宋小艳同侪互助课堂教学设计

第一篇：宋小艳同侪互助课堂教学设计

同侪互助课堂教学设计

蚂蚁和蝈蝈

宋小艳

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、学会本课七个生字，两条绿线内的字只识不写。认识米字 旁，理解由生字组成的词语。

3、知道只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。教学重点：识字写字、朗读课文 教学难点：：

1、能用“有的…有的…”写一段话。

2、体会课文对比的写作手法。教学准备：多媒体课件

第二课时

教学过程：

第一步：交流感知 环节1：导入新课

今天我们继续学习蚂蚁和蝈蝈，板书：20蚂蚁和蝈蝈

请同学们齐读课题。

环节2：师友检查

1、师友之间互相有感情的读一读下面词语。

2、检查小组认读情况。背

拉

满头大汗

装满粮食

洞里

过冬躲到

乘凉唱歌

睡觉

自由自在又冷又饿 第二步：研读共品 环节1：师友研读。

1、研读第一、二节

研读互助问题：夏天，蚂蚁和蝈蝈在干什么？个性化朗读课文，读好关键词语：真热、满头大汗、自由自在。用有的……有的……说话。（师友互助交流完成)

2、研读第三节

研读互助问题：冬天到了，蚂蚁和蝈蝈又在干什么？个性化朗读。环节2：教师点拨

1、教师组织师友在全班交流展示。

2、教师点拨朗读技巧，指导学生朗读感受冬天的严寒。

过度：多媒体出示句子和图，冬天到了，西北风呼呼地刮起来。它向梧桐树吹一吹，梧桐树------梧桐树落了叶它向草地吹一吹，青草变了颜色它向小鸟吹一吹，小鸟——躲进了窝。第三步：互助释疑 环节1：师友解惑

师友互相交流，解答彼此间疑惑的问题，师友将解决不了的难点进行记录。

环节2：教师释疑

师友将解决不了的疑惑问题提交全班，其他师友帮助解答，全班都解答不了的问题由教师做必要的提示、说明，引导师友解决问题。

第四步：巩固拓展 环节1：师友练习朗读

环节2：说话：放学后，值日生们有的＿

，有的＿

，个个＿。

下课了，同学们有的＿

，有的＿

，个个玩得＿。

第五步：总结提高

又一个夏天到了，蝈蝈们会怎么做呢？爱想象的你：请你把接下来的故事讲给大家听。

第二篇：宋艳班主任工作总结

班主任工作总结

六年四班

一个学期又过去了，在本学期中，我主要做了以下一些工作：

一、让全体同学都来参与班级管理

孩子是班级的一份子，他们的心灵就像一块块绿洲，需要阳光雨露，需要关怀与温暖，这样才能健康成长。班主任要善于发现现他们的长处，发扬他们的优点，使他们团结在集体的旗帜下，为一个共同的目标而努力！

在班干部的任用上，我打破原有惯例，采用“一周竞选班委”制，让每一个学生都来当一次班委，来体验当班干部的快乐和喜悦，更让学生体会到当班干部难，当好班干部更难，是要会出巨大的心血和汗水的。我在班里进行广泛的动员，鼓励每个同学树立起自信，尤其注意那些内向的学生，引导他们正确认识自己，增强自信心和进取心。要求每个同学在值日的这一天，都要以积极的态度安排好班级的大水事务，早读、作业本的收发、默写以及个人卫生等；管理好班级同学的行为规范，如要求同学上课遵守纪律，下课不追逐打闹，不说粗话、脏话等。同时，每个同学在值日的这一天都应以身作则，不打击、报复同学，不包庇同学。有些成绩不太好，纪律性差的同学平时在班级中得到锻炼的机会不多，甚至在同学们心中的形象并不好，为了调动这些同学的积极性，帮助他们重新塑造形象，我就设置一些特殊的岗位。如顽皮好动的同学，请他担任教室窗台的卫生工作，他每天早上一来就积极地带头干，同学们自然也不甘落后，常受到老师的表扬。我还采用了奖励办法，设置了“文明小组奖”和“活动进步奖”，每月评一次。为全班同学，尤其是后进生创造了成功的机会，激发了他们积极向上的热情，也增强了他们主人翁的责任感，每个同学都自豪地说：“我是班级小主人，我要为班级争光！”

二、教学生动手创造良好的学习环境

优美的学习工作环境，使人心情舒畅，精神振奋，我要求学生每天做到室内外卫生两清洁，让每个学生带一块抹布放在位置上，早上学生进班第一件事，就是搞好环境卫生，先用擦布桌椅，然后坐下来读书，门窗、黑板、清洁区分工明确，各负其责，由班卫生委员检查桌面、桌内、室内外的卫生，课间做到不乱扔纸屑，见到地上有纸马上捡起来。使每个学生养成讲卫生的好习惯，既培养了每个学生关心热爱劳动的品质，又保持了环境的清洁。

三、做好后进生的转化工作

后进生的心理过程中，最缺乏的是自信心，觉得自己这样不行，那样很笨，因而无论做什么事都很被动，生怕被人嘲笑，看不起，我在平时的教学管理中，有意激励这些学生，大胆去学习，思考，劳动。无论他们做得多么不完整，哪怕只完成了任务的五分之一，也要不失时机地肯定所完成的部分，鼓励他们继续努力来完成得更好。通过激励法，可以给后进生树立起自信心，并在学习和生活中时时关心和帮助后进生。做好后进生的工作不是一朝一夕的事，需要老师不断地反复做教育工作。必须要有“马拉松式”的耐心；耐心地与后进生交谈，耐心地帮助，使学生在这种转变过程中学到老师那种“持之以恒”的精神。

总之，班级工作是锁碎的、复杂的。只要我们善于研究、善于观察、虚心学习，努力去做，就一定能把各方面的工作做得更好。

第三篇：《小白兔和小灰兔》 教学设计(宋艳萍)

人教版一年级语文下册第七单元

《小白兔和小灰兔》教学设计

梁才中心学校小学部 宋艳萍

一、教案背景：1、2、3、4、面向学生：小学 学科：语文 课时：1课时

课前准备：观看课件 收集相关故事

二、教学目标

1．认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”等字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

3．愿意做一个爱劳动的好孩子。

三、教学分析：

认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

四、教学过程

（一）、童话引入

1．边放课件边讲述故事．引入课题。http://（1）比态度：学习1—3自然段。小白兔和小灰兔帮老山羊收完白菜，当老山羊把白菜送给小白兔和小灰兔时，比一比小白兔和小灰兔态度和做法有什么不同?（2）比表现：学习4—6自然段。引导学生理解：它们俩到家后的表现有什么不同?（3）比结果：学习7—9自然段，比较小灰兔吃完了白菜是怎样做的?小白兔这时挑着一担白菜去干什么? 2．自由朗读全文，说说这个童话告诉了我们什么道理? 齐读最后一句话。3．学生质疑。

4．小组合作学习、讨论解疑（老师参与讨论）。5．汇报交流。

6．指导朗读：重点指导读两只小兔的对话。形式分为：指名读、分角色读、挑战读等等。

（五）、自由续编故事

小灰兔听了小白兔的话会怎么做呢? 自由准备──指名发言

（六）、巩固课文，课后拓展

五、教学反思：《

小白兔和小灰兔》是新课标人教版一年级语文下册《识字7》中的第一篇课文。在《小白兔和小灰兔》的教学中，我做了一个大胆的尝试，在课堂上，发挥互联网的作用，我注意观察学生的情感、态度，聆听学生的语言，抓住契机，充分给学生自主的权力，让学生真正成为课堂的主人，取得较好的效果。

六、教师简介： 宋艳萍：山东省滨州市滨城区梁才办事处中心小学 小学一级教师

电子邮箱：lcsongyp@163.com

荣获：滨城区第七批学科带头人、滨城区优秀班主任及第七批小学语文教学能手的光荣称号

第四篇：浅谈“自主互助课堂教学”

浅谈“自主互助、快乐课堂”教学

敦煌市南街小学 刘英琴

语文是有生命的，语文的生命融入主体参与下的不断生成的语境和语流中，语文的学习应该是在这样活生生的动态的语言环境中进行的。新课标呼唤人文精神的教育，呼唤充满生命温暖的课堂，呼唤充满与崇高人性的对话。

时代的发展已对过去的教、学方式提出新的要求，新课标倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，并且要培养学生搜集和处理信息、获取新知、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。自主互助学习型课堂正是一种以教会学生学会自主学习为目标，以师生互助、生生互助为基础，以自主学习、合作学习为主要方法和形式的课堂教学模式。下面就自主学习在小学语文课堂教学中的应用谈一点自己的体会。

一、科学合理分组

科学划分小组对改善课堂气氛，促进学生良好的认知品质的发展，培养学生合作、交际等各种技能，都能起到积极的作用。教育上有一句话，就是“三年级的学生呈马鞍形”，意思就是这个阶段的孩子各方面都起伏不定，在各方面处于似懂非懂的状态，他们觉着自己长大了，可以按照自己的想法去行事，但结果却往往事与愿违。三年级的孩子，正处于转型期，这个阶段，也有他们自身的“优势”，比如朋友之间的互相联系，集体主义情感有所发展；自我意识逐渐加强，对教学以及道德原则等都有一定的评价标准；具有一定的观察能力，也已表现出一定的创造力倾向。三年级正是自主互助学习型模式实践的重要阶段。

根据班额大小、班级学生的学习成绩、性别、个性特征以及思想状况等，在班主任的帮助下，我们将全班同学分成若干小组，一般每组4人。排列方式一般采用两桌排列，合作时，两排可面对面的进行活动。

二、指导学生学会学习方法

要实现“自主互助学习型课堂”，就必须要教会学生自主合作学习、主动探究、讨论交流的具体方法和策略。

（一）自觉预习从学生入学开始，就应该逐步培养他们提前预习的好习惯，教师应提前制定出具体的学习目标，或个体、或小组，都应该有明确的任务，使小组各成员之间养成“个人探索——小组讨论——集体反馈”的尝试性学习方式，教师可预测学生的预习情况并制定相应的教学计划。

（二）课堂讨论

小组的划分使得各组成员之间形成相应的对比，学生们之间也会形成竞争意识。在课堂上，教师应积极发挥学生的合作及探索意识，把在预习中反馈出的有价值的问题在课内让小组成员之间、小组之间密切配合，分析、讨论，进而解决问题。如《天外来客——陨石》一课，大部分学生能够通过自学了解本文的主题，但对于第四纪冰川、陨石、地质学等专业词语却比较模糊，笔者利用课前学生收集到的图片、视频资料，在小组中和班级整体内形成互相交换、相互讨论、相互讲解的学习方式，解决了这些看似枯燥乏味的专业术语，同学们通过积极地参与，不仅从趣味中掌握了知识，更感受到小组合作的力量。当然，教师也应积极地参与到学生的学习活动之中，让学生充分提出问题，然后抓住关键性问题让学生讨论交流，并及时总结点拨。

（三）课堂及课后评价

在流动的课堂中，教师要凭借敏锐的智慧，给学生以恰到好处的评价，著名的教育家第斯多惠说过：教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。在这种自主、小组合作式的课堂中，教师可以从不同维度，给个人、小组以不同的奖励和“惩罚”，如平时不爱参与课堂的同学主动回答了问题，跟那些平时就很积极的学生相比，他们的奖励就应该大一些、多一些，以激励他们乐于、敢于主动参与。在教师课堂评价的影响下，学生也能学会用正确的语言来评价自己和他人。

课后评价、反思是教师检查、总结教学效果的重要途径，通过查缺补漏，课上与课下的互补，也能使学生之间形成互相帮助，进而巩固知识的氛围。

三、在质疑中进步

“学起于思，思源于疑”，敢于和善于提出问题，质疑问题，是“自主互助学习”的基础。因此，在教学中，要鼓励学生自主质疑，发现问题，让学生由机械接受向主动探索发展。学生发现问题之后，教师应要求学生先问自己、再问工具书和课本、其次问同学、最后问老师，通过鼓励学生，使学习成为一种自觉的心愿和需求，这样质疑的勇气就会更大。

在小学语文教学中，强化学生的主体意识，训练学生“自主互助学习”的学习能力，是培养创新人才的重要措施。这种学习方式的转变，促使学生在学习过程中自主参与、合作探究，使不同层次的学生之间产生碰撞，进而提高各方面的素养。作为新时代的教师，更应该让学生走进我们的教学设计，使自主互助学习型课堂越来越成熟，学生也越来越多的感受到学习的乐趣。

第五篇：小学三年级信息技术--认识键盘教学设计(宋艳)

纳雍县2014年小学信息技术《认识键盘》教学设计

执教教师：昆寨小学 宋艳

教学内容：

贵州科技出版社小学三年级下册信息技术第3页第1课。教学目标：

知识目标：

1、掌握写字板的打开与关闭。

2、了解键盘的四个分区。

3、掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。

4、掌握主键盘区中部分特殊控制键的作用及使用方法。技能目标：熟练运用主键盘输入字符。

情感、态度与价值观目标：初步体验键盘输入的重要性，培养学生的学习兴趣，提高学生的键盘输入水平。教学重点与难点：

重点：主键盘区的四个控制键：Enter、Backspace、Shift和Caps Lock作用和使用方法。

难点：掌握Caps Lock键、Shift键的使用。教法与学法：

师：引导探究 生：动手操作 教具准备：电脑、教科书

教学过程

一、谜语导入，激发兴趣

师：大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一则谜语，想猜吗？谜面是这样的：有户人家真奇怪，房子区域分四块。有的面积大，有的面积小； 有的成员多，有的成员少。

别看它们不起眼，少了它们真麻烦。(打一电脑组件)（课件出示）

师：大家同意吗？对，谜底就是键盘。今天这节课我就和大家一起来认识认识键盘。出示课件：让学生观察各种类型的键盘。

二、直接导入，演示如何打开写字板

师：为了认识键盘，我们先请出一位朋友：“写字板”。

1、师：如何打开写字板呢？（学生回答）

师：写字板是在windows98的“附件”中，启动windows98后，依次打开“开始-程

—1— 序-附件”菜单，最后单击附件菜单中的“写字板”，就可以打开写字板了。（出示课件图片）

2、指领学生认识文本区、插入点(光标)、鼠标指针。（I和|是不一样的，仔细看看喔！）

三、自主探索，熟悉键盘

1、认识键盘 整体感知

师：现在我们就一起和键盘来一次亲密接触！下面请大家把自己的键盘轻轻地拉出来，仔细观察一下，键盘上都有哪些键？平时你都用过哪些键？那大家知道你的键盘上一共有多少个键吗？数数看!（学生数）有答案的请举手。（104个）

师：对了，我们的标准键盘有104个键。你们数得真仔细。（出示键盘分区图）师：同学们观察一下，原来键盘上的键是按照他们的功能分成了四个区域。师：引导学生找出主键盘区、小键盘区、功能键区、编辑键区（光标控制区）所处的位置。

2、任务驱动、自主学习

师：好，刚才同学们已经了解了键盘的四个分区，并且已经知道它们的名字和位置，下面我们就一起来看看键盘上最大的分区—主键盘区。

师：请大家认真观察，看看主键盘区上都有哪些类型的键？引导学生认识英文字母键、大小写字母转换键、退格键、回车键、空格键、数字键、换挡键。

小技巧：（学生齐读）试一试

1、请输入图中第二行的内容。

2、请用换挡键转换大小写字母，输入第三行的内容。（观看课本上的内容）

四、关闭写字板

师：如果不用写字板了，我们应该把它关闭。（介绍方法）

1、用鼠标单击写字板窗口右上角的“关闭”按钮，会出现提示要不要保存内容的对话框。

2、用鼠标单击“否”表示不保存，就可以关闭写字板了。

五、总结

我们今天学习了键盘，认识了键盘的分区以及键盘上几个常用的键。简单认识了写字板的打开与关闭。我们学会了使用键盘打字，那就要我们注意使用好键盘，不要在网络上乱发布，也不要利用网络咋骗他人，那样是违法的。（举例秦火火）

六、练习

练一练：完成课本第六页练一练的练习1、2.板书设计：

认识键盘

主键盘区、小键盘区、功能键区、编辑键区

2014年4月12日

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