珍爱我们的生命教案设计

第一篇：珍爱我们的生命教案设计

教案设计

——珍爱我们的生命

教师：汇森中学

陈雅芳

授课班级：七年五班 对应的课标内容：

“成长中的我”中的“自尊自强”部分：知道应该从日常的点滴小事做起实现人生的意义，体会生命的价值。

“成长中的我”中的“学法用法”部分：学习在日常生活中的自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护的意识，能够运用法律与违法犯罪作斗争。

教学目标：

[情感、态度、价值观目标]

珍惜生命，热爱生命，锻造坚强的意志品质，永不放弃生的希望；对为社会为国家做出贡献的人充满敬意，立志提升自身生命的价值，逐步形成正确的价值观、人生观和世界观。[能力目标]

发展学生的交流、合作，获取信息的能力，书面及口头表述能力，创造能力，提高紧急情况下自我保护的能力。[知识目标]

懂得生命的珍贵。知道每个人的生命都是有价值的，应该尊重、善待自身和他人的生命；正确理解生命的意义不在于长短，而在于内涵，懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起，从现在做起。了解一些常用的应急电话和救生方法。

教学重点和难点：

教学重点：珍爱自己的生命，善待他人的生命。教学难点：生命的意义不在于长短，而在于内涵。

教法及教具：

教法：情境体验法、合作探究法、问答法。教具：多媒体设备。

教学过程

导入新课：

教师：地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机，世界(地球)是因生命而精彩，我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。今天我将和同学们共同学习这个话题。展示课题：珍爱我们的生命(板书)新授课：

教师：当他人侵害我们的生命时，我们可以怎么办？ 引导学生看书：我们的国家也制定了相关法律，保护每个公民的生命不受侵害如《宪法》《刑法》《民法》等。

教师：同学们已经作了课前的预习，你觉得伐木工人身上最值得你学习的精神是什么？ 学生：永不放弃对生命的渴望„„

板书：永不放弃生的希望

教师：伐木工人的经历也许非常特殊，但的确求生的意志常常会创造生命的奇迹。我们身边或许就有这样的奇迹。请把你知道的事例说出来和我们一起分享，好吗？ 生：讲故事略

教师：听了生命奇迹的故事，你有什么体会? 略 师小结：（投影）人的生命只有一次，珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都要用坚强的意志去克服，不会轻易放弃生的希望。

教师：当我们的生命受到威胁时，既要有求生的意志，也要有求生的方法，你了解哪些急救电话和基本的救生常识吗？

教师小结：必备的求生知识是我们在紧急情况下求生用的，同时请你记住三个电话：119、120、110、112等

教师 ： 珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对父母、对亲人、对社会负责任的表现。因为，每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。（投影）忆一忆 得结论 分组交流：你来到这个世界上，我给哪些人带来哪些快乐和幸福？或 哪些人给我带来哪些快乐和幸福？见教材格式P30——P31 学生：讨论交流

师生共同得出结论：通过交流，我们懂得了：我给他人带来欢乐和幸福，他人也能给我带来欢乐和幸福，（教师随机引导学生要懂得感恩）说明什么呢？

生：每个人的生命都是有价值的。那就要肯定自己的生命、悦纳生命、尊重自己的生命，同时也要善待他人的生命（板书）（出示幻灯）。

教师：世界上没有十全十美的生命，面对一些不幸的生命我们应该如何做呢？

（投影）：桑兰，一个美丽的女孩，一个前程似锦的女孩，一场意外改变了她的命运。那是1998年7月，桑兰在美国纽约为参加世界友好运动会期间，在训练时不幸造成颈椎脊髓重伤，使胸部以下完全瘫痪。从跌倒的那一刻起，她便不再是体操冠军，不再有平静轻松的生活，甚至也很难再有无拘无束的奔跑和行走，可17岁的桑兰却坦然擦去父母亲友的泪水，上说：“别难过，我会做个对社会有用的人。”

桑兰是怎样对待自己生命的？我们应该怎样对待向桑兰这样不幸的生命呢？

学生：桑兰没有放弃生的希望，而且还要做个对社会有用的人；我们应该尊重、善待像桑兰这样的生命。（投影）

教师：同学们，生命是珍贵的，每一个生命的存在都有其独特的价值。但是，每一个生命的价值在量上还是存在差别的。我们来看看著名诗人臧克家是如何诠释生命价值的：（投影）

《有的人》——臧克家

有的人活着／他已经死了；／有的死了／他还活着。／有的人／骑在人民头上：／“呵，我有多伟大！／有的人／俯下身子给人民当牛马。／有的人／把名字刻入石头想“不朽”；／有的人／情愿作野草，等着地下的火烧。／有的人／他活着别人就不能活；／有的人／他活着为了多数人更好地活。／„„

教师：●怎样的人死了，但他还活着? 学生：为社会为国家做出贡献，从而使得后人受益无穷的人„„ 教师：●哪些人是这样的人？试举几个例子说明。学生：雷锋、爱迪生、居里夫人、鲁迅、朱自清„„

教师随机发问：朱自清情愿饿死也不要救济粮，他是不是一个不珍爱生命的人？ 学生：不是！他是为了国家的利益才牺牲的。

教师：好，那么当我们的个人利益与国家人民的利益发生冲突时，我们该如何抉择？ 学生：牺牲小我，保存大我。尽管生命短暂，但他死得其所。教师：非常好！●那么我们看生命的意义究竟在于什么呢？（投影、板书）：生命的意义不在于长短，而在于内涵。

教师 ：我们知道了怎样的生命更有价值，那么，我们怎样让自己在有限的生命里提升自己生命的价值呢?同学们都准备了自己的生命箴言，我们来一起交流交流吧。学生的生命箴言：略

教师朗读自己的生命箴言：生命有限，知识无边。我要用有限的生命将智慧的种子无限播撒！（全班鼓掌。）

（投影）要提升生命的价值，就需要我们脚踏实地，从现在做起，从我做起，从一点一滴的小事做起。（学生举例）从而要树立崇高的理想，努力学习，掌握本领，长大后回馈社会，造福人类。让有限的生命拥有无限的内涵。

小结：同学们，今天我们一起聊了一些有关生命的话题。在今天的学习中，你对生命的理解有哪些收获? 或有哪些感悟？

生：当自己的生命受到威胁时，我们不轻言放弃；

当他人的生命遭遇威胁和困境时，尽可能伸出援助之手；

当生命不再完美时，依然肯定、悦纳生命；

生命的意义不在于长短，而在于内涵。

教师：今天的作业请大家做一件能够体现你生命价值的小事，下周我们一起交流。

结束语：人的生命只有一次，我祝愿每个同学珍爱自己的生命，让有限的生命绽放无限的绚丽光芒！

教师和学生一起唱歌：挥着翅膀的女孩（掌声、歌声中结束本课学习）

教学反思： 优点：课件较实用，课堂气氛比较活跃，较好的调动了学生的积极性，回答问题比较有深度，重点突出，基本体现了学生的主体作用。不足：课堂设问还应进一步考究，应更明确；

对同一学生尽量不要追加问题；

对学生的精彩发言应给予充分的肯定和鼓励，以调动学生的积极性„„

板书应更美观 评价建议：

教师课后收集学生课前查找的资料，课代表记录学生课上的发言情况，由学生汇报作业的完成情况。

以上三方面和一，给学生优A、或B、或C的评价。

第二篇：《珍爱生命,遵守规则》教案设计

《珍爱生命，遵守规则》教案设计

《珍爱生命，遵守规则》教案设计要怎么设计呢？想要课程讲的好，备课少不了哦！以下是小编为大家搜集整理提供到的《珍爱生命，遵守规则》教案设计内容，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！

《珍爱生命，遵守规则》教案设计

1、配乐播放车祸照片，震撼学生心灵。

师：同学们，你们见过这样的画面吗？看了之后，你有什么感受？

2、学生谈感受，体验车祸的可怕和交通规则的重要。

生：车祸真是太可怕了！车祸夺取了人们宝贵的生命。给家庭带来了巨大的痛苦。遵守交通规则就不会发生这么多事故了……

师：生命是宝贵的，然而又是脆弱的，一幕幕悲惨的交通事故会无情的将珍贵的生命扼杀。车祸时时警示着我们——珍爱生命 遵守规则。

1、学生自学。

师：请同学们自学课本第69页的知识，与同桌讨论：有的马路没有人行横道，应该怎么过？

2、观看课件图片，评议哪里了违反交通规则。

师：请同学们讨论，自由发言，说说照片中的人哪里做得对，哪里做错了，可能会造成怎样的后果。自己有没有遵守这些交通规则？

3、师生补充一些自己知道的交通规则。

师：在生活中，稍一疏忽大意，可能就违反了交通规则，可能就会给自己或他人造成不可挽回的伤害。你还知道哪些交通规则？

生：…… 我还知道 ……

1、各小组派代表汇报 “我们身旁的交通隐患”的调查情况。

①生：。

②生：我们小组的是建议……

2、全班讨论建议的合理性，教师点评。

师：你们小组建议学校路口设置行人红绿灯，很有必要。第3小组拍下了民安南路汽车逆向行驶的照片，建议设置电子眼，好主意……

3、师小结：我们可以向交通部门提出建议，但各种交通标志的设立还需要通过有关部门的考察及鉴定。

1、生：拿出自己制作的交通标志，在教室内设置出一个交通环境。

2、师：请各组派出一辆“自行车”或“机动车”和一位行人，在我们这个交通环境里走一走，大家看他们是否能按照交通标志及交通规则行走。

1、师：交通事故猛如虎，遵守规则真重要。交通规则不少人都明白，但由于有的人心存侥幸，才导致交通事故的发生，大家都要以此为戒。为了个人的生命安全和全家的幸福，让我们一起来做个约定吧！

2、学生书写“我们的约定”。

3、学生朗读自己所订的《约定书》，一部分粘贴在黑板上。

1、师生齐唱《交通安全拍手歌》。

师生：你拍一，我拍一，马路汽车跑得急；

你拍二，我拍二，行车走路守规矩；

你拍三，我拍三，交通安全保平安；

你拍四，我拍四，交通标志认仔细；

你拍五，我拍五，遵守交法才幸福；

你遵守、我遵守，安全幸福最长久。

2、师小结：每个人的生命只有一次。同学们，时时处处都别忘了告诫自己，告诫你身边的人：珍爱生命，遵守规则。

课后作业是请同学们设计交通安全标语，向自己家人和朋友宣传交通安全知识。

第三篇：思想品德《珍爱生命》的教案设计

教学对象分析

七年级的学生对生命世界以及大自然的生物并不陌生,从小学的相关科目如自然课,到中学的生物等科目的学习中,他们对自然以及生命世界都有了一定程度的认识.一方面,他们意识到生命的存在,但另一方面,他们又比较缺乏对生命领域的探索和思考。

世界上,人的生命只是生命世界的一个组成部分而已,还有其他的动物,植物,它们都有生命,它们的生命也是十分重要的.甚至可以说,如果没有它们的生命,就没有我们人类的生命!因此,要通过思想品德课的学习,让学生懂得珍爱自然界的一切生命,培养和树立人与自然界的所有生命相互依存,和谐共处的生态道德观.【教学目标】

知识与能力：

了解神奇的生命世界、欣赏生命的奥妙，感受生命之美、生命的独特性；学会以心灵的眼睛来关注和欣赏多彩多姿的生命世界，感受世界的美好。学会从大自然以及人们的相互关系中，体会生命世界的多彩、神奇、珍贵，培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。

过程与方法：

通过“探究园”中的活动，观察、分析、思考多样、神奇的生命世界，敬畏生命、热爱生命，与大自然和谐相处。

通过“阅读与感悟”中的散文《生命的光辉》，领悟生命世界息息相关，学会用心去观察和爱惜这个美好的世界。

结合活动，研读、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解生命。人类生命与自然界、环境保护等问题。

情感态度与价值观：

以心灵的眼睛来关注和欣赏多姿多彩的生命世界，感受世界的美好；通过加深对人类与环境关系的认识，了解生命个体间的相互依赖性，学会尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起对生命的责任意识；从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯，达到他人、社会、自然的良好互动关系。

教学重点：

让学生感受到生命的美好、多彩和神奇、生命是独特的。

教学难点：

培养学生敬畏生命、热爱自然的情感。

教学准备：

1,歌曲《大自然之声》或能够反映大自然声音的其他录音,乐曲;

2,指导学生收集有关动植物的图片或样本.教学方法

体验,感受,观察、小调查,小组研讨,讲解.教学过程

歌曲导入

活动一：感受生命世界的多彩神奇——《大自然之声》.活动目的:以歌曲《大自然之声》引入新课,让学生展开联想,勾画大自然的图画.活动准备:歌曲《大自然之声》以及与大自然里的各种动,植物的声音相关的音频都可以选用.师:同学们,在刚结束的假期里面,也许有的同学和家人一起去旅游了,领略了祖国河山的大好风光,见到了各种风土人情.现在让我们一起来欣赏这首《大自然之声》.

第四篇：珍爱我们的生命教案

课题 ： 珍爱我们的生命

（教材：新课标人教版七年级上册第三课第三框）

安徽省无为县福渡中心学校骆克宝

课标依据

本教案依据新课标“认识自己生命的独特性，体会生命的可贵”的要求编写。

学情分析

受社会上一些不良思潮的影响，不少学生对未来的希望、对生命的意义缺少思考，对他人、对家庭、对社会缺少必要的责任感，业已呈现出诸多负面影响。因此，对青少年进行价值观、人生观、世界观教育迫在眉睫。

教学目标

一、知识目标：

1、知道生命不是一帆风顺的，人生中会有很多的艰难曲折。

2、知道每个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命。

3、正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间的长短之分，更有质的区别，知道怎样的生命才更有价值。

4、懂得怎样提升生命的价值。

二、能力目标：

1、逐步提高生活适应能力。

2、培养学生抗挫折能力。

3、培养理论联系实际、运用于实际的能力。

三、情感态度、价值观目标：

1、培养学生战胜困难的勇气和信心，养成乐观豁达的性格。

2、引导学生积极探索人生的价值，感悟生命的意义。

3、进一步激发热爱生命之情。

4、对为社会为国家做出贡献的人充满敬意。

教学重点

培养学生强烈的珍爱生命的意识。

教学难点

引导学生探索生命的意义与价值，并树立积极的人生观。

教与学的方法

教法：小组讨论法、谈话法、故事讲述法、比较法、情景训练法、访谈法等

学法：充分尊重学生的主体地位，在教师指导下，自主学习、合作学习、探究学习

教学准备

教师：搜集珍爱生命的实例资料，查找一些常用的求生知识，制作课件。

学生：搜集歌颂生命的名言，并把自己对生命的感悟写出来。查找一些求生知识。

教具准备

多媒体课件

教学过程

【“旧”闻播报】

大屏幕显示关于汶川地震的图片和报道。

教师用低沉的语调缓缓读出：

2008年5月12日下午14时28分04秒，四川汶川发生里氏7.8级地震（后被修正为8.0级），造成重大人员伤亡和财产损失；国务院抗震救灾指挥部消息：据不完全统计，截至13日19时，四

川地震灾区死亡12012人，9404人被废墟掩埋，7841人失踪，收治26206人；截至5月17日14

时，中国四川汶川地震已造成28881人死亡，受伤198347人；截至5月22日12时，中国四川汶

川地震已造成55239人死亡，受伤281066人；截至5月29日12时，中国四川汶川地震已造成68516人死亡，失踪24949人；截至6月2日12时，中国四川汶川地震已造成69109人死亡，失

踪18627人；截至6月15日12时，中国四川汶川地震已造成69170人死亡，受伤374159人，失

踪17427人；截至8月18日12时，中国四川汶川地震已确认69225人死亡，受伤374643人，失

踪17923人。探究：在看了以上一组数字，同学们，你们有何感想？学生自由谈感想。（学生的感想可能涉及到许多方面，教师适时点拨。）

教师做引导性小结：汶川地震，举国同悲，逾8朵条鲜活的生命之花瞬间凋谢。

逝者已矣，胜者坚强。化悲痛为力量，我们更加要珍爱我们的生命。

屏幕显示：课题：珍爱我们的生命

【讲述·聆听】

播放音频材料《生命的奇迹》：

下午2点半左右，生命奇迹再次上演。在一名逃出工人带领下，一架海事救援直升机来到巴

蜀电力金河电站引水遂洞工地，救出14名被困在此的受伤工人。其中，38岁的女伤员崔昌会

独自被困在临时工棚附近。由于没有食物和水，为了不连累两名没受伤的工友，她“逼”走

了他们。此后，她靠一个梨子、蚯蚓、野草和尿液维持生存。昨晚11点，崔昌会躺在华西医

院骨科病房的重症监护室内接受治疗。她的妹妹崔昌学说，姐姐非常虚弱，但神志清醒，反

复嗫嚅着“我要活下去，一定要坚持下去”。地震发生时，崔昌会和丈夫的弟弟李健军(音)

以及另外数十名工人在位于山区的金河电站引水遂洞工地工作。李健军说，当时，工地的3

个作业面共有43名工人，其中22人被山体滑坡和泥石流夺去了生命。其余人员被困在不同的作业面，相互不能联系。崔昌会当时在一个临时工棚内，被倒塌的工棚压住。逃出工棚的5

名工友将崔昌会救出，但其胳膊、腰等部位受伤。13日，3个工友逃了出去，刘姓工友和另

一名工友则留下来陪伴她。因为余震不断，很多道路阻断，他们不可能将崔昌会背出去。随

着时间的推移，3个人都变得饥渴难耐。“再等下去，我们都得死。我不想拖累你们！”15

日，崔昌会逼着两名工友先走，“你们先走了，还可能出去报信”。最终，两名工友流着眼

泪离开了。工棚附近只剩下崔昌会一个人，没有粮食、没有饮水，她将工友留下的一个梨子

慢慢吃掉，又抓到一些蚯蚓，摘了一些野草，强咽下肚，以此充饥。极度干渴时，她就用找

来的两张纸，蘸自己的小便，放到嘴边舔舔。与此同时，李健军仍被困在洞内，但没有受伤。

16日，他终于从洞中爬出，立即赶到红白镇的抗震指挥部。在李健军的指引下，直升机于昨

天（21日）下午两点半左右发现了崔昌会。经过救援人员的搜寻，被困在其他作业面的13

名受伤工人也被救出。从地震发生到获救，这些人均被困216小时。昨天下午5点25分，崔昌

会被送进成都华西医院，其他伤员则被分别送到其他医院治疗。“我每天都去什邡的抗震救

灾指挥部，一直没有消息。”崔昌会的父亲崔洪柯说，一连几天没有女儿的消息，家人几乎

陷入绝望，“她一个女人家，肯定受了伤，在那里没有吃的，怎么能撑得下去噢”。就在前

晚，一家人还抱头痛哭。华西医院骨科敬大夫说，崔昌会肱骨骨折、多处肋骨骨折、血气胸，有轻微的肾功能异常，严重营养不良，目前没有生命危险。目前，已对病人输血、输营养液，需在重症监护室进一步观察治疗。

探究：在生存环境恶劣的废墟之下，216小时之后，崔昌会成功获救。除了来自方方面面的施救之外，你认为，处在危境之中，还有什么比较重要？崔昌会的奇迹给我们哪些启示？

师生谈话。（在此过程中，学生发散思维的余地较大，教师应适时点拨，适时引导。）

教师小结：生命是脆弱的，生命又是坚强的。崔昌会创造了生的奇迹，超越了极限。人的生

命只有一次，珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都要用坚强的意志去克服，不会轻易放弃生的希望。此次汶川地震，废墟下有学生唱着歌互相鼓励获生；还有小学生获

救后对救援人员说，就知道你们会来救我的-----正是凭着这种对生的执着信念，生命的奇

迹一次次的被刷新！

屏幕显示：

一、永不放弃生的希望

（承转、过渡）在每一个人的人生旅途中，都会碰到许许多多威胁我们生命的因素，这些因

素就像一个个青面獠牙的魔鬼，可能会让我们的生命面临艰难的抉择或是严峻的考验。那么，谁能告诉老师，吞噬生命的魔鬼有哪些呢？

学生合作学习，自由回答。

预设可能的回答，大屏幕显示：威胁生命的“魔鬼”（来自大自然方面----地震、火山、海

啸、洪水、暴风雨、龙卷风等；来自人为方面----歹徒、毒品、战争、交通事故等）

在现实生活中，一旦我们的生命遇到威胁时，我们要永不放弃生的希望。同学们，你知道哪

些自救知识？

【危情时分】

求生本领大比拼-----教师：等一会，大屏幕上会有几个特殊场景出现，请各小组推选代表

表演求生本领

危境

一、地震

危境

二、火灾

危境

三、煤气泄漏

危境

四、溺水

学生表演。

学生简要评析表演的求生技巧是否正确。

教师适时补正。

教师小结：冬天里父亲砍掉了一棵枯树，但到了春天却惊奇地发现树桩上又萌发了一圃嫩绿的新芽。于是父亲对孩子说：“当时我真的以为这棵树已经死了，树叶掉得精光，光秃秃的杖子不断往地上落，一点活力也没有。现在才知道，它确实还活着。孩子，不要忘了这个教

训，不论处于任何状态，决不要在事先就得出消极的结论。耐心等待，冬天会过去，春天会

到来。所以我们应该——永不放弃生的希望。

（承转过渡）多媒体显示关于全国哀悼日的文字、图片资料（图片为全国各地各界为死难同

胞默哀的画面，略）

国务院公告

为表达全国各族人民对四川汶川大地震遇难同胞的深切哀悼，国务院决定，2008年5月19日

至21日为全国哀悼日。在此期间，全国和各驻外机构下半旗志哀，停止公共娱乐活动，外交

部和我国驻外使领馆设立吊唁簿。5月19日14时28分起，全国人民默哀3分钟，届时汽车、火

车、舰船鸣笛，防空警报鸣响。

在5月19日至21日全国哀悼日期间，北京奥运会圣火将暂停传递。

探究：对汶川地震遇难同胞的哀悼，从生命的态度角度，你们是怎么看的？

学生小组讨论，合作学习。推选代表回答。

预设学生回答：敬畏生命；对逝去生命的尊重；对生命权的尊重等。

屏幕显示：

二、尊重生命

教师：让我们将视线投向那些在地震中罹难的儿童们，他们的生命过早的陨落，他们的家人

该有多么的悲痛啊！一个生命，从他呱呱落地的那一刻起，会给很多人带来快乐和幸福，有

爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、姑姑、舅舅-----------而生命的逝去，又会给多

少人带来巨大的悲恸啊！于是，老师要同学们说，我-很-重-要。

【我很重要】

学生活动：画一幅网络图，即在自己人生过程中，与自己的生命、生活发生联系的人物图，说一说人物之间的相互关系及对于对方的意义。（教师可以参考下图，并做补充修改。）

老师家人

医生我朋友

同学工人

军人农民

【关注残奥会】

师生互动小平台

教师：今年是奥运年，让我们把视线转向奥运。八月份，有多少同学看了奥运会？九月份有

多少人看了残疾人奥运会？（举手）看来，看残奥会的同学远比不上奥运会啊！什么原因没

有看？看的同学有怎么样的体会？(采访三至五位同学。)大屏幕出示残疾人运动员比赛图

片

师生谈话

教师：奥运会的健儿们，依靠自己的努力为祖国争得的荣誉，是值得我们尊重的。但残奥会的那些健儿们呢？在一场残奥会比赛结束后，老师看到一个金牌的获得者，当记者采访他，问他希望可以得到怎么样的奖励时，他说，不要给我们特殊的待遇，请给予正常运动员的鼓

励和掌声，我们就心满意足了。然而，就是这样并不过分的要求，我们却没有做到。

我想问大家一个问题，在生活，你们有没有遇到身有残疾的朋友？你们怎么对待他们？或者

其它的人怎么对待他们？这种做法对不对呢？（学生回答）

在生活中，我们有很多人都忽视了残疾人的存在。更有很多人看不起，轻视他们，甚至为难

他们。因为很多人都认为他们是对社会无所贡献的人。然而，贝多芬在耳聋之后，依靠自己

顽强的毅力克服了种种困难，最后成为乐圣。还有这些残奥会的健儿们，我想问大家，难道，他们比不上那些奥运会的健儿们更为伟大，比不上那些四肢健全，内心残缺，危害人民，危

害社会的人更为的值得我们尊重吗？那我们对于这些并不完美的生命我们应该怎么对待

呢？（学生回答）

屏幕显示：肯定生命、尊重他人的生命

小结：世界上没有十全十美的生命。当我们自己的生命受到威胁时，我们不轻言放弃；当我们自己的生命遭遇困境时，要勇敢面对；当他人的生命遭遇威胁和困境时，尽可能伸出援助

之手；当生命不再完美时，依然肯定、悦纳生命；请尊重每一个生命，肯定每一个生命。只

要我们活着，拥有生命，这就是一种生命的意义所在。

大屏幕出示：残疾人火炬手金晶、残奥会主火炬手侯斌点燃火炬的图片和文字资料

金晶，女，27岁，残疾人击剑队员，2008年北京奥运会联想火炬手。1989年5月上三年级的金晶脚踝处生了恶性肿瘤，到医院进行了截肢手术，一年的治疗结束了又继续学业。到了初

三按政策回到上海中考，上了中专，中专毕业实习于上海民主党派民进党市委机关做档案整

理，后来经上海市宝山区残疾人劳动服务所推荐进了金富门酒店当总机。上海肢残人协会青

年委员会委员。2006年参加上海东方电视台办的“舞林大会”决赛得主。用轮椅跳交谊舞。2001

年7月金晶参加了上海轮椅击剑队，成为一名轮椅击剑队的队员。2002年7月第一次参加波兰

华沙的世界杯比赛取得重剑个人第八。2002年10月韩国釜山“远南运动会” 取得重剑个人第二，花剑重剑团体第三。2003年7月南京全国运动会上取得重剑个人第三，花剑重剑团体第二。2003年11月新西兰世界轮椅锦标赛上取得重剑个人第三。2003-2005回到酒店上班。2005

年6月回到体校参加国家队集训。2005年7月南京全国乒乓球击剑锦标赛 花剑个人第三。2005

年12月香港 世界杯花剑重剑个人第五。

侯斌1975年出生在黑龙江佳木斯市，9岁时因意外事故失去了左腿。1999年他从哈尔滨体育

学院毕业后，调入厦门市残疾人联合会康复中心工作。在第10届残奥会田径场上，他跃过1.92

米的瞬间，让整个世界为之震撼。在悉尼和雅典残奥会上，他又连续获得两届残奥会跳高金

牌,让坚强不屈的人类精神传遍世界。2008年1月24日，侯斌成为国际残奥委会推出的首位国

际残奥大使。

探究：看了以上文字和图片，你最想说什么？

学生小组交流、讨论。后推选代表回答。

预设回答，学生回答可能涉及：残疾人自强不息的精神；尊重生命；生命价值和意义等。

屏幕显示：

三、延伸生命的价值

【感动瞬间】

教师设问：我们该怎样活着，怎样延伸生命的价值呢？

出示以下资料：

1、5月13日23时50分，中国地震应急搜救中心的救援人员在德阳市东汽中

学的坍塌教学楼里连续救出了4个学生。救援人员扒出了德阳市东汽中学教导主任谭千秋的遗体。只见他双臂张开趴在一张课桌上，死死地护着桌下的4个孩子。孩子们得以生还，他

们的谭老师却永远地去了„

人们搬开垮塌教学楼时惊呆了:一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，像一只展

翅欲飞的雄鹰。孩子还活着，而“雄鹰”已经气绝!由于紧抱孩子的手臂已僵硬，救援人员

只得含泪将之锯掉才把孩子救出。这名男子是该校老师张米亚。“摘下我的翅膀，送给你飞

翔。”多才多艺、最爱唱歌的张米亚用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他的学生牢牢把

守住了生命之门。

抗震小英雄林浩的图片

探究：从他们身上，我们对于生命价值，有哪些感悟？

教师进行启发式谈话。

小结：人的生命不在于长短，而在于内涵。我们不仅要珍爱自己的生命，也要善待别人的生

命。我们生命的存在能够为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为国家和社会作出贡献，生命的价值就在于此。只有为国家、社会和他人作出贡献，生命的价值才得以提升、延伸。这样的人生才是无悔的人生。

【诗歌朗诵】师生齐声朗读臧克家的诗：《有的人》

启发学生思考：哪些人“死了”，还“活着”？

学生自由回答。

【心理诊所】

教学反馈

教师：有这样一封来自地震灾区的求救信，写信的是一个在地震中失去亲人的女孩，信上说，是解放军叔叔从废墟下救了她，由于被水泥板压住了双腿，时间太久，双腿已经被截肢，生

活不能自理。每每想到地震，想到遇难的父母和其他亲人，想到自己的将来，她都痛不欲生，她说自己想到了死-------我们的同学，我们该怎么帮助她，让她重新燃起生活的信心？

学生交流，自由回答。

教师启发学生运用这节课所学知识回答。

【生命箴言】

教师：同学们，今天我们一起聊了一些有关生命的话题。希望同学们在今后的都能珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，不断延伸生命的价值。更希望我们的班级因你的存在而更美丽、更

精神！

在今天的学习中，你有什么收获吗？在这节课的最后，请同学们用一句话概括你对生命的感

悟，把它写在你们的小便签上，然后把它贴在这两颗火红的心上，赠给同学和朋友，与他们

一起来分享。

(播放歌曲《在我生命中的每一天》作为背景音乐。)

【教学反馈】

1、尝试写一首赞颂生命的短诗，表达对生命的珍爱之情。

2、设计一期珍爱生命的手抄报。

板书设计：

1、永不放弃生的希望-------世界因生命而精彩

珍爱我们的生命

2、肯定生命、尊重生命-------每个人的生命都有价值

3、延伸生命的价值---------生命的意义在于内涵

教后记：

第五篇：珍爱我们的生命

《珍爱我们的生命》说课稿

尊敬的评委老师：大家好！今天，我说课的题目是《珍爱我们的生命》。我的说课将从教材分析、学情分析、教法设计、学法指导、教学程序、板书设计六个方面来展开。

一、教材分析

教材分析包括教材的地位和作用、教学目标的确立及其依据、教学重难点三部分。

珍

世界因生命而精彩

生命的独特性

永不放弃生的希望

珍爱我们的生命 爱生命

（一）教材的地位和作用

确立了以下的教学目标： 肯定生命尊重生命 延伸生命的价值地位:《 珍爱我们的生命》选自义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上册第二单元第三课第三框，是第三课的重点和难点部分，本框是对前两框生命教育的延伸与升华。作用:

1、帮助学生正确认识生命，形成正确的生命观。

2、培养学生热爱生活，积极进取的人生态度。

（二）教学目标的确立及依据依据课标要求，结合七年级学生的知识结构和心理特点，联系学生的社会生活实际，我知识目标：懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生方法。

能力目标：培养学生在紧急情况下自我保护的能力。认识、悦纳自己的生命并尊重他人生命。情感、态度与价值观：主动思索生命的意义，找出自己存在的价值与定位，造福更多的生命。具有奉献精神。

（三）教学重难点

教学重点：肯定生命，珍爱生命。

青少年的独立意识和逆反意识同步增强，往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常的漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。因此，帮助学生形成正确的生命观是本节课的教学重点。教学难点：延伸生命的价值。

随着社会经济的飞速发展，整个社会的主流价值观正在经历着很大的变化。在这一过程中，人们往往容易出现社会价值认同和自我价值认同方面的模糊认识，特别容易迷失在物质至上的潮流中。信息时代的中学生受到各种信息的影响，如果不能对这些信息进行合理的加工与认识，可能会影响学生的自我定位与成长。生命的价值，这是一个抽象的概念，初中生来讲是一个不容易理解的概念。因此，延伸生命的价值是本节课的难点。

二.学情分析

初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期，而青春期的青少年正处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对生命的问题的思考往往受到误导或产生偏差。如何帮助学生正确认识生命、形成正确的生命观是这一阶段的重要任务。

三.教法设计

关注认知，强化体验。注重活动，淡化说教。这堂课让学生通过阅读、观察、比较、思

考，来理解生命的涵义与价值。依据新课程标准，我将采用直观演示法，讨论归纳法等教学方法。

直观演示法：运用图片、音响等多媒体手段，以激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。讨论归纳法：针对学生不容易概括，归纳的问题，采用分组交流、教师总结的方法，可以促使学生在讨论中解决问题，培养学生分析解决问题的能力。

四.学法指导

“学生是学习的主体，教学应授之以渔”。根据“以学生发展为本”的指导思想和本课的特点，我采用自主探究、合作交流的方式，使学生的学习始终处于一种愉悦和主动的学习状态。进而学习知识，思想升华。

五.教学程序

本环节分三个步骤：

1、视频欣赏，导入新课

首先，通过多媒体展示一则《珍爱生命永不放弃》视频，创设情境，导入课题。接着我又会提出两个问题：

一、视频中的孩子为什么渴望生存？

二、他们为什么说“替我们好好活着”？这样做的意图是：激发学生探究的兴趣，使学生初步感悟生命。使学生带着问题去深入学习更可以有的放矢。从而引出本框课题——《珍爱我们的生命》

2、合作探究，导学达标

本课由三部分组成，“永不放弃生的希望”是其第一部分。我将通过两个环节来进行教学。

环节一：阅读教材，感悟生命

生命是珍贵的，也是脆弱的。在我们的生命旅程中可能会遇到这样那样的威胁，有些威胁来得很突然，我们几乎没有任何准备，让我们来看一看巴尼的一次难以想像的经历。要求学生认真阅读课本29页案例。并思考：巴尼这样做值吗？为什么？

这样设计的目的是，充分发挥学生自主思考、探究学习的能力，让学生对生命的可贵有一个正确的认知。在学生充分交流的基础上，由教师进行总结：生命是珍贵的。珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。（板书）

环节二：感受实例，保卫生命

巴尼的经历也许非常特殊，但的确求生的意志常常会创造生命的奇迹。而当我们的生命受到威胁时，既要有求生的意志，也要有求生的方法。通过设置几种情景，请同学们发挥自己的聪明才智，假如是你，在危急时刻该怎样求生呢？

1.2.你所在的寝室突然失火了…正确做法是：湿毛巾堵住鼻孔、匍匐地下爬行、拨打119

3.这样设计的目的是，使学生依事例作出判断，掌握求生方法;培养学生在紧急情况下的自我保护能力。通过设置与学生生活、社会现实密切相关的情景和问题，可以及时的将鲜活的社会现象引入课堂，以丰富和补充现有教材的不足，赋予教材内容以更新的生命和活力，激发其学习兴趣，提高学生学习的主动性、积极性。真正体现与时俱进的教学品质。

第二部分“肯定生命 尊重生命”是本课的重点。为突破重点，我将播放一段视频访录节目 来吸引学生的注意力，带领学生感受生命的顽强不屈。本部分教学分三个环节：

环节一：观看视频，体验顽强

在视频中感受主人翁田子君身残志坚的事迹，让学生领略生命的顽强，使学生认识到天生我材必有用。即使生命有缺憾，也应该要热爱生活，肯定和尊重自己的生命。

每个人的生命都是有价值的；幸福快乐的生活从悦纳生命开始；没有完美无缺的人生关键在于。。你是否懂得去尊重和珍爱生命。

环节二：角色扮演 情感内化

通过介绍佳佳的遭遇，向学生提出角色扮演的要求：假如你是那位知心姐姐，你会怎样劝说佳佳,让她放弃“自杀”的念头，重新扬起生活的风帆？

通过让学生扮演不同角色，以“知心姐姐”的身份去劝解身患兔唇疾病的佳佳打消自杀的念头，促使学生思考生命存在的积极意义，克服消极悲观的心态，树立健康的生命观。

环节三：出谋划策小诸葛

佳佳今后可能还会受到类似的伤害，同学们能不能再提点意见让佳佳能不断地活出生命的灿烂色彩？要求学生结合自己的生活实际和所见所闻作答。

再一次将学生置身于情境之中，通过对这个问题的进一步探究，让学生总结出：不管生命多么的有缺点，我们也应该肯定生命，珍爱生命。

这三个环节的教学，不仅使学生知道是什么，为什么，更能知道怎么做。这样设计，体现了以学生为主体教师为主导的教学理念，有利于激发学生学习兴趣。使学生在学习中不仅懂得生命的可贵，更要懂得善待、尊重他人生命，悦纳、珍爱自己的生命，突破本课重点。

第三部分“延伸生命的价值”是本课的难点。我将从2005年感动中国十大人物之一从飞的事迹作为契机，引导学生明白“延伸生命的价值”不仅是个人价值的升华，更是造福社会的壮举。本部分分两环节：

第一环节：感悟价值 情感升华

通过多媒体展示新闻采访录丛飞的故事，结合所学内容，让学生思考：类似丛飞那样努力生活、默默奉献的那些人还有哪些，他们身上有哪些光辉品质，是否值得我们学习？ 通过这一轮思考，激发学生向榜样学习的情感和动力，提升思想认识和情感价值。

第二环节：大胆剖析 加深感悟

阅读和品味臧克家的《有的人》，让学生讨论发言：

1.你是哪种人？

2.你来到这个世界上，给他人带来哪些快乐和幸福？他人给你带来哪些快乐和幸福？

3.你预备以后怎么做？

在学生充分讨论的基础上，教师归纳总结：要提升生命的价值，让有限的生命拥有无限的内涵。

这样设计，能够贴近学生，帮助学生学会具体情况具体分析的方法，结合自身实际，从现在做起，从我做起，从一点一滴的小事做起。要树立崇高的理想，努力学习，掌握本领，长大后回馈社会，造福人类。从而突破难点。

2、回顾总结，课外延伸

3、回顾总结：本环节通过学生自评收获，教师归纳总结：生命在于奋斗，生命在于奉献。生命的意义不在于长短，而在于内涵。要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起，实现人生的意义，追求生命的价值。

通过总结，使整节课形成一体，让学生的学习情感再次得到升华。

课外延伸：欣赏汪峰《怒放的生命》，感悟生命，陶冶情操。

布置作业：每小组以“如何珍爱我们的生命”为主题办一期手抄报。

让学生将认识深化，课内外结合,巩固提高。

六、板书设计

这就是我的板书设计，简明清晰，体现知识点。

以上就是我今天的说课内容，谢谢大家！