我爱你 中国汉字77大全

第一篇：我爱你 中国汉字77大全

西师版教材五年级下

《我爱你，中国汉字》教学设计

重庆云阳外国语学校 孙立平

教学目标：

1.有感情地朗读课文，感受作者对汉字的喜爱。

2.从作者运用的多种修辞手法中体会所蕴含的思想感情。体会比喻、排比、拟人、反问修辞手法在文中表情达意的作用。

3.通过重点段的学习，增进对汉字的了解，感受汉字的美，增强对汉字的热爱之情。教学过程：

一、导入新课

1.读题：今天，我们一起来学习当代作家刘湛秋发表在《读者》上的一篇文章——生齐读《我爱你，中国汉字》。

2.课前同学们作了预习，请自己浏览一遍课文，思考课文主要讲了什么？

(教师点评强化:课题是文章的题眼, “借助课题”也是归纳课文主要内容”的方法之一。)

3.看着课题，你能提出什么问题？（预设：作者为什么爱中国汉字？）

二、围绕主要问题学习课文：

1.整体感知课文

过渡：是啊，作者为什么爱这难读难写的方块字呢？请同学们带着这个问题默读课文，在文中寻找答案。

(勾勾画画,边读边思也是一种很好的方法.不动笔墨不读书)2.根据学生的回答，引导学习文章的重点段落。

交流汇报：请大家看到XXX，我从这句话知道了作者觉得汉字非常的美丽„„ 预设1:从学生的回答中抓“精灵”“灵性”（板书）这两个关键词，引导学习

（一）引导学生理解“精灵”：

（１）好,下面我们就从这两个”灵字”入手，出示重点句一：

真的，它们不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵, 每个字都有不同的风韵。

A“精灵”是什么意思？(机警,聪明,机灵)可以联系上下文来理解：不僵硬，有着独特性格；也可以联系生活来理解：你在什么地方见过精灵一词？ B人们常把什么比作精灵？（生：施展魔力；超自然能力的人。长寿、高贵、优雅、聪明、美丽、善良、为保护大自然而同邪恶而战）师：你们眼睛闪着精光，有灵气，所以你们也是一群可爱的小精灵。

C在作者眼里，什么是精灵？（文字）在六年的学习中，你们有没有发现文字成了精灵？作者刘湛秋就是怕不能与读者产生共鸣，就专门举了几个例字，快去找一找（学习重点段二自然段）

（2）（课件出示）示例字段，几个汉字标红：仔细看作者举的八个汉字，有什么感受？说自己喜欢的字

（生：“日”：看到日，我就想到了火辣辣的太阳，照在身上直冒汗，想到了“锄禾日当午，汗滴禾下土”

“月”：外面的这个就像弯弯的月亮，里面的两横，一横代表嫦娥姐姐，一横就是小白兔。指导带着想象读好“日”“月”李白:举杯邀明月,对影成三人;床前明月光,疑是地上霜;可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓,白居易;苏轼的但愿人长久,千里共婵娟;“笑”咪咪眼，像小孩子在做表演。插入“笑”“哭”的故事，师讲外国人第一堂中文课，猜出“笑”“哭”，不仅要用眼睛学，还要用心学。

“重”，一望而沉醉；沉甸甸的

“幽”，生说不出来，师引领组词，然后出示图片，问： “幽”字像什么？像山中的小路，竹林，走下去，走下去，就到哪里了?那么幽静,深远,僻远„„；更像苏杭那深深的庭院，是那么优雅宁静。这就是音形义完美结合的汉字,让我们用心去读这段文字：齐读、指导幽字的读法，学生再读

（3）第一次点题，齐读课题。

小结：这一个个方块字，在作者眼里不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵,所以作者深情地说：我爱你，中国汉字！

（二）点“灵性”

师：在作者眼里，汉字不但是一个个精灵，而且充满了灵性。读下面的句子 出示文段：这些美丽而富有魅力的汉字生来就给使用它的人带来诗的灵性。看着这些单个的、有色彩、有声音、有气味的字，怎能不诱发你调动这些语言的情绪呢？

（１）读划横线部分的感受

师：我觉得很奇妙，字怎么会有声音，有气味，有色彩呢？谁帮我解决这个问题？

（２）课件再现七个字，你从哪些字看到色彩、听到了声音、闻到了气味？ 生交流：“哭”“笑”字——你仿佛听到了什么？

哪个字让你看到了色彩？（日、月）闻到了气味：酸甜苦辣

（3）请同学们拿起笔，在书上166页的格子里，写一个你喜欢的汉字，然后和同学交流，说说它带给你那些想象？（例：悲：好像到了十八层地狱；清：好像来到了河边，看到河水清澈见底；冬：散发出一种冷气„„）

交流后小结：一个汉字就是一幅画。这就是中国汉字音形义完美结合的魅力。齐读“例字段”。

（4）第二次点题，齐读。

小结：所以中国是一个诗人的国度，所以作者认为汉字能给他带来灵性，因而让他拥有了“抒情诗之王”的美称，所以作者深情地赞叹——我爱你，中国汉字！预设２

师：也难怪作者会有这样的描写（出示）：

它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。

（１）你喜欢这句话吗？为什么？（提升学生理解，作者运用比喻和拟人的修辞手法，让读者感受到汉字的活力和魅力。）

（２）你认为汉字还像什么？把这句话带进段落去读，你会有更深的感受。（齐读第一段）预设３：

谁帮他实现了愿望？你我他，都不是，而是书法家 出示二段中“在书法家的笔下，它们更能发生无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海,或凝滑如脂„„”

（１）理解这段话有难度，我们请专业人士来帮我们理解（学过书法的同学自由谈）苍劲有力、清秀、大气、圆润

（２）课件展示书法家笔下的龙，师边解释：我们来欣赏一下书法家笔下变化多端的龙字：真像挺拔如峰；清亮如溪；浩瀚如海；凝滑如脂。（３）抽读文段。

（４）为什么喜欢这句？用了什么修辞？（排比），为什么要用排比？（排比如浪，一浪过去又回来，一浪过去又回来，能表达强烈的感情，富有节奏）（５）齐读。指导读四个“或……或……或……或……”，读出节奏感。

（６）（说也说不完）省略号：师述——如……如……如……，何止一个“龙”字，快速出示各种“龙”字书法。

在汉字中，那端庄如山的龙，如宝剑出鞘的龙，如鸿鹄群游的龙，那破空而来的龙„„这是龙，这也是龙，它们跳跃着，舞蹈着，陶醉着„„

岂止一个龙字，看啊：黑白之间，或沉雄豪劲，或清丽和婉；纵横之间，或端庄厚重，或倜傥俊拔；虚实之间，或浑穆苍古，或高逸幽雅„„

它们自身就有一种智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情地飞翔与驰骋。（７）难怪作者要说（出示齐读）：在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族那样拥有如此丰富的书法瑰宝呢？ 师：作为炎黄子孙的你们，反问一下，（齐读）

现在请用肯定的语气回答他。

现在我们换种方式表达，男读反问句，女读肯定句。

师：表达同一个意思，哪一种句式表达的语气更强烈？那就尊重作者，原滋原味地读这段话。（８）板书：“多变”

（９）第三次点题，齐读课题。

小结：在作者眼里，汉字是精灵，能给作者带来灵性，在书法家的笔下，又是变化多端的，难怪作者动情地说——我爱你，中国汉字！

预设４：

（１）还有哪些句子能说明作者为何喜欢中国汉字？（略学４、５段）

抽生读末段（板书：珍惜

喜爱）

还有哪些句子？ 满篇都是对汉字的喜爱之情，我喜爱汉字，我认认真真写好每一个字。你爱汉字吗？你准备怎么去爱汉字？

（读好每一个汉字，不读错字音；不写错别字；纠正人家写错的汉字；再也不讨厌多音字了；宣传汉字，让全世界的人都来学汉字）

小结:“字如其人”，国人可以通过字来判断一个人的品质和性情，可见用手写的字多么重要。老师希望你们端端正正写字, 堂堂正正做人!（２）出示关于汉字名言，齐读：一个汉字就是一幅画……

（３）第四次点题读题：老师喜欢你们用自己的行动去珍惜汉字、喜爱汉字，让我们发自内心呼喊：我爱你，中国汉字

板书：

３１

我爱你，中国汉字

为什么爱？

精灵

珍惜

笑

哭 幽

灵性

多变

喜爱

预习要求:课前交流:知道我是谁吗?初次见面,给你机会,问我三个问题,我都会如实回答(回答中孕育机灵,精灵,灵性)你学汉字几年了,喜欢汉字吗?（熟读课文,、主要写了什么?课题质疑/?为什么爱汉字

(精灵 灵性 什么叫精灵)书法的同学解释那几个汉字.并书写一喜欢的汉字谈感受.准备怎样爱汉字）

简介刘湛秋：男，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。他译的《普希金抒情诗选》、《叶赛宁抒情诗选》为广大读者喜爱，并一度成为畅销书。近几年他写作散文颇丰。以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格。台、港文坛对其散文评价颇高。作品被译为英、法、日、俄、意、德、西等多种文字。

第二篇：我爱你,中国汉字（范文模版）

它看到了我们国家的悠久历史和灿烂的文化;它是人类智慧的起源;它点燃了文明的火花。它是凝结结晶的古代集体智慧-汉字。

我相信大家都看过这个节目，在这个节目中，我们看到了各种奇怪的话，观众们都拿着一本厚厚的字典，来回通读。寻找答案。

阅读这个程序，梦想主主突然想到了，为什么不创建一个字典不写呢？所以我学校的汉字听写也出生了。

在上周五下午，学生们自信地进入校园，当然，我也不例外，进入教室，就像走进蔬菜市场，学生们正在谈论下午将是口述内容。他们有一些善意，如果没有发生;一些钻进堆书，好像书的话全都在心里煮熟了;有些学生是三组两个猜测汉字的听写...时间一点一点从我们身边飞过，眨眼睛在我们的轮到，教室惊人的安静，学生甚至没有气氛，因为害怕不清楚。起初，一个字很简单，我可以写出闭眼的眼睛，可以在后面，我会焦急的牙齿。愚蠢当老师第二次读的时候，我还是没有写。看看别人，他们有一些皱眉，像蚂蚁像咬铅笔，有些人拖着他的下巴，若有所思。有些人脸上满是满意的微笑。我不知道多久，只是听老师说：光小学第一个汉字听写比赛到底，请支付。

我的腿首先充满了铅笔，拿着纸慢慢地移动的脚步。我以为，我明显看了一下，怎么能有些不写呢？啊……

有了这个经历，让我明白，我知道知识只是一个仇恨在汉字前面没有瘫痪的力量。

绅士说：学习不能有，好，学习无尽，知识永远不会学习无尽！

我爱你，汉字，经过多年的洗礼，你会更长的香味。

第三篇：我爱你,中国汉字

我爱你。中国汉字文本

李莲芝

一天晚饭后，我散步走到万通市场西头，看见一位老人手握一支大毛笔，蘸着小桶内的泥浆，正在地上写着唐诗宋词，他的字刚劲有力、端庄秀丽。我心中不由产生了敬意之情。后来我又在西小街的围墙上见到他用泥浆写的诗句名言。同学们，听了这个故事，你对这位普普通通的老人有什么样的看法。

啊！像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的

景色而迷醉一样，我真的钟情于我们赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的生命力和奇特魅力。

“日”这个字，使你感到热和力，而“月”却又闪着清丽的光辉。“轻”字给人飘忽的感觉，“重”字一望而沉坠。“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流泪。“霜”好像散发出一种寒气，“幽”字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。

而在书法家的笔下，它们更能发生无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂……它们自身就有一种智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情飞翔于驰骋。

在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝呢？ 这些美丽而富有魅力的汉字生来就给使用它的人带来诗的灵性。看着这些单个的、有色彩、有声音、有气味的字，怎能不诱发你调动这些语言的情绪呢？

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。荷花送香气，竹露滴清响。蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。

它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。

这时我真不忍心将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展，去无拘无束地享受自己的快乐。

啊！像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景色而迷醉一样，我真的钟情于我们赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的生命力和奇特魅力。

第四篇：我爱你中国汉字

《我爱你，中国汉字》教学设计

执教者：观音小学

陈贻丽

教学内容：西师版语文第十册第八单元《我爱你，中国汉字》 教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、把握课文的主要内容，体会文中修辞的作用。

3、体会作者热爱汉字的情感，并能感受汉字的无穷 魅力。

教学重难点：感受汉字的无穷魅力。教学过程

一、激情诱趣，导入新课

中国汉字源远流长,一个汉字就是一幅画.在诗人刘湛秋的眼中, 汉字又散发着怎样的魅力呢?我们来凝听他的心声.板书课题,生齐读.同学们,学习这篇课文,我们要完成哪些学习任务呢?

二、出示学习目标:

1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、我能把握课文的主要内容，体会文中修辞的作用。

3、我能体会作者热爱汉字的情感，并能感受汉字的无穷魅力。

为了完成这些学习目标，请看老师为大家准备的自学指导。

三、感受作者对汉字的喜爱。（第一次先学后教）

（一）先学 出示自学指导一

自由读课文第一自然段，说说这一段中的哪些语句你很喜欢？画出来，读一读，并说说喜欢的理由。（3分钟后比比谁回答得好）

（二）检测、后教

1、汇报。

2、这段话主要运用了什么修辞手法？从中你感受到了作者的什 么情感？

3、再读一读，和作者一起感受对汉字的喜爱吧。过渡：是什么原因让作者如此喜爱汉字呢？

四、感悟作者喜爱汉字的原因。（第二次先学后教）

（一）先学 出示自学指导二

自由读课文第二、三自然段，思考：汉字到底有怎样的魅力让作者如此喜爱？在课文中找出体现汉字魅力的词句画上自己喜欢的符号。先独立完成，再在小组内交流。

（5分钟后比比哪一小组回答得好。）

（二）检测、后教

1、汇报。

2、体会汉字的不同风韵。

出示句子：“日”这个字，使你感到热和力，而“月”却又闪着清丽的光辉。……“幽”字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。

请一个男生和一个女生读，看谁能读出汉字的风韵。男女生分组读，再次感受。

3、体会汉字的变化无穷。

出示句子：在书法家的笔下，它们更能发生无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂……

齐读这句话。

这句话主要运用了什么修辞手法？这样写更能突出什么？ 出示一组图，你能和刚才的那些词对应吗？ 再读，再品。

出示几种不同的字体，学生选择一种写一写，然后展示。

3、体会汉字是有色彩、有声音、有气味的字。出示诗句，说说你是从什么地方感受到的？

过渡：汉字原来有如此多的魅力，是啊，从古至今，从诗经到楚辞，从汉赋到唐诗宋词元曲，汉字成就了一个诗歌的民族。于是，诗人由衷地赞美汉字。

五、体会作者对汉字的赞美。

（一）先 学

出示自学指导三

再读课文，在课文中找出作者对汉字赞美的语句，做上记号，并 美美地读一读，赞一赞（4分钟后汇报）

（二）检测、后教

1、汇报。

2、出示句子：在人类古老的长河中有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝呢？

这句用了什么的修辞手法？为什么？ 带着骄傲的语气再读一读。

所以，对于中国汉字，你最想表达什么情感？再读课题。

六、总 结。

七、当堂训练。

第五篇：我爱你中国汉字

快乐的一天

今天，我和爸爸妈妈去长沙的动物园玩。

首先，我们参观的是凶猛庞大的鳄鱼群，它们体大健硕。每天食物以吨计算，张开的血盆大口完全可以吞下一只小羊，真是凶猛可怕;接着我们又去参观了熊猫馆，熊猫们个个憨厚可爱，悠然自得地捧着箭竹慢慢地啃食着;最后我们来到食草动物馆——马馆。我们看到的马骠肥体壮、匹匹英姿飒爽，有白色的、黑色的、棕色的，多姿多样。不时地传来几声马啸声，好像马上就要奔赴战场似的。不禁让我们怦然心动，激动不已。

一天玩下来，我们都累极了。但是我还是很高兴。今天不仅看到了不少海洋和陆地动物，还学到了不少关于它们的知识，真是快乐的一天啊。

快乐的一天

那一天，我正在写作业，我突然看到一只老鼠从我桌子底下跑了过去，我吓的尖叫了一声。

老鼠跑到了自己的窝里，我就想方设法的想把它弄出来，我放了一个老鼠夹，然后我就又去写作业了，等了一会，我超老鼠窝那里看了一眼，我想：老鼠怎么还不上钩呀！这时，我的一个好朋友来了，他看我手忙脚乱的，就想帮我，于是我们在老鼠夹上放了一块奶酪，老鼠经不起诱惑，就出来了，我和那个朋友躲了起来，那个老鼠见没人，就一嘴下去，倒霉呀！不过我很高兴，因为今天是我第一自己抓的老鼠。

今天是我今生最高兴的一天！哈哈！

今天，我去姐姐家玩，顺便把活力板也带过去了。

到了姐姐家里，我悄悄地把活力板拿给姐姐看，姐姐非常高兴。于是，我们快速地写完作业，开开心心地下去玩。因为我不会，所以姐姐扶着我玩，慢慢地，我敢自己上去滑了，但晃晃悠悠只能滑5分钟左右，姐姐夸我勇敢说：“要不怕困难，勇往直前就会越滑越熟练！” 不一会儿，爸爸来接我了，姐姐很想要活动板，所以我把活动板就借给姐姐玩几天。爸爸夸我很棒。有东西就应该与大家一起分享。