第一篇:苏教版一年级语文上册11北风和小鱼》教案
11、北风和小鱼
第一课时
教学目标:
1、学会本课7个生字,认识8个只识不写的字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点:
学习生字、朗读课文
教学难点:
正确、流利地朗读课文,了解课文大概内容。
课前准备:生字卡片
教学过程:
一、导入新课
同学们,冬天到了,北风呼呼地刮起来了,今天,咱们一起读一个故事,就发生在北风和小鱼身上。
板书课题并齐读
二、初读课文
1、自读课文,要求:一读课文,读准字音,难读的生字多读几遍。二读课文,标出段落序号。三读课文,画出生字词。
2、检查自读效果
(1)指名读,相机正音
(2)随课文出示生字,指名认读
(3)同位互相检查读书
3、再读课文,要求:把课文读流利
4、再检查读书
三、学习生字
1、给生字组词:看谁组词多
2、指导写字
自己观察字形,说说怎样记住这些生字
第二笔是短竖,向左收一点,第三笔是长竖,第五笔是点。
独体字,第二笔撇短一些,下边的框扁一些,稍微内收,里边的两竖离得不要太远。
板书设计:北风和小鱼
第二课时
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
通过自己有感情的朗读,体会人物心理。
课前准备:教学挂图
教学过程:
一、复习检查
1、认读生字词
2、指名朗读课文
二、继续精读训练
1、学习第一自然段
(1)指名读,提问:北风来了,天气就变冷了,北风呼呼地吹,它都吹向了谁?自读第一段,找出后用笔画出来。
(2)他们怕北风吗?从哪儿看出来的?
(3)指导朗读:你觉得北风怎样?
2、学习第二自然段
(1)指名读
(2)北风是怎样说这句话的?你能把这种觉得自己很了不起的语气
读出来吗? 感情练读
过渡:大家都怕北风吗?
3、学习第三自然段
(1)你怎么知道小鱼不怕呢?
(2)怎么读? 感情朗读
过渡:小小的鱼儿竟然不怕它,北风这下可气坏了,它是怎样的表
现呢?
4、学习第四自然段
气极了的北风猛吹了一口气,这时发生了什么事呢?北风想干什么?
指名回答感情朗读
过渡:那小鱼冻死了吗?
5、学习第五自然段
北风看不见小鱼了,为什么会非常得意呢?
小鱼真的没有了吗?它们都到哪里去了呢?齐读课文第五段
三、语言发散练习
北风和小鱼你喜欢谁?为什么?读了这个故事,你明白了什么?
四、朗读全文
1、反复朗读
2、配乐朗读
板书设计:北风和小鱼
练习5
第一课时
教学目标:
学用字词句,丰富语言积累,增加交际能力。
教学重点:了解汉字的特点,能准确回答别人的问题。
教学难点:了解汉字的特点
教学过程:
一、教学第一题:学用字词句
1、教学第一小题:别人问你姓什么,有时可以这样回答。
(1)审题:指名读题,教师谈话帮助学生弄清要求
(2)指导
①观察图画:图上的小朋友在干什么?
②自由读指名读齐读 一问一答读
③了解汉字的结构特点
2、教学第二小题:想一想,什么情况下才这样回答呢?
(1)学生讨论
(2)明确:当别人问自己姓什么时,为了不让别人误解一些音同或音近的姓时,往往不仅要回答自己姓什么,而且要把表示自己姓的字的结构也告诉对方,让对方准确了解自己姓什么。在这种情况下,我们就可以这样回答。
(3)联系实际:如果别人问你姓什么,你该怎样回答呢?
学生练习
(4)小结:我们的汉字真有意思,如果学不好语文,你可能都说不清自己姓什么了。小朋友一定要认真学习语文呀!
3、教学第三小题:认一认班里小朋友的姓名,然后发一次作业本。
(1)每组找一个学生比赛各自发一组作业,看谁发得对发得快。
(2)布置学生每人发一次作业
第二课时
教学目标:
1、学会写先横后竖笔顺的字,掌握笔顺规则。
2、读背一首儿歌。
教学重点:
掌握笔顺规则,把字写规范、写漂亮
教学难点:
掌握笔顺规则,把字写规范、写漂亮
教学过程:
一、教学第二题:写好铅笔字
1、审题
2、指导
(1)教师范写,学生观察
(2)说说这三个字的异同之处
(3)按笔顺规则写字
3、反馈
二、教学第三题:读读背背
1、审题
2、指导
(1)自己借助拼音读,读准字音,读通顺
(2)指名读,相机正音
(3)讨论:这首儿歌讲了什么意思?
3、思想教育:教育学生爱护鸟类,保护树林
4、练习背诵
(1)自由背诵
(2)同位互相检查
(3)指名背诵
(4)齐背
第三课时
教学目标:
口语交际,培养学生良好的行为习惯,遵守交通规则。教学重点:
口语交际
教学难点:
明确行为的对错并通过语言表述出来
课前准备:教学挂图
教学过程:
一、审题
1、指名读题
2、教师明确要求
二、指导
1、指导看图,说说图上画的什么意思
2、讨论第一幅图:图上小朋友做得对不对?为什么?
3、指名回答,相机补充(先让学生充分回答)
4、依次讨论二、三、四幅图,明确图上小朋友做得不对
5、说说在马路上应该怎样做、怎样走
第二篇:苏教版一年级上册《北风和小鱼》教案
11、北风和小鱼
教材分析:《北风和小鱼》是苏教版一年级上册的一篇课文,安排在教材的第五单元,学生可以借助汉语拼音认识更多的汉字。这一单元都是描写自然景观的课文,通过学习,可以向学生渗透自然知识、科学知识,让学生受到美的熏陶。本文是一则寓言童话,讲的是北风吹来,青草枯黄,梧桐落叶,鸟儿躲藏,小鱼却不害怕。让我们看到了北风缺乏自知之明、狂妄自大以及小鱼面对强者毫不畏惧。课文配有插图,形象地描绘了北风、青草、梧桐、小鸟和小鱼的样子,能帮助学生理解课文内容。
教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容,体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。教学重点难点:
1、语文教学要以读为本,以读为主线,做到熟读成诵,使学生在读中感悟、领悟、顿悟。因此,我把能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文,是本课教学的重点。
2、体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神是本课的难点。教法学法:
1、教法:情境创设法;品读感悟法;对比迁移法。
2、学法:
(1)观察图片法。教材的插图既是帮助学生理解文本的绝好教材,也是拓展学生思维与深化学生情感的教材资源。
(2)情境体验法。借助挂图再现情景,用生动的语言描绘,激发学生的积极情绪,营造鲜活的课堂氛围,让每个学生积极主动地参与到语文活动中,点燃思维的火花,开启心灵的智慧,感受成功的快乐。
(3)运用朗读感悟法,引导想象,分角色朗读、表演等多种教学策略,鼓励学生在读中体会,读中激情,读中感悟,在读中加深理解和体验并受到美的熏陶。
教学时间:二课时 教学过程:
第一课时
一、板书课题,齐读,提出问题。
1、板书课题,齐读。
2、读了这个课题,你能提出什么问题?
二、探究学习。
1、合作学习课文。
(1)一读课文,要求读准字音,不能直呼的先拼再直呼,难读的多读几遍。
(2)二读课文,要求给自然段标好节号。
2、检查自学效果。
(1)检查读书,先组内读,学会互评,后汇报读,教师纠正字音、停顿。(2)出示字词:(略)(3)点名读,相机正音。
3、各自轻声朗读课文。
4、分自然段指名朗读课文,教师相机指点。
5、理清脉络,想想,课文哪部分写了以下内容:(1)有些动植物怕北风,北风很得意。(2)北风自以为是,但小鱼不怕它。
三、指导写字
1、出示并认读生字。
2、记忆字形,指导。
3、范写,提醒注意。
4、学生练习描红,临写。教师巡回指导,纠正写字姿势。
第二课时
一、复习检查
1、认读生字词。
2、指名朗读课文。
二、继续精读训练
1、学习课文第一自然段。听课文录音。
(1)问:北风来了,天气就变冷了,北风呼呼地吹,它都吹向了谁?自读,找出后用笔画一画。
(2)它们怕北风吗?从哪儿看出来的?(3)指导朗读。你觉得北风怎样?
2、学习第二自然段。(1)指名读。
(2)北风是怎样说这句话的?你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗?
(3)过渡:真的大家都怕北风吗?
3、学习第三自然段。
(1)你怎么知道小鱼与不怕呢?(2)怎样读?(坚定、勇敢)
(3)过渡:小小的鱼儿竟然不怕它,北风这下可气坏了,它是怎样的表现呢?
4、学习第四自然段。气极了的北风猛吹了一口气,这时发生了什么事呢? 北风想干什么?
过渡:那小鱼冻死了吗?
5、学习第五自然段。北风看不见小鱼了,为什么会非常得意呢?小鱼真的没有了吗?它们都到哪里去了呢?齐读第五自然段。
三、总结。
北风和小鱼,你喜欢谁呢?这一篇童话故事,写了强大的北风虽然能够使许多动植物害怕,但是勇敢而聪明的小鱼却不怕它。
四、朗读背诵。
1、反复练习朗读。
2、分段试背。
3、有感情地背诵。教学反思:
第三篇:北风和小鱼苏教版一年级上册教案
课题
11.北风和小鱼
课型
新授课
教学要求
1、正确、流利地读课文。
2、认识二会字、学会四会字:和、出、面、气、口、毛、知
教学重点
正确、流利地读课文。认识二会字、学会四会字:和、出、面、气、口、毛、知
教学时间
第一课时
授课时间
2006年12月14日
教学过程
一、看图激趣导入,再听录音,感知课文
1、导入新课:同学们,老师知道大家可爱听故事了。今天,我就为大家带来了一个故事,大家仔细听,故事中讲了谁和谁的故事?
2、结合学生回答,板书课题,在课题两边画出被风和小鱼。
二、初读感知
1、指导学生自读课文,要求:借助拼音小声读课文:圈画生字,借助拼把生字的音读准.2、检查学生自学情况。
(1)出示词语:
颜色 梧桐树 都 浮出 水面
一口气 鹅毛大雪 河面 知道
(2)指导学生采取多种方式检查生字读音,由师生共同纠正。
(3)指名读课文,老师及时给予正音,对于长句子要求反复朗读。
3、理清课文脉络,想想,课文那部分写了以下内容:
(1)有些动植物不怕北风,北风很得意。
(2)北风自以为是,但小鱼不怕它。
三、指导学生书写 生字:重点放在指导字形上。可让学生说说哪一个最难写,或是引导学生观察每个字的主要笔画是什么。
和:左右基本相等。右“口“写得偏下些,第五笔变为点。
毛:独体字。第一笔是撇,略平;第三笔横较长;末笔是竖弯钩,底端平展,向上钩出。
面:独体字。第二笔是撇,第四笔是横折钩。钩略小。
教 后 记
第四篇:苏教版一年级语文上册11 北风和小鱼教案
北风和小鱼
教学目标:
1、复习和巩固汉语拼音,学会本课7个生字,认识8个二类字,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得做人要谦虚谨慎,要有自知之明,不可妄自尊大。教学重难点:
重点:有感情地朗读课文。正确识记本课生字。难点:在熟读的基础上,领悟这则故事的寓意。
教学准备:词语卡片,北风、小鱼、梧桐树、鸟儿的头饰。
设计思路:
这是一篇生动有趣的寓言故事,人物个性鲜明,对话较多。通过北风与青草、梧桐树、鸟儿和小鱼的不同表现,体现做人要谦虚,不能妄自尊大的寓意。学生对文中的几种小动物很感兴趣,分角色朗读可使学生兴趣盎然。教学中,教师可安排学生做各种形式的朗读(个人读、同桌互读、小组分角色表演朗读等,),激发学生进入故事情境。最后安排了一个课本剧表演,这样使学生热情高涨,效果肯定很好。
本文寓意较深刻,是低年级学生理解上的难点。课堂上,教师让学生扣住不同人物的神态、动作等重点词,通过比较句子、竞赛朗读等多种方法,使学生真切体会到北风的得意和狂妄、小鱼的勇敢和聪明,从而更好地理解课文内容。
课时安排:2课时。
第一课时
一、导入新课,揭示课题。
北风在天上呼呼地刮着,(贴图)小鱼在水里自由自在地游着,(贴图)。有一天它们之间发生了一个故事。
这就是我们今天要学的课文《北风和小鱼》。(板书课题,学生读题。)
二、初读课文,初步感知。
1、要求学生听课文录音,再让学生朗读课文。
2、要求学生标上自然段序号,画出课文生字新词。
三、精读课文。
1、教学第一自然段。(1)指名读。
(2)北风来,天气就变冷了。北风呼呼地吹着,它都吹向了谁?(草地 梧桐树 鸟儿)
(3)它们怕北风吗?(怕)从哪儿看出来?(青草变了颜色,梧桐树落了叶,鸟儿躲进了窝。)(4)指导朗读这一自然段。
2、教学第二自然段。
北风呼呼地不停地吹着。(学生分别表演青草、梧桐树、鸟儿在它面前退缩了、害怕了的情景。)这时,北风表现得怎么样?(得意)(1)指名读第二自然段。(2)北风得意地说了什么?
(3)你能把北风这种觉得自己很了不起的语气读出来吗?(指名比赛读。)
3、教学第三自然段。
北风凶猛、厉害,大家真的都怕它吗?(1)指名读第三自然段。
(2)你是怎么知道小鱼不怕的呢?(鼓起圆圆的眼睛。)
(3)表演读,体会小鱼内心不服气、勇于抗争的精神。(4)齐读。(语气坚定、勇敢。)
四、教学第四、五自然段。
小小一条鱼,竟然敢与强大的北风抗争,北风可气坏了。十分恼火的北风恨不得一下子置小鱼于死地,接下来,北风是怎么做的呢?
1、自由读课文。
2、说一说北风想让小鱼怎样?(冻死。)从哪儿看出来的?(河水结冰。)
3、北风看不见小鱼了,为什么会非常得意呢?
4、小鱼真的没有了吗?它到哪里去了呢?(小组讨论。)
5、有感情地朗读第五自然段。
五、朗读比赛。推荐个人赛读。男女组分段赛读。两大组全文赛读。
六、学写生字。
1、(出示生字卡片:和 知)识记字形。
2、讲解并范写。
和:左宽右窄,左长右短。第一笔是平撇。第四笔是斜撇。知:左宽右窄,左长右短。第一笔是斜撇。第四笔是竖撇。
3、按笔顺描红后,在田字格中书写生字四遍,并各组一个词。
第二课时
一、复习活动
1、开火车练词语。(出示卡片)
颜色 梧桐树 都 浮出 水面 一口气 鹅毛大雪 河面 知道
2、指名分自然段有感情地朗读课文。
二、课本剧表演。
1、小组内分角色表演读。
2、戴上头饰表演。
3、反馈,评价。
三、教学生字词。
1、字音。(指导读准)
“都”不能念成“dū”,“知”不能念成“zī”。
2、字形。(独体字)
面:独体字。笔顺规则是从上到下,先里头后封口。第二笔是短撇。第四笔是横折钩,钩略小。部件“”不能写成“回”。
毛:独体字。第一笔是撇,略平。第三笔横较长。末笔是竖弯钩,底端平展,向上钩出。
出:第一笔是竖折,竖短折长。第三笔是长竖,从竖中线高高穿过。第四、五笔和第一、二笔一样。
口:绝非是方框儿。第一笔竖靠里收笔,第二笔横折靠里收笔,第三笔横使第一笔竖露一点,又使横靠折处露一点。整个字形有点儿像梯形。气:独体字,上紧下松,前三笔要写得小巧,第四笔“⺄”要写得宽大些,稳稳托住上边部分。
3、词意。(重点理解)
得意:称心如意,感到非常满意。(联系生活理解。)浮出:从水里钻到水面。(动作理解。)鼓起:凸起,涨大。(动作理解。)
鹅毛大雪:形容雪花多,雪下得大,纷纷扬扬。(联系生活举例。)
4、学生看清笔顺,在书上描红。
5、书写生字四遍,各组一个词语。
四、课堂小结:北风和小鱼,你喜欢谁?为什么呢?
五、布置作业。
1、完成《同步与探究》第一、二、三题。
2、把故事讲给爸爸妈妈听。教学反思:
在教学过程中我处理得欠缺的地方有以下两点:、课堂语言缺乏童趣。
苏霍姆林斯基说:教师的言语修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。可见语文教师的课堂语言尤其举足轻重。在教学过程中我忽略了使用趣味性的语言,说话语速比较快不符合小学一年级孩子的思维特点。教学过程中学生听起来比较吃力,从而使学生的思维跟不上教学,学生反应比较慢。
2、教学过程中设置的问题过大,不符合学生的思维特点。
在教学初步感知课文内容时,我向学生提出了一个问题:这个故事说了什么?这个问题有点过大了,就一年级学生的认知水平不能回答。应该使用填词的方式加以引导学生,譬如:()的北风()的小鱼,这样就降低了难度,学生容易回答。
第五篇:苏教版小学语文一年级上册《北风和小鱼》精品教案
北风和小鱼
教学目标:
1、复习巩固汉语拼音,能正确读出“颜、梧”等字的读音,会写“和、出”等七个字,重点掌握“出”的笔顺。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,要有自知之明,体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神。
教学重难点
理解课文内容,体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。
一、课前准备:
1.小朋友们,咱们来做个游戏吧!——“请你猜一猜”
2.出示插图:猜猜这是什么季节?(评价:你真了不起,一下子就猜出来了!)追问:你是怎么猜出来的?
3.只要抓住季节的特点,就能一下子才出来,就用这个方法,我们接着来猜一猜。
4.冬天:
(1)你们是怎么猜出来的?北风呼呼的吹(板书:北风)
(2)我们现在是什么季节?(冬天)你感觉怎样?(冷、多穿衣服)
5.今天我来读一个发生在冬天的故事。
二、导入新课
1.我们这个故事中除了北风,还有一个主角(jue),是谁?——小鱼(板书)
2.老师用一个字把他们俩连在一起,仔细看,拿出小手跟老师一起写一写。
3.齐读课题。
三、初读课文,学习生字。
(一)初读课文。
1.打开书,平放在桌子上,小手指指着字,遇到不认识的字怎么办?(借助拼音——拼音是识字的好帮手;问老师、问同学——会问的孩子,最聪明)
2.那就大声地来读读课文,注意读准字音、读通句子。(手指指着每一个字,读得特别认真,要向他学习。)
3.谁想把课文读给大家听听?该请几位同学来分段读课文?(5)
4.指名分段读课文,其他同学认真听,听听他们的字音读的时候正确、句子是否通顺?
5.谁来说说他们的字音读得是否正确?
(评价:没有错误:读得真不错,没有添字、漏字、读错字,看来预习作业完成的很认真,掌声送给他们。有错误的:读课文的时候我们不能添字、漏字、读错字。)
(二)学习生字
1.本课的词语宝宝从课文中跑了出来,想和大家单独见见面。
2.课件出示词语。先把这些词语读给你的同位听听吧!
3.学生领读,“小老师在哪里?”
第一组:颜色、躲进、得意。
第二组:结冰、知道、浮出水面.结冰
(1)北风吹、天气冷,河面结冰了,结冰的结读二声。
(2)小手准备好,我们一起来读读这个词语。(指名读、齐读)
知道
(1)道在这里读的是轻声。
(2)谁再来读一读?
浮出水面
(1)小鱼轻轻地浮出水面,在这里“出”也读轻声。听老师来读一读。谁再来读读?
(2)“出”是我们这课的一个生字,要想写好它笔顺很重要,仔细看,伸出小手我们一起来写一写。
第三组:猛吹一口气、鹅毛大雪
猛吹一口气
(1)我们都来猛吹一口气吧!(你们吹的太使劲儿了!好冷啊!)
(2)让我们再来读读这个词语吧!
鹅毛大雪
(1)出示图片,这是鹅毛大雪吗?(不是)对,像这样星星点点的雪花还不能叫“鹅毛大雪”。
(2)出示图片,这才是鹅毛大雪。瞧,大片大片的雪花从天上飘落下来。
(3)当你站在这鹅毛大雪中,你有什么感觉呢?(冷、美)
(4)我们再来读读这个词吧!(指名读、齐读)
第四组:梧桐树
(1)你见过梧桐树吗?在哪?梧桐树是一种生长速度快、寿命长的树,我们校门口的道路上种的就是梧桐树。谁再来读读这个词?
(2)你还知道哪种树?
(3)“树”这个字里,藏着我们学过的什么字?(村、又)村的中间加上又就是“树”
(4)像这样,用我们学过的字加一加的办法就可以记住新的生字。这可是个好办法!
4小鱼看见大家学习得那么认真,想把这些美丽的贝壳送给大家!喜欢吗?想要吗?但是小鱼说,必须能叫出他们的名字。
5这些词语宝宝,去掉拼音还认识吗?(开火车读一读)
6.出示本课生字。“这是谁?这是*。什么*,**的*”
口:
(1)这个字是我们在认一认1中认识的,那怎样在田字格中把它写漂亮呢?(写在中间、横折的折要收一收。
(2)看老师来写一个,自己也来写一写吧!打开写字书52页,自己也来描一个、写一个。
和
(1)在这些字里,还有哪些字中有“口”(和
(2)那怎样记住这两个字。(和的左边是“禾”;
(3)“禾”很谦让,口到家中来做客,他们就把自己的手脚收一收,把捺变成点。
(4)自己来写写这两个字吧!描一个,写一个。
生字认识了,词语也会读了,下面让我们再来读一读课文,注意读的正确流利有
感情。
四、细读课文。
1、词读准了、字也写好了,老师还给大家带来了一幅画。你看到了什么?
2.是啊,这时的天气还不太冷,小动物还在快乐的做游戏呢!可这时,北风来了。大自然发生了什么变化?快来读读课文的第一自然段吧!
(一)学习第一自然段。
1.自由朗读第一自然段。
2.谁想把这一段读给大家听听?(2—3位同学)评价:字音准、句子通
3.大自然发生了什么变化?(草变色、树落叶、鸟进窝)
4.北风呼呼地吹,天气变冷了,你看到了什么?(课件出示图片)
(1)你看到了什么?
(2)原来是这样啊!
5.那么当北风吹向小松鼠呢?出示“它向小松鼠吹一吹,小松鼠。”
6.北风还给大地和我们带来了哪些变化?谁能用这个句子接着说一说。
“它向()吹一吹,()。”
7.瞧,大自然发生了巨大的变化,让我们再来读读第一自然段吧!
(二)学习二、三自然段
1.难怪北风得意(板书:得意)地说:——“哈哈,大家都怕我。”(评价:围绕得意。不错,你很得意。谁能更得意?不仅声音得意,表情也很得意。„„)(3人、齐读)
2.小鱼听了浮出水面,鼓起圆圆的眼睛说:——“我们就不怕!”(评价:你很可爱、勇敢)
3.谁想来当小鱼?谁想来当北风?同位先练习一下。(一号当旁白、二号当北风、三号当小鱼)
4.指名读、全班齐读。
(三)学习第四自然那段
1.北风气极了,猛吹一口气,天气变得更冷了,谁来读读第四自然段?
2.指名读。(朗读指导:只读准字音:瞧,河面都结冰了,怎样啊?(太冷了)谁能读得再冷一些?北风鼓足了劲,猛吹一口气,真冷!鹅毛大雪飘落下来,太
冷了。)
3.让我们一起走进这冰天雪地的世界,一起读读这个自然段吧!
(四)学习第五自然段
1.可这时小鱼在干什么?读读最后一个自然段。
2.小鱼在干什么?(捉迷藏)你们玩过这个游戏吗?心情怎样?(高兴、快乐)
3.快乐的小鱼们,让我们一起来读读这个自然段吧!
4.除了捉迷藏,小鱼孩子水底干什么?你能这个句子说说吗?
“小鱼还在水底。”
5.瞧,他们多快乐啊!(板书:快乐)
6.谁还想再来读读这两个自然段,想读的同学就站起来,加上你的动作、陪着音乐大声地来读读吧。
五、总结全文、布置作业
1.最后让我们拿起书,把课文再来读一读。
2.今天回家,就把这个小故事读给你的爸爸妈妈听。