《面对经济全球化》教学案例

第一篇：《面对经济全球化》教学案例

《面对经济全球化》教学案例 政治组

陈育

“台上三分钟，台下十年功”。作为一名教师，充分的备课是上好课的前提。课前备课的过程其实就是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。教师通过一次次的学情分析、收集资料、选择教法、课后反思，其专业水平必然得以提升。为什么同一教师在开观摩课时效果一般比平时好，原因并非在观摩课上，教师的素质提高了，而是认真的筹划、精心的设计、充分的备课使可能的教学能力转化为现实的教学能力了。2008、12、25，笔者曾参加闽侯县教育局组织“送教下乡”活动，开了一节题为《面对经济全球化》的研讨课。下面就以这一研讨课的备课过程为例，谈谈通过备课以促教师专业成长的看法。

一、了解学生

“送教下乡”，面对的并非是自己所熟悉的学生。在接到任务时，第一个反映的就是：必须尽快了解四中学生上政治课的现状。通过与四中老师、本校在四中支教的老师交流，了解到四中学生理论知识储备可能有所欠缺，但对时政的了解以及上政治课的热情并不亚于一中学生。

理念分析：随着新课程改革的进一步深入进行，人们越来越感觉到能否进行有效的学情分析已逐渐成为教师专业成长的一个重要组成部分。学情分析是备课过程中教学目标认定的基础，没有学情分析的教学犹如空中楼阁。所以，在备课过程中需要注重学情分析，了解学生的知识经验和兴趣态度，以提高课堂的实效性。

二、准备素材

《面对经济全球化》一课，讲述了经济全球化的趋势与经济全球化的影响。要备好这一课需要“见多识广”。为了让自己能更好的驾驭课堂，在整理教案之前，我便上网搜集国际知名品牌的相关信息，跨国公司的数量，知名跨国公司的业绩，大量翻阅近期报刊、杂志，关注各类国际经济新闻。特别将美国金融危机波及全球的背景、现状、影响了解到心中有数。

理念分析：政治科最大的特点就是理论联系实际。如果只是照本宣科，久而久之，学生将失去对政治课的兴趣。但若在教学活动中融入一些新鲜的、紧扣时代的信息，一定会促进教学质量的提高。所以，作为一名政治教师，在原有的专业基础知识上，可以通过各种报刊、杂志、网络、媒体，了解各路新闻。最好做到上知天文地理，下知鸡毛蒜皮。“积土成山，积水成渊”，注重知识的积累，可以为教师专业成长“加油”。

三、选择教法

对学生有了初步的了解，手头也掌握了一些素材，接下来就要着手进行教学设计了。在教学设计过程中，我非常注重教学方法的选择。在陌生的学校，为了让陌生的学生与陌生的老师减少陌生感，开场白和导入很重要。我采用师生互动法，设计了一个开场白：知道我是谁吗？不知道！我叫××，因为××只是人名，不是名人。但有一个名人大家准知道。顺着这话题，运用创设情境法，设计了周杰伦与诸葛亮两名人进行跨时空相遇来激活课堂气氛。直观演示法是常用的教学方法，在本课的教学设计中，通过向学生展示图片使教学更加直观。在透视经济全球化这一环节，我采用合作探究法，设计了一个辩题：全球化，只是一个美丽的谎言吗？为了降低探究难度，增强学生发言的欲望，我又将一个辩题分解成两个问题。在应对经济全球化环节，我准备了《鸡尾酒的故事》与他们分享，采用角色情感体验法：如果你是美国人，你会拿出什么呢？

理念分析：任何一项工作要取得良好的效果都要有一套行之有效的方法，教学工作也不例外。因此，学习、研究教学方法应该是教师职业生活的重要组成部分，应该是教师专业成长的必须环节。在备课过程中，教师应以学生发展为根本，根据教学目标和内容、学生的认识基础和水平、教师自身的素养和习惯，选择适当的教学方法，追求教学相融，以促进教师专业的发展。

四、制作课件

上课习惯了多媒体辅助的教学手段。在把握了教材的重难点、有了合适的素材之后，动手制作课件成了必然。选用powerpoint2003中文版软件，按已有的构思先确定课件的结构与布局及界面的表现形式，而后再设计模板、字体、动作按钮、版面。所利用的模板背景、动画效果还利用Internet来进行搜索下载，使制作的课件更美观。

理念分析：信息技术与课程整合是我国当前运用现代化教育技术促进教学的主要形式，而真正运用现代化教育技术实现个人全面提高是从制作课件开始的。因此，制作课件在促进教师专业成长方面发挥了巨大的作用。一个好的课件既能更好的辅助学生掌握知识，又有利于教师使用和提高教学效率。而制作一个好的课件能够综合反映教师的各方面能力，反映教师的专业化水平。

五、教后反思

课堂在学生友好热情的配合下，顺畅的划上句号。课后，在与来参加研讨的老师交流后，自己再认真反思这节课，发现有两处的遗憾。第一处：在备课时对比较优势理论在教材中的地位认识不足，从而导致未能适时的引导学生分析、概括。第二处：对学生的配合估计不足，从而导致课堂教学活动结束了却还有7分钟时间，而在这时间段里未能让学生通过课堂练习来实现对本课教学内容的巩固。此教训记录在心。

理念分析：教后反思，是联系教师从前教学经验与今后教学行为的桥梁，成为有效备课不可或缺的部分，也是教师专业发展和自我成长的核心因素。作为一名年青教师，应对自己的行为和学生的反映进行反思，在教学中遇到问题应由教师自己来研究，自己来寻求答案，不断改进自己的教学行为。

第二篇：《面对经济全球化》教学反思

《面对经济全球化》教学反思

摘 要：发挥课堂的有效性是我们追求的目标。坚持在课堂中充分体现质疑、商讨、体验；结合“智慧课堂”开设的公开课《面对经济全球化》阐释如何更好的质疑、商讨和体验，充分体验实用课程的精髓。

关键词：政治；经济全球化；教学反思

这一堂课，就教学设计方面，我进行了两次大的教学设计修改。在最初的教学设计中，在设计经济全球化的利弊时，我为了避免照本宣科采用了辩论的方式。但是在一个班试讲过，我发现辩论存在以下几个问题：一方面学生对知识的理解不到位，只能照本宣科。参加辩论的同学就是把课本上的语言分成几部分进行拆解，上来读课本的一个过程。另一方面，由于此部分的知识比较脱离学生实际情况，所以学生在搜集资料时也不够全面。再次，基本上发言的都是辩论队的几个同学，其他同学都是旁观者，并没有参与到其中。并不能充分体现师生互动、生生互动的作用。只有气氛而没有时效。而且组内老师提建议说我在听学生讲述时没有进行点评，也没有进行概括和总结，好像就是走过场的感觉。基于以上原因我决定修改这个环节。我采用了新的方式，采用了经济全球化的利益和风险评估报告的方式。经济全球化的积极作用，在讲述经济全球化的含义、主要表现和跨国公司时，已经涉及到很多相关内容，此部分就不再提供相关材料，由学生讨论总结得出。经济全球化的消极作用是整节课的重点也是难点。我提供给学生三则材料：苹果手机的价值分布、利润分布和“日本感冒、全球吃药”。让学生结合三则材料，分析出经济全球化是以发达资本主义国家为主导的。经济全球化导致经济发展更加不平衡，一国的经济波动影响到另一国，导致经济发展的不稳定性。通过三则材料的分析，学生感同身受，从材料中可以直观的总结分析出相关知识。从这些材料中抽象出了课本的重点知识。从具体到抽象符合学生的认知规律。而且我分小组进行讨论，并且选出每个小组的代表发言，学生更有了积极性，参与的广度和深度都有所提高，充分体现了商讨、体验的思想。经济全球化的表现一开始我主要是采用学生通过我提供的案例得出答案。这种方式学生有点似懂非懂。后来我就采用了学生为主导的方式。特别是在讲述生产全球化时，给某个学生安排相关任务，由这位同学作为主讲老师。采用这种小导师制得到了非常好的效果。准备的学生搜集了很多资料，讲述得非常到位。其他同学也听得非常认真，效果相当好，这种方式得到了专家的好评。有时，我们老师担心同学们对知识理解不透彻，于是费劲口舌去解释，花了很多时间。其实同学们的潜能是很大的，很多东西完全可以交给同学们去完成。

这次的教学过程中，我采用了学生熟悉的苹果手机作为案例，坚持一以贯之。生活化的案例让学生易于理解、分析、概括。学生更能接近知识的本质。在讲述本节课时重点讲述了经济学中的比较优势理论，以此理论贯穿整个课堂。让经济生活知识的讲述更具有理论性。案例的选择和理论的讲解使教学过程体现了生活化和理论化的统一，做到了理论联系实际。

课堂教学是一项挑战，课堂上，总会出现你教案里没有预计到的因素。这就需要备好课备足课。在这次的公开课中，我们讲述经济全球化是以发达资本主义国家为主导的，发达国家掌握着先进技术，积累了大量财富。在这个问题讲述完后，有位学生提出了这样一个特别敏感而棘手的问题：既然经济全球化以发达资本主义国家为主导，为什么美国特朗普提出了反对经济全球化的言论和措施。我面对学生的质疑还是挺惊讶的。没想多学生会有那么多的知识储备。其实也是欣喜的，说明他们对这节课是理解很到位的。对这个问题我在上课之前也是有疑惑的，所以我还是翻阅了很多的资料，寻求百度，找老教师请教等。这个学生的提问对我触动还是挺大的。让我有深刻的反思。现实的教学中，不能只针对课本而教知识，政治是一个博大精深、与时俱进的，是最关注时事的。很多的事实和课本的知识也许是有冲突的。面对这个冲突和矛盾应该如何正确地解决，是学生是否能喜欢上这门课的关键。所以我在以后的教学中，在备课时，对于政治老师，不仅仅要备课本，备学生，最近发生的新闻、最近的重要热点更应该是我们必须储备的知识。

在实际的教学过程中，我对于以下问题还是感到困惑：

（一）如何处理好教师的主导作用与学生的主体作用？

突出表现在：哪些问题可以由学生自主完成；问题应该如何设计和提出？学生上台讲解，教师应该如何完善？学生讲解完后，教师应该如何升华？这节课，我对学生比较熟悉的易于理解和易于搜集资料的问题交给学生自主完成的。学生讲解完后，用一个问题质疑全班同学，使问题进一步升华。比如学生在讲苹果手机是由许多国家分工共同协作完成的。我就提出了一个问题：美国有没有能力一个国家独立完成？既然有能力完成，为什么还要分工协作完成？利用比较优势理论进行讲解。使学生对生产全球化的讲解进一步升华。

（二）一节课中一个问题的深入程度应该如何把握？

每一节课都有一个重难点，材料如何贯穿？贯穿这节课的经济学理论可能不是重点，但是又必须用到，讲解的程度如何？在这节课中，有个比较优势理论，这个知识点只是在探究中引出的，并没有详细阐述。在我最初设计这节课时，我只是对这个问题一概而过。后来在老教师的指导下，才知道这个理论是经济全球化的核心，是每个国家都可以?⒂刖?济全球化的基础理论。在这个理论的指导下，才使得发展中国家可以利用自己的比较优势理论积极参与经济全球化，也使得发达国家不能进行贸易保护。在这个结论的指导下再进一步分析经济全球化的利弊就显而易见。所以这个问题提醒我，很多看似不重要的问题也许是解决很多重难点的关键，是需要重点讲解的。

通过这节课的教学，使我感受到了改变教学方法的重要性及得到良好效果的快乐。也看到了学生那种渴望创新、探索、渴求表现的要求，也使我们看到了学生们的巨大的潜力。我要不断实践、不断学习、不断反思来提高自己教学水平。

参考文献：

[1]朱慕菊.走进新课程[M].北京：北京师范大学出版社，2002.[2]李慧英.思想政治课彰显生命价值理念之探析[J].中学政治教学参考.2009.作者简介：

杜娜，江苏省泰州市，江苏省泰州中学政治组。

第三篇：面对经济全球化教学设计

教学目标：

（一）知识目标

（1）通过教学，使学生识记经济全球化的含义、主要表现形式、经济全球化的载体。

（2）通过教学，使学生理解经济全球化的实质、利弊影响，发展中国家对经济全球化的应对态度。（3）通过教学，使学生能够结合实例运用所学知识分析在经济全球化中，我国应当如抓住机遇，迎接挑战。

（二）能力目标

培养学生辩证地，全面地分析问题的能力。综合运用知识能力，以及运用所学的知识分析实际问题的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

通过学习，使学生认识到应对挑战，关键在自身的努力，树立为中华民族的振兴而努力奋斗的伟大志向。

学情分析：

高一的学生经济生活的知识还比较欠缺，透过现象认识本质的能力有待提高。再加上学生学生已有的知识和能力水平有差距，而且对于经济全球化带来的机遇和挑战感受不深，所以对于经济全球化的表现需要教师指导并给予直观的认识。讲解时需要结合案例详细分析。

教学重点

经济全球化的表现及影响。

教学难点

经济全球化的影响。

教学过程：

一、面对经济全球化（板书）导入：展示图片（世界的品牌进入中国）展示图片（中国的品牌走向世界）引出经济全球化的含义（板书）指商品、劳务、技术、资金在全球的范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。经济全球化表现之一生产全球化（板书）举例说明：全球闻名的耐克球鞋年产九千万双，每年都推出一百多种新产品和新款式。但是，美国耐克公司近万名职工只负责设计、选厂、监制和销售，而生产却由分散在世界各地的近百家工厂来完成。探究：为什么一架飞机要由许多国家共同生产？结论：有利于世界各国发挥各自的优势，节约社会劳动，促进资源的合理配置。经济全球化表现之二贸易全球化（板书）通过图片展示，说明世界贸易额不断增长规模不断扩大，参与贸易的商品种类也越来越多，一般商品到服务都进入了交易范围。经济全球化表现之三资本全球化（板书）举例说明：目前，国际金融市场年金融交易值达五百万亿美元，每年通过国际金融市场实现的融资在一千万亿美元以上。全球国际游资高达七万亿美元以上。各地区金融中心和金融市场形成了有机整体，可二十四小时为世界服务。资金以光的速度在全球流动。在当今世界，资金已经没有国界，哪里增值最快就奔向哪里。漫画展示：资本总是向利润最高的地方流动，即追求利润的最大化经济全球化的载体跨国公司（板书）含义：成立跨国公司，在本国拥有一个总部，在其他国家或地区拥有子公司的国际性企业。目的：开拓海外市场，实现自己最大利益，利用各地优势组织生产意义：这种经营方式大大促进了资金、技术、人力等流动，推动国际分工水平的提高。漫画展示：关于经济全球化利弊，正反两方展开激烈讨论，唇枪舌战引出：经济全球化的影响（板书）积极影响（板书）经济全球化是生产力发展的产物，它又推动了生产力的发展。它促进了生产要素在全球范围内的流动、国际分工水平的提高以及国际贸易的迅速发展。推动了世界范围内资源配置效率的提高、各国生产力的发展，为各国经济提供了更加广阔的发展空间。经济全球化的实质（板书）到现阶段止经济全球化实质上是以发达资本主义国家为主导的。消极影响（板书）经济全球化使世界经济发展更不平衡，两极分化更加严重第二、经济全球化加剧全球经济的不稳定性；对发展中国家的经济安全构成极大的威胁有利有弊是一把双刃剑全球化已成为一种无法回避的现实，中国要积极参与。但在这过程中，发达国家尽享全球化红利，发展中国家却饱受落后之苦。我们需要世界各国平等的经济全球化要趋利避害，要建立公正合理的国际经济新秩序。江泽民在联合国的讲话在一次盛大宴会上，来自中国、法国、俄国、德国、意大利、美国的贵宾聚集一堂，各国来宾纷纷夸耀自己国家的文化。他们拿出本国的国粹酒来彼此相敬，中国人拿出古色古香的茅台，瓶盖一开，沁人心脾，举座皆惊，俄国人拿出伏特加，法国人拿出大香槟，意大利人拿出葡萄酒，德国人拿出威士忌，只有美国人两手空空。（你猜他拿出了什么）只见他不慌不忙地走上前来，把各国的名酒兑在一起，举杯相敬，说：这就是我们美国的酒鸡尾酒。结论：积极参与，抓住机遇，趋利避害，防范风险，迎接挑战本课小结：济全球化趋势经化

1、经济全球化的含义济趋

2、经济全球化的表现(1)(2)(3）全势

3、经济全球化的载体：跨国公司球经化

1、现阶段经济全球化的实质 济的全影

2、经济全球化的影响（1）、积极影响球响（2）、消极影响

3、如何应对经济全球化随堂检测：经济全球化的表现是多方面的，其中最主要的是（）生产全球化贸易全球化政治全球化资本全球化、、、、、美国福特公司的莱曼汽车设计在德国。而制动装置生产在韩国，在美国生产燃油泵，在加拿大生产自动驱动器，在澳大利亚生产发动机一部整车从设计到装配竟涉及个国家。这反映了（）、生产的全球化、市场的全球化、资金的全球化、科技开发与应用的全球化、下列选项中对经济全球化认识不正确的是（）、经济全球化是世界市场经济发展的必然结果、参与经济全球化有利于我国经济发展、经济全球化加剧了全球经济的不稳定性、经济全球化使世界各国普遍受益、面对经济全球化，我们应该（）大力发展经济，增强综合国力加速科技进步和技术创新避开全球化趋势，保护民族经济与发达国家联盟，提高开放水平、、、、

第四篇：《面对经济全球化》教学设计

《面对经济全球化》教学设计

一、【教材版本】人教版《经济生活》第四单元第十一课《经济全球化与对外开放》第一框《面对经济全球化》

二、【设计理念】

1、教学理念：注重学生的参与、体验及感悟的过程，努力贴近学生的现实生活，引导学生初步地、宏观地认识以及理解和运用有关“市场经济运行的常识”。

2、教学原则：理论联系实际的原则。注意结合和联系当前我国现实经济生活中的一些具体的市场经济活动的现象，进行教学设计及完成教学过程，不断培养学生运用所学理论认识分析。

三、【教材分析】

《经济生活》前三单元分别研究了生产、分配、交换、消费等经济现象，第四单元则进一步揭示了其存在的经济背景——面向全球开放的社会主义市场经济体制。通过经济全球化的探究，学生能依据国际经济形势，更全面深刻地理解社会主义市场经济体制及国内经济生活的方方面面，同时自然而然地引出下一框题——积极参与国际经济竞争与合作。了解经济全球化趋势及影响，有利于高中生立足国内、放眼世界，深入理解社会主义经济建设的意义，增强忧患意识和历史使命感，从而更科学地规划自己的人生，积极参与国际竞争与合作，为全面建设小康社会贡献自己的力量。

本课的逻辑结构是：由生活中洋货随处可见，引出经济全球化的含义、主要表现及其载体——由经济全球化的利弊影响，引出经济全球化的实质，进而引出发展中国家面对经济全球化的正确态度

本框下设两目，分别讲述“经济全球化的深入发展与经济全球化的影响”。第一目“经济全球化的深入发展”讲了以下三层意思：其一，经济全球化的含义；其二，经济全球化的表现；其三，跨国公司的含义及其作用。

第二目“经济全球化的影响”主要讲了以下三层意思：其一，经济全球化的利弊影响；其二，经济全球化的实质；其三，发展中国家应对经济全球化的正确态度。

四、【学情分析】

所教学生有较大差异，在教学实践中要根据学生的实际进行教学。所提问题有一定梯度，既要照顾优生吃的饱，又要让基础较差学生吃的好。同时，考虑高中学生与初中生的差别，设计合作探究题，以提升学生的能力。

五、【教学目标】

1、知识目标：

（1）识记：①经济全球化的含义、主要表现形式

②经济全球化的载体

（2）理解：①经济全球化的实质、利弊影响

②发展中国家应对经济全球化的态度

2、能力目标：

（1）通过对经济全球化利弊影响的分析，提高学生辩证地、全面地分析问题的能力。

（2）通过运用前面所学知识，如市场调节的作用等，分析经济全球化的影响，培养学生综合运用知识的能力，及运用所学知识分析实际问题的能力。

（3）通过材料探究，培养学生提取有效信息、逻辑思维和语言表达的能力。（4）透过经济全球化的现象，看到经济全球化的本质，在这一过程中提升自己的理性把握事实的能力。

3、情感、态度、价值观目标：

（1）通过了解经济全球化的发展趋势，使学生确立对外开放的意识，增强自身的使命感和责任感。

（2）通过分析经济全球化趋势带来的机遇与挑战，使学生增强忧患意识和自强精神，勇于抓住机遇，迎接挑战。

六、【教学重点】： 如何准确理解经济全球化

七、【教学难点】： 经济全球化的影响及我们的应对态度

八、【教学方法】：

从学生现有的知识经验和兴趣出发，借助时代感强、有代表性的典型事例，设置情境，提出问题，引导学生在体验中得到结论，从而实现知识、能力、态度及情感的和谐发展。

采用讲授法及引导学生自主探究的方法相结合完成本课教学。像一些基本的理论问题，如经济全球化的含义、经济全球化的实质等，以讲授法为主；一些现实的社会热点问题，如经济全球化的表现、跨国公司的现状、经济全球化的影响等，采取合作探究教学模式，激发学生的主体性。

九、【教学手段】：多媒体辅助教学

十、【课时安排】：1课时

【教学过程】

[新课导入]：由短篇故事《离开中国制造的一年》导出课题《面对经济全球化》 第十二课 经济全球化与对外开放 面对对经济全球化

探究一：1．你平时接触过哪些外国品牌的商品？ 2．你知道哪些中国商品在国际上畅销？

（学生探究、解析）略

（教师总结）在我们的现实生活中，“洋货”随处可见，“中国制造”也越来越多地走出国门，在国际经济领域发挥越来越重要的影响。这表明经济全球化就在我们身边。

（教师预设）那么什么是经济全球化，它对世界的发展会起到哪些作用呢？ [新课探究]：

一、经济全球化深入发展

探究一经济全球化的含义及主要表现（学生探究、解析）略

（教师点拨）通过分析，我们知道随着生产力的发展、市场经济体制的建立和完善，以及科技的发展，世界经济出现了全球化趋势。经济全球化仅仅只涉及商品在全球范围的流动吗？什么是经济全球化？（1）经济全球化的含义

经济全球化：是指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。经济全球化主要表现在以下三个方面。（2）经济全球化的表现： ①生产的全球化(多媒体展示)A、美国的棒球手套大部分从日本进口，日本用以制造手套的牛皮是巴西加工的，而巴西又是从美国进口生牛皮。B、空中客机的制造 C、宝马汽车的制造

思考：一件商品由许多国家来共同生产有何好处？

（教师点拨）这些商品的生产过程说明了随着科学技术和国际分工与协作的发展，各国的生产活动相互联系、相互协作，各国的生产活动成为世界生产链条中的一个环节。许多产品其实是由许多国家共同协作完成的。

A、不同的国家在不同的行业有不同的优势，有的国家劳动力丰富，有的国家技术能力雄厚。

B、有利于世界各国发挥各自的优势，节约社会劳动，促进资源的合理配置，提高经济效益，促进经济发展。②贸易全球化

(多媒体展示)材料一：芭比娃娃，由中国大陆生产棉布衣服，台湾地区生产塑料身体，日本制造尼龙头发，马来西亚负责装，最后在美国贴上标签全球销售。

材料二：甲国：每人的劳动生产率 生产粮食800千克 生产肉600千克 乙国：每人的劳动生产率 生产粮食1000千克 生产肉1200千克

思考：芭比娃娃在全球范围的组织生产和销售表现了经济全球化的哪些方面？

结合材料二分析如果甲乙两国进行贸易，双方应如何充分发挥自己的相对优势？

（学生探究、解析）略

（教师点拨）材料一说明了生产的全球化和贸易的全球化。

材料二表明甲国拥有生产粮食的比较优势，乙国拥有生产肉类的比较优势。因此，甲应主要生产粮食，乙国主要生产肉类，然后两国之间进行交换。这样贸易有利于发挥各国的比较优势，节约社会劳动，提高经济效益。③资本全球化

(多媒体展示)阿里巴巴

图示：资本的跨国运动

探究：结合图示分析资本为什么要跨国运动？（学生探究、解析）略

（教师点拨）资本总是以获取最大利润为目标的，随着生产和贸易的全球化，资本在全球范围内的流动不断加快。资本的全球化促进了世界经济的发展。

当今每天有2000—5000亿美元的资本在全世界游荡，一年累计达560000亿美元，相当于美国一年国民生产总值的6倍。

（教师预设）通过分析，我们知道经济全球化的趋势正在迅速发展着，那么，在全球的生产、贸易、资本流通中，谁发挥了主力军的作用呢？（经济全球化是通过什么而实现的呢？）

(多媒体展示)你所知道的跨国公司都有哪些？

目前全球大约有6.5万家跨国公司，它们大约控制着世界生产总值的30%、世界贸易60%、技术研究开发及技术转移的80%。

材料探究：联想公司在经济全球化进程中推动了资金、商品等在全球范围内流动，最终推动了我国经济全球化的进程，这说明了什么？

跨国公司推动了经济全球化的发展。

结合材料分析什么是跨国公司，它在经济全球化中发挥了哪些作用？（学生探究、解析）略（教师点拨）两则材料共同说明了跨国公司的迅速发展及其在世界经济中占据重要的地位，它推动了经济全球化的发展，并为其提供了强有力的载体。（3）经济全球化的载体——跨国公司 ①跨国公司的含义

跨国公司是指在本国拥有一个总部，并在其他国家或地区拥有子公司的国际性企业。

②跨国公司的作用

一方面，跨国公司利用世界各国的优势，在全球范围内组织生产和经营，提高了经济效益。

另一方面，促进了资金、技术、人力、商品等在全球范围的流动，推动了国际分工水平的提高和资源的优化配置。

（教师预设）当今世界，经济全球化已成为不可逆转的历史趋势。那么经济全球化又会给这个世界带来什么呢？

二、经济全球化的影响

探究：经济全球化的影响——爱恨交加（图片展示）智利举行大规模游行反对经济全球化

（学生探究、解析）略（多媒体展示）反对经济全球化的人士声称，贸易全球化的趋势对他们的生活产生了负面影响：使他们失去了工作，失去了竞争力，失去了市场，他们周围的自然环境也因之而退化。他们还表示，全球化趋势扩大了贫富差距，受益的只是少数国家和少数人。

合作探究：经济全球化是福音，是鲜花。

经济全球化是祸水，是陷阱。

它到底是什么？谈谈你的看法。（学生探究、解析）略

（教师点拨）经济全球化对世界经济发展起着积极的促进作用。经济全球化的发展推动了生产力的发展。具体表现为：

①它促进了生产要素的全球流动，有利于提高世界范围内资源配置的效率，提高了经济效益。

②它促进了国际分工水平的提高，有处于推动各国生产力的发展。它促进了国际贸易的迅速发展，为各国经济提供了更加广阔的发展空间。

此外，经济全球化还有利于传播知识与技术，促进世界的和平与发展等。（教师点拨）但是在当今世界经济发展中，也出现了这样一些现象。（多媒体）漫画《风险的全球化》 材料一：当前经济全球化的发展很不平衡, 世界上最富有的国家地区是瑞士和卢森堡.其人均GDP是$4,0000,而最贫穷的国家的人均GDP是$80。据联合国的统计，在过去30年间，最不发达国家的数量从25个增加到49个；世界绝对贫困人口由5年前的10亿增加到现在的12亿；工业化国家与30个最穷国家的人均收入相差至少70倍„„

这则材料说明了什么问题？（学生探究、解析）略（教师点拨）这两则材料表明经济全球化在促进世界经济发展的同时，也带来了一些负面的影响。

（2）经济全球化带来的弊端 ①风险全球化：使得一个国家的经济波动可能殃及他国，甚至影响全世界，加剧了全球经济的不稳定；

②使世界经济发展更加不平衡, 两极分化更加严重；

③对发展中国家的经济安全构成极大的威胁；（教师点拨）材料表明经济全球化加剧了全球经济的不稳定性，发展中国家在发展中要承受更大的经济安全压力。

（教师预设）请大家思考：现阶段，经济全球化为什么会有这样的弊端，特别是对发展中国家经济安全的严重影响？——这主要是由经济全球化的实质决定的。（3）现阶段经济全球化的实质是什么？（多媒体）漫画《不等价交换与剪刀差》

①现阶段，经济全球化实质上是以发达资本主义国家为主导的。探究八：为什么当今的经济全球化是由发达资本主义国家而不是发展中国家主导的呢？

（学生探究、解析）略

（教师点拨）这是由发达国家自身的优势地位决定的。②理由：发达国家具有经济和科技上的优势，掌握着推动经济全球化趋势的现代信息技术，主导着世界市场发展，左右着国际经济的“游戏规划”。（不合理的国际经济旧秩序）发展中国家为适应这些规则付出了痛苦的代价。（教师点拨）那么有发达国家主导的经济全球化会带来什么结果？

③结果：世界经济发展更加不平衡，两极分化更加严重。一边是发达国家财富的不断积累，一边是发展中国家贫困的不断加剧。

通过以上探究我们看到，经济全球化趋势不可避免，但经济全球化是一把“双刃剑”，既是机遇，又是挑战。（教师预设）那么，发展中国家将如何在经济全球化中规避风险，更好地发展呢？ 探究：当前发展中国家应如何应对经济全球化？（学生探究、解析）略

发展中国家的对策：

（教师点拨）我们对待经济全球化的正确态度应该是：一方面，因为经济全球化有利于经济发展，因此，要善于抓住机遇，积极参与。另一方面，因为经济全球化为发达国家主导，发展中国家的经济安全要受到更大的威胁，因此，我们又要趋利避害，防范风险，勇敢地迎接挑战。以此来更好地推进本国国民经济又好又快地发展。【新课小结】

海外有学者评说，21世纪是中国崛起的世纪。作为中国人，我们当为之鼓舞，但更应感到任重道远。在全球经济的竞争中，我们必须立足国内、放眼世界，抓住时机，勇敢地迎接挑战，才能更好地实现中华民族的伟大复兴。

【板书设计】

一、经济全球化趋势

1．经济全球化含义 2．经济全球化表现 3．经济全球化载体

二、经济全球化影响

1．经济全球化的机遇 2．经济全球化的挑战 3．经济全球化的实质

4．发展中国家如何应对经济全球化 【课堂练习】

1、经济全球化是指（）A．发达国家控制世界经济的行为

B．各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势 C．各国经济全球范围内的完全融合

D．生产要素在全球不受限制的自由流动趋势

2、现在某款联想笔记本电脑，其CPU由美国因特尔公司生产，内存用美国的金斯顿，主板用台湾华硕公司提供，电池使用日本索尼公司生产的产品，操作系统软件采取美国微软公司的Windows XP ,最后由联想公司组装成品。然后，通过联想公司的国际销售网销售至世界各地。这主要说明了（）A．生产的全球化 B．资本全球化 C．贸易全球化 D．劳务全球化

【课后作业】

辨析题：经济全球化是一把“双刃剑”，它对发达国家有利，对发展中国家不利。

第五篇：《面对经济全球化》教学设计

《面对经济全球化》

【教学目标】

（一）知识目标

1、识记经济全球化的含义、主要表现形式及其经济全球化的影响。

2、理解经济全球化的实质、影响及发展中国家如何应对经济全球化。

3、运用所学知识，分析在经济全球化进程中，如何抓住机遇，迎接挑战。

（二）能力目标

（1）通过对经济全球化影响的分析，提高学生辩证地、全面地分析问题的能力。

（2）通过分析资料，培养学生有效提取信息、逻辑思维和语言表达的能力。

（3）通过小组合作探究，培养学生互助合作的意识、方法、能力和习惯，学会资源共享。

（三）情感、态度与价值观目标

（1）通过了解经济全球化的发展趋势，使学生确立对外开放的意识，增强自身的使命感和责任感，（2）通过分析经济全球化趋势带来的机遇与挑战，使学生增强忧患意识和自强精神，勇于抓住机遇，迎接挑战。【教学重点】

经济全球化的主要表现、实质和影响 【教学难点】

经济全球化的主要表现、实质和影响 【教学方法】

情境教学法、辩论法、问题探究法和归纳总结法 【学情分析】

学生对所要学的内容有一定的接触，但知之不深，因此会产生一种深入求知的欲望。再加上高 一学生独立思考能力在不断增强，已经开始留意的关心身边的社会生活。这为学好本课打下基础。因此只要充分调动学生这种分析问题的主动性, 通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学，我相信会提高学生分析解决问题的能力。【导入新课】

播放CCTV《社会纪录》节目——《没有“中国制造 ”的一年》 教师活动：曾经，一个美国家庭做了一次试验——没有“中国制造”的一年，结果如何呢？

教师活动：刚才我们都观看了没有中国制造的一年这段视频，谁能告诉我美国人的试验结果如何呢？

学生活动：很糟糕、很麻烦、生活一团糟、等等

教师活动：看来美国人的生活不能离开中国制造，那么，我们再反过来想一想，中国人的生活能离开美国制造吗？如果离开我们的生活又会是怎样，会不会同样有麻烦呢的？请结合我们的日常生活谈.学生活动：譬如我们用的佳洁士牙膏、我们吃的麦当劳、肯德基、喝的可口可乐，穿的耐克鞋、乔丹、我们家用的雪弗兰轿车、我们用的电脑，我们看的美国大片等等都来自与美国，严格意义上说说，美国制造可以离开，但一旦离开我们的生活质量和生活水准就会下降。教师活动：哦，看来我们的生活也离不开美国。美国离不开中国，中国也离不开美国，经济学上把这种现象称之为“经济全球化”那么，什么是经济全球化，这便是我们今天所要学习的内容。【讲授新课】

小调查：在日常生活中你接触过哪些外国品牌的商品?你知道哪些中国商品在国际上畅销？

学生活动：必胜客、德克士、肯德基、麦当劳、索尼、西门子、奔驰、宝马、海尔、康佳、中华、吉利等等

教师活动：看来在我们的身边“洋货”随处可见，同时我们也欣喜的看到我国制造的商品也走出了国门，几乎世界各地都可以买到中国货。我们处处能感受到经济全球化的影响。

教师活动：刚才，我们举的例子都是商品。那么，除了商品之外还有没有其他生产要素在国际间流动呢？（多媒体展示图片）

学生活动：还有劳务、资金、技术等生产要素。

教师活动：其实，经济全球化不仅涉及到商品的全球化，它同时也涉及到劳务、资金、技术等生产要素的全球化。全世界人民都能感受到经济全球化在不断的深入发展

一、经济全球化深入发展

请大家阅读教材思考什么是经济全球化？经济全球化又有那些表现？

1、经济全球化的含义

学生活动：指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配臵，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。

教师活动：请同学们思考，人类社会一产生，世界经济就全球化了吗？经济全球化的根本原因是什么？

教师总结：经济全球化的根本原因是生产力的发展。正是因为生产力的发展，使得国与国的关系更为密切，谁都离不开谁。我们讲经济全球化呢，那么经济全球化的表现又是什么呢？

2、经济全球化的主要表现

情景一：再过几天，春节假期就要到了，有些家庭选择出国旅游。乘坐飞机是最方便又快捷地交通工具。假如你乘坐的是空客A380到美国去玩，你知道它是哪些国家共同生产的吗？为什么一架飞机要由许多国家共同生产？中国有自己的大飞机吗？如果没有，我们如何拥有？（学生思考、讨论并回答）。学生活动：是欧洲许多国家共同生产的。例如：英国、法国、荷兰、比利时等国家。

学生活动：有利于世界各国充分发挥各自的优势，节约社会资源和劳动，促进资源的合理配臵。

学生活动：我国正在生产自己的大飞机，要全部国产化。学生活动：我们必须掌握核心技术，其他部分可以购买。

……

多媒体：A380尾部在西班牙生产出来以后，由飞机送往德国与其他机身部件组装在一起，再由轮船运往英国，和英国生产的机翼合在一起被运往法国，与最后从德国空运来的部分尾翼一起在法国装配成一部完整的大飞机。

师：中国大飞机50%的零部件可能在全球范围内配臵，计划在2016年翱翔天空。那时能在民用航空领域与美国和欧盟形成三足鼎立之势。所以，我们要对我国的民用航空工业充满信心！【总结】经济全球化的表现之一：生产全球化

情景二：假如你到了美国，在那里的商场超市里面一定会看见很多中国的产品，比如，海尔电视、冰箱和其他中国产的小商品。在中国可以买到洋货，在外国也可以方便地买到中国货。

【思考】:为什么许多的商品要由多个国家共同生产,而不是自己生产全部产品呢?（参考课本P92案例）

从个人的劳动生产率来看，乙国在粮食及肉类的生产上均占据着绝对优势。但是，进一步比较会发现，乙国在肉类生产上的优势更大（是甲国的两倍），甲国虽然在粮食及肉类的生产上均处于劣势，但是在粮食生产上的劣势相对更小。也就是说，甲国拥有生产粮食的比较优势，乙国拥有生产肉类的比较优势。

因此，甲国应主要生产粮食，乙国主要生产肉类，然后两国之间进行贸易。【启发】：我国在劳动密集型产业上拥有比较优势，而在资本、技术密集的行业，目前除个别领域外，一般不具备比较优势。

我们应当努力在继续发挥劳动密集型产业比较优势的同时，创造我国在资本、技术密集行业的比较优势。

【总结】 经济全球化的表现之二：贸易全球化

情景三：到了美国，华尔街是一定要去的。现在，我们要去世界资本囤积、流动和投资中心——华尔街，走一走。“华尔街一打喷嚏，世界就会感冒”。在美国金融危机的影响下，大量资金迅速逃离，它们会到哪里去，会不会来西安，原因何在？(学生思考、讨论并回答)学生活动：可能会到西安来，因为西安是13朝故都，随着西部大开发，西安的投资环境越来越好，在西安投资可以获取高额利润。教师活动：资本总是以获取最大利润为目标的，随着生产和贸易的全球化，资本在全球范围内的流动不断加快。哪里有利润就到哪里去，哪里利润高就流向哪里。西安的迅速崛起，导致海外直接投资愈加青睐西安。

【总结】经济全球化的表现之三：资本全球化

设问过渡：刚才我们讲到了经济全球化的含义及表现，那么同学们想想是什么在促使着资本，技术、贸易、人才在全球范围内的流动呢？

教师活动：（提前准备一瓶可口可乐）请看我拿的是什么？ 学生活动：可口可乐。教师活动：哪国的品牌？ 学生活动：美国的。

教师活动：是在美国产的吗？随机叫了一名学生

学生活动：学生拿着可乐罐，大声的告诉大家是西安市某个企业生产的。

教师活动：我国有没有这样的企业？ 学生活动：有。海尔、康佳、李宁、奇瑞等等 教师活动：国际上把这样的企业称什么？ 学生活动：跨国公司

阅读教材什么是跨国公司，跨国公司的作用是什么？

3、跨国公司是实现经济全球化的载体（多媒体显示）（1）跨国公司的含义

跨国公司是指在本国拥有一个总部，并在其他国家或地区拥有子公司的国际性企业。

教师活动：你知道哪些跨国公司？

学生活动：海尔、联想、康佳、微软公司、诺基亚、英特尔、可口可乐、耐克…

教师活动：这些大公司为什么要在世界各地设立子公司？ 学生活动：为了实现自己的最大利益。

教师活动：为了实现这一目的，就要寻找最有利的商品销售市场、最有利的生产条件。这种生产经营方式充分体现了：（2）跨国公司的作用

学生活动：促进了资金、技术、人力、商品等在全球范围内的流动，推动国际分工水平的提高。

过渡：在跨国公司的主导下，经济全球化的浪潮已经汹涌地波及地球上每一个国家。那么，经济全球化一定会使世界各国普遍受益吗？（多媒体展示图片）

二、经济全球化的影响 探究活动：

反对经济全球化的思潮：2004年11月19日，近5万名智利民众在首都圣地亚哥市举行大规模游行活动，反对经济全球化。2004年5月2日，爱尔兰大规模反全球化人士示威游行，警方调用消防车，以高压水炮驱赶人群。辩论话题（合作探究）：正方：经济全球化是福音，是鲜花。反方：经济全球化是祸水，是陷阱。

经济全球化是 “鲜花”还是 “祸水”？

学生活动：它就是“鲜花”。理由：它推动了生产力的发展。学生活动：它就是“祸水”。理由：经济全球化导致世界范围内贫富差距扩大，看看非洲饥民！

学生活动：它既是“鲜花”又是“祸水”。…… 得出结论：

1、经济全球化的影响——机遇与挑战同在

教师活动：我们总结一下，经济全球化能给我们带来什么呢？（1）积极影响——带来的机遇（多媒体显示）

①经济全球化是生产力发展的产物，它又推动了生产力的发展。②它促进了生产要素在全球范围内的流动、国际分工水平提高以及国际贸易的迅速发展。

③推动世界范围资源配臵效率的提高、各国生产力的发展，为各国经济提供更加广阔的发展空间。

过渡：经济全球化就完美无缺吗？请看大屏幕：材料展示（2）消极影响——带来的挑战

材料一：1983年，高收入发达国家的人均国内生产总值是低收入发展中国家的43倍。随着经济全球化的发展，到20世纪，90年代以后这个比例扩大到60倍以上。

材料二：经济全球化使南北之间的贫富差距拉大，根据联合国去年的统计，在过去30年间，最不发达国家的数量从25个增加到49个；世界绝对贫困人口由5年前的10亿增加到现在的12亿；工业化国家与30个最穷国家的人均收入相差至少70倍；世界上3个最富有的人的财富，超过60个穷国国民生产总值之和…… 思考：①经济全球化是否使世界各国普遍受益？②上述材料说明了什么问题 ？ 学生讨论后回答：

经济全球化带来的弊端一：经济全球化使世界经济发展更加不平衡，扩大了世界各国的贫富差距。

材料一：2007年美国次贷危机。“次贷危机”源起美国“零首付”的买房政策，2007年8月开始席卷美国、欧盟和日本等世界主要金融市场。美国次贷风暴掀起的浪潮一波高过一波，美国金融体系摇摇欲坠，世界经济面临巨大压力，至今仍是国际关注热点。

材料二：1997年东南亚金融危机。1997年7月2日，泰国宣布实行浮动汇率制，当天，泰铢兑换美元的汇率下降了17%，引发了一场遍及东南亚的金融风暴。这使得许多东南亚国家和地区的汇市、股市轮番暴跌，金融系统乃至整个世界经济受到严重创伤。思考：上述案例说明了什么问题 ？ 学生讨论后回答：

经济全球化带来的弊端二：经济全球化导致风险全球化，加大了全球经济的不稳定性，威胁发展中国家的经济安全。教师总结：经济全球化带来的挑战：

（1）经济全球化使世界经济发展更加不平衡，两级分化更加严重。（2）经济全球化导致风险全球化，加大全球经济的不稳定性；威胁发展中国家的经济安全。

根据刚才所讲的知识，联系课本，思考现阶段经济全球化的实质是什么？

2、经济全球化的实质

——经济全球化实质上是以发达资本主义国家为主导的。

教师活动：为什么当前的经济全球化实质上是以发达资本主义国家为主导的？ 学生活动：发达国家具有经济和技术上的优势，掌握着推动经济全球化趋势的现代信息技术，因此，它们主导着世界市场的发展，左右国际经济的“游戏规则”。

教师活动：这种状况使世界经济发展更加不平衡，两极分化严重，发达国家财富不断增长，发展中国家贫困不断加剧。所以，有些地方才出现了反全球化的示威游行。

所以：尤其对于广大的发展中国家来说，全球化犹如一把“双刃剑”，既是机遇，也是挑战。我国作为世界上最大的也是最富朝气的发展中国家，该如何应对经济全球化呢？（学生思考）

3、发展中国家应对经济全球化的正确态度 多媒体显示：鸡尾酒名字的由来

鸡尾酒Cocktails 在1776年Betsy Flanagan发明了美国式的“鸡尾酒”。鸡尾酒起源于1776年纽约州埃尔姆斯福一家用鸡尾羽毛作装饰的酒馆。一天当这家酒馆各种酒都快卖完的时候一些军官走进来要买酒喝。一位叫贝特西〃弗拉纳根的女侍者便把所有剩酒统统倒在一个大容器里并随手从一只大公鸡身上拨了一根毛把酒搅匀端出来奉客。军官们看看这酒的成色品不出是什么酒的味道就问贝特西贝特西随口就答“ 这是鸡尾酒哇”一位军官听了这个 词高兴地举杯祝酒还喊了一声“ 鸡尾酒万岁”从此便有了“鸡尾酒”之名。这是在美洲被认可的起源

学生思考：鸡尾酒的由来对你有什么启发？

教师总结：在经济全球化趋势面前，任何国家都不能臵身事外，我们应当抓住机遇，积极参与，趋利避害，防范风险，勇敢地迎接挑战！

【课堂小结】

教师小结：这节课我们主要学习了经济全球化的含义、表现、作用、载体及经济全球化的利与弊，明确了我们面对经济全球化的正确态度。这对于我们在经济生活中正确地理解和认识国际经济活动，将有重大的指导意义。【作业布臵】略