苏教版一年级上册《北风和小鱼》教案

第一篇：苏教版一年级上册《北风和小鱼》教案

11、北风和小鱼

教材分析：《北风和小鱼》是苏教版一年级上册的一篇课文，安排在教材的第五单元，学生可以借助汉语拼音认识更多的汉字。这一单元都是描写自然景观的课文，通过学习，可以向学生渗透自然知识、科学知识，让学生受到美的熏陶。本文是一则寓言童话，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，小鱼却不害怕。让我们看到了北风缺乏自知之明、狂妄自大以及小鱼面对强者毫不畏惧。课文配有插图，形象地描绘了北风、青草、梧桐、小鸟和小鱼的样子，能帮助学生理解课文内容。

教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。教学重点难点:

1、语文教学要以读为本，以读为主线，做到熟读成诵，使学生在读中感悟、领悟、顿悟。因此，我把能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文，是本课教学的重点。

2、体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神是本课的难点。教法学法：

1、教法：情境创设法；品读感悟法；对比迁移法。

2、学法：

（1）观察图片法。教材的插图既是帮助学生理解文本的绝好教材，也是拓展学生思维与深化学生情感的教材资源。

（2）情境体验法。借助挂图再现情景，用生动的语言描绘，激发学生的积极情绪,营造鲜活的课堂氛围，让每个学生积极主动地参与到语文活动中，点燃思维的火花，开启心灵的智慧，感受成功的快乐。

（3）运用朗读感悟法，引导想象，分角色朗读、表演等多种教学策略，鼓励学生在读中体会，读中激情，读中感悟，在读中加深理解和体验并受到美的熏陶。

教学时间：二课时 教学过程:

第一课时

一、板书课题，齐读，提出问题。

1、板书课题，齐读。

2、读了这个课题，你能提出什么问题？

二、探究学习。

1、合作学习课文。

（1）一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。

（2）二读课文，要求给自然段标好节号。

2、检查自学效果。

（1）检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。（2）出示字词：（略）（3）点名读，相机正音。

3、各自轻声朗读课文。

4、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。

5、理清脉络，想想，课文哪部分写了以下内容：（1）有些动植物怕北风，北风很得意。（2）北风自以为是，但小鱼不怕它。

三、指导写字

1、出示并认读生字。

2、记忆字形，指导。

3、范写，提醒注意。

4、学生练习描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。

第二课时

一、复习检查

1、认读生字词。

2、指名朗读课文。

二、继续精读训练

1、学习课文第一自然段。听课文录音。

（1）问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁？自读，找出后用笔画一画。

（2）它们怕北风吗？从哪儿看出来的？（3）指导朗读。你觉得北风怎样？

2、学习第二自然段。（1）指名读。

（2）北风是怎样说这句话的？你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗？

（3）过渡：真的大家都怕北风吗？

3、学习第三自然段。

（1）你怎么知道小鱼与不怕呢？（2）怎样读？（坚定、勇敢）

（3）过渡：小小的鱼儿竟然不怕它，北风这下可气坏了，它是怎样的表现呢？

4、学习第四自然段。气极了的北风猛吹了一口气，这时发生了什么事呢？ 北风想干什么？

过渡：那小鱼冻死了吗？

5、学习第五自然段。北风看不见小鱼了，为什么会非常得意呢？小鱼真的没有了吗？它们都到哪里去了呢？齐读第五自然段。

三、总结。

北风和小鱼，你喜欢谁呢？这一篇童话故事，写了强大的北风虽然能够使许多动植物害怕，但是勇敢而聪明的小鱼却不怕它。

四、朗读背诵。

1、反复练习朗读。

2、分段试背。

3、有感情地背诵。教学反思：

第二篇：北风和小鱼苏教版一年级上册教案

课题

11.北风和小鱼

课型

新授课

教学要求

1、正确、流利地读课文。

2、认识二会字、学会四会字：和、出、面、气、口、毛、知

教学重点

正确、流利地读课文。认识二会字、学会四会字：和、出、面、气、口、毛、知

教学时间

第一课时

授课时间

2006年12月14日

教学过程

一、看图激趣导入，再听录音，感知课文

1、导入新课：同学们，老师知道大家可爱听故事了。今天，我就为大家带来了一个故事，大家仔细听，故事中讲了谁和谁的故事？

2、结合学生回答，板书课题，在课题两边画出被风和小鱼。

二、初读感知

1、指导学生自读课文，要求：借助拼音小声读课文：圈画生字，借助拼把生字的音读准.2、检查学生自学情况。

（1）出示词语：

颜色 梧桐树 都 浮出 水面

一口气 鹅毛大雪 河面 知道

（2）指导学生采取多种方式检查生字读音，由师生共同纠正。

（3）指名读课文，老师及时给予正音，对于长句子要求反复朗读。

3、理清课文脉络，想想，课文那部分写了以下内容：

（1）有些动植物不怕北风，北风很得意。

（2）北风自以为是，但小鱼不怕它。

三、指导学生书写 生字：重点放在指导字形上。可让学生说说哪一个最难写，或是引导学生观察每个字的主要笔画是什么。

和：左右基本相等。右“口“写得偏下些，第五笔变为点。

毛：独体字。第一笔是撇，略平；第三笔横较长；末笔是竖弯钩，底端平展，向上钩出。

面：独体字。第二笔是撇，第四笔是横折钩。钩略小。

教 后 记

第三篇：北风和小鱼教案

《北风和小鱼》教学设计

教学要求：

1、能读通读好第一、二自然段，并能用第一段中的句式练习说话。

2、学会三个生字，并能正确、工整地书写。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

1、师生谈话

冬天慢慢到了，听（放北风音乐）什么声音？

板书：北风

谁来读一读？(指导读后鼻音“风”)

在你印象中，北风是什么样的？

指名说。

（出示小鱼图）这又是谁？板书：小鱼

谁和它打个招呼？（指名读）

2、师：今天老师和同学们一起来学习一篇有趣的童话故事。（板书“和”）（生齐读课题）

过渡：北风和小鱼之间会发生什么故事呢？想知道吗？（生：想）

二、初读

1.我们请冬爷爷给大家讲一讲，同学们边听边看好书注意听准字音。

2.这么有趣的故事想不想自己读一读？在读的时候注意读准字音读通句子。（生自由朗读课文）

3.这就是这节课中需要我们掌握和认识的字，红色的是需要我们掌握的，粉色的是需要我们认识的。自己试着读一读吧。（课件展示生字）4.检查生字。

A.同位互相读一读。B．介绍自己的识字方法。C.指名读。

D．齐读。

E.二类生字自己读一读。指生读一读。齐读。

三、精读感悟

过渡：生字掌握得不错，快看课文，告诉老师这篇课文有几个自然段？（生说）指生按自然段读课文。其他同学认真听并思考北风给你留下了怎样的印象？（生答师板书:厉害）

1、仔细的读课文，你从哪里看出北风的厉害？

A.学习第一自然段。

a.（生说：我从第一自然段看出北风很厉害。）你来读一读第一自然段。（生读第一自然段）b．同学们仔细读一读第一自然段，你从哪些词句看出北风厉害？（有的同学把重点词句用笔划了下来这种读书的习惯真好。真是不动笔墨不读书。）

小朋友，西北风来了，呼—呼—，吹在你身上，你脸上、手上，你觉得怎样？

指名说。（很疼；脸上冻得很红；嘴上裂开了口子……）

北风这么厉害，可你们刚才吹的风又凉快又舒服，不是北风。

再指名读。

再指导：风大了些了，（看图）可你瞧，北风瞪着眼睛，皱着眉，鼓着嘴，看上去。（很凶；很厉害）

再读：那谁来学一学这厉害的北风呢？

齐读。

2、学习第二句

⑴学习前半句

北风一吹，吹到了草地上。（出示句子：它向草地吹一吹，）

①指导读通句子。

自己读一读。

指导读：吹一吹

②指导读好句子：西北风怎么一吹到草地上就不厉害了呀？

再指名读。

齐读。

⑵学习后半句

①过渡：青草怎么样了呢？

（出示图）看图说。

②出示句子：青草变了颜色。

指名读准字音。

③表演理解：如果我是北风，你们是青草，（“青草”站起来）北风来了，小草会怎么样？用你的动作和表情告诉大家。

（师生共同表演：师吹北风，生表演小草倒下、没力、害怕）

④指导读好句子：

师采访学生：青草青草，北风一来，你怎么了？（几人说）

读：那就请你来读一读，让大家听听是否害怕、没劲了。

指名读。

再指导：是不是北风不够凶，你怎么一点也不怕呀，让我再来吹一吹。（吹）

再指名读。⑶齐读：把这句话连起来读一读，好吗？

3、学习第3句

北风吹过草地，又吹向了。（换去卡片“草地”，换上“梧桐树”）

⑴读通读好句子：

指名读：谁来读？

请你领大家读一读，好吗？

齐读。

⑵看图说一说：梧桐树怎么样了？（出示图）指名说。

看来，梧桐树见了北风，也很。（害怕）

⑶读通读好后半句：出示句子：梧桐树落了叶。

自己练习读一读。

指名读。

能把这句话连起来读吗？

指名读。

齐读。

4、学习第4句

北风吹过梧桐树，又吹向了。

⑴出示词儿：鸟儿

读词儿。

⑵鸟儿们又怎么样了呢？

（出示图）看图说。

⑶读句子：能读读这儿的句子吗？

自由读。

指名读。⑷表演读：能加上动作读吗？

齐读，边读边演。

巩固读：刚才我们一起看了北风吹来时，草地、梧桐树和小鸟的不同表现，能连起来介绍吗？

齐读第一段。

5、扩展练习：

北风除了吹向草地、梧桐树、小鸟，它还会向谁吹一吹？（菊花、清水、泥土、树木、小狗、小朋友、老奶奶……）

指导学生用书上的句式说这些话。

四、情境表演，感悟语言

过渡：看到这样的情景，北风可得意了。

（出示第2段）

1、指名读。

2、指导理解词儿：小朋友，得意的样子是怎样的？（学生表演）

3、指导读：那谁能边演边读呢？

指名读。

齐读。

小结：小朋友，我们看到北风一来，很多植物、动物都害怕了，那有没有谁不怕它呢？我们下节课再学习。

五、学习生字。

瞧，这三个字你认识了吗？

你能为“色”找些朋友吗？

自学书上的笔顺图。

描红、仿影。

第四篇：北风和小鱼教案

教学内容：《北风和小鱼》第一课时 教学目标：

1.学会本课生字以及生字组成的词语，认识两条绿色线内的生字。2.正确流利有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，感悟北风的妄自尊大，学习小鱼面对强大的北风毫不畏惧的精神。教学重难点：

1.教学重点：学会本课生字的读音、笔顺及组词

2.教学难点：体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。教学过程：

一、导入新课

1.今天，老师为大家带来两个朋友。它们就藏在这幅图片里，首先，请小朋友们听一听，这位朋友是谁？（播放北风的音效）这位朋友是北风（出示北风）；还有一位朋友是谁呢？请小朋友们猜猜看，这位朋友是小鱼（出示小鱼）。

2.老师要用一个“和”字把这两个朋友联系起来，“和”是本课的生字，请小朋友们看老师写（老师板书并注音），生观察，强调：和：左右结构，左禾右口，捺变成点（“和”字特别懂得谦让，旁边多了小伙伴以后，他就要把脚收一收，给小伙伴留空间），生书空、描红，师巡视指导。它们之间发生了什么样的故事呢？今天，我们一起学习第11课《北风和小鱼》，齐读课题。

二、初读课文，感知大意。1．师范背

请小朋友们先听老师说一说北风和小鱼的故事，师范背。2.自读课文

这个故事有趣吧，下面请小朋友们自己读读这个故事，读准字音，读通句子，难读的地方请你多读几遍，注意读书姿势。3.检查生字词

准备好闯字词关的小朋友请抱臂坐正（1）生字：开火车认读，相机正音，再齐读。（2）词语：指名认读，相机正音，再请小老师领读。

三、学习第一自然段

老师想请预习过课文的小朋友告诉大家这篇课文一共有几个自然段。（指名说一说：这篇课文一共有5个自然段）

过渡：下面我们来学习第一自然段。有没有小朋友愿意为大家读读第一自然段，请其他小朋友仔细听。

几句话 1.学习第一句话

师：冬天来了，天气就变冷了，出示：北风呼呼地吹着。师：北风给你什么样的感觉呢，谁来说一说？（师范说：北风吹得那叫一个大啊，来上学的小朋友都穿上了棉袄、羽绒服）生：早上跑步的时候，我都不敢把手伸出来。

师：说的真好，那请你来读读这句话，让我们感受一下北风的滋味吧！(生读师点评)生：早晨来上学的时候，北风吹在脸上很冷，有点儿疼。师：说的也不错，也请你来读读这句话，让我们感受一下北风的力量吧!(生读师点评)谁来读读这句话？指名朗读，及时评价（指导朗读，体会风大）2.学习第二、第三、第四句话

（1）请小朋友看动画，想想呼呼吹的北风都吹向了谁？它们发生了什么变化？

（2）图片对比，指导朗读，读读草地、梧桐树、鸟儿的变化，感受北风的厉害。师：北风向谁吹了呢？

生：它向草地吹一吹，青草变了颜色。①

师：北风的本领这么大啊，吹一吹，青草就变了颜色！谁来读读这句话，告诉我们北风的厉害。（指名读，师点评）师：北风还向谁吹一吹了呢？

生：它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。②

北风厉不厉害啊？吹一吹，梧桐树的叶子就落下了！谁来读读这句话，让我们感受一下北风吹过之后梧桐树的变化。（指名读，师点评）

师生一起说：北风还向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。

师：谁来读读这句话，告诉我们北风吹一吹之后，鸟儿的变化。（指名读，师点评）（3）多么厉害的北风啊，请小朋友们看着大屏幕再去读一读第一自然段。

四、拓展

厉害的北风还会吹向谁呢？谁会用“它向（）吹一吹，（）。”这样的句式说句话？

看图，句式引导说话“它向（）吹一吹，（）。”

五、学习第二自然段

1．北风只轻轻一吹，青草、梧桐树、小鸟就那么害怕它，难怪北风得意地说——出示：哈哈，大家都怕我。

2．小朋友们，你得意的时候，会说什么话呢？会做什么动作呢？（觉得自己很厉害，骄傲、自满）

3．小朋友们，你能用得意的语气读读北风说的话吗？指名读，师点评。

过渡：小朋友读得真好，现在请你们把两个自然段连起来读一读。

四、总结

师：北风呼呼一吹，草地变了颜色，梧桐树落了叶，鸟儿躲进了窝，大家都-------怕它！那小鱼呢？下节课我们再继续学习这篇课文。

五、指导书写

树：木

又

村（村中间加上又）（乡村里的树特别多，一棵又一棵）

师范写（提醒：捺变成点），生观察，生书空、描红、书写，师巡视指导，展示学生的书写，及时反馈，点评并修改。

第五篇：《北风和小鱼》教案

11.北风和小鱼(第一课时)【教学目标】 ：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、认识生字：和、出、面、气、口、毛、知，能按笔顺书写

【重点难点】 ：

正确、流利地朗读课文。生字的学习和书写。

【教学准备】 ：课件，教学田字格

【教学过程】 ：

一、猜谜激趣导入

1、导入新课。通过听风的声音猜出课题“北风和小鱼”。

2、结合学生回答，板书课题，张贴图画。

二、生字认读

1、借助拼音拼读生字和词语。（颜色、梧桐树、躲、得意、浮出、一口气、河面、知道、捉迷藏、结冰、鹅毛大雪、都）

2、去掉拼音认读词语。（浮出、河面、得意、一口气、知道、结冰、我和你、鹅毛大雪）

三、逐句指导朗读课文

1、重点体会“呼呼地吹”。通过听风声，学生体会“呼呼地吹”。

2、北风吹向草地、梧桐树、小鸟发生的不同变化。草地-------变了颜色 梧桐树-------落了叶 小鸟------躲进了窝

通过图片的变化让学生明白草地、梧桐树、小鸟遇到北风以后都发生了变化。

3、看图填空，并练习朗读

4、体会“得意”，并有感情地朗读出来。

5、体会“气急了”，并有感情地朗读出来。

6、看图感受“鹅毛大雪”。

7、全文朗读。

四、学生认读生字，并组词。

采用小蝴蝶采花蜜的形式，调动学生积极性。在有趣的活动中，巩固生字生词的认读。

五、指导学生描红，按笔顺书写。重点放在指导字形上。可让学生说说哪一个最难写，或是引导学生观察每个字的主要笔画是什么。

和：左右基本相等。右“口“写得偏下些，第五笔变为点。

毛：独体字。第一笔是撇，略平；第三笔横较长；末笔是竖弯钩，底端平展，向上钩出。

面：独体字。第二笔是撇，第四笔是横折钩。钩略小。