第一篇：冬天的温妮绘本教案专题
――《冬天的温妮》绘本教案 一页：
孩子，现在已经是冬天了，天气变得越来越冷了，上个月咱们这还下了一场很大的雪，那你们喜欢冬天吗？（喜欢、不喜欢）那请你来说说理由吧！（冬天下雪很好玩，所以不我喜欢冬天；因为冬天很冷，没有花也没有小动物，所以我就不喜欢冬天了。）二页：
冬天來了，我们该去哪里？树蛙、小松鼠、还有好多好多叫不出名的小动物，它们都躲起来了。大蟒蛇也开始冬眠——爸爸牵着我，我牵着妈妈；我们手牵手，到冬天的家里，走一走。我们走啊走！就走进了今天的故事《冬天的温妮》。这个故事的作者是澳大利亚的作家瓦拉力·托马斯。同学们先来看看封皮上的这个人，你觉得他是干什么的啊？（小丑、女巫、巫师……）那就让我来告诉你们吧！她就是今天故事的主人公温妮，她是一个女巫。那女巫温妮的冬天是什么样的呢？ 三页：
我们一起到温妮家里去看一看吧！四页：
你们看，这就是温妮的花园，在花园里你都看见了什么？（白雪覆盖的花园，屋檐下尖尖的冰柱。）那你们觉得温妮喜欢冬天吗？（她不喜欢冬天，她都不敢出来，还皱着眉头呢！）
女巫温妮站在窗边，一边发抖一边往外看。
她的花园被白雪覆盖。她的池塘结着厚厚的冰。屋檐下悬挂着尖尖的冰柱。“我烦死冬天了！”温妮说。
是啊！就像大家说的，温妮不喜欢冬天，而且是烦死冬天了。五页：
威伯从猫洞里钻了进来。他的脚湿漉漉的，胡须都结冰了。威伯也烦透了冬天。六页：
突然，温妮冒出了个好主意。她放下手里的活，搬出她的大魔法书，认真地读了起来。
孩子们，你来猜猜，女巫温妮读魔法书，她是想做什么呢？（她要用魔法把冬天变了，用魔法把屋子里变暖和些，把冬天变成春天，把冬天变成夏天，把温妮变到暖和的地方去……）那她到底怎么变呢？我们一起往下看吧！七页：
过了一会儿，温妮穿上她的羊毛外套，把绒线帽子摁到头上，穿上雪靴，戴上手套，又系好了围巾。最后，她捡起魔法棒拿在手上，朝屋外走去。
威伯一年四季都穿着长毛外套，所以他也跟着跑了出来。他感觉将有特别的事情发生，他想去看热闹。
那咱们也跟着去看看吧！八页：
温妮闭上眼睛。她踮起脚尖，默数十下，把魔棒挥了五次，同时大声念出咒语：“啊吧啦咔嗒吧啦！”
同学们，你们想拥有自己的魔法棒吗？（想）那我们一起来试试吧！你的手指就是你的魔法棒，我们一起来跟着温妮念咒语吧！
全班小朋友一起站起来，踮起脚尖，默数十下，然后把手中的“魔棒”挥了五次，同时大声念出咒语：啊吧啦咔嗒吧啦！不可思议的事发生了！九页：
太阳在温妮的房子上空明晃晃地照着，天空碧蓝。所有的雪都消失了，温妮的房子周围不再是冬天了，而是阳光灿烂的夏天。温妮也脱掉她的羊毛外套，脱掉她的绒线帽子，脱掉她的雪靴，她的手套，还有她的围巾。她还把她的躺椅搬到花园里，坐着晒太阳，温妮真是太舒服了。
威伯躺在太阳底下打呼噜。这真美妙，他想，夏天比冬天好多了。
女巫的魔力真大啊！竟然真的把夏天变来了。那你觉得到了夏天的温妮心情怎么样？（高兴）你是从哪看出来的？（温妮坐在躺椅上，她穿着夏天的衣服，光着脚丫子，戴着太阳镜，在绿油油的大树下正高兴地吃冰淇淋呢。还有很多水果，还有书，放在旁边，一个大桶里面，还满满装着泡在冰块里的饮料呢！威伯也舒舒服服地躺在躺椅下面，真美妙啊。）十页：
花园四下里的小动物们都被弄醒了。动物们都正冬眠呢，所以他们很不高兴。动物们睡眼惺松地打着哈欠，来到花园里。“夏天还早着呢，”他们抱怨，“我们要继续睡觉。”
咱们不是刚学过《雪地里的小画家》一课吗？里面有冬眠的青蛙，那你还知道都是哪些冬眠的小动物呢？（小蛇、小乌龟、小刺猬）我来采访一下你们吧！小蛇啊小蛇，你怎么不高兴啊？（被吵醒了，我真难受啊！）
小乌龟，你为什么皱着眉头呢？（夏天还早着呢，我要继续睡觉！）小刺猬，你为什么生气呢？（把我吵醒了，真烦，我还没睡够呢！）小动物们一起抗议起来了，那除了这些小动物不高兴以外，我们看看还会有谁也生气了呢？（看花儿）
花儿们原本在雪底下睡觉。现在他们也醒了，并且开始生长。但是这阳光对他们来说太强烈了。花儿们被晒得垂下了脑袋，都奄奄一息。
动物们和花儿们都不喜欢她心爱的夏天。温妮也觉得怪不高兴的。这时，她听到了一阵奇怪的声音……
你们猜猜什么奇怪的声音啊？是谁来了呢？（有的说是大动物来了，老虎啊狮子啊，它们要吃温妮；有的说是别的女巫来了；也有的说是其他的人来了，来这里暖和。）十一页：
温妮转过身，她身后有一大群人。他们正沿着大路，向她的房子跑来。
这些人们把温妮的花园挤得满满的。他们脱掉外套，脱掉帽子，脱掉靴子，脱掉围巾，脱掉手套。然后坐在太阳底下，有的玩水、有的放风筝、有的看书、有的唱歌…… 这些人玩得多开心啊！你们看到了吗？可温妮这会又在那？（在阁楼上）温妮这会儿被挤到了一个角落――满脸的沮丧和无可奈何。十二、十三页：
人越来越多了，很快花园就没有温妮和威伯的位置了。他们跑进屋，趴在窗户上往外看。这吵闹声太可怕啦，这一团乱太可怕啦，温妮美妙的夏天太可怕啦。
就在这时，温妮又听到了一种奇怪的声音。那是清脆的铃铛声……十四页：
有人正在她的花园里卖冰淇淋。
你能想象温妮的花园这样下去，会成为什么样子吗？（乱成一团，不可收拾）假如你是温妮，你会怎么样啊？（她很生气，把这些人赶跑……）是啊！温妮勃然大怒了。她翻出她的魔法棒，冲出了屋子。她踮起脚，闭上眼睛，默数十下，把魔棒挥了五次，大声念出咒语：“啊吧啦咔嗒吧啦！” ——孩子们不由自主地站起来跟着老师一起念开咒语了。十五页：
太阳不见了，蓝蓝的天空不见了，雪又开始落下来。人们穿上外套，戴上帽子，穿上靴子，系上围巾，戴上手套，跑回家。动物们回到床上继续冬眠。花儿们回到土里等着春天。
十六页： 温妮和威伯回到了屋子里。温妮给自己冲了一杯热可可，又烤了一个小松饼吃。威伯喝了一碟子热牛奶。然后，温妮爬上床。威伯缩在床脚打着呼噜。“真是又暖和又舒坦啊，”温妮说，“冬天也很可爱。” 十七页：
“为什么温妮刚开始„烦死冬天了‟，后来又觉得„冬天也很可爱‟呢？”
（因为温妮一开始觉得冬天很冷，所以不喜欢冬天。）
（后来她用魔法把冬天变成了夏天，结果却带来了很多麻烦，所以她觉得„冬天也很可爱‟了。）十八页：
其实啊！冬天还有很多有意思的事情，哪个小朋友来告诉温妮呢？
（在外面可以堆雪人，打雪仗，滑雪橇；在屋里可以看电视、看书，吃火锅……还悄悄地告诉了温妮，这样的冬天一点也不冷呢！）
看来啊！冬天真的很可爱，不管做什么事情，只要你用心去感觉，用心去发现，这样啊，你的冬季一定会是“美妙可爱”的。十九页：
这个故事到这里就讲完了，看看我们的写绘作业吧！作业：
1、把这个故事讲给爸爸妈妈听，和他们一起分享阅读的快乐。
2、冬季是美妙可爱的，在每个季节里，你都喜欢做些什么呢，把你的想法画在小本本上吧。
第二篇：《温妮的魔法棒》小学绘本阅读教案
《温妮的魔法棒》
一、教学目的：
1、通过阅读触发想像力
2、字词基础
3、动词学习
4、观察图画，练习细节观察与分层次表达
二、激趣
ABRARACADABRA!（阿布拉卡达不拉），一个奇妙的咒语，是不是让你想到了很久以前《狮子王》中那句著名的：hakuna matata，电影中是祝福没有烦恼，无忧无虑的意思，那么温妮经常脱口而出的这句咒语，总是在故事中给我们带来无穷的乐趣！温妮魔法系列绘本是孩子们必备的枕边美梦。
温妮是谁？是一个女巫，温妮的性格有些小迷糊，但每次遇到困境都有化险为夷的本事；她在生活上有一些不拘小节，可一双善于发现快乐的眼睛总能让她享受当下；尽管温妮碰到麻烦时，会慌乱紧张、语无伦次，但冷静下来后，积极思考、努力应对是她一贯的作风；温妮还充满冒险精神，动不动就来一场说走就走的旅行，上天、入地、下海，无所不能，并且每次都有新发现。在今天我们介绍的这本绘本中，女巫温妮又犯了一个大错误。她在用洗衣机洗晚礼服的时候，竟然把魔法棒也一起洗了。现在，魔法棒失灵了。它坏掉了，没有任何魔力了。她将做些什么呢？如何表演他的魔法咒语？她在魔法大会上将会怎样表演？又是谁，会帮助她呢？
三、绘本阅读
封面：画面中把故事主要的元素已经完全表现出来了，一是女主人公温妮，二是黑猫威尔伯，三是洗衣服洗坏的魔法棒，四是那一大箱魔法棒。
环衬：就非常有意思，看上去简单特别的蜡笔画，其实本来就是孩子的涂鸦作品，所以看上去真的是童心十足，温妮抱着威尔伯，用那根威尔伯带回来的新的魔法棒，变出了一大堆纸花，我们可以在随后看到故事中变出纸花的画面，再与环衬上的这幅比较，孩子们还是作了很多想象的变化。这样的设计，也迎合了这个故事要传递的充满惊喜的情节。
扉页：画面和封面有时间上的关联，同样是晾晒衣物的图画，但猫和绳上的衣服有了变化，大家有兴趣可以对比找找看，想想为什么。
1-2：女巫温妮从床上跳了下来。今天是一个特别的日子。女巫们的魔法大会即将举行，温妮准备表演她的精彩的新咒语。她很紧张。
“希望不要出什么差错。”温妮说。威尔伯也很紧张。
我预感到将会出什么差错，他暗自地想。“我该穿什么呢？”温妮说。她找出了自己的晚礼服。
噢，天哪！她把红色的果酱溅到上面了！3-4：温妮把晚礼服扔进了洗衣机里，然后又把毛巾、睡衣还有条纹连裤袜都扔了进去。她开动洗衣机。哗哗、哗哗、哐哐，洗衣机飞速地转起来了。
5-6：等洗衣机终于停止了哗哗、哗哗、哐哐之后，温妮把衣服拿出来，晒到了晾衣绳上。但是，她的魔法棒也被洗了！哦，不会吧！
“我希望它还可以用！”温妮说。7-8：温妮用毛巾擦了擦魔法棒。“我得试试看。”她说，“先来点儿简单的吧。把这个苹果变成一个橘子。” 她闭上眼睛，挥动魔法棒，然后大喊一声—— 阿布拉卡达布拉！
9-10：忽然，哇！一棵苹果树长在了她的厨房里。“天啦！”温妮说，“魔法棒失灵了！” 11-12：温妮用吹风机把魔法棒吹干。“现在好多了！”她说，“我要再试一次。把这棵苹果树变回苹果。” 她拿起魔法棒，喊道： 阿布拉卡达布拉！
13-14：这回，苹果树居然变成了一个巨大的苹果派！“噢，不！噢，不！”温妮哀叹道。现在，她真的开始担心了。魔法表演大会马上就要开始了。精彩的新咒语将会变成一个灾难。威尔伯也很担心。
15-16：这时，威尔伯忽然想起来一个好主意。他跑出房子，沿着小路一直走，走到镇子里。
或许，他可以为温妮找到一根新的魔法棒呢。他逛遍了所有的商店，但没有魔法棒。
17-18：忽然，在一个角落里，他看见了一个小小的商店。商店的橱窗里有一大箱“魔法棒！” 威尔伯抓起一根，就飞奔回家。19-20：时间越来越晚。
再过一会儿，参加魔法表演大会就要迟到了。温妮非常非常担心。可她能做什么呢？
这时，威尔伯拿着新的魔法棒从猫洞跑了进来，“噢，威尔伯！”温妮叫道，“你可真是一只聪明的猫！” 温妮已经没有时间穿上她的晚礼服了。她跳上她的飞天扫帚，威尔伯跳到她肩上，他们出发了。
21-22：他们到达的时候，刚好轮到温妮表演。每个人都坐在那儿，非常激动，因为温妮总会有一些特别的咒语。“首先，”温妮宣布，“我要把我漂亮的黑猫变成一只绿色的猫。” 她挥动“魔法棒”，喊道： 阿布拉卡达布拉！威尔伯等待着…… 每个人都等待着…… 23-24：温妮又试了一次。什么也没发生。
最后，一束纸花忽然呯呯地从这根骗人的魔术棒尾部冒了出来！一个女巫忍不住笑了起来。然后，每个人都笑起来。他们大笑着，尖叫着，笑得从椅子上滑落下来。
“多么聪明的一个玩笑啊，温妮！”他们叫道。“你是从哪儿得来的这个魔术棒？” 温妮微笑着，但她没有回答。威尔伯也没说话。
四、燃回答
1、除了晚礼服、毛巾、睡衣、条纹连裤袜，温妮还把什么扔进了洗衣机里？（A．威尔伯 B．魔法书
C．魔法棒）
2、温妮用新的“魔法棒”在魔法秀上变出了什么？（A．一棵苹果树 B．一束纸花 C．威尔伯）
3、温妮用洗坏了的魔法棒，把苹果变成了什么？又变成了什么？
五、字词
1）温妮拿出了衣服，把它们挂在晾衣绳上。
晾：[liàng]，把衣服等放在阳光下，或放在通风透气的地方使其干。（偏傍辨字义）（组词：晾晒
晾干）2）温妮总会有一些特别的咒语。咒：zhòu，驱鬼降妖的口诀。3）现在她真的开始担心了。
担：[ dān ] 用肩膀挑：～水。；承当，负责：～任。～当。
[ dàn ] 挑东西的用具，多用竹、木做成：扁～；一挑东西：～子。勇挑重～；中国市制重量单位，一担等于一百斤；量词，用于成担的东西：一～水。
（抄写以上字词）
六、动词学习
动词概念认识：动词：表示人或事物的动作、存在、变化的词。（板书以下的分类）
①表示动作行为：说、看、走、笑、批评、学习、开始、停止。②表示存在变化消失：生长、死亡、消灭 ③表示心理活动：想、爱、喜欢、担心、讨厌 还有：过来、回去、生长、发芽、产卵等 请学生读一段刚才故事里的文字：温妮把晚礼服扔进了洗衣机里，然后又把毛巾、睡衣还有条纹连裤袜都扔了进去。她开动洗衣机。哗哗、哗哗、哐哐，洗衣机飞速地转起来了。
其他同学指出刚才那两段文字中的动词。2）动词造句
先指出句子中的动词，再用它造一个句子： 温妮把晚礼服扔进了洗衣机里。
在一个角落里，他看见了一个小小的商店。我要把漂亮的黑猫变成一只绿色的猫。请把你刚才造的句子写在本子上。
课间休息
七、观察与表达
1、观察细节，围绕中心清晰表达（配图）先请学生观察并讲述，然后师进行讲解：
这幅画：温妮准备试一下洗过的魔法棒还能不能用的时候，她准备把苹果变成一个橘子。画面中温妮用毛巾在擦干已经被洗得歪歪扭扭的魔法棒，眼神瞟着苹果，还有温妮身上一些彩色的小细节标志着她内心的忐忑，能成功吗？她也有点拿不准，对吧？
同时，我们看到威尔伯也在角落里注视着她，看温妮绘本的一大乐趣就是寻找威尔伯，它总是忠心耿耿地在我们温妮的身旁，为她担心，为她着急，看它此时盯着那根洗坏的魔法棒的眼神，就知道：此事恐怕不成！为温妮担心的还有架子上的小恐龙们，看它们的眼神，实在是战战兢兢，看来温妮平时没少让它们受到惊吓。
观察到自己最喜欢的细节，从中心人物（这个画面中就是温妮）的动作、表情、外貌穿着等方面说明这幅画表述的主要意思，然后扩展到其它重要方面，在这里就是威尔伯这只黑猫，接着，就是环境中的亮点，各个层次的分别描述，都要围绕温妮要用魔法棒试着变苹果这件事，每个点同时能说出各自的情绪或者是心中的想法，这才是一个对画面的完整的表述。（黑板上思维图跟随板书）
2、根据自己的兴趣选择一幅喜欢的画面，进行讲述，其他学生补充。（返回课件，请每个同学选择，要求分层次表达清楚。）
八、故事续编
演出结束了，温妮和威尔伯在回家的路上......1、我们继续用现在的假魔法棒，点燃回家的夜空，点燃心情......2、我们一起去寻找真正的魔法棒......
第三篇：《冬天的温妮》大班语言公开课教案
《冬天的温妮》大班语言公开课教案
作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的《冬天的温妮》大班语言公开课教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
1、观察分析画面，理解和想象温妮在度过“冬天”时碰到的一系列问题，并用适当的语句进行描述。
2、感受季节是交替轮换的。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
一、问题导入，激发幼儿兴趣。
今天我们要来看一本大图书，我们一
二、多媒体ppt、小图书结合阅读理解。
（一）多媒体阅读理解。
1、PPT1：我们一
教师讲述：而在这城堡里住着一位女巫，她叫温妮，她可烦死冬天了。
2、PPT3：这时温妮想出了一个好主意，观察画面：她在做什么？她会念什么咒语？
教师讲述：当温妮念完了咒语时果真发生了不可思议的事情。
（二）自主观察、阅读小图书。
1、到底会发生什么不可思议的事情呢？让我们一起在自己的小图书中找一找，请大家从第4页看到最后一页（幼儿自主看书）。
2、发生了什么不可思议的事情？你是在那一页上看到的？
3、还发生了什么事情？PPT5：小动物和花儿会说些什么？你为什么觉得它会这样说？教师
4、讨论：温妮一开始说讨厌冬天可为什么她还是把夏天变回了冬天还说“冬天也很可爱呢？”
5、教师
三、幼儿分组讨论不同季节可爱的理由。
1、原来，不同的季节有不同的特征，孩子们，你们喜欢哪个季节呢？（根据幼儿的喜好分组）
2、分组交流自己喜欢的理由，说说在喜欢的.季节里发生的趣事。
3、教师
整个活动对目标1的达成度高，教师高低起伏的语调能吸引幼儿对阅读的关注与兴趣，整个活动老师思路很清晰而且注重对幼儿行为习惯的培养。目标2“感受季节是交替轮换的”在活动中不明显，第一环节当幼儿说到“城堡”时教师就可直接引出女巫然后讲故事继续下去。最后一个讨论环节，幼儿的讨论很热烈。
第四篇：绘本教案
《母鸡萝丝去散步》课堂实录 执教
姚莉
一、内容简介
《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，实际上包括了两个故事，文字极其简单，讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，图画讲的狐狸追逐猎物的迭宕起伏的故事。它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比，萝丝和狐狸一前一后处于同一个画面，一个迈着碎步神闲气定，一个张牙舞爪却又总是丑态百出，让人捧腹。本书色彩明丽，构图精美，曾入选纽约公共图书馆“每个人都应该知道的100种图画书”，获得过《纽约时报》最佳童书。
二、设计理念：
绘本是通过图画与文字这两种媒介的交织、互动来讲述故事的，符合儿童早期阅读的特点和习惯。《语文课程标准》要求低年级的学生要“ 阅读浅近的童话、寓言、故事；诵读儿歌、童谣。”因此，本课的设计力求引导学生在笑声中理解画面内容，能讲述出隐藏在图画背后的故事，体会阅读绘本的基本方法，在阅读中识字，积累语言，并让学生由此爱上阅读，在丰富的图画中展开想象，提高认知能力。
三、预设目标：
1、通过阅读图画，观察画面，了解故事情节，培养细致观察和大胆想象及较完整语言表达能力。
2、习得简单的阅读绘本的方法，进一步激发学生阅读兴趣。
3、在绘本阅读中识字，积累语言。
4、体会图画的幽默诙谐，在读图中感受阅读的乐趣。
四、阅读准备：
Ppt课件 词卡 绘本书 教学过程
一、激趣导入
师：同学们，这个学期我们读过很多绘本故事，你还记得吗？ 生：我们读过《勇敢的克兰西》，我很喜欢克兰西。生：我们读过《两只羊的故事》，还读过《森林大熊》。
师：是啊，绘本总是给我们带来许多快乐和感动，今天老师又给大家带来一个有趣的绘本故事，（出示绘本书）《母鸡萝丝去散步》，请看老师写书名（板书书名），齐读课题，谁有办法记住萝丝的萝字？
生：萝字可以这样记：草字头加一个罗老师的罗字就是萝丝的萝。师：萝丝是个外国名字，我们也可以这样读：萝丝（用英语读），散步就是—— 生：到处走，随便走走。
二、观察农场，练习说话。出示Ppt1，师：瞧，这就是萝丝生活的农场，你看到了什么？
生：我看到农场里有很多高大的树，树上有红红的果子。生：农场里有一个小池塘。
生;农场里还有很多房子，有小车。
生：农场里有羊、小白兔，还有小松鼠、小蜜蜂。师：同学们观察得真仔细，农场的景色可真美呀！（出示PPT2）母鸡萝丝迈着轻快的步子，要去农场里散步了，可就在她的身后，一只狐狸紧盯着萝丝，他想干什么？（生：吃掉萝丝）你从哪儿看出来的？（生：我看到狐狸的红舌头都露出来，他想吃萝丝。生2：狐狸的眼睛盯着萝丝，很想把萝丝抓住。）萝丝知道这身后的危险吗？猜猜看她最终被狐狸吃掉了吗？（板书：猜）
三、引导阅读
师：让我们随着萝丝去散步，（ppt3）她走过院子（板书词卡：院子），请读读这个词。呀，狐狸扑过来啦！猜，狐狸会抓住萝丝吗？（学生都说不会）仔细观察图画，那是什么让她逃离危险的呢？（引导学生观察图上的钉耙）生：（十分兴奋）狐狸肯定会踩到钉耙上。师：你们在哪儿见过钉耙呀？
生：我在老家的农村见过，很多人家里都有钉耙。师：在西游记里谁有一把钉耙？ 生：（大笑）猪八戒。
师：是啊，猪八戒就有这么一把钉耙，你们觉得狐狸有可能会踩到钉耙上，你们猜得对吗？我们一起来看看（ppt4）
师：真让大家猜对了，你们真聪明，狐狸果然一脚踩在了钉耙上，钉耙一个反弹，狠狠地打在了狐狸的脸上，这时的狐狸被打得呀，送他一个词---生：狐狸被打得眼冒金星。生：狐狸被打得鼻青脸肿。生：他被打得头昏脑胀。
师：这真是自作自受啊，母鸡萝丝知道这身后发生的可笑的一幕吗？看，她的头---（生：昂得高高的），挺着----（生：胸脯），继续向前走。
师总结：看绘本时，除了要会猜，还要仔细看（板书：看）师：萝丝继续往前走，她绕过池塘（ppt5），出示词卡：池塘，认读，谁来记这两个字？ 生：我用加一加的方法来记池塘，三点水加也字就是池，土字旁加唐字就是塘。生：我还可以用换一换的方法记池字，江字的工换成也字就是池。
师：瞧，狐狸这次离她更近了，只要他往前一扑，就能抓到萝丝，狐狸这是会想—— 生：我一定要抓住你。生：这次你一定逃不掉了！
师：当时还有哪些小动物看到了这惊险的一幕？假如你就是那只小鸟，你会怎么说？ 生：我会说：“萝丝，快跑啊，狐狸要抓住你了！” 师：你就是花间的蝴蝶，你会说—— 生:萝丝，狐狸来了，快跑！
师：你是那两只青蛙，你会说—— 生：萝丝，不好了，狐狸要抓住你了！
师：是啊，这真是太危险了，这只可怜的萝丝，这回估计没得救喽。(ppt6)咦，狐狸怎么掉到池塘里了？
生：狐狸抓萝丝时萝丝走远了，狐狸没有扑到，结果就掉进池塘了。生：我觉得是因为池塘边的地太滑了，所以狐狸就掉进去了。
师：是啊，狐狸栽到池塘里，水花四溅，狐狸咕噜咕噜喝了好几口水，差点把狐狸淹死。树上的小鸟呢？花间的蝴蝶呢？两只小青蛙被吓得跳起来，他们会怎样说？ 训练说话 师：：这一幕太可笑了，谁来把这个场面用自己的语言来说一说？（板书：说）看谁说得最生动。
一学生上台说：母鸡萝丝绕过池塘，狐狸跟在她的后头，狐狸想抓住萝丝，就向前一扑，结果没有抓到萝丝，自己掉进了池塘里，喝了好几口水，萝丝不知道后面发生的事，继续向前走。师：大家觉得她讲得怎样？
生：我觉得她讲得还可以，但是她没有将周围的小动物讲出来，不生动。师:那有谁愿意来挑战，说我能讲得更好？
一生上台挑战讲故事：母鸡萝丝绕过池塘，狐狸偷偷跟在她的后面，心里想：萝丝，这下我一定要抓住你，要吃掉你！树上的小鸟看见了，唧唧喳喳的叫着，好像在说：萝丝，快跑啊，狐狸要抓你呢！在花丛里玩耍的蝴蝶看见了这一幕，着急地扑着翅膀，好像在说：萝丝，快逃命啊！两只小青蛙在池塘边的石头上聊天，看到这惊险的一幕，急得直摆手，好像在说：萝丝，你快跑啊！可萝丝一点儿也没有发现身后的危险，还在向前走，这时狐狸身子向前一扑，这要抓住萝丝，没想到池塘边的泥土很潮湿，他脚下一滑，扑通一下栽进了池塘里，他一下子喝了好几口水，差点没淹死，两只青蛙被溅起的水花吓得跳起来，说：这只狐狸，这可恶！萝丝只管向前走，一点也不知道后面发生的事情。师：觉得他讲得怎么样？ 生：我觉得他讲得很好。师：好在哪里? 生：他把狐狸是怎样想的讲得很清楚。
生：他还讲了旁边的小动物，我觉得他讲得很生动。
师：老师也觉得他讲得很好，我们讲故事就要像这样，讲得清楚、生动。老师要给他发一封表扬信。
师将表扬信给学生：你给大家念念表扬信。
生高兴地念道：表扬信，你表现得真好，希望你继续努力。姚老师。出示画面，引导学生讲述画面背后的故事。师：这只倒霉的狐狸啊！没捉到
母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。接着，母鸡又到哪些地方散步呢？又经历了哪些惊险的故事呢？接下来，就请你大胆猜，仔细看，说清楚了。（出示PPT7、8）
师：看，萝丝越过干草堆，看图，越过就是——从干草堆上爬过，狐狸紧追其后，结果—— 生：干草塌下来，都压在他的身上。师：萝丝又经过磨坊，（出示PPT9、10）出示词卡：磨坊，磨坊是干什么用的？谁来记这两个字？
生：磨字可以这样记：麻字下面加石字。生：我可以用猜谜语的方法记坊字：一方土。
师:这个办法不错，请你带着大家读这个词，读三遍。师：萝丝的脚被系面粉袋的绳子挂住了，结果—— 生：面粉口袋里的面粉全倒出来，把狐狸压在下面了。师：萝丝还穿过篱笆，（出示PPT11、12）出示词卡：篱笆，篱笆是用竹子、树枝等编成的起隔离作用的东西，农村里比较常见，篱和笆都有竹字头，篱笆间有小缝，萝丝能轻松地钻过去，狐狸怎么过去呢？结果—— 生：他会跳过去，跳到了小车上。
师：萝丝钻过蜜蜂房（出示PPT13、14），狐狸坐的小车飞快地冲过来，一下子推到了蜜蜂房，结果——
生：所有的蜜蜂都过来追狐狸，可惨了。
师：狐狸绞尽脑汁要抓住萝丝，可每一次都以失败告终，下面请大家在自己的小组内选一个场景编故事，讲给组员听，然后各组派代表上台来讲，我们要评出故事大王，我们的评分规则是（ppt15出示）故事大王评分标准：
1、声音响亮，能把故事讲完整。（4分）
2、能把狐狸抓萝丝时是怎样想的、怎样做的、结果怎样讲清楚。（3分）
3、能用自己的动作语言把大家逗笑。（3分）
学生分组练习，时间3分钟。
学生在小组内练习讲故事，教师巡回指导。学生上台展示
①、越过干草堆
一学生上台讲故事，讲得清楚流利。
学生根据评分标准进行评议，指出该生没有将大家逗笑，只能得7分。②、经过磨坊
小小飞虎组以全组表演的形式讲故事，效果好，全班同学被逗得哈哈大笑，得到满分。
③、穿过篱笆
开心公园组也以小组表演的形式讲故事，但没有上一组生动，得到8分 ④、钻过蜜蜂房
一学生讲得有声有色，加上自己的动作，获得大家的掌声，得到十分。教师随机点评，评出故事大王。师小结（出示PPT16）：可怜的狐狸，这被蜜蜂蜇过，至少也得在家躺个十天半月的，我们的萝丝呢，按时回到家吃晚饭。
四、回味感悟
师：这个故事有趣吗？母鸡萝丝去散步，对于狐狸来说，这一路充满了辛苦和失败，偷鸡不成，弄得自己伤痕累累，对于母鸡来说，这一路却平安而愉快，母鸡萝丝回到家一定会回忆起她快乐的散步，还记得她都去过哪些地方吗？（学生回忆，相机出示PPT17）
院子 → 池塘 → 干草堆
→
磨坊 →
篱笆 → 蜜蜂房 师：老师这里有一些词语宝宝，谁能把它们送回家？
（出示词语：走过
绕过
越过
经过
穿过
钻过）在小组内讨论一下，请一个小组上来送词语宝宝回家。学生上台演示
绕过 经过 钻过 穿过 越过
走过
院子
池塘
干草堆
磨坊
篱笆
蜜蜂房
师：同学们，看了这个有趣的故事，你想对这只狐狸说什么呢？ 生：我想说：狐狸你太笨了。
生：我想对狐狸说，你以后别做坏事了，做坏事没有好下场。
师：有个小朋友把这个故事编成了一首好听的儿歌，我们一起读读吧。学生读儿歌，配乐带动作诵读： 母鸡萝丝，出门去散步，狐狸偷偷，跟在她后。走过院子，当头吃一棒； 绕过池塘，扑通跌下水； 越过干草堆，一下钻里头； 经过磨坊，全身变了样； 穿过篱笆，小车直摇晃； 钻过蜜蜂房，蜜蜂紧追上； 哎呀呀，哎呀呀，这下遭大殃。母鸡萝丝，按时回到家，这顿晚饭，吃得可真香！
五、拓展延伸
师：知道这本书的作者是谁吗？（出示封面）佩特是她的名字，哈群斯是她的姓，这本书的文字和图画都是佩特·哈群斯创作的，她是一位既会文章写又会画图画的人。《母鸡萝丝去散步》是她创作的第一部绘本，她创作的绘本色彩非常明丽，讲述的故事幽默好笑。，你们一定会很喜欢，老师为你们推荐几本她的书，（ppt出示图书）希望大家在阅读中得到快乐!
第五篇：绘本教案
小朋友，还记得今天早上老师带你们晨诵了什么诗歌吗？生：小种子师：对，小种子 一粒小种子 睡在泥土里……生：一粒小种子，睡在泥土里，春风吹吹它，春雨抱抱它，太阳公公唤醒它，春来了，春来了，小小种子伸伸腰，呀！变成了一颗绿芽芽。师：同学们表演的真棒，那么今天老师带给你们的绘本故事也是《小种子》。很久很久以前的一个秋天，花妈妈正在送别它的孩子们，好多好多的花种子，让它们随着风，飞啊,飞啊，找到一个最好的地方，然后发芽、长叶、开花……种子们都迫不及待地等着要出发了，可是，花妈妈还是对一粒特别细小，比别的所有种子都小的小种子不放心，还在一遍遍嘱咐着.师：小种子啊，你的妈妈为什么对你不放心呢？生答师：你看到比自己强壮的兄弟姐妹们，此刻心里会怎么想呢？生答。师：这时，一阵大风吹来，把花种子们高高地扬起来，向远方带去。这最小的小种子能不能跟上别的种子呢？这些种子又会去哪里呢？孩子们，让我们一起把这个故事讲下去吧，从现在开始，你们就是这一粒最细小的小种子了。师：小种子？生答应师：让我们跟着风婆婆一起出发吧！师：“秋天来了，大风吹来，把花种子们高高地扬起来，带到远方。在这些种子中间，有一粒特别细小，比别的所有种子都小。小种子，你在哪呢？找到自己了吗？生：找到了，原来我在众多圆鼓鼓的哥哥姐姐的后面呢！师：你能跟上哥哥姐姐吗？你们会飞到哪里去呢？小种子啊小种子，你会飞到哪里去？生：“飞到高山。”“飞到沙漠。”“飞到树林。”“飞到草地上。”孩子们一个接着一个回答。师：“你们真的会飞到这些地方吗？我们继续往下看。” 师：一边点击画面一边讲述：“一粒种子飞得特别高，越飞越高。它飞得太高了，炽热的阳光把它烧着了。生：“啊！”师：“小种子啊小种子，这个时候你看到哥哥被烧着了你会怎么想怎么做呢？”生答。师：我们的小种子同别的种子一同继续旅行。你看到自己了吗？你在哪呢？生答。师：另一粒种子停在高高的冰山上。山上的冰终年不化，种子不能生长。小种子啊小种子，看到你的伙伴不能再生长，你会对自己说些什么呢？生答。师：剩下的种子继续飞，但我们的小种子没有别的种子飞得那么快。小种子，你在哪里？生答。师：现在，种子们正飞越大海。一粒种子掉到海里，淹没了。小种子啊小种子，这个时候你会对自己说些什么呢？生答。师：别的种子随风飘着，但我们的小种子没有别的种子飞得高。找到自己了吗？生答。师：一粒种子飘落到沙漠里。大沙漠又热又干，种子不能生长。现在我们的小种子已经飞得很低了，不过，借着风力它还能跟上别的种子。小种子啊小种子，你怎么没有力气了，现在你想对自己说些什么呢？生答师：风终于停了，种子们慢悠悠地落到地上。一只小鸟走过，把一粒种子吃了。小种子啊小种子，当你看到身边的姐姐被吃掉时，你的心里是怎么想的？你会怎么做呢？生答。师：我们的小种子没被吃掉，它太小了，小鸟都看不见。你看到自己了吗？生答。师：种子们经过长途旅行固定到各自的位子。看起来，它们要在地里过冬了。下雪了，给种子们盖上了柔软的白被子。一只住在地里的饥饿的老鼠把一粒种子当午饭吃了。这时候，你会对自己说些什么呢？生答。师：我们的小种子躺在地上一动不动，老鼠没看见它。几个月过去了，冬雪化了，春天来了！小鸟飞来了，太阳出来了，春雨落下来了。种子们开始长大了，它们变得又圆又鼓，有些都开始裂开来了。现在，它们不再是种子了，它们是植物了。首先，它们把根须往下伸到地里去；然后，它们长出小小的茎叶，朝向空气和阳光。有一株植物原来是一粒又胖又大的种子，它长得比别的新植物都快。它抢走了所有的阳光和雨露，以至于在它边上的一株小植物死掉了。师：我们的小种子还没有发芽呢。快呀，要来不及了！小种子啊小种子快给自己喊加油呀！生：加油！生：加油！全体学生：加油！终于，小种子也长成植物了。师：久违了的阳光和春天温暖的气候把孩子们也带到了野外来游戏。啊！有一个孩子没有注意到春天的植物们，在奔跑中他把一株植物踩断了。这下，这株植物就不能再生长了。我们的小种子长成的小植物飞快地生长着，但它的邻居长得更快。小植物才三片叶子的时候，邻居已经有七片了！看！花蕾！哦，花都开了！怎么啦？一阵脚步声以后，一片阴影盖过来，接着，一只手伸过来，摘走了花！原来是一个男孩把花送给了女朋友。师：小种子长成的植物孤独地生长着，师：小种子，你孤单吗？生答。师：小种子。你寂寞吗？它长啊，长啊，一刻不停。阳光照耀着它，雨水滋润着它。它有很多叶子了，它越长越高。比人高了！比树高了！比房子都高了！现在，它也长出了一朵花。附近的人们，甚至远处的人们都来看这朵花。这是他们看到过的最高的花，简直是巨形花！小种子啊小种子，此时你的心情怎样，你想对自己说些什么呢？师：整个夏天，小鸟，蜜蜂，蝴蝶们不停地来拜访，它们也从没有看到过那么巨大，那么好看的花！师：现在我是一只小鸟，我来到你的身边“你好，美丽的花儿。生：你好，小鸟。师：你能告诉我是什么让你长得这么高大这么美丽呢？生：是阳光和雨露。师：那你要对阳光和雨露说些什么呢？生：谢谢你们。师：又一个秋天。日子越来越短了，夜晚越来越长了。风把黄的红的叶子吹起来，几瓣花瓣从巨大的花上落下来，同那些彩色的叶子一起飘落到地上。风更紧了。巨大的花几乎失去了它所有的花瓣。它在风中摇晃着，低下了头。又一阵风吹来，这回，果荚打开了，无数小种子从里面飞出来，随风飘去。师：到这里，故事就讲完了，让我们一起把故事再读一读吧秋天来了，大风吹来，把花种子们高高地扬起来，带到远方。在这些种子中间，有一粒特别细小，比别的所有种子都小，这粒种子就是我，我能不能跟上哥哥姐姐呢？我们又会飞到哪里去呢？胖哥哥飞得特别高，越飞越高。它飞得太高了，炽热的阳光把它烧着了。我同别的种子一起继续旅行。另一粒怕热的种子哥哥停在高高的冰山上。山上的冰终年不化，他不能生长。剩下的我们继续飞，但我没有哥哥姐姐飞得那么快。现在，我们正飞越大海。一粒种子姐姐掉到海里，淹没了。我们随风飘着，但我没有哥哥姐姐飞得高。另一粒种子姐姐飘落到沙漠里。大沙漠又热又干，她不能生长。现在，我已经飞得很低了，不过，借着风力我还能跟上哥哥姐姐。风终于停了，我们慢悠悠地落到地上。一只小鸟走过，把一粒种子个子很大的哥哥吃了。我没被吃掉，它我太小了，小鸟都看不见。我们经过长途旅行固定到各自的位子。看起来，我们要在地里过冬了。下雪了，白雪给我们盖上了柔软的白被子。一只住在地里的饥饿的老鼠把一粒胖胖的种子哥哥当午饭吃了。我躺在地上一动不动，老鼠没看见我。几个月过去了，冬雪化了，春天来了！小鸟飞来了，太阳出来了，春雨落下来了。我们开始长大了，我们变得又圆又鼓，有些都开始裂开来了。现在，我们不再是种子了，我们是植物了。首先，我们把根须往下伸到地里去；然后，我们长出小小的茎叶，朝向空气和阳光。有一株植物哥哥原来是一粒又胖又大的种子，它长得比别的哥哥姐姐都快。它抢走了所有的阳光和雨露，以至于在它边上的一株小植物姐姐死掉了。我还没有发芽呢。快呀，快呀，我要发芽，要来不及了！终于，我也长成植物了。久违了的阳光和春天温暖的气候把孩子们也带到了野外来游戏。啊！有一个孩子没有注意到我们，在奔跑中他把一株植物姐姐给踩断了。这下，这株植物姐姐就不能再生长了。我长成小植物后飞快地生长着，但我的邻居长得更快。我小植物才三片叶子的时候，邻居已经有七片了！看！花蕾！哦，花都开了！怎么啦？一阵脚步声以后，一片阴影盖过来，接着，一只手伸过来，摘走了花！原来是一个男孩把花送给了女朋友。我长成的植物后孤独地生长着，我长啊，长啊，一刻不停。阳光照耀着我，雨水滋润着我。我有很多叶子了，我越长越高。比人高了！比树高了！比房子都高了！现在，我也长出了一朵花。附近的人们，甚至远处的人们都来看我。我是他们看到过的最高的花，简直是巨形花！整个夏天，小鸟，蜜蜂，蝴蝶们不停地来拜访我，它们也从没有看到过像我这么巨大，这么好看的花！又一个秋天。日子越来越短了，夜晚越来越长了。风把黄的红的叶子吹起来，几瓣花瓣从我的花上落下来，同那些彩色的叶子一起飘落到地上。风更紧了。我几乎失去了所有的花瓣。我在风中摇晃着，低下了头。又一阵风吹来，这回，果荚打开了，无数小种子从里面飞出来，随风飘去。师：小种子，你又会飞到哪里，发生怎样的故事呢？把《小种子》的故事讲给爸爸妈妈听后，再一起编一个故事，在写绘本上完成。看到了小种子的成长之旅，孩子能自然而然地了解生命的过程，去学习爱惜生命，并深深懂得大自然中，任何一个不起眼的生物都是一个宝贵的生命。最后，作者以夸张的效果来传达小种子开花时那种挡不住的喜悦：它不疾不徐地闯过难关，逃过历劫，终于长成一棵高大亮丽的花！这时，再也没有大脚能踩它，大手能摘它，小种子昂然挺立，展露出生命的丰姿，鸟儿和蝴蝶也为它唱出生命之歌。随着四季更替，秋天又来到了大地，秋风再一次吹落了花朵中的种子。种子飞呀飞，原来的小种子已经有了新一代的生命传承，世界正是如此生生不息。
问题：
1、种子们在飞行的过程中遇到哪些困难？用“有的„有的„有的„”概括性地复述。
2、除了这些困难，种子们还可能遇到哪些危险？用“可能„可能„还可能„”说话。
3、那粒小小的种子为什么能安然无恙？
4、猜猜剩下的这些种子顺利地长大吗？ 问题
1、种子们是如何长成植物的啊？（生根、发芽、长叶、开花）
2、植物在生长过程中又遇到哪些不幸的事？问题
1、这颗小小的种子为什么能长成巨型花？（体会种子的幸运和努力）问题：
1、这些种子，它们又将飞到哪里去？又将经受些什么考验呢？（生命是个循环往复的过程）
2、生命的成长容易吗？我们应该怎么做？
3、每个孩子的成长容易吗？我们可能会遇到哪些挫折，我们该怎么做？ 让学生寻找、辨认自己那粒最小的小种子在哪里？（把画面和“角色扮演”自然结合在一起，从而也更引起了孩子们对小种子命运的关注）
在通过画面和老师的讲述表达出对这粒不幸的种子惋惜的时候，不妨为故事添加这样一个细节：“小种子啊小种子，这个时候你会怎么想怎么做呢？”
一粒种子掉到海里，淹没了。一粒种子飘落到沙漠里。大沙漠又热又干，种子不能生长。“小种子啊小种子，这个时候你会怎么想怎么做呢？”
小鸟吃掉了一粒种子，老鼠吃掉了一粒种子，我们的小种子没被吃掉，“小种子啊小种子，这个时候你会怎么想怎么做呢？”
一粒又胖又大的种子，它抢走了所有的阳光和雨露，以至于在它边上的一株小植物死掉了。面对同伴的竞争“小种子啊小种子，这个时候你会怎么想怎么做呢？” 孩子的践踏植物，男孩的采摘花朵，“小种子啊小种子，这个时候你会怎么想怎么做呢？”
小种子长成的植物开出了巨型花，好看的花。“小种子啊小种子，这个时候你会怎么想怎么做呢？”
小种子长成的植物开出的巨型花，凋谢了，但是果荚打开了。“小种子啊小种子，这个时候你会怎么想怎么做呢？” 作业：
1、故事续编。这些小种子，又会飞到哪里，发生怎样的故事呢？把《小种子》的故事讲给爸爸妈妈听后，再一起编一个故事，在写绘本上完成。
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