ie、ue、er改课

第一篇：ie、ue、er改课

11、ie üe er的改课

一、学习目标：

1、学会复韵母ie、ûe，学会特殊韵母er极其四声，读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节ye、yue。

2、能正确拼读声母与复韵母ie、ûe组成的音节。

3、认识8个生字。能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。

4、学习声母与复韵母 ie、ve 组成的音节，能准确拼读。

5、培养观察和表达的兴趣和能力。(增加)

二、教学重点：

ie ûe er的发音、声母与ûe组成音节的拼读以及认字。

三、教学难点： er的发音。

四、教学方法： 观察、发现、实践法

五、教学用具：

多媒体、投影仪

字母卡片、音节词卡片、生字卡片、词语卡片及教学挂图。

六、课型： 新授

七、学情分析：

教学本节课，要重点指导学困生区分复韵母ie ûe和整体认读音节ye yue；练习拼音时，要注意由易到难；识字教学要结合语言环境随句子、儿歌进行，并尽可能与熟字连成词，通过读词语加深记忆。

八、教学时间：2课时

九、教学过程：

第一课时 学习目标： 学习ie ûe er的发音，及书写。

（一）看图说话，认读正音

1、教学复韵母ie.出示椰树图，说说图上画的是什么。

2、出示ie.师范读音，学生模仿。师提示发音要领：先发i音，接着发ê音。

3、出示ye.学生认读。与ie比较学习。

4、出示ye的四声，学生认读。找相对应的汉字。

5、学写ie ye.（二）学复韵母ûe.1、出示月儿图，说说图上画的是什么。

2、出示复韵母ûe。范读。

3、学生练习发音。

4、出示yue.学生认读。与ûe比较学习。

5、出示yue的四声，学生练读。

6、学写yue ûe，注意四线格的位置。

（三）学习特殊韵母er

1、游戏导入：比一比，谁最灵。

2、er不能与任何声母拼，只能单独为汉字注音。⑴学习er 的读音。

a、学生观察图画（耳朵），试着发音。教师巡视，了解学生情况。

b、交流发音体会：小朋友在试读时遇到什么困难？

c、教师范读，告诉学生这是一个特殊韵母。学生模仿、练读。d、师生合作，小结发音方法。

e、学生练习。（边读边配以手势）同桌互读，教师巡视、指导。⑵学习er 的发音。

a、按顺序开火车读，打乱顺序指名读，全班齐读。b、用 er、er、er 分别说词语或句子，比比谁说得多。⑶指导书写 er。

3、读准er的四声。er有那些汉字朋友？

4、指导er的写法。学生练习。

（四）、巩固练习

引导学生自编儿歌或顺口溜记牢 ie、ve 和 ye、yue。（例如：“月儿圆，树叶绿，大家一起吃月饼。”）

（五）、小结：这节课，我们学习了两个韵母，一个特殊韵母，一个整体认读。

课后练读一下。

第二课时

学习目标：练习拼读音节，学习儿歌，认读生字。

一、拼读练习，游戏激趣。

1、出示课件：

n nûe

ûe l lûe

2、二人小组学习。先两人分工，分别扮演声母和韵母，看课件说：我是声母n，我是韵ûe,拉起手来就是音节nûe,再小组汇报表演，最后教师指名学生上台表演拼读游戏。

二人小组学习。先练习拼音，在自荐展示学习成果。

3、出示课件：

j jue q ûe que x xue

4、四人小组学习。先找一找拼读规律：小û见到j q x，擦掉眼泪笑嘻嘻。再练习拼读，最后汇报学习情况。

二、出示课件：课本插图

探究图意：图上有什么？老爷爷在干什么？学生练习说话。引出音节，出示投影片，练习拼读音节词语：shù yè xǐ què hú dié ěr jī

三、语境识字，巩固拼音。

通过朗读句子和儿歌，巩固新学的字母和音节，并在语言环境中认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”８个汉字。

四、扩展练习：

1、比一比，读一读。

ie ei ei er ie ûe

2、选合适的字，画∨号。

飞（机 鸡）（河 和）水 小（鸡 机）（和 河）好

五、练习巩固：

1、熟练拼读音节，背诵儿歌。

2、做“走迷宫”游戏。（出示课件，巩固本课所学的复韵母、整体认读音节、音节词及生字，这些内容分散在迷宫的每个关口，认得对、读得准，才能过一关）

六、附板书设计：

ie ûe er shù yè xǐ què hú dié ěr jī

七、教学反思：

学生都能读准ie üe，但对于er的发音还是有一定的难度。对于整体认读音节ye,yue还是有学生读不出来，记不住，所以我想要是能在课堂中给学生编一个小故事这样可能便于学生记忆。声母与 ie üe er 组成音节时，学生一时还拼不出来，具有难度，需要日后多加练习巩固。

第二篇：ie ue er（推荐）

ie

üe er教学设计

第一课时

教学目标：

1、学会复韵母ie üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节ye yue。

2、能正确拼读声母与复韵母ie ue 组成的音节。教学重点：

1、学会复韵母ie ue er及整体认读音节ye yue。

2、正确拼读声母与复韵母ie ue 组成的音节，知道j q x 与相ü相拼时ü要省去两点 教学难点：

1、知道j q x 与相ü相拼时ü要省去两点 教学准备： 拼音卡片

ppt课件 教学过程：

一、复习导入：

1、同学们，在拼音王国里面我们已经认识了很多朋友，现在让我们来和他们打个招呼吧。

2、出示声母，打招呼

3、出示整体认读音节，齐读

4、复习单韵母

单韵母宝宝喜欢交朋友，看他们已经交了哪些朋友？复韵母ai ei ui ao ou iu

二、学习复韵母ie üe er

1、学习复韵母ie（1）学习音（出示图片）

小朋友看，这是什么？（椰树）发音要领:牙齿对齐i i i 嘴巴扁扁e e e，ie的发音由i滑向e

ie 开火车读

男生读

女生读

小儿歌：椰树椰树ie ie ie i和e组成ie（2）学习四声

ie宝宝认识大家很高兴，ie要戴上帽子出去玩了，说知道戴在谁的头上？i宝宝和e宝宝都喜欢戴帽子，可是今天只能戴一顶。复习标调儿歌：有a在，把帽戴、、、、、、开火车读

坐上汽车带着ie宝宝出去玩吧！学习整体认读音节ye（1）韵母宝宝ie要出发了，可是ie太小了，妈妈不放心怎么办呢？把小i换成打y就可以了，这就是我们今天学的整体认读音节ye（2）他也想戴上小帽子出去玩，你会吗？

2、学习复韵母üe 过渡：刚刚我们看到了椰子树，现在你又看到了什么？ 音：

（1）课件出示图片，说说看到了什么，说完整的话

（2）月亮的“月”读得轻一些就是我们今天学习的第二个韵母的发音（3）发音练习

口型由v到e变

开火车练习

（4）ve宝宝也想唱着歌和大家认识，小口决：月亮月亮yueyueyue

v和e组成ue（5）ve也要带上帽子去旅游了，谁来试试

开火车读

齐读，把ve宝宝送回家

学习整体认读音节yue（1）ve宝宝看到大y带着ie宝宝出去玩了，急得哭了，可是它也太小，不能单独出门，怎么办呢？大y又来帮忙了，大y说那你把眼泪擦掉，我们就出发，于是ue把两点眼泪擦干就成了yue，这是我们今天学习的第二个整体认读音节

（2）ve 和yue 的读音一样，练习yue的四声 齐读 男生读 女生读

2、学习特殊韵母er（1）看到小朋友们学得这么开心，还有一个新朋友要和我们见面，不过见面之前要我们才一个谜语：左一片，右一片，隔着山头看不见。（耳朵）（2）耳朵的“耳”读得轻一些就是今天我们认识的第三个新朋友er的读音，er的外形很独特，前面的复韵母宝宝是由单韵母组成的，而他是由单韵母e和声母r组成的，所以又叫它特殊韵母，谁来叫叫它？舌头稍稍卷一点（3）小儿歌：耳朵耳朵er er er e和r组成er（4）er宝宝也要戴上帽子出去玩玩，小组比赛读

（5）er 不仅发音独特，外形独特，他的独立能力特别强，不要声母妈妈来帮忙，可以直接给汉字注音，你看。跟老师念词语

3、复习复韵母及整体认读音节

三位新朋友已经和我们见过面了，我们再来和他们打个招呼吧，小组读ie ue er两遍，全班读ye yue 及四声。

4、小游戏：找朋友

新朋友很开心，想去大森林玩，可是一不小心走丢了，想让我们帮忙找一找，看看谁能找到自己的朋友（1）随即发卡片（2）上台找朋友

（3）告诉大家你们是好朋友谁

（4）好朋友找到了，严老师很高兴，想给他们每人一个开心的苹果（5）好朋友找到了，为我们一起送他们回家好不好

复习四声

三、学习声母与ue相拼的音节

过渡：韵母宝宝回家了，月亮姐姐特别热情，邀请了ve和声母妈妈去她家里做客，我们看ue宝宝带了哪几位声母妈妈去做客呀？

（1）学习j q x与ve相拼时组成的音节，说说你发现了什么？（2）学习n l与ve相拼时组成的音节（直接带着声母妈妈去做客）（小v碰见j q x，擦掉眼泪笑嘻嘻）

四、拼读音节

过渡：月亮姐姐特别开心，大家都帮助她邀请声母妈妈去做客了，于是她特地送出了大礼，看第一份大礼是什么？（1）出示“树叶

蝴蝶

喜鹊 耳机”的读音（2）指明读，读对了送礼品

五、指导书写

过渡：做客也做好了，礼品也送完了，韵母宝宝也累了，他们要回家休息了，他们的家住在哪里呢？

（1）复习“四线三格”的书写歌：

拼音格，四条线，拼音字母住里边，住上格的不顶线，住下格的不贴边，中格写满记心间。（2）师范写

生书空（3）提醒写字姿势：

头正身直脚放平，一寸一尺一拳头。（4）成果展示：睡得舒服吗？

第三篇：ie ue er 教案

ie üe er

第一课时 但店小学 熊云

教学目标：

1.学会复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue，能读准音、认清形、正确书写，会读它们的四声。2.学会拼读带有复韵母ie、üe的拼音。教学重点：

学会复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue。教学难点：

使学生能够区别ie、üe和ye、yue，掌握ü上两点的省略规则。教学过程

一、创设情境，复习导入。

1.师：同学们，咱们在拼音王国里已经认识了不少朋友，猜一猜他们是谁？（出示声母卡片）

2.师：我们上两节课学的复韵母朋友想念你们了，快来跟他们打打招呼吧。（卡片出示：ai、ei、ui、ao、ou、iu）

3.师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了，你们瞧，他们是谁？（出示卡片）

二、教学复韵母ie和整体认读音节ye。1.看图说话，引出ie。2.教学ie的发音，记清形。3.ie的四声练习。

4.教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，它的整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。5.认读音节ye的四个声调。6.ie和声母d、t、n、l的拼读练习。

三、教学复韵母üe及整体认读音节yue。1.看插图，说说图上画着什么？ 2.教师范读üe，板书复韵母üe。3.üe的四声练习。

4.出示yue，讲解yue与üe的读音相同，üe是复韵母，yue是整体认读音节。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。5.认读音节yue的四个声调。

6.练习üe与声母的拼读，通过观察发现ü上两点的省略规则。

四、学习特殊韵母er。

1.出示图片，这是什么？（耳朵）

2.教师范读er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，发音时舌头要往上卷。er不能与任何声母相拼，只能单独给汉字注音。3.练习er的四声。

五、看图拼读音节。

1.出示插图，指导生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？ 2.出示音节。

shù yè xǐ què hú dié ěr jī 3.拼读练习。

4.学生当小老师领读，教师给予评价。

六、指导书写。

1.学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。

2.在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪儿写得不太好，全班进行评改。

第四篇：ie ue er教案

苏教版语文一年级上册 《12.ie üe er》

（教案）

云南新建设国际小学

黄倩

教材解读：

本课包括四部分内容，第一部分是情景图，情境图是用于引出要学习的复韵母ie üe er。图下是ie üe er及其四声，用于读准它的音，认清它的形，读准它的声调。第二部分是ie üe er汉语拼音四线格中的书写，用以指导正确描红。第三部分音节练习用以认读音节。第四部分是与图相对应的拼音词，用以看图练读拼音词。

学情分析：

本课主要学习ie üe er。学生学习是可能读不准确，教师要注意训练方法，要让学生读准复韵母的发音，会准确拼读音节。并且能够掌握复韵母的标调规则。

教学目标：

1、学会三个复韵母ie üe er及其四声，学会整体认读音节ye、yue，能够读准音，认清形，正确书写。

2、能正确认读由声母与ie üe er组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。

第一课时

教学目标：

1、学会三个复韵母ie üe er及其四声，学会整体认读音节ye、yue，能够读准音，认清形，正确书写。

2、掌握复韵母的标调规则。教学重点：学会三个复韵母ie üe er及其四声，学会整体认读音节ye、yue，能够读准音，认清形，正确书写。

难点：了解复韵母的组合特点；掌握复韵母的标调规则。教学过程：

一、复习导入

1、之前的学习中，我们已经认识了几个复韵母家族的成员，同学们还记得是哪几个吗？

2、整体认读音节也在不断的壮大中，现在已经有十名成员了，你们能叫出它们的名字吗？

3、今天还有一些新朋友等待着我们去认识。

二、看图，学语境歌

1、看图：什么时候，谁在哪儿干什么？

2、语境歌：中秋节，月儿明。妈妈讲故事，孩儿静静听。

3、这对母子给我们带来了新朋友：ie、üe、er。（板书）

三、学习ie üe er

（一）学习ie

1、图上画的是什么？“叶”的第一声怎么读？（1）生自由读

（2）师范读，生跟读、指名读（3）顺口溜：一片叶子ie ie ie（4）ie 的书写：占格？先写谁？后写谁？（5）ie的四声读音

（6）ie和ei有些像，怎么区分？

（二）学习ye及四声

1、ie这个音和ai、ei、ui、ao、ou、iu可不一样，她想自成音节给汉字注音，于是它对声母y说：“大y，你和我的成员小i读音差不多，要不你来给我做搭档吧。这样我就可以给汉字注音了。”于是大y和e就变成了整体认读音节ye。

2、谁来叫一叫它的名字？

3、“小老师”领读，生齐读

4、ye也有四声，想一想声调标在谁头上？

5、ye的四声组词

（三）学习üe和yue

1、图片上画的是什么？（一轮圆月）

2、它给我们带来的复韵母书üe 自由连读、“还火车”读

3、谁可以编一个顺口溜记住它？（一轮圆月üe üe üe）

4、书写教学

5、练读四声、小组读

6、üe见ie找了大y来帮后变成了一个可以为汉字注音的整体认读音节，也开始动心了，于是也找来大y帮忙，它们便组成了整体认读音节yue。

（1）为什么ü的小眼镜没有了？（2）生练读四声（3）怎么带帽子（4）组词

（四）学习er

1、出示图片：这是什么部位？摸一摸自己的小耳朵

2、er是由哪两个字母组成的？

3、er的读法：先读e，然后把舌头轻轻往上翘起，就读成er了。

生自由练读、指名读

4、顺口溜：两只耳朵er ere r

5、书写教学

6、er是个特殊的韵母，因为它只能自己成为音节，不能与声母相拼，但它是有四声的，怎么读？怎么标调？

四、巩固新知

1、出示卡片，迅速读出读音。

2、现在一共学了几个复韵母？分别是？

3、现在一共学了哪几个整体认读音节？

五、总结

1、这节课你们学到了什么知识？

2、看来同学们都掌握了所学的知识，那么这几个韵母会和声母组成什么有趣的音节呢？我们下节课再来学习。

六、作业布置

1、抄写ie üe er各一行

2、告诉爸爸妈妈我们今天学习了什么内容

六、板书设计

10.ie üe er

ie

üe er ye yue

第五篇：《ie ue er》教案

《ie üe er》

一年级语文 叶晓凤

设计思路

本课共有六部分内容。第一部分是情境图，第二部分内容是复韵母ie üe，整体认读音节ye yue，特殊韵母er。第三部分内容是声母j、q、x、n、l与ie üe组成的音节。第四部分看图读句子。第五部分是ie üe er ye yue的书写格式。第六部分是会认字。激发学生学习兴趣，把枯燥的知识生动化，形象化是本课的设计意图，充分利用创设情境，发挥主体性，培养学生获取知识的能力。

教学目标

1．指导学会复韵母、，特殊韵母及四声，整体认读音节、，读准 音，认清形，正确书写。

2．指导学习声母与韵母组成的音节，能熟练地拼读或直呼。重点学习、、与相拼时，上两点的省写规则。

3．指导认识“月、儿、一、二、头”五个生字。正确朗读句子。4．引导看情境图说话，训练学生的联想和口头表达能力。

教学重点难点

重点：ie、üe、er的发音、声母与üe组成音节的拼读以及认字。难点：er的发音。

课前准备

课件、拼音卡片、生字卡片 课时安排 3课时 教学过程

第一课时

一、创设情境，复习旧知

小朋友们，我们在拼音王国里已经游玩了1个多月。今天的拼音王国里特别热闹，发生什么事情啦？原来啊，是声母宝宝大y决定带着大家去美丽的海岛旅游。你们想跟字母宝宝们一起去旅游吗？可是，大y提出了难题来考大家，你们有没有信心通过考验？

难题一：（出示：i-yi； ü-yu）会读吗？ 小朋友们读的很好，大y的第一关难题出来了：它们两对啊，名字是一样的，能说说它们分别代表什么家族吗？（闯过了第一关，看看大y的第二关是什么难题）

难题二：（出示：j—ü—ju；q—ü—qu；x—ü—xu）老国王要考考你们拼读的本领？

1、请小老师带读

2、说说ü上两点省略的秘诀是什么？——小ü见到jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻。难题三：（出示：ai ei ui ao ou iu）第二关也闯过去了，现在，大y叫出了6个复韵母家族的朋友，考考小朋友们的记性！

1、齐读（打招呼)

二、学习复韵母ie，练习拼读

1、引入新课

过渡：小朋友们成功地通过了考验，终于可以跟字母宝宝们一起乘飞机去旅游了。恩，准备好了吗？好，我们飞机起飞了。飞机飞呀飞，飞过了高山，飞过了大海，来到了美丽的海岛。瞧，我们一下飞机，就看到了什么？

（出示：椰子树）这椰子树里面就藏着我们今天要认识的新朋友——ie（卡片）

一个字母宝宝很顽皮，看到椰子树就忍不住了，跑过去爬树。大y看见了，急得大叫“小ei，小ei，快下来，爬树很危险。”可是，字母宝宝却没有理它，继续往上爬，为什么呀？（原来呀，是大y认错了，爬树的是我们今天要认识的新朋友ie）板书：ie

2．教学ie的发音，记清形。

出示ie 师：原来是ie, 哪位小朋友认识他，来介绍一下。指名读，范读，开火车读，齐读。师：原来他跟ei 是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。

提示注意：ie，老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。

3．教学整体认读音节ye。

教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，可是他带来了自己的双胞胎姐姐ye(板书ye)，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。

4．复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）yē 椰树yé 爷爷yě 田野yè 叶子

（二）教学复韵母üe及整体认读音节yue。

1．看图。

师：送走了小ie，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说：月亮姐姐，你好！

师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。（组织教学）就在这时侯大y突然听到有人在哭，会是谁呢？

2．出示üe。

看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。）

师：哪位小朋友认识她。指名读，范读，齐读。3．读准音。

4．师：你能编个顺口溜记住她吗。指名说。5．教学整体认读音节yue。

师继续编故事：你们知道小üe 刚才为什么哭吗？原来她因为贪玩，忘了回家的路了。怎么办呢。大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。小üe 一听连忙擦去眼泪。

出示yue。师：大y带小ue 还读üe 只是成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个朋友。齐读。

师：带上帽子后，你还能认出她吗。带调读，并选择一个说话或找朋友。（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）

6．ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。）

7．练习üe与声母的拼音。

8．四声练习：quē（缺点）qué（瘸子）què（退却）（喜鹊）

（三）教学特殊韵母er 猜谜引出er的教学

1．师：这儿有个谜语请小朋友猜一猜。

左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说（耳朵）师：耳朵能帮我们干什么呢？ 生：听故事，听老师讲课„„

师：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。（组织教学）

2．师：今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”读第一声就是他的名字。教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。然后指导小学生跟读，练读，指名读，正音，开火车读。

3．师：这位小er很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母。

4、你能编个顺口溜记住它吗？

5、教读儿歌：er是个小淘气，从不和声母在一起，只和声调做游戏，独自注意就可以。

瞧，他带着帽子走来了。带调读er的四声。并选其一联系生活说话。

6、变化指导读er，练习er的四声。ér（儿童）ěr（耳朵）èr（第二）

7、小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。

（四）指导书写ie、üe、er 1．说说复韵母ie、üe和特殊韵母er的组成。2．它们在书写时应占什么格？

3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。

4．全班进行评改,说说哪儿写得好，哪写得不太好。

5．修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。

三、扩展练习

1．师：今天，咱们在美丽的海南岛认识了不少拼音朋友，该回家了。咱们来点一下名，送他们回家吧。出示：ie ue er ye yue 开火车读，齐读。

2．下面的韵母都是双胞胎，看谁很快地认识认识它？比一比，读一读。ie－--ei ei－－er iu－－-ui ie－－-üe 3．做个小游戏，比一比谁聪明。打乱次序认读带调ie üe ye yue 作业：

动动手：做做拼音卡片。

玩一玩：和父母一起玩玩听拼音举卡片的游戏，看看谁最快。附：板书设计：

ie üe er

ye yue ēr ér ěr èr

第二课时

教学过程：

一、复习上节课学习的内容。

（一）复习检查。

1．听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。写xiě 谢xiè 雪xuě 学xué 耳ěr 2．找整体认读音节。

把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。

二、运用比较的方法拼读n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节 1．出示：

2．对比两组音节，你发现了什么？

3．教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。4．引导学生自己练习拼读。5．同桌同学互相读一读。

6．指名读，开火车读，达到熟练拼读。

三、看图拼读音节

1．看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？ 2．拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？

3．拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

四、拼读儿歌

1．出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2．你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3．教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4．在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

5．有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？（什么弯弯怎么样。）

6．课后能够背诵儿歌。

五、认知生字

1．卡片抽读认过的生字。

2．出示生字：家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

3．扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

六、巩固练习

跟录音读课文，试着背诵儿歌。

七、总结激励

今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！

作业：

做一做：做生字卡片。

读一读：把儿歌准确的读给父母听。