第一篇:《北风和小鱼》第一课时教学设计公开
《北风和小鱼》第一课时教学设计 教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字,两条绿线内的4个字只识不写,理解由生字组成的词语。重点难点
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、通过多种形式的朗读,正确流利的朗读课文。教学过程
一、情境导入,揭示课题。
1、小朋友们,老师这里啊有两个谜语个你们来猜一猜。(呼呼的北风)还有一个是谁呢?(生:小鱼)。
2、过度:我们今天一起来学习第11课北风和小鱼 板书课题 北风和小鱼,1、小朋友们这里有一个我们要学习的生字找找是谁?(生:和)
2、指导书写“和”字,请看大屏幕,小朋友们我们想要写好这个字首先要学会观察,谁有什么好的方法来记住它呢?(指名3个学生)。
3、范写“和”字,指名带读笔顺。孩子们描红书上的“和”字,再拿出写字本练写2个(提醒孩子写字的姿势)。
4、北风和小鱼带来了几个词语宝宝,看你们能不能读准?
出示: 颜色 知道 得意(第一行谁先来? 读得真响亮)
梧桐树 都怕我 气极了(第二行谁来读? 读得真准确)躲进了窝 浮出水面(下面两行谁来当小老师领着大家读一读。)鹅毛大雪 猛吹一口气
读的真不错,现在老师加大了难度,你还能读好吗?
4、词语读得这么好,相信小朋友们课文预习肯定更好!下面让我们一起走进课文.(师范读课文)(生自由读课文)
二、朗读课文、精读感悟
1、小朋友,竖起小耳朵听——(课件声音),你们听到了什么?(北风图)我们一起来学一学北风是怎样吹的?北风呼呼地刮起来,你感觉到了什么?(大、冷)
2、谁来读一读这句话?(指3名读)我们一起来读这句话!
出示:北风呼呼地吹着。△老师觉得北风还不够大。北风你吹得还不够使劲,谁再来读?
师范读:北风呼呼地吹着 谁再来试试!
△北风真大呀!你让我觉得身上有些寒冷了!谁再来读?读的真好,老师好像看见北风张开大嘴巴向我们吹来呢!
▲ 学习第一节
2、北风呼呼地吹向了谁?他们又有什么变化呢? 请大家把书翻到118页,大声地去读读第一节,找一找。
3、谁来说一说北风吹向了谁?谁?谁?(指2名说)
出示:北风吹向了(草地)、(梧桐树)、(鸟儿)你们读书读得真认真,一下子就说出了答案,我们一起来说一说。
★青草的变化
(1)(课件)你们看,北风先吹向了草地,(课件声音)青草有什么变化?(2)青草原来是什么颜色?现在呢?(指2名说)北风的威力可真大呀!
谁来读一读这句话?
出示:它向草地吹一吹,青草变了颜色。青草都被北风吹黄了!谁再来读?(指名读)我们一起读,读出北风的威力(齐读)★梧桐树的变化(1)(课件)看!北风又吹向了梧桐树,(课件声音)梧桐树怎么样了?
(2)是呀!梧桐树的叶子都快被北风吹光了,谁来读一读这句话?
出示:它向梧桐树吹一吹,梧桐树落了叶。梧桐树都被吹得摇晃起来了。谁再来读?这北风太厉害了,我们一起读
★鸟儿的变化
(1)(课件)鸟儿一见到北风来了,都怎么样了?(课件声音)(2)你们看,这两只小鸟紧紧地靠在一起,身上的羽毛都竖起来了身子也好象在发抖呢!你猜,小鸟们会说些什么?(指3名说)(3)出示:它向鸟儿吹一吹,鸟儿躲进了窝。这只怕冷的小鸟你来读一读这一句。谁也想读? 小鸟们好怕冷啊,所以才“躲”进了窝呀!我们一起读。
4、体会北风的寒冷
北风只是呼呼地吹一吹,小草就变黄了,树叶也落了,小鸟都躲了起来,你们觉得北风怎么样啊?(北风很厉害,北风很凶猛,北风太可怕了)
(出示第一节)说得真好,我们把这一节连起来读一读,读出北风的厉害。▲ 学习第二节
1、看到青草、梧桐树、鸟儿都怕它,北风心里觉得怎么样?
(根据回答出示词卡:得意。)谁来读读这个词?你来,你来,我们一起读。
2、出示: 北风得意地说:“哈哈,大家都怕我。”
谁能学学北风,得意地说说这句话?(指名读)
如果能加上表情和动作读,就更像了,谁来读?(指名读)
5、他可真得意呀!我们一起来当得意的北风!(齐读)
第二篇:《北风和小鱼》第一课时教学设计
《北风和小鱼》第一课时教学设计 教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字,两条绿线内的4个字只识不写,理解由生字组成的词语。
重点难点
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、通过多种形式的朗读,正确流利的朗读课文。
教学过程
一、情境导入,揭示课题。
1、小朋友们,你们喜不喜欢听故事啊?林老师这里啊有个非常有趣的故事,在这个故事中出现了两个人物,他们是谁呢?听………..(呼呼的北风)还有一个是谁呢?出示小鱼(生:小鱼)。(设计意图:我用故事猜谜底为“风”和出示“小鱼”让孩子和小鱼打招呼的激趣引出课题)。
2、过度:我们今天一起来学习第11课北风和小鱼
板书课题
北风和小鱼,小朋友们跟林老师一起来写一写课题。接着指导书写和字,这个和字就是我们今天要学习的生字,请看大屏幕,小朋友们我们想要写好这个字首先要学会观察,谁有什么好的方法来记住它呢?(设计意图:让孩子用自己喜欢的方法记住和字),想不想写美美的写好这个字,孩子们拿出写字本,只写和字,描两个写两个(提醒孩子写字的姿势)。(设计意图:让孩子养成良好的学习习惯)。
3、林老师走了一圈发现很多的小朋友的关键笔画写的很好,那一点,竖、横折。
二、创设情境,整体感知
1、写完了赶快把写字本盖上,我们一起来听听有趣的故事哦!北风和小鱼之间会发生什么故事呢?赶快来听听吧。(你们还没坐好,小鱼不肯出来,播放故事,多有趣的故事啊?(设计意图:设疑—在北风和小鱼之间,发生了什么事呢?以此激起学生对文本的阅读兴趣)。
2、赶快打开课文118页,自由读读吧?(设计意图:进一步调动学生读的欲望)。
3、课文读完了,昨晚老师让你们回家预习了,现在老师检查一下你们预习的情况。(表扬:看来你平时是个爱读书的孩子)课文一共有几个自然段。看看你们和老师标的一不一样。(设计意图:检查孩子预习情况)。
4、要想把课文读得好首先要把生字宝宝读准哦!词语宝宝多顽皮啊!它跳到我们屏幕上来啦,遇到不懂读的字怎么办?,在下面做个小记号,借助拼音多读几遍,谁能来读读第一行?接着分别请几个同学来读一读。(设计意图:让孩子读好、读准词语,为读好课文做铺垫)。
过度:有了拼音老师的帮助,你们把词语词语读的那么好,没有了拼音老师的帮助,你们还能读好吗?(设计意图:进一步检查孩子对词语的掌握程度)
5、那谁来?自信小手高高举,林老师、最喜欢手举得直直的小朋友了)。(点名学生读,男女读,师生接读)订正:真棒,字字清晰;读得真准,声音真响亮,想不想读好啊,老师告诉你,再来试试(小老师读的怎么样啊!那我们要怎么做?小老师小老师你真棒,小老师应该怎么说?谢谢。(设计意图:让学生学会欣赏别人,对学生进行思想品德的教育)
过度:词语宝宝跑到句子里面了,你们还能读好吗?
出示难读的句子 :
1、他向梧桐树吹一吹,梧桐树落了叶。
6、北风气极了,猛吹一口气,鹅毛大雪飘落在河面上,河水结冰了。(长句子可反复指名读)(设计意图:激发学生勇于挑战困难)。
过度:你们真厉害,这么难读的句子你们都会读了,林老师相信你们课文也一定能读好。
三、指导分自然段读课文,分别请多名学生分段指导朗读,及时正音。(设计意图:把课文读正确、流利)
1、采取多种方式检查生字读音,师生共同纠正。(开火车,点名)
四、课堂总结
1、学习了北风和小鱼这篇课文,回家把这篇课文美美的读给爸爸、妈妈听。
2、推荐书籍:回家我们找找像这样的寓言或童话故事,德国著名童话集 《格林童话》之中的《白雪公主》。《经典童话》之中的《想要飞翔的鸡宝宝》(设计意图:拓展学生的课外阅读,激发学生的读书兴趣)。
第三篇:北风和小鱼第二课时教学设计
《北风和小鱼》第二课时
一、教学目标:
1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文,练习表演读课文2、3自然段。
2、理解课文内容,感悟到北风的妄自尊大,学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神,感受大自然中顽强的生命力。
二、教学重点: 朗读课文,表演课文。
三、教学难点:
理解课文内容,感悟到北风的妄自尊大,学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神,感受大自然中顽强的生命力。
四、教学准备: 课件
五、教学过程
一、读题导入:
小朋友们,这节课我们继续学习《北风和小鱼》。
1、生齐读课题。小朋友们,北风给你留下了什么印象呢?谁来说说()的北风?
2、读好课题。说的真好!带着我们的想像一起读读课题。
二、学习第一自然段:
1、师:读得真棒!你能用你的手表演一下北风吹来的样子吗?这么大的北风到处横冲直撞,都向谁吹一吹了呢?
请小朋友们自己读一读课文第一自然段,用横线画一画。依据学生回答板书:草地 梧桐树 鸟儿
你能用:北风向、、吹一吹。连起来说一说吗? 师评价:你找的真准!
2、你们听——北风吹来了
播放课件:(北风呼呼声)听着呼呼的北风声,你会模仿一下北风的声音吗?老师教给你一个词:呼呼地
刚才北风的声音大不大?一起大声读一读这个词
听了这样的北风你有什么感觉呢?
(生:我觉得很冷。我觉得很可怕。)
3、谁能读好这一句呢?(指名2人读)一生读:北风的声音有点大了!
指导朗读:老师觉得如果小朋友们能一边用手表演北风吹的样子一边读,肯定能读得更好!齐读第一句。
4、学习第二句:它向草地吹一吹,青草变了颜色。(1)、孩子们,北风吹来了。
出示(图文):它向草地吹一吹,师:“它”指谁?(2)、出示:青草变了颜色。
听到北风呼呼的吹来,小草们会怎么做呢?(小草会摆动,那是在发抖)(今天天气冷,小朋友的脸色不像以前那么红,变紫了,小草的颜色也会。。。)它们在说:“。”
看,青草吓得都变了颜色。(出示:青草变了颜色。)朗读指导:谁来读一读这一行?
师评价:老师听出来,你这棵小草都有点发抖了!你细声细气的,肯定特别怕北风!
(3)出示第二句:
小朋友读得真好,下面我们男女生合作读读这一句。男生都写北风的句子,女生都写小草的句子。我们还可以加上动作呢!
5、学习第三句:
北风又吹向谁?出示:它向梧桐树吹一吹,学着老师刚才的样子,试着读一读。指名读
师:小朋友们看,梧桐树怎么样了?(出示:梧桐树落了叶。)梧桐树的叶子一边往下落一边哭着说:“。”你能用你的手表演一下梧桐树落叶的情景吗? 多厉害的北风呀!老师想和小朋友们合作,读读这句话。老师读前半句,学生读后半句。
6、快看,北风又吹向了鸟儿,鸟儿怎么了?小朋友看看图说说鸟儿怎样了?(课件出示)
指名表演:咱们一起来表演一下这只怕冷的小鸟。问生:小鸟,你为什么要躲进鸟窝啊?(指名说:因为北风太冷了,我快受不了)小鸟跟我们小朋友想的一样,请同桌合作,一个读北风,一个读小鸟。
7、小朋友们,北风只是呼呼地吹了吹,青草就枯黄了,梧桐树叶也落了,小鸟都躲进了家,让我们连起来读课文第一自然段,读出北风的厉害可以加上动作哦。(课件出示第一自然段)
8、练习说话:北风不仅向草地、梧桐树、鸟儿吹一吹,还会向谁吹一吹呢?
出示:它向小河吹一吹,河水。它向小白兔吹一吹,小白兔。选择一个练着说一说。它向 吹一吹。鼓励说不一样的句子。
三、学习2、3段:
此时此刻,北风觉得自己是世界上最厉害的、最了不起的人,难怪
1、(引读第二自然段)北风得意地说:“哈哈,大家都怕我.” 看图,这就是北风得意的样子,你能来说说他现在的样子吗? 谁来做一做这得意的北风,读一读。
2、师:大家都怕北风吗?谁不怕,小鱼。你从哪儿看出小鱼不怕呢,读读课文第三段,练着说一说。
生:我看到小鱼它浮出水面,还睁着圆圆的眼睛瞪着北风呢!师:是的,它没有像小鸟一样躲进了小河。
生:我从小鱼说的话看出来小鱼不怕北风。他说:我们就不怕。指导朗读:真是一条勇敢的小鱼呀!谁来读读读出小鱼的勇敢。(指名2人)谁还想来做勇敢的小鱼? 师:勇敢的小鱼,我们一起来读。
3、表演朗读2、3段:(出示2、3段课文)
下面老师想和小朋友们来表演表演这凶猛的北风和勇敢的小鱼。讨论:谁演北风?谁演小鱼?(1)(2)咱们先来试一次。老师带着学生加上动作演一演。表演正式开始,快准备好。
四、学习4、5自然段 ▲ 学习第四自然段
1、师:小小的鱼儿竟然不怕这么厉害的北风,这下可把北风气坏了,指名说:(他想:好啊…….他还会想……。)
(北风会想:我一定要冻死你,哼,这么小的鱼儿,敢跟我斗!我一定要让你尝尝我的厉害!……)是啊,北风真是气极了,引读:幻灯出示:北风气极了,猛吹一口气,鹅毛大雪飘落在河面上,河水结冰了。
2、师:小朋友看一看图,北风“气极了”会是什么样子?(生:北风的脸会涨得通红。它的眉毛往上挑。它会憋足劲,鼓着腮帮子,使劲地吹一口气。)你能来做一做气极了的北风吗?一起做一做!
3、师:真好!北风气极了,猛吹一口气(全班一起吹气)你们的这一口气吹得真有力,吹得老师都有点冷了!那么,北风的这一口气吹来了什么呢?一起来看:(播放第四自然段的动画)
4、那“鹅毛大雪”是什么样子的呢?(看视频)学生说一说:你觉得这雪下得怎样?
是啊,雪下的这么大,这么猛,这么密,这么快,你看,大地一下子就变白了,树上白了,房子上白了,草地上也白了,田野上也白了,连河水也结冰了。这真是一场(鹅毛大雪。)
5、读第4段:我们一起想着北风气极了的样子,一起读一读第4段。
▲ 学习第五自然段
1、河水结冰了,北风看不见小鱼了,非常得意。北风刚才不是气极了吗?怎么又开始得意了?
他以为小鱼怎么样了?(以为小鱼被冻死了。)即使不冻死,也会在水里哭着喊:“。”
他这时又会怎么做怎么说呢?(引导学生用课文中规范的语言说一说:北风得意地说:哈哈,小鱼也怕我!)
2、(看“小鱼”在水底捉迷藏图)。可是小鱼们却在水底干什么?指名说。除了捉迷藏,小鱼们有的会,有的会。师评价:小朋友说的真好!
3、可是北风哪里知道,小鱼正在水底玩的特别开心呢
五、总结:根据板书叙说
北风呼呼地吹来,草地,梧桐树,小鸟都怕它,可是小鱼却不怕,现在你觉得这是()的小鱼呢?
六、拓展练习:
北风这么厉害,除了小鱼不怕它,还有些植物也不怕呢? 欣赏图片:雪中梅花,堆雪人的小朋友,在寒风中锻炼的人们
七、星级作业:(幻灯出示)
★ 正确、流利、有感情地朗读课文。
★ ★ 小朋友们 你们想知道小鱼为什么不怕冷么?这里面呀有好多的科学道理呢!请小朋友们回去找找书,或者问问自己的爸爸、妈妈,相信热爱学习的你们一定能找到答案!★ ★ ★ 带上你喜欢的小伙伴,一起表演这篇课文的内容吧!相信你们一定能配合好,成为出色的小演员。板书设计: 11 北风和小鱼
草地 变了
梧桐树 鸟儿 小鱼
落了叶 怕 躲进了窝
浮出水面,鼓起远远的眼睛 不怕《北风和小鱼》 公开课教学设计
北风(呼呼地)
执教人:李珍 万佛湖镇中心小学 二0一六年四月二十日
第四篇:一年级《北风和小鱼》第一课时教学设计
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字,两条绿线内的6个生字只识不写,理解由生字组成的词语。
重点难点
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、通过多种形式的.朗读,正确流利的朗读课文。
教学过程
一、情境导入,揭示课题。
1、冬天到了,竖起小耳朵,听一听,(播放风声)这是什么声音?
是呀,冬天的风特别寒冷,这就是北风(出示卡片:北风)
谁来叫一叫它?(指导读好后鼻音“风”)
2、(出示小鱼图)再看看,这是谁呀?(出示卡片:小鱼)
谁来和它打个招呼?(指名读)
3、要把北风,小鱼连起来,中间可以用上哪个字?(板书“和”)
出示“和”字卡片,读一读,认一认,教师范写,学生书空,并组词。
4、北风和小鱼之间发生了怎样的故事呢?今天老师要和小朋友一起学习《北风和小鱼》这个故事。
二、创设情境,整体感知
1、录音范读:北风和小鱼之间会发生什么故事呢?我们先来听听这个有趣的故事吧。
三、合作探究,初读课文
1、接下来请小朋友们赶快打开书本118页,自由读读吧?
要求:(1)借助拼音读课文。第一遍要求读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍;标上自然段序号。
(2)第二遍要求圈画生字,绿色通道内的用圆圈,田字格内生字用横线,借助拼音把生字的音读准。
2、检查自学情况:课文读完了,昨晚老师让你们回家预习了,现在老师检查一下你们预习的情况。
(1)出示生字词:
①带拼音读
知道 梧桐树 浮出水面
颜色 都是 躲进了窝
和好 一口气 鹅毛大雪
指名读,做小老师领读,分组读。
(翘舌音:出、树、知;平舌音:色;后鼻音:桐)
②去拼音读:开火车读 男女生分读 齐读
(2)指名给课文分段,教师评价反馈。(共5自然段)
(3)开火车分自然段读课文,及时纠音,注意句子的连贯和停顿,对于长句子可反复指导读。
鹅毛大雪/飘落在/河面上。
小鱼/正在水底/捉迷藏呢。
3、分组赛读课文,男女赛读,与教师合作读课文。
四、合作探究,指导写字
1、出示字卡并认读生字:知、和
2、分析字形,这两个字有什么共同点,学生交流。
(1)都是左右结构,右边都是“口”字。
(2)特点:右旁小,向下靠。
3、让学生找一找横中线、竖中线上的笔画。老师在田字格中范写,学生书空。
4、学生在习字册上练习描红、临写,教师巡视指导,纠正写字姿势。5、教师将部分有问题的以及写的好的进行投影反馈。
板书:
北风和小鱼
【一年级《北风和小鱼》第一课时教学设计】相关文章:
1.《北风和小鱼》教学设计
2.《北风和小鱼》第一课时说课稿
3.一年级语文上册《北风和小鱼》教学设计
4.课文北风和小鱼教学设计
5.北风和小鱼教学设计范文
6.《北风和小鱼》优秀教学设计
7.北风和小鱼语文教学设计
8.北风和小鱼教案
9.《北风和小鱼》教案
第五篇:《北风和小鱼》教学设计
《北风和小鱼》第一课时
课时目标:
1、正确、流利地朗读课文。
2、认识二会字,学会四会字:和、出、面、气。重点:会认会写本课生字 难点:把课文读正确、流利 教学过程:
一、谜语导入,激发兴趣。
1、谈话导入,引出“鱼”和“北风”
师:小鱼、北风之间可以用一个怎样的字把它们连起来呢?(和)老师在黑板上写,小朋友可以在下面用手跟着老师写。“禾”很有礼貌,跟“口”在一起要把腿收一收。
2、练习句式。小朋友们,你们平时喜欢和谁一起玩啊?(和 一起。)
3、师:北风和小鱼一个在天上,一个在水里,它们之间会发生什么事情呢?现在就请小朋友自己去读读课文就知道了。不过读的时候,请朋友要读通课文、读准字音,不会读的字和句子要多读几遍。
4、学生自由朗读课文。
二、检查效果并学习生字。
1、课文读完了,老师要来考考大家了,你能根据书上的三幅图,(让小朋友看一下)在第一自然段中找找哪句话是描写第一幅图上的内容吗?找到后把它划下来。(提示:从句号到句话是一句完整的话)
A、(出示第一幅图)
⑴、描写这幅图的句子你能读出来吗?
⑵、草地本来是什么颜色?北风一吹变成什么颜色了呢?(图片:颜色)B、(出示第二幅图)
⑴、这幅图的句子找到了吗? ⑵、(出示生字词:梧桐树)讲解梧桐树
⑶、考考你的眼力:这三个词语有什么相同的地方? ⑷、“树”是生字,你用什么好办法记住它呢?
⑸、让我们把生字宝宝放到句子中去读一读吧,谁来挑战? C、(出示第三幅图)⑴、鸟儿去哪儿了呢?
⑵、哦,原来藏起来啦,让别人看不见就是躲呀。
⑶、(出示:躲)“朵”藏在身体的后面,就成了(躲),有哪个小朋友来躲在老师的身后让其他小朋友看不见?
⑷、北风一吹啊,小鸟连忙躲了起来,让我们当小鸟来躲一躲。
2、北风看到这样的情景,非常得意,所以得意地说—(出示:齐读“哈哈,大家都怕我。)大家是谁啊?学生自由说说。
3、瞧,北风那得意的样子,以为大家都怕它了,其实根本不是,还有一位不怕它呢,谁啊?(小鱼)
⑴、你怎么知道小鱼不怕它呢?在第三自然段中找出答案。⑵、(出示:游出水面)
学习“出”和“面”,指导笔顺。“面”扩词。
4、听了小鱼的话,北风有什么反应呢?我们一起来看看。⑴、北风的表情怎样?
⑵、对呀,北风皱着眉,睁大了眼睛,嘴巴张得大大的,看来,北风是——(生齐:气极了)
5、北风一生气,它又做了什么?练习:一口()
6、北风一吹,小朋友们的朋友来了,谁啊?(雪啊)
小朋友们看看,这雪下得怎样?谁会用一个词形容一下这样的雪?(出示:鹅毛大雪)指导朗读
7、河面结冰了,北风看不见小鱼了以为小鱼怕它了,非常得意,是这样吗?
8、是啊,小鱼不怕北风,它们在水底捉迷藏呢!现在我们一起来读读这一小节,感受一下小鱼的勇敢。
9、小结:
⑴、多么勇敢的小鱼啊!多么快乐的小鱼啊!我们一起来读读课文吧。⑵、游戏:把刚才学过的字词再复习巩固。
三、写字指导:
⑴、生先观察“和”“树”注意在田字格中的位置,看清结构。⑵、“出”上面稍微要宽一点。
⑶、老师在黑板前面示范书写,生书空,并在田字格中描红,老师巡视。
2、周围会有什么变化呢?
(1)请小朋友们自由读课文的第一自然段,找一找、说一说周围有什么变化呢?。
(2)北风可真厉害,它向谁吹一吹? 贴图 : 青草、梧桐树、鸟儿
被北风一吹,青草、梧桐树、鸟儿就有了变化。(3)小朋友,当北风向青草吹一吹时,青草怎么变化了?
你看到了什么? 青草变了颜色。青草原来是什么样的?(青青的,碧绿碧绿的)后来怎么样啦?(变枯了,变黄了)贴图(变得枯黄的小草)
下面我们通过朗读来展示北风和青草的表现。
老师:它向()吹一吹,生:()。指导读
(4)它向梧桐树吹一吹,梧桐树怎么啦!茂盛的梧桐树落了叶。(是呀,北风多厉害呀!)贴图(落了叶的梧桐树)
(5)它向鸟儿吹一吹,鸟儿怎么做的?自由自在的鸟儿躲进了窝。贴图(躲进窝里的鸟儿)
指名表演“躲”并指导朗读
老师:小鸟,小鸟,你想对北风说什么? 生:北风你轻一点儿吹行吗?„„
3、对照所贴的图片,叙述:青草为什么会变了颜色、梧桐树的叶子为什么全落光了、小鸟又为什么躲进了窝呢?
生:因为北风太厉害了。
北风呼呼地吹着,他好厉害呀!我们再来读读第一句。
4、把第一小节连起来读一读
5、练习说话“北风向()吹一吹,()就()。学到这里,你想对小鱼或者北风说什么呢?
是啊,小鱼多么勇敢啊,北风是那么得骄傲自大,小朋友们,你们更喜欢北风还是小鱼呢?课文快结束了,让我们拿起书本来回顾课文用你最优美的声音来读读整篇课文(齐读课文)
五 教生字
告别课文,我们又要认识新的生字朋友了,瞧他们来了,哪位同学带大家读读它的名字。
“口”“毛”“气”
1、“口”看看书本一起来说说看口怎么写
2、“毛”毛是怎么写的,一撇平,二横短,三横长。竖弯钩写舒展。注意第二横写在横中线上。
3、“气”中间一横最短。写好横折斜钩。横折斜钩的起笔在横中线上。学生书空 书本描红 告诉我你用了几笔 完成习字册
4、作业反馈.六、作业。
今天我们认识了狂妄自大的北风、勇敢的小鱼,你们想知道小鱼为什么不怕冷么? 这里面呀有好多的科学道理呢!请小朋友们回去找找书,或者问问自己的爸爸妈妈,相信热爱学习的你们一定能找到答案!