《北风和小鱼》第一课时教学设计

第一篇：《北风和小鱼》第一课时教学设计

《北风和小鱼》第一课时教学设计 教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。

重点难点

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、通过多种形式的朗读，正确流利的朗读课文。

教学过程

一、情境导入，揭示课题。

1、小朋友们，你们喜不喜欢听故事啊？林老师这里啊有个非常有趣的故事，在这个故事中出现了两个人物，他们是谁呢？听………..（呼呼的北风）还有一个是谁呢？出示小鱼（生：小鱼）。(设计意图：我用故事猜谜底为“风”和出示“小鱼”让孩子和小鱼打招呼的激趣引出课题）。

2、过度：我们今天一起来学习第11课北风和小鱼

板书课题

北风和小鱼，小朋友们跟林老师一起来写一写课题。接着指导书写和字，这个和字就是我们今天要学习的生字，请看大屏幕，小朋友们我们想要写好这个字首先要学会观察，谁有什么好的方法来记住它呢？（设计意图：让孩子用自己喜欢的方法记住和字），想不想写美美的写好这个字，孩子们拿出写字本，只写和字，描两个写两个（提醒孩子写字的姿势）。（设计意图：让孩子养成良好的学习习惯）。

3、林老师走了一圈发现很多的小朋友的关键笔画写的很好，那一点，竖、横折。

二、创设情境，整体感知

1、写完了赶快把写字本盖上，我们一起来听听有趣的故事哦！北风和小鱼之间会发生什么故事呢？赶快来听听吧。（你们还没坐好，小鱼不肯出来，播放故事，多有趣的故事啊？（设计意图：设疑—在北风和小鱼之间，发生了什么事呢？以此激起学生对文本的阅读兴趣）。

2、赶快打开课文118页，自由读读吧？（设计意图：进一步调动学生读的欲望）。

3、课文读完了，昨晚老师让你们回家预习了，现在老师检查一下你们预习的情况。（表扬：看来你平时是个爱读书的孩子）课文一共有几个自然段。看看你们和老师标的一不一样。（设计意图：检查孩子预习情况）。

4、要想把课文读得好首先要把生字宝宝读准哦！词语宝宝多顽皮啊！它跳到我们屏幕上来啦，遇到不懂读的字怎么办？，在下面做个小记号，借助拼音多读几遍，谁能来读读第一行？接着分别请几个同学来读一读。（设计意图：让孩子读好、读准词语，为读好课文做铺垫）。

过度：有了拼音老师的帮助，你们把词语词语读的那么好，没有了拼音老师的帮助，你们还能读好吗？（设计意图：进一步检查孩子对词语的掌握程度）

5、那谁来？自信小手高高举，林老师、最喜欢手举得直直的小朋友了）。（点名学生读，男女读，师生接读）订正：真棒，字字清晰；读得真准，声音真响亮，想不想读好啊，老师告诉你，再来试试（小老师读的怎么样啊！那我们要怎么做？小老师小老师你真棒，小老师应该怎么说？谢谢。（设计意图：让学生学会欣赏别人，对学生进行思想品德的教育）

过度：词语宝宝跑到句子里面了，你们还能读好吗？

出示难读的句子 ：

1、他向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。

6、北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。（长句子可反复指名读）（设计意图：激发学生勇于挑战困难）。

过度：你们真厉害，这么难读的句子你们都会读了，林老师相信你们课文也一定能读好。

三、指导分自然段读课文，分别请多名学生分段指导朗读，及时正音。（设计意图：把课文读正确、流利）

1、采取多种方式检查生字读音，师生共同纠正。（开火车，点名）

四、课堂总结

1、学习了北风和小鱼这篇课文，回家把这篇课文美美的读给爸爸、妈妈听。

2、推荐书籍：回家我们找找像这样的寓言或童话故事，德国著名童话集 《格林童话》之中的《白雪公主》。《经典童话》之中的《想要飞翔的鸡宝宝》（设计意图：拓展学生的课外阅读，激发学生的读书兴趣）。

第二篇：北风和小鱼第二课时教学设计

《北风和小鱼》第二课时

一、教学目标：

1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，练习表演读课文2、3自然段。

2、理解课文内容，感悟到北风的妄自尊大，学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神，感受大自然中顽强的生命力。

二、教学重点： 朗读课文，表演课文。

三、教学难点：

理解课文内容，感悟到北风的妄自尊大，学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神，感受大自然中顽强的生命力。

四、教学准备： 课件

五、教学过程

一、读题导入：

小朋友们，这节课我们继续学习《北风和小鱼》。

1、生齐读课题。小朋友们，北风给你留下了什么印象呢？谁来说说（）的北风？

2、读好课题。说的真好!带着我们的想像一起读读课题。

二、学习第一自然段：

1、师：读得真棒！你能用你的手表演一下北风吹来的样子吗？这么大的北风到处横冲直撞，都向谁吹一吹了呢？

请小朋友们自己读一读课文第一自然段，用横线画一画。依据学生回答板书：草地 梧桐树 鸟儿

你能用：北风向、、吹一吹。连起来说一说吗？ 师评价：你找的真准！

2、你们听——北风吹来了

播放课件：（北风呼呼声)听着呼呼的北风声，你会模仿一下北风的声音吗？老师教给你一个词：呼呼地

刚才北风的声音大不大？一起大声读一读这个词

听了这样的北风你有什么感觉呢？

（生：我觉得很冷。我觉得很可怕。）

3、谁能读好这一句呢？（指名2人读）一生读：北风的声音有点大了！

指导朗读：老师觉得如果小朋友们能一边用手表演北风吹的样子一边读，肯定能读得更好！齐读第一句。

4、学习第二句：它向草地吹一吹，青草变了颜色。（1）、孩子们，北风吹来了。

出示（图文）：它向草地吹一吹，师：“它”指谁？（2）、出示：青草变了颜色。

听到北风呼呼的吹来，小草们会怎么做呢？（小草会摆动，那是在发抖）（今天天气冷，小朋友的脸色不像以前那么红，变紫了，小草的颜色也会。。。）它们在说：“。”

看，青草吓得都变了颜色。（出示：青草变了颜色。）朗读指导：谁来读一读这一行？

师评价：老师听出来，你这棵小草都有点发抖了！你细声细气的，肯定特别怕北风！

（3）出示第二句：

小朋友读得真好，下面我们男女生合作读读这一句。男生都写北风的句子，女生都写小草的句子。我们还可以加上动作呢！

5、学习第三句：

北风又吹向谁？出示：它向梧桐树吹一吹，学着老师刚才的样子，试着读一读。指名读

师：小朋友们看，梧桐树怎么样了？（出示：梧桐树落了叶。）梧桐树的叶子一边往下落一边哭着说：“。”你能用你的手表演一下梧桐树落叶的情景吗？ 多厉害的北风呀！老师想和小朋友们合作，读读这句话。老师读前半句，学生读后半句。

6、快看，北风又吹向了鸟儿，鸟儿怎么了？小朋友看看图说说鸟儿怎样了？（课件出示）

指名表演：咱们一起来表演一下这只怕冷的小鸟。问生：小鸟，你为什么要躲进鸟窝啊？（指名说：因为北风太冷了，我快受不了）小鸟跟我们小朋友想的一样，请同桌合作，一个读北风，一个读小鸟。

7、小朋友们，北风只是呼呼地吹了吹，青草就枯黄了，梧桐树叶也落了，小鸟都躲进了家，让我们连起来读课文第一自然段，读出北风的厉害可以加上动作哦。（课件出示第一自然段）

8、练习说话：北风不仅向草地、梧桐树、鸟儿吹一吹，还会向谁吹一吹呢？

出示：它向小河吹一吹，河水。它向小白兔吹一吹，小白兔。选择一个练着说一说。它向 吹一吹。鼓励说不一样的句子。

三、学习2、3段：

此时此刻，北风觉得自己是世界上最厉害的、最了不起的人，难怪

1、（引读第二自然段）北风得意地说:“哈哈,大家都怕我.” 看图，这就是北风得意的样子，你能来说说他现在的样子吗？ 谁来做一做这得意的北风，读一读。

2、师：大家都怕北风吗？谁不怕，小鱼。你从哪儿看出小鱼不怕呢，读读课文第三段，练着说一说。

生：我看到小鱼它浮出水面，还睁着圆圆的眼睛瞪着北风呢！师：是的，它没有像小鸟一样躲进了小河。

生：我从小鱼说的话看出来小鱼不怕北风。他说：我们就不怕。指导朗读：真是一条勇敢的小鱼呀！谁来读读读出小鱼的勇敢。（指名2人）谁还想来做勇敢的小鱼？ 师：勇敢的小鱼，我们一起来读。

3、表演朗读2、3段：（出示2、3段课文）

下面老师想和小朋友们来表演表演这凶猛的北风和勇敢的小鱼。讨论：谁演北风？谁演小鱼？（1）（2）咱们先来试一次。老师带着学生加上动作演一演。表演正式开始，快准备好。

四、学习4、5自然段 ▲ 学习第四自然段

1、师：小小的鱼儿竟然不怕这么厉害的北风，这下可把北风气坏了，指名说：（他想：好啊…….他还会想……。）

（北风会想：我一定要冻死你，哼，这么小的鱼儿，敢跟我斗！我一定要让你尝尝我的厉害！……）是啊，北风真是气极了，引读：幻灯出示：北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。

2、师：小朋友看一看图，北风“气极了”会是什么样子?（生：北风的脸会涨得通红。它的眉毛往上挑。它会憋足劲，鼓着腮帮子，使劲地吹一口气。）你能来做一做气极了的北风吗？一起做一做！

3、师：真好！北风气极了，猛吹一口气（全班一起吹气）你们的这一口气吹得真有力，吹得老师都有点冷了!那么，北风的这一口气吹来了什么呢?一起来看：(播放第四自然段的动画)

4、那“鹅毛大雪”是什么样子的呢？（看视频）学生说一说：你觉得这雪下得怎样？

是啊，雪下的这么大，这么猛，这么密，这么快，你看，大地一下子就变白了，树上白了，房子上白了，草地上也白了，田野上也白了，连河水也结冰了。这真是一场（鹅毛大雪。）

5、读第4段：我们一起想着北风气极了的样子，一起读一读第4段。

▲ 学习第五自然段

1、河水结冰了，北风看不见小鱼了，非常得意。北风刚才不是气极了吗？怎么又开始得意了？

他以为小鱼怎么样了？（以为小鱼被冻死了。）即使不冻死，也会在水里哭着喊：“。”

他这时又会怎么做怎么说呢？（引导学生用课文中规范的语言说一说：北风得意地说：哈哈，小鱼也怕我！）

2、（看“小鱼”在水底捉迷藏图）。可是小鱼们却在水底干什么？指名说。除了捉迷藏，小鱼们有的会，有的会。师评价：小朋友说的真好！

3、可是北风哪里知道,小鱼正在水底玩的特别开心呢

五、总结：根据板书叙说

北风呼呼地吹来，草地，梧桐树，小鸟都怕它，可是小鱼却不怕，现在你觉得这是（）的小鱼呢？

六、拓展练习：

北风这么厉害，除了小鱼不怕它，还有些植物也不怕呢？ 欣赏图片：雪中梅花，堆雪人的小朋友，在寒风中锻炼的人们

七、星级作业：（幻灯出示）

★ 正确、流利、有感情地朗读课文。

★ ★ 小朋友们 你们想知道小鱼为什么不怕冷么？这里面呀有好多的科学道理呢！请小朋友们回去找找书，或者问问自己的爸爸、妈妈，相信热爱学习的你们一定能找到答案！★ ★ ★ 带上你喜欢的小伙伴，一起表演这篇课文的内容吧！相信你们一定能配合好，成为出色的小演员。板书设计： 11 北风和小鱼

草地 变了

梧桐树 鸟儿 小鱼

落了叶 怕 躲进了窝

浮出水面，鼓起远远的眼睛 不怕《北风和小鱼》 公开课教学设计

北风（呼呼地）

执教人：李珍 万佛湖镇中心小学 二0一六年四月二十日

第三篇：一年级《北风和小鱼》第一课时教学设计

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。

重点难点

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、通过多种形式的.朗读，正确流利的朗读课文。

教学过程

一、情境导入，揭示课题。

1、冬天到了，竖起小耳朵，听一听，（播放风声）这是什么声音？

是呀，冬天的风特别寒冷，这就是北风（出示卡片：北风）

谁来叫一叫它？（指导读好后鼻音“风”）

2、（出示小鱼图）再看看，这是谁呀？（出示卡片：小鱼）

谁来和它打个招呼？（指名读）

3、要把北风，小鱼连起来，中间可以用上哪个字？（板书“和”）

出示“和”字卡片，读一读，认一认，教师范写，学生书空，并组词。

4、北风和小鱼之间发生了怎样的故事呢？今天老师要和小朋友一起学习《北风和小鱼》这个故事。

二、创设情境，整体感知

1、录音范读：北风和小鱼之间会发生什么故事呢？我们先来听听这个有趣的故事吧。

三、合作探究，初读课文

1、接下来请小朋友们赶快打开书本118页，自由读读吧？

要求：（1）借助拼音读课文。第一遍要求读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍；标上自然段序号。

（2）第二遍要求圈画生字，绿色通道内的用圆圈，田字格内生字用横线，借助拼音把生字的音读准。

2、检查自学情况：课文读完了，昨晚老师让你们回家预习了，现在老师检查一下你们预习的情况。

（1）出示生字词：

①带拼音读

知道 梧桐树 浮出水面

颜色 都是 躲进了窝

和好 一口气 鹅毛大雪

指名读，做小老师领读，分组读。

（翘舌音：出、树、知；平舌音：色；后鼻音：桐）

②去拼音读：开火车读 男女生分读 齐读

（2）指名给课文分段，教师评价反馈。（共5自然段）

（3）开火车分自然段读课文，及时纠音，注意句子的连贯和停顿，对于长句子可反复指导读。

鹅毛大雪/飘落在/河面上。

小鱼/正在水底/捉迷藏呢。

3、分组赛读课文，男女赛读，与教师合作读课文。

四、合作探究，指导写字

1、出示字卡并认读生字：知、和

2、分析字形，这两个字有什么共同点，学生交流。

（1）都是左右结构，右边都是“口”字。

（2）特点：右旁小，向下靠。

3、让学生找一找横中线、竖中线上的笔画。老师在田字格中范写，学生书空。

4、学生在习字册上练习描红、临写，教师巡视指导，纠正写字姿势。5、教师将部分有问题的以及写的好的进行投影反馈。

板书：

北风和小鱼

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第四篇：《北风和小鱼》教学设计

《北风和小鱼》第一课时

课时目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、认识二会字，学会四会字：和、出、面、气。重点：会认会写本课生字 难点：把课文读正确、流利 教学过程：

一、谜语导入，激发兴趣。

1、谈话导入,引出“鱼”和“北风”

师：小鱼、北风之间可以用一个怎样的字把它们连起来呢？（和）老师在黑板上写，小朋友可以在下面用手跟着老师写。“禾”很有礼貌，跟“口”在一起要把腿收一收。

2、练习句式。小朋友们，你们平时喜欢和谁一起玩啊？（和 一起。）

3、师：北风和小鱼一个在天上，一个在水里，它们之间会发生什么事情呢？现在就请小朋友自己去读读课文就知道了。不过读的时候，请朋友要读通课文、读准字音，不会读的字和句子要多读几遍。

4、学生自由朗读课文。

二、检查效果并学习生字。

1、课文读完了，老师要来考考大家了，你能根据书上的三幅图，（让小朋友看一下）在第一自然段中找找哪句话是描写第一幅图上的内容吗？找到后把它划下来。（提示：从句号到句话是一句完整的话）

A、（出示第一幅图）

⑴、描写这幅图的句子你能读出来吗？

⑵、草地本来是什么颜色？北风一吹变成什么颜色了呢？（图片：颜色）B、（出示第二幅图）

⑴、这幅图的句子找到了吗？ ⑵、（出示生字词：梧桐树）讲解梧桐树

⑶、考考你的眼力：这三个词语有什么相同的地方？ ⑷、“树”是生字，你用什么好办法记住它呢？

⑸、让我们把生字宝宝放到句子中去读一读吧，谁来挑战？ C、（出示第三幅图）⑴、鸟儿去哪儿了呢？

⑵、哦，原来藏起来啦，让别人看不见就是躲呀。

⑶、（出示：躲）“朵”藏在身体的后面，就成了（躲），有哪个小朋友来躲在老师的身后让其他小朋友看不见？

⑷、北风一吹啊，小鸟连忙躲了起来，让我们当小鸟来躲一躲。

2、北风看到这样的情景，非常得意，所以得意地说—（出示：齐读“哈哈，大家都怕我。）大家是谁啊？学生自由说说。

3、瞧，北风那得意的样子，以为大家都怕它了，其实根本不是，还有一位不怕它呢，谁啊？（小鱼）

⑴、你怎么知道小鱼不怕它呢？在第三自然段中找出答案。⑵、（出示：游出水面）

学习“出”和“面”，指导笔顺。“面”扩词。

4、听了小鱼的话，北风有什么反应呢？我们一起来看看。⑴、北风的表情怎样？

⑵、对呀，北风皱着眉，睁大了眼睛，嘴巴张得大大的，看来，北风是——（生齐：气极了）

5、北风一生气，它又做了什么？练习：一口（）

6、北风一吹，小朋友们的朋友来了，谁啊？（雪啊）

小朋友们看看，这雪下得怎样？谁会用一个词形容一下这样的雪？（出示：鹅毛大雪）指导朗读

7、河面结冰了，北风看不见小鱼了以为小鱼怕它了，非常得意，是这样吗？

8、是啊，小鱼不怕北风，它们在水底捉迷藏呢！现在我们一起来读读这一小节，感受一下小鱼的勇敢。

9、小结：

⑴、多么勇敢的小鱼啊！多么快乐的小鱼啊！我们一起来读读课文吧。⑵、游戏：把刚才学过的字词再复习巩固。

三、写字指导：

⑴、生先观察“和”“树”注意在田字格中的位置，看清结构。⑵、“出”上面稍微要宽一点。

⑶、老师在黑板前面示范书写，生书空，并在田字格中描红，老师巡视。

2、周围会有什么变化呢？

（1）请小朋友们自由读课文的第一自然段，找一找、说一说周围有什么变化呢？。

（2）北风可真厉害，它向谁吹一吹？ 贴图 ： 青草、梧桐树、鸟儿

被北风一吹，青草、梧桐树、鸟儿就有了变化。（3）小朋友，当北风向青草吹一吹时，青草怎么变化了？

你看到了什么？ 青草变了颜色。青草原来是什么样的？（青青的，碧绿碧绿的）后来怎么样啦？（变枯了，变黄了）贴图（变得枯黄的小草）

下面我们通过朗读来展示北风和青草的表现。

老师：它向（）吹一吹，生：（）。指导读

（4）它向梧桐树吹一吹，梧桐树怎么啦！茂盛的梧桐树落了叶。（是呀，北风多厉害呀！）贴图（落了叶的梧桐树）

（5）它向鸟儿吹一吹，鸟儿怎么做的？自由自在的鸟儿躲进了窝。贴图（躲进窝里的鸟儿）

指名表演“躲”并指导朗读

老师：小鸟，小鸟，你想对北风说什么？ 生：北风你轻一点儿吹行吗？„„

3、对照所贴的图片，叙述：青草为什么会变了颜色、梧桐树的叶子为什么全落光了、小鸟又为什么躲进了窝呢？

生：因为北风太厉害了。

北风呼呼地吹着，他好厉害呀！我们再来读读第一句。

4、把第一小节连起来读一读

5、练习说话“北风向（）吹一吹，（）就（）。学到这里，你想对小鱼或者北风说什么呢？

是啊，小鱼多么勇敢啊，北风是那么得骄傲自大，小朋友们，你们更喜欢北风还是小鱼呢？课文快结束了，让我们拿起书本来回顾课文用你最优美的声音来读读整篇课文（齐读课文）

五 教生字

告别课文，我们又要认识新的生字朋友了，瞧他们来了，哪位同学带大家读读它的名字。

“口”“毛”“气”

1、“口”看看书本一起来说说看口怎么写

2、“毛”毛是怎么写的，一撇平，二横短，三横长。竖弯钩写舒展。注意第二横写在横中线上。

3、“气”中间一横最短。写好横折斜钩。横折斜钩的起笔在横中线上。学生书空 书本描红 告诉我你用了几笔 完成习字册

4、作业反馈.六、作业。

今天我们认识了狂妄自大的北风、勇敢的小鱼，你们想知道小鱼为什么不怕冷么？ 这里面呀有好多的科学道理呢！请小朋友们回去找找书，或者问问自己的爸爸妈妈，相信热爱学习的你们一定能找到答案！

第五篇：北风和小鱼 教学设计

《北风和小鱼》

教材分析：

《北风和小鱼》是国标苏教版第一册里面的一篇寓言故事，讲得是北风吹来，大自然发生了奇妙的变化：青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，河水结冰，勇敢的小鱼在这个寒冷的季节了，躲在水底捉迷藏，快乐地生活着。教学内容：

本节课主要引导学生学会生字，能正确、流利的朗读课文，初步了解课文的主要内容。教学要求：

1、能用普通话正确、流利、较有感情地朗读课文。

2、初步了解课文主要内容，能感受冬天自然事物发生的变化。

3、学习本课8个生字，学写其中的4个生字。教学重点、难点：

教学重点是通过多种形式的朗读，让学生感受语言文字的美；引导学生理解课文所表达的情感是教学难点。教学准备： 多媒体课件 教学过程：

一、谜语导入，激发兴趣：

1、师：同学们，喜欢猜谜语吗? 生：喜欢

师：今天老师带给爱动脑筋的一一班小朋友来了两个谜语，想试试吗？

生：想！（异口同声）多媒体出示谜语，学生猜：

（1）从不离水，摇头摆尾，无脚能走，有翅难飞。（鱼）（2）看不见来摸不着，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。（风）师：同学们的小脑筋转的快！就是风和鱼。

2、揭示课题，并板书。

师：这节课我们就一起来学习北风和小鱼的故事。板书课题

师：请同学们伸出小手，老师在黑板上写，你们在空中写。师：在北风和小鱼之间，发生了什么样的故事呢？咱们一起到课文中看一看

二、初读感知，学习生字词

1、准备 好你的小手，点中橘黄色的11，听老师读一读这个故事。

2.师：这是个多么有趣的故事啊，请你自己来读一读。师：请同学们打开课本，翻到118页，坐端后听老师讲读书要求。1.请同学们在遇到不会读的生字时借助拼音读课文，遇到读不准的音多读几遍。读到哪儿小手指点到哪儿。2.读完之后眼睛看向老师。【老师巡视，随时给予纠正】。

2、检查生字词的认读：

师：大家都读的很认真，拇指送给所有孩子！接下来我们来看看课文中的生字。

（课件出示带拼音的词语）

师：按照从左到右，从上到下的顺序自己先练一下。

【生自读词语。】 师：会读的举手。

请一位同学读词语。

指导读好“知道”（强调轻声）。齐读。

指导读好“浮出”

师：同学们能一口气把这些词都读出来吗？

生自读、指一位同学领读词语。

师：真棒，小老师做得不错。现在，老师要把这些词语再变 一变。（师去掉拼音）

师：拼音没了，会读吗？赶快读给自己。

学生练读，多指几名学生读词。

师：单个字你还能认识吗？（出示生字）生看课件，自读。指读，全班齐读。

师：真了不起！你们认字的本领可真强，一会就把这么多生字都认识了。如果把这些生字词语放到课文中，还能认识吗？老师请大家捧好书，挺直你的腰杆，放开你的声音，把这个故事再读一遍，让我们一起来感受你们读书的快乐。

三、了解课文内容，正确、流利朗读

1、师：大家学习这么认真。老师也想来试一试，请同学们听老师读课文第一自然段，并用曲线画出北风吹向了谁。

2、全班交流，指学生读句子（课件随机出示对应的图片和句子），把比较难读的句子多练读。告诉学生读长句子的时候，词语要连起来读。

（1）出示：相应的句子。

师示范读，指学生读。重点抓住感情。评读。

（2）引导学生指出都谁怕北风，北风此时很得意。2.师：青草怕北风，梧桐树怕北风，小鸟也怕北风！这个时候的北风非常得意！你能找到北风是怎么说的吗？ 生：哈哈，大家都怕我！师：得意什么意思呢？ 生：就是感到非常满意

师：用你体会出来的语气来读，（指名读）全班女生来一次，要把得意的心情表现出来！（更满足更开心的语气来读）师：你们读的真投入！我似乎看到了那骄傲得意的北风了！师：青草，梧桐树，小鸟都很怕北风！课文里有谁不怕它呢？ 生：小鱼

师：我们一起来扮演勇敢的小鱼，齐读课文第三自然段。师：哦，多么勇敢的小鱼啊！北风看到大家都怕它，唯独小鱼不怕！它有什么表现呢？我请男生读一读，北风气急了！开始（抓住气急了，猛吹）

师：男生把这生气的北风读的活灵活现的，女生听得也格外认真！想一想，北风是气极了，可是小鱼们是怎么做的？全班女生读一读最后一自然段

四、谈话明理，拓展延伸

（1）你喜欢北风吗？为什么？（在让学生自由作答的基础上，可引导学生观察课文中的最后一幅插图【想不到骄傲得意的北风也能带给我们这么多美好的事物和快乐的时光，这告诉了我们不论是人还是事，都是具有两面性的，不能只看到坏的，而看不到好的，我们要全面的看待身边的人和事】）

（2）小结：冬天虽然寒冷，但我们和勇敢的小鱼一样，在这个寒冷的季节里找到了快乐，享受了北风带给我们的无限乐趣。

五、指导书写

师：勇敢的小鱼不怕呼呼的北风！那一一班的小朋友们怕学习生字中遇到的困难吗？让我们活动活动双手，再开始学字吧

课间操：拍拍手

那我们一起来学习生字，打败困难。

1、出示生字：知 和 树 口 气 出 面 毛齐读生字

师：这就是我们今天要学写的生字。

2、出示：口 和（讲）知（生说）面（生说附师说）

师：学写生字，要先知道笔顺，这些字的笔顺是怎样呢？翻到121页。

师：口字的笔顺，我们一起说一说，伸出小手。师：和的笔顺谁学会了，来当当小老师，给大家说说 师：接下来是知的笔顺，我要选一个手举得直的小朋友回答。师：最后一个字面，我们一起来说说。

3、指导书写

师：你能找出左右结构的生字？ 生：和，知

师：仔细看看，这四个字，你能发现什么？ 生：里面都有口

师：口特别爱漂亮，喜欢别人把它写得瘦一点。师范写。往里边收一点就会变得瘦一点。

师：请亮眼睛的你们看老师写口字，看看你发现了什么？ 我写完“口”字，再看其他几个字，有什么新发现？其他几个字，都有“口”，可是都不一样，怎么记住？

师：“和”字怎么记？“禾”加“口”就是我们今天要学的“和”。师范写。

师：“和”字特别懂得谦让，当他家里来了“口”时，他就要把脚收一收。师：那“知”怎么记？ 生：口在右边。师：左边是什么字？

师：在“认一认”中出现中。这个字读“shi”，还记得认一认中怎么说吗？

师：这个字加上“口”就是知。(师范写)师：这个字写的时候和“和”差不多，因为也有个“口”，同样，家里来了新朋友，也要谦让。

师：“口”到了“面”字中，就变成了大面包。(师范写)师：大家看老师怎么写。两竖把面包变成了三份，短横在切面包，最后记得封口。

师：什么叫读帖，我们写字的时候要不停地看田字格里的字，这就叫读帖。要看准在田字格里的位置，想一想这个字的样子，再闭上眼睛想一想，跑到你的脑子里去。现在我们就开始写字吧！每个字写2遍加上拼音。注意写字时候的三个一。(学生写字)

六、布置作业：

你知道除了小鱼外还有谁是不怕北风的吗？在作业本上变成小故事写一写画一画。