苏教版一年级语文上册北风和小鱼第二课时（五篇范文）

第一篇：苏教版一年级语文上册北风和小鱼第二课时

《北风和小鱼》第二课时

教学过程：

一、情境导入，读好词语

1、小朋友，冬天到了，呼呼的北风可冷了。（板书：北风）谁能读好？ 生1读 评：这是秋风，能再大些吗？ 生2读 评 北风真冷呀！

2、今天，我们继续走进有趣的寓言故事——（完成板书）齐读课题

3、上节课我们认识了课文里的词语宝宝，小朋友还记得吗？（1）课件出示：吹一吹

呼呼地吹着

猛吹一口气

（2）自己读读这三个词宝宝，读出他们的不同（3）指读，齐读

过渡：小朋友，这三个词组娃娃都是写的——北风

（设计意图：通过创设情境引读、评价促读、对比悟读等手段使生迅速进入文本情景，并读好词，体会到北风吹的不同力度）

二、精读感悟，感受形象

（一）学习第一自然段

1、（多媒体演示：呼呼的风声）

小朋友你看到了什么，听到了什么？（指名说）

你看北风吹得多用劲呀！腮帮都鼓起来了，小朋友，这呼呼的西北风给你什么感觉？谁能读好这句话。

课件出示：北风呼呼地吹着。

（1）指名读（评：风再猛些；北风真大，真猛呀； 吹得我都打哆嗦了）（2）齐读

（设计意图：用多媒体形象地再现了语言文字所指向的事物，激活了学生的已有经验，增加了学生的直观感受，并引导学生有表情地朗读课文。）

2、小朋友，这么冷的风吹到哪儿去了？周围又有什么变化呢？请小朋友们自由读课文的第一自然段，找一找、画一画、说一说。

3、交流：

（1）北风吹向了谁？

指名说 北风吹向了（）、（）和（）（2）它们怎么样了？

指名回答（边交流边点出动画）能完整地说一说吗？ 出示：它向______吹一吹，______。它向______吹一吹，______。它向______吹一吹，______。（评：你真厉害，不看书能一字不落地说出来）

4、指导朗读：他们害怕北风吗？从哪儿看出来的？

（1）引导学生从“躲”字感受小鸟很怕北风，（指名表演“躲”）并相机指导朗读（2）对话：小鸟，小鸟，你为什么要躲进窝里呀？（3）指导齐读第一段。

（设计意图：教学中通过有层次地多种方式充分朗读：自读、指导读、演读……结合画面用自己的语调表现自己的理解，有效地激发了儿童的读书兴趣。）

5、小朋友，北风还会吹向谁呀？指名说（青蛙、花儿、松鼠、棕熊、小草）随机出示图。

6指导说话：谁会用这样的句子说？出示：北风向_谁_____吹一吹，谁 怎么样______。

（设计意图：迁移训练，培养学生的言语表达能力。）

（二）学习第二、第三自然段

1、哎呀，北风只不费力气地吹一吹，就有这么多的动物、植物都怕它，如果现在你就是北风，你会怎么说呢？

指名说（评：瞧北风多得意）（板书：得意）觉得自己有多厉害，多了不起就叫“得意”

2、（出示第二自然段）谁来得意地读读北风的话？

（1）指名读（评：真得意呀！再得意些；瞧它一脸的得意）（2）大家学习他的样子一起来得意一下。（齐读）

（设计意图：学生理解一个词是以头脑中储存的表象为支撑的。让学生加上动作、表情读北风的话，然后即景释词，学生对“得意”一词便能心领神会，符合儿童的认知特点。）

3、过渡：那么是不是所有的植物、动物都怕北风呢？谁不怕？谁能把小鱼不怕的句子读给大家听听?

4、出示第三自然段 ,指名读。

（1）你们觉得小鱼怎么样？（板书：勇敢）

（2）谁想来做勇敢的小鱼，对着得意的北风说不怕？指名说。“我就不怕”（评：真勇敢）

（3）能用你的动作和表情来告诉大家，不怕北风吗？自己练练。(4)指名边读边演。

（5）让我们所有的小鱼都浮出水面，向空中的北风，鼓起圆圆的眼睛，勇敢地说（学生齐读）。

5、老师也想和你们一起读读北风和小鱼的话，好吗？那我们分一下角色。男生演北风，女生演小鱼，老师读旁白。请“北风”站到上面来，“小鱼”先坐在位上，等北风说完了再浮出水面。

过渡：北风听到小鱼说不害怕，它是怎么做的？

（设计意图：儿童通过角色置换进入课文所描述的情境之中，设身处地地去感受，充分发挥自己的想像，这样，语言文字不再是枯燥的符号，而是具体丰富的形象。他们从中能看到一幅幅生动的画面。）

（三）学习第四、五自然段

1、课件出示：北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。指名读。

2、小朋友想一想，北风“气极了”会是什么样子？（生自由说）

3、想象着北风的样子，大家再读一读。（生读）你们的这一口气吹得真有力，吹得老师都有点冷了！

4、那么，北风的这一口气吹来了什么？指名说，相机指导读好“鹅毛大雪、结冰”.5、请男生一起读读这一段，让我们再次感受北风厉害。

6、小朋友想一想：北风为什么要这样做呢？（自由说）

7、那么，小鱼有没有被冻死呢？请小朋友自由读课文第五自然段。

8、指名答。

9、小鱼玩得这么开心，可北风知道吗？（不知道）它看不见小鱼，还以为小鱼被自己冻死了，所以北风比刚才更加得意，就是“非常得意”。

10、能把北风的这种得意、可笑读出来吗（指名读）？

（设计意图：引导他们观察多媒体课件，用直观形象、具体生动的画面使学生感同身受，读起书来更倍加用情。）

三、总结延伸，明白寓意

1、学到这儿，你想对北风说些什么呀？

2、有没有小朋友想对小鱼说些什么呀？（板书：勇敢）

3、聪明的小朋友，你知道大自然中还有谁不怕北风，象小鱼那么勇敢吗？

4、看来，我们班的小朋友都有一双会观察的眼睛，说得非常好!老师今天把它们请到了课堂，我们一起来看：

(课件出示挺立在风雪中的梅花和青松)

5、看着它们在风雪中勇敢的样子，我好像还听到了它们勇敢的声音，它们好像在对得意的北风说——（我们就不怕!）

6、老师最后请的就是在座的你们每一位小朋友，因为你们和它们一样勇敢，这几天北风天天呼呼地吹着我们，可是没有一个小朋友害怕，大家都能早早到校，认真学习，还坚持锻炼!所以我们也一起大声对着得意的北风说——（我们就不怕!）

7、老师相信得意的北风听到我们勇敢的声音后，再也不会像现在这样自以为是、目空一切了!

（设计意图：想象说话，拓展延伸，与学生生活体验联系起来，不仅使学生明白了故事寓意，而且学生在无形中受到教育，培养了学生的勇敢精神。）

四、作业：发挥想象，续编故事 课后请小朋友们完成下面的作业：

1、日子一天天过去了，冬天也快过完了，河上的冰也渐渐溶化了。终于有一天冰全化了，北风也被赶走了，就在它恋恋不舍地离开的那一刹那，一回头看到了它以为冻死的那些小鱼儿，它们之间又会发生什么样的故事呢？请同学们续编故事《北风和小鱼又见面了》。

2将编好的故事说一说、画一画、演一演。

（设计意图：续编故事，将语文延伸的课外，培养学生的想象、表达等综合语文能力。）

第二篇：北风和小鱼(第二课时)

北风和小鱼（第二课时）

教学目标：

1、读懂课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、练习说话，发展语言表达能力，发展学生的思维能力。

3、理解课文内容，体会北风的骄傲可笑，学习小鱼的勇敢聪明。教学过程：

一、揭示课题，复习词语

1、上节课，我们认识了两个新朋友。它们是——北风和小鱼（齐读课题）

2、北风和小鱼带来了几个词语宝宝，看你们能不能读准？

出示：

颜色

知道

得意（第一行谁先来？

读得真响亮）

梧桐树

都怕我气极了（第二行谁来读？

读得真准确）

躲进了窝

浮出水面（下面两行谁来当小老师领着大家读一读。）

鹅毛大雪

猛吹一口气

3、词语读得这么好，相信小朋友们学习课文会表现得更棒。

二、朗读课文、精读感悟

1、小朋友，竖起小耳朵听——（课件声音），你们听到了什么？（北风图）我们一起来学一学北风是怎样吹的？北风呼呼地刮起来，你感觉怎么样?（大、冷）

2、谁来读一读这句话？（指名读）我们一起来读这句话！

出示：北风呼呼地吹着。△老师觉得北风还不够大。北风你吹得还不够使劲，谁再来读？

师范读：北风呼呼地吹着 谁再来试试！

△北风真大呀！你让我觉得身上有些寒冷了！谁再来读？读的真好，老师好像看见北风张开大嘴巴向我们吹来呢！

▲ 学习第一节

2、北风呼呼地吹向了谁？他们又有什么变化呢? 请大家把书翻到118页，大声地去读读第一节，找一找。

3、谁来说一说北风吹向了谁？谁？谁？（指名说）

出示：北风吹向了（草地）、（梧桐树）、（鸟儿）你读书读得真认真，一下子就说出了答案，我们一起来说一说。★青草的变化

（1）（课件）你们看，北风先吹向了草地，（课件声音）青草有什么变化？（2）青草原来是什么颜色？现在呢？（指名说）北风的威力可真大呀！谁来读一读这句话？

出示：它向草地吹一吹，青草变了颜色。

青草都被北风吹黄了！谁再来读？我们一起读出北风的威力（指名读、齐读）★梧桐树的变化

（1）（课件）看！北风又吹向了梧桐树，（课件声音）梧桐树怎么样了？

（2）是呀！梧桐树的叶子都快被北风吹光了，谁来读一读这句话？

出示：它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。梧桐树都被吹得摇晃起来了。谁再来读？这北风太厉害了，我们一起读 ★鸟儿的变化

（1）（课件）鸟儿一见到北风来了，都怎么样了？（课件声音）（2）你们看，这两只小鸟紧紧地靠在一起，身上的羽毛都竖起来了，身子也好象在发抖呢！你猜，小鸟们会说些什么？（指名说）（3）出示：它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。这只怕冷的小鸟你来读一读这一句。谁也想读？ 小鸟们好怕冷啊，所以才“躲”进了窝呀！我们一起读。

4、体会北风的寒冷

北风只是呼呼地吹一吹，小草就变黄了，树叶也落了，小鸟都躲了起来，你们觉得北风怎么样啊？（北风很厉害，北风很凶猛，北风太可怕了）

（出示第一节）说得真好，我们把这一节连起来读一读，读出北风的厉害。▲ 学习第二节

1、看到青草、梧桐树、鸟儿都怕它，北风心里觉得怎么样？

（根据回答出示词卡：得意。）谁来读读这个词？你来，你来，我们一起读。

2、出示： 北风得意地说：“哈哈，大家都怕我。”

谁能学学北风，得意地说说这句话？（指名读）

如果能加上表情和动作读，就更像了，谁来读？（指名读）他可真得意呀！我们一起来当得意的北风！（齐读）▲ 学习第三节

过渡：那是不是像北风说的那样，大家都怕它呢？谁不怕？（课件小鱼）

1、书上的哪句话写出了小鱼不怕北风呢？

交流出示：小鱼听了浮出水面，鼓起圆圆的眼睛说：“我们就不怕。”

2、谁愿意做一条小鱼，一边做动作，一边读这句话呀？自己先练练。

谁先来（指3名学生读）

a（语言：“我们就不怕。”）这条小鱼说话的声音那么响亮，它肯定不怕北风！

b（动作：浮出水面）

别人见了北风躲都来不及，你反而浮出水面，来到北风面前，你真的不怕北风！

c（样子：鼓起圆圆的眼睛）

你的眼睛睁得大大的，一点儿都不怕北风呢！

3、小朋友们，你们觉得小鱼怎么样？（很勇敢、很不服气）

4、我们一起来做勇敢的小鱼，读读这句话。

5、看来，小鱼不怕北风，而且它还想和北风较量较量呢。现在，我们男生当得意的北风，女生做勇敢的小鱼，男女生来比试比试，看谁能读出小鱼和北风较量的语气？注意听（老师读旁白）▲ 学习第四节

1、小小的鱼儿居然不怕北风，北风（出示引读）北风气极了，猛吹一口气

2、小朋友想一想：北风“气极了”会是什么样子？（脸涨得——，眉毛——，眼睛——，头发——）

（北风图）我们一起来学一学北风“猛吹一口气”（生演吹）

（多媒体演示）你们看，北风吹得这样猛，把“鹅毛大雪“也吹来了，雪花像鹅毛一样，飘呀！飘呀！飘到树林里，大树白了；飘落在河面上，河水结冰了。

3、（出示第四节）课文的第四节就描写了这样的情景，我们一起来读一读。▲ 学习第五节

1、河水结冰了，北风看不见小鱼了，它——（出示词卡引读）非常得意 非常得意就是很得意很得意，谁来读这个词？你来，你来，我们一起读。

2、这时侯，北风会非常得意地想些什么呢？（生说）

3、（出示鱼在水底捉迷藏的画面和句子）

可它哪里知道（指名引读）你读——小鱼正在水底捉迷藏呢。可它哪里知道（指名引读）你读——小鱼正在水底捉迷藏呢。是呀！北风根本不知道，一起读——小鱼正在水底捉迷藏呢。

4、除了捉迷藏，小鱼们在水底还会干什么呢？（生说）

天那么冷，连河水都结冰了，小鱼还玩得那么开心，他们可真勇敢呀！

三、朗读课文，完成习题

1、课文学完了，小朋友们觉得北风和小鱼的故事有趣吗？我们拿起书一起来读一读这个有趣的故事吧！

2、其实，得意的北风并不知道，除了小鱼，还有很多植物、动物都不怕它！你们知道，谁也不怕北风吗？

出示：＿＿＿＿不怕北风

（生说：松树、腊梅、北极熊、企鹅、小朋友）

3、（交流后出示图）我们一起到寒冷的风雪中找找他们，看着图，我们一起来说：谁不怕北风。（生跟着老师说）

4、小鱼不怕北风，在水底捉迷藏呢。那松树不怕北风，怎么样？竹子不怕北风，怎么样？北极熊不怕北风，怎么样？企鹅不怕北风？小朋友不怕北风，怎么样？

出示：＿＿＿＿不怕北风，＿＿＿＿＿＿＿＿。（松树不怕北风，笔直地站立着，竹子不怕北风，长得翠绿翠绿；腊梅不怕北风，迎着寒冷开放；还有我们的小朋友们不怕北风，正在雪地里玩游戏呢！）

5、看着它们在风雪中勇敢的样子，我好像还听到了他们勇敢的声音，他们好像在对得意的北风说——出示词卡：我们就不怕!

6、小朋友，希望你们在以后的生活、学习中也能像他们那样，做一个勇敢、快乐的孩子。

第三篇：北风和小鱼第二课时 原创

11.北风和小鱼

一、复习导入

1.小朋友们，今天这节课我们继续学习——11.北风和小鱼（齐读课题）

北风吹来了词语宝宝，想知道小朋友们还认识它们吗？ 出示词语：

变了颜色 落了叶 躲进了窝 浮出水面 气极了 哪里知道 梧桐树 猛吹一口气 捉迷藏

齐读词语，第一组词语有什么共同的地方？（都要注意轻声）第二组词语哪些地方你要提醒其他小朋友注意的？

2.通过上节课的学习，小朋友们已经了解了北风和小鱼给你留下了怎样的印象，谁来说说看？

【出示：（）的北风，（）的小鱼】

说的真好，带着你对北风和小鱼的印象一起读读课题。

二、精读课文(一）学习1、2自然段

1.读得真好，北风吹过来了，看看书，它是怎么吹过来的？（北风呼呼地吹着）,学学它的样子（出示：北风呼呼地吹着及插图）

评价：哦，这么使劲啊

“北风呼呼地吹着”哪个小朋友来把这一句给我们读一读 评价：很好，谁能比他吹得更猛一些？

很好，你来读一读

听了这样的北风，你有什么样的感觉？（很冷.很可怕）评价：是的，真冷啊，我们全班一起来读一读这一句 2.这么大.这么猛的北风横冲直撞，都向谁吹一吹了呢？ 请小朋友们自己读一读课文第一自然段，用横线画一画。依据学生回答出示：草地 梧桐树 鸟儿

你能用：北风向、、吹一吹。连起来说一说吗？ 评价：你找的真准

说的真好

1.北风吹过来了，草地什么有了变化啊？（指名回答，出示相关句子）

“它”指的是谁？（指的是北风）

前面已经出现北风了，后面就用它来代替，这样我们的故事就可以更简洁了。

2.青草原来是什么颜色？一吹就变成了？（演示变化过程）青草是一就从绿色变成黄色的吗？

指导朗读：青草是慢慢变黄的，所以我们也要把这个变化读得慢一点

谁来试试看？（指名读：请你来读）评价：变化不够大，谁能变化的再大一点？

有变化了，再变得慢一点

老师听出来，你这棵小草都有点发抖了！

你细声细气的，肯定特别怕北风！

3.它向梧桐树吹一吹，梧桐树怎么样了？（出示句子）指名读：请你来读

评价：慢慢的飘下来了（演示变化过程）4.向鸟儿吹呢？（指名回答，出示句子）

评价：鸟儿是慢慢躲进去的？一吹它就怎么样啊？（很快飞进去了——演示变化过程）那这句谁再来读一读

评价：多厉害的北风呀！老师想和小朋友们合作，读读这句话。老师读前半句，学生读后半句。

5.小朋友们，北风只是呼呼地吹了吹，青草就枯黄了，梧桐树叶也落了，小鸟都躲进了家，让我们连起来读课文第一自然段，读出北风的厉害可以加上动作哦。（课件出示第一自然段，齐读）

6.练习说话：北风不仅向草地.梧桐树.鸟儿吹一吹，还会向谁吹一吹呢？

出示：它向小河吹一吹，河水。它向小白兔吹一吹，小白兔。

选择一个练着说一说。

它向 吹一吹。鼓励说不一样的句子。

7.是啊，北风看到这一切，它的心情是怎么样的？（得意）是的，北风觉得自己是世界上最厉害的.最了不起的人 引读：它得意地说——（出示：哈哈，大家都怕我）

北风是怎样得意地说的？大家自己把北风的话读一读，做动作。好，谁给我们读读看北风得意的样子？ 评价：读的真好，还有谁想试试看？

“哈哈”笑的再开一点，不要怕，大方一点 你读的真好，请你转过身，面对大家来读 你们看到他的表情，听到他的声音了么？这就叫得意 老师想请我们所有的男同学，一起得意地说 北风得意地说——哈哈，大家都怕我

你瞧，北风吹过来，鼓着腮帮子，多有劲啊（出示图片）8.它认为大家都怕它，大家是指的谁啊？ 草地.梧桐树.鸟儿„„

哦，指的是它们，那有没有不怕北风的？谁不怕它？

（二）学习第3、4、5自然段

1.你从哪儿看出小鱼不怕呢，读读课文第三段，说说看。我从（）看出小鱼不怕北风。

真是一条勇敢的小鱼呀！谁来把小鱼的话读读看。（出示：我们就不怕）

评价：我听你好像还有一点点害怕，谁再来读读这句话？ 很好啊，谁还想读读看

2.是啊，瞧，北风猛的吹过来了，小鱼浮出水面，看看这幅图（出示图片），它们的眼睛都鼓得圆圆的。谁能够把第三段再给我们读读看，读出小鱼勇敢的样子（出示第三段）评价：很好，还有哪些小鱼比他更勇敢？

小鱼的话你读的很好，可是眼睛我觉得睁得还不够圆，谁再来读读看？

好，眼睛睁大了。

老师想请我们所有的女生来试试看，引读：小鱼听了浮出水面——

3.小小的鱼儿竟然不怕这么厉害的北风，这下可把北风气坏了，北风心里会怎么想？

（他想：好啊„„.他还会想„„。）

（北风会想：我一定要冻死你，哼，这么小的鱼儿，敢跟我斗！我一定要让你尝尝我的厉害！„„）

是啊，北风真是气极了，我们一起把第4段读读看

引读：幻灯出示：北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。

4.小朋友看一看图，想想看北风“气极了”会是什么样子?（生：北风的脸会涨得通红。它的眉毛往上挑。它会憋足劲，鼓着腮帮子，使劲地吹一口气。）

你能来做一做气极了的北风吗？一起做一做！5.真好！北风气极了，猛吹一口气，谁来读读看？ 评价：注意猛是后鼻音。谁再来试试看？

读的好极了，全班同学一起试试看

6.你们读的可真好，老师觉得都有点冷了!一口气吹下来，天上下起了鹅毛大雪，什么叫鹅毛大雪？（指名回答——像鹅毛那样大的雪，出示图片）那“鹅毛大雪”是什么样子的呢？（看图片）

7.雪可真大啊，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了，第4段谁能给我们完整的读一读

评价：读的很好，还有谁想读 你还想读啊？请你读

8.河水结冰了，北风看不见小鱼了，非常得意。不是之前的得意了，是非常得意，比得意更得意，（出示：非常得意）谁来把这个词读读好

评价：不错，很得意了

9.北风刚才不是气极了吗？怎么又开始得意了？

他以为小鱼怎么样了？（以为小鱼被冻死了。）即使不冻死，也会在水里哭着喊：“。”

他这时又会怎么做怎么说呢？（引导学生用课文中规范的语言说一说：北风得意地说：哈哈，小鱼也怕我！）

10.（看“小鱼”在水底捉迷藏图）。可是小鱼们却在水底干什么？指名说。11.可是北风哪里知道,小鱼正在水底玩的特别开心呢（出示图片）谁来给我们再把第五段读一读 评价：你玩得很开心，谁能比他玩的更高兴一点？

你很开心了，不过北风得意的样子你应到更放开一点 12.外面一片白雪茫茫，河面结了厚厚的冰，可是小鱼还在水里捉迷藏呢，开来它们真是不怕北风啊。

（三）总结

北风呼呼地吹来，草地，梧桐树，小鸟都怕它，可是小鱼却不怕，现在你觉得这是（）的小鱼呢？

（四）拓展练习：

北风这么厉害，除了小鱼不怕它，还有些植物也不怕呢？ 欣赏图片：雪中梅花，堆雪人的小朋友，在寒风中锻炼的人们

三、指导写字

1.北风和小鱼的故事到这里就学完了，小朋友们回家可以把这个故事讲给爸爸妈妈听，现在又到了写字时间，这篇课文的生字我们还有几个没有学？(哪两个？——面.气)

2.今天我们就一起把这两个生字写写好，你们有信心吗？

出示：面 气，先给它们找个朋友吧，读词语两遍

3.“口”字到了“面”字中，就变成了大面包。

你知道“面”字怎么写吗？我们一起说一说。（唱读笔顺）小朋友们预习的真不错，面这个字在写的时候要注意先里后外，边说边范写

（大家看老师怎么写。一笔横，二笔一小撇从竖中线起笔，三笔竖比一笔横更左，略往里斜，四笔横折比一笔横长，折时也向里斜，五笔竖六笔竖在竖中线两边，七笔一小横在横中线上，八笔在横中线下面，它们都不能靠上右边的一竖。）

4.气这个字很难写好，你有什么要提醒其他小朋友注意的地方？（横折斜钩）

你还记得气的怎么写吗？唱笔画，书空 师范写

5.现在请你看准字在田字格里的位置，再闭上眼睛想一想字的样子，让它跑到你的脑子里去。

6.打开习字册，拿出铅笔，提醒写字姿势。

（生写字，师巡视指导，表扬姿势端正的小朋友，纠正写字姿势）

四、板书设计

北风和小鱼 怕 不怕

得意 勇敢

第四篇：北风和小鱼第二课时教学设计

《北风和小鱼》第二课时

一、教学目标：

1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，练习表演读课文2、3自然段。

2、理解课文内容，感悟到北风的妄自尊大，学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神，感受大自然中顽强的生命力。

二、教学重点： 朗读课文，表演课文。

三、教学难点：

理解课文内容，感悟到北风的妄自尊大，学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神，感受大自然中顽强的生命力。

四、教学准备： 课件

五、教学过程

一、读题导入：

小朋友们，这节课我们继续学习《北风和小鱼》。

1、生齐读课题。小朋友们，北风给你留下了什么印象呢？谁来说说（）的北风？

2、读好课题。说的真好!带着我们的想像一起读读课题。

二、学习第一自然段：

1、师：读得真棒！你能用你的手表演一下北风吹来的样子吗？这么大的北风到处横冲直撞，都向谁吹一吹了呢？

请小朋友们自己读一读课文第一自然段，用横线画一画。依据学生回答板书：草地 梧桐树 鸟儿

你能用：北风向、、吹一吹。连起来说一说吗？ 师评价：你找的真准！

2、你们听——北风吹来了

播放课件：（北风呼呼声)听着呼呼的北风声，你会模仿一下北风的声音吗？老师教给你一个词：呼呼地

刚才北风的声音大不大？一起大声读一读这个词

听了这样的北风你有什么感觉呢？

（生：我觉得很冷。我觉得很可怕。）

3、谁能读好这一句呢？（指名2人读）一生读：北风的声音有点大了！

指导朗读：老师觉得如果小朋友们能一边用手表演北风吹的样子一边读，肯定能读得更好！齐读第一句。

4、学习第二句：它向草地吹一吹，青草变了颜色。（1）、孩子们，北风吹来了。

出示（图文）：它向草地吹一吹，师：“它”指谁？（2）、出示：青草变了颜色。

听到北风呼呼的吹来，小草们会怎么做呢？（小草会摆动，那是在发抖）（今天天气冷，小朋友的脸色不像以前那么红，变紫了，小草的颜色也会。。。）它们在说：“。”

看，青草吓得都变了颜色。（出示：青草变了颜色。）朗读指导：谁来读一读这一行？

师评价：老师听出来，你这棵小草都有点发抖了！你细声细气的，肯定特别怕北风！

（3）出示第二句：

小朋友读得真好，下面我们男女生合作读读这一句。男生都写北风的句子，女生都写小草的句子。我们还可以加上动作呢！

5、学习第三句：

北风又吹向谁？出示：它向梧桐树吹一吹，学着老师刚才的样子，试着读一读。指名读

师：小朋友们看，梧桐树怎么样了？（出示：梧桐树落了叶。）梧桐树的叶子一边往下落一边哭着说：“。”你能用你的手表演一下梧桐树落叶的情景吗？ 多厉害的北风呀！老师想和小朋友们合作，读读这句话。老师读前半句，学生读后半句。

6、快看，北风又吹向了鸟儿，鸟儿怎么了？小朋友看看图说说鸟儿怎样了？（课件出示）

指名表演：咱们一起来表演一下这只怕冷的小鸟。问生：小鸟，你为什么要躲进鸟窝啊？（指名说：因为北风太冷了，我快受不了）小鸟跟我们小朋友想的一样，请同桌合作，一个读北风，一个读小鸟。

7、小朋友们，北风只是呼呼地吹了吹，青草就枯黄了，梧桐树叶也落了，小鸟都躲进了家，让我们连起来读课文第一自然段，读出北风的厉害可以加上动作哦。（课件出示第一自然段）

8、练习说话：北风不仅向草地、梧桐树、鸟儿吹一吹，还会向谁吹一吹呢？

出示：它向小河吹一吹，河水。它向小白兔吹一吹，小白兔。选择一个练着说一说。它向 吹一吹。鼓励说不一样的句子。

三、学习2、3段：

此时此刻，北风觉得自己是世界上最厉害的、最了不起的人，难怪

1、（引读第二自然段）北风得意地说:“哈哈,大家都怕我.” 看图，这就是北风得意的样子，你能来说说他现在的样子吗？ 谁来做一做这得意的北风，读一读。

2、师：大家都怕北风吗？谁不怕，小鱼。你从哪儿看出小鱼不怕呢，读读课文第三段，练着说一说。

生：我看到小鱼它浮出水面，还睁着圆圆的眼睛瞪着北风呢！师：是的，它没有像小鸟一样躲进了小河。

生：我从小鱼说的话看出来小鱼不怕北风。他说：我们就不怕。指导朗读：真是一条勇敢的小鱼呀！谁来读读读出小鱼的勇敢。（指名2人）谁还想来做勇敢的小鱼？ 师：勇敢的小鱼，我们一起来读。

3、表演朗读2、3段：（出示2、3段课文）

下面老师想和小朋友们来表演表演这凶猛的北风和勇敢的小鱼。讨论：谁演北风？谁演小鱼？（1）（2）咱们先来试一次。老师带着学生加上动作演一演。表演正式开始，快准备好。

四、学习4、5自然段 ▲ 学习第四自然段

1、师：小小的鱼儿竟然不怕这么厉害的北风，这下可把北风气坏了，指名说：（他想：好啊…….他还会想……。）

（北风会想：我一定要冻死你，哼，这么小的鱼儿，敢跟我斗！我一定要让你尝尝我的厉害！……）是啊，北风真是气极了，引读：幻灯出示：北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。

2、师：小朋友看一看图，北风“气极了”会是什么样子?（生：北风的脸会涨得通红。它的眉毛往上挑。它会憋足劲，鼓着腮帮子，使劲地吹一口气。）你能来做一做气极了的北风吗？一起做一做！

3、师：真好！北风气极了，猛吹一口气（全班一起吹气）你们的这一口气吹得真有力，吹得老师都有点冷了!那么，北风的这一口气吹来了什么呢?一起来看：(播放第四自然段的动画)

4、那“鹅毛大雪”是什么样子的呢？（看视频）学生说一说：你觉得这雪下得怎样？

是啊，雪下的这么大，这么猛，这么密，这么快，你看，大地一下子就变白了，树上白了，房子上白了，草地上也白了，田野上也白了，连河水也结冰了。这真是一场（鹅毛大雪。）

5、读第4段：我们一起想着北风气极了的样子，一起读一读第4段。

▲ 学习第五自然段

1、河水结冰了，北风看不见小鱼了，非常得意。北风刚才不是气极了吗？怎么又开始得意了？

他以为小鱼怎么样了？（以为小鱼被冻死了。）即使不冻死，也会在水里哭着喊：“。”

他这时又会怎么做怎么说呢？（引导学生用课文中规范的语言说一说：北风得意地说：哈哈，小鱼也怕我！）

2、（看“小鱼”在水底捉迷藏图）。可是小鱼们却在水底干什么？指名说。除了捉迷藏，小鱼们有的会，有的会。师评价：小朋友说的真好！

3、可是北风哪里知道,小鱼正在水底玩的特别开心呢

五、总结：根据板书叙说

北风呼呼地吹来，草地，梧桐树，小鸟都怕它，可是小鱼却不怕，现在你觉得这是（）的小鱼呢？

六、拓展练习：

北风这么厉害，除了小鱼不怕它，还有些植物也不怕呢？ 欣赏图片：雪中梅花，堆雪人的小朋友，在寒风中锻炼的人们

七、星级作业：（幻灯出示）

★ 正确、流利、有感情地朗读课文。

★ ★ 小朋友们 你们想知道小鱼为什么不怕冷么？这里面呀有好多的科学道理呢！请小朋友们回去找找书，或者问问自己的爸爸、妈妈，相信热爱学习的你们一定能找到答案！★ ★ ★ 带上你喜欢的小伙伴，一起表演这篇课文的内容吧！相信你们一定能配合好，成为出色的小演员。板书设计： 11 北风和小鱼

草地 变了

梧桐树 鸟儿 小鱼

落了叶 怕 躲进了窝

浮出水面，鼓起远远的眼睛 不怕《北风和小鱼》 公开课教学设计

北风（呼呼地）

执教人：李珍 万佛湖镇中心小学 二0一六年四月二十日

第五篇：苏教版一年级上册《北风和小鱼》教案

11、北风和小鱼

教材分析：《北风和小鱼》是苏教版一年级上册的一篇课文，安排在教材的第五单元，学生可以借助汉语拼音认识更多的汉字。这一单元都是描写自然景观的课文，通过学习，可以向学生渗透自然知识、科学知识，让学生受到美的熏陶。本文是一则寓言童话，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，小鱼却不害怕。让我们看到了北风缺乏自知之明、狂妄自大以及小鱼面对强者毫不畏惧。课文配有插图，形象地描绘了北风、青草、梧桐、小鸟和小鱼的样子，能帮助学生理解课文内容。

教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。教学重点难点:

1、语文教学要以读为本，以读为主线，做到熟读成诵，使学生在读中感悟、领悟、顿悟。因此，我把能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文，是本课教学的重点。

2、体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神是本课的难点。教法学法：

1、教法：情境创设法；品读感悟法；对比迁移法。

2、学法：

（1）观察图片法。教材的插图既是帮助学生理解文本的绝好教材，也是拓展学生思维与深化学生情感的教材资源。

（2）情境体验法。借助挂图再现情景，用生动的语言描绘，激发学生的积极情绪,营造鲜活的课堂氛围，让每个学生积极主动地参与到语文活动中，点燃思维的火花，开启心灵的智慧，感受成功的快乐。

（3）运用朗读感悟法，引导想象，分角色朗读、表演等多种教学策略，鼓励学生在读中体会，读中激情，读中感悟，在读中加深理解和体验并受到美的熏陶。

教学时间：二课时 教学过程:

第一课时

一、板书课题，齐读，提出问题。

1、板书课题，齐读。

2、读了这个课题，你能提出什么问题？

二、探究学习。

1、合作学习课文。

（1）一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。

（2）二读课文，要求给自然段标好节号。

2、检查自学效果。

（1）检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。（2）出示字词：（略）（3）点名读，相机正音。

3、各自轻声朗读课文。

4、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。

5、理清脉络，想想，课文哪部分写了以下内容：（1）有些动植物怕北风，北风很得意。（2）北风自以为是，但小鱼不怕它。

三、指导写字

1、出示并认读生字。

2、记忆字形，指导。

3、范写，提醒注意。

4、学生练习描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。

第二课时

一、复习检查

1、认读生字词。

2、指名朗读课文。

二、继续精读训练

1、学习课文第一自然段。听课文录音。

（1）问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁？自读，找出后用笔画一画。

（2）它们怕北风吗？从哪儿看出来的？（3）指导朗读。你觉得北风怎样？

2、学习第二自然段。（1）指名读。

（2）北风是怎样说这句话的？你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗？

（3）过渡：真的大家都怕北风吗？

3、学习第三自然段。

（1）你怎么知道小鱼与不怕呢？（2）怎样读？（坚定、勇敢）

（3）过渡：小小的鱼儿竟然不怕它，北风这下可气坏了，它是怎样的表现呢？

4、学习第四自然段。气极了的北风猛吹了一口气，这时发生了什么事呢？ 北风想干什么？

过渡：那小鱼冻死了吗？

5、学习第五自然段。北风看不见小鱼了，为什么会非常得意呢？小鱼真的没有了吗？它们都到哪里去了呢？齐读第五自然段。

三、总结。

北风和小鱼，你喜欢谁呢？这一篇童话故事，写了强大的北风虽然能够使许多动植物害怕，但是勇敢而聪明的小鱼却不怕它。

四、朗读背诵。

1、反复练习朗读。

2、分段试背。

3、有感情地背诵。教学反思：