五年级英语 Be Helpful at Home微课教学设计——刘红红

第一篇：五年级英语 Be Helpful at Home微课教学设计——刘红红

五年级英语Be Helpful at Home微课教学

梅江小学 刘红红

〔教学目标〕

1、能掌握make the bed ,sweep the floor ,do the dishes ,water the flowers,clean the windows,cook the meal,wash the clothes.2、会灵活运用句型：(1)–Can you…? –Yes,I can∕No,I can′t.(2)–What can you do? –I can…

3、同桌合作能够用句型进行简单的对话。

4、会唱歌曲Every Day,培养学生热爱家务劳动。

〔教学重难点〕

1、有关家务短语的熟练掌握。

2、Can 的用法

〔教学准备〕

1、Let′s learn部分的教学卡片。

2、Let′s learn部分的录音磁带，录音机。

（Warming–up）

1、出示小黑板上的单词卡片，让学生根据图片了解意思.2、教师边做动作边重复短语make the bed，然后过渡到句子：

I can make the bed.学生跟读 –Can you make the bed？ –Yes,I can∕No,I can′t.（1）短语sweep the floor，do the dishes ,water the flowers,clean the windows,cook the meal,wash the clothes.要求学生根据图片，自己揣摩动作，帮助记忆，并过渡到句子的练习。

（2）PartB Let′s sing: Every Day，由于该部分的歌曲和本课时所学短语联系非常紧密，所以将歌曲放在短语之后，让学生在 欢快旋律的感染下，复习所学的四会短语，便于学生识记。

播放录音，学生听旋律，再次播放，学生小声跟唱歌曲。

（Practice Activities）

1、Flash cards

教师向学生展示卡片，学生能快速的说出短语。

2、You do, I guess﹗

说清楚游戏规则，叫个别同学上台表演，让其他同学猜短语。

第二篇：英语微课教学设计

八年级下册Unit 6 Enjoy Cycling.Topic 1 We are going on a three-day visit to Mount Tai.SectionA微课教学设计

Learning aims: New words: field airline vehicle price Grammar: It takes sb.some time to do sth.It costs sb.some money to do sth.Learning focus: 1.Students can talk about traveling.2.Students can know about the usage of infinitives.Learning difficulties: 1.Students can talk about traveling.2.Students can know about the usage of infinitives.Learning procedure: Step 1 warm up and lead in: T: What would you like to do if you feel bad?导入新课

Step 2 presentation 1.Look at the ppt and learn some new words 2.Open your books and guess: What are Miss Wang and her class talking about? 3.Listen to 1a carefully and mark T or F.4.Watch the flash carefully and answer:

Who（does）What Where How

Step 3 Pair work Here is the cost for planetrainbusbike, work in pairs to discuss the best way to travel.Step4 Group work 1.Let students enjoy some beautiful sceneries about Harbin, Xiangshan and Jiuzhaigou.2.Let students discuss the best time to go there and complete the table, then make up conversations in your groups just like this example.Teacher will choose the best group.Step5 Summary What have we learnt today?

New words and grammar.It takes sb.some time to do sth.It costs sb.some money to do sth

Go traveling.To see is to believe.Step6 Homework Write a short passage about traveling including: where do you want to go? How would you like to get there? How much does it cost to go there? How long does it take to go there? What is the best time to go there?

Blackboard Writing Design: field

go on a visit to… vehicle

-How long …

price

-It takes sb.some time to do sth.airline

-How much…

mount

-It costs sb.some money to do sth.

第三篇：英语微课教学设计1

英语微课教学设计

教学课题: 疑问句

一、教学目标:

1、掌握一般疑问句的结构及含义。2.掌握一般疑问句的回答

二、重点难点

一般疑问句的结构与回答

三、教学方法: 讲授法、分组讨论法、任务型教学法、多媒体教学

四、教学过程

（一）、根据所学知识说说以下句子哪些是一般疑问句 1.Are you Helen?

2.What can you do? 3.Is this his ruler? 4.How are you? 5.Where are my books? 6.Do they play computer games? 7.Does he like apples? 8.Can you spell it?（二)、认真观察这些一般疑问句，总结并归纳一般疑问句的结构 1.Are you Helen? 2.Is this his ruler? 3.Do they play computer games? 4.Does he like apples? 5.Can you spell it? 结构特点：以Be动词，助动词或情态动词开头 句子结构：Be动词/助动词/情态动词+主语+其他 陈述句变一般疑问句

1.His father is an English teacher.2.Those are his friends.3.He can play soccer.4.Bob likes salad.5.I have a tennis ball.（三）一般疑问句的回答 肯定回答用：

“Yes，主语（人称代词主格）+be情态动词助动词.”

否定回答用：

“No，主语（人称代词主格）+be情态动词助动词+not.” 例如：

1、Is Bob your brother?

Yes, he is./

No, he isn't.2、Do you like English?

Yes, I do./

No, I don't.根据问句作肯定回答或否定回答.1.Is Sarah happy today?（作肯定回答）

_____________________.2.Are your friends having a picnic?（作否定回答）

_____________________.3.Do you watch TV in the evening?（作肯定回答）

_____________________.4.Does Miss Wu teach you English?（作否定回答）

_____________________.5.Can they play the piano?（作肯定回答）

_____________________.（四）、练习对话并与同伴编新对话

Tom:Good morning!My name is Tom.Are you Jack? Jack:Yes, I am.Nice to meet you,Tom.Tom:Nice to meet you , too.Do you like volleyball? Jack:No, I don't.I like basketball.Tom:Do you often play it in P.E.class? Jack:Yes, I do.Tom:Is Mr.Lee your P.E.teacher? Jack:Yes, he is.We like him very much.

第四篇：英语微课教学设计思路

小学英语陕旅版四年级上册微课

教 学 设 计

雒仵小学 黎鑫

教学目标：

知识与能力：1.能准确认读所教授的动物单词。

2.能完成本课的基础达标测试。

过程与方法：能通过动物的叫声准确的说出动物名称。

情感态度与价值观：让孩子了解到动物是人类的好朋友，培养学生热爱小动物的感情。

重点和难点： 1.能准确认读所教授的动物单词。

2.能完成本课的基础达标测试。

课型：新授课

教法：任务型教学法

情景教学法教学过程

Step1.Organization: 组织教学

唱英文歌，进入轻松的英语课堂氛围。Step2: Presentation 新知呈现 1.创设情境，趣味导课 1）教师利用PPT呈现图片 T：What can you see? T: Where are they? 2.板书课题：

Unit 2 What do they have on the farm? 3.出示本节课学习目标 4.Task :Let’s learn 1)：

a.Learn “cow”

The teacher shows the PPT and read

and then let the students to guess.T: What animal is it? b Show the word

教具：课件

b.Learn ”pig” and “duck”

Play the video and guess the words.c.Learn ”hen” and “sheep”

Show the PPT and ask students “What is this?” d.Learn ”horse”

播放“骑马舞”，让学生跟着跳，从而引出单词“horse”.3)教师及时纠正发音。Step3: Practice(巩固操练）

利用PPT 呈现当堂达标检测题。请学生认真读题并积极思考。基础游乐园。（将打乱顺序的字母迅速组成本课学习的单词）Step 4: Summary(课堂小结）本节课学了哪几个单词？ Step 5:Reflection(教学反思)

第五篇：初三英语微课教学设计

英语微课程教学设计

教材及学情分析：这节语法课教学重点和难点是when 和while的用法区别。

以前学生学习了过去进行时，对其已有一定了解，但还不是能明确分清二者的区别。

我在重难点突破方面进行了如下尝试：

一、情景导入：从日常生活用语导入。

生活用语中我们常能用到when 和while引导的时间状语从句，让我们从这些句子中来发现他们的使用规则。

二、精讲规则：引导学生自己归纳过去进行时句子中when 和while的用法区别并及时指导。

三、练习巩固

有针对性的练习，在练习中巩固，查找不足。

四、综合运用：采用了先进行口语交际；夹杂规则的再次精讲，最后落实到笔头训练的形式。1.拓展延伸，询问查凶，口语交际,练习过去进行时：

2.再次精讲规则，区别于最易混淆的一般过去时，突出其差别,强化过去进行时的用法；

“when, while”的用法，注意板书呈现。

3.进行综合运用练习，重点突出过去进行时适用和不适用之处；

用相when 和while比较的练习题。使学生了解他们的用法及其不同之处。

整节课要注意激发学生的学习积极性，调动更多学生的参与热情，引导学生学会学习，做课堂的真正主人。