廉颇蔺相如列传(节选)》阅读学案(4课时)

第一篇：廉颇蔺相如列传(节选)》阅读学案(4课时)

廉颇蔺相如列传(节选)》阅读学案(4时)廉颇蔺相如列传》阅读学案【相关连接·补充资料】【作者】司马迁，字子长，西汉夏阳人，伟大的史学家、文学家、思想家。其父司马谈也是西汉史学家、思想家，官至太史令。司马迁早年遍游南北，考察风俗，采集资料。名山大川壮其气，古迹佚事富其闻。后继父任职太史令，得以阅读国家所藏图书。其后因替投降匈奴的李陵辩解，获罪下狱，受腐刑。出狱后发奋完成所著史书。人称《太史公书》，后称《史记》。【作品】《史记》是我国第一部纪传体通史。记载了上起传说的皇帝，下迄汉武帝，共三千年左右的历史。分8书、10表、12本纪、30世家、70列传，五种体例，共130篇，0多万字。本纪，用以叙述帝王事迹；世家，记述五侯和特殊人物事迹；列传，叙帝王以外重要人物事迹；书，用以记载各朝典章制度；表，用以统计年代、人物、大事等。《史记》是我国正史二十四史的第一部，它既是历史巨著，又是文学巨著。鲁迅称赞《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。《廉颇蔺相如列传》为《史记》列传（70篇）之一，文节选部分重点描写了蔺相如，也叙述了廉颇。运用多种文学手法表现人物性格，人物形象栩栩如生。【时代背景】战国后期，七雄纷争，秦国最强，楚国，赵国比秦弱而强于他国。当时秦主要力量用于对付楚国，所以对赵国虽不时欺压蚕食，但还抽不出主要力量进攻赵国。蔺相如这位杰出的政治家、外交家利用了这种有利形势，机智勇敢地进行外交斗争，不畏强秦而胜利地维护了赵国的尊严和主权。【阅读文，完成下列各题】阅读全文一两遍后，在书上作注翻译并评点；深入理解全文内容，回答1—2题。

1、本文可分为哪几个部分？答：本文可分为四个部分。第一部分，交代传记中人物的简历，这里主要交代了廉颇和蔺相如两人的身份地位；第二部分，叙写了蔺相如“完璧归赵”的故事；第三部分，叙写了赵秦渑池之会的故事；第三部分，叙写了廉颇和蔺相如“将相欢和”的故事。

2、有人说，第1自然段中”蔺相如者，赵人也，为宦者令缪贤舍人”一句可删去。你认为呢?为什么？答：不可删除。因为：①本文是一篇“合传”，廉蔺二人，一将一相，相互配合，对维护赵国的安全起了重要作用。按《史记》体例，在传记开头将二人并提，表明二人的事业是密不可分的。②这样开头既突出了廉颇的战功，又突出了蔺相如的出身低微，可使读者了解缪贤举贤、赵王破格提拔、廉颇”宣言”而后”负荆”的深刻意义。【有人认为可删除的理由：①删去此句则和下文第2段衔接得自然；②此句与第2自然段第句“宦者令缪贤曰：‘臣舍人蔺相如可使。’”重复。】仔细读2~7自然段，回答3—4题。

3、文中“相如奉璧使秦”的过程是按怎样的层次来叙述的?这样的布局有什么好处?答：文中写“相如奉璧使秦”，在献璧后作者集中描绘了蔺相如的三次有步骤行动：取璧、保璧、归璧。无不紧扣着和氏璧的命运。这样的布局如同把蔺相如置身于一个五光十色的舞台，能够让他机智果敢的性格得到充分的表现。

4、文第7段至“拜相如为上大夫”已将“完璧归赵”故事叙述完毕，为什么作者在它后面又加上”秦亦不以城予赵，赵亦不予秦璧”这两句呢?答：这两句话在全文结构中有承上启下的作用。它一方面揭露了秦王“以城易璧”的骗言，肯定了赵反欺骗斗争的胜利；另一方面又暗示了秦王恼羞成怒，导致对赵采取军事行动，由此过渡到下文。细读8~10自然段，回答第题。、本文中较详细地叙写了“渑池之会”的哪些内容？这样写有什么作用？答：本文中较详细地叙写了“渑池之会”的会前计议和会上“交锋”。这样，①详写会前计议，突出相如主行并从，廉颇送至境与诀，文武配合，表现了两人忠贞为国的计谋和胆略；②详写会上斗争，以秦王欲以势压人、倨傲无理、色厉内荏而不得不节节退让的表演，映衬了相如为维护国家主权尊严，先礼后兵而步步进逼的智勇言行，形象地表现了蔺相如过人的机智勇敢性格，以及忠诚爱国的英雄精神。阅读11~12自然段，回答6—9题。

6、廉颇和蔺相如之间的矛盾起因是什么？廉颇的心理状态有何变化？是由哪些语言体现出来的？答：廉颇和蔺相如之间的矛盾起因是“既罢归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右”。廉颇觉得很羞愧。体现在文中“廉颇曰：‘我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下!’宣言曰：‘我见相如，必辱之。’”的语言描写上。

7、作者写蔺相如舍人的谏言有何用意？答：其用意在于反衬蔺相如为国家大局着想而不计较个人恩怨的高尚品德。

8、蔺相如是怎样处理他和廉颇的这一矛盾的？从中显示出蔺相如怎样的性格特征？答：蔺相如处理与廉颇的这一矛盾，主要采取了忍让和回避的方法，以避免发生正面冲突而使矛盾激化。从中显示出蔺相如目光远大而不计较个人恩怨的思想品德，有着常人很难具备的“忍”的性格特征。

9、廉蔺和好的共同思想基础是什么？怎样看待廉颇的形象？答：廉蔺和好的共同思想基础是两人都懂得爱国，都能将爱国高于一切，即“以先国家之急而后私仇也”。廉颇是个勇于改过、深明大义的率直武将形象，虽然他起被个人地位和名誉所蒙蔽，一旦明白过来，即能负荆请罪，表现了他的真诚率直性格。

10、填写完整以下图表，深味本文写作上值得我们学习借鉴之处：

11、有关文言字、词、句知识的整理积累。

12、背诵文11、12自然段，并把本“文本研习”中的第1、2和6题注在书上，第3、4、题做在练习本上；同时完成《学习与评价》上相关练习。

第二篇：《廉颇蔺相如列传》学案

《廉颇蔺相如列传》学案

《廉颇蔺相如列传》导学案

【教学目标】

1.积累文言知识。

2.认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处。

3.体会课文善于剪裁和组织材料的方法以及用语言行动揭示人物性格的表现手法。

【知识链接】

1.司马迁简介

西汉史学家，文学家。字子长，左冯翊夏阳（今陕西韩城西南）人。生于汉景帝中元五年（前145），一说生于汉武帝建元六年（前135），卒年不可考。司马迁10岁开始学习古文书传。约在汉武帝元光、元朔年间，向今文家董仲舒学《公羊春秋》，又向古文家孔安国学《古文尚书》。20岁时，从京师长安南下漫游，足迹遍及江淮流域和中原地区，所到之处考察风俗，采集传说。不久仕为郎中，成为汉武帝的侍卫和扈从，多次随驾西巡，曾出使巴蜀。元封三年（前108），司马迁继承其父司马谈之职，任太史令，掌管天文历法及皇家图籍，因而得读史官所藏图书。太初元年（前104），与唐都、落下闳等共订《太初历》，以代替由秦沿袭下来的《颛顼历》，新历适应了当时社会的需要。此后，司马迁开始撰写《史记》。后因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。

出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了《史记》的撰写。人称其书为《太史公书》。是中国第一部纪传体通史，对后世史学影响深远，《史记》语言生动，形象鲜明，也是优秀的文学作品。司马迁还撰有《报任安书》，记述了他下狱受刑的经过和著书的抱负，为历代传颂。

2.《史记》简介

《史记》最初没有固定书名，或称“太史公书”，或称“太史公记”，也省称“太史公”。“史记”本来是古代史书的通称，从三国开始，“史记”由通称逐渐成为“太史公书”的专名。

司马迁的父亲司马谈在汉中央政府做太史令，负责管理皇家图书和收集史料，研究天文历法。司马谈打算编写一部通史，愿望没有实现就死去了。临死的时侯，嘱咐司马迁完成他未竟的事业。司马谈死后，司马迁承袭父职，做了太史令，竭尽终生精力最后完成这部五十二万多字的不朽著作。《史记》是一部贯穿古今的通史，从传说中的黄帝开始，一直写到汉武帝元狩元年，叙述了我国三千年左右的历史。据司马迁说，全书有本纪十二篇，表十篇，书八篇，世家三十篇，列传七十篇，共一百三十篇。

《史记》是一部纪传体通史，开创了我国史书的新体例——本纪、世家、列传、书、表。

本纪——给帝王作传的类别。

世家——给诸侯作传的类别。

列传——给名人作传的类别。

书——典章、书籍。

表——大事年表。

鲁迅先生曾说：《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。也就是说，作为一部规模宏大、体制完备的中国通史的《史记》，同时也是一部非常优秀的文学作品。司马迁终于完成了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。正因为如此，司马迁才对那些在逆境中发愤，在厄运中不屈不挠，在险境中视死如归的仁人志士有着深刻的理解，他的《史记》才会出现那么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨难英雄形象。比如荆轲、毛遂、晁错„„而蔺相如则是这些人物中的突出典型。蔺相如在虎狼成群、险象横生的环境中，置个人生死于不顾，以国家利益至上，凭自己的勇气和智慧，赢得了国家的尊严。

3.历史背景

战国末期，当时秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕等七国中，以秦力量最为强大，它要统一中国，采取远交近攻、各个击破的战略，积极对外扩张。它南边的楚国和西北的赵国，实力比秦稍弱。在蔺相如完璧归赵和渑池会时，秦的主要力量正对付楚国，所以它对赵国虽也虎视耽耽，但还抽不出主要力量来进攻。这就是蔺相如进行外交斗争取得胜利的客观有利条件，当然，蔺相如的主观努力－－利用有利的形势，机智勇敢地进行斗争也是非常重要的。

【课前预习】

1.自读课文，要求读准字音，注意停顿以及人物语气。

2.对照注释，借助工具书，翻译全文，疑问处作出标记。

3.概括课文主要写了哪三件事。

附：知识梳理

一．给加点字注音

缪贤遗赵王书 列观 甚倨 睨柱

舍相如广成传 缪公 衣褐 汤镬 渑池 盆缻

左右皆靡 不怿 避匿 虽驽 刎颈之交

二．通假字

1.君不如肉袒伏斧质请罪

2.可予不

3.臣愿奉璧西入秦

4.拜送书于庭

5.召有司案图

6.相如度秦王特以诈详为予赵城

7.设九宾礼于廷

8.秦自缪公以来二十余君

9.唯大王与群臣孰计议之

三．一词多义

（一）实词

1.负

①秦贪，负其强 ②臣诚恐见欺于王而负赵

③相如度秦王虽斋，决负约不偿城 ④均之二策，宁许以负秦曲

⑤谦颇闻之，肉袒负荆

2.使

①秦昭王闻之，使人遗赵王书②其人勇士，有智谋，宜可使

③乃使其从者衣褐④大王乃遣一介之使

3.引

①引赵使者蔺相如②左右欲引相如去 ③相如引车避匿

4.徒

①秦城恐不可得，徒见欺 ②而蔺相如徒以口舌为劳

5.幸

①而君幸赦臣 ②而君幸于赵王

6.顾

①相如顾召赵御史书曰②顾吾念之

7.传

①廉颇蔺相如列传②舍相如广成传

③传以示美人及左右④和氏璧天下所共传宝也

（二）虚词

1.以

①以勇气闻于诸侯②愿以十五城请易璧 ③严大国之威以修敬也

④则请立太子为王，以绝秦望 ⑤吾所以为此者，以先国家之急而后么仇也

2.因

①相如因持璧却立②因宾客至蔺相如门谢罪

③不如因而厚遇之④秦王因曰 ⑤蒙故业因遗策

3.于

①以勇气闻于诸侯 ②而君幸于赵王

③故燕王欲结于君 ④强秦不敢加兵于赵者

⑤且庸人尚羞之，况于将相乎

4.之

①伐齐，大破之②秦昭王闻之 ③欲勿予，即患秦兵之来

④均之二策，宁许以负秦曲 ⑤鄙贱之人，不知将军宽之至此也

5.乃

①今君乃亡赵走燕 ②臣乃敢上璧 ③乃使其从者衣褐

四．古今异义

1.臣所以去亲戚而事君者

2.请指示王

3.于是相如前进缶

4.宣言曰：我见相如，必辱之

5.左右欲刃

6.秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。

7.传以示美人及左右

8.明年复攻赵

9.指从此以往十五都予赵

五．词类活用

1.名词作动词

①舍相如广成传舍②左右欲刃相如 ③乃使从者衣褐

2.名词作状语

①而相如庭斥之 ②故令人持璧归，间至赵矣

3.使动用法

①完璧归赵②秦王恐其破璧

③宁许以负秦曲

4.意动用法

①且庸人尚羞之 ②先国家之急而后私仇也

六．文言句式

1.①廉颇者，赵之良将也 ②和氏璧，天下共传宝也．

2.①而君幸于赵王 ②秦城恐不可得，徒见欺

3.① ：何以知之

② ：求人可使报秦者

③ ：拜送书于廷

七．翻译句子

1.均之二策，宁许以负秦曲。

2.今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨，得璧，传之美人，以戏弄臣。

3.秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。

4.相如度秦王特以诈详为予赵城。

5.相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其壁，从径道亡，归璧于赵。

6.秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。

7.唯大王与群臣孰计议之。

8.左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。

9.且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！

10.于是舍人相与谏曰：臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。

11.蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”

12.相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。

13.吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。

【研读文本】

一．分析人物性格

1.蔺相如的性格特征

2.廉颇的性格

3.秦昭王的性格

二.分析文章塑造人物的方法。

第三篇：《廉颇蔺相如列传》学案

《廉颇蔺相如列传》学案

一、阅读14-16小节，整理出其中的文言知识点

（一）解释词语

1、拔石城 拔：

2、明年，复攻赵 明年：

3、秦王①使使者告赵王：①使

4、王不行：不行：

5、不过三十日 不过：

6、寡人窃闻赵王好音 ①寡人： ②好：

7、赵王鼓瑟 鼓：

8、左右欲刃相如 刃：

9、以赵十五城为秦王寿 ①为： ②寿：

10、秦王竟酒 竟：

（二）、翻译句子

1、欲与王为好,会于西河外渑池

2、王不行；示赵弱且怯也

3、王行，度道里会遇之礼毕，还，不过三十日

4、赵王鼓瑟，秦御史前书曰

5、五步之内，相如请得以颈血溅大王矣。

6、秦王竟酒，终不能加胜于赵，赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。

（三）简答：本文中较详细地叙写了“渑池之会”的哪些内容？这样写有什么作用？

二、阅读17-21小节，整理出其中的文言知识点

（一）解释词语

1、且相如①素②贱人，吾③羞，④不忍为之下

①素： ②贱人： ③羞： ④不忍：

2、宣言曰 宣言：

3、相如每朝时 朝：

4、相如引车避匿 引：

5、①于是舍人②相与谏曰 ①于是： ②相与：

6、①所以去②亲戚而事君者 ①所以： ②亲戚：

7、且庸人尚羞之 羞：

8、臣等不肖 不肖：

9、公之视廉将军孰与秦王 孰与：

10、顾吾念之 顾：

11、①以②先国家之急而③后私仇也 ①以： ②先： ③后：

12、因宾客至蔺相如门谢罪 因：

13、鄙贱之人 鄙贱：

14、不知将军宽之至此也 之：

（二）翻译句子

1、相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。

2、臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。

3、且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。

4、夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。

5、相如虽驽，独畏廉将军哉?

6、吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。

7、鄙贱之人，不知将军宽之至此也！

（三）简答

1、蔺相如是怎样处理他和廉颇的这一矛盾的？从中显示出蔺相如怎样的性格特征？

2、廉蔺和好的共同思想基础是什么？怎样看待廉颇的形象？

三、夯实基础

1．下列句中加点字注音正确的一项是()A．使人遗．(wèi)赵王书

大王见臣列观．

(guān)B．请奉盆缶(fǒu)秦王

秦王不怿(yì)，为一击缶 ．．C．故令人持璧归，间(jiān)至赵矣

臣请就汤镬(huò)．．D．会于西河外渑(miǎn)池

寡人窃闻赵王好音，请奏瑟(sì)．．2．下列句子中不含通假字的一项是()A.秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？ B.秦自缪公以来二十余君。C.唯大王与群臣孰计议之。D．窃计欲亡走燕。3．下列各句中，加点词古今同义的一项是()A．于是相如前进缶。

B．璧有瑕，请指示王。．．．．C.明年复攻赵。D．以勇气闻于诸侯。．．．．4．下面各组句子中加点词含义有相同意义的一组是()A．顾召赵御史书曰/ 每移案，顾视无可置者/ 顾见汉骑司马吕马童 ．．．B．引赵使者蔺相如/ 左右或欲引相如去/ 相如引车避匿 ．．．C．而君幸于赵王/ 则幸得脱矣/ 大王亦幸赦臣 ．．．D．宁许以负秦曲/ 决负约不偿城/ 秦贪，负其强 ．．．5．下列句子中，“固”的意思与“蔺相如固止之”的“固”相同的一项是()A．秦王恐其破璧，乃辞谢，固请。B．而戍死者固十六七 ．．C．汝心之固，固不可彻 D．固国不以山溪之险 ．．6．下列句中加点词语用法归类正确的一项是()①大王必欲急臣 ②秦王恐其破璧 ③归璧于赵 ④严大国之威以修敬也 ⑤逆强秦之．．．．．欢 ⑥秦贪，负其强 ．A．①⑥/②④⑤/③ B．①④/②③/⑤⑥ C．①⑤⑥/②③/④ D．①/②③/④/⑤⑥ 7．下列全是被动句的一项是()①臣诚恐见欺于王而负赵 ②徒见欺 ③君何以知燕王 ④不拘于时 ⑤欲与王好，会于西河外渑池。⑥如姬父为人所杀 ⑦求人可使报秦者

A．①③④ B．②④⑤ C．③⑤⑦ D．②④⑥ 8．对作者及课文分析解说有误的一项是()A.西汉司马迁(公元前145～约前90)，字子长，他在中国散文发展史上起着承前启后的作用，既开创了中国纪传体史学，也开创了中国的传记文学。

B．缪贤在赵国确实没有可出使秦国的合适人选时推荐了蔺相如，可见当时赵国并不注重人才，致使国力弱小。

C.相如使秦，智斗秦王集中显示了他成竹在胸、从容应对的大智大勇。矛盾双方围绕“保璧”与“骗璧”展开了三个回合的较量：第一个回合献璧取璧；第二个回合，归璧于赵；第三个回合，廷斥秦王。D.课文以相如为主，全文在写相如时，或明或暗地提到了廉颇，同样提出了他在赵国的地位，表现了他的性格特征。开头就说他“以勇气闻于诸侯”，突出了他的勇；写他负荆请罪，固然是受蔺相如爱国精神的感动，也是他自己对祖国的一片忠心和勇于改过的表现。9．下列表述有误的一项是（）

A．《廉颇蔺相如列传》（节选），主要是通过对“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事的叙述，歌颂了蔺相如机智勇敢、顾全大局、维护团结的精神，以及廉颇勇于改过的可贵品质。

B．司马迁，西汉著名的史学家和文学家。《史记》原名《太史公书》或《太史公记》，是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年间的历史。全书共130篇，分本纪、世家、列传、表、书五种体裁。《史记》不仅具有史学价值，也具有很高的文学价值，鲁迅评之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

C．“完璧归赵”一节，在写蔺相如出使前，先借缪贤之口对其作了介绍，这不仅从侧面表现出蔺相如是一个智勇双全的人，也为下文写蔺相如作了铺垫。D．“秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧”表明秦赵两国化干戈为玉帛。

10、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A．“刎颈交”比喻情谊深厚，可以同生死、共患难的朋友。亦可省作“刎颈”。B．“布衣”的意思是“布制的衣服，麻布衣服”。古时老百姓穿麻布衣服，所以用“布衣”借指平民。

C．六国，指崤山以东的六个国家，经常合称“六国”。当时西方的秦国与东方的六国对立，山东六国合纵以抗秦，后都被秦国所灭。

D．“秦御史前书曰”中的“御史”是一种专门作为监察性质的官职，负责监察诸侯、官吏，该官职一直延续到清朝。

11、下列对课文中相关文化常识的解说，不正确的一项是()A．上卿：春秋时，周朝及诸侯国都有卿，是高级长官，分为上、中、下三级；战国时作为爵位的称谓，一般授予劳苦功高的大臣或贵族。

B．春秋五霸：春秋时期，各诸侯国之间展开了激烈的斗争，有数位诸侯国的君主相继成为霸主，史称“春秋五霸”。“秦自缪公以来二十余君”中的“缪公”即秦穆公，春秋五霸之一。

C．九宾之礼：我国古代外交上最隆重的礼节。九宾，由傧者九人依次传呼接引宾客上殿。D．关于古代官职任免升降常识：表示授予和升迁的：起、拜、授、除、迁、提、拔、擢、进、晋、升、封、陟等；表示举荐的：举、荐、征、辟、察、召等；表示罢免和贬谪的词语：贬、谪、左、迁、罢、黜、废、免、夺、出（京官外调）；表辞官的：告老、解官、请老、乞身、乞骸骨、移病、致仕、填沟壑、不禄。

第四篇：《廉颇蔺相如列传》第二课时导学案

《廉颇蔺相如列传》导学案

第二课时

【学习目标】

1、掌握第1-13自然段的疑难字词、句式及故事内容。

2、品味“完璧归赵”的细节描写（人物刻画）及艺术表现手法。

3、理解蔺相如的智勇双全，并品味其说辩艺术。

【学习重难点】文中的细节描写（人物刻画）及蔺相如的说辩艺术。

【合作探究】（Cooperation inquiry）

1、阅读第1-5自然段，你对廉颇、蔺相如的印象如何？作者运用

了什么表现手法？

2、小组展演第6-7自然段，控制在3-5分钟内。

3、请以说书的形式讲述第8-13段的故事内容，要求用自己的话，有声有色，引人入胜。

4、请找出第8-13段的通假字、古今异义词、词类活用、倒装句，并进行讲解，解决课后练习三1-5小题。

5、品味第8-13自然段的细节描写，（可从意思、人物情态心理、表现手法等角度思考）见课后练习二第1-3题。

6、品味“完璧归赵”中蔺相如的说辩艺术，他是如何说辩的？

7、简述第一部分（1-2自然段）的内容及写作特点，并设计板书。

8、小结第二部分（3-13自然段）的思想内容及写作特点，并设计

板书。（板书要求简洁易懂）

【课后作业】继续完成全文批注，对课后练习四划分标点并翻译。

第五篇：《廉颇蔺相如列传》教学案

《廉颇蔺相如列传》预习案

一、预习要求：

（一）复述蔺相如“完璧归赵”一事的梗概。

提示：要叙述得简而明；要抓住“被荐——对策——献璧——取璧（使人怀璧归赵）——斥秦王”这条线索；要用自己的话来说，不是翻译原作。

（二）把能表现蔺相如胆识的语句划下来，并反复品味。

提示：要想想缪贤为什么敢于推荐蔺相如、赵王及群臣为什么同意派蔺相如使秦以及诸如此类的问题。

（三）在书上标出段落顺序。(四)结合注释梳理生字词。

四、检查预习情况：

１、给下面加点字注音。缪贤舍人（）西河渑池（）秦王不怿（）

２、解释下面加点词语。亲戚（）约束（）宣言曰（）请指示王（）从此以往（）因而厚遇（）前进缶（）明年复攻赵（）以示美人（）不过三十日（）鄙贱之人（）独畏廉将军哉（）

《廉颇蔺相如列传》探究案 学习目标：

1、继续积累文言常用词，继续培养文言文语感。

2、《史记》中的小说因素齐备。体会课文善于剪裁和组织材料的方法以及用语言行动揭示人物性格的表现手法。

3、认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处，培养以大局为重的爱国主义精神。

一、鉴赏课文第1至5段

1.阅读课文第1至2段，提问： ①从节选的这一部分看，文章以记述蔺相如为主，为什么开篇介绍人物履历将廉颇置于蔺相如之前？（廉颇拜为上卿时，而蔺相如为“舍人”，地位相差悬殊。补充：传的后半部叙廉颇事迹较多。有提挈全文的作用。）

②“为宦者令缪贤舍人”这句话的含义是什么？在全文中有什么作用？（舍人地位低微，况为宦者令舍人乎！又，为蔺相如被荐使秦设伏。）

2.齐读第3段。

①学生概括大意。（故事缘起）

②提问：本段写赵国君臣议而不决，“求人可使报秦者”有什么用意？（烘托相如胆识，为相如出场作铺垫）

3.齐读第5段。

①教师将蔺相如的对策语连贯起来朗读一遍，然后带领同学分析它的特点。（见事深刻、决断明确——真乃快人快语；对奉使一事，早已成竹在胸。）②联系上文说说在安排主要人物出场上的特点。（设伏——陪衬——虚写——一出场便不同凡响。）

二、鉴赏第6至13段

1.学生朗读“大王欲得璧„„俱碎于柱矣”这段话之后，提出以下的问题进行讨论：

①这段话是在怎样的情况下说的？（“秦王无意偿赵城”。）蔺相如是从什么地方看出来的？（注意行文前后照应。）“章台”——“列观”；“以示美人”——“传之美人”。

②划分这段话的层次。（述“奉璧”使秦经过；斥秦王无礼，说明“复取璧”原因；预防秦王“强夺”之策。）

③讨论这段话的内容及表达方式：

“秦贪，负其强，以空言求璧”（借赵群臣语揭出秦王要害）

“布衣之交尚不相欺，况大国乎”（由抑转扬，缓和气氛）

“且以一璧之故逆强秦之欢，不可”（说明赵方诚意，以退为进）

说“斋戒五日”一事（“修敬”是关键，为要求秦王“斋戒”五日设伏，何等周密）

不可“逆强秦之欢”（又何等委曲）

“戏弄”（“怒发上冲冠”之由，照应上文）

“臣头与璧俱碎于柱”（一夫决死，万乘莫当，秦王入我掌中）

④从秦王的反应来看，这段话有怎样的特点？秦王“辞谢”是否仅仅因为“恐其破璧”？（这段话义正辞严，切中秦方要害，使秦王理屈辞穷。）

⑤从这段话看蔺相如的策略。

提示：要联系上下文，例如上文未提赵王“斋戒五日”一事；要着眼于“完璧归赵”的全过程。

⑥小结蔺相如的性格特点。（有胆识，有智谋，善于相机行事，掌握主动）

2.学生朗读“秦自缪公以来„„孰计议之”这段话后，提出以下问题进行讨论：

①指出这话是在“九宾礼”上说的，要求学生细读有关注释，体会蔺相如说这番话的意图。②划分这段话的层次。（声称璧已送回赵国——提出解决问题的办法——甘愿受刑）

③这段话的要害是什么？（“先割十五都予赵”——击中秦王要害。）（抓住这个要害，则蔺相如之使人持璧归赵，要求“设九宾于廷”等等作法之用心，无不豁然而明。）

三、鉴赏第14至16段（“渑池会”）

①渑池会是在怎样的背景下举行的？（“其后，秦伐赵„„杀二万人”。补充说明：春秋战国时期诸侯国之间在战后有举行双方国君会晤的惯例。）这样的背景说明了什么？（赵是以战败国身份与会。）

②秦王为什么主动提出举行这次会晤？赵王为什么“畏秦，欲毋行”？（秦王不怀好意，借会晤取得战场上没有取得的东西，所以赵王畏秦诈骗。）

③学生齐读廉颇送别赵王时说的那一段话，然后提问：

根据这段话说说廉颇对待国家大事的态度。

四、鉴赏第17至21段（“廉蔺交欢”）

①指出这部分要求背诵，然后齐读。

②划分本部分层次，为诵读作准备。（相如“拜为上卿”→廉颇“宣言”→相如“避匿”→相如答舍人谏→廉颇“负荆”）

③在你看来，这部分的核心是哪一句话？（“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也”。）“国家之急”是指什么说的？（强秦加兵。）“私仇”又是指什么说的？（“两虎共斗”）

《廉颇蔺相如列传》训练案 李思伟编制

1．例句：“相如度秦王虽斋，决负约不偿城”（）A．春风不度玉门关 B．度我至军中，公乃入

C．群臣惊愕，卒起不意，尽失其度 D．试使山东之国与陈涉度长絜大 2．例句：“君不如肉袒伏斧质请罪”（）

A．乃置酒请之 B．其造请诸公，不避寒暑 C．请以赵十五城为大王寿 D．请奉盆缶秦王 3．例句：“而君幸于赵王”（）

A．高雅得幸于胡亥 B．幸可广问讯，不得便相许

C．吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也 D．臣从其计，大王亦幸赦臣 4．例句：“臣以为布衣之交尚不相欺”（）A．周郑交恶 B．初一交战 C．合从缔交 D．交不忠兮怨长 5．例句：“秦以城求璧，而赵不许，曲在赵”（）A．弗听，许晋使 B．临淄有大蛇，长十许丈 C．先生不知何许人也 D．时人莫之许 6．例句：“固请，召有司案图”（）

A．秦孝公据崤函之固 B．至于颠覆，理固宜然 C．管仲固谏不听 D．鄙人固陋，不知忌讳 7．例句：“相如因持璧却立”（）

A．敌不敢至，虽至必却 B．王者不却众庶

C．医得眼前疮，剜却心头肉 D．何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时

8．例句：“秦王恐其破璧，乃辞谢”（）A．阿母谢媒人 B．乃令张良留谢

C．多谢后世人，戒之慎勿忘 D．旦日不可不蚤自来谢项王 9．例句：“以先国家之急而后私仇也” A．私见张良 B．吾妻之美我者，私我也

C．子布、元表诸人各顾妻子，挟持私虑 D．项王乃疑范增与汉有私 10．例句：“赵王悉召群臣”

A．对上所问禽兽簿甚悉 B．齐悉复得其故城 C．书不能悉意，略陈固陋 D．丞相亮其悉朕意 11.翻译下列语句

公之视廉将军孰与秦王？

译:

吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。

译:

均之二策，宁许以负秦曲。

译:

计未定，求人可使报秦者，未得。

译:

何者?严大国之威以修敬也。

译:

臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？ 译文：