3）培养学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要求上进的品德。

2、能力目标：

（1）初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力；（2）初步学会用辩证的方法分析事物的能力。

3、知识目标：

（1）知道身边存在的种种诱惑；

（2）知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害；（3）初步知道网络、毒品等的利与弊。教学重点与难点：

1、重点：拒绝毒品、烟酒。

2、难点：网络的诱惑。一难在不易辨别利与害；二难在在生活中如何把握“度”。教学时间： 3课时

教学过程：

第一课时

师谈话导入。

活动一 生活中的陷阱

1、师：同学们，我们的世界是丰富多彩的，生活是复杂多样的，欲望是多种多样的，每个人的人生之路都会有许许多多的十字路口，都会遇到许许多多的选择，都会面对人生的种种诱惑，你会识别和判断吗？你能把握好你自己吗?你

懂得怎样拒绝不良诱惑吗？这就是我们将要学习和探讨的内容“学会拒绝”。（出示图片）

2、在生活中都有那些陷阱？许多时候人们明知道它们的危害，可为什么还有那么多人往里跳？

3、小组讨论，先请每小组组长代表发言

4、指明回答（举例说明）师小结本节课所学并延伸拓展。

第二课时

师复习导入。

活动二 吸毒一口，落入虎口

1、师：什么是毒品？吸毒的危害有哪些？青少年吸毒的诱因有哪些？我们应如何面对毒品的诱惑？（带领学生阅读教材的插图故事并思考）

2、小组讨论

1)毒品是指鸦片、大麻、吗啡、可卡因、海洛因、以及其它能使人吸食成瘾的，国家规定管制使用的麻醉药品和精神药品。

2)吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的：一是严重摧残身体；二是使人精神颓废、意志衰退，严重影响生活、学习、生产、工作；三是使人道德沦丧，六亲不认；四是诱发多种刑事犯罪，严重危害社会治安。

3）诱发青少年吸毒的主要因素有：一是觉得吸毒新鲜、好奇、刺激，在好奇心的驱使下染上毒品；二是盲目从众，往往看到同伴吸毒，自己也跟着吸，以此保持与群体的一致；三是为了寻求自己的价值份量，为了在群体中自我炫耀，以获得在群体中同伴的肯定。

4）由于吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的，因此，我们应该珍爱生命，远离毒品，拒绝毒品。不要因为好奇而吸毒，不要因为“免费”而吸毒，不要因为“快乐”而吸毒，不要因为“刺激”而吸毒，不要因为“朋友吸毒”而吸毒，不要因为毒能“解乏提神”而吸毒，不要因为毒能“治病”而吸毒，不要因为“追求时髦”而吸毒，不要因为毒能“减肥”而吸毒，在吸毒的种种诱惑面前，我们要敢于说“不”。师小结所学。

第三课时

师引领生回顾上两节课所学。活动三 不和烟酒交朋友

1、师：老师布置的“调查本地区人们吸烟、酗酒的情况”现在请同学们在小组里讨论。

2、请小组派代表回答

3、听到这些报道和看到这些现象时自己的说说想法和感受。

4、结合材料，思考：（1）好玩、猎奇会造成什么后果？

（2）如果总想“吸两口没关系”，久而久之会怎样？吸烟是靠什么使人“提神”的？

（3）能吸烟、能喝酒，这种豪爽该不该要？

（4）大人们这样做是不是就应该？吸烟喝酒会给未成年人带来哪些更为严重的后果？

5、让学生在探讨中找答案 活动四 小心网络陷阱

1、师：我们应如何面对游戏机的诱惑？（板书）

2、电子游戏是不是只是有百害而无一益？我们应如何面对它？（教师提问并进行讲解）沉迷于游戏，最终会导致他走上违法犯罪的道路。从开始借钱，然后可能逐渐发展到抢劫、偷盗、勒索。我们自己周围也有极少数这样的同学。我们应该劝告他，让他人认识到不良诱惑的危害性。电子游戏是一种新型娱乐形式，集多种技术和众多学科知识于一体，它有利于开发人的智力，锻炼眼耳手脑并用能力。但是，由于电子游戏的画面变幻莫测，内容惊险刺激，使人一旦置身其中就得全力以赴地进入“角色”，因而对青少年有一定的诱惑力。当我们休闲时，可以通过玩电子游戏来适

当放松和调节自己，但决不能沉迷于电子游戏，过度、沉迷于玩电子游戏则有害无益。我们要以丰富的学习、健身、交友等活动坚决抵制这一诱惑。

3、长时间上网对青少年有哪些严重的危害？

长时间上网对青少年有严重的危害：一是长时间在网上逗留，会造成身心劳累，眼睛近视，影响学习；二是长时间费用高昂，寄给家庭增加经济负担，又容易养成不良行为习惯，甚至诱发各种违法犯罪，危害社会治安。；三是网上信息良莠不齐，许多信息垃圾对青少年的思

想冲击很大，毒害较深。（可参考教参P129-130页的内容）

小结：同学们，大千世界五光十色，无奇不有，在我们的周围存在着很多很多的诱惑。有很多美好的诱惑，激励我们去追寻，但是，在我们的生活中，也有许多干扰我们成功、影响我们幸福生活、甚至严重危害我们身心健康的诱惑。那些不良诱惑有时就像“吸血蝙蝠”，让你舒舒服服的上当，在不知不觉中成为它的俘虏。因此，我们必须学会分辨并自觉抵制社会生活中的种种不良诱惑，才会有健康幸福的生活、学习和工作。都则，我们会为之付出沉重的代价。作业设计：

1、根据教材提供的范例，思考自己应该哎哟做宣传。可把自己的初步想法和同学交流。

2、自己选一个专题，选择一种形式，甚至还可以选择宣传的对象以及宣传的时间，设计自己的宣传手册。可以对立做，也可以选择伙伴一起做。

3、展示自己做的宣传资料，然后以评价作小结。

4、推荐一本激励大家好书。

第二单元 不屈的中国人 不能忘记的屈辱

教学目标：

1、使学生知道旧中国中华民族遭受帝国主义侵略的一些史实，懂得社会制度的腐朽，经济技术的落后是要挨打的道理。

2、憎恨帝国主义侵略者和旧中国的腐败统治者，激发民族自尊心和振兴中华的责任感。教学准备：

1、搜集圆明园的烧毁前图片和烧毁后图片，制作多媒体。

2、搜集与圆明园的有关的网址。教学重点：

圆明园被烧对我们的启示。教学时间： 2课时 教学过程：

第一课时

一、引言导入，揭示课题

师：1840年，英帝国主义用鸦片和大炮轰开了千百年闭关自守的中国大门，并于1842年强迫腐败无能的清政府签定了第一个不平等条约——《南京条约》。从此以后，大小帝国主义国家强占我国大片领土，攫取大量赔款和特权，烧杀掳掠，无恶不作，中国人民生活在水深火热之中。我们中华民族的子孙，千万不能忘记那屈辱的过去。

师：今天，我们来了解一下我国的圆明园所遭受的劫难。

二、课件展示历史上圆明园局部景观，感知圆明园的辉煌 课件一：分别展示历史上的圆明园

师：刚才看了历史上的圆明园图片，你能用语言描述辉煌的圆明园吗？ 生：（可从“金碧辉煌的宫殿”、“玲珑剔透的亭台楼阁”等去描述。）师：圆明园不仅规模宏大，而且有许许多多的文物呢。

课件二：景泰蓝麒麟、青铜鎏金塔、漆 器、鎏 金 编 钟等图片（配以文字说明）。

师激情小结：难怪法国大作家雨果曾这样说过：即使是把法国所有圣母院的全部宝物加在一起，也不能同这个规模宏大而富丽堂皇的东方博物馆媲美。

三、师总结谈话。

第二课时

一、复习导入。

二、引导生交流上网查询的关于辉煌时期的圆明园的资料，感知圆明园规模的宏大

师：圆明园曾被誉为“万园之园”，现在请同学们交流上网了解到的资料，说说为什么圆明园被称为“万园之园”。

师：请同学们用语言描述看到的圆明园，其他同学补充。生：反馈（自由回答）

三、播放电影片段，认识侵略者的贪婪与疯狂。

师：这样一座收藏着无数奇珍异宝、堪称当时世界之最的博物馆、艺术馆现在已经是灰飞湮灭了，只剩几根柱子。她是怎样毁于一旦的呢？请看电影《火烧圆明园》——（第二部分结尾段）。播放电影片段，师生静静观看。

师：（小组合作）同学们，看了电影，你有什么话说？在小组内尽情诉说自己的感受和体会。生：（自由发言）

四、总结全文，激发学生对旧中国腐朽统治者的憎恨。

课件三：展示圆明园的毁灭。

师：圆明园曾是中华民族的骄傲，但今天，它成了懦弱的标志，耻辱的象征。做为历史的见证，它教育我们要爱国，要自强。起来，不愿做奴隶的人们

教学目标：

1、让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。

2、了解林则徐、邓世昌等许多民族英雄和许多反抗外来侵略者的故事。

3、探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。

4、学习搜集、整理、分析历史信息。教学重点、难点：

重点：让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。

难点：探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理 教学时间： 2课时 教学过程：

第一课时

活动一 林则徐与虎门硝烟

1、师：上节课我们了解了近百年来祖国屡遭劫难、倍受欺辱的历史，谁能来谈一谈自己的心情和想法？

2、师：中国人民面对外来侵略是什么态度，有没有反抗呢？又做了些什么？今天我们就来学习第2课 《起来，不做奴隶的人们》 让我们从1800年开始来回顾历史。（出示林则徐虎门硝烟的影片资料）

3、师：（出示1800-1840年的鸦片输入中国数量图）请同学们通过这张数量图，思考思考急剧增长的鸦片数量给中国带来了什么？

4、小组交流：

图文并茂式：通过在鸦片馆吸鸦片的图，证明鸦片极大的摧残着中国人的身心健康。

表格展示：通过对鸦片输入中国数量图下小字说明外国列强利用鸦片每年大量地掠夺的钱财，致使白银大量外流 ……

在小组的交流过程中，教师要加以指导，鼓励学生利用自己所掌握的资料来进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。

5、在小组交流的基础上，组织全班交流。

6、让学生阅读39页的故事，让学生大胆的想象，如果中国的国民吸食鸦片成风，会是什么情景？

7、谈一谈你多林则徐的看法？ 活动二 英雄故事会

1、师：课前，老师布置同学们看看三元里抗英和黄海海战的故事。现在谁能来讲一讲这两的故事。

2、师：听了同学们的讲述，我们知道三元里人民抗英的意义，值得后人纪念，激励后人铭记“天下兴亡，匹夫有责“。而黄海海战体现了邓世昌为捍卫国家领土完整，将死置之度外的大无畏斗争精神。

3、分小组讨论：你从邓世昌的话和歌颂他的诗文中你读懂了什么？

开展想象当邓世昌指挥军舰冲向敌人，要与敌人同归于尽时他想到的是什么？他为什么要这样做？

4、全班交流

5、爱国故事交流会，请同学们把你们课前收集到的英雄故事给家讲一讲。通过倾听不同的英雄的故事，使学生进一步的了解中国人民英勇抗击外国侵略者的英雄事迹。

第二课时

活动三 寻找抗日的足迹

1、师：上节课我们通过学习了解到了中国人民抗击外国侵略者的抗争精神，也体会到了中国人民不屈不饶的斗争精神。这些都是我们在书中学习到的，那你们还通过什么方式了解中国有那些有名的抗日英雄？（学生汇报）

2、同学们都花了心思通过多种方式收集到了许多的抗日资料。老师这也收集了一些我们一起来看看它们的故事。（课件出示）

如：有关纲纪日本侵略者的人和事、抗日战争的一些遗址和反映抗日战争的图片和故事。

3、中国受到外国侵略者侵略的一幕幕到还展现在我们的眼前，中国人民英勇抗击外国侵略者的英雄事迹还在我们的脑海中，我们应该追寻着抗日英雄的足迹为祖国的繁荣昌盛而奋斗。活动四 大刀向鬼子的头上砍去

1、师：请同学们自由阅读书中42-43页的抗日故事。

2、思考：当祖国面临危亡的时候，中国人民的心情是怎么样的？（学生汇报）

3、结合教材内容讲述的故事，假如自己生活在那个时代，听到胜利的捷报和抗日官兵不屈不饶、奋勇作战的英雄事迹是什么心情？（小组讨论）

4、全班交流

5、观看抗日影片，了解国歌的来历，理解体会中国人民抗日的决心，体验当时人民的心情。练习设计

请同学们回家后观看或是阅读一篇抗日影视作品或是文学作品，并写一篇观后感或读后感。为了中华民族的崛起

教学目标：

1、让学生知道为了人民的解放和祖国的富强，许多革命先辈不断探索拯救中国的革命道路，体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。

2、让学生知道一些影响中国革命的重大历史事件和英雄人物，激发对英雄的敬佩之情。

3、让学生知道中国共产党领导中国人民取得胜利，培养热爱共产党的情感。

4、培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。教学重点、难点：

重点：体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。难点：培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。教学时间： 2课时 教学过程：

第一课时

活动一：救国之路

1、结合前两课的学习，分析思考，为什么近代以来，我们的祖国总是被践踏和侵略？

2、分小组研讨：假如你生活在那个时代，会提出什么样的救国方案？并说明理由。

3、结合45页和资料库中的相关内容，了解洋务运动和戊戌变法，归纳改革方案和措施，并与自己“方案”相比较异同。

4、这些改革措施对推动中国社会的进步起到哪些积极作用？但威慑么最后都以失败告终？ 活动二 革命先驱故事会

1、用讲故事、表演、图片介绍等多种形式了解孙中山和辛亥革命，再现当年历史。

2、读一读，议一议秋瑾等革命先烈的诗文，感受与祖国共存亡的革命气概。

3、把感受写在日记中。活动三 五四青年节的来历

1、知道5月4日是什么节日吗？

2、读47页的介绍和资料库中相关资料，了解五四爱国运动。

3、五四爱国运动发生在哪年，为什么要游行，提出了什么口号，都有哪些人参加？

4、比较三元里抗英、辛亥革命、五四运动在参加人员上有什么不同？ 活动四 中国共产党的诞生

1、听歌曲。听《没有共产党就没有新中国》等歌曲，边听边想：歌词的内容说明了什么？

2、说说我所知道的有关共产党的知识。如果家人有党员，向同学介绍他们是哪年入党的？

3、读48页和资料库中的资料，进一步了解共产党诞生的过程。

4、用多种方法再现史实。如，把资料整理成小故事在班上演讲。

第二课时

活动五 战斗在井冈山

1、师生一起找反映当年红军在井冈山斗争的歌曲。

2、组织观看反映井冈山斗争的电影。

3、想象当年革命者的生活情况，并演唱当年红军唱的歌曲。

4、以故事会的形式讲讲当年朱德、毛泽东等老一辈革命家在井冈山的生活和斗争情况。

活动六 寻找红军长征足迹

1、收集关于红军长征的资料、图片等。

2、看图片，讲故事，听长征组歌，了解和感受红军在长征中的故事及革命精神。

3、观看红军长征的有关影片。

4、查看中央红军长征路线示意图，数数红军经历了哪些省，并标出来？

5、红军在长征途中遇到了哪些困难？为什么能在这样艰苦的条件下坚持斗争？

5、编写歌颂红军的诗歌和顺口溜，编排小型的歌舞剧。活动七 革命英烈故事会

1、放开国大典的录像或录音，出示人民英雄纪念碑的图片，读碑文，思考：为什么要在天安门修建人民英雄纪念碑？你知道哪些牺牲的英雄？

2、讲江姐、董存瑞、狼牙山五壮士等革命英雄的故事，他们共有什么样的信念，具备什么样的精神/

3、看反映革命英雄的电影或电视剧，就近参观革命遗迹，了解自己生活的地方曾经出现了哪些英雄或英雄的故事。

4、开展革命英雄故事读后感征文评比活动。活动八 中华人民共和国成立

1、出示五星红旗，问：为什么每个星期一的早晨都要举行升国旗仪式？为什么每天早上天安门国旗班的战士都要将国旗同太阳一起升起？第一面五星红旗是什么时候在什么地方由谁升起的？学生带着问题了解调查。

2、观看开国大典的影片，当听到毛主席宣布中国人民从此站起来了的时候，人们为什么会欢呼雀跃？此时此刻他们想到了什么？

3、总结：回顾本单元，谈感受。活动九 缅怀共和国的缔造者

1、哪些人是共和国的缔造者？

2、选择其中一位领袖，调查了解他的事迹，并整理成笔记。

3、办一个“我们心中的领袖”图片展或一份墙报，缅怀他们的丰功伟绩。

第三篇：六年级品德与社会.教学设计

六年级品德与社会《我们去环球旅行——地球有多大》—

—陆地与海洋教学设计

己 略

邓 霞

教学目标

1、感受地球之大，地球面貌的多姿多彩，激发学生热爱地球的情感。

2、知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋，了解七大洲和四大洋位置分布。

教学重难点

知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋，了解七大洲和四大洋位置分布。教学准备

地球仪一个，教学课件 教学方法

讲授法 教学过程

一、课前体验 初步感悟一.创设情境，激情引趣

1、教师导言：你想领略世界各地美丽的风光吗？你想品尝世界各地的美味吗？你想欣赏世界各地精彩的表演吗？

2、教师播放多张反映不同民族特色或各地风光的图片及影像资料：气势磅礴的吴哥窟，神秘莫测的祖鲁人村落，尽情舞的西班牙女郎……

3、让我们一起去环球旅行吧！

二、课中体验 深化感悟

一、大比拼：找找七大洲，四大洋

1、在地图上迅速地找出七大洲、四大洋的位置；

2、怎样才能快速地记住七大洲、四大洋的名称及位置呢？

三、提问：为什么称我们的地球为水球？

1、每个学生认真观察地球仪，初步认识地球上的海陆分布。

2、教师出示地球外观的图片资料，让学生直观地认识到教材P83的知识——我们居住

的地球，约71%被海洋覆盖。从太空看，就象一个美丽的蔚蓝色的星球。

四、由世界地图引出的发现

1、教师简单介绍世界分为五大版块：亚欧板块,美洲板块,非洲板块,大洋洲板块和南极洲板块。

2、教师讲述小故事，向学生简单介绍地球“从前”的样子，引出——“我们看得到的亚洲和欧洲是连在一起的，称为亚欧大陆。亚洲和非洲、北美洲和南美洲原来也是分别相连的，后来人们开挖运河，把它们人为地分开了。”

3、全班针对“各大陆板快是连在一起”的说法查询资料。

五、认识地球仪

1、教师介绍地球仪是地球的模型。

2、引导学生观察地球仪，探究关于地球表面的知识。

地球实在太大了，我们无法直接全面地观察到它的全貌，为了方便学习，人们根据地球的形状，制作了认识地球最直观最形象的工具——地球仪。下面我们就可以通过观地球仪来全面地了解一下地球

3、提问：在地球仪上你能发现海陆分布的特点吗？

a、大比拼

b、生分小组交流自己的观察发现，交流、汇报；

c、生自由记七大洲、四大洋，然后通过交流每个人不同的记忆方法来很快记住七大洲、四大洋；

小游戏：全班以小组为单位，按顺序给七大洲、四大洋排序。

通过学生的记忆交流，既可以识记这部分知识，又可以让学生找适合自己的学习方法。通过直观的方法让学生认识地球是一个水球”的概念，明确：我们居住的地球，约71%的面积被海洋覆盖。

3、不动手拼接而是用在脑中拼接，锻炼了学生空间想像力。

4、通过生自己查找资料获得这些知识，可以锻炼生自主学习方法及自主学习的能力。

六、课中体验 深化感悟

3、引出教材P84的知识——陆地大部分都集中在北半球，可北极附近是海洋；海洋大

都在南半球，可南极附近都是一片陆地。

七、地球有多大

教师介绍有关赤道的知识：赤道把地球平分为南、北两个半球，它的实际周长为40075.24千米，是地球上最长的一条纬线圈。如果我们手拉手沿着赤道站成一圈，大约需要4000万名同学。

八、环球旅行家

1、提问：人们采用过哪些方式进行环球旅行？

2、教师讲述“麦哲伦航行”、“郑和下西洋”等历史故事。

3、活动：我的旅行

4、每个组推荐5个本组最想推荐的国

第四篇：六年级品德与社会教学设计

六年级下品德与社会教案

第一单元 我们爱和平

1、不平静的世界

教学过程：

一、板题示标。

教师：今天我们学习第一课《不平静的世界》，（齐读课题）请看本节课的学习目标。

二、第一次“先学后教”

教师：为了让大家更好地达到本节课的学习目标，请看老师为大家准备的自学指导

三、第二次“先学后教”

过渡语：首先我们走进第一次世界大战，去了解那一段历史。请看自学指导

（二）：请同学们翻到书本第三页，自由朗读第三到第四页之间有关第一次世界大战的内容，说说你从中读懂了什么？

四、第三次“先学后教” 教师：请看自学指导

（三）：请同学们朗读教材第5页中有关第二次世界大战是怎样发生的？。

五、第四次“先学后教”

1、资料整理：

2、交流。

六、当堂训练

通过刚才的学习，作为一个中国人，生活在这样一个繁荣富强的国家，想说些什么呢？

1、学生自由发言。

2、师生评议。

七、布置作业：

如果对两次世界大战感兴趣的话可以登录新浪新闻网，浏览世界大战回顾或可以利用到图书馆借书的机会，借阅有关军事方面的书籍，会使你学到更多的知识。

教学反思：战争的话题对现在的学生们来讲比较陌生，所以学生在搜集资料和图片时庞杂无章，虽经过小组合作，内容精练了些，主题也明确了些，但还是与我预设的要求有一定的差距，不过，从整个过程来看，虽然搜集的资料零乱些，读时也疙疙瘩瘩，但是我觉得，我的学生们还是学到了一些搜集资料的方法。我相信，只要今后多练习，效果一定能显现。

2、携手共创和平

第一课时

教学过程：

一、板题示标。

1、了解联合国、国际红十字会等国际组织的名称和作用。

2、了解联合国维和行动及为维护和平和安全做出的贡献。

3、能搜集并交流有关组织维护和平的资料。

二、第一次“先学后教”

1、学生认真自学。

2、教师检测，学生个人展示。

3、教师点拨。

三、第二次“先学后教”

1、学生认真自学。

2、师生交流，他人可补充。

3、教师点拨。

四、第三次“先学后教”

（1）说说国际红十字会的由来和宗旨。（2）读读《日内瓦公约》，领会精神。（3）了解国际红十字会活动，交流感受。

第二课时 教学过程：

一、板题示标。

1、知道诺贝尔和平奖的意义及其获得者的贡献。

2、感受奥林匹克体育精神在促进世界和平中的伟大力量。

3、能搜集并交流诺贝尔和平奖获得者的事迹和体育事业促进和平的故事。

二、第一次“先学后教”。

1、读读书本P15诺贝尔和平奖获得者的介绍，补充生平及事迹。

2、交流其他诺贝尔和平奖获得者的事例。

3、谈谈感受。

三、第二次“先学后教”。1.阅读《硝烟场上的足球赛》，说说感受，体会体育精神的感召力和人们对和平的渴望。

2、了解奥林匹克运动，阅读《欧文奖的由来》，感受奥林匹克精神。

3、讨论：2008奥运会在北京举行对我国与世界各国友好往来有什么作用。

4、读读现代奥运会创始人顾拜旦的名言，谈体会。

四、表达和平寄语。

1、交流象征世界和平的事物：和平鸽、橄榄枝、幸福的黄手帕、奥运五环，说说他们的故事。

2、在千纸鹤上写上和平寄语。

教学反思：整堂课，我的每一步设计基本都达成了教学目的，也达成了关键词共创和平的任务。但是，由于本人的教学机智不够，驾驭能力不强，好像在展示教案，并没有让学生放开说，充分说，表情达意，这是我每堂课最大的缺陷。

3、放飞和平之鸽

第一课时 教学过程：

一、导入

1、讲述新中国成立后，周恩来总理外交小故事，全班交流谈感受。

2、教师讲述“和平共处五项原则”的由来，引导学生理解其内容。

二、了解我国外交事业蓬勃发展的成就 回顾我国外交的历史：

建国初期与我们国家建立外交关系的国家：

⑵现在我国同158个 国家建立了外交关系，同228个国家和地区建立了贸易、科技、文化等关系。

三．了解我国的钢铁长城

1、学生了解我国的海、陆、空三军和战略导弹部队的概况，并交流感受。

2、中国人民解放军这个威武之师不仅保卫着祖国的稳定和发展，而且积极参与维护世界和平。

3、学生阅读“中国蓝盔，为世界和平添彩，了解中国维和部队为世界和平作出的贡献。

4、学生交流搜集到的有关中国人民解放军与世界各国和平互访的资料。

第二课时

一、从中国和平女神像感受人们渴望和平的愿望

1、学生讲述第二次世界大战中诺曼底登陆的背景故事。

2、教师出示中国和平女神像图片，介绍背景。

3、学生交流中国和平女神像的象征意义

二、了解国际和平日的意义

三、和平日寄语

1、全班朗读“和平日寄语”。

2、教师指导学生带着对世界和平的美好祝愿，用自己的语言写下和平寄语。

3、辩论赛：拥有核武器到底是为了战争海是为了和平。

教学反思：本课的教学以教材为基础，扩展了大量内容，以给学生以更深刻的认识。

如关于二战后的战争，教材只是总述了战争的数量和死亡人数，无法让学生对现在战争仍然存在并影响恶劣的事实产生多大印象。教学时以中东战争和非洲内战为例，补充了大量图片和文字资料，引导学生去切实感受现在世界并不稳定，战争在一些地区此起彼伏并且更加残酷，其中对非洲童军得介绍，更能触动学生的心灵，激发他们的反战情绪。

第二单元 为了美好的生存环境

1、科技造福人类

第一课时

一、图片导入

1、教师出示图片：蜡烛和油灯。

2、教师简单介绍电流现象和被发现的过程。

二、调查汇报 1停电

（1）小组汇报课前的家里和学校里的电器。

（2）学生讲述生活中离不开的电器种类，要求说明理由或举例。

（3）阅读“聚焦镜”，了解2003年8月14日发生在美国东北地区大面积的停电给美国带来的损失。

2、塑料。

（1）塑料堪称20世纪人类的一大杰作，学生讲述身边的塑料制品有哪些。

（2）小组讨论：在塑料产生之前，人们日常生活用品是用什么材料制作的。学生完成“智多星”。

三、小组合作

1、小组自由组合，准备以小品、表演、绘画等多种形式，表现电器和塑料的优点。

2、小组汇报。

四、课外延伸

学生搜集两三项感兴趣的科技发明

第二课时

一、谈话导入

1、教师：我们是如何知道未来几天的天气状况的？

2、教师引出天气预报和气象卫星。

二、了解人造卫星

1、教师简述第一颗人造卫星成功发射的经过。

2、联系实际，讨论电视上卫星后给人们带来的欢乐。

3、学生小组交流搜集到的各类人造卫星的用途。完成“体验园”内容。

三、了解我国的航天科技

1、学生阅读“大事记”

2、学生交流“神州六号”载人飞船发射成功对我国的意义。

四、汇报搜集的资料

五、总结

邓小平曾经说：“科学是第一生产力。”科学技术就是这样以其巨大的力量影响这人类的生存环境，造福于人类。

教学反思：新的教学课程标准把教学目标区分为知识技能目标和过程性目标，本教学设计在知识技能领域中采用“经历、体验、感受、探索”等学习过程，明确了体验作为品德与社会教学的过程性目标之一。通过小组讨论、学生交流等方式让他们去体验和感悟，丰富自己的学习经历和经验。使他们了解科技发展对人类生存环境的积极影响作用，懂得我们的生活每天都和科技紧密联系在一起，体会科技与人类生存发展的重要关系，初步培养学生了对科学技术的热爱之情。

2、科技是把双刃剑

第一课时

一、认识白色污染

二、垃圾处理办法

1、了解韩国处理垃圾的做法。

2、教师补充说明其他国家在垃圾处理或环境污染处理中的好办法。

3、学生调查统计家中一天垃圾的种类和重量，以及家人对垃圾的处理方法。

4、小组讨论，为学校的垃圾处理提出一些合理化建议。

三、课堂实践

1、利用一些即将被抛弃的垃圾，动手做一件物品，如笔筒或装饰品等。

2、劝导家人分类投放垃圾。第二课时

一、导入

1、教师出示一瓶“净菜宝”。教师：你们知道它有什么作用吗？

2、教师：人类发明农药后，又无可奈何地发明了消除残余农药的“净菜宝“，这是为什么？

二、感受滥用化工产品的后果

1、学生交流化工产品带给人类的益处。

2、小品表演：农药通过食物链危害人健康的过程。

3、全班举例交流，因滥用化工产品（包括农药）而导致的恶性事件。

4、师生共同交流感受。

三、了解“温室效应“的危害

1、学生阅读“乞力马扎罗‘没’雪”。

2、教师引导学生分析造成温室效应的主要因素。

3、教师出示南北极风光、企鹅和北极熊等在极地生活的动物的图片。学生交流“温室效应”致使两级冰山融化的后果。

四、体会核能的破坏性

五、辩论

围绕科技发展给人类带来的正负面影响设置主题，召开辩论会。

六、总结

科学是把双刃剑，科技要为人类造福。保护人类生存环境和人类自己，是每个人的职责。

教学反思：本节课我始终围绕科技是把“双刃剑”活动主题，与学生充分对话，通过具体的生活例子引导学生感受各个教学环节，激趣、认知、激情、导行等教学方法与手段，最大限度地调动学生学习的积极性和表现欲。

3、我们只有一个地球

第一课时

一、了解世界人口增长现状与趋势

1、教师出示人口增长趋势“表。

2、学生计算每50年世界人口的增长比例，分析人口的增长趋势。

3、学生想象当世界人口达到100亿时，人类生活的状况，并交流感受。

二、感受我们的“计划生育“政策的重要性

三、分析我国的水资源状况

1、学生阅读“小百科“，了解我国的水资源状况，然后交流感受。

2、学生交流城市污水的主要来源

3、如果污水排入江河湖海，会造成怎么的后果？

4、教师简介当地政府处理污水问题的举措。

5、学生调查学校和家中每天的用水状况，可根据学校和家中每月交纳的水费计算出每天的使用量，然后思考，哪些水是被浪费的。

四、课后延伸

五、学生以节约用水为主题，出一期黑板报。

第二课时

一、了解我国的森林资源状况

1、教师展示森林美景和丰富的森林物产的课件，学生谈感受。

2、根据课前搜集的资料，填写“森林的主要作用”。

二、调查我国的污染问题

1、你们还知道哪些环境污染的例子？

2、学生交流搜集到的例子

3、小组合作，讨论、填写“小调查”：我国的环境污染问题

三、课后延伸

学生以“我为保护地球献一计”为主题，制作环保宣传画。

第三单元 直面灾害

教学过程预设：

活动一：知灾害，天灾无情

（一）赏美丽的地球

（二）忆08年雪灾

1、从图片中感受雪灾。

2、从统计数据中知道雪灾的危害。

算算时间：2008年1月10日，已经是农历十二月初三了，正值春运期间，许多人都归心似箭，他们等在车站、飞机厂、高速路口，可等待他们的是什么呢？（出示图片）

3、图片展示雪灾给人们的生活、生产造成影响的情景。

活动二：天灾无情——了解常见的自然灾害

1、交流：你还知道哪些自然灾害？（学生答）

2、其实自然灾害可以根据发生在地球外圈的位置分成四个种类 ：自然灾害主要发生在地球岩石圈、大气圈、水圈、生物圈四大圈层内，依次派生出地质灾害、气象灾害、海洋灾害和环境生态灾害四大类。

3、完成小调查，认识：自然灾害的种类。阅读课本52-53页的内容。小组学习自然灾害的种类，把你课前搜集的资料介绍给其他同学，4、了解灾害破坏力

五、引出智慧谷，谈谈感受 活动

三、天灾无情，人间有爱

（一）点击雪灾故事。灾难留给我们的不仅仅是创双和眼泪，还有坚强。在灾难中，总有一些画面让我们感动，师小结：说得多好啊！看到这一幅幅动人的画面，听到这一个个催人泪下的动人故事。让我们看到了------天灾无情人有情，一方有难，八方支援。齐读：面对多不过的灾害，我们悲伤，我们哀伤„„

总结：通过这节课的学习，我们懂得了面对自然灾害这种公共灾难，每一个社会成员都必须担起自己的责任，既要关爱自己，还要关爱别人，关心社会，与大家一起共同抗击自然灾害。因为一方有难，八方支援向来是中华民族的传统美德因为-----“任何困难都难不倒英雄的中国人民！”

2、生命的突围

第一课时

一、借助有关灾害的新闻报道，导入课文学习。

二、学习一些灾害前的兆头常识。

三、了解、学习惯象灾害的预警信号。

1、教师利用课前搜集的预警信号事例介绍蓝、黄、橙、红四种颜色代表了不同的危害水平。

2、学生汇报。

3、教师归纳。

第二课时

一、导入

教师引导学生交流上节课的学习体会，重温学习灾害自救、自护的重要性。

二、学习、练习地震时逃生的常识、要端。教师可以一边演习或一边出示相干图片一边讲解。

三、认识生命“三角学”

四、学习一些常见的自然灾害到临时逃生和请求援救的方法。

1、教师介绍或学生自学课文中关于泥石流、山体滑坡、洪水和台风时逃生 的方法。

2、学生以小组为单位增补汇报遭遇其他自然灾害的逃生方法，全班分享。

3、教师引导学生归纳在遭遇灾害危险时，还可以发出哪些信号请求援救。

五、课后延伸。

1、学生编写灾害预防和自我保护口诀。

2、全班汇总，出一期“灾害预防和自我保护”黑板报。

小脊梁 大希望

教学过程：

一、“因为我是班长”

1、教师呈现北京奥运会中国代表团的入场式图片或视频资料，引导学生关注旗手身边的小林浩。师：为什么安排林浩与姚明一场入场？让林浩与姚明一起入场，意味着什么？学生自由讲述。

2、由教师或学生讲述林浩在地震中的优秀事迹。

3、学生讨论：林浩的那句“因为我是班长”意味着什么？

二、多难兴邦

1、教师讲述温总理到北川中学临时校舍视察的经过。

2、教师：你知道“多难兴邦”的含义吗？

3、教师继续引导：温总理为什么要对地震灾区的学生写下“多难兴邦”？ 教师点评和归纳。

三、他为什么又跑回来了

1、教师：向林浩那样在灾害面前沉着、冷静、临危不惧的英雄少年还有很多。由教师或学生讲述陈浩的英雄故事。

2、学生回答课文后面的问题：是什么原因促使陈浩坚定而勇敢地跑回去了？教师点一语道破和归纳。

四、少年强则中国强

五、学习抗震救灾少年们勇于担当的优秀品质

1、学生根据课前搜集的抗震救灾英雄小少年的事迹，填写教科书第６６页表格。

2、全班交流、分享，着重于小英雄们在灾害同前是如何担当的。

六、课后延伸

1、小组讨论如何给灾区幸存的同龄人写一封信。学生在课堂上列出信的提纲，主要是在信中写明：准备如何与同学们一起肩负起社会责任，并落实到自己的行动中。老师点评和总结。

2、学生根据课堂上所列的提纲，完成给灾区同龄人的一封信。

第四单元 飞向明天

1、祖国属于我们 第一课时

一、创设情境，导入课文

1、教师：让我们首先欣赏歌曲：《走进新新时代》（一遍）。

2、揭题：祖国属于我们

二、走进“十六大”，了解祖国现阶段的奋斗目标。

三、探讨：如何实现“小康社会的目标

1、学生讨论，谈想法：可从科技方面、人们受教育、提高公民素质、小学生的责任等多方面展开。

2、走近榜样，学习榜样。

（1）航天英雄杨利伟的故事。（2）调查普通人物默默无闻作贡献的典型人和事。

第二课时

一、活动一：调查反馈——他们不简单。（内容：教材表格）

二、活动二：小小辩论会

1、观点：个人和国家的关系，个人价值体现和社会发展的关系。（见教材内容）

2、小组交流，陈述理由。

3、小小辩论会：分两组：正方；反方；（各派若干代表，模拟表演）教师充当主持人。

三、活动三：我的理想

1、教师引导：我们是祖国的花朵，未来属于我们，实现现代化需要我们的努力。下面请同学们根据自己的爱好和特长，谈谈自己的理想。

2、学生交流：理想；理由。

3、教师小结，激情引导。歌曲：年轻的朋友来相会（歌词适当改编）

第三课时

一、了解我们应具备的素质

1.高尚的道德素质（理想、礼仪修养、吃苦耐劳精神等）；创新素质；信息社会的生存能力；对科技的感知能力；交往与交流的能力；合作与竞争的能力。

2．小学生最重要的素质是什么呢？

高尚的道德素质（理想、礼仪修养、吃苦耐劳精神等）；交往与交流的能力；合作与竞争的能力。

二、故事屋：夏令营中的比较（教材内容）

三、小调查

1、出示内容：调查资料显示：低年级学生27%不会洗脸，37%不会扫地，97%不会整理书包；中年级学生57%不会洗碗，60%不会整理房间；高年级学生63%不会烧饭，57%不会钉纽扣。

2、学生谈想法。

2、放眼现代世界

第一课时

一、放眼看世界

1、播放课件，感知外面的世界。

2．教育要面向现代化，面向世界，面向未来。作为跨世纪的小学生要胸怀宽广，放眼世界。

二、走出国门，要用我的智慧让世界尊重我的祖国

1、听录音故事《五十六个小使者》，讨论： 56名少先队员在美国看到国旗升起是怎么做的？在场的美国人，为什么说“我们看到了真正的中国”?

2、小结：迈出国门，你一个人代表的是中国人，应该有自己祖国的尊严。

三、走出国门，要让世界为我的祖国感到自豪（高尚道德、深厚的文化、雄厚的经济、强大的科技等等）

1、阅读《唐代高僧鉴真东渡日本》，思考：（1）鉴真和尚除了带去佛经外，还带去了什么？（2）日本人为什么会那么尊重中国高僧鉴真，他对中日文化作出了哪些贡献？

2、小结：走出国门，我们应该是中华先进文化的使者，这样才会让世界为我的祖国而自豪。

四、走出国门，应该尊重对方国家的道德规范与风俗习惯

1、阅读教材“风景线”，同样一件“刮痧”的事，为什么会有那误会？

2、小结：不同的国家，有不同的道德规范和风俗习惯。

第二课时

一、世界是大家园，不同的国家地区有不同的道德规范与风俗习惯

1、故事：到阿拉伯国家首次做客带什么礼物

2、小结：阿拉伯国家一忌初次见面就送礼；二忌用酒类作礼品；三忌见面问及父母、爱人及子女的事。同样一件事，不同国家会有不同的风俗习惯。

3、小组交流搜集到的关于异国风俗习惯的资料。

4、小组代表汇报。

5、由于文化背景不同，交往礼仪也不同。

二、学会共处，学会合作，关注“国际理解教育”

1、文化、道德、礼仪规范不同，不同的国家有不同的道德规范和风俗礼仪习惯。那怎么样来对待这不同的道德规范和风俗礼仪习惯呢？

2、学习课文《广角镜》：国际理解教育

三、活动角

1、讨论：到下列国家去特别要注意些什么？ 美国、日本、英国、德国„„去做客

2、表演

3、评议

四、小结：让我们增进理解，和睦相处。

3、迎接美好未来

第一课时

活动一：认识未来

1、揭示课题。

2、未来是我们每个人要去的地方，未来社会是什么样子呢？让我们走进“未来风景线”，来认识未来社会的特征吧。

活动二：设想未来

1、教师：这是未来社会的特征，那专家眼中的未来会是怎样的呢？让我们走进“世界窗”来看一看。阅读《专家对21世纪前10年内技术发展趋势进行的预测》

2、展示一些文字或影视的关于未来社会生活的资料。

3、学生展示交流搜集的资料。

4、教师：人们设想的未来，各种各样，而我们未来社会的主人，未来社会的蓝图将由我们来描绘。那你能设想未来社会生活可能的趋势吗？请你用自己喜欢的方式展示你设想的未来。

5、学生小组交流设想，准备汇报。

6、全班交流。活动三：预测未来

1、教师：看了同学们的展示，似乎未来社会的生活就在眼前，你们的设想真是太出乎意料了。那大家觉得同学们和专家的设想能实现吗？

2、全班讨论交流，说说哪些设想可能实现，并说明理由。

3、小结：没有大胆的设想，就没有美好的未来。相信科技的进步，社会的发展，必将创造我们美好的未来。

第二课时

活动一：我看未来

1、教师：对未来社会的构想，不同的人会有不同的看法。你持乐观态度还是悲观态度呢？

2、辩论会：根据自己的观点展开辩论，陈述理由。

3、小结：只要人们妥善处理人类与科技、自然的关系。经济的发展和科技的进步一定会给我们带来更加幸福的生活

活动二：我的未来

1、教师：未来在我们自己的手中，我们只有努力学习，才能把未来建设得更美好。现在我们是六年级的学生，50年后，我们就成了老人。你设想那时的你是怎样的呢？

2、学生交流。

3、教师：现在的小学生应该怎样做才能成为未来社会的主人翁，怎样才能在自己成为老人时，不会因碌碌无为而感到羞愧。请你给50年后的自己写封信吧。

活动三：迎接未来

1、教师：小学生活即将结束，美好的未来正向大家招手。《品德与社会》课陪伴你从三年级到六年级，现在也要和你说再见了。过去的四年中你在这门课中有哪些收获呢？

2、全班交流。

3、面对就要到来的中学生活，你认为自己还要作些什么准备呢？

4、小结：让我们时刻准备着，接受挑战，经受洗礼，不断进取，迎接美好的未来吧。

第五篇：六年级上册品德与社会教学设计

第一单元

走向文明

1、科技带给我们什么

教材、教学对象分析：

《科技带给我们什么》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第一单元“走向文明”的第一课。本单元设计是：科学技术的发展使社会走向文明---文明社会需要文明生活---文明生活应该是科学的、健康的、愉快的、幸福的---我们应向高质量的生活目标努力。单元编排从引导学生认识科学技术给我们生活带来变化入手，让学生了解科技成果对我们的生活，对我们的社会产生的巨大影响，进而知道社会由此逐步走向文明。但科学技术是一把双刃剑，它可以造福人类，而人类滥用科学技术，也会带来许多危害，应此要讲究科学伦理。本节课主要从两个方面入手：

1、紧紧围绕“科技给我们带来的变化”引导学生联系身边的生活，从不同的角度去认识、感受和探究科学技术对社会物质文明的促进作用。

2、围绕“科技是把双刃剑”引导学生学会从正反两方面看待事物。从学生的年龄特征与身心发展来看，这阶段的学生的思维能力已获得了一定的发展，他们已初步具备了主动学习，自主探究的能力。对于教师提出的学习任务他们有主动学习的内驱力，他们能根据具体要求有序地展开思考、讨论获得丰富的知识。可以说他们有能力将尚不清晰的有关知识加以整理，内化整合，形成体系。并且六年级的学生已有一定的道德规范教育的基础，本单元承接小学其他年级，从一个新的角度、一个较高的起点切入，把行为规范培养与文明社会的发展有机结合，让学生明白今天的习惯培养与明天的文明素质的形成、与社会发展的关系，为学生的可持续发展打下良好的基础。教学设想：

品德与社会教学应该是活动化的教学。在教学过程中“以教师精心设计的具有教育性、探索性、创造性的学习方式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心”的主要学习形式，发展合情合理的能力及解决问题的能力。整节课我把教学过程分为三个部分：活动一：走进时光隧道（让学生在比较中体会科技成果给人们生活带来的影响）活动二科技给我们的生活带来的变化（引导学生联系身边的生活，从不同的角度去认识、感受和探究科学技术对社会物质文明的促进作用。）活动三 科技是把双刃剑（引导学生学会从正反两方面看待事物）。教师为拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进行各种活动，承担一定的任务，扮演一定的角色，在“做”中不断领悟、感知，在“做” 中培养能力，发展个性。拓展学生的动手实践能力，丰富学生的创造性思维，开发了学生的多元化智能，同时也让学生充分发挥了自己的特长，尊重了他们的自主发展。教学目标： 1．感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

2．认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。

教学重点、难点： 重点：感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

难点：认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。

教学过程：第一课时

活动一：走进时光隧道

1、引导学生想象刀耕火种时期人们的生活状态

师：在科学技术不发达的年代，那时侯人们生活在没有电灯、电话、电视、汽车、轮船、飞机的时代，他们用什么照明？用什么做交通工具？怎样传递信息？吃什么东西？（让学生在比较中体会科技成果给人们生活带来的影响）

2、让学生分小组分别模拟那时候人们的生活情景（进一步体会在缺少科学技术的时期，人们生活上的种种不便）

活动二 科技给我们的生活带来的变化

1、师：科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢?让我们一起来看一看（播放课件：视频资料）。

2、课前，老师布置同学们开展“科技在我家”采访调查活动，现在请同学们在小组里交流交流。

首先，要对小组交流提出要求，如：小组的每个同学应积极发言；小组长要在大家充分交流的基础上组织大家进行小结，并引导大家选择好方式在全班汇报。其次，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，教师可提供一些汇报方式供学生参考。如：（1）表格展示式

科技成果 采访对象

大家的感受和认识 对生活的影响程度

有了电话 有了电视 有了洗衣机 有了冰箱 有了电脑 有了空调 有了消毒柜

（2）图文并茂式。与教材第2页呈现的方式一样，将科技成果画成简单的图，在图的旁边用简洁的语言进行表述。

（3）拟人表演式。将某种科技成果拟人化，配上演讲词，进行交流。

在小组交流的过程中，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。

4．在小组充分交流的基础上，组织全班交流。在这个过程中，要根据引导学生交流的内容提出问题，进行深入探讨，如“假如没有这些科技，我们的生活会是什么样？我们的社会是什么样？”等。从而让学生进一步明白，科技给我们的生活，给我们的社会带来的好处。5．在班级交流的基础上，请每个人用一句话总结，科技给我们带来了……。

6、师结合资料库中的内容讲讲科技给我们生活带来的变化。活动三 科技是把双刃剑

1、师：科学技术的发展给我们的生活带来了日新月异的变化，但是你知道吗？人们在享受科学技术成果的同时，发现它们也会给我们的生活带来许多新问题。因此有人说，科技是把双刃剑，我们要警惕它对我们的伤害。你同意这种说法吗？

2．学生结合自己的生活实践举例说说科技这把双刃剑具体表现在哪些方面？

3、教师引导学生根据教材第4页中提供的信息，启发学生广泛的思考、发现、交流科学技术在给我们生活带来进步的同时，还给我们带来了哪些问题。如：电视机的诞生、手机的出现、飞机的发明、天然气的利用、洗涤剂的使用，除了给我们带来了方便，还带来了什么问题？

4．组织辩论。

（1）学生分小组阅读教材第5页中的克隆技术这一事例，让学生发表意见，谈自己对克隆技术的认识。

（2）思考：通过阅读教材中介绍的克隆技术，你了解到了什么？克隆技术给人类生存发展带来哪些变化和影响？运用克隆技术会给人类带来什么好处？如果滥用这一技术甚至克隆人，会造成什么样的后果？（3）全班交流

5、探讨并交流：人们应该怎样利用科学技术为人类造福？

6、实践活动。

指导学生以科技是把双刃剑为内容，写一篇小论文。学生可选择一个或两个自己熟悉的科学技术，用正反两方面的事例，具体说明科技是把双刃剑的观点，同时提出预防不利因素影响的措施。通过内容丰富的交流，使学生进一步体会到科技是把双刃剑，树立防范科技不利因素的意识，学会防范的方法。