北风和小鱼教案

第一篇：北风和小鱼教案

北风和小鱼教学设计

教学目标：

1.认识6个生字，会写8个，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，培养一定的语感和朗读能力。3.让学生懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。教学重点：

针对新大纲对一年级阅读教学的要求，结合学生的年龄特点，以多种形式的读，让学生感受语言文字的美作为本课的教学重点。教学难点：

引导学生体会在严寒中小鱼作为弱者却对北风毫不畏惧的精神以及北风的骄傲自大，懂得做人要谦虚谨慎。

第一课时

一、导入新课，激趣

同学们，在上课之前老师想让大家猜一个谜语：我到处乱跑，谁也捉不到，我跑过树林，树木都弯腰，我跑过大海，大海的波浪高又高。（风）这么厉害，那我再加大难度。有头没有手，有尾没有腿。能行千里路，不能离开水。（鱼）同学们猜到了鱼和风，那今天我们就一同趣了解一个有关于它们的小故事。

二、教学“北”

同学们已经猜出了风，我们在之前的练习中学过四个方位同学们还记得吗，分别是哪四个。今天我们说的风是哪个方位吹来的风啊？我们来一起学习“北”这个字。板书--笔顺--描红--讲解重点笔画--练习书写--小老师检查重点笔画，教师巡视其他学生的笔画。

三、讲解“和”

在课文的题目中除了我们的北风和小鱼之外，还出现了一个字是什么？——“和”。由谁来分享一下怎么记这个字？（左右结构，由禾、口组成，读he）（表扬从部分到整体的分合识字方法）我们把课文的标题换一下“北风 小鱼”和“北风和小鱼” 你觉得哪个好？为什么？——关系。表示两个事物在一起。谁来用“——和——”说一个短语。（ppt给出提示）（引导说短语的孩子说出与短语相关的一句话）加大难度，——和——表示两个事物有联系，在一起，如果是三个、四个甚至更多的事物想在一起有联系该怎么办？大胆思考一下，和的位置应该在哪儿。（教学——、——和——）找规律。无论有多少个事物，和都始终放在最后两个事物之间。

四、通读课文，去文中找一找北风和小鱼的足迹。找一找故事中都出现了哪些主人公。遇到不懂的生字用圈把它们标注出来。

（ppt出事词串、短语）

第一列：北风、青草、梧桐、鸟儿（遇到的主人公）（后鼻音、翘舌音、儿话音 生活中去发现。）

第二列： 吹一吹、变了颜色、落了叶、躲进了窝

（轻声、...一...、相机练习）

两列连起来，做一做连线游戏：北风——吹一吹、梧桐——落了叶、青草——变了颜色、鸟儿——躲进了窝。

——

“鱼儿、马儿、花儿...”多去

五、感受文中的插画，理解词串之间的联系

我们再来一起读一下我们刚刚连线游戏连出来的组合。看一看课本121页的插图，思考一下，北风是怎样吹的，让我们的梧桐树、青草和鸟儿由这么大的反应啊，课文中用到了一个形容词，谁来找一找？

“呼呼地”（“地”——表示动作的词前用“地”）呼呼是怎样的状态，大家听一听一段声音，来感受一下。（播放北风的音频）

刚刚大家听到北风的声音都有什么样的感受？（寒冷、凶、蜷缩）难怪青草、梧桐树和鸟儿会有这样的反应。

我们一起把它的反应读一读，在脑海中想象一下北风吹过它们的画面。（配音频）老师在大屏幕上演示一下，同学们来当配音员，看看谁和老师配合得又快又好。记住要用文中的语句。

六、试着理解北风的情感。

如果你们是北风，你们让青草、梧桐树和鸟儿都害怕自己，那你们心里是怎么想的？书中用了一个什么词？——得意。

我们一般在什么情况下会感觉得意？——非常骄傲满意。

北风在骄傲满意的情况下说出了什么话？“哈哈，大家都怕我”

（拿出头饰）这里有一个北风的头饰，老师来给大家示范一下，看看谁读得比老师好，老师就把头饰奖给她。

男女生比赛读。

我们一齐来当一当得意的北风。齐读。

七、引出小鱼 大家是不是都怕它？——不是，谁不怕？小鱼。

北风说这句话的时候，小鱼是什么反应，有谁能找出来读一读？（配合表情）

找同学来扮演北风和小鱼，对话以上的两句。读出饱满的情感。

八、指导生字

听

什么结构，左边是——右边是——

后鼻音，哪边更大一些？我们试着用声音的强弱表达一下大小，唱笔顺。描红，指导重点笔画。写字。

出

什么结构，左边是——右边是——

翘舌音，不要写成两个断开的小山。小竖和大竖。书空，唱笔顺，描红，指导重点笔画，写字。

老师巡回指导，小老师20秒巩固。

九、小结。

得意又骄傲的北风终于遇到了不怕它的对手了，它们之间又会有怎样的故事呢？我们下节课再来一起欣赏这个故事。

第二课时

一、复习导入

上节课我们学了什么和什么的故事？对了北风和小鱼。你们看，北风吹来了一些词语，想难倒大家，我们怕不怕啊。好！让我们一起迎接北风的挑战！

（ppt出示字、词和词组）

二、回忆故事情节，搭建故事脉络

同学们真厉害，这么快就通关了，我们回忆一下，昨天北风都遇到了哪些故事里的主人公啊？（小草、梧桐树、鸟儿、小鱼）有谁能自告奋勇地选一个主人公来说说它和北风发生了怎样的故事？

三、引出北风和小鱼的对话

我们来场外连线一下北风，感受一下北风的脾气好吗？同学们是什么感觉？既然北风是如此的刺骨，看来所有的主人公都害怕北风！不是？谁不怕？你怎么知道它不怕的？一齐来读一读这句话。

第二篇：北风和小鱼教案

《北风和小鱼》教学设计

教学要求：

1、能读通读好第一、二自然段，并能用第一段中的句式练习说话。

2、学会三个生字，并能正确、工整地书写。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

1、师生谈话

冬天慢慢到了，听（放北风音乐）什么声音？

板书：北风

谁来读一读？(指导读后鼻音“风”)

在你印象中，北风是什么样的？

指名说。

（出示小鱼图）这又是谁？板书：小鱼

谁和它打个招呼？（指名读）

2、师：今天老师和同学们一起来学习一篇有趣的童话故事。（板书“和”）（生齐读课题）

过渡：北风和小鱼之间会发生什么故事呢？想知道吗？（生：想）

二、初读

1.我们请冬爷爷给大家讲一讲，同学们边听边看好书注意听准字音。

2.这么有趣的故事想不想自己读一读？在读的时候注意读准字音读通句子。（生自由朗读课文）

3.这就是这节课中需要我们掌握和认识的字，红色的是需要我们掌握的，粉色的是需要我们认识的。自己试着读一读吧。（课件展示生字）4.检查生字。

A.同位互相读一读。B．介绍自己的识字方法。C.指名读。

D．齐读。

E.二类生字自己读一读。指生读一读。齐读。

三、精读感悟

过渡：生字掌握得不错，快看课文，告诉老师这篇课文有几个自然段？（生说）指生按自然段读课文。其他同学认真听并思考北风给你留下了怎样的印象？（生答师板书:厉害）

1、仔细的读课文，你从哪里看出北风的厉害？

A.学习第一自然段。

a.（生说：我从第一自然段看出北风很厉害。）你来读一读第一自然段。（生读第一自然段）b．同学们仔细读一读第一自然段，你从哪些词句看出北风厉害？（有的同学把重点词句用笔划了下来这种读书的习惯真好。真是不动笔墨不读书。）

小朋友，西北风来了，呼—呼—，吹在你身上，你脸上、手上，你觉得怎样？

指名说。（很疼；脸上冻得很红；嘴上裂开了口子……）

北风这么厉害，可你们刚才吹的风又凉快又舒服，不是北风。

再指名读。

再指导：风大了些了，（看图）可你瞧，北风瞪着眼睛，皱着眉，鼓着嘴，看上去。（很凶；很厉害）

再读：那谁来学一学这厉害的北风呢？

齐读。

2、学习第二句

⑴学习前半句

北风一吹，吹到了草地上。（出示句子：它向草地吹一吹，）

①指导读通句子。

自己读一读。

指导读：吹一吹

②指导读好句子：西北风怎么一吹到草地上就不厉害了呀？

再指名读。

齐读。

⑵学习后半句

①过渡：青草怎么样了呢？

（出示图）看图说。

②出示句子：青草变了颜色。

指名读准字音。

③表演理解：如果我是北风，你们是青草，（“青草”站起来）北风来了，小草会怎么样？用你的动作和表情告诉大家。

（师生共同表演：师吹北风，生表演小草倒下、没力、害怕）

④指导读好句子：

师采访学生：青草青草，北风一来，你怎么了？（几人说）

读：那就请你来读一读，让大家听听是否害怕、没劲了。

指名读。

再指导：是不是北风不够凶，你怎么一点也不怕呀，让我再来吹一吹。（吹）

再指名读。⑶齐读：把这句话连起来读一读，好吗？

3、学习第3句

北风吹过草地，又吹向了。（换去卡片“草地”，换上“梧桐树”）

⑴读通读好句子：

指名读：谁来读？

请你领大家读一读，好吗？

齐读。

⑵看图说一说：梧桐树怎么样了？（出示图）指名说。

看来，梧桐树见了北风，也很。（害怕）

⑶读通读好后半句：出示句子：梧桐树落了叶。

自己练习读一读。

指名读。

能把这句话连起来读吗？

指名读。

齐读。

4、学习第4句

北风吹过梧桐树，又吹向了。

⑴出示词儿：鸟儿

读词儿。

⑵鸟儿们又怎么样了呢？

（出示图）看图说。

⑶读句子：能读读这儿的句子吗？

自由读。

指名读。⑷表演读：能加上动作读吗？

齐读，边读边演。

巩固读：刚才我们一起看了北风吹来时，草地、梧桐树和小鸟的不同表现，能连起来介绍吗？

齐读第一段。

5、扩展练习：

北风除了吹向草地、梧桐树、小鸟，它还会向谁吹一吹？（菊花、清水、泥土、树木、小狗、小朋友、老奶奶……）

指导学生用书上的句式说这些话。

四、情境表演，感悟语言

过渡：看到这样的情景，北风可得意了。

（出示第2段）

1、指名读。

2、指导理解词儿：小朋友，得意的样子是怎样的？（学生表演）

3、指导读：那谁能边演边读呢？

指名读。

齐读。

小结：小朋友，我们看到北风一来，很多植物、动物都害怕了，那有没有谁不怕它呢？我们下节课再学习。

五、学习生字。

瞧，这三个字你认识了吗？

你能为“色”找些朋友吗？

自学书上的笔顺图。

描红、仿影。

第三篇：北风和小鱼教案

教学内容：《北风和小鱼》第一课时 教学目标：

1.学会本课生字以及生字组成的词语，认识两条绿色线内的生字。2.正确流利有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，感悟北风的妄自尊大，学习小鱼面对强大的北风毫不畏惧的精神。教学重难点：

1.教学重点：学会本课生字的读音、笔顺及组词

2.教学难点：体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。教学过程：

一、导入新课

1.今天，老师为大家带来两个朋友。它们就藏在这幅图片里，首先，请小朋友们听一听，这位朋友是谁？（播放北风的音效）这位朋友是北风（出示北风）；还有一位朋友是谁呢？请小朋友们猜猜看，这位朋友是小鱼（出示小鱼）。

2.老师要用一个“和”字把这两个朋友联系起来，“和”是本课的生字，请小朋友们看老师写（老师板书并注音），生观察，强调：和：左右结构，左禾右口，捺变成点（“和”字特别懂得谦让，旁边多了小伙伴以后，他就要把脚收一收，给小伙伴留空间），生书空、描红，师巡视指导。它们之间发生了什么样的故事呢？今天，我们一起学习第11课《北风和小鱼》，齐读课题。

二、初读课文，感知大意。1．师范背

请小朋友们先听老师说一说北风和小鱼的故事，师范背。2.自读课文

这个故事有趣吧，下面请小朋友们自己读读这个故事，读准字音，读通句子，难读的地方请你多读几遍，注意读书姿势。3.检查生字词

准备好闯字词关的小朋友请抱臂坐正（1）生字：开火车认读，相机正音，再齐读。（2）词语：指名认读，相机正音，再请小老师领读。

三、学习第一自然段

老师想请预习过课文的小朋友告诉大家这篇课文一共有几个自然段。（指名说一说：这篇课文一共有5个自然段）

过渡：下面我们来学习第一自然段。有没有小朋友愿意为大家读读第一自然段，请其他小朋友仔细听。

几句话 1.学习第一句话

师：冬天来了，天气就变冷了，出示：北风呼呼地吹着。师：北风给你什么样的感觉呢，谁来说一说？（师范说：北风吹得那叫一个大啊，来上学的小朋友都穿上了棉袄、羽绒服）生：早上跑步的时候，我都不敢把手伸出来。

师：说的真好，那请你来读读这句话，让我们感受一下北风的滋味吧！(生读师点评)生：早晨来上学的时候，北风吹在脸上很冷，有点儿疼。师：说的也不错，也请你来读读这句话，让我们感受一下北风的力量吧!(生读师点评)谁来读读这句话？指名朗读，及时评价（指导朗读，体会风大）2.学习第二、第三、第四句话

（1）请小朋友看动画，想想呼呼吹的北风都吹向了谁？它们发生了什么变化？

（2）图片对比，指导朗读，读读草地、梧桐树、鸟儿的变化，感受北风的厉害。师：北风向谁吹了呢？

生：它向草地吹一吹，青草变了颜色。①

师：北风的本领这么大啊，吹一吹，青草就变了颜色！谁来读读这句话，告诉我们北风的厉害。（指名读，师点评）师：北风还向谁吹一吹了呢？

生：它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。②

北风厉不厉害啊？吹一吹，梧桐树的叶子就落下了！谁来读读这句话，让我们感受一下北风吹过之后梧桐树的变化。（指名读，师点评）

师生一起说：北风还向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。

师：谁来读读这句话，告诉我们北风吹一吹之后，鸟儿的变化。（指名读，师点评）（3）多么厉害的北风啊，请小朋友们看着大屏幕再去读一读第一自然段。

四、拓展

厉害的北风还会吹向谁呢？谁会用“它向（）吹一吹，（）。”这样的句式说句话？

看图，句式引导说话“它向（）吹一吹，（）。”

五、学习第二自然段

1．北风只轻轻一吹，青草、梧桐树、小鸟就那么害怕它，难怪北风得意地说——出示：哈哈，大家都怕我。

2．小朋友们，你得意的时候，会说什么话呢？会做什么动作呢？（觉得自己很厉害，骄傲、自满）

3．小朋友们，你能用得意的语气读读北风说的话吗？指名读，师点评。

过渡：小朋友读得真好，现在请你们把两个自然段连起来读一读。

四、总结

师：北风呼呼一吹，草地变了颜色，梧桐树落了叶，鸟儿躲进了窝，大家都-------怕它！那小鱼呢？下节课我们再继续学习这篇课文。

五、指导书写

树：木

又

村（村中间加上又）（乡村里的树特别多，一棵又一棵）

师范写（提醒：捺变成点），生观察，生书空、描红、书写，师巡视指导，展示学生的书写，及时反馈，点评并修改。

第四篇：《北风和小鱼》教案

11.北风和小鱼(第一课时)【教学目标】 ：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、认识生字：和、出、面、气、口、毛、知，能按笔顺书写

【重点难点】 ：

正确、流利地朗读课文。生字的学习和书写。

【教学准备】 ：课件，教学田字格

【教学过程】 ：

一、猜谜激趣导入

1、导入新课。通过听风的声音猜出课题“北风和小鱼”。

2、结合学生回答，板书课题，张贴图画。

二、生字认读

1、借助拼音拼读生字和词语。（颜色、梧桐树、躲、得意、浮出、一口气、河面、知道、捉迷藏、结冰、鹅毛大雪、都）

2、去掉拼音认读词语。（浮出、河面、得意、一口气、知道、结冰、我和你、鹅毛大雪）

三、逐句指导朗读课文

1、重点体会“呼呼地吹”。通过听风声，学生体会“呼呼地吹”。

2、北风吹向草地、梧桐树、小鸟发生的不同变化。草地-------变了颜色 梧桐树-------落了叶 小鸟------躲进了窝

通过图片的变化让学生明白草地、梧桐树、小鸟遇到北风以后都发生了变化。

3、看图填空，并练习朗读

4、体会“得意”，并有感情地朗读出来。

5、体会“气急了”，并有感情地朗读出来。

6、看图感受“鹅毛大雪”。

7、全文朗读。

四、学生认读生字，并组词。

采用小蝴蝶采花蜜的形式，调动学生积极性。在有趣的活动中，巩固生字生词的认读。

五、指导学生描红，按笔顺书写。重点放在指导字形上。可让学生说说哪一个最难写，或是引导学生观察每个字的主要笔画是什么。

和：左右基本相等。右“口“写得偏下些，第五笔变为点。

毛：独体字。第一笔是撇，略平；第三笔横较长；末笔是竖弯钩，底端平展，向上钩出。

面：独体字。第二笔是撇，第四笔是横折钩。钩略小。

第五篇：北风和小鱼教案

11、北风和小鱼（第二课时）教学目标：

1、能正确，流利，有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大的道理。

3、学习正确书写生字：和 知

教学重难点：能正确，流利，有感情地朗读课文；体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神。教学准备：课件 教学过程：

一、复习导入

1、今天这节课，我们继续学习（引读）——《北风和小鱼》林老师知道小朋友已经和故事里的生字成了好朋友了，快跟这些词语朋友打个招呼吧。小火车开起来，做得最端正的一组先来试，比比哪列火车开的好。呼呼地 吹一吹 青草 变了颜色 梧桐树 落了叶 鸟儿 躲进了窝 浮出水面 知道 得意 一口气 鹅毛大雪

3、过渡：小朋友读得真好！听，这是什么声音？（播放北风声

音）

二、学习课文

（一）学习第一自然段

1、师：听着呼呼的北风声，你们有什么感觉?（很大、很冷、可怕）

师：老师和你们一样感觉好冷，所以，北风一吹，我就穿上了羽绒服。

2、师：孩子们把你的感受送到这句话中，通过朗读把北风的大读出来？

出示：北风呼呼地吹着。

指导朗读。（读后评价：这个北风一吹啊，林老师觉得有点冷了，哪个北风吹的更大点？）（好猛的北风啊，老师觉得身上的鸡皮疙瘩都起来了）

齐读：小朋友们我们也学着他的样子一起读读这句话。

3、师：北风真大！吹到我们的脸上，感觉——，吹到我们的身上，我们感觉——。

北风呼呼地吹来，还吹向了谁?它们又有什么变化?请自由读课文的第一自然段。

4读后交流（北风吹向了谁？它有什么变化？）生：我知道北风向草地吹一吹，青草就变了颜色。师：变成什么颜色? 生：变成了黄色。

师：是啊，它向草地吹一吹，生接读：青草变了颜色。你真会观察。还有谁来说说? 生：我知道了北风向梧桐树吹一吹，梧桐树就落了叶。老师请你读这句话，出示：它向梧桐树吹一吹，梧桐树就落了叶。真好，林老师仿佛真的看见树叶慢慢地飘落下来了。生：我知道它向鸟儿吹一吹，鸟儿就躲进了窝。师：多可怜啊！为什么呢？ 生：怕冷

师：哦，小鸟喜欢在天空自由自在地飞，在树林里捉虫子吃，快乐地玩耍，北风呼呼地吹着，鸟儿好害怕哦，所以—— 出示：它向鸟儿吹一吹，鸟儿就躲进了窝。你害怕吗？小鸟。来，请你读。

读后评价：自由自在的鸟儿怕冷，赶紧躲进窝，要读的快些，带上动作，谁再来试试。

老师听出来了，北风吹的真大，这只小鸟害怕极了。来，害怕的小鸟们，带上动作，一起读。

5、师：小朋友，北风吹一吹，小草就枯黄了，树叶也落了，小鸟也躲了起来，你们觉得北风怎么样啊？（北风很厉害，北风很凶猛，北风太可怕了）

说得真好，让我们连起来读课文，读出北风的厉害。齐读第一自然段。

6、扩展练习：

师：北风除了吹向草地、梧桐树、小鸟，它还会向谁吹一吹？ 请你用“北风向————吹一吹，——————。”说一说。生：北风向小鸡吹一吹，小鸡躲进了窝。生：北风向小孩吹一吹，小孩穿上了厚厚的棉袄。生：北风向花儿吹一吹，花瓣落了。生：北风向青蛙吹一吹，青蛙躲到了泥土里。生：北风向小蛇吹一吹，小蛇钻到洞里冬眠了。生：北风向小河吹一吹，小河结冰了。

（二）学习第二自然段

1、师：青草、梧桐树、鸟儿都害怕北风，北风这时候是怎么说的？看大屏幕，谁来读？（出示，请生读）

2、师：得意是什么意思？（点红“得意”）

生：（很高兴，很骄傲，觉得自己很了不起）（板书“得意”）

师：请你来得意的读一读。（评议）

师：你觉得他读得怎么样？（读得不怎么得意）

师： 那就请你得意的读一读。多骄傲的北风啊，如果加 上动作肯定更得意，谁来试试。

师：够得意的，大家学学他的样子，一起来得意一下！

（三）学习第三自然段

1、北风真的以为所有的人都怕它，你们怕吗？（不怕）

对呀，小鱼也不怕！来看大屏幕，小鱼是怎样说的呢？

2、（指名读）你觉得他读得怎么样？够勇敢吗？谁能更勇敢一

点？真是一条勇敢的小鱼，瞧你的眼睛都鼓得圆圆的了！勇敢的小鱼们，我们学着他的样子一起对北风说——

3、分角色朗读北风说的话和小鱼说的话。男生来做得意的北风，女生来做勇敢的小鱼，让我们加上些动作，把这两句读好。

（四）学习第四自然段

过渡：小小的鱼儿竟然不怕北风，这下可把北风气坏了，1、（出示图片）瞧，这个时候北风的表情怎么样？（很生气）

2、（出示句子 北风气极了）谁来把这句话读好？指名读。评价：北风好生气啊。瞧，北风发怒了——于是，他——（出示词语）猛吹一口气 指名读，读出北风更大的感觉。

4、师：听——（播放声音文件：呼啸的北风）北风吹得可猛了，呼呼的北风带来了鹅毛大雪，雪花飘落在河面上，小河都结冰了。

5、师：大雪飘呀飘呀，落到高山上，高山白了；落到原野上，原野白了；落到我们教室外面，窗外都白了。雪下得真大呀!我们送它一个词，就是（出示词语）——鹅毛大雪。

（五）学习第五自然段

1、师：小朋友想一想：北风看到河面结冰了，会说些什么呢？（小鱼肯定冻死了，肯定怕它了），所以他现在——（出示词语 非常得意）指名读

2、师：那么，小鱼有没有被冻死呢? 小鱼现在在干什么？心情怎么样？

3、北风知道小鱼在水底捉迷藏吗？（不知道）

4、它哪里知道，就是它不知道，小鱼正在（引读）—— 除了小鱼，请小朋友想想，在生活中还有谁不怕北风的？ 生：企鹅。生：极地鸭。生：北极熊。

生：我们小朋友不怕北风，我们戴上帽子、厚厚的手套，围上围巾，穿上棉袄，就不怕北风了。

生：我们不怕北风，可是我跟X X的看法不同，我们每天跑步、锻炼，北风吹一吹，我们身上还是暖暖和和的。师：想想还有哪些植物不怕北风吗？ 生：菊花。“菊花正迎着深秋的寒风开放呢！” 生：梅花。

师：是的，有一首诗这样写到：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

生：那个冬天也长着绿绿的叶子的树也不怕北风。生：是松树。

师：对，松树、竹子、梅花被称为“岁寒三友”，它们都不怕北风。

5、谈话明理，深入理解

（1）小鱼喜欢这呼呼的北风带来的寒冷的冬天吗？你从哪里看出来的？

（2）你喜欢吗？为什么？瞧，美丽的雪景就在我们的课本里，引导学生观察（图上是白茫茫的雪）

师：你们喜欢下雪吗？

生：喜欢

师：为什么喜欢呀？

生1：下雪了，我们就可以去堆雪人，打雪仗

生2：我也喜欢，妈妈告诉我雪像一条被子盖在麦苗身上，明年就可以丰收了。

„„

师：那你们知道雪是谁给我们带来的吗？

生：我知道，是北风给我们带来的。

（3）小结：冬天虽然寒冷，但我们和勇敢的小鱼一样，在这个寒冷的季节里找到了快乐，而这快乐是北风赠送的，北风带给我们的无限乐趣，让我们在冬天里快乐地成长。

6、指导朗读第五自然段。

四、指导写字

1、出示生字 和 知 指名认读

2、这两个字都是左右结构，我们书写的时候要注意些什么？

3、和：左右基本相等。右“口”写得偏下些，第五笔变为点。

知：独体字，左右结构。右“口”写得扁些，偏下，第三笔横略长。

4、教师范写，学生描红。

5、作业反馈。

五、布置作业

1、读熟课文。

2、完成习字册上的生字。

3、小鱼为什么不怕冷么？这里面呀有好多的科学道理呢！请小朋友们回去找找书，问问自己的爸爸妈妈，只有热爱科学，热爱学习的小朋友才能找到答案！