北风和小鱼教案

第一篇：北风和小鱼教案

《北风和小鱼》教学设计

教学要求：

1、能读通读好第一、二自然段，并能用第一段中的句式练习说话。

2、学会三个生字，并能正确、工整地书写。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

1、师生谈话

冬天慢慢到了，听（放北风音乐）什么声音？

板书：北风

谁来读一读？(指导读后鼻音“风”)

在你印象中，北风是什么样的？

指名说。

（出示小鱼图）这又是谁？板书：小鱼

谁和它打个招呼？（指名读）

2、师：今天老师和同学们一起来学习一篇有趣的童话故事。（板书“和”）（生齐读课题）

过渡：北风和小鱼之间会发生什么故事呢？想知道吗？（生：想）

二、初读

1.我们请冬爷爷给大家讲一讲，同学们边听边看好书注意听准字音。

2.这么有趣的故事想不想自己读一读？在读的时候注意读准字音读通句子。（生自由朗读课文）

3.这就是这节课中需要我们掌握和认识的字，红色的是需要我们掌握的，粉色的是需要我们认识的。自己试着读一读吧。（课件展示生字）4.检查生字。

A.同位互相读一读。B．介绍自己的识字方法。C.指名读。

D．齐读。

E.二类生字自己读一读。指生读一读。齐读。

三、精读感悟

过渡：生字掌握得不错，快看课文，告诉老师这篇课文有几个自然段？（生说）指生按自然段读课文。其他同学认真听并思考北风给你留下了怎样的印象？（生答师板书:厉害）

1、仔细的读课文，你从哪里看出北风的厉害？

A.学习第一自然段。

a.（生说：我从第一自然段看出北风很厉害。）你来读一读第一自然段。（生读第一自然段）b．同学们仔细读一读第一自然段，你从哪些词句看出北风厉害？（有的同学把重点词句用笔划了下来这种读书的习惯真好。真是不动笔墨不读书。）

小朋友，西北风来了，呼—呼—，吹在你身上，你脸上、手上，你觉得怎样？

指名说。（很疼；脸上冻得很红；嘴上裂开了口子……）

北风这么厉害，可你们刚才吹的风又凉快又舒服，不是北风。

再指名读。

再指导：风大了些了，（看图）可你瞧，北风瞪着眼睛，皱着眉，鼓着嘴，看上去。（很凶；很厉害）

再读：那谁来学一学这厉害的北风呢？

齐读。

2、学习第二句

⑴学习前半句

北风一吹，吹到了草地上。（出示句子：它向草地吹一吹，）

①指导读通句子。

自己读一读。

指导读：吹一吹

②指导读好句子：西北风怎么一吹到草地上就不厉害了呀？

再指名读。

齐读。

⑵学习后半句

①过渡：青草怎么样了呢？

（出示图）看图说。

②出示句子：青草变了颜色。

指名读准字音。

③表演理解：如果我是北风，你们是青草，（“青草”站起来）北风来了，小草会怎么样？用你的动作和表情告诉大家。

（师生共同表演：师吹北风，生表演小草倒下、没力、害怕）

④指导读好句子：

师采访学生：青草青草，北风一来，你怎么了？（几人说）

读：那就请你来读一读，让大家听听是否害怕、没劲了。

指名读。

再指导：是不是北风不够凶，你怎么一点也不怕呀，让我再来吹一吹。（吹）

再指名读。⑶齐读：把这句话连起来读一读，好吗？

3、学习第3句

北风吹过草地，又吹向了。（换去卡片“草地”，换上“梧桐树”）

⑴读通读好句子：

指名读：谁来读？

请你领大家读一读，好吗？

齐读。

⑵看图说一说：梧桐树怎么样了？（出示图）指名说。

看来，梧桐树见了北风，也很。（害怕）

⑶读通读好后半句：出示句子：梧桐树落了叶。

自己练习读一读。

指名读。

能把这句话连起来读吗？

指名读。

齐读。

4、学习第4句

北风吹过梧桐树，又吹向了。

⑴出示词儿：鸟儿

读词儿。

⑵鸟儿们又怎么样了呢？

（出示图）看图说。

⑶读句子：能读读这儿的句子吗？

自由读。

指名读。⑷表演读：能加上动作读吗？

齐读，边读边演。

巩固读：刚才我们一起看了北风吹来时，草地、梧桐树和小鸟的不同表现，能连起来介绍吗？

齐读第一段。

5、扩展练习：

北风除了吹向草地、梧桐树、小鸟，它还会向谁吹一吹？（菊花、清水、泥土、树木、小狗、小朋友、老奶奶……）

指导学生用书上的句式说这些话。

四、情境表演，感悟语言

过渡：看到这样的情景，北风可得意了。

（出示第2段）

1、指名读。

2、指导理解词儿：小朋友，得意的样子是怎样的？（学生表演）

3、指导读：那谁能边演边读呢？

指名读。

齐读。

小结：小朋友，我们看到北风一来，很多植物、动物都害怕了，那有没有谁不怕它呢？我们下节课再学习。

五、学习生字。

瞧，这三个字你认识了吗？

你能为“色”找些朋友吗？

自学书上的笔顺图。

描红、仿影。

第二篇：北风和小鱼教案

教学内容：《北风和小鱼》第一课时 教学目标：

1.学会本课生字以及生字组成的词语，认识两条绿色线内的生字。2.正确流利有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，感悟北风的妄自尊大，学习小鱼面对强大的北风毫不畏惧的精神。教学重难点：

1.教学重点：学会本课生字的读音、笔顺及组词

2.教学难点：体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。教学过程：

一、导入新课

1.今天，老师为大家带来两个朋友。它们就藏在这幅图片里，首先，请小朋友们听一听，这位朋友是谁？（播放北风的音效）这位朋友是北风（出示北风）；还有一位朋友是谁呢？请小朋友们猜猜看，这位朋友是小鱼（出示小鱼）。

2.老师要用一个“和”字把这两个朋友联系起来，“和”是本课的生字，请小朋友们看老师写（老师板书并注音），生观察，强调：和：左右结构，左禾右口，捺变成点（“和”字特别懂得谦让，旁边多了小伙伴以后，他就要把脚收一收，给小伙伴留空间），生书空、描红，师巡视指导。它们之间发生了什么样的故事呢？今天，我们一起学习第11课《北风和小鱼》，齐读课题。

二、初读课文，感知大意。1．师范背

请小朋友们先听老师说一说北风和小鱼的故事，师范背。2.自读课文

这个故事有趣吧，下面请小朋友们自己读读这个故事，读准字音，读通句子，难读的地方请你多读几遍，注意读书姿势。3.检查生字词

准备好闯字词关的小朋友请抱臂坐正（1）生字：开火车认读，相机正音，再齐读。（2）词语：指名认读，相机正音，再请小老师领读。

三、学习第一自然段

老师想请预习过课文的小朋友告诉大家这篇课文一共有几个自然段。（指名说一说：这篇课文一共有5个自然段）

过渡：下面我们来学习第一自然段。有没有小朋友愿意为大家读读第一自然段，请其他小朋友仔细听。

几句话 1.学习第一句话

师：冬天来了，天气就变冷了，出示：北风呼呼地吹着。师：北风给你什么样的感觉呢，谁来说一说？（师范说：北风吹得那叫一个大啊，来上学的小朋友都穿上了棉袄、羽绒服）生：早上跑步的时候，我都不敢把手伸出来。

师：说的真好，那请你来读读这句话，让我们感受一下北风的滋味吧！(生读师点评)生：早晨来上学的时候，北风吹在脸上很冷，有点儿疼。师：说的也不错，也请你来读读这句话，让我们感受一下北风的力量吧!(生读师点评)谁来读读这句话？指名朗读，及时评价（指导朗读，体会风大）2.学习第二、第三、第四句话

（1）请小朋友看动画，想想呼呼吹的北风都吹向了谁？它们发生了什么变化？

（2）图片对比，指导朗读，读读草地、梧桐树、鸟儿的变化，感受北风的厉害。师：北风向谁吹了呢？

生：它向草地吹一吹，青草变了颜色。①

师：北风的本领这么大啊，吹一吹，青草就变了颜色！谁来读读这句话，告诉我们北风的厉害。（指名读，师点评）师：北风还向谁吹一吹了呢？

生：它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。②

北风厉不厉害啊？吹一吹，梧桐树的叶子就落下了！谁来读读这句话，让我们感受一下北风吹过之后梧桐树的变化。（指名读，师点评）

师生一起说：北风还向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。

师：谁来读读这句话，告诉我们北风吹一吹之后，鸟儿的变化。（指名读，师点评）（3）多么厉害的北风啊，请小朋友们看着大屏幕再去读一读第一自然段。

四、拓展

厉害的北风还会吹向谁呢？谁会用“它向（）吹一吹，（）。”这样的句式说句话？

看图，句式引导说话“它向（）吹一吹，（）。”

五、学习第二自然段

1．北风只轻轻一吹，青草、梧桐树、小鸟就那么害怕它，难怪北风得意地说——出示：哈哈，大家都怕我。

2．小朋友们，你得意的时候，会说什么话呢？会做什么动作呢？（觉得自己很厉害，骄傲、自满）

3．小朋友们，你能用得意的语气读读北风说的话吗？指名读，师点评。

过渡：小朋友读得真好，现在请你们把两个自然段连起来读一读。

四、总结

师：北风呼呼一吹，草地变了颜色，梧桐树落了叶，鸟儿躲进了窝，大家都-------怕它！那小鱼呢？下节课我们再继续学习这篇课文。

五、指导书写

树：木

又

村（村中间加上又）（乡村里的树特别多，一棵又一棵）

师范写（提醒：捺变成点），生观察，生书空、描红、书写，师巡视指导，展示学生的书写，及时反馈，点评并修改。

第三篇：《北风和小鱼》教案

11.北风和小鱼(第一课时)【教学目标】 ：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、认识生字：和、出、面、气、口、毛、知，能按笔顺书写

【重点难点】 ：

正确、流利地朗读课文。生字的学习和书写。

【教学准备】 ：课件，教学田字格

【教学过程】 ：

一、猜谜激趣导入

1、导入新课。通过听风的声音猜出课题“北风和小鱼”。

2、结合学生回答，板书课题，张贴图画。

二、生字认读

1、借助拼音拼读生字和词语。（颜色、梧桐树、躲、得意、浮出、一口气、河面、知道、捉迷藏、结冰、鹅毛大雪、都）

2、去掉拼音认读词语。（浮出、河面、得意、一口气、知道、结冰、我和你、鹅毛大雪）

三、逐句指导朗读课文

1、重点体会“呼呼地吹”。通过听风声，学生体会“呼呼地吹”。

2、北风吹向草地、梧桐树、小鸟发生的不同变化。草地-------变了颜色 梧桐树-------落了叶 小鸟------躲进了窝

通过图片的变化让学生明白草地、梧桐树、小鸟遇到北风以后都发生了变化。

3、看图填空，并练习朗读

4、体会“得意”，并有感情地朗读出来。

5、体会“气急了”，并有感情地朗读出来。

6、看图感受“鹅毛大雪”。

7、全文朗读。

四、学生认读生字，并组词。

采用小蝴蝶采花蜜的形式，调动学生积极性。在有趣的活动中，巩固生字生词的认读。

五、指导学生描红，按笔顺书写。重点放在指导字形上。可让学生说说哪一个最难写，或是引导学生观察每个字的主要笔画是什么。

和：左右基本相等。右“口“写得偏下些，第五笔变为点。

毛：独体字。第一笔是撇，略平；第三笔横较长；末笔是竖弯钩，底端平展，向上钩出。

面：独体字。第二笔是撇，第四笔是横折钩。钩略小。

第四篇：北风和小鱼教案（范文）

北风和小鱼（第二课时）

作者：陈晓红来源：常州市白云小学

教学目标：1.理解课文内容，有感情的朗读课文；

2.练习说话，发展语言表达能力，发展学生的思维能力。教学准备：课件 教学过程：

一、复习

1、上一节课，我们学习了《北风和小鱼》一课，你还认识这些词语吗？

2、教师：小朋友们读得真好!老师这儿还有一个词——“得意”，大家带着得意的表情来读读“得意”这个词。板书：得意

二、导入新课

1、请小朋友回忆一下，你什么时候“得意”过？为什么事而得意？

2、谁愿意再来读读“得意”这个词，要读出自己的理解，带上得意的表情。

3、师：我们的故事里有一个得意的小北风，课文里两次写到了北风“得意”，请小朋友找出来，划出并读读，看谁找的又快又准。指名回答

4、交流并出示: 北风得意地说:“哈哈,大家都怕我.” 北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢.5、齐读这两句话。

三、精读指导

1、过渡：小朋友,什么事让北风这么得意啊？

（生：因为大家都怕它，因为它向青草吹一吹，青草就变颜色了，因为它向鸟儿吹一吹，鸟儿就躲进了窝。）

2、师：多神奇的小北风，它来了，你们听——

你看到了什么，听到了什么，感觉到了什么？

3、师：能带着你的感觉来读读课文吗？自由读，指名读。

▲ 学习第一自然段

师：北风呼呼地吹来，哪些事物有什么变化? 请小朋友们自由读课文的第一自然段。（读后交流，生答师贴图）

1、（出示幻灯片：它向草地吹一吹，青草变了颜色；它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶；它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。）

2、师：读了刚才的这些内容，你能在这句话里填一个或者两个字吗？

（出示幻灯片：青草、梧桐树、鸟儿 ＿＿北风。）

3、师：你是怎么知道青草、梧桐树、鸟儿它们都怕北风的呢？（指导看课文插图）

理解： 青草—变了颜色，梧桐树—落了叶，鸟儿——躲进了窝。青草的变化

（1）北风吹向了草地，草地有什么变化呢？请注意观察小草颜色的变化。（课件）原来的草地是怎样的？现在变成了什么样的呢？

（2）北风的威力可真大呀，谁来读一读。指名读、齐读 梧桐树的变化

北风又吹向了梧桐树，梧桐树怎么样？（叶子落了）课件出示

你看，叶子枯黄了，落满了地，大树都摇晃起来了。这北风太厉害了，谁来读一读？指名读，齐读 鸟儿的变化

快看，北风又吹向了鸟儿，鸟儿怎么了？（课件出示）

指名表演：谁能用动作来表演一下这只怕冷的小鸟。问生：小鸟，你为什么要躲进鸟窝啊？

这只怕冷的小鸟你来读一读。

你看，小鸟的羽毛都还没有长丰满，这北风还欺负弱小。你觉得这只小鸟怎么样？（可怜）

5、练习说话：北风吹来了，大自然还有哪些变化？请你用“北风向————吹一吹，——————。”说一说。生：北风向小鸡吹一吹，小鸡躲进了窝。生：北风向小孩吹一吹，小孩穿上了厚厚的棉袄。生：北风向花儿吹一吹，花瓣落了。

生：北风向青蛙吹一吹，青蛙躲到了泥土里。生：北风向小蛇吹一吹，小蛇钻到洞里冬眠了。生：北风向小河吹一吹，小河结冰了。„„

6、体会北风的寒冷

小朋友们，小草枯黄了，树叶也落了，小鸟都躲了起来，你们觉得北风怎么样啊？

我们再一起来读读北风的厉害。齐读第1段。（评价：从他的表情和朗读我知道，北风太可怕了）▲ 学习第二自然段

1、师过渡：正因为:北风看到大家都怕它,所以它才------（引读第二自然段）

生：北风得意地说:“哈哈,大家都怕我.”

2、师：现在小朋友该知道北风为什么得意了吧！谁有本事读出北风的得意来？

形式：自由练读，指名读，适当教师可以范读，读好“哈哈„„”

3、齐读这句话。让我们一起来做做这个得意的北风。▲ 学习第三自然段

师：大家都怕它，真的吗？谁不怕，小鱼。谁能把写小鱼不怕的句子读给大家听？（生读第三自然段）

1、你从哪里看出小鱼不怕北风？（浮出水面、鼓起眼睛、我们就不怕）

2、你觉得小鱼怎么样？（很勇敢、很不服气）

3、指导朗读：谁把小鱼勇敢的样子读出来？谁还想来做勇敢的小鱼？

4、师：想做勇敢小鱼的小朋友我们一起来读。▲ 学习第四自然段

1、师：小小的鱼儿竟然不怕这么厉害的北风，这下可把北风气坏了，你猜猜看北风这时心里会怎么想？（我一定要冻死你，„„）

2、那它会使出什么样的本领来对付小鱼呢？小鱼害怕了吗？请小朋友接着读课文的最后两节，边读边想

幻灯出示：北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。

3、师：小朋友北风“气极了”会是什么样子? 你能表演一下吗？（生：北风的脸会涨得通红。它的眉毛往上挑。它会憋足劲，鼓着腮帮子，使劲地吹一口气。）

4、师：大家再读一读，(生读得很好)你们的这一口气吹得真有力，吹得老师都有点冷了!那么，北风的这一口气吹来了什么呢?一起来看：

5、师讲述：大雪飘呀飘呀，飘落在大树上，飘落在楼房上，飘落在草地上，—会儿，树上白了，房子上白了，草地上也白了，田野上也白了。雪下得真大呀!我们送它一个词，就是（鹅毛大雪。）

(师板书：鹅毛大雪)

▲ 学习第五自然段

1、结果怎样呢？（看“小鱼”在水底捉迷藏图）。说说小鱼在干什么？

2、北风知道这一切吗？他还以为小鱼怎么样了？（以为小鱼被冻死了。）是啊，河面上的厚厚的冰挡住了北风的视线，它以为小鱼已经被冻死了，所以它非常（得意）。这个时候北风又会说什么呢？（你们终于被冻死了，你们也怕我了吧，看我多了不起啊！）

3、你觉得北风怎样？（可笑）你还知道了小鱼真的——？（不怕北风）

4、除了小鱼，请小朋友想想，在生活中还有谁不怕北风的？ 生：企鹅。生：极地鸭。生：北极熊。

生：我们小朋友不怕北风，我们戴上帽子、厚厚的手套，围上围巾，穿上棉袄，就不怕北风了。

师：想想还有哪些植物不怕北风吗？

生：菊花。“菊花正迎着深秋的寒风开放呢！” 生：梅花。

师：是的，有一首诗这样写到：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

生：那个冬天也长着绿绿的叶子的树也不怕北风。生：是松树。

师：对，松树、竹子、梅花被称为“岁寒三友”，它们都不怕北风。

四、总结

今天我们认识了狂妄自大的北风、勇敢的小鱼，你们想知道小鱼为什么不怕冷么？ 这里面呀有好多的科学道理呢！请小朋友们回去找找书，或者问问自己的爸爸妈妈，相信热爱学习的你们一定能找到答案！

五、星级作业：（幻灯出示）

★ 正确、流利、有感情地朗读课文。

★ ★ 小朋友们 你们想知道小鱼为什么不怕冷么？这里面呀有好多的科学道理呢！请小朋友们回去找找书，或者问问自己的爸爸、妈妈，相信热爱学习的你们一定能找到答案！

★ ★ ★ 带上你喜欢的小伙伴，一起表演这篇课文的内容吧！相信你们 一定能配合好，成为出色的小演员。

六、写字

1、小鱼看到大家和他一样勇敢，送给大家两个生字宝宝（出示：气、知）

2、指导：气的笔顺、知组词

3、教师范写、学生描红

常州市白云小学 陈晓红

第五篇：北风和小鱼教案

11、北风和小鱼（第二课时）教学目标：

1、能正确，流利，有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大的道理。

3、学习正确书写生字：和 知

教学重难点：能正确，流利，有感情地朗读课文；体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神。教学准备：课件 教学过程：

一、复习导入

1、今天这节课，我们继续学习（引读）——《北风和小鱼》林老师知道小朋友已经和故事里的生字成了好朋友了，快跟这些词语朋友打个招呼吧。小火车开起来，做得最端正的一组先来试，比比哪列火车开的好。呼呼地 吹一吹 青草 变了颜色 梧桐树 落了叶 鸟儿 躲进了窝 浮出水面 知道 得意 一口气 鹅毛大雪

3、过渡：小朋友读得真好！听，这是什么声音？（播放北风声

音）

二、学习课文

（一）学习第一自然段

1、师：听着呼呼的北风声，你们有什么感觉?（很大、很冷、可怕）

师：老师和你们一样感觉好冷，所以，北风一吹，我就穿上了羽绒服。

2、师：孩子们把你的感受送到这句话中，通过朗读把北风的大读出来？

出示：北风呼呼地吹着。

指导朗读。（读后评价：这个北风一吹啊，林老师觉得有点冷了，哪个北风吹的更大点？）（好猛的北风啊，老师觉得身上的鸡皮疙瘩都起来了）

齐读：小朋友们我们也学着他的样子一起读读这句话。

3、师：北风真大！吹到我们的脸上，感觉——，吹到我们的身上，我们感觉——。

北风呼呼地吹来，还吹向了谁?它们又有什么变化?请自由读课文的第一自然段。

4读后交流（北风吹向了谁？它有什么变化？）生：我知道北风向草地吹一吹，青草就变了颜色。师：变成什么颜色? 生：变成了黄色。

师：是啊，它向草地吹一吹，生接读：青草变了颜色。你真会观察。还有谁来说说? 生：我知道了北风向梧桐树吹一吹，梧桐树就落了叶。老师请你读这句话，出示：它向梧桐树吹一吹，梧桐树就落了叶。真好，林老师仿佛真的看见树叶慢慢地飘落下来了。生：我知道它向鸟儿吹一吹，鸟儿就躲进了窝。师：多可怜啊！为什么呢？ 生：怕冷

师：哦，小鸟喜欢在天空自由自在地飞，在树林里捉虫子吃，快乐地玩耍，北风呼呼地吹着，鸟儿好害怕哦，所以—— 出示：它向鸟儿吹一吹，鸟儿就躲进了窝。你害怕吗？小鸟。来，请你读。

读后评价：自由自在的鸟儿怕冷，赶紧躲进窝，要读的快些，带上动作，谁再来试试。

老师听出来了，北风吹的真大，这只小鸟害怕极了。来，害怕的小鸟们，带上动作，一起读。

5、师：小朋友，北风吹一吹，小草就枯黄了，树叶也落了，小鸟也躲了起来，你们觉得北风怎么样啊？（北风很厉害，北风很凶猛，北风太可怕了）

说得真好，让我们连起来读课文，读出北风的厉害。齐读第一自然段。

6、扩展练习：

师：北风除了吹向草地、梧桐树、小鸟，它还会向谁吹一吹？ 请你用“北风向————吹一吹，——————。”说一说。生：北风向小鸡吹一吹，小鸡躲进了窝。生：北风向小孩吹一吹，小孩穿上了厚厚的棉袄。生：北风向花儿吹一吹，花瓣落了。生：北风向青蛙吹一吹，青蛙躲到了泥土里。生：北风向小蛇吹一吹，小蛇钻到洞里冬眠了。生：北风向小河吹一吹，小河结冰了。

（二）学习第二自然段

1、师：青草、梧桐树、鸟儿都害怕北风，北风这时候是怎么说的？看大屏幕，谁来读？（出示，请生读）

2、师：得意是什么意思？（点红“得意”）

生：（很高兴，很骄傲，觉得自己很了不起）（板书“得意”）

师：请你来得意的读一读。（评议）

师：你觉得他读得怎么样？（读得不怎么得意）

师： 那就请你得意的读一读。多骄傲的北风啊，如果加 上动作肯定更得意，谁来试试。

师：够得意的，大家学学他的样子，一起来得意一下！

（三）学习第三自然段

1、北风真的以为所有的人都怕它，你们怕吗？（不怕）

对呀，小鱼也不怕！来看大屏幕，小鱼是怎样说的呢？

2、（指名读）你觉得他读得怎么样？够勇敢吗？谁能更勇敢一

点？真是一条勇敢的小鱼，瞧你的眼睛都鼓得圆圆的了！勇敢的小鱼们，我们学着他的样子一起对北风说——

3、分角色朗读北风说的话和小鱼说的话。男生来做得意的北风，女生来做勇敢的小鱼，让我们加上些动作，把这两句读好。

（四）学习第四自然段

过渡：小小的鱼儿竟然不怕北风，这下可把北风气坏了，1、（出示图片）瞧，这个时候北风的表情怎么样？（很生气）

2、（出示句子 北风气极了）谁来把这句话读好？指名读。评价：北风好生气啊。瞧，北风发怒了——于是，他——（出示词语）猛吹一口气 指名读，读出北风更大的感觉。

4、师：听——（播放声音文件：呼啸的北风）北风吹得可猛了，呼呼的北风带来了鹅毛大雪，雪花飘落在河面上，小河都结冰了。

5、师：大雪飘呀飘呀，落到高山上，高山白了；落到原野上，原野白了；落到我们教室外面，窗外都白了。雪下得真大呀!我们送它一个词，就是（出示词语）——鹅毛大雪。

（五）学习第五自然段

1、师：小朋友想一想：北风看到河面结冰了，会说些什么呢？（小鱼肯定冻死了，肯定怕它了），所以他现在——（出示词语 非常得意）指名读

2、师：那么，小鱼有没有被冻死呢? 小鱼现在在干什么？心情怎么样？

3、北风知道小鱼在水底捉迷藏吗？（不知道）

4、它哪里知道，就是它不知道，小鱼正在（引读）—— 除了小鱼，请小朋友想想，在生活中还有谁不怕北风的？ 生：企鹅。生：极地鸭。生：北极熊。

生：我们小朋友不怕北风，我们戴上帽子、厚厚的手套，围上围巾，穿上棉袄，就不怕北风了。

生：我们不怕北风，可是我跟X X的看法不同，我们每天跑步、锻炼，北风吹一吹，我们身上还是暖暖和和的。师：想想还有哪些植物不怕北风吗？ 生：菊花。“菊花正迎着深秋的寒风开放呢！” 生：梅花。

师：是的，有一首诗这样写到：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

生：那个冬天也长着绿绿的叶子的树也不怕北风。生：是松树。

师：对，松树、竹子、梅花被称为“岁寒三友”，它们都不怕北风。

5、谈话明理，深入理解

（1）小鱼喜欢这呼呼的北风带来的寒冷的冬天吗？你从哪里看出来的？

（2）你喜欢吗？为什么？瞧，美丽的雪景就在我们的课本里，引导学生观察（图上是白茫茫的雪）

师：你们喜欢下雪吗？

生：喜欢

师：为什么喜欢呀？

生1：下雪了，我们就可以去堆雪人，打雪仗

生2：我也喜欢，妈妈告诉我雪像一条被子盖在麦苗身上，明年就可以丰收了。

„„

师：那你们知道雪是谁给我们带来的吗？

生：我知道，是北风给我们带来的。

（3）小结：冬天虽然寒冷，但我们和勇敢的小鱼一样，在这个寒冷的季节里找到了快乐，而这快乐是北风赠送的，北风带给我们的无限乐趣，让我们在冬天里快乐地成长。

6、指导朗读第五自然段。

四、指导写字

1、出示生字 和 知 指名认读

2、这两个字都是左右结构，我们书写的时候要注意些什么？

3、和：左右基本相等。右“口”写得偏下些，第五笔变为点。

知：独体字，左右结构。右“口”写得扁些，偏下，第三笔横略长。

4、教师范写，学生描红。

5、作业反馈。

五、布置作业

1、读熟课文。

2、完成习字册上的生字。

3、小鱼为什么不怕冷么？这里面呀有好多的科学道理呢！请小朋友们回去找找书，问问自己的爸爸妈妈，只有热爱科学，热爱学习的小朋友才能找到答案！