北风和小鱼 第二课时教学设计[合集五篇]

第一篇：北风和小鱼 第二课时教学设计

北风和小鱼

第二课时教学设计

一、复习导入：

上节课，我们学习了《北风和小鱼》，这些词儿你们会读了吗？（出示词语）

1、小老师带读。

2、开火车读。

3、去拼音读。

二、学习课文。第一自然段：

1、我们已经知道北风和小鱼之间发生的事情了，那你觉得北风怎么样？（很厉害）

2、从哪儿看出北风厉害的？我们先来读读第一自然段，想一想，能不能读出北风的厉害?(学生练读)

3、指名读第一自然段，要让其他小朋友听你这么一读，就能感到北风很厉害。

学生读，老师及时评价。（教师两手拢在嘴边，作吹风状，以暗示学生读好“呼呼地”一词。“青草变了颜色”“梧桐树落了叶”语调变低变慢。“躲进”读得快些。）

4、其他小朋友们会读了吗？再指名2-3人读。

5、还可以加上动作读一读。自由练习。指名表演读。

第二自然段：

1、北风见到了这样的情景，它就怎么样？(板书“得意”)

2、“得意”的意思明白吗？（“骄傲”）不明白没关系，我们读读 书就能知道了。

3、你会把北风的话，读出来吗？自己练练看。还可以加上动作。

4、指名读。他刚才那个样子就是“得意”，懂了吗？齐读。

第三——五自然段：

1、是不是大家都怕它呢？谁不怕它？

板书：“不怕”。我们来读3-5自然段，找出写小鱼不怕北风的句子，再读出它的勇敢来。（生读，师巡视）

2、（出示第3自然段）：谁来学学小鱼的样子读一读？（引导学生加上动作，比如：昂起头，挺起胸，摇了摇手）

分角色读3、4两段。

3、还从哪里看出小鱼很勇敢？（正在水底捉迷藏）

4、（出示第5自然段），练习读。

5、想一想，小鱼是在什么情况下捉迷藏的呢？

（出示第4自然段）指导读。谁能读出风吹得猛、雪下得大？指名读。

6、小结：小朋友，想一想，北风呼啸，大雪纷飞，河水结冰，北风多厉害呀！小鱼不怕北风，还能自由自在地捉迷藏，小鱼多勇敢呀！你能读出北风的厉害和小鱼的勇敢吗？自己把三到五自然段连起来读一读，好好体会体会。（生练读，师指名读）

三、学习生字，指导书写。

1、出示剩余的三个生字：口、和、知。（指名读，齐读）

2、说说3个字有什么共同点？（都有“口”）

3、看笔顺，用手指在树上描一描。

4、记忆字形：“口”（说笔顺）、“和”（和字旁加口）、“知”（矢字旁 加口）。

5、读贴，说每个字要注意的地方。

口：上宽下窄，横折时折要顿笔。整个字在田字格的中间。和：左边长，右边的口偏下半格，略扁。知：“矢字旁”加“口”。口的横折压在横中线。

5、描红。

6、写《习字册》。

板书：

北风

得意 和

小鱼

不怕

第二篇：北风和小鱼第二课时教学设计

《北风和小鱼》第二课时

一、教学目标：

1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，练习表演读课文2、3自然段。

2、理解课文内容，感悟到北风的妄自尊大，学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神，感受大自然中顽强的生命力。

二、教学重点： 朗读课文，表演课文。

三、教学难点：

理解课文内容，感悟到北风的妄自尊大，学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神，感受大自然中顽强的生命力。

四、教学准备： 课件

五、教学过程

一、读题导入：

小朋友们，这节课我们继续学习《北风和小鱼》。

1、生齐读课题。小朋友们，北风给你留下了什么印象呢？谁来说说（）的北风？

2、读好课题。说的真好!带着我们的想像一起读读课题。

二、学习第一自然段：

1、师：读得真棒！你能用你的手表演一下北风吹来的样子吗？这么大的北风到处横冲直撞，都向谁吹一吹了呢？

请小朋友们自己读一读课文第一自然段，用横线画一画。依据学生回答板书：草地 梧桐树 鸟儿

你能用：北风向、、吹一吹。连起来说一说吗？ 师评价：你找的真准！

2、你们听——北风吹来了

播放课件：（北风呼呼声)听着呼呼的北风声，你会模仿一下北风的声音吗？老师教给你一个词：呼呼地

刚才北风的声音大不大？一起大声读一读这个词

听了这样的北风你有什么感觉呢？

（生：我觉得很冷。我觉得很可怕。）

3、谁能读好这一句呢？（指名2人读）一生读：北风的声音有点大了！

指导朗读：老师觉得如果小朋友们能一边用手表演北风吹的样子一边读，肯定能读得更好！齐读第一句。

4、学习第二句：它向草地吹一吹，青草变了颜色。（1）、孩子们，北风吹来了。

出示（图文）：它向草地吹一吹，师：“它”指谁？（2）、出示：青草变了颜色。

听到北风呼呼的吹来，小草们会怎么做呢？（小草会摆动，那是在发抖）（今天天气冷，小朋友的脸色不像以前那么红，变紫了，小草的颜色也会。。。）它们在说：“。”

看，青草吓得都变了颜色。（出示：青草变了颜色。）朗读指导：谁来读一读这一行？

师评价：老师听出来，你这棵小草都有点发抖了！你细声细气的，肯定特别怕北风！

（3）出示第二句：

小朋友读得真好，下面我们男女生合作读读这一句。男生都写北风的句子，女生都写小草的句子。我们还可以加上动作呢！

5、学习第三句：

北风又吹向谁？出示：它向梧桐树吹一吹，学着老师刚才的样子，试着读一读。指名读

师：小朋友们看，梧桐树怎么样了？（出示：梧桐树落了叶。）梧桐树的叶子一边往下落一边哭着说：“。”你能用你的手表演一下梧桐树落叶的情景吗？ 多厉害的北风呀！老师想和小朋友们合作，读读这句话。老师读前半句，学生读后半句。

6、快看，北风又吹向了鸟儿，鸟儿怎么了？小朋友看看图说说鸟儿怎样了？（课件出示）

指名表演：咱们一起来表演一下这只怕冷的小鸟。问生：小鸟，你为什么要躲进鸟窝啊？（指名说：因为北风太冷了，我快受不了）小鸟跟我们小朋友想的一样，请同桌合作，一个读北风，一个读小鸟。

7、小朋友们，北风只是呼呼地吹了吹，青草就枯黄了，梧桐树叶也落了，小鸟都躲进了家，让我们连起来读课文第一自然段，读出北风的厉害可以加上动作哦。（课件出示第一自然段）

8、练习说话：北风不仅向草地、梧桐树、鸟儿吹一吹，还会向谁吹一吹呢？

出示：它向小河吹一吹，河水。它向小白兔吹一吹，小白兔。选择一个练着说一说。它向 吹一吹。鼓励说不一样的句子。

三、学习2、3段：

此时此刻，北风觉得自己是世界上最厉害的、最了不起的人，难怪

1、（引读第二自然段）北风得意地说:“哈哈,大家都怕我.” 看图，这就是北风得意的样子，你能来说说他现在的样子吗？ 谁来做一做这得意的北风，读一读。

2、师：大家都怕北风吗？谁不怕，小鱼。你从哪儿看出小鱼不怕呢，读读课文第三段，练着说一说。

生：我看到小鱼它浮出水面，还睁着圆圆的眼睛瞪着北风呢！师：是的，它没有像小鸟一样躲进了小河。

生：我从小鱼说的话看出来小鱼不怕北风。他说：我们就不怕。指导朗读：真是一条勇敢的小鱼呀！谁来读读读出小鱼的勇敢。（指名2人）谁还想来做勇敢的小鱼？ 师：勇敢的小鱼，我们一起来读。

3、表演朗读2、3段：（出示2、3段课文）

下面老师想和小朋友们来表演表演这凶猛的北风和勇敢的小鱼。讨论：谁演北风？谁演小鱼？（1）（2）咱们先来试一次。老师带着学生加上动作演一演。表演正式开始，快准备好。

四、学习4、5自然段 ▲ 学习第四自然段

1、师：小小的鱼儿竟然不怕这么厉害的北风，这下可把北风气坏了，指名说：（他想：好啊…….他还会想……。）

（北风会想：我一定要冻死你，哼，这么小的鱼儿，敢跟我斗！我一定要让你尝尝我的厉害！……）是啊，北风真是气极了，引读：幻灯出示：北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。

2、师：小朋友看一看图，北风“气极了”会是什么样子?（生：北风的脸会涨得通红。它的眉毛往上挑。它会憋足劲，鼓着腮帮子，使劲地吹一口气。）你能来做一做气极了的北风吗？一起做一做！

3、师：真好！北风气极了，猛吹一口气（全班一起吹气）你们的这一口气吹得真有力，吹得老师都有点冷了!那么，北风的这一口气吹来了什么呢?一起来看：(播放第四自然段的动画)

4、那“鹅毛大雪”是什么样子的呢？（看视频）学生说一说：你觉得这雪下得怎样？

是啊，雪下的这么大，这么猛，这么密，这么快，你看，大地一下子就变白了，树上白了，房子上白了，草地上也白了，田野上也白了，连河水也结冰了。这真是一场（鹅毛大雪。）

5、读第4段：我们一起想着北风气极了的样子，一起读一读第4段。

▲ 学习第五自然段

1、河水结冰了，北风看不见小鱼了，非常得意。北风刚才不是气极了吗？怎么又开始得意了？

他以为小鱼怎么样了？（以为小鱼被冻死了。）即使不冻死，也会在水里哭着喊：“。”

他这时又会怎么做怎么说呢？（引导学生用课文中规范的语言说一说：北风得意地说：哈哈，小鱼也怕我！）

2、（看“小鱼”在水底捉迷藏图）。可是小鱼们却在水底干什么？指名说。除了捉迷藏，小鱼们有的会，有的会。师评价：小朋友说的真好！

3、可是北风哪里知道,小鱼正在水底玩的特别开心呢

五、总结：根据板书叙说

北风呼呼地吹来，草地，梧桐树，小鸟都怕它，可是小鱼却不怕，现在你觉得这是（）的小鱼呢？

六、拓展练习：

北风这么厉害，除了小鱼不怕它，还有些植物也不怕呢？ 欣赏图片：雪中梅花，堆雪人的小朋友，在寒风中锻炼的人们

七、星级作业：（幻灯出示）

★ 正确、流利、有感情地朗读课文。

★ ★ 小朋友们 你们想知道小鱼为什么不怕冷么？这里面呀有好多的科学道理呢！请小朋友们回去找找书，或者问问自己的爸爸、妈妈，相信热爱学习的你们一定能找到答案！★ ★ ★ 带上你喜欢的小伙伴，一起表演这篇课文的内容吧！相信你们一定能配合好，成为出色的小演员。板书设计： 11 北风和小鱼

草地 变了

梧桐树 鸟儿 小鱼

落了叶 怕 躲进了窝

浮出水面，鼓起远远的眼睛 不怕《北风和小鱼》 公开课教学设计

北风（呼呼地）

执教人：李珍 万佛湖镇中心小学 二0一六年四月二十日

第三篇：北风和小鱼第二课时 原创

11.北风和小鱼

一、复习导入

1.小朋友们，今天这节课我们继续学习——11.北风和小鱼（齐读课题）

北风吹来了词语宝宝，想知道小朋友们还认识它们吗？ 出示词语：

变了颜色 落了叶 躲进了窝 浮出水面 气极了 哪里知道 梧桐树 猛吹一口气 捉迷藏

齐读词语，第一组词语有什么共同的地方？（都要注意轻声）第二组词语哪些地方你要提醒其他小朋友注意的？

2.通过上节课的学习，小朋友们已经了解了北风和小鱼给你留下了怎样的印象，谁来说说看？

【出示：（）的北风，（）的小鱼】

说的真好，带着你对北风和小鱼的印象一起读读课题。

二、精读课文(一）学习1、2自然段

1.读得真好，北风吹过来了，看看书，它是怎么吹过来的？（北风呼呼地吹着）,学学它的样子（出示：北风呼呼地吹着及插图）

评价：哦，这么使劲啊

“北风呼呼地吹着”哪个小朋友来把这一句给我们读一读 评价：很好，谁能比他吹得更猛一些？

很好，你来读一读

听了这样的北风，你有什么样的感觉？（很冷.很可怕）评价：是的，真冷啊，我们全班一起来读一读这一句 2.这么大.这么猛的北风横冲直撞，都向谁吹一吹了呢？ 请小朋友们自己读一读课文第一自然段，用横线画一画。依据学生回答出示：草地 梧桐树 鸟儿

你能用：北风向、、吹一吹。连起来说一说吗？ 评价：你找的真准

说的真好

1.北风吹过来了，草地什么有了变化啊？（指名回答，出示相关句子）

“它”指的是谁？（指的是北风）

前面已经出现北风了，后面就用它来代替，这样我们的故事就可以更简洁了。

2.青草原来是什么颜色？一吹就变成了？（演示变化过程）青草是一就从绿色变成黄色的吗？

指导朗读：青草是慢慢变黄的，所以我们也要把这个变化读得慢一点

谁来试试看？（指名读：请你来读）评价：变化不够大，谁能变化的再大一点？

有变化了，再变得慢一点

老师听出来，你这棵小草都有点发抖了！

你细声细气的，肯定特别怕北风！

3.它向梧桐树吹一吹，梧桐树怎么样了？（出示句子）指名读：请你来读

评价：慢慢的飘下来了（演示变化过程）4.向鸟儿吹呢？（指名回答，出示句子）

评价：鸟儿是慢慢躲进去的？一吹它就怎么样啊？（很快飞进去了——演示变化过程）那这句谁再来读一读

评价：多厉害的北风呀！老师想和小朋友们合作，读读这句话。老师读前半句，学生读后半句。

5.小朋友们，北风只是呼呼地吹了吹，青草就枯黄了，梧桐树叶也落了，小鸟都躲进了家，让我们连起来读课文第一自然段，读出北风的厉害可以加上动作哦。（课件出示第一自然段，齐读）

6.练习说话：北风不仅向草地.梧桐树.鸟儿吹一吹，还会向谁吹一吹呢？

出示：它向小河吹一吹，河水。它向小白兔吹一吹，小白兔。

选择一个练着说一说。

它向 吹一吹。鼓励说不一样的句子。

7.是啊，北风看到这一切，它的心情是怎么样的？（得意）是的，北风觉得自己是世界上最厉害的.最了不起的人 引读：它得意地说——（出示：哈哈，大家都怕我）

北风是怎样得意地说的？大家自己把北风的话读一读，做动作。好，谁给我们读读看北风得意的样子？ 评价：读的真好，还有谁想试试看？

“哈哈”笑的再开一点，不要怕，大方一点 你读的真好，请你转过身，面对大家来读 你们看到他的表情，听到他的声音了么？这就叫得意 老师想请我们所有的男同学，一起得意地说 北风得意地说——哈哈，大家都怕我

你瞧，北风吹过来，鼓着腮帮子，多有劲啊（出示图片）8.它认为大家都怕它，大家是指的谁啊？ 草地.梧桐树.鸟儿„„

哦，指的是它们，那有没有不怕北风的？谁不怕它？

（二）学习第3、4、5自然段

1.你从哪儿看出小鱼不怕呢，读读课文第三段，说说看。我从（）看出小鱼不怕北风。

真是一条勇敢的小鱼呀！谁来把小鱼的话读读看。（出示：我们就不怕）

评价：我听你好像还有一点点害怕，谁再来读读这句话？ 很好啊，谁还想读读看

2.是啊，瞧，北风猛的吹过来了，小鱼浮出水面，看看这幅图（出示图片），它们的眼睛都鼓得圆圆的。谁能够把第三段再给我们读读看，读出小鱼勇敢的样子（出示第三段）评价：很好，还有哪些小鱼比他更勇敢？

小鱼的话你读的很好，可是眼睛我觉得睁得还不够圆，谁再来读读看？

好，眼睛睁大了。

老师想请我们所有的女生来试试看，引读：小鱼听了浮出水面——

3.小小的鱼儿竟然不怕这么厉害的北风，这下可把北风气坏了，北风心里会怎么想？

（他想：好啊„„.他还会想„„。）

（北风会想：我一定要冻死你，哼，这么小的鱼儿，敢跟我斗！我一定要让你尝尝我的厉害！„„）

是啊，北风真是气极了，我们一起把第4段读读看

引读：幻灯出示：北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。

4.小朋友看一看图，想想看北风“气极了”会是什么样子?（生：北风的脸会涨得通红。它的眉毛往上挑。它会憋足劲，鼓着腮帮子，使劲地吹一口气。）

你能来做一做气极了的北风吗？一起做一做！5.真好！北风气极了，猛吹一口气，谁来读读看？ 评价：注意猛是后鼻音。谁再来试试看？

读的好极了，全班同学一起试试看

6.你们读的可真好，老师觉得都有点冷了!一口气吹下来，天上下起了鹅毛大雪，什么叫鹅毛大雪？（指名回答——像鹅毛那样大的雪，出示图片）那“鹅毛大雪”是什么样子的呢？（看图片）

7.雪可真大啊，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了，第4段谁能给我们完整的读一读

评价：读的很好，还有谁想读 你还想读啊？请你读

8.河水结冰了，北风看不见小鱼了，非常得意。不是之前的得意了，是非常得意，比得意更得意，（出示：非常得意）谁来把这个词读读好

评价：不错，很得意了

9.北风刚才不是气极了吗？怎么又开始得意了？

他以为小鱼怎么样了？（以为小鱼被冻死了。）即使不冻死，也会在水里哭着喊：“。”

他这时又会怎么做怎么说呢？（引导学生用课文中规范的语言说一说：北风得意地说：哈哈，小鱼也怕我！）

10.（看“小鱼”在水底捉迷藏图）。可是小鱼们却在水底干什么？指名说。11.可是北风哪里知道,小鱼正在水底玩的特别开心呢（出示图片）谁来给我们再把第五段读一读 评价：你玩得很开心，谁能比他玩的更高兴一点？

你很开心了，不过北风得意的样子你应到更放开一点 12.外面一片白雪茫茫，河面结了厚厚的冰，可是小鱼还在水里捉迷藏呢，开来它们真是不怕北风啊。

（三）总结

北风呼呼地吹来，草地，梧桐树，小鸟都怕它，可是小鱼却不怕，现在你觉得这是（）的小鱼呢？

（四）拓展练习：

北风这么厉害，除了小鱼不怕它，还有些植物也不怕呢？ 欣赏图片：雪中梅花，堆雪人的小朋友，在寒风中锻炼的人们

三、指导写字

1.北风和小鱼的故事到这里就学完了，小朋友们回家可以把这个故事讲给爸爸妈妈听，现在又到了写字时间，这篇课文的生字我们还有几个没有学？(哪两个？——面.气)

2.今天我们就一起把这两个生字写写好，你们有信心吗？

出示：面 气，先给它们找个朋友吧，读词语两遍

3.“口”字到了“面”字中，就变成了大面包。

你知道“面”字怎么写吗？我们一起说一说。（唱读笔顺）小朋友们预习的真不错，面这个字在写的时候要注意先里后外，边说边范写

（大家看老师怎么写。一笔横，二笔一小撇从竖中线起笔，三笔竖比一笔横更左，略往里斜，四笔横折比一笔横长，折时也向里斜，五笔竖六笔竖在竖中线两边，七笔一小横在横中线上，八笔在横中线下面，它们都不能靠上右边的一竖。）

4.气这个字很难写好，你有什么要提醒其他小朋友注意的地方？（横折斜钩）

你还记得气的怎么写吗？唱笔画，书空 师范写

5.现在请你看准字在田字格里的位置，再闭上眼睛想一想字的样子，让它跑到你的脑子里去。

6.打开习字册，拿出铅笔，提醒写字姿势。

（生写字，师巡视指导，表扬姿势端正的小朋友，纠正写字姿势）

四、板书设计

北风和小鱼 怕 不怕

得意 勇敢

第四篇：北风和小鱼(第二课时)

北风和小鱼（第二课时）

教学目标：

1、读懂课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、练习说话，发展语言表达能力，发展学生的思维能力。

3、理解课文内容，体会北风的骄傲可笑，学习小鱼的勇敢聪明。教学过程：

一、揭示课题，复习词语

1、上节课，我们认识了两个新朋友。它们是——北风和小鱼（齐读课题）

2、北风和小鱼带来了几个词语宝宝，看你们能不能读准？

出示：

颜色

知道

得意（第一行谁先来？

读得真响亮）

梧桐树

都怕我气极了（第二行谁来读？

读得真准确）

躲进了窝

浮出水面（下面两行谁来当小老师领着大家读一读。）

鹅毛大雪

猛吹一口气

3、词语读得这么好，相信小朋友们学习课文会表现得更棒。

二、朗读课文、精读感悟

1、小朋友，竖起小耳朵听——（课件声音），你们听到了什么？（北风图）我们一起来学一学北风是怎样吹的？北风呼呼地刮起来，你感觉怎么样?（大、冷）

2、谁来读一读这句话？（指名读）我们一起来读这句话！

出示：北风呼呼地吹着。△老师觉得北风还不够大。北风你吹得还不够使劲，谁再来读？

师范读：北风呼呼地吹着 谁再来试试！

△北风真大呀！你让我觉得身上有些寒冷了！谁再来读？读的真好，老师好像看见北风张开大嘴巴向我们吹来呢！

▲ 学习第一节

2、北风呼呼地吹向了谁？他们又有什么变化呢? 请大家把书翻到118页，大声地去读读第一节，找一找。

3、谁来说一说北风吹向了谁？谁？谁？（指名说）

出示：北风吹向了（草地）、（梧桐树）、（鸟儿）你读书读得真认真，一下子就说出了答案，我们一起来说一说。★青草的变化

（1）（课件）你们看，北风先吹向了草地，（课件声音）青草有什么变化？（2）青草原来是什么颜色？现在呢？（指名说）北风的威力可真大呀！谁来读一读这句话？

出示：它向草地吹一吹，青草变了颜色。

青草都被北风吹黄了！谁再来读？我们一起读出北风的威力（指名读、齐读）★梧桐树的变化

（1）（课件）看！北风又吹向了梧桐树，（课件声音）梧桐树怎么样了？

（2）是呀！梧桐树的叶子都快被北风吹光了，谁来读一读这句话？

出示：它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。梧桐树都被吹得摇晃起来了。谁再来读？这北风太厉害了，我们一起读 ★鸟儿的变化

（1）（课件）鸟儿一见到北风来了，都怎么样了？（课件声音）（2）你们看，这两只小鸟紧紧地靠在一起，身上的羽毛都竖起来了，身子也好象在发抖呢！你猜，小鸟们会说些什么？（指名说）（3）出示：它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。这只怕冷的小鸟你来读一读这一句。谁也想读？ 小鸟们好怕冷啊，所以才“躲”进了窝呀！我们一起读。

4、体会北风的寒冷

北风只是呼呼地吹一吹，小草就变黄了，树叶也落了，小鸟都躲了起来，你们觉得北风怎么样啊？（北风很厉害，北风很凶猛，北风太可怕了）

（出示第一节）说得真好，我们把这一节连起来读一读，读出北风的厉害。▲ 学习第二节

1、看到青草、梧桐树、鸟儿都怕它，北风心里觉得怎么样？

（根据回答出示词卡：得意。）谁来读读这个词？你来，你来，我们一起读。

2、出示： 北风得意地说：“哈哈，大家都怕我。”

谁能学学北风，得意地说说这句话？（指名读）

如果能加上表情和动作读，就更像了，谁来读？（指名读）他可真得意呀！我们一起来当得意的北风！（齐读）▲ 学习第三节

过渡：那是不是像北风说的那样，大家都怕它呢？谁不怕？（课件小鱼）

1、书上的哪句话写出了小鱼不怕北风呢？

交流出示：小鱼听了浮出水面，鼓起圆圆的眼睛说：“我们就不怕。”

2、谁愿意做一条小鱼，一边做动作，一边读这句话呀？自己先练练。

谁先来（指3名学生读）

a（语言：“我们就不怕。”）这条小鱼说话的声音那么响亮，它肯定不怕北风！

b（动作：浮出水面）

别人见了北风躲都来不及，你反而浮出水面，来到北风面前，你真的不怕北风！

c（样子：鼓起圆圆的眼睛）

你的眼睛睁得大大的，一点儿都不怕北风呢！

3、小朋友们，你们觉得小鱼怎么样？（很勇敢、很不服气）

4、我们一起来做勇敢的小鱼，读读这句话。

5、看来，小鱼不怕北风，而且它还想和北风较量较量呢。现在，我们男生当得意的北风，女生做勇敢的小鱼，男女生来比试比试，看谁能读出小鱼和北风较量的语气？注意听（老师读旁白）▲ 学习第四节

1、小小的鱼儿居然不怕北风，北风（出示引读）北风气极了，猛吹一口气

2、小朋友想一想：北风“气极了”会是什么样子？（脸涨得——，眉毛——，眼睛——，头发——）

（北风图）我们一起来学一学北风“猛吹一口气”（生演吹）

（多媒体演示）你们看，北风吹得这样猛，把“鹅毛大雪“也吹来了，雪花像鹅毛一样，飘呀！飘呀！飘到树林里，大树白了；飘落在河面上，河水结冰了。

3、（出示第四节）课文的第四节就描写了这样的情景，我们一起来读一读。▲ 学习第五节

1、河水结冰了，北风看不见小鱼了，它——（出示词卡引读）非常得意 非常得意就是很得意很得意，谁来读这个词？你来，你来，我们一起读。

2、这时侯，北风会非常得意地想些什么呢？（生说）

3、（出示鱼在水底捉迷藏的画面和句子）

可它哪里知道（指名引读）你读——小鱼正在水底捉迷藏呢。可它哪里知道（指名引读）你读——小鱼正在水底捉迷藏呢。是呀！北风根本不知道，一起读——小鱼正在水底捉迷藏呢。

4、除了捉迷藏，小鱼们在水底还会干什么呢？（生说）

天那么冷，连河水都结冰了，小鱼还玩得那么开心，他们可真勇敢呀！

三、朗读课文，完成习题

1、课文学完了，小朋友们觉得北风和小鱼的故事有趣吗？我们拿起书一起来读一读这个有趣的故事吧！

2、其实，得意的北风并不知道，除了小鱼，还有很多植物、动物都不怕它！你们知道，谁也不怕北风吗？

出示：＿＿＿＿不怕北风

（生说：松树、腊梅、北极熊、企鹅、小朋友）

3、（交流后出示图）我们一起到寒冷的风雪中找找他们，看着图，我们一起来说：谁不怕北风。（生跟着老师说）

4、小鱼不怕北风，在水底捉迷藏呢。那松树不怕北风，怎么样？竹子不怕北风，怎么样？北极熊不怕北风，怎么样？企鹅不怕北风？小朋友不怕北风，怎么样？

出示：＿＿＿＿不怕北风，＿＿＿＿＿＿＿＿。（松树不怕北风，笔直地站立着，竹子不怕北风，长得翠绿翠绿；腊梅不怕北风，迎着寒冷开放；还有我们的小朋友们不怕北风，正在雪地里玩游戏呢！）

5、看着它们在风雪中勇敢的样子，我好像还听到了他们勇敢的声音，他们好像在对得意的北风说——出示词卡：我们就不怕!

6、小朋友，希望你们在以后的生活、学习中也能像他们那样，做一个勇敢、快乐的孩子。

第五篇：北风和小鱼第二课时教学设计及教学反思

北风和小鱼第二课时教学设计

教学目标：

1、继续学习生字新词，指导书写生字：“口、毛、知”。

2、读懂课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，并懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。教学准备：课件，田字格生字 教学过程：

一．谈话导入，激发兴趣。

1、上节课，我们认识了两个新朋友，他们都是谁呀？

出示“北风”词卡，指名读词（读出北风的凶猛，寒冷）小朋友们，冬天北风吹在我们小朋友的脸上，手上有什么感觉呀？（很冷）要把这种感觉读出来。还有哪个朋友？出示“小鱼”图，词卡。谁来和它打个招呼？指名读

2、他们之间呀，发生了一个十分有趣的故事。今天，我们就继续来学习这篇课文《北风和小鱼》。指名读题

3、在继续学习课文之前，北风和小鱼给我们小朋友带来了一些词语，想考考我们小朋友，你们接受考验吗？ 二．学习新课

（一）学习第一自然段

过渡：下面，我们就再一次走进故事中去。请小朋友们翻开语文书，自己读读第一小节。认真的朗读，等会儿，老师可是有问题要问我们小朋友的。活动一：读读填填

他向

吹一吹。

1、读读第1自然段，再填一填。

2、小组内互读。

3、引导读第一句话。

听了这呼呼的北风，你有什么感觉？（你觉得北风怎么样？）（出示第一句话）谁能把这句话读好？

指名读（突出呼呼地，指导学生读出北风厉害的样子，必要时，教师可以范读）

4、北风呼呼地吹着，他都吹向了谁呀？指名回答。北风吹向了草地，吹向了梧桐树。还吹向了小鸟。他们都有什么变化？

5、引导读第二句话

你看，北风首先吹向了草地，小草看见北风来了，都怎么样了？ 根据学生回答，出示第二句话“它向草地吹一吹，青草变了颜色。”

北风厉害吗？他呀只要吹一吹，青草就怕得变了颜色，谁来做做厉害的北风？

6、引导读第三句话

呼呼的北风又吹向了梧桐树，梧桐树又有了什么变化？ 根据学生回答，出示第三句话。

北风越来越厉害了，它不光吹黄了梧桐树的树叶，还把树叶都吹落下来了。谁来读好这句话？

7、引导读第四句话

树上的小鸟一见到北风来了，都怎么样了？ 根据学生回答，出示第四句话。

不光植物怕北风，连小鸟都怕北风了。北风多厉害呀，谁还想做做厉害的北风？

7、让我们再来感觉一下北风的厉害吧，齐读第一自然段。三．学习第二自然段

过渡：当北风看到自己把草地吹黄了，把梧桐树吹落了叶，把小鸟吹进了窝，所以他很——得意、神气。板书：得意

1、谁来做做这得意的北风？（谁能比他更得意？最好加上表情就更好了）（相机表扬：你读的真棒，而且你的表情也很好，得意就是这个样子。）３、我们学着他的样，一起来做做北风，也来得意，得意。齐读北风的话。４、我们一起来当当得意的北风吧。

四、学习第三自然段

过渡：真的是大家都怕它吗？那你们知道有不怕北风的吗？ 活动二：读读找找

1、先读读3、4、5自然段，再找出小鱼不怕北风的句子。

2、把找出来的句子读给小伙伴听听，比比谁读得更好。

课堂展示：小鱼听了浮出水面，鼓起圆圆的眼睛说：“我们就不怕。” 你觉得小鱼怎么样？（勇敢）

谁来做做勇敢的小鱼？（读出不服输的语气）

2、看来，小鱼不怕北风，而且它还想和北风较量较量呢。那我们男女生来比试比试，好吗？看谁能读出小鱼和北风较量的语气？好，男生当得意的北风，女生做勇敢的小鱼，我们一起来较量一下吧。老师来做旁白。

五、课中操

过渡：看着这么勇敢的小鱼，老师啊还给小鱼编了一首儿歌，下面我们就来一起说一说、做一做。

北风呼呼吹，小鱼快乐游，游到西，游到东，游到水底捉迷藏。

六、学习第四自然段

过渡：啊！小鱼儿竟然敢与凶猛的北风抗争，北风气坏了，北风十分恼火，恨不得要冻死小鱼，北风是怎么做的呢？请小朋友们读读第四自然段

1、你觉得北风怎么样？你从哪个词语中感觉出来的?

2、“鹅毛大雪”是什么样的雪？（日积月累：鹅毛大雪）

3、指名读。（让我们感觉雪下的很大。）

（根据学生的朗读，教师适当点拨：雪不够大，再大一点。

（4）是啊，雪下那么大，河水都结冰了，小鱼却在水底捉迷藏，它一点都不怕北风。

4、出示第五自然段。

（1）指名读，（引导学生读出北风的狂妄可笑）齐读。

（2）北风看不见小鱼了，非常得意，它得意什么呢？它以为什么呢？（3）那事实真的像北风想的、说的那样吗？

5、齐读全文。

七、学习生字：气、口、毛、知 １、认读生字

２、给这4个生字找找朋友。３、说说你准备怎么记住他们？

４、观察它们在田字格里的位置，提醒大家写的时候要注意什么？ ５、师范写，生书空。６、生描红临写，师巡回指导。

7、写字反馈。

教学反思：《北风和小鱼》一文是一篇生动有趣的故事。课文虽只有五个自然段，然而对一年级的孩子来说还是首次遇到这样长的课文，因此对课文的教学我更重视激发学生的学习兴趣，同时研读教材，以使自己对课文的理解更科学。在教学中，我特别注重了以下几个环节的教学思考：

一、刻意回避评价北风

对于《北风和小鱼》一课，教参中是这样解析的：《北风和小鱼》是一篇寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里。课文讽刺了北风缺乏自知之明、狂妄自大的行为。

可是，北风是一种自然现象，是人的意志无法抗拒的，那么诅咒它是没有用的，就如孩子们在成长的道路上，遇到逆境仅仅诅咒也是没有用的，而是应该勇敢地面对它，适应它，享受它，如同小鱼那样快乐地生活成长。

于是在开头的教学中，我就刻意回避了评价北风这一环节，只让孩子们感觉到北风有点“得意”，以使孩子能通过对课文的理解、朗读来感悟。

二、由一组词语引出北风的得意

在教学设计中，我通过一段词语导入新课，呼呼地吹着 颜色 梧桐树 躲进了窝 得意 浮出水面 圆圆的眼睛 气极了 猛吹一口气 结冰 捉迷藏

这样一边检查孩子们对词语的掌握情况，并通过对学生词语朗读的流利情况进行表扬，引导说自己的感受，然后表扬孩子的谦虚，不得意，引出北风的得意，并最终围绕北风的两次得意来展开课文的理解、阅读。

然而，由于自己在教学中过于强调词语的流利朗读及起过渡作用，而忽视了对学生美读的训练。这是一串非常美的词语，它选自课文的各个段落，非常具有典型性，若能仔细对学生进行美读训练，对后面课文的朗读上也很有帮助。

三、融入课本剧表演的元素

今天，我教学的是本课的第二课时，由于课文内容非常浅显易懂，若只单调地引导学生理解课文每句话的意思，或是只简单地让孩子表演北风、小鱼的语言，就会使阅读教学流于俗套，缺乏生机。

于是课堂上我力求把课本剧表演的元素融入阅读教学过程中。我努力使孩子能初步了解何为课本剧，如何进行表演，表演时应注意什么，并准备了一些小头饰来激发孩子们参与表演的积极性。然而，由于孩子们毕竟只有一年级，并且是第一次接触课本剧的表演，同时也由于我自己在指导中语言不够凝练，明确，使没能立刻理解课本剧表演的奥秘，所以显得有些拘束，表情也很生涩，表演得并不很到位。回到教室，我又继续进行指导，孩子们渐渐才理解了课本剧，虽然有些迟了，但是相信这次的经验会给孩子留下深刻的印象，也为以后课本剧表演作了铺垫。

总之，对于自己这节课的教学，我感觉有很多不足的地方，不仅表现前面所说的在教学过程中对孩子的朗读、表演方面指导还不到位。同时，教学过程中对学生的评价语言也有些单调、不成熟，这也是我作为年轻教师仍需不断积累，不断提高的素养。在班级管理方面，从这节课中，我也看到了孩子们当面对一个陌生的课堂环境时，不能很好地约束自己，在别的孩子发言、表演时，有的孩子找不到自己的定位，不能全神贯注„„

问题很多，最后只归于一句话：还需努力。今后，我一定要不断学习，不断积累，多听师傅及其他老师的课，以使自己不断进步！