一年级语文优秀课件《北风和小鱼》[五篇模版]

第一篇：一年级语文优秀课件《北风和小鱼》

一年级语文优秀课件《北风和小鱼》

【导语】课件是教师对课堂教学的一种预计和构想，在教学中占有十分重要的地位。课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，巧设课件，激发兴趣，可以给语文学习动力。东星资源网为大家准备了以下课件，希望对你们有帮助！

一年级语文优秀课件《北风和小鱼》篇一

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。

教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。

教学具准备及辅助活动:

1、实物投影仪。

2、图片、生字卡片。

主要板书计划:

作业设计安排:

课内:描红、临写。

课外:朗读、背诵。

教学过程:

第一课时

一、导入新课，揭示课题教师谈话，板书课题。齐读。

二、初读指导

1、自学课文。

（1）一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。

（2）二读课文，要求给自然段标好节号。

2、检查自学效果。

（1）检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。

（2）出示字词：（略）

（3）点名读，相机正音。

3、各自轻声朗读课文。

4、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。

5、理清脉络，想想，课文哪部分写了以下内容：

（1）有些动植物怕北风，北风很得意。

（2）北风自以为是，但小雨不怕它。

三、指导写字

1、出示并认读生字。

2、记忆字形，指导。

3、范写，提醒注意。

4、学生在《习字册》上练习描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。

第二课时

一、复习检查

1、认读生字词。

2、指名朗读课文。

二、继续精读训练

1、学习课文第一自然段。听课文录音。

（1）问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁?自读，找出后用笔画一画。

（2）它们怕北风吗?从哪儿看出来的?

（3）指导朗读。你觉得北风怎样?

2、学习第二自然段。

（1）指名读。

（2）北风是怎样说这句话的?你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗?

（3）过渡：真的大家都怕北风吗?

3、学习第三自然段。

（1）你怎么知道小雨不怕呢?

（2）怎样读?（坚定、勇敢）

（3）过渡：小小的鱼儿竟然不怕它，北风这下可气坏了，它是怎样的表现呢?

4、学习第四自然段。气极了的北风猛吹了一口气，这时发生了什么事呢?北风想干什么?

过渡：那小雨冻死了吗?

5、学习第五自然段。北风看不见小雨了，为什么会非常得意呢?小雨真的没有了吗?它们都到哪里去了呢?齐读第五自然段。

三、总结。

北风和小雨，你喜欢谁呢?这一篇童话故事，写了强大的北风虽然能够使许多动植物害怕，但是勇敢而聪明的小雨却不怕它。

四、朗读背诵。

1、反复练习朗读。

2、分段试背。

3、有感情地背诵。

【教学反思】

今天上午第一节课我们一起听了华彩乐章老师的教研课《北风和小鱼》。

我的第一感受是有多媒体真好，有多媒体教室的孩子真幸福。华彩乐章老师善于利用多媒体手段让孩子进行读中感悟，用一个个画面引领孩子入境生情，增强孩子内心体验。在引领学生读课文的过程中，华彩乐章老师运用多媒体出示相应的画面，并让学生用自己的语调来描述这个画面，从而读好课文中相应的句子。这样做是比较符合低年级儿童的认识及心理特点的，能有效地激发儿童的读书兴趣，帮助学生感受和理解课文。例如为使孩子们体会到北风“气极了”，引导他们观察多媒体画面，说一说从哪儿可以看出北风“气极了”。有的学生说：“他的眼睛瞪得圆圆的。”有的学生说：“他的脸都气得发青了。”有的学生说：“他吹的气更大了，把大雪吹来，河面都结冰了。”……直观形象、具体生动的画面使学生感同身受，读起书来倍加用情。

一年级语文优秀课件《北风和小鱼》篇二

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。

教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。

教学具准备及辅助活动:

1、实物投影仪。

2、图片、生字卡片。

主要板书计划:

作业设计安排:

课内:描红、临写。

课外:朗读、背诵。

教学过程:

第一课时

一、导入新课，揭示课题教师谈话，板书课题。齐读。

二、初读指导

1、自学课文。

（1）一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。

（2）二读课文，要求给自然段标好节号。

2、检查自学效果。

（1）检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。

（2）出示字词：（略）

（3）点名读，相机正音。

3、各自轻声朗读课文。

4、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。

5、理清脉络，想想，课文哪部分写了以下内容：

（1）有些动植物怕北风，北风很得意。

（2）北风自以为是，但小雨不怕它。

三、指导写字

1、出示并认读生字。

2、记忆字形，指导。

3、范写，提醒注意。

4、学生在《习字册》上练习描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。

第二课时

一、复习检查

1、认读生字词。

2、指名朗读课文。

二、继续精读训练

1、学习课文第一自然段。听课文录音。

（1）问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁?自读，找出后用笔画一画。

（2）它们怕北风吗?从哪儿看出来的?

（3）指导朗读。你觉得北风怎样?

2、学习第二自然段。

（1）指名读。

（2）北风是怎样说这句话的?你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗?

（3）过渡：真的大家都怕北风吗?

3、学习第三自然段。

（1）你怎么知道小雨不怕呢?

（2）怎样读?（坚定、勇敢）

（3）过渡：小小的鱼儿竟然不怕它，北风这下可气坏了，它是怎样的表现呢?

4、学习第四自然段。气极了的北风猛吹了一口气，这时发生了什么事呢?北风想干什么?

过渡：那小雨冻死了吗?

5、学习第五自然段。北风看不见小雨了，为什么会非常得意呢?小雨真的没有了吗?它们都到哪里去了呢?齐读第五自然段。

三、总结。

北风和小雨，你喜欢谁呢?这一篇童话故事，写了强大的北风虽然能够使许多动植物害怕，但是勇敢而聪明的小雨却不怕它。

四、朗读背诵。

1、反复练习朗读。

2、分段试背。

3、有感情地背诵。

一年级语文优秀课件《北风和小鱼》篇三

背景分析:《北风和小鱼》是一篇寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里。课文讽刺了北风缺乏自知之明，妄自尊大的行为。

实录：（欣赏FLASH，北风呼呼地吹着）

师：同学们，北风吹来了，你有什么感受?

生：北风吹来了，我戴上了帽子。

生：北风吹来了，我觉得好冷。

生；北风吹来了，我的手脱皮了。

师：那你觉得北风怎么样?

生：我觉得北风很厉害。

生：我觉得北风的本领很大。

师：北风这么厉害，你怕吗?

生：我们不怕。

师：同学们真勇敢。我们来看看，北风吹向了谁?

（欣赏FLASH）

生：北风吹向了小草，梧桐树，鸟儿。

师：青草，梧桐树，鸟儿们害怕吗?

生：害怕。

师：你从哪里看出来的?你会读吗?谁能读好它?

我的教学观：动感的画面，让学生从视觉、听觉上感受到北风的凛冽以及自己的感受，使学生理解北风的厉害，以便和后文小鱼的不怕北风形成鲜明的对比。这样，学生能更好地理解北风的狂妄自大，从中懂得做人要谦虚，不要自大的道理。

第二篇：小学语文一年级11北风和小鱼(二)

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小学语文备课用笺(二)

 教学过程: 第一课时

一、导入新课，揭示课题 教师谈话，板书课题。齐读。

二、初读指导

1、自学课文。（1）一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。（2）二读课文，要求给自然段标好节号。

2、检查自学效果。

（1）检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。（2）出示字词：（略）（3）点名读，相机正音。

3、各自轻声朗读课文。

4、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。

5、理清脉络，想想，课文哪部分写了以下内容：（1）有些动植物怕北风，北风很得意。（2）北风自以为是，但小雨不怕它。

三、指导写字

1、出示并认读生字。

2、记忆字形，指导。

3、范写，提醒注意。

4、学生在《习字册》上练习描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。

第二课时

一、复习检查

1、认读生字词。

2、指名朗读课文。

二、继续精读训练

1、学习课文第一自然段。听课文录音。（1）问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁？自读，找出后用笔画一画。（2）它们怕北风吗？从哪儿看出来的？（3）指导朗读。你觉得北风怎样？

2、学习第二自然段。（1）指名读。

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教学随笔

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（2）北风是怎样说这句话的？你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗？

（3）过渡：真的大家都怕北风吗？

3、学习第三自然段。

（1）你怎么知道小雨不怕呢？（2）怎样读？（坚定、勇敢）

（3）过渡：小小的鱼儿竟然不怕它，北风这下可气坏了，它是怎样的表现呢？

4、学习第四自然段。

气极了的北风猛吹了一口气，这时发生了什么事呢？ 北风想干什么？

过渡：那小雨冻死了吗？

5、学习第五自然段。

北风看不见小雨了，为什么会非常得意呢？ 小雨真的没有了吗？它们都到哪里去了呢？ 齐读第五自然段。

三、总结。

北风和小雨，你喜欢谁呢？ 这一篇童话故事，写了强大的北风虽然能够使许多动植物害怕，但是勇敢而聪明的小雨却不怕它。

四、朗读背诵。

1、反复练习朗读。

2、分段试背。

3、有感情地背诵。

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第三篇：一年级上语文教案-北风和小鱼苏教版

教学目标：

1、有主动识字的愿望，自主认识本课生字，能准确认读生字。能按笔顺规则正确、美观地书写 “和、面、出、毛” 4个生字，能自我审视间架结构，感知汉字的形体美。

2、初读课文，了解课文内容。

3、正确、流利地朗读课文。教学重难点：

读好文中句子，识字、写字。教学准备：课件 词卡 教学过程： 第一课时

一、猜谜导入，激发兴趣

1、小朋友喜欢猜谜吗?今天老师给大家来玩猜谜语的游戏。第一个：花儿见了点点头，树儿见了摇摇头，水儿见了起波浪，云儿见了就溜走。生：风。师：是呀！冬天刮起的风特别寒冷，那就是北风（板书:北风）第二个：有头没有颈，有尾没有毛。有翅却难飞，常在水中游。(板书:小鱼。)评：真是猜谜高手！

2、北风，小鱼原本是没有联系的两个词，要把这两样事物连起来，中间可以用一个“和”字。“和”是今天要学的生字，伸出小手跟着老师一起写，认真地把它记在心里。（板书“和”加拼音。）谁来读一读这个字。

【一年级，“和”连接两个词，需要强调，“和”又是生字，指导识字写字，分散识字，好。】

3、谁能把课题连起来读一读呢？如果把我、你连起来该怎么说？太阳、月亮呢？

二、看FLASH动画，听课文录音。

(过渡:北风在天上吹，小鱼在河里游，它们之间会发生什么故事呢？同学们请看大屏幕。)

三、初读故事。

1、（过渡：喜欢这个故事吗？想像电脑里的叔叔一样读出来吗？轻轻地把书翻到118页，请小朋友自由朗读课文，先标好小节号，再把课文读两遍，不会的字读读上面的拼音。读完第一遍冲老师点点头，两遍都读完的小朋友坐端正。

学生自读课文，师巡视指导。

2、检查初读

（1）聪明的小朋友，告诉老师，课文共有几个自然段？课文里有好多字宝宝，等着我们来呼唤呢！（2）、带拼音出示生字词，指名读，会读的当小老师带大家读2遍。A 青草 颜色(指名读，“草”和“色”用红色标出)梧桐树 知道（“树”和“知” 用红色标出）指名读，分清平舌音和翘舌音。再齐读。B 吹一吹 落了叶 看不见 气极了 变了颜色 躲进了窝

找规律：提示读好轻声音节。开火车读，读对的大家跟着读两遍。

四、逐段读文，理解脉络

（一）读第一段。

1、读第1句。小朋友读得真不错。当呼呼的北风刮起来的时候，就告诉我们寒冷的冬天来到了，下面我们一段一段地来读课文。出示句子：北风呼呼地刮着。谁来读读这句话？指名读，提示读正确，注意停顿。看北风图：北风张着大嘴，鼓着腮帮，正在吹气呢！抓住“呼呼地”把北风读得冷一点。

2、这么大这么冷的北风都向谁吹了？它们又有什么变化呢？逐步出示3幅图，看图说一说：北风吹向了（）、（）和（）。（1）、读第2句：

看，北风向草地吹去。出示句子：北风向草地吹一吹，青草变了颜色。谁来读？要求读准字音，读出停顿。

草地原来是什么颜色，现在是什么颜色？北风一吹，小草没有精神了！再来读句子。（2）、读第3句：

北风向梧桐树吹去。出示句子，指名读：北风向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。

师简介梧桐树：梧桐树一般长在道路的两边，高大茂盛。它为人们挡住阳光，为人们带来清凉。现在北风一吹，梧桐树的叶子一片一片地落下来了，最后只剩下光秃秃的树干了。多难看啊！再读句子。（3）、读第4句：

北风又向小鸟吹去。出示句子，指名读：北风向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。鸟儿不能自由自在地飞了，多可怜啊！再齐读句子。师生合作读、齐读。

3、师：北风一吹，大自然的动植物很多都有了变化，让我们连起来再读读句子。出示第一段，师生合作读句子。

（二）、读第二段

这时候，北风是怎么样呢？我们从它的表情就可以看得出来。引导看图：你看它向自己翘起了大拇指。再看看课文，哪一个词告诉我们了？出示“得意”一词，指名读两遍。北风得意的是什么？引出句子：“哈哈，大家都怕我。”都可以换成那个词？（全）请大家学着北风的样子，做做动作得意地读句子。

（三）、读第三段

真的大家都怕北风吗？出示小鱼说的话：我们就不怕。指名读。师：小鱼说这话的意思是我们不怕，看你能把我怎么样呢？小鱼说这句话的时候是躲在水底说的吗？引出词语“浮出水面”。

词卡出示，指名读词语。

师：这里的“出”和“面”都是生字，出，本来读第一声，现在读成轻声。看它的样子就像两座山合在一起，但实际上写的时候笔顺可不一样，跟老师书空写。

再看“面”字，它是怎么来的呢？出示汉字演变过程图。原来的意思是指人的面孔，现在表示一些物体的表面。水的表面是水面、那桌子的表面呢？墙的表面呢？地的表面呢？它和一些字在一起还能组成好吃的食物呢？（面条、面包、面粉）有时候“面”还可以说成一面（），如一面红旗、一面镜子。

风这么大，小鱼还敢到水面上来，看来它真的一点儿也不怕北风。谁再来读读这勇敢的小鱼，可以加上动作来读一读。练读二三两段的对话。

A师：我来当北风，谁来当小鱼，我们来对话？师生分角色合作示范读对话。B同桌分角色练习读对话。C、男女生分角色读对话。（男女生分角色朗读二三两段。）

（四）、读第四自然段：

小鱼说不怕它，北风是什么反应，谁来读第四自然段。

词卡出示“猛吹一口气”，读准“猛”后鼻音，做个猛吹的动作。“猛”说明北风使出了全身的力气，使劲吹。

它想干什么?你们看到有什么变化？看图片，引出句子。这里的雪下得真大呀！大得像——鹅毛，所以我们说“鹅毛大雪”出示词卡，指名读。能把雪读得更大吗？指导读好这个词语。毛和我们学过的那个字比较像？（手），那么怎么记住它呢？利用学过的字来变一变，也是学习生字的一种好方法。齐读第四段。

（五）、读第五自然段：

师：这时候小鱼不见了。北风呢？请接下去读第五自然段。

北风“非常得意”。注意到了吗，这次在得意的前面加了两个字 “非常”，意思有什么不同呢？看来北风真的得意到了极点了！它得意什么呀？那北风看不见小鱼，就以为小鱼怕它了，真是个自以为是的家伙。其实，小鱼——引读句子。齐读第五自然段。

五、有感情地朗读全文。

刚才，同学们通过观察课文上的插图和自己动脑，读了一个有趣的故事。又到了写生字的时间了，回忆一下，我们这节课认识了好几个生字。可以把两个事物连起来的是什么字？（和），表示东西的表面的是什么字？（面），像两座山的是（出），跟手有点像的是（毛），现在我们先一起写两个字：和、面。

和：左边是禾木旁，和木字旁不同。“禾”字特别懂得谦让，当他家里来了“口”时，他就要把脚收一收。旁书：禾—和。

面：编口诀来记住它。“一横一撇写上面，框子宽宽在下面，两竖两横先回家，然后才能把门关。”

师在田字格中范写，学生书空，在习字册上描红。作业：

1、在习字册上写生字。

2、把故事多读几遍。

第四篇：《北风和小鱼》说课稿

《北风和小鱼》说课稿

一、说教材

《北风和小鱼》是苏教版语文一年级上册的第十一课。本课是一篇寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里。课文讽刺了北风缺乏自知之明、狂妄自大的行为。课文配有插图，形象地描绘出课文中北风、青草、梧桐、小鸟和小鱼的样子，能够帮助学生理解故事内容。

二、说教学目标：

依据知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观的三维目标，根据“语文课程标准”总目标和第一学段目标中提出的学会汉语拼音，能说普通话，认识常用汉字并能正确工整地书写，借助读物中的图画阅读，在语文学习过程中，逐步形成正确的价值观的要求，确定了以下目标。

1、知识与能力目标：复习巩固汉语拼音，学会本课八个生字，两条绿线里的六个字只识不写。理解由生字组成的词语。

2、过程与方法目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感态度和价值观目标：理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。

二、说重点、难点

本课语言生动、形象，情节简单，富有童趣，孩子们较欢迎。但是，一年级的孩子刚开始学习篇幅较短的诗歌，现在一下子跳跃到学习篇幅较长的寓言，就学生认知水平来说有一定的距离。朗读课文时可能会出现心有所感而无法朗读到位的情况。因此，在教学中要让学生由情而动，用富有感染力的语言、情境的创设、多种形式的朗读等方式来引导学生形象的感知，读准、读好课文。

本课教学的重点是能正确，流利，有感情地朗读课文和识字写字；难点是体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神懂得做人要谦虚谨慎，有自知之明，不可妄自尊大的道理，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神。

四、说课型设计

本课为阅读课。

语文是一门重视学生品德修养与审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格的课程。本课文章配以彩色插图，使课本的文字与绘图相得益彰，显示出整体的美感，课文内容生动有趣，贴近儿童兴趣，与儿童的想象世界紧密相连。

五、说教学方法

1、指导观察法

《北风和小鱼》这篇课文描写北风呼呼地吹，下着鹅毛大雪，河水结冰的场景。教材的插图既是帮助学生理解文本的绝好教材，有时拓展学生思维与深化学生情感的教材资源。

2、情景教学法

借助图片再现情景，用生动的语言描绘，使学生入情入境，由境生情。这种教学方法尤其适合用在低年级教学中。一方面，低年级儿童形象思维占有明显优势，用此方法，让学生从感觉形象入手，以情激情，符合学生的年龄特点。另一方面，《语文新课程标准》指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景。根据低年级学生的认知规律及教材充满童趣这一特点，在教学中，创设“北风呼呼地吹着”等学生乐于接受的，能享受其间的情景，激发学生的积极情绪和浓厚兴趣，营造鲜活的课堂氛围，让每个学生积极主动地参与到语文活动中，点燃思维的火花，开启心灵的智慧，感受成功的快乐。

3、朗读感悟法

阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。《语文新课程标准》指出：阅读教学要让学生充分地读，在读中感悟，培养语感，受到情感的熏陶。在本课教学中，灵活运用语言渲染，引导想象，分角色表演等多种教学策略，鼓励学生读书、发现。教学中注重朗读训练的方式方法，如个别读，小组读挑战读、比赛读、表演读等，不断激发学生情感，从学生阅读实际出发，在读中体会，读中激情，读中感悟，在读中加深理解和体验并受到美的熏陶。

六、说教学过程：

本课的教学设计，按以下几个环节进行：

1、创设情境，谈话导入。

课堂气氛的营造至关重要，良好的气氛更易让学生入情、入境，产生心灵的共鸣。导入时我准备播放呼呼的风声，使学生一下子进入到寒风凛冽的情境中。接着为学生创设一次口语交际的机会，让学生来说一说，“你听了这声音，有什么感觉？”学生会说：“真冷呀！”“很冷”“非常冷”“冷得发抖”等。乘此机会教给他们“寒风凛冽”“北风呼啸”等词，增加词语的积累，丰富他们的记忆仓库。

接着结合学生的生活实际，让学生说说北风来时身边的哪些事物会发生什么变化，并能用口语表达出自己的观察所得。这样设计的目的是引导他们在头脑中再现已有的生活经验，奠定学习课文的感性基础。

2、多边互动，学习全文。

（一）学习一、二自然段。

根据学生的认知规律，我让学生自读自悟第一自然段，然后问，读后你知道了什么？指导学生观察好三样事物的变化并以此为契机指导好朗读。在指导朗读时，可以采用多种方式，如“青草变了颜色”，可以让学生说说青草原来是什么颜色？现在又是什么样子？让学生得到对颜色的鲜明比较之后，朗读起来的感情色彩也会更加浓烈。接着引读第二自然段：北风看见了，觉得自己怎么样，洋洋得意地说是怎么表达，学生们边演边读，个性张扬，就能充分体会到北风的骄傲自大。

（二）学习三、四、五自然段。本段教学采用品读课文，联系上下文，结合自己生活经验等方法有侧重地理解一些重点词句。学生通过“气极了”、“猛吹”两词的品读，联系上下文想北风为什么这样做？有的学生会说：“因为青草、梧桐、小鸟都怕它，它不相信小鱼会不害怕。”有的学生会说：“因为它非常生气，想给小鱼点颜色看看，让小鱼也害怕。”还有的学生会说：“因为它要小鱼也害怕自己，显得它非常了不起。”以此感悟北风的蛮不讲理就顺理成章了；“小鱼要遭殃了，它会怕北风吗？”，一问激起千层浪，抓住“捉迷藏”一词，体会小鱼的自由、快乐、对北风的强势力毫不畏惧的情感。随着学生对一些重点词句理解的加深，再通过反复朗读体会，课文所描绘的情境，在他们脑海里就会逐渐清晰起来，这时朗读便可水到渠成，而有感情地朗读课文反过来又让学生进一步感悟，获得更深的思想启迪。这时再读北风的“非常得意”，就能体会到北风由于过于自信而变得可笑的举止。

新课程标准非常强调朗读的重要性。以读为本，读中促思的教学思路，加上生动活泼的情境创设，一定能让学生顺利突破课文的重点和难点，体会到朗读的乐趣，思考的乐趣，语文的乐趣。

3、总结课文，拓展知识面。大语文教学观认为，语文教学要打破课时、教材的束缚，把学习延伸到课外。新课标也指出，学生的语文能力只有在语言实践的基础上才能获得，运用语言是低年级阅读教学中重要的迁移训练。通过“自然界中，还有谁也和小鱼一样不怕北风？”的练说这一设计，为学生创设了口语交际的机会，把课堂教学拓展到生活实际，使学生乐学、趣学、善学，享受到学习的乐趣。

4、学习生字。本课时安排学习“口、和、知”这三个生字，这三个生字在字型上有相似之处，都含有“口”，可以让学生进行仔细观察、比较，促进形象感知，引导他们自主学习生字就不是一件难事，重点放在指导学生书写上。

七、说板书设计

八、说作业布置

第五篇：北风和小鱼公开课

《北风和小鱼》教学设计

合肥市亳州路小学

孙莉莉

【教材分析】

《北风和小鱼》是苏教版小学语文第一册第十单元的内容。本组《大海睡了》、《冰花》、《北风和小鱼》三篇文章都配以彩色插图，使课本的文字与绘图相得益彰，显示出整体的美感，课文内容生动有趣，贴近儿童兴趣，与儿童的想象世界紧密相连。《北风和小鱼》是一篇寓言故事，讲的是北风吹来，大自然发生了奇妙的变化：青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，河水结冰，北风认为自己的本领很大，而勇敢的小鱼在这个寒冷的季节里，躲在水底捉迷藏，快乐地生活着。课文配有插图，形象地描绘了北风、青草、梧桐、小鸟和小鱼的样子，能帮助学生理解课文内容。

【学生分析】

学生对于课文的理解与吸收不单靠理性的分析来解决问题，特别是抽象思维能力还处于起步阶段的低年级儿童更是如此。可以利用汉字的形、声、义配合的方式，通过反复的诵读在掌握字音，字形的同时十分便捷的了解课文的意思，并感受它的形式美和内在美。【设计理念】

表演是体验学习的重要方式之一。教师可根据文本提供的情境、情节，让学生入境表演，以此求得学生对文本内容的进一步理解，对文本内涵的深入探究。它可以是对整篇文章的完整演绎，也可以是对文中“空白”处创造想像表演，还可以是根据一个片断或一个教学点的即时表演。教师教学低年级课文《北风和小鱼》，为了让小朋友体会到北风的“得意”和小鱼的“不怕寒冷”，她将全班学生分成两组，一组演“北风”，一组扮“小鱼”。然后师生合作，教师绘声绘色地朗读课文，学生一心一意地尽情表演，将教学推向高潮。表演中学生似乎真的感觉到了北风的肆虐和小鱼的顽强了。【教学目标】

1、能够正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文；

2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语；

3、理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。

【教学重难点】：理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。【教学准备】：多媒体课件 【教学时间】：两课时 【教学设计】：第一课时（略）

《北风和小鱼》第二课时

一、复习导入

1、这一节课我们继续学习《北风和小鱼》这篇课文，一起读课题。

2、老师板书课题，指导写“和”。

3、复习检查：读词语。（幻灯出示词语）

二、新授

（一）.学习第一自然段

1、师：先来看看老师给小朋友们带来的一副图（出示幻灯），听听呼啸的风声，你们看北风吹的怎么样？

生1：它吹得很使劲。师：你从哪里看出来的？ 生1：北风呼呼地吹着。师：恩，你找得很仔细。

教师描述：你看它吹得多用劲呀！腮帮都鼓起来了，你能带着表情朗读吗？

2、师：北风呼呼地吹来，吹向了哪些事物？这些事物有什么变化?请小朋友们 自由读课文的第一自然段，用笔在书上找一找、画一画。

3、（出示幻灯片）师：读了刚才的这些内容，你能在这句话里填一个或者两个字吗？

青草、梧桐树、鸟儿 ＿＿北风。

师：你是怎么知道青草、梧桐树、鸟儿它们都怕北风的呢？从哪里看出来的？（多媒体演示）

4、齐读第一自然段 你觉得北风怎么样？

（强大、凶）大家都害怕它。指导朗读。

5、练习说话：北风吹来了，大自然还有哪些变化？请你用“北风向————吹一吹，——————。”说一说。

生：北风向小鸡吹一吹，小鸡躲进了窝。生：北风向小孩吹一吹，小孩穿上了厚厚的棉袄。生：北风向花儿吹一吹，花瓣落了。生：北风向青蛙吹一吹，青蛙躲到了泥土里。生：北风向小蛇吹一吹，小蛇钻到洞里冬眠了。生：北风向小河吹一吹，小河结冰了。……

（二）学习第二自然段

1、师：青草、梧桐树、鸟儿都害怕北风，北风这时候是怎么说的？看大屏幕，谁来读？（出示，请生读）

2、师：得意是什么意思？（点红“得意”）

师：请你来得意的读一读。（评议）

师：你觉得他读得怎么样？（读得不怎么得意）

那就请你得意的读一读。大家学学他的样子，一起来得意一下！

（三）学习第三自然段

1、北风真的以为所有的人都怕它，你们怕吗？（不怕）

对呀，小鱼也不怕！你怎么知道小鱼不怕呢？

（鼓起圆圆的眼睛）

做给我们看看，说明了什么？（不服气，不怕）（我们就不怕）

2、你觉得小鱼怎么样？（很坚定 很勇敢）

3、指导朗读：谁把小鱼勇敢的样子读出来？谁还想做勇敢的小鱼？

（四）学习第四、五自然段。

1、师：小小的鱼竟然不怕这厉害的北风，这下可把北风气坏了，你猜猜看北风这时会怎么想呢？

生：我一定要冻死你！

师：那它会使出什么样的本领来对付小鱼呢？小鱼害怕了吗？请小朋友们接着读课文的最后两小节，边读边想。师：北风是怎么做的？

生：猛吹一口气。

师：猛吹？大家来吹吹看！谁来读读看？

（指导朗读）师：北风气了，猛吹一口气……

生：老师漏了一个字，应该是“气极了”。

师：“气极了”是什么意思？（很生气，非常生气）谁来读？

2、北风这么生气，猛吹一口气，发生了什么事情啊？（鹅毛大雪）

师：鹅毛大雪是什么意思？（像鹅毛一样很大的雪）

3、请小朋友们闭上眼睛想一想：鹅毛般的大雪一片片一片片地从天空中慢

慢地飘落下来……落到高山上，高山白了；落到原野上，原野白了；落到我们教室外面，窗外都白了。哎呀，好冷啊！小朋友们搓搓手暖和暖和。这么大的雪，连河水都结冰了，小鱼在干嘛呢？我们一起来看一看。

（动画）

你猜，小鱼还会干什么呀？

师：小鱼在水底玩得真开心，可北风它知道吗？（不知道）又在得意了！

那它以为小鱼在干嘛呢？（被冻死了）它真是可笑呀！

4、除了小鱼，请小朋友想想，在生活中还有谁不怕北风的？（企鹅 极地鸭 北极熊 小朋友）师：想想还有哪些植物不怕北风吗？ 菊花 梅花 松树。

师：对，松树、竹子、梅花被称为“岁寒三友”，它们都不怕北风。

5、说一说： 不怕北风。

6、小结：冬天虽然寒冷，但我们和勇敢的小鱼一样，在这个寒冷的季节里找到了快乐，而这快乐是北风赠送的，北风带给我们的无限乐趣，让我们在冬天里快乐地成长。

三、读一读，演一演。（齐读，做动作）

四、启发想象，体会寓意。

读了课文以后，看了同学的表演，你想对北风、小鱼说点什么呢？

五、总结

今天我们认识了可笑的北风、勇敢的小鱼，你们知道小鱼为什么不怕冷么？这里面呀有好多的科学道理呢！请小朋友们回去找找书，问问自己的爸爸妈妈，只有热爱科学，热爱学习的小朋友才能找到答案！