苏教版小学语文一年级上册《北风和小鱼》精品教案

第一篇：苏教版小学语文一年级上册《北风和小鱼》精品教案

北风和小鱼

教学目标：

1、复习巩固汉语拼音，能正确读出“颜、梧”等字的读音，会写“和、出”等七个字，重点掌握“出”的笔顺。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神。

教学重难点

理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。

一、课前准备：

1.小朋友们，咱们来做个游戏吧！——“请你猜一猜”

2.出示插图：猜猜这是什么季节？（评价：你真了不起，一下子就猜出来了！）追问：你是怎么猜出来的？

3.只要抓住季节的特点，就能一下子才出来，就用这个方法，我们接着来猜一猜。

4.冬天：

（1）你们是怎么猜出来的？北风呼呼的吹（板书：北风）

（2）我们现在是什么季节？（冬天）你感觉怎样？（冷、多穿衣服）

5.今天我来读一个发生在冬天的故事。

二、导入新课

1.我们这个故事中除了北风，还有一个主角（jue），是谁？——小鱼（板书）

2.老师用一个字把他们俩连在一起，仔细看，拿出小手跟老师一起写一写。

3.齐读课题。

三、初读课文，学习生字。

（一）初读课文。

1.打开书，平放在桌子上，小手指指着字，遇到不认识的字怎么办？（借助拼音——拼音是识字的好帮手；问老师、问同学——会问的孩子，最聪明）

2.那就大声地来读读课文，注意读准字音、读通句子。（手指指着每一个字，读得特别认真，要向他学习。）

3.谁想把课文读给大家听听？该请几位同学来分段读课文？（5）

4.指名分段读课文，其他同学认真听，听听他们的字音读的时候正确、句子是否通顺？

5.谁来说说他们的字音读得是否正确？

（评价：没有错误：读得真不错，没有添字、漏字、读错字，看来预习作业完成的很认真，掌声送给他们。有错误的：读课文的时候我们不能添字、漏字、读错字。）

（二）学习生字

1.本课的词语宝宝从课文中跑了出来，想和大家单独见见面。

2.课件出示词语。先把这些词语读给你的同位听听吧！

3.学生领读，“小老师在哪里？”

第一组：颜色、躲进、得意。

第二组：结冰、知道、浮出水面.结冰

（1）北风吹、天气冷，河面结冰了，结冰的结读二声。

（2）小手准备好，我们一起来读读这个词语。（指名读、齐读）

知道

（1）道在这里读的是轻声。

（2）谁再来读一读？

浮出水面

（1）小鱼轻轻地浮出水面，在这里“出”也读轻声。听老师来读一读。谁再来读读？

（2）“出”是我们这课的一个生字，要想写好它笔顺很重要，仔细看，伸出小手我们一起来写一写。

第三组：猛吹一口气、鹅毛大雪

猛吹一口气

（1）我们都来猛吹一口气吧！（你们吹的太使劲儿了！好冷啊！）

（2）让我们再来读读这个词语吧！

鹅毛大雪

（1）出示图片，这是鹅毛大雪吗？（不是）对，像这样星星点点的雪花还不能叫“鹅毛大雪”。

（2）出示图片，这才是鹅毛大雪。瞧，大片大片的雪花从天上飘落下来。

（3）当你站在这鹅毛大雪中，你有什么感觉呢？（冷、美）

（4）我们再来读读这个词吧！（指名读、齐读）

第四组：梧桐树

（1）你见过梧桐树吗？在哪？梧桐树是一种生长速度快、寿命长的树，我们校门口的道路上种的就是梧桐树。谁再来读读这个词？

（2）你还知道哪种树？

（3）“树”这个字里，藏着我们学过的什么字？（村、又）村的中间加上又就是“树”

（4）像这样，用我们学过的字加一加的办法就可以记住新的生字。这可是个好办法！

4小鱼看见大家学习得那么认真，想把这些美丽的贝壳送给大家！喜欢吗？想要吗？但是小鱼说，必须能叫出他们的名字。

5这些词语宝宝，去掉拼音还认识吗？（开火车读一读）

6.出示本课生字。“这是谁？这是*。什么*，**的*”

口：

（1）这个字是我们在认一认1中认识的，那怎样在田字格中把它写漂亮呢？（写在中间、横折的折要收一收。

（2）看老师来写一个，自己也来写一写吧！打开写字书52页，自己也来描一个、写一个。

和

（1）在这些字里，还有哪些字中有“口”（和

（2）那怎样记住这两个字。（和的左边是“禾”；

（3）“禾”很谦让，口到家中来做客，他们就把自己的手脚收一收，把捺变成点。

（4）自己来写写这两个字吧！描一个，写一个。

生字认识了，词语也会读了，下面让我们再来读一读课文，注意读的正确流利有

感情。

四、细读课文。

1、词读准了、字也写好了，老师还给大家带来了一幅画。你看到了什么？

2.是啊，这时的天气还不太冷，小动物还在快乐的做游戏呢！可这时，北风来了。大自然发生了什么变化？快来读读课文的第一自然段吧！

（一）学习第一自然段。

1.自由朗读第一自然段。

2.谁想把这一段读给大家听听？（2—3位同学）评价：字音准、句子通

3.大自然发生了什么变化？（草变色、树落叶、鸟进窝）

4.北风呼呼地吹，天气变冷了，你看到了什么？（课件出示图片）

（1）你看到了什么？

（2）原来是这样啊！

5.那么当北风吹向小松鼠呢？出示“它向小松鼠吹一吹，小松鼠。”

6.北风还给大地和我们带来了哪些变化？谁能用这个句子接着说一说。

“它向（）吹一吹，（）。”

7.瞧，大自然发生了巨大的变化，让我们再来读读第一自然段吧！

（二）学习二、三自然段

1.难怪北风得意（板书：得意）地说：——“哈哈，大家都怕我。”（评价：围绕得意。不错，你很得意。谁能更得意？不仅声音得意，表情也很得意。„„）（3人、齐读）

2.小鱼听了浮出水面，鼓起圆圆的眼睛说：——“我们就不怕！”（评价：你很可爱、勇敢）

3.谁想来当小鱼？谁想来当北风？同位先练习一下。（一号当旁白、二号当北风、三号当小鱼）

4.指名读、全班齐读。

（三）学习第四自然那段

1.北风气极了，猛吹一口气，天气变得更冷了，谁来读读第四自然段？

2.指名读。（朗读指导：只读准字音：瞧，河面都结冰了，怎样啊？（太冷了）谁能读得再冷一些？北风鼓足了劲，猛吹一口气，真冷！鹅毛大雪飘落下来，太

冷了。）

3.让我们一起走进这冰天雪地的世界，一起读读这个自然段吧！

（四）学习第五自然段

1.可这时小鱼在干什么？读读最后一个自然段。

2.小鱼在干什么？（捉迷藏）你们玩过这个游戏吗？心情怎样？（高兴、快乐）

3.快乐的小鱼们，让我们一起来读读这个自然段吧！

4.除了捉迷藏，小鱼孩子水底干什么？你能这个句子说说吗？

“小鱼还在水底。”

5.瞧，他们多快乐啊！（板书：快乐）

6.谁还想再来读读这两个自然段，想读的同学就站起来，加上你的动作、陪着音乐大声地来读读吧。

五、总结全文、布置作业

1.最后让我们拿起书，把课文再来读一读。

2.今天回家，就把这个小故事读给你的爸爸妈妈听。

第二篇：苏教版一年级上册《北风和小鱼》教案

11、北风和小鱼

教材分析：《北风和小鱼》是苏教版一年级上册的一篇课文，安排在教材的第五单元，学生可以借助汉语拼音认识更多的汉字。这一单元都是描写自然景观的课文，通过学习，可以向学生渗透自然知识、科学知识，让学生受到美的熏陶。本文是一则寓言童话，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，小鱼却不害怕。让我们看到了北风缺乏自知之明、狂妄自大以及小鱼面对强者毫不畏惧。课文配有插图，形象地描绘了北风、青草、梧桐、小鸟和小鱼的样子，能帮助学生理解课文内容。

教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。教学重点难点:

1、语文教学要以读为本，以读为主线，做到熟读成诵，使学生在读中感悟、领悟、顿悟。因此，我把能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文，是本课教学的重点。

2、体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神是本课的难点。教法学法：

1、教法：情境创设法；品读感悟法；对比迁移法。

2、学法：

（1）观察图片法。教材的插图既是帮助学生理解文本的绝好教材，也是拓展学生思维与深化学生情感的教材资源。

（2）情境体验法。借助挂图再现情景，用生动的语言描绘，激发学生的积极情绪,营造鲜活的课堂氛围，让每个学生积极主动地参与到语文活动中，点燃思维的火花，开启心灵的智慧，感受成功的快乐。

（3）运用朗读感悟法，引导想象，分角色朗读、表演等多种教学策略，鼓励学生在读中体会，读中激情，读中感悟，在读中加深理解和体验并受到美的熏陶。

教学时间：二课时 教学过程:

第一课时

一、板书课题，齐读，提出问题。

1、板书课题，齐读。

2、读了这个课题，你能提出什么问题？

二、探究学习。

1、合作学习课文。

（1）一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。

（2）二读课文，要求给自然段标好节号。

2、检查自学效果。

（1）检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。（2）出示字词：（略）（3）点名读，相机正音。

3、各自轻声朗读课文。

4、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。

5、理清脉络，想想，课文哪部分写了以下内容：（1）有些动植物怕北风，北风很得意。（2）北风自以为是，但小鱼不怕它。

三、指导写字

1、出示并认读生字。

2、记忆字形，指导。

3、范写，提醒注意。

4、学生练习描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。

第二课时

一、复习检查

1、认读生字词。

2、指名朗读课文。

二、继续精读训练

1、学习课文第一自然段。听课文录音。

（1）问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁？自读，找出后用笔画一画。

（2）它们怕北风吗？从哪儿看出来的？（3）指导朗读。你觉得北风怎样？

2、学习第二自然段。（1）指名读。

（2）北风是怎样说这句话的？你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗？

（3）过渡：真的大家都怕北风吗？

3、学习第三自然段。

（1）你怎么知道小鱼与不怕呢？（2）怎样读？（坚定、勇敢）

（3）过渡：小小的鱼儿竟然不怕它，北风这下可气坏了，它是怎样的表现呢？

4、学习第四自然段。气极了的北风猛吹了一口气，这时发生了什么事呢？ 北风想干什么？

过渡：那小鱼冻死了吗？

5、学习第五自然段。北风看不见小鱼了，为什么会非常得意呢？小鱼真的没有了吗？它们都到哪里去了呢？齐读第五自然段。

三、总结。

北风和小鱼，你喜欢谁呢？这一篇童话故事，写了强大的北风虽然能够使许多动植物害怕，但是勇敢而聪明的小鱼却不怕它。

四、朗读背诵。

1、反复练习朗读。

2、分段试背。

3、有感情地背诵。教学反思：

第三篇：北风和小鱼苏教版一年级上册教案

课题

11.北风和小鱼

课型

新授课

教学要求

1、正确、流利地读课文。

2、认识二会字、学会四会字：和、出、面、气、口、毛、知

教学重点

正确、流利地读课文。认识二会字、学会四会字：和、出、面、气、口、毛、知

教学时间

第一课时

授课时间

2006年12月14日

教学过程

一、看图激趣导入，再听录音，感知课文

1、导入新课：同学们，老师知道大家可爱听故事了。今天，我就为大家带来了一个故事，大家仔细听，故事中讲了谁和谁的故事？

2、结合学生回答，板书课题，在课题两边画出被风和小鱼。

二、初读感知

1、指导学生自读课文，要求：借助拼音小声读课文：圈画生字，借助拼把生字的音读准.2、检查学生自学情况。

（1）出示词语：

颜色 梧桐树 都 浮出 水面

一口气 鹅毛大雪 河面 知道

（2）指导学生采取多种方式检查生字读音，由师生共同纠正。

（3）指名读课文，老师及时给予正音，对于长句子要求反复朗读。

3、理清课文脉络，想想，课文那部分写了以下内容：

（1）有些动植物不怕北风，北风很得意。

（2）北风自以为是，但小鱼不怕它。

三、指导学生书写 生字：重点放在指导字形上。可让学生说说哪一个最难写，或是引导学生观察每个字的主要笔画是什么。

和：左右基本相等。右“口“写得偏下些，第五笔变为点。

毛：独体字。第一笔是撇，略平；第三笔横较长；末笔是竖弯钩，底端平展，向上钩出。

面：独体字。第二笔是撇，第四笔是横折钩。钩略小。

教 后 记

第四篇：苏教版一年级语文上册11 北风和小鱼教案

北风和小鱼

教学目标：

1、复习和巩固汉语拼音，学会本课7个生字，认识8个二类字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。教学重难点：

重点：有感情地朗读课文。正确识记本课生字。难点：在熟读的基础上，领悟这则故事的寓意。

教学准备：词语卡片，北风、小鱼、梧桐树、鸟儿的头饰。

设计思路：

这是一篇生动有趣的寓言故事，人物个性鲜明，对话较多。通过北风与青草、梧桐树、鸟儿和小鱼的不同表现，体现做人要谦虚，不能妄自尊大的寓意。学生对文中的几种小动物很感兴趣，分角色朗读可使学生兴趣盎然。教学中，教师可安排学生做各种形式的朗读（个人读、同桌互读、小组分角色表演朗读等，），激发学生进入故事情境。最后安排了一个课本剧表演，这样使学生热情高涨，效果肯定很好。

本文寓意较深刻，是低年级学生理解上的难点。课堂上，教师让学生扣住不同人物的神态、动作等重点词，通过比较句子、竞赛朗读等多种方法，使学生真切体会到北风的得意和狂妄、小鱼的勇敢和聪明，从而更好地理解课文内容。

课时安排：2课时。

第一课时

一、导入新课，揭示课题。

北风在天上呼呼地刮着，（贴图）小鱼在水里自由自在地游着，（贴图）。有一天它们之间发生了一个故事。

这就是我们今天要学的课文《北风和小鱼》。（板书课题，学生读题。）

二、初读课文，初步感知。

1、要求学生听课文录音，再让学生朗读课文。

2、要求学生标上自然段序号，画出课文生字新词。

三、精读课文。

1、教学第一自然段。（1）指名读。

（2）北风来，天气就变冷了。北风呼呼地吹着，它都吹向了谁？（草地 梧桐树 鸟儿）

（3）它们怕北风吗？（怕）从哪儿看出来？（青草变了颜色，梧桐树落了叶，鸟儿躲进了窝。）（4）指导朗读这一自然段。

2、教学第二自然段。

北风呼呼地不停地吹着。（学生分别表演青草、梧桐树、鸟儿在它面前退缩了、害怕了的情景。）这时，北风表现得怎么样？（得意）（1）指名读第二自然段。（2）北风得意地说了什么？

（3）你能把北风这种觉得自己很了不起的语气读出来吗？（指名比赛读。）

3、教学第三自然段。

北风凶猛、厉害，大家真的都怕它吗？（1）指名读第三自然段。

（2）你是怎么知道小鱼不怕的呢？（鼓起圆圆的眼睛。）

（3）表演读，体会小鱼内心不服气、勇于抗争的精神。（4）齐读。（语气坚定、勇敢。）

四、教学第四、五自然段。

小小一条鱼，竟然敢与强大的北风抗争，北风可气坏了。十分恼火的北风恨不得一下子置小鱼于死地，接下来，北风是怎么做的呢？

1、自由读课文。

2、说一说北风想让小鱼怎样？（冻死。）从哪儿看出来的？（河水结冰。）

3、北风看不见小鱼了，为什么会非常得意呢？

4、小鱼真的没有了吗？它到哪里去了呢？（小组讨论。）

5、有感情地朗读第五自然段。

五、朗读比赛。推荐个人赛读。男女组分段赛读。两大组全文赛读。

六、学写生字。

1、（出示生字卡片：和 知）识记字形。

2、讲解并范写。

和：左宽右窄，左长右短。第一笔是平撇。第四笔是斜撇。知：左宽右窄，左长右短。第一笔是斜撇。第四笔是竖撇。

3、按笔顺描红后，在田字格中书写生字四遍，并各组一个词。

第二课时

一、复习活动

1、开火车练词语。（出示卡片）

颜色 梧桐树 都 浮出 水面 一口气 鹅毛大雪 河面 知道

2、指名分自然段有感情地朗读课文。

二、课本剧表演。

1、小组内分角色表演读。

2、戴上头饰表演。

3、反馈，评价。

三、教学生字词。

1、字音。（指导读准）

“都”不能念成“dū”，“知”不能念成“zī”。

2、字形。（独体字）

面：独体字。笔顺规则是从上到下，先里头后封口。第二笔是短撇。第四笔是横折钩，钩略小。部件“”不能写成“回”。

毛：独体字。第一笔是撇，略平。第三笔横较长。末笔是竖弯钩，底端平展，向上钩出。

出：第一笔是竖折，竖短折长。第三笔是长竖，从竖中线高高穿过。第四、五笔和第一、二笔一样。

口：绝非是方框儿。第一笔竖靠里收笔，第二笔横折靠里收笔，第三笔横使第一笔竖露一点，又使横靠折处露一点。整个字形有点儿像梯形。气：独体字，上紧下松，前三笔要写得小巧，第四笔“⺄”要写得宽大些，稳稳托住上边部分。

3、词意。（重点理解）

得意：称心如意，感到非常满意。（联系生活理解。）浮出：从水里钻到水面。（动作理解。）鼓起：凸起，涨大。（动作理解。）

鹅毛大雪：形容雪花多，雪下得大，纷纷扬扬。（联系生活举例。）

4、学生看清笔顺，在书上描红。

5、书写生字四遍，各组一个词语。

四、课堂小结：北风和小鱼，你喜欢谁？为什么呢？

五、布置作业。

1、完成《同步与探究》第一、二、三题。

2、把故事讲给爸爸妈妈听。教学反思：

在教学过程中我处理得欠缺的地方有以下两点：、课堂语言缺乏童趣。

苏霍姆林斯基说：教师的言语修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。可见语文教师的课堂语言尤其举足轻重。在教学过程中我忽略了使用趣味性的语言，说话语速比较快不符合小学一年级孩子的思维特点。教学过程中学生听起来比较吃力，从而使学生的思维跟不上教学，学生反应比较慢。

2、教学过程中设置的问题过大，不符合学生的思维特点。

在教学初步感知课文内容时，我向学生提出了一个问题：这个故事说了什么？这个问题有点过大了，就一年级学生的认知水平不能回答。应该使用填词的方式加以引导学生，譬如：（）的北风（）的小鱼，这样就降低了难度，学生容易回答。

第五篇：苏教版一年级语文上册11北风和小鱼》教案

11、北风和小鱼

第一课时

教学目标：

1、学会本课7个生字，认识8个只识不写的字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学重点：

学习生字、朗读课文

教学难点：

正确、流利地朗读课文，了解课文大概内容。

课前准备：生字卡片

教学过程：

一、导入新课

同学们，冬天到了，北风呼呼地刮起来了，今天，咱们一起读一个故事，就发生在北风和小鱼身上。

板书课题并齐读

二、初读课文

1、自读课文，要求：一读课文，读准字音，难读的生字多读几遍。二读课文，标出段落序号。三读课文，画出生字词。

2、检查自读效果

（1）指名读，相机正音

（2）随课文出示生字，指名认读

（3）同位互相检查读书

3、再读课文，要求：把课文读流利

4、再检查读书

三、学习生字

1、给生字组词：看谁组词多

2、指导写字

自己观察字形，说说怎样记住这些生字

第二笔是短竖，向左收一点，第三笔是长竖，第五笔是点。

独体字，第二笔撇短一些，下边的框扁一些，稍微内收，里边的两竖离得不要太远。

板书设计：北风和小鱼

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

通过自己有感情的朗读，体会人物心理。

课前准备：教学挂图

教学过程：

一、复习检查

1、认读生字词

2、指名朗读课文

二、继续精读训练

1、学习第一自然段

（1）指名读，提问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁？自读第一段，找出后用笔画出来。

（2）他们怕北风吗？从哪儿看出来的？

（3）指导朗读：你觉得北风怎样?

2、学习第二自然段

（1）指名读

（2）北风是怎样说这句话的?你能把这种觉得自己很了不起的语气

读出来吗？ 感情练读

过渡：大家都怕北风吗？

3、学习第三自然段

（1）你怎么知道小鱼不怕呢？

（2）怎么读？ 感情朗读

过渡：小小的鱼儿竟然不怕它，北风这下可气坏了，它是怎样的表

现呢？

4、学习第四自然段

气极了的北风猛吹了一口气，这时发生了什么事呢？北风想干什么？

指名回答感情朗读

过渡：那小鱼冻死了吗？

5、学习第五自然段

北风看不见小鱼了，为什么会非常得意呢？

小鱼真的没有了吗？它们都到哪里去了呢？齐读课文第五段

三、语言发散练习

北风和小鱼你喜欢谁？为什么？读了这个故事，你明白了什么？

四、朗读全文

1、反复朗读

2、配乐朗读

板书设计：北风和小鱼

练习5

第一课时

教学目标：

学用字词句，丰富语言积累，增加交际能力。

教学重点：了解汉字的特点，能准确回答别人的问题。

教学难点：了解汉字的特点

教学过程：

一、教学第一题：学用字词句

1、教学第一小题：别人问你姓什么，有时可以这样回答。

（1）审题：指名读题，教师谈话帮助学生弄清要求

（2）指导

①观察图画：图上的小朋友在干什么？

②自由读指名读齐读 一问一答读

③了解汉字的结构特点

2、教学第二小题：想一想，什么情况下才这样回答呢？

（1）学生讨论

（2）明确：当别人问自己姓什么时，为了不让别人误解一些音同或音近的姓时，往往不仅要回答自己姓什么，而且要把表示自己姓的字的结构也告诉对方，让对方准确了解自己姓什么。在这种情况下，我们就可以这样回答。

（3）联系实际：如果别人问你姓什么，你该怎样回答呢？

学生练习

（4）小结：我们的汉字真有意思，如果学不好语文，你可能都说不清自己姓什么了。小朋友一定要认真学习语文呀！

3、教学第三小题：认一认班里小朋友的姓名，然后发一次作业本。

（1）每组找一个学生比赛各自发一组作业，看谁发得对发得快。

（2）布置学生每人发一次作业

第二课时

教学目标：

1、学会写先横后竖笔顺的字，掌握笔顺规则。

2、读背一首儿歌。

教学重点：

掌握笔顺规则，把字写规范、写漂亮

教学难点：

掌握笔顺规则，把字写规范、写漂亮

教学过程：

一、教学第二题：写好铅笔字

1、审题

2、指导

（1）教师范写，学生观察

（2）说说这三个字的异同之处

（3）按笔顺规则写字

3、反馈

二、教学第三题：读读背背

1、审题

2、指导

（1）自己借助拼音读，读准字音，读通顺

（2）指名读，相机正音

（3）讨论：这首儿歌讲了什么意思？

3、思想教育：教育学生爱护鸟类，保护树林

4、练习背诵

（1）自由背诵

（2）同位互相检查

（3）指名背诵

（4）齐背

第三课时

教学目标：

口语交际，培养学生良好的行为习惯，遵守交通规则。教学重点：

口语交际

教学难点：

明确行为的对错并通过语言表述出来

课前准备：教学挂图

教学过程：

一、审题

1、指名读题

2、教师明确要求

二、指导

1、指导看图，说说图上画的什么意思

2、讨论第一幅图：图上小朋友做得对不对？为什么？

3、指名回答，相机补充（先让学生充分回答）

4、依次讨论二、三、四幅图，明确图上小朋友做得不对

5、说说在马路上应该怎样做、怎样走