第一篇：北风和小鱼教案
《北风和小鱼》教学设计（初稿）
第一课时
教学目标
1、初读课文，读准字音，读通句子，初步感知课文内容。
2、复习巩固汉语拼音，学习生字
3、学习“口、毛、气、出”
重点：
1、读准字音，读通句子。
2、写字
对策：随课文识字，寓识于读。加强写字指导，确保写字时间。
难点：读通课文。
对策：借助汉语拼音，自读课文，教师相机指导
教学过程设计
一、谈话导入。
1、出示词语： 北风 小鱼
哪位小朋友会读这两个词语？
2、大家见过他们吗？喜欢他们吗？
3、北风在天上呼呼地刮着，小鱼在水里自由自在地游着，他们之间发生了一个故事，这就是我们今天要学的课文。
4、完善课题，板书：和
5、指导学习生字：和 齐读课题。认读字音，识记字形。
二、初读，整体感悟。
1、我们先来听一听这个故事。教师范读。
2、大家借助拼音自由、轻声地读课文，可以反复地多读几遍，争取把课文读正确、读通顺；要读准生字，在课文中画出这些生字。
3、学生借助拼音自读课文，画出生字词，拼读生字。巡视，进行个别指导。
4、、检查自读效果：
（1）、出示带拼音的生字卡片。个别学生读，开火车读。相机指导读准字音。
（2）、出示不带拼音的生字卡片。自由读，个别读，齐读。
（3）、出示含有生字的词语。
（4）、读准了生字，就能更好地读通课文，大家把课文再读一遍。
（5）、相机正音，范读或领读难读的句子。
5、我们举行一次朗读比赛，每组推选5名代表开火车读课文，看哪一组开得稳？为了赛出好成绩，我们先练练。
6、开火车分自然段读课文，练读难读的句子。自由练读课文。
7、比赛读，评议。
三、指导写字。
1、出示生字。对照笔顺练习书空。
2、你记住了哪些字？怎么记的？ 相机引导，肯定好的方法。
3、你觉得哪些字容易写？哪些字难写？
4、师范写
5、学生描红、临写。
6、展示个别作业，点评。
第二课时
教学目标
1能正确、流利、有感情地朗读。
2练习说话，发展语言表达能力，发展学生的思维能力。3理解课文内容，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神。
重点：正确美观书写生字，有感情地朗读课文。
难点：让学生感悟意境美和语言美，培养其朗读语感。
对策：紧扣文中的词句，引导学生边读边想。从而来培养学生的朗读语感，进而能有感情地朗读课文。
教学过程设计
一、导入
这一节课我们继续学习《北风和小鱼》这篇课文，一起读课题。
二、新授
学习第一自然段
1、谈话导入：北风和小鱼你喜欢哪个？为什么不喜欢北风？北风究竟哪里厉害？打开书，自由朗读课文的第一自然段，边读边想，你看到了什么？
2、交流：生：青草变了颜色。
青草原来是什么样的？（青青的，碧绿碧绿的）后来怎么样啦？（变枯了，变黄了）谁来完整的说一说？什么样的小草怎么样了？
碧绿碧绿的小草变成黄的了。（是呀，小草都没精神了！）
你还看到了什么？茂盛的梧桐树落了叶。（是呀，多难看呀！）自由自在的鸟儿躲进了窝。（对呀，多可怜呀！）
3、青草为什么会变了颜色、梧桐树的叶子为什么全落光了、小鸟又为什么躲进了窝呢？ 对，那是因为，因为北风呼呼地吹着。
听，北风来了！贴北风图（北风的声音）谁来读一读课文的第一句话？抽生读，北风吹是什么样子？谁能做出吹的动作，再读第一句，看看谁能吹得更猛一些！
请同学们再读第一自然段，不仅要读出北风的猛烈，还要读出一些动物和植物的变化。
北风吹来了，大自然还有哪些变化？请你用“北风向 吹一吹。”说一说。
学习第二自然段
1、青草、梧桐树、鸟儿都害怕北风，北风这时候会怎么想？他又是怎么说的？看课文第二自然段，请同学们自己读一读，读出北风的得意。
2、得意是什么意思？（板书：得意）
谁能得意地读一读北风的话。
师：你觉得他读得怎么样？那就请你得意的读一读。大家学学他的样子，一起来得意一下！（男生齐读）
学习第三自然段
有没有谁不怕北风？从哪里看出小鱼不怕他？自由读课文第三自然段。
小鱼是怎样说的呢？（指名读）你觉得他读得怎么样？够勇敢吗？谁能更勇敢一点？真是一条勇敢的小鱼，瞧你的眼睛都鼓得圆圆的了！我们学着他的样子一起来读。（女生齐读）
学习第四、五自然段。
1、小小的鱼竟然不怕这厉害的北风，这下可把北风气坏了，你猜猜看 北风这时会怎么想呢？ 生：我一定要冻死你！
2、那它会使出什么样的本领来对付小鱼呢？小鱼害怕了吗？请小朋友们接着读课文的最后两小节，边读边想。
3、北风是怎么做的？
生：猛吹一口气。师：猛吹？大家来吹吹看！谁来读读看？
（指导朗读）师：北风气了，猛吹一口气„„
生：老师漏了一个字，应该是“气极了”。
师：“气极了”是什么意思？（很生气，非常生气）谁来读？
4、北风这么生气，猛吹一口气，发生了什么事情啊？（鹅毛大雪）鹅毛大雪是什么意思？（像鹅毛一样很大的雪）
5、请小朋友们闭上眼睛想一想：鹅毛般的大雪一片片一片片地从天空中慢慢地飘落下来„„睁开眼睛，你看到了吗？（看到了）雪花飘到哪儿了？
生：雪花飘到高山上，草原上，飘到我们的教室里了
师：哎呀，好冷啊！小朋友们搓搓手暖和暖和。这么大的雪，连河水都结冰了，小鱼在干嘛呢？出示小鱼的图。你猜，小鱼还会干什么呀？
生：做游戏，睡大觉，哈哈大笑„„
师：外面一片白茫茫，河面都结冰了，可小鱼在水底玩得真开心，他们真是不怕北风啊！（板书：不怕）
可北风它知道吗？（不知道）又在得意了！那它以为小鱼在干嘛呢？（被冻死了）
它想得对吗？（不对）那你想对北风说些什么呢？
生：北风你错啦，小鱼不怕你！北风你真笨！北风你真傻！小鱼不怕你，我们也不怕你！北风你真可笑！师：是啊，真可笑！
6、请小朋友们一起有感情的、用好听的声音来读一读课文的最后两个自然段。
7、除了小鱼，请小朋友想想，在生活中还有谁不怕北风的？
8、小朋友，学了这篇《北风和小鱼》的课文，你喜欢和谁交朋友？能说说你
喜欢的理由吗？
9、小朋友们真能干，不仅读懂了课文，而且还读得那么好听！现在就请同学们把这个故事演一演，好吗？不过要演得好，就要把课文读熟，记住每句话，还要配上动作。请同学们自己练一练。
请几位同学上台一起表演。全班起立，一起配乐表演。
三、总结
今天我们认识了可笑的北风、勇敢的小鱼，你们知道小鱼为什么不怕冷么？
这里面呀有好多的科学道理呢！请小朋友们回去找找书，问问自己的爸爸妈妈，只有热爱科学，热爱学习的小朋友才能找到答案！
板书： 北风和小鱼 北风图 得 意
不 怕 小鱼图 《北风和小鱼》教学设计（修改稿）
第二课时
教学目标
1能正确、流利、有感情地朗读。
2练习说话，发展语言表达能力，发展学生的思维能力。3理解课文内容，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神。
重点：正确美观书写生字，有感情地朗读课文。
难点：让学生感悟意境美和语言美，培养其朗读语感。
对策：紧扣文中的词句，引导学生边读边想。从而来培养学生的朗读语感，进而能有感情地朗读课文。
教学过程设计
一、导入：这一节课我们继续学习《北风和小鱼》这篇课文，一起读课题。
二、新授
学习第一自然段
1、谈话导入：前两天天气突然变冷，吹的是什么风？北风是什么样的风呢？他的到来，会让周围事物发生什么样的变化呢？请打开书，自由朗读课文的第一自然段，边读边想，北风一吹，让谁发生了变化？
2、交流：生：青草变了颜色。
青草原来是什么样的？（青青的，碧绿碧绿的）后来怎么样啦？（变枯了，变黄了）谁来完整的说一说？什么样的小草怎么样了？ 碧绿碧绿的小草变成黄的了。（是呀，小草都没精神了！）
你还看到了什么？茂盛的梧桐树落了叶。（是呀，多难看呀！）自由自在的鸟儿躲进了窝。（对呀，多可怜呀！）
3、青草为什么会变了颜色、梧桐树的叶子为什么全落光了、小鸟又为什么躲进了窝呢？ 对，那是因为，因为北风呼呼地吹着。
听，北风来了！贴北风图（北风的声音）谁来读一读课文的第一句话？抽生读，北风吹是什么样子？谁能做出吹的动作，再读第一句，看看谁能吹得更猛一些！
引读：北风呼呼地吹着。它向草地吹一吹。谁能读出青草的变化？（抽学生读）
它向梧桐树吹一吹。树叶慢慢地飘下来，可以读得慢一些，谁来读一读？
它向鸟儿吹一吹。鸟儿飞快地躲进窝，可以读快一些。请同学们再读。请同学们再读第一自然段，一边读一边看看旁边的插图，不仅要读出北风的猛烈，还要读出一些动物和植物的变化，还可以一边读一边做动作，看谁能把北风的厉害读出来。
北风吹来了，大自然还有哪些变化？请你用“北风向 吹一吹。”说一说。
学习第二自然段
1、青草、梧桐树、鸟儿都害怕北风，如果你就是北风，这时候会怎么想？我们看看北风又是怎么说的？看课文第二自然段，请同学们自己读一读，读出北风的得意。
2、得意是什么意思？（板书：得意）看到大家都怕自己，北风觉得，（满意，骄傲 自大）大家指的是谁？请联系第一自然段说一说。谁能得意地读一读北风的话。
师：你觉得他读得怎么样？那就请你得意的读一读。大家学学他的样子，一起来得意一下！（男生齐读）
学习第三自然段
有没有谁不怕北风？从哪里看出小鱼不怕他？自由读课文第三自然段。
小鱼是怎样说的呢？（指名读）你觉得他读得怎么样？够勇敢吗？谁能更勇敢一点？真是一条勇敢的小鱼，瞧你的眼睛都鼓得圆圆的了！我们学着他的样子一起来读。（女生齐读）
学习第四、五自然段。
1、小小的鱼竟然不怕这厉害的北风，这下可把北风气坏了，如果你就是这骄傲的北风，这时会怎么想呢？ 生：我一定要冻死你！
2、那它会使出什么样的本领来对付小鱼呢？小鱼害怕了吗？请小朋友们接着读课文的最后两小节，边读边想。
3、北风是怎么做的？
生：猛吹一口气。师：猛吹？大家来吹吹看！谁来读读看？谁能配上动作把气极了的北风演好。
师：老师也想读一读：“北风气了，猛吹一口气„„”
生：老师漏了一个字，应该是“气极了”。
师：“气极了”是什么意思？（很生气，非常生气）谁来读？
4、北风这么生气，猛吹一口气，发生了什么事情啊？（鹅毛大雪）鹅毛大雪是什么意思？（像鹅毛一样很大的雪）
5、请小朋友们闭上眼睛想一想：鹅毛般的大雪一片片一片片地从天空中慢慢地飘落下来„„睁开眼睛，你看到了吗？（看到了）雪花飘到哪儿了？
生：雪花飘到高山上，草原上，飘到我们的教室里了 师：哎呀，好冷啊！小朋友们搓搓手暖和暖和。这么大的雪，连河水都结冰了，小鱼在干嘛呢？出示小鱼的图。你猜，小鱼还会干什么呀？
生：做游戏，睡大觉，哈哈大笑„„
师：外面一片白茫茫，河面都结冰了，可小鱼在水底玩得真开心，他们真是不怕北风啊！（板书：不怕）
可北风它知道吗？（不知道）他看不见小鱼了，以为小鱼在干嘛呢？（被冻死了）它想得对吗？（不对）那你想对北风说些什么呢？
生：北风你错啦，小鱼不怕你！北风你真笨！北风你真傻！小鱼不怕你，我们也不怕你！北风你真可笑！
师：是啊，真可笑！
6、请小朋友们一起有感情的、用好听的声音来读一读课文的最后两个自然段，最好也配上动作。
7、除了小鱼，请小朋友想想，在生活中还有谁不怕北风的？
8、小朋友，学了这篇《北风和小鱼》的课文，你喜欢和谁交朋友？能说说你
喜欢的理由吗？
9、小朋友们真能干，不仅读懂了课文，而且还读得那么好听！现在就请同学们把这个故事演一演，好吗？不过要演得好，就要把课文读熟，记住每句话，还要配上动作。请同学们自己练一练。
请几位同学上台一起表演。全班起立，一起配乐表演。
三、总结
今天我们认识了可笑的北风、勇敢的小鱼，你们知道小鱼为什么不怕冷么？这里面呀有好多的科学道理呢！请小朋友们回去找找书，问问自己的爸爸妈妈，只有热爱科学，热爱学习的小朋友才能找到答案！
板书： 北风和小鱼 北风图 得 意
不 怕
小鱼图
第二篇：北风和小鱼教案
《北风和小鱼》教学设计
教学要求：
1、能读通读好第一、二自然段，并能用第一段中的句式练习说话。
2、学会三个生字，并能正确、工整地书写。
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
1、师生谈话
冬天慢慢到了，听（放北风音乐）什么声音？
板书：北风
谁来读一读？(指导读后鼻音“风”)
在你印象中，北风是什么样的？
指名说。
（出示小鱼图）这又是谁？板书：小鱼
谁和它打个招呼？（指名读）
2、师：今天老师和同学们一起来学习一篇有趣的童话故事。（板书“和”）（生齐读课题）
过渡：北风和小鱼之间会发生什么故事呢？想知道吗？（生：想）
二、初读
1.我们请冬爷爷给大家讲一讲，同学们边听边看好书注意听准字音。
2.这么有趣的故事想不想自己读一读？在读的时候注意读准字音读通句子。（生自由朗读课文）
3.这就是这节课中需要我们掌握和认识的字，红色的是需要我们掌握的，粉色的是需要我们认识的。自己试着读一读吧。（课件展示生字）4.检查生字。
A.同位互相读一读。B．介绍自己的识字方法。C.指名读。
D．齐读。
E.二类生字自己读一读。指生读一读。齐读。
三、精读感悟
过渡：生字掌握得不错，快看课文，告诉老师这篇课文有几个自然段？（生说）指生按自然段读课文。其他同学认真听并思考北风给你留下了怎样的印象？（生答师板书:厉害）
1、仔细的读课文，你从哪里看出北风的厉害？
A.学习第一自然段。
a.（生说：我从第一自然段看出北风很厉害。）你来读一读第一自然段。（生读第一自然段）b．同学们仔细读一读第一自然段，你从哪些词句看出北风厉害？（有的同学把重点词句用笔划了下来这种读书的习惯真好。真是不动笔墨不读书。）
小朋友，西北风来了，呼—呼—，吹在你身上，你脸上、手上，你觉得怎样？
指名说。（很疼；脸上冻得很红；嘴上裂开了口子……）
北风这么厉害，可你们刚才吹的风又凉快又舒服，不是北风。
再指名读。
再指导：风大了些了，（看图）可你瞧，北风瞪着眼睛，皱着眉，鼓着嘴，看上去。（很凶；很厉害）
再读：那谁来学一学这厉害的北风呢？
齐读。
2、学习第二句
⑴学习前半句
北风一吹，吹到了草地上。（出示句子：它向草地吹一吹，）
①指导读通句子。
自己读一读。
指导读：吹一吹
②指导读好句子：西北风怎么一吹到草地上就不厉害了呀？
再指名读。
齐读。
⑵学习后半句
①过渡：青草怎么样了呢？
（出示图）看图说。
②出示句子：青草变了颜色。
指名读准字音。
③表演理解：如果我是北风，你们是青草，（“青草”站起来）北风来了，小草会怎么样？用你的动作和表情告诉大家。
（师生共同表演：师吹北风，生表演小草倒下、没力、害怕）
④指导读好句子：
师采访学生：青草青草，北风一来，你怎么了？（几人说）
读：那就请你来读一读，让大家听听是否害怕、没劲了。
指名读。
再指导：是不是北风不够凶，你怎么一点也不怕呀，让我再来吹一吹。（吹）
再指名读。⑶齐读：把这句话连起来读一读，好吗？
3、学习第3句
北风吹过草地，又吹向了。（换去卡片“草地”，换上“梧桐树”）
⑴读通读好句子：
指名读：谁来读？
请你领大家读一读，好吗？
齐读。
⑵看图说一说：梧桐树怎么样了？（出示图）指名说。
看来，梧桐树见了北风，也很。（害怕）
⑶读通读好后半句：出示句子：梧桐树落了叶。
自己练习读一读。
指名读。
能把这句话连起来读吗？
指名读。
齐读。
4、学习第4句
北风吹过梧桐树，又吹向了。
⑴出示词儿：鸟儿
读词儿。
⑵鸟儿们又怎么样了呢？
（出示图）看图说。
⑶读句子：能读读这儿的句子吗？
自由读。
指名读。⑷表演读：能加上动作读吗？
齐读，边读边演。
巩固读：刚才我们一起看了北风吹来时，草地、梧桐树和小鸟的不同表现，能连起来介绍吗？
齐读第一段。
5、扩展练习：
北风除了吹向草地、梧桐树、小鸟，它还会向谁吹一吹？（菊花、清水、泥土、树木、小狗、小朋友、老奶奶……）
指导学生用书上的句式说这些话。
四、情境表演，感悟语言
过渡：看到这样的情景，北风可得意了。
（出示第2段）
1、指名读。
2、指导理解词儿：小朋友，得意的样子是怎样的？（学生表演）
3、指导读：那谁能边演边读呢？
指名读。
齐读。
小结：小朋友，我们看到北风一来，很多植物、动物都害怕了，那有没有谁不怕它呢？我们下节课再学习。
五、学习生字。
瞧，这三个字你认识了吗？
你能为“色”找些朋友吗？
自学书上的笔顺图。
描红、仿影。
第三篇：北风和小鱼教案
教学内容：《北风和小鱼》第一课时 教学目标：
1.学会本课生字以及生字组成的词语，认识两条绿色线内的生字。2.正确流利有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，感悟北风的妄自尊大，学习小鱼面对强大的北风毫不畏惧的精神。教学重难点：
1.教学重点：学会本课生字的读音、笔顺及组词
2.教学难点：体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。教学过程：
一、导入新课
1.今天，老师为大家带来两个朋友。它们就藏在这幅图片里，首先，请小朋友们听一听，这位朋友是谁？（播放北风的音效）这位朋友是北风（出示北风）；还有一位朋友是谁呢？请小朋友们猜猜看，这位朋友是小鱼（出示小鱼）。
2.老师要用一个“和”字把这两个朋友联系起来，“和”是本课的生字，请小朋友们看老师写（老师板书并注音），生观察，强调：和：左右结构，左禾右口，捺变成点（“和”字特别懂得谦让，旁边多了小伙伴以后，他就要把脚收一收，给小伙伴留空间），生书空、描红，师巡视指导。它们之间发生了什么样的故事呢？今天，我们一起学习第11课《北风和小鱼》，齐读课题。
二、初读课文，感知大意。1．师范背
请小朋友们先听老师说一说北风和小鱼的故事，师范背。2.自读课文
这个故事有趣吧，下面请小朋友们自己读读这个故事，读准字音，读通句子，难读的地方请你多读几遍，注意读书姿势。3.检查生字词
准备好闯字词关的小朋友请抱臂坐正（1）生字：开火车认读，相机正音，再齐读。（2）词语：指名认读，相机正音，再请小老师领读。
三、学习第一自然段
老师想请预习过课文的小朋友告诉大家这篇课文一共有几个自然段。（指名说一说：这篇课文一共有5个自然段）
过渡：下面我们来学习第一自然段。有没有小朋友愿意为大家读读第一自然段，请其他小朋友仔细听。
几句话 1.学习第一句话
师：冬天来了，天气就变冷了，出示：北风呼呼地吹着。师：北风给你什么样的感觉呢，谁来说一说？（师范说：北风吹得那叫一个大啊，来上学的小朋友都穿上了棉袄、羽绒服）生：早上跑步的时候，我都不敢把手伸出来。
师：说的真好，那请你来读读这句话，让我们感受一下北风的滋味吧！(生读师点评)生：早晨来上学的时候，北风吹在脸上很冷，有点儿疼。师：说的也不错，也请你来读读这句话，让我们感受一下北风的力量吧!(生读师点评)谁来读读这句话？指名朗读，及时评价（指导朗读，体会风大）2.学习第二、第三、第四句话
（1）请小朋友看动画，想想呼呼吹的北风都吹向了谁？它们发生了什么变化？
（2）图片对比，指导朗读，读读草地、梧桐树、鸟儿的变化，感受北风的厉害。师：北风向谁吹了呢？
生：它向草地吹一吹，青草变了颜色。①
师：北风的本领这么大啊，吹一吹，青草就变了颜色！谁来读读这句话，告诉我们北风的厉害。（指名读，师点评）师：北风还向谁吹一吹了呢？
生：它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。②
北风厉不厉害啊？吹一吹，梧桐树的叶子就落下了！谁来读读这句话，让我们感受一下北风吹过之后梧桐树的变化。（指名读，师点评）
师生一起说：北风还向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。
师：谁来读读这句话，告诉我们北风吹一吹之后，鸟儿的变化。（指名读，师点评）（3）多么厉害的北风啊，请小朋友们看着大屏幕再去读一读第一自然段。
四、拓展
厉害的北风还会吹向谁呢？谁会用“它向（）吹一吹，（）。”这样的句式说句话？
看图，句式引导说话“它向（）吹一吹，（）。”
五、学习第二自然段
1．北风只轻轻一吹，青草、梧桐树、小鸟就那么害怕它，难怪北风得意地说——出示：哈哈，大家都怕我。
2．小朋友们，你得意的时候，会说什么话呢？会做什么动作呢？（觉得自己很厉害，骄傲、自满）
3．小朋友们，你能用得意的语气读读北风说的话吗？指名读，师点评。
过渡：小朋友读得真好，现在请你们把两个自然段连起来读一读。
四、总结
师：北风呼呼一吹，草地变了颜色，梧桐树落了叶，鸟儿躲进了窝，大家都-------怕它！那小鱼呢？下节课我们再继续学习这篇课文。
五、指导书写
树：木
又
村（村中间加上又）（乡村里的树特别多，一棵又一棵）
师范写（提醒：捺变成点），生观察，生书空、描红、书写，师巡视指导，展示学生的书写，及时反馈，点评并修改。
第四篇：《北风和小鱼》教案
11.北风和小鱼(第一课时)【教学目标】 ：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、认识生字：和、出、面、气、口、毛、知，能按笔顺书写
【重点难点】 ：
正确、流利地朗读课文。生字的学习和书写。
【教学准备】 ：课件，教学田字格
【教学过程】 ：
一、猜谜激趣导入
1、导入新课。通过听风的声音猜出课题“北风和小鱼”。
2、结合学生回答，板书课题，张贴图画。
二、生字认读
1、借助拼音拼读生字和词语。（颜色、梧桐树、躲、得意、浮出、一口气、河面、知道、捉迷藏、结冰、鹅毛大雪、都）
2、去掉拼音认读词语。（浮出、河面、得意、一口气、知道、结冰、我和你、鹅毛大雪）
三、逐句指导朗读课文
1、重点体会“呼呼地吹”。通过听风声，学生体会“呼呼地吹”。
2、北风吹向草地、梧桐树、小鸟发生的不同变化。草地-------变了颜色 梧桐树-------落了叶 小鸟------躲进了窝
通过图片的变化让学生明白草地、梧桐树、小鸟遇到北风以后都发生了变化。
3、看图填空，并练习朗读
4、体会“得意”，并有感情地朗读出来。
5、体会“气急了”，并有感情地朗读出来。
6、看图感受“鹅毛大雪”。
7、全文朗读。
四、学生认读生字，并组词。
采用小蝴蝶采花蜜的形式，调动学生积极性。在有趣的活动中，巩固生字生词的认读。
五、指导学生描红，按笔顺书写。重点放在指导字形上。可让学生说说哪一个最难写，或是引导学生观察每个字的主要笔画是什么。
和：左右基本相等。右“口“写得偏下些，第五笔变为点。
毛：独体字。第一笔是撇，略平；第三笔横较长；末笔是竖弯钩，底端平展，向上钩出。
面：独体字。第二笔是撇，第四笔是横折钩。钩略小。
第五篇：北风和小鱼教案（范文）
北风和小鱼（第二课时）
作者：陈晓红来源：常州市白云小学
教学目标：1.理解课文内容，有感情的朗读课文；
2.练习说话，发展语言表达能力，发展学生的思维能力。教学准备：课件 教学过程：
一、复习
1、上一节课，我们学习了《北风和小鱼》一课，你还认识这些词语吗？
2、教师：小朋友们读得真好!老师这儿还有一个词——“得意”，大家带着得意的表情来读读“得意”这个词。板书：得意
二、导入新课
1、请小朋友回忆一下，你什么时候“得意”过？为什么事而得意？
2、谁愿意再来读读“得意”这个词，要读出自己的理解，带上得意的表情。
3、师：我们的故事里有一个得意的小北风，课文里两次写到了北风“得意”，请小朋友找出来，划出并读读，看谁找的又快又准。指名回答
4、交流并出示: 北风得意地说:“哈哈,大家都怕我.” 北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢.5、齐读这两句话。
三、精读指导
1、过渡：小朋友,什么事让北风这么得意啊？
（生：因为大家都怕它，因为它向青草吹一吹，青草就变颜色了，因为它向鸟儿吹一吹，鸟儿就躲进了窝。）
2、师：多神奇的小北风，它来了，你们听——
你看到了什么，听到了什么，感觉到了什么？
3、师：能带着你的感觉来读读课文吗？自由读，指名读。
▲ 学习第一自然段
师：北风呼呼地吹来，哪些事物有什么变化? 请小朋友们自由读课文的第一自然段。（读后交流，生答师贴图）
1、（出示幻灯片：它向草地吹一吹，青草变了颜色；它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶；它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。）
2、师：读了刚才的这些内容，你能在这句话里填一个或者两个字吗？
（出示幻灯片：青草、梧桐树、鸟儿 ＿＿北风。）
3、师：你是怎么知道青草、梧桐树、鸟儿它们都怕北风的呢？（指导看课文插图）
理解： 青草—变了颜色，梧桐树—落了叶，鸟儿——躲进了窝。青草的变化
（1）北风吹向了草地，草地有什么变化呢？请注意观察小草颜色的变化。（课件）原来的草地是怎样的？现在变成了什么样的呢？
（2）北风的威力可真大呀，谁来读一读。指名读、齐读 梧桐树的变化
北风又吹向了梧桐树，梧桐树怎么样？（叶子落了）课件出示
你看，叶子枯黄了，落满了地，大树都摇晃起来了。这北风太厉害了，谁来读一读？指名读，齐读 鸟儿的变化
快看，北风又吹向了鸟儿，鸟儿怎么了？（课件出示）
指名表演：谁能用动作来表演一下这只怕冷的小鸟。问生：小鸟，你为什么要躲进鸟窝啊？
这只怕冷的小鸟你来读一读。
你看，小鸟的羽毛都还没有长丰满，这北风还欺负弱小。你觉得这只小鸟怎么样？（可怜）
5、练习说话：北风吹来了，大自然还有哪些变化？请你用“北风向————吹一吹，——————。”说一说。生：北风向小鸡吹一吹，小鸡躲进了窝。生：北风向小孩吹一吹，小孩穿上了厚厚的棉袄。生：北风向花儿吹一吹，花瓣落了。
生：北风向青蛙吹一吹，青蛙躲到了泥土里。生：北风向小蛇吹一吹，小蛇钻到洞里冬眠了。生：北风向小河吹一吹，小河结冰了。„„
6、体会北风的寒冷
小朋友们，小草枯黄了，树叶也落了，小鸟都躲了起来，你们觉得北风怎么样啊？
我们再一起来读读北风的厉害。齐读第1段。（评价：从他的表情和朗读我知道，北风太可怕了）▲ 学习第二自然段
1、师过渡：正因为:北风看到大家都怕它,所以它才------（引读第二自然段）
生：北风得意地说:“哈哈,大家都怕我.”
2、师：现在小朋友该知道北风为什么得意了吧！谁有本事读出北风的得意来？
形式：自由练读，指名读，适当教师可以范读，读好“哈哈„„”
3、齐读这句话。让我们一起来做做这个得意的北风。▲ 学习第三自然段
师：大家都怕它，真的吗？谁不怕，小鱼。谁能把写小鱼不怕的句子读给大家听？（生读第三自然段）
1、你从哪里看出小鱼不怕北风？（浮出水面、鼓起眼睛、我们就不怕）
2、你觉得小鱼怎么样？（很勇敢、很不服气）
3、指导朗读：谁把小鱼勇敢的样子读出来？谁还想来做勇敢的小鱼？
4、师：想做勇敢小鱼的小朋友我们一起来读。▲ 学习第四自然段
1、师：小小的鱼儿竟然不怕这么厉害的北风，这下可把北风气坏了，你猜猜看北风这时心里会怎么想？（我一定要冻死你，„„）
2、那它会使出什么样的本领来对付小鱼呢？小鱼害怕了吗？请小朋友接着读课文的最后两节，边读边想
幻灯出示：北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。
3、师：小朋友北风“气极了”会是什么样子? 你能表演一下吗？（生：北风的脸会涨得通红。它的眉毛往上挑。它会憋足劲，鼓着腮帮子，使劲地吹一口气。）
4、师：大家再读一读，(生读得很好)你们的这一口气吹得真有力，吹得老师都有点冷了!那么，北风的这一口气吹来了什么呢?一起来看：
5、师讲述：大雪飘呀飘呀，飘落在大树上，飘落在楼房上，飘落在草地上，—会儿，树上白了，房子上白了，草地上也白了，田野上也白了。雪下得真大呀!我们送它一个词，就是（鹅毛大雪。）
(师板书：鹅毛大雪)
▲ 学习第五自然段
1、结果怎样呢？（看“小鱼”在水底捉迷藏图）。说说小鱼在干什么？
2、北风知道这一切吗？他还以为小鱼怎么样了？（以为小鱼被冻死了。）是啊，河面上的厚厚的冰挡住了北风的视线，它以为小鱼已经被冻死了，所以它非常（得意）。这个时候北风又会说什么呢？（你们终于被冻死了，你们也怕我了吧，看我多了不起啊！）
3、你觉得北风怎样？（可笑）你还知道了小鱼真的——？（不怕北风）
4、除了小鱼，请小朋友想想，在生活中还有谁不怕北风的？ 生：企鹅。生：极地鸭。生：北极熊。
生：我们小朋友不怕北风，我们戴上帽子、厚厚的手套，围上围巾，穿上棉袄，就不怕北风了。
师：想想还有哪些植物不怕北风吗？
生：菊花。“菊花正迎着深秋的寒风开放呢！” 生：梅花。
师：是的，有一首诗这样写到：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
生：那个冬天也长着绿绿的叶子的树也不怕北风。生：是松树。
师：对，松树、竹子、梅花被称为“岁寒三友”，它们都不怕北风。
四、总结
今天我们认识了狂妄自大的北风、勇敢的小鱼，你们想知道小鱼为什么不怕冷么？ 这里面呀有好多的科学道理呢！请小朋友们回去找找书，或者问问自己的爸爸妈妈，相信热爱学习的你们一定能找到答案！
五、星级作业：（幻灯出示）
★ 正确、流利、有感情地朗读课文。
★ ★ 小朋友们 你们想知道小鱼为什么不怕冷么？这里面呀有好多的科学道理呢！请小朋友们回去找找书，或者问问自己的爸爸、妈妈，相信热爱学习的你们一定能找到答案！
★ ★ ★ 带上你喜欢的小伙伴，一起表演这篇课文的内容吧！相信你们 一定能配合好，成为出色的小演员。
六、写字
1、小鱼看到大家和他一样勇敢，送给大家两个生字宝宝（出示：气、知）
2、指导：气的笔顺、知组词
3、教师范写、学生描红
常州市白云小学 陈晓红
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