春雨蒙蒙的下 教案

第一篇：春雨蒙蒙的下 教案

《春雨蒙蒙的下》教学设计

一、教材分析：

《春雨蒙蒙地下》选自九年义务教育人音版第十册第二课，本课重在体现以人为本，以学生发展为中心的新教育观，重视合作与共处意识的培养，训练学生的合唱能力。本课原是一首电影插曲，因其词曲俱佳，逐渐成为一首独立的童声合唱歌曲，歌词十分简洁，却又十分优美，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等，不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，使人由衷的赞美春雨，对春天充满着希望。

二、设计意图：

本课我抓住春雨设计了：

1、赏春雨

2、模仿春雨

3、唱春雨

4、颂春雨这一线索，层层深入展开教学，让学生在感受的同时模仿春雨的声音，在唱春雨的同时感受歌曲的旋律线条美和歌词美。从而让学生从心灵深处接受了美的教育和美的熏陶，进而激发他们去热爱美，追求美。

三、教学目标：

1、情感与态度：引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感，并抒发热爱春天、热爱生命，热爱生活的真挚感情。

2、知识与技能：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到声部和谐统一、音量均衡。

3、过程与方法：充分发挥学生的艺术想象和创造力，培养音乐感受与鉴赏的能力，通过对歌词的改编，增强学生的创新意识与创造精神。保持学生对音乐的兴趣，培养学生的综合能力。

四、教学重点、难点：

重点：指导学生聆听，用连贯、平稳的气息歌唱。

难点：注意掌握歌曲的弱起节奏，乐句间的换气，切分节奏。

五、教学方法：听赏法、跟唱法、讲解法、谈话法、体验法

六、教学用具：电子琴、多媒体课件。

七、教学流程：

一、创设情境，听音乐进教室。（播放《大自然植物生长》视频学生进入教室。）

二、导入：

师生问好：《幸福拍手歌》 音乐游戏：我爱记歌词

师：欢迎大家来到大型音乐类节目《我爱记歌词》的直播现场，今天的两支参赛队伍是开心队、快乐队，两组PK，接唱歌曲，歌词全对得一分。准备好了吗？开心队先来选择一首歌曲。（小燕子、小鸟小鸟、春晓、嘀哩嘀哩、小雨沙沙）师：刚才我们唱的这些歌曲都有一个共同点，谁发现了？ 生：都是歌唱春天的。

师：你印象当中的春天是什么样子的？

三、感受（发声练习，难点处理）

师：春天是一个美丽的季节!万物复苏、鸟语花香。瞧!春风吹来了!（课件：春风）它为我们吹来了一条轻柔的旋律,请听（钢琴弹奏旋律）我们就用“hu”的声音模仿一下吧!(课件出示歌曲中的难点)0 3 5 3 ︱ 5 — ︱ 5 6 5 ︱ 3 5 3 ︱ 1 — ︱1 0 0 0‖（加上换气记号）

谁来说一说，演唱这条旋律我们在哪里换气最合适？我们再来试试。(变换音调发声练习)

四、学唱新歌：

1、初听歌曲，感受旋律。

师：大家动听的歌声唤来了美丽的春姑娘，她的使者——春雨也悄悄的来了，在淅淅沥沥的小雨里，大地披上了绿色的外衣。今天，让就让我们一起走进蒙蒙的春雨。播放《春雨蒙蒙地下》，出示课题。

师：请大家静静地聆听歌曲，感受歌曲的情绪。

师：这是我国著名的作曲家吴大明先生为广大少年朋友创作的一首歌曲，谁来说一说，歌曲的情绪是怎样的？给你带来了怎样的感受？ 生①：旋律动听优美，愉悦舒畅。节奏轻快，小快板速度„„ 生②：我仿佛看到了绵绵的春雨使冬眠的万物复苏的景象„„

2、再听歌曲，模仿春雨，和声练习。

师：春雨用它那细细的线条描绘出了一幅幅美丽的景色，那歌曲中是用什么声音来形容春雨的？请大家再次聆听歌曲。

师：请你按照歌曲的节奏模仿春雨的声音。现在你们就是小雨滴，一起来模仿春雨的声音。春雨落在了田野里，快乐队，请你听琴模仿。（出示课件歌谱）春雨又来到了高山上，开心队请你听琴模仿。（出示课件，二声部刷刷）现在高山和田野同时得到了春雨的滋润，请两组试着合唱这两条旋律。

3、师生合作，接唱歌曲。

师：听了你们的演唱我觉得春雨更加富有生命力了，现在我们合作演唱这首歌，当歌曲中出现春雨声音的地方你们唱，准备好了吗？

4、音乐知识：切分音。

师：雨后的春天花红柳绿，音乐王国的小士兵也站着整齐的队伍来欣赏雨后的美景了。（课件出示节奏2/4）这条旋律是几拍子的？四二拍的强弱规律是什么呢？我们一起来读一读。

现在它们发生变化了，瞧，两个八分音符合并成一个四分音符，这样它们的强弱规律也改变了，大家试着练习读一下。（找学生试读）现在拿个音是重音？这种改变了音的基本强弱规律的方法称为切分法,切分法所构成的重音就称为切分音。大家手拍节拍，一起来读一读切分音。（师先示范一次，生跟读）好了，现在要考考大家，请你在我读的歌词里，找到切分音的位置。（师读前两句歌词，找到后学生按节奏读一读）

5、模唱歌曲第一部分旋律。

师：歌曲开始连续两句春雨蒙蒙的下，表现出作曲家看到下起春雨时那种欣喜的心情。下面就请大家用lu音轻声模唱歌曲的旋律。把歌词填进去唱一唱。

6、听唱法学唱歌曲第三部分旋律。

师：春雨过后，大地充满了生机，请同学们闭目聆听，享受春天如诗如画的美景。（播放歌曲第三部分）杨柳和杏树得到了春雨的滋润，他们发生哪些变化了呢？你能不能用动作来表现出柳树是怎样发芽的吗？怎样变现开花呢？（师带领学生用红绸变现开花）

7、演唱歌曲第一段：

师：置身于花红柳绿的春景之中，你的心情是怎么样的？ 生：心情愉悦，同时还有对春雨的喜爱和赞美之情。

师：那就让我们跟着伴奏有感情的把第一段完整的唱出来吧！（师伴奏，学生演唱）

8、有感情地完整演唱歌曲第二段

师：同学们，歌曲的第一段大家演唱非常完美，那你们有没有信心把第二段演唱出来呢？好，先快速浏览一下第二段歌词，看看有没有需要帮助的地方？（师弹琴，生唱）

9、结束句处理。

师：大家演唱得很到位，但细心的同学们有没有发现，歌曲的结束句把情感推向了高潮，我们的哪些符号朋友很恰到好处地发挥了作用呢？（mp和pp）那我们应该怎样演唱这个加入力度记号的结束句呢？分组讨论，两组组长带领组员分声部练习。（学生分组展示）生①：声音要越来越弱。

生②：演唱时要一句比一句轻，这样才能表现出春雨的声音越来越小。师：那现在就让我们两个声部共同演唱结束句，看看会不会收到意想不到的效果！

10、完整演唱歌曲。跟伴奏，教师指挥。

11、歌表演 师：同学们，你们优美动听的声音，让赵老师仿佛看到了五彩斑斓的春天，那大家能不能创编更丰富的形式来表演歌曲呢？好！现在赵老师给大家提供一些道具，请大家尽情发挥自己想象力，描绘你心中的春景图吧？

活动：A打击乐器来模仿雨的声音，为歌曲配上简易动听的节奏。B部分学生穿上准备好的服装和头饰道具装扮花草、柳枝、燕子、小鸟等等，表现被雨水滋润的万物。C绘画好的学生在黑板上画出春景。大家共同歌唱演绎一段“春天的交响曲”。

11、拓展

师：弱柳千条杏一枝，半含春雨半垂丝，从古至今有很多诗人写下了无数赞美春天的佳句，你知道的有哪些呢？ 《春晓》 《春夜喜雨》 《咏柳》

《惠崇春江晚景》【宋】苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

12、小结：

师：同学们，春天是一个美丽而又充满希望的季节，让我们珍惜现在的美好时光，将来都拥有一个像春天一样美丽的人生！

第二篇：春雨蒙蒙的下 教案

教学内容：《春雨蒙蒙地下》 教学重点：表演歌曲 教学难点：音乐知识：切分音 教学过程：

一、学习歌曲

1气象知识导入：春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气不可能是永远“春光明媚”的日子!设问：

(1)还有哪一种天气现象? (2)人们是怎样来形容春雨的?(春雨的诗句，或者春雨的句子)(3)春雨给大地带来了什么生机? 2.欣赏歌曲范唱。设问：

(1)歌曲的情绪是怎样的? (2)“刷刷刷刷”是什么模拟声?你能模仿唱一下吗? 3.在教师指导下，练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”。(1)前面部分的8小节(包括间奏)要求二声部。(2)结尾处的5小节(注意力度的变化)要求。4.师生接唱。

教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声“刷刷刷刷”部分。5.学唱曲调，学习切分音。 (1)教师范唱曲调。

(2)讲解切分节奏及切分音唱法。

(3)在教师指导下学唱开始的9小节曲调(学生用2/4拍指挥图式划拍，弄清

强弱拍及后半拍节奏)。

(4)学生自学第17小节以后的曲调：先弄清节奏，再学唱曲调，教师有重点 地指导有读谱困难的学生。

(5)用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。6.学唱歌曲，表演歌曲。

(1)在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌唱。(2)歌词词义讨论。

设问：第一段歌词的含义是什么?

第二段歌词：“这是生命在歌唱，这是种子在发芽”，谈谈你是怎样理解的?(借

景抒情)

(3)在理解词、曲的基础上，有感情地演唱歌曲。

(4)配上打击乐，尤其是沙球在哪里用比较合适?使歌曲的表现更有声、有景、有情。

二、音乐知识：切分音

三、1.正常的强弱节奏：





2.改变了强弱关系，产生了切分音：

改写成

节奏，并唱一唱：



四、音配画《春》

1、讨论春天的色彩

2、春天的映象

3、随音乐描绘春天

五、课后小结

本节课你有哪些收获？

朱官庄小学 李涛

第三篇：春雨蒙蒙地下教案

《春雨蒙蒙地下》教案

一、教学内容：

人教版小学音乐第十册《春雨蒙蒙地下》第二课时。

二、教学目标：

1、知识目标：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，注重二声部的合唱技巧，做到音准和谐、音量均衡、音色统一。

2、技能目标：充分发挥学生的艺术想象和创造力，培养音乐感受与鉴赏的能力，通过积极参与各种不同的音乐活动，保持学生对音乐的兴趣，培养学生的综合能力。

3、情感目标：使学生由衷的赞美春雨，热爱春天，珍惜春天的大好时光。

三、教学重、难点：

1、重点：正确且有感情的表达歌曲并通过各种音乐活动培养学生的能力，使他们更加热爱春天。

2、难点：歌曲的处理及二声部的合唱技巧。

四、教学准备：

1、教师准备多媒体课件、电子琴、表演春天的头饰道具。

2、学生准备自制模仿雨声的乐器。

五、教学过程：

（一）创设情境，感受体验

导语：春天来了，她的使者——春雨也悄悄来了，我们一起去看雨吧。教师播放歌曲《小雨沙沙》，接着让学生自由律动，教师边讲解在下春雨时尽可能发生的事情，让学生自己想象模仿出各种动物的声音和植物的千姿百态。（学生充分的置身其中，感受和体验春雨的美，从而大大的调动学生的学习兴趣）

（二）学习歌曲，合作探究

1、导入：我们学过的歌曲还有哪些是描写春雨的呢？学生接着积极地回答,教师从中引入新课.这样学生会情不自禁地想感受新歌。

2、教师伴奏,让学生用lu来哼唱,体会歌曲的韵律.（学生既熟悉了旋律，又发现歌曲中的难点）

3、怎样才能正确的表达歌曲，让歌曲更富有魅力。（学生分组讨论，边实践体验）教师总结整首歌曲的处理如以下几点：

①整首歌曲应用连贯平稳的气息唱出优美舒展的旋律，注意连音与非连音的对比；

②注重二声部的歌唱技巧，做到音量均衡，音色统一，音准和谐；

③在合唱部分加上MP-P-PP的力度记号，在“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”加上渐强再渐弱的记号；

④注意弱起小节的演唱和首句中“下”字应唱三拍半，换气敏捷。

意图：新课标分析中高年级学生参与意识，合作探索的能力更强。让学生自己体验总结，并在实践活动中感悟，不但增强了学生音乐表现的自信心而且培养了良好的合作意识，并把学生对音乐的感受和鉴赏放在了重要位置。

4、完整的演唱歌曲（播放歌曲伴奏）

（让学生体验合作的愉快和激情，进一步启发生赞美春雨，热爱春天的感情和向往春天的情感。）

（三）拓展部分——表现歌曲、参与创作（播放歌曲伴奏）

活动：学生用自制的乐器（装沙的袋子、揉搓纸张等的声音）来模仿雨的声音，为歌曲配上简易动听的节奏。部分学生穿上准备好的服装和头饰道具装扮花草、柳枝、燕子、小鸟等等表现被雨水滋润的万物。大家共同歌唱一段“春天的交响曲”。

意图：新课标指出，表现是实践性很强的音乐学习领域，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。这一教学过程充分挖掘了学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形成表达个人的情感，享受到美的愉悦。

（四）全课总结：

大家今天学唱了《春雨蒙蒙地下》这首歌曲，能感受到被雨水滋润的万物是多么的高兴，所以大家用愉快的心情唱着歌曲《春雨蒙蒙地下》，表演大自然中的千姿百态来结束本节课吧。

第四篇：春雨蒙蒙作文

春雨蒙蒙作文6篇

在现实生活或工作学习中，大家都写过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编为大家整理的春雨蒙蒙作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

当小溪又开始潺潺流动，当小燕子又飞回来，当棉衣被放入衣柜，当人们又换上了轻薄的衣服……春天又来到了。人们常说：“春之声，夏之歌，秋之韵，冬之雅。”春天的声音是十分丰富的，春雨就是其中的一种声音。

春雨总是蒙蒙地下，它不像雷雨那样响亮，也不像毛雨一样细小，它十分的轻柔，十分的清爽，是它给人们报信，春天来了；是它让泥土中的笋芽儿知道自己给出来了；是它让树木知道该苏醒了，又应该长出新芽了……

那春雨蒙蒙地下，还在土地里做美梦的笋芽儿突然被一种温柔、亲切的声音给叫醒了，“笋芽儿！春天到了！你应该出来看看外面的美丽世界了！”“春雨妈妈，我不能出来，土太硬了，我怎么顶也出不来。”“放心吧，结冰的土地已经被我浇灌的松软了，你可以出来了。”笋芽儿听了非常高兴，心想：终于能看到外面美丽的世界了！终于，笋芽儿破土而出，看到了外面的美丽世界。春雨不但唤醒了笋芽儿，还唤醒了树大叔。

当春雨蒙蒙地下，懒惰的树大叔还在睡觉，但却被一种声音唤醒了。“树大叔，树大叔，快起来了，春天又到了，您应该要长新芽了。”“哦……谢谢你。”

春雨蒙蒙地下，好比是春天的小闹钟，它准时的叫动植物们起床，让大家不错过这美丽的春天，春雨真是勤奋啊！“春之声，夏之歌，秋之韵，冬之雅。”让我们一起体验春，夏，秋，冬四季的美丽吧！

春雨蒙蒙地下……

“春雨蒙蒙地下——，春雨蒙蒙地下——”这首歌曲如此动听，如此美妙，使我总想起蒙蒙的春雨。

暖暖的春雨，是春姑娘灵巧的双手，春姑娘只要轻抚结冰的小溪，小溪上的冰就会慢慢溶化，化成更多溪水，使小溪叮咚响，使鱼儿欢快游，使溪边的一切重现生机，使小溪两岸的人们不再用走几公里去取井水，只用用水桶来溪边打水即可。

细细的春雨，是春姑娘雇的修复师，你看！野外的大树在冬天还是光秃秃的一片，既没雪花装饰，又没鸟来筑巢；既没人来问津，又没彩灯打扮，总显得毫无生气，病怏怏的。可春雨一来，它就慢慢抽出嫩绿娇小的叶芽，小鸟也在叶间来回穿梭，歌唱自己编写的《小鸟一重唱》，显得那么的可爱、和谐、充满生气。

五彩的春雨，是春姑娘找的染料师，他把田野的小草染绿了，绿得那样深，那样美，偶尔，还夹杂着几点浅绿，那是小草刚萌出的嫩芽。他把那些不知名的小花儿染成了五颜六色，吸引来了美丽的蝴蝶和勤劳的蜜蜂，它们因为花的娇艳而翩翩起舞，因为花的芳香而废寝忘食的工作。

洁净而灵动的春雨，是春姑娘邀来的清洁工和插花师，他洗去了世间尘土，留下一片崭新的大地，他洗去了冬天的寂寞，留下了春天的生机。他在漫山遍野里插上了妍丽娇小的各种花儿，为春天组成了一幅“百花图”。

啊！春雨，你让大地充满生机，为世界增添美景，我愿你一直这样，蒙蒙地，蒙蒙地下……

“叮，咚，叮，咚”春天的第一场雨流动在我的耳畔，悄悄对我说“春天来了”

初春之雨是大地重回生机的号召。河面透着碧蓝，在空灵地歌唱，它要流向远方；蜜蜂掩不住活力，在吸吮着芳香，它要去花的海洋；新叶藏着生机，在努力地成长，它要看完整个世界；雨点蕴含灿烂，在滋润着大地，它要落在前方。

伴随着春雨的脚步，我们来到农村，人们已经抖擞了精神，带着旺盛的生命力又开始了新的耕耘，等待新的收获。他们在用勤劳来谱写新的乐章，用真诚来创造新的价值。他们在感受春雨的洗礼，感受春雨的滋润，让春雨洗礼心灵，让春雨滋润田地。

伴随着春雨的脚步，我们迎来了一个新的学期，一个崭新的开始。春雨的声音，像在走廊上经过时教室里传来的朗朗书声，它蕴藏着浓厚的求知欲，蕴藏着对知识的渴望，它是那么明净，那么清脆，那么娓娓动听，像一个孩子纯真的欢笑声。

伴随着春雨的脚步，我们来到工作人员的办公室。他们早已开始了新的一年的忙碌，坐在自己的工作电脑前，推动着大脑持续运转，用心和双手成就美好的未来。春雨的色彩，就像他们的眼睛，有着灵动的神气与新的斗志，是最为闪烁、耀眼、动人的一颗明星，是最有生气、积极、快乐的一束阳光。

初春之雨，一丝丝落在地上，绽放出七彩之花，显现出纯净的心灵，伴随着一次次“叮，咚”地响。

春天刚到，春雨已经迫不及待地落下来洗涤人间了。

雨中的景色一直是天下一绝，这些天来一直都下着蒙蒙细雨，这可是观景的大好时机呀！今天课间，我走到操场旁边，欣赏这雨中美景。

密密麻麻的细雨，纷纷从天上飘洒下来，大地弥漫着一层厚厚的雾气。中间偶尔在几颗稍大的雨滴，滴落在小水池里，激起几圈小小的波纹，转眼间便消失了。但雨滴却得以融入水的大家庭里，很久都不会干涸。

大榕树也是雨滴“跳伞队员”的降落点，它们轻盈地落在叶子上，给榕树饱饱地洗了个冷水澡，原本暗绿的大榕树，现在换上了一套满眼绿色的新衣，就像一把新买的大伞一样。走到树底下，好像有一股寒气笼罩着我，树上不时有雨滴滴落下来，滴在我的鼻尖上，衣领里，冰凉冰凉的，让人感觉神清气爽了许多。

竹林洗了个澡，细雨慢慢地在竹叶上汇成一颗颗饱满的雨滴，它顺着叶脉流了下来，晶莹剔透。一些枯黄的叶子经过雨水的洗涤，也变得金黄闪亮起来了。一些雨水顺着躯干一直流到竹根，滋润着根部的一些新竹芽，嫩嫩的`竹芽也慢慢张开了，就像等待着竹妈妈给它们提供营养一样，让它们快长快大，把学校装扮得更加生机勃勃。

学校的草坪在春雨的滋润下，一根根鲜嫩地新芽在地下伸伸腰肢，慢慢探出了脑袋，它们似乎也要赶着出来和我一起欣赏这雨中的春景。

在操场上抬头仰望着天空，让细雨飘洒在脸上，我深深地吸了一口气，这经过春雨洗涤过的空气，是那么湿润，那么清新。

一场春雨，让万物复苏；一场春雨，让大地生机勃勃；一场春雨，让我的心情和大自然一样，焕然一新。

蒙蒙的春雨向大地飞洒着，它像春姑娘飘过的纱巾，拂过大地；他像春天的使者，来到人间；它像一位魔术师，让世间万物充满了生机。

春雨落到地上，草地一下子变了。原本无精打采、枯黄枯黄的小草摇身一变，挺直了腰，变成了青色。原来，是调皮的春姑娘用画笔把雨丝染成了青色，青色的雨丝落到草丛里，染青了小草。

春雨来到了花园里，花儿喝了甘甜的雨水，也变了。有变成了紫色的，那是紫荆花，在向春姑娘招手；有的变成了红色的，那是杜鹃花，在向春姑娘致敬；有的变成了粉红色，那是桃花，在向春姑娘微笑；有的变成了白色，那是梨花，在为春姑娘鼓掌它们对着春姑娘说：“春天春天我爱你，就像老鼠爱大米！”春天可真美！

春雨飞到柳树上，它看见春雨来了，立刻摇起了它那又长又细的辫子，它弯下腰，贪婪地吸着雨水，它喝足了，细长的辫子上抽出了黄绿眉眼的芽，好奇地看着一切。

春雨来到小溪里，小溪变了，奏出了一首优美动听的曲子来欢迎她的到来。你听：“叮咚、叮叮咚咚、哗哗不一会儿，小溪就换上了一件透明的衣裳。原来，春姑娘交给春雨一件衣服，让它交给小溪，小溪就变成透明的了。

“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”春雨是春姑娘撒下的希望的种子。她摇晃手中的彩笔，把世间万物描绘得五彩缤纷。

春天到了，一场如烟似雾、笼罩万物的春雨降临了，苏醒了的大地惊奇的睁开充满活力的眼睛，释放出大地上的万物来享受春雨的滋润。蒙蒙的雨雾雨丝湿了山，湿了树，湿了人家屋顶上的炊烟，湿了大自然中的万物生灵，也湿了人们的心田。

我漫步在春雨之中，接受着春雨的爱抚。我也并不当心它会打湿我的衣服，因为春雨毕竟是可爱的。细细的、密密的、凉凉的雨丝中还带着些新翻的泥土 的气息。啊，真好！这场蒙蒙的春雨竞是迎接新的一年的使者。

门前的那棵玫瑰，已不是从前的那棵调零的玫瑰了，现在的这棵玫瑰枝丫上长出了一片片嫩录的新叶，一个个小小的，包的紧紧的花蕾已经露出来了。春雨染绿了它们。还有树下的小草儿露出头儿也被春雨染绿了。噢，把目光放的远一些，才发现，岂止是这一棵玫瑰和几棵小草被染绿了呀，看，远处，近处，满眼都是清新悦目的“绿”。树枝上，田野上是一片充满“绿”的景像。春雨洗净了大自然身上的灰尘，并为大自然披上一层诱人的绿装。不知是渴望还是企慕，我真的很想拥抱这诱人的，无边的“绿”，这笼罩在蒙蒙春雨中的“绿”。

在田野里，许多的农民都在辛勤的劳动着，开始新的一年的第一天，为这年做着充分的打算。

春雨洗云了昔日的沉重，春雨给了人们“绿”的遐想，春雨带给了人们新的希望，春雨……

下吧，春雨，大自然将为你们而充满生机；下吧，春雨，大自然的万物都渴望你的滋润；下吧，春雨，多少人曾这样急切，带着渴望的语气呼唤过你；下吧，春雨……

春雨啊春雨，你是万物的滋润者；春雨啊春雨，你是迎接新一年的使者；春雨啊春雨，大自然也赞美你。

我爱你啊！无声的春雨。

第五篇：五年级音乐《春雨蒙蒙的下》教案

五年级音乐《春雨蒙蒙的下》教案

教学目标

1．引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感，并抒发热爱春天、热爱生命，热爱生活的真挚感情。

2．指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，提高学生两声部合唱能力，做到音准和谐、音量均衡及音色统一。

教学重点、难点

1．以优美抒情的歌声，抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情。

2．歌曲的处理及二声部的合唱技巧。

3．注意掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏。

教学方法

听唱法、练习法、自学与引导相结合、创编……

教学准备

手风琴、养成教育训练点

引导学生在合唱中学会相互兼顾，相互配合。

教学过程：

一、基本练习

1．气息练习（闻花香）

2．顿音“la”练习

（略）

3．连音和换气“hu”练习（春风的声音）

03

3︱

—︱

6︱3

3︱1—︱10

00‖（加上换气记号）

二、新歌学习

１．导入

同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，这一切都离不开雨水的滋润。还记得我们在低年级时学过的一首有关春雨的歌曲吗？”

播放《小雨沙沙》学生跟唱

师：今天，老师又带来了一首非常好听的关于春雨的歌，让我们一起闭上眼睛聆听一下吧！

２（播放《春雨蒙蒙的下》）

３小组讨论：这首歌曲与低年级时学的歌曲有什么差别？

如果用画画的形式，你认为出现在眼前的是什么样的情景？

（学生说说）

４读歌词

５录音范唱歌曲

６听音跟唱

（学生可以小声哼唱，并注意歌曲中有哪些地方比较难唱，小组讨论总结出来。）

７处理“弱起小节”（用打拍子的形式让学生理解弱起小节，然后唱一唱带有弱起小节的句子）

８练习切分节奏

带上节奏朗读歌词，并让学生分析把这样的节奏放在歌曲里有什么样的效果。

9齐唱

10重点练习二声部的地方

要求：分声部唱，分声部奏巩固练习

11、师生讨论——处理歌曲后有感情的演唱

12让学生用自制的打击乐器为歌曲增添色彩

小组合作：创作节奏

一组学生用自制乐器伴奏，一组学生演唱

13多种方法巩固歌曲

三、小结

如果把人生比作四季的话，我们正是春天……播种的季节，也是学习的好时光。……让我们抓紧现在美好的时光，努力学习，像春雨过后的小苗一样，茁壮成长。（伴随着这首歌曲，学生走出教室）

教学反思：

这首歌曲的难度是弱起小节的起唱，刚开始跟唱时，每次的开头学生不是少唱了就是迟唱了，后来让学生边打拍子边唱辅助起唱部分，结果出现了开头在弱拍上重音唱的现象，无奈让学生在开头处采用只张嘴不发声来模唱练习，学生模仿的很有兴趣，几遍后全部过关。