阅读推荐课《爱的教育》教案

第一篇：阅读推荐课《爱的教育》教案

《爱的教育》阅读推荐课教案

教学目标：

1、让学生在好书推荐活动中认识《爱的教育》一书，并深入激发学生阅读《爱的教育》的兴趣。

2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。

3、激发学生课外阅读的兴趣，启迪学生拥有爱心，学会关爱。

教学重点：

在对最佩服的人物的交流中，受到熏陶和启发，引导孩子形成积极向上的人格和勇敢坚强的精神。教学难点：

引导学生在感动中懂得关爱别人，学会帮助和关心他人。

教学过程：

课前三分钟的积累读书名言

一、激情导入

1、师述：有人说，爱是一缕温暖的阳光，有人说，爱是一阵及时的雨露，有人说爱是一把打开心扉的钥匙。同学们，我们的生活中无处不存在着“爱”，那我们怎么去体会爱，理解爱，付出爱呢？今天我们来认识一部全世界儿童、老师、家长必读的书，那就是——《爱的教育》。（板书书名）

2、你对这本书有什么了解？（学生介绍对书的了解）

教师小结：《爱的教育》是意大利作家亚米契斯耗时近十年写的一部极富感染力的儿童小说。这是一本风靡世界的书，亚米契斯能将生活中的爱心故事记录下来，装订成册，那是一部很感人的书。整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。让读者感受到爱无处不在，只要用心感受！今天，老师就要带大家去读一这本将爱表现得淋漓尽致的——《爱的教育》。

它通过一个小学四年级学生安利科写的日记，抒发了人类最伟大的感情——爱。书中讲述了发生在安利科身边各式各样感人的小故事，父母、姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。它告诉我们：一个人从小不仅要学好各种文化知识，还要学习比这更重要的东西，那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。书中的每一个故事都让人动情，字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣。

二、介绍书名及作者（出示幻灯片，指名读）《爱的教育》是意大利著名儿童文学家德〃亚米契斯的代表作，自问世以来被译成数百种文学和方言，成为一代又一代读者爱不释手的读物，也是我国家喻户晓的作品。

书的原名翻译是“心”。我国最早由夏丏尊先生翻译，并定名为《爱的教育》。

三、介绍推荐理由

1、作者的话（请学生读）

“凡是读这部书的人都将无法抗拒它的魅力……它所饱含的教益、慰藉和激荡的情愫无不使所有的人流下动情的眼泪……”

2、译者的话（老师介绍）

夏丏尊先生在序言中写道：“我在四年前始得此书的日译文，记得曾流了泪三日夜读毕，就是后来在翻译成或随便阅读时，还深深地感到刺激，不觉眼睛润湿。这不是悲哀的眼泪，乃是惭愧和感激的眼泪。……”

3、作品影响。（全班齐读）

《爱的教育》出版于一八八六年，在意大利曾轰动一时，仅出版的头两个月就再版40多次。100年来，始终畅销不衰，并且多次被改编成动画片、电影、连环画、影响遍布全世界。

全世界的孩子都喜欢读《爱的教育》，有些国家把《爱的教育》作为小学生的教科书来读。

四、品读《病中的老师》

1、出示“阅读提示”：（1）这是一位怎样的老师？

（2）划出让你感受深刻的语句，写批注。（3）这个故事让你感受到怎样的“爱”？

师小结：作者以一种非常口语化的语言描写了老师在回应学生的问候时的神态、关心孩子时手的动作、批评孩子时的语调等，给我们勾勒出一个慈祥的、感性的、亲切中不失威严的好老师形象。（板：师生之情）

2、小结：（出示目录，激发阅读兴趣）在书中100多个小故事中，作者描写了一个个栩栩如生的人物，在这一个个平凡而伟大的人物身上发生了很多平凡而伟大的故事。

五、指导读书方法。

1、今天我们一起选读了其中的一个故事，在以下的日子，你准备怎样读这本书呢？（学生谈自己的阅读计划）

2、老师的提示（出示幻灯片）：

（1）用心阅读，有计划地坚持每天读一部分；

（2）重视积累，及时摘抄精彩的语句，写下阅读的心得。

六、总结升华。

《爱的教育》教给我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国、爱家长、爱老师，爱同学、爱弱小。让我们用心阅读，在爱中受到了教育吧，相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！

（播放歌曲：《爱的奉献》）

第二篇：《爱的教育》导读课教案

《爱的教育》导读课

【教学目的】

1.让学生在好书推荐活动中认识《爱的教育》一书。2.深入激发学生阅读《爱的教育》的兴趣。【教学重点】

在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导.【教学难点】

1.培养学生的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。2.在活动中，引导学生学会感受爱、奉献爱。【教学过程】

一、激情导人，感受爱。

同学们，很高兴能有一节课的时间与你们共同静静地读书了。我们曾经学习过《争吵》一课，同学们都知道这篇文章选自意大利作家亚米契斯的名著《爱的教育》。但你们知道吗，这是一本风靡世界的书，亚米契斯能将生活中的爱心故事记录下来，装订成册，那是一部很感人的书。整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。让读者感受到爱无处不在，只要用心感受！今天，老师就要带大家去读一这本将爱表现得淋漓尽致的《爱的教育》。

二、推荐《爱的教育》

1.了解封面

⑴出示书的封面。

⑵请你认真看一看书的封面，告诉大家，从书的封面，你了解到了什么？

⑶你还想了解什么呢？

2.了解大体内容

⑴出示内容简介

《爱的教育》是意大利作家亚米契斯耗时近十年写的一部极富感染力的儿童小说。它通过一个小学四年级学生安利科写的日记，抒发了人类最伟大的感情——爱。书中讲述了发生在安利科身边各式各样感人的小故事，父母、姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及 10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。它告诉我们：一个人从小不仅要学好各种文化知识，还要学习比这更重要的东西，那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。书中的每一个故事都让人动情，字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣。

⑵请你以自己喜欢的方式去读一读，再告诉大家，你从中了解到了什么？

⑶交流。

3.指导阅读《爱的教育》（1）初步的阅读方法指导。

师：拿到这么一本厚厚的书，你打算怎样下手去读呢？

⑵师总结：先看序言，再读目录，然后阅读正文。

4.从序言中你了解到了什么？（出示课件：内容简介、作品影响）1.看一下目录你最熟悉那些故事？ 2.交流、故事大概内容

3.走进人物感受教育 出示幻灯。学生交流。4.欣赏精彩片断。5.谈阅读感受。

6.读后感激趣。

过渡：这确实是一部震撼人心的作品！译者夏丐尊先生备受感动流着泪读完全书，并决定要将此书介绍给中国的读者。本书的作者也说过：“每一个读过此书的人，都会受到灵魂的震撼。”下面，再让我们一起来看一看部分读者的阅读感受。出示读后感，生静静阅读。

三、引导学生读书。1.了解获取书的途径。

师：大家想一想，我们可以通过哪些途径来看到这本书呢？

⑴指名说。

⑵师总结：买、借阅、上网„„

2.初步的阅读方法指导。

师：拿到这么一本厚厚的书，你打算怎样下手去读呢？

（先看序言，再读目录，然后阅读正文。）3.自读序言。

4.阅读书的目录。

自由读，同桌交流，了解书中有哪些小故事。

5.阅读正文。

⑴推荐阅读。

过渡：大家的阅读热情真高啊！有些同学已迫不及待地想读故事了。为了满足一下大家的阅读欲望，老师先给大家推荐一篇故事——《意外事件》，请同学们通过目录找到那个故事认真读一读。

（交流故事大概内容、阅读感受。）

⑵自由阅读。

过渡：这个故事非常感人，其实这本书的每个故事都很感人，它写尽了人世间种种感人肺腑的爱！下面，请你看目录，找一个你比较感兴趣的故事读一读。

（全班进行简单交流。）

第三篇：爱的教育导读课教案

《爱的教育》导读课教案

一、指导目的：

1．让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书及其它有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

2．在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力。

3．在活动中对读书笔记的书写进行指导，让学生养成读课外书做读书笔记的好习惯。

二、指导重点：

让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书及其它有益的课外书籍，激发阅读的欲望。

三、课前准备：

小说《爱的教育》，并打印目录和“铁匠的儿子”这个故事。

四、指导课时：一课时

五、指导过程：

（一）前交流读书名言。

师：古往今来，许多名人都很爱读书，他们在大量阅读之后，写出了一句句精典的读书感言。咱们课前说说你喜欢的读书名言好吗？。

（二）激趣导入，激起学习欲望。

1．师：孩子们，刚才大家交流了有关读书的名人名言。从你们的交流中，老师知道你们已经感悟到了读书的快乐。正如培根所说：读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。这节课，老师就带着大家一起走进书籍的海洋。前几天，你们读了《卡罗纳》这篇课文，谁愿意向同学们介绍卡罗纳这个故事？谁愿意补充？你学完这样一个动人的故事有什么感受吗？

2．人与人之间就应该真诚理解、相互关爱。老师很想知道你们是怎样读这个故事的呢？（根据学生回答板书读书方法）读文章——品句子——谈感受。学生齐读一遍读书方法。

3．大家知道这篇课文节选于哪本书吗？生齐答《爱的教育》

（三）走进《爱的教育》。

1．师：今天这节课我们就一起走进《爱的教育》。首先咱们一起了解怎样读一本书，（师出示《爱的教育》）要读这本书你会怎么读？你们想了解这本书吗？请你们拿起桌上的目录快速浏览，想想你最想读哪一个故事？为什么？

2.学生交流。

3.咱们今天就去认识一个“铁匠的儿子”。

4.请同学们拿起桌上的故事，边读文章边划出你喜欢的句子来品一品，再从中想想体会到什么。（指着板书说）开始。

6.你从哪些句子中体会到什么？

7.学生汇报交流。

(四)拓展延伸。

《爱的教育》这本书只是书海中的一朵浪花，好的书籍还有很多很多。它里面的故事都每个故事都那么吸引我，让我充满好奇，快快一睹为快。

第四篇：爱的教育课外阅读指导课教案

《爱的教育》阅读指导课

教学目标：

1．了解《爱的教育》的作者、内容。

2．通过选文的学习，教给学生阅读的方法，培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。

3．激发学生课外阅读的兴趣，启迪学生明白爱的相互性，懂得爱心传递。

学习重难点：

1.指导阅读精彩的片断，感悟爱的相互性。2.《爱的教育》阅读方法渗透。

一、激情导入

1．师述：有人说，爱是一缕温暖的阳光，有人说，爱是一阵及时的雨露，有人说，爱是一把打开心扉的钥匙。2.《古诗两首》是朋友之爱，《撘石》是邻里之爱，《跨越海峡的生命桥》是同胞之爱。今天，让我们走进《卡罗纳》，看看又是一种什么之爱呢？

二、交流课内《卡罗纳》的感受

《卡罗纳》讲了一件什么事？文章用了哪些细节描写，表达了哪些爱？

三、走向课外《爱的教育》的推荐。

你们知道《卡罗纳》选自哪本书吗？今天，让我们一起走进《爱的教育》，了解更多爱的故事。

1.指导看封面，介绍作者、主要内容等。2.指导看目录。

3.介绍作者和翻译者对这本书的评价。3.师总结方法：

同学们，我们刚才读了这本书的封面、前言、目录、对这本书有了一个大致的了解。这是我们拿到一本书时，首先用的一种读书方法浏览。

四、精读选文《重病的小泥瓦匠》

请同学们集中注意力快速默读《重病的小泥匠》，用上浏览方法，边读边想，这篇文章主要写谁，讲了一件什么事？ 1.师生交流主要内容。

2.品读语言，体会爱的相互性。同学们找出最打动你的情节片段，作批注，再次细细品味同学们的关爱。（阅读方法：精读——批注（人物形象或品质）、联系实际、摘抄、感悟）

3.师生交流，感悟：卡罗纳母亲去世，别人关爱他，同样，同学遇到到了不幸，他也同样关爱。体会爱的相互和传递性。

4.学生联系实际谈谈当你遇到困难时，别人如何关爱你？同样，你又如何关爱别人。5.体会《爱的教育》中更多相互的爱：师生之爱、父母与儿女之爱等。

五、总结升华：

1．书中包含之类浓浓的爱。《爱的教育》告诉我们，/爱，是与生俱来的情感。/爱祖国，祖国的尊严不容玷污。/爱父母，用自己的成长让他们感到欣慰。/爱老师，对他们终身怀着一种崇敬。/爱朋友，珍惜一起成长的岁月。/爱，是付出，也是收获。

2.在以后的日子，希望同学们和父母一起，用心阅读《爱的教育》，有计划地坚持每天读一部分；重视积累，体会爱的真谛。

第五篇：《爱的教育》读书指导课教案

阅读指导课教案二

走近《爱的教育》

一、指导目的：

1、让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书及其它有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力。

3、在活动中对读书笔记的书写进行指导，让学生养成读课外书做读书笔记的好习惯。

二、指导重点：

让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书及其它有益的课外书籍，激发阅读的欲望。

三、课前准备：小说《爱的教育》，并打印目录和“铁匠的儿子”这个故事。

四、指导课时：一课时

五、指导过程：

一、课前交流读书名言。

师：古往今来，许多名人都很爱读书，他们在大量阅读之后，写出了一句句精典的读书感言。咱们课前说说你喜欢的读书名言好吗？。

[设计意图]交流“你喜欢的读书名言”，目的是让学生尝试领悟名人酷爱阅读的真谛，而产生阅读的兴趣并能活跃课堂学习氛围。

二、激趣导入，激起学习欲望。

1、师：孩子们，刚才大家交流了有关读书的名人名言。从你们的交流中，老师知道你们已经感悟到了读书的快乐。正如培根所说：读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。这节课，老师就带着大家一起走进书籍的海洋。你们读了《卡罗纳》这篇课文，你学完这样一个动人的故事有什么感受吗？

2、人与人之间就应该真诚理解、相互关爱。老师很想知道你们是怎样读这个故事的呢？（根据学生回答板书读书方法）读文章——品句子——谈感受。学生齐读一遍读书方法。

3、大家知道这篇课文节选于哪本书吗？生齐答《爱的教育》

[设计意图]我从《卡罗纳》这篇课文入手，复习了读书方法，交流了读书收获，再引出《爱的教育》一书。这样既能为教学过程中的阅读做好铺垫，又能让学生从旧知识中产生对新知识认知的欲望，三、走进《爱的教育》。

1、师：今天这节课我们就一起走进《爱的教育》。首先咱们一起了解怎样读一本书，（师出示《爱的教育》）要读这本书你会怎么读？师小结：我们可以通过看封面读作者简介、前言、目录等来初步了解这本书，也可以用这些办法来选择你喜欢阅读的书籍。

孩子们，你们想了解这本书吗？请你们拿起桌上的目录快速浏览，想想你最想读哪一个故事？为什么？

2、师：学生交流。

[设计意图]以《爱的教育》这本书为例，来引导学生怎样了解一本书以及如何选择喜欢阅读的书籍的方法。我根据学生产生了解这本书的欲望设计了阅读目录的环节，让学生在快速阅读中思考“你最想读哪一个故事？说说理由。”教学过程中学生的想法不一，从而充分发挥了学生对文本的想象能力，也最大程度地调动了学生对本书的好奇心。

3、师：我读完目录时和你们有同样的感受，每个故事都那么吸引我，让我充满好奇，真想一睹为快。咱们今天就去认识一个“铁匠的儿子”。

4、师：请同学们拿起桌上的故事，边读文章边划出你喜欢的句子来品一品，再从中想想体会到什么。（指着板书说）开始。

5、学生汇报交流。

师：你想对波列科西说什么？你想对他父亲说什么？[设计意图]我在学生读文交流汇报后，设计了“你想对波列科西说什么？你想对他父亲说什么？”这一环节，达到对文章主题升华的目的。

6、师：你们平时读课外书有做读书笔记吧？是怎样做的？学生互相补充交流做读书笔记方法。

7、师：孩子们，读完《铁匠的儿子》后，你还想知道波列科西将来的命运如何吗？你还想知道目录中其他人物的故事吗？请大家课后到《爱的教育》这本书中去感受爱的真谛。[设计意图]这个对话最大程度地调动起学生阅读本书的兴趣，也做到从读一篇文章到读这本书的过渡。

四、拓展延伸。

1、师：孩子们，《爱的教育》这本书只是书海中的一朵浪花，好的书籍还有很多很多。你读过什么好书吗？把它推荐给大家好吗？

2、师：孩子们，别忘了收获是满足，分享是快乐，大家应该互相借阅这些“精神食粮”。

（出示名人名言）生齐读

师：孩子们，爱书吧，它是知识的源泉！它能给你智慧、给你快乐、给你光明。

[设计意图]在读书名言中总结读书的意义，将教学气氛推向高潮，把学生阅读课外书籍的欲望燃到高点。