《经济生活》第三单元教案

第一篇：《经济生活》第三单元教案

第三单元 收入与分配 第七课 个人收入与分配

一、按劳分配为主体，多种分配方式并存

生产决定分配，生产资料所有制形式决定分配方式，在社会主义初级阶段，实行公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，相应地就此实行以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。

1、按劳分配

(1)按劳分配的性质：是在社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。

(2)内容与要求：在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。(3)原因：①生产资料公有制是实行按劳分配的前提。

②社会主义公有制条件下生产力的发展水平是实行按劳分配的物质基础。③社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行按劳分配的直接原因。

(4)意义：①实行按劳分配，有利于充分调动劳动者的积极性与创造性，从而促进生产力的发展。②按劳分配作为社会主义性质的分配制度，是结以往几千年来不劳而获的剥削制度的根本否定，是消灭和消除两极分化的重要条件，它体现了劳动者共同劳动，平等分配的社会地位，是分配制度上的伟大变革。

2、按劳分配以外的分配方式：主要包括按个体劳动成果分配和按生产要素分配。(1)按个体劳动者劳动成果分配

个体劳动者个人占有生产资料，独立从事生产经营活动，其劳动成果扣除成本和税收后直接归劳动者所有，从而构成他们的个人收入。他们既是劳动者，又是经营者、投资者，不仅要付出劳动，谋划发展，还要承担经营风险，个体劳动者的合法收入受国家保护。(2)按生产要素分配

①含义：按生产要素分配，是生产要素所有者凭借对生产要素的所有权参与收益分配。②具体形式：主要有劳动，资本，技术和管理等。

a、按劳动要素分配：指在私营企业和外资企业中，劳动者所获得的工资收入。

b、按资本要素分配：包括私营企业主生产经营取得的税后利润，债权人取得的利息收入，股息分红，债券，股票交易收入等。

c、按技术要素分配：科技工作者提供新技术取得的收入包括技术入股和技术转让。

d、按管理要素分配：企业的管理人才凭借其管理才能在生产经营中的贡献而参与分配的形式。(3)原因：

①发展社会主义市场经济，还要健全生产要素按贡献参与分配的制度。

②健全生产要素分配的制度，是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性，合法性的确认，体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重。有利于让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以造福于人民。

二、收入分配与社会公平

1、社会公平：

（1）公平含义：公平含义较宽泛，涉及政治、经济、法律等各个领域。合理的分配制度是社会公平的重要体现。收入分配的公平，主要表现为收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。

（2）意义：公平的收入分配，是社会主义分配原则的体现，它有助于协调人们之间的经济利益关系，实现经济发展、社会和谐。

★（3）实现的途径（实现社会公平的举措）：

①坚持和完善按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，是我国实现社会公平、形成合理有序的收入分配格局提供重要的制度保证。

②保证居民收入在国民收入分配中占合理比重、劳动报酬在初次分配中占合理比重是实现社会公平的重要 1 举措。这有利于理顺国家、企业和个人三者的分配关系，维护劳动者利益，也有利于合理调整投资与消费的关系，促进经济社会协调健康发展。当前，要逐步提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重。着力提高低收入者的收入，逐步提高最低工资标准，建立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制。

③再分配更加注重公平是实现社会公平的另一重要举措。为此，要加强政府对收入分配的调节，保护合法收入，调节过高收入，取缔非法收入，通过强化税收调节，整顿分配秩序，把收入差距控制在一定范围之内，防止出现严重的两级分化，实现公平分配。

2、处理好效率与公平的关系

（1）效率的含义：指经济活动中投入与产出的比率，它表示资源有效利用的程度。效率提高就是资源的节约和社会财富的增加。效率是人类经济活动追求的基本目标之一。（2）效率与公平的关系：

在收入分配中，效率与公平是一对矛盾，既对立又统一。

①效率是公平的物质前提。社会公平的逐步实现只有在发展生产力、提高经济效率、增加社会财富的基础上才有可能。没有效率作为前提和基础的公平，只能导致平均主义和普遍贫穷。

公平是提高经济效率的保证。只有公平分配，才能维护劳动者权益，才能激发劳动者发展生产、提高经济效率的积极性。

②公平和效率也存在矛盾性，两者强调不同的方面。（3）如何处理二者关系：

①发展社会主义市场经济，初次分配和再次分配都要处理好效率与公平的关系，既要提高效率，又要促进公平。我国人口众多，人均自然资源相对匮乏。发展经济必须充分调动各方面的积极性，提高资源利用效率。同时，要将收入差距控制在合理的范围内，使分配的结果能促使人们奋进，使社会具有生机和活力。②处理好效率与公平的关系，既要反对平均主义又要防止收入差距悬殊；既要落实分配政策，又要提倡奉献精神；在鼓励人们创业致富的的同时，倡导回报社会和先富帮后富。

第八课 财政与税收

一、国家财政 1．财政及作用

（1）财政的含义及实现。

①财政：指国家的收入和支出，财政收入和支出是国家参与社会分配的两个方面。财政是通过预算实现的。②国家预算：由政府提出并经过法定程序审查批准的国家年度基本收支计划。③国家决算：上一年度国家预算执行结果的会计报告。（2）财政的作用（新）

①是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。通过国民收入的再分配，缩小收入分配差距，促进教育公平，建立社会保障体系与基本医疗卫生制度，保障和提高人民的生活水平，推动建设社会主义和谐社会。②国家财政具有促进资源合理配置的作用。如果完全由市场配置资源，会导致投入某些行业、地区的资源严重不足，影响社会经济生活的正常运行与发展。国家通过财政支持这些行业，地区的建设，有助于资源的合理配置。

③国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用。经济平稳运行要求社会总供给与社会总需求保持基本平衡，避免大起大落。在经济增长滞缓、经济运行主要受需求不足制约时政府可以采取扩张性财政政策，通过增加经济建设支出，减少税收，刺激总需求增长，降低失业率，拉动经济增长。反之，在经济过热，物价上涨、经济运行主要受供给能力制约时，政府可以采取紧缩性财政政策，通过减少财政支出，增加税收，抑制总需求，稳定物价，给经济“降温”。2．财政收入与支出（1）财政收入

①含义：国家通过一定的形式和渠道筹集起来的资金，就是财政收入。

②财政收入的渠道：税收收入、利润收入（国企税后利润、分红收入）、债务收入以及其他收入。其中税收是国家组织财政收入的最普遍的形式，是财政收入的最重要的来源。③影响财政收入的主要因素：经济发展水平和分配政策。

A．经济发展水平：我国发展水平对财政收入的影响是基础性的，二者是根与叶、源与流的关系。只有加快经济发展，社会财富不断增加，才能保证国家财政收入的持续增长。

B．分配政策：在社会财富总量一定的前提下，如果国家财政集中的财富过多，会直接减少企业和个人的收入，不利于企业生产的扩大和个人购买力的增加，最终将对财政收入的增加产生不利影响。相反，如果国家财政集中的收入太少，将直接影响国家职能的有效发挥，尤其会降低财政对经济发展支持和调控的力度，最终也不利于企业的发展和个人收入的增加。因此，国家应当制定合理的分配政策，既保证国家财政收入的稳步增长，又促进企业的持续发展和人民生活水平的不断提高。（2）财政支出

①含义：国家对集中起来的财政资金进行分配和使用，就是财政支出。

②支出的种类（按具体用途分）：可以分为经济建设支出，科学、教育、文化、卫生事业支出，行政管理和国防支出，社会保障支出，债务支出。

（另：社会保障支出指国家财政为公民提供的社会保险、社会福利、社会救济和社会优抚各种费用。其内容：社会保险：主要有养老保险、医疗保险、失业保险等。

社会救济：包括自然灾害救济、失业救济、孤寡病残救济和困难户救济等。（贫民、灾民）社会福利：指社会服务事业及设施。如对公民义务教育，特殊社会福利，如孤儿院等。

社会优抚：包括牺牲、病故优抚费、烈军属、复员军人补助费、伤残抚恤费、见义勇为者奖励等。（与军人）

（3）财政收入与支出的关系

①财政收支平衡：受多种因素的制约，财政收支完全相等的情况几乎不存在，当年的财政收入大于支出略有盈余，或支出大于收入略有赤字，都属于财政收支平衡。

②财政赤字：指当年的财政支出大于财政收入的部分。（财政赤字必须控制在一定范围内）③财政盈余：指当年的财政收入大于支出的部分。

国家应当根据具体情形，合理确定财政收支关系，促进社会总供求平衡。

二、征税和纳税

1、税收及其种类（1）税收含义

①税收的含义：人们习惯将税和税的征收合称为税收，从本质上看税收是国家为了实现其职能，凭借政治权力，依法取得财政收入的基本形式。

②税收必然性：有国就有税。国家通过税收形式组织财政收入，为其自身存在和发展提供物质保障。③有税必有法。税法是税收的法律依据和法律保障。（2）税收的特征：

①强制性（国家凭借政治权利强制征收。纳税人必须依法纳税，税务机关必须依法征税）。②无偿性（国家取得税收收入，既不需要返还给纳税人，也不需要对纳税人直接付出任何代价）。

③固定性（国家在征税之前就以法律的形式，预先规定了征税对象和税率，不经国家有关部门批转不能随意改变）。

三个基本特征的关系：税收的无偿性要求它具有强制性，强制性是无偿性的保障；税收的强制性和无偿性又决定了它必须具有固定性。

（3）我国税收和种类：根据征税对象划分，目前我国税收分为流转税、所得税、资源税、财产税和行为税五大类，共二十多种。增值税和个人所得税是影响最大的两个税种。①增值税：

A．含义：是以生产经营中的增值额为征税对象的一种税种。

B．它的纳税人是在我国境内销售货物或者提供加工、修理修配劳务以及进口货物的单位和个人。C．增值税的基本税率为17%。

D．作用：增值税只对增值额征税，不仅可以避免对一个经营额重复征税，而且可以防止前一生产经营环节企业的偷漏税行为。它有利于促进生产的专业化和体现公平竞争，也有利于财政收入的稳定增长。②个人所得税：

A．含义：是国家对个人所得征收的一种税。我国个人所得税，按照应税项目不同，分别实行超额累进税率和比例税率。

B．实行超额累进税率，特点：纳税人所得越高，（高收入者多纳税少收入者少纳税）税率越高；所得越低，税率越低。

C．纳税人：是在我国境内居住满一年，从我国境内外取得所得的个人、以及不在我国境内居住或居住不满一年而从我国境内取得的个人收入。

D．作用：个人所得税是国家财政收入的重要来源，也是调节个人收入分配、实现社会公平的有效手段。

2、依法纳税是公民的基本义务

（1）如何理解依法纳税是公民的基本义务：

①在我国，税收取之于民，用之于民。国家利益、集体利益、个人利益在根本上是一致的。国家的兴旺发达、繁荣富强与每个公民息息相关，国家各项职能的实现必须以社会各界缴纳的各种税收作为物质基础。②权利与义务是统一的。每个公民在享受国家提供的各种服务的同时，必须承担义务，自觉诚信纳税。③公民要增强对国家公职人员及公共权力的监督意识，以主人翁的态度关注国家对税收的征管和使用，对贪污和浪费国家资财的行为进行批评和检举，以维护人民和国家的利益。（2）四种违反税法的表现：

①偷税，指纳税人有意违反税法规定，用欺骗、隐瞒等方式不缴或少缴应纳税款的行为； ②欠税，指纳税人超过税务机关规定的纳税期限，没有按时缴纳而拖欠税款的行为； ③骗税，指纳税人用欺骗手段获得国家税收优惠的行为； ④抗税，指纳税人以暴力、威胁等手段拒不缴纳税款的行为。

2013年考试说明：

（三）收入与分配 1.个人收入的分配 按劳分配为主体 多种分配方式并存

收入分配公平的制度保证和重要举措 处理好效率与公平的关系 2.财政与税收 财政及其作用 财政收入与支出 税收及其种类

依法纳税是公民的基本义务

第二篇：经济生活第三单元测试题

江苏省运河中学2009届高三政治复习

经济生活第三单元测试题

姓名 班级 得分

一、在下列各题四个备选答案中，只有一项是最符合题意的。

按劳分配是我国分配的主体．是社会主义分配的基本原则。据此回答1-3题。

1、下面对按劳分配概念的理解正确的是．

A、按劳分配的对象是所有的社会产品 B、按劳分配存在于各种所有制经济中

C、劳动的数量和质量是按劳分配的基本尺度 D、按劳分配不承认劳动收入和差距的客观存在

2、目前．我国分配体制内“平均主义”和“分配不公”现象同时并存，针对这一现象国家采取了“扩中、保低、调高”的战略。其目的是

A、即鼓励先进，又鞭策落后 B、坚持公有制为主体多种所有制共同发展 C、消除收人差别，实现共同富裕 D．消除两极分化，实现共同富裕

3、按劳分配不同于平均主义．因为后者

A、抹杀了个人之间劳动能力和劳动效果的客观差异性 B、主张只公平，不要效率 C、主张收入来源的单一化 D、落后于我国当时的生产力发展水平

4、上世纪80年代，广东经济腾飞，特别是珠三角地区经济迅速崛起。但各地面临一个迫切问题：科研技术人才紧缺，而且分布极不合理，10万人集中在广州，“星期六工程师”因势而生。最初，一些科研院所的少数科研人员，利用节假日时间为企业担当技术顾问，并从中获取适量的报酬。对他们获得的报酬的认识正确的是 A、是按劳动力价值分配 B、是按劳分配的具体表现 C、是按生产要素分配 D、违背了当时的法律法规

5、我国现阶段，在收入分配上实行以按劳分配为主体：多种分配方式并存的分配制度，其直接原因是

A、我国现阶段生产力总体水平低、发展不平衡和多层次的状况

B、我国实行以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本的经济制度 C、社会主义条件下劳动的性质和特点 D、我国实行改革开放的基本国策

6、十七大报告指出7：“初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平。”以下有利于再分配中实现社会公平的措施有

①提高增值税率 ③提高最低工资标准 ②实行超额累进税率 ④完善社会保障制度 A、①② B、③④ C、①③ D、②④

7、上个世纪初的一位经济学家詹姆斯在《公平是最大的动力》一书中写到：公正是对人格的尊重，可以使一个人最大限度地释放自己的能量，提高企业劳动生产效率。这说明 A、公平与效率是矛盾的 B、公平与效率是互补的

C、公平可以促进效率的提高 D、公平不利于效率的提高

8、对兼顾“效率与公平”的理解，正确的是

①效率是公平的物质基础，没有效率的公平只能导致平均主义和普遍贫困 ②公平是提高效率的保证 ③既允许和鼓励“部分先富”，又倡导先富帮后富，最终走向“共富” ④在社会主义条件下，二者既是一对矛盾，又具有一致性 A、①②⑨ B、②③④ C、①③④ D、①②③④

9、在我国的“十一五”规划中，将更加注重社会公平。下列能体现分配问题上坚持维护公

平的是

①鼓励东部地区率先发展 ②扶助弱势群体，解决贫困人口的温饱问题

③加快建立社会保障体系，落实“三条保障线”④确立按生产要素分配的原则 A、①② B、②③ C、②③④ D、①②③④

10、经济学上所推崇的“橄榄型”收入分配结构，是低收入和高收入相对较少，中等收入占绝大多数的分配结构，这种结构要比我国目前的“金字塔型”稳定得多。我国正在采取措施使收入分配结构朝着“橄榄型”方向发展。这主要是为了

A、促进效率提高 B、促进社会公平C、促进生产发展 D、促进内需扩大

11、通过财政可以有效地调节资源的配置。下列可以直接表明财政这一作用的有 ①国家投入资金用于公共卫生事业 ②国家增加对基础设施建设的投入 ③国家实施西部大开发，加大对西部地区的财政支持力度 ④国家提高城市居民的最低生活保障标准 A、①② B、②③ C、①③ D、②④

12、关于财政收入，下列说法中不正确的有 A、税收是国家组织财政收入最普遍的形式 B、税收是财政收入最重要的源泉

C、政府发行国债筹集的资金不是财政收入，因为它是借来的钱 D、财政收入包含税、债、利、其他收入四种基本形式

2007年，我国继续实施稳健的财政政策和稳健的货币政策。据此回答13一14题

13、我国实施稳健的财政政策

①就是实施消极的财政政策 ②将削减国债规模 ③可有效削减财政赤字 ④有助于经济持续稳步健康发展 ⑤可有效控制投资规模 A、①②③ B、②③⑤ C、③④⑤ D、②③④⑤

14、当经济发展过快、物价上涨幅度过大时，政府为抑制社会总需求，保持经济稳定增长的手段是

A、提高存贷款利率，降低税率 B、扩大货币供应量，提高税率 C、减少货币供应量，增加财政支出 D、提高存贷款利率，减少财政支出

税收是国家为实现其职能，凭借政治权力，依法取得财政收入的基本形式。税收具有强制性、无偿性、固定性。纳税人违反税法要受到处罚。据此回答15一17题。

15、马克思说：“赋税是喂养政府的娘奶。”这一论断说明

A、税收是国家为实现其职能，凭借政治权力，依法取得财政收入的基本形式 B、税收是国家实现经济监督的重要手段 C、税收是国家获得财政收入的唯一形式 D、税收是调节经济的重要杠杆

16、税收的固定性是指．

A、征收对象和征收数额之间的数量比例具有永远不变性。

B、法定的征税对象和征收数额间的数量比例，一不经国家行政机关批准不能随意改变 C、国家通过法律形式，预先规定了征税对象和征收数额之间的数量比例，不经国家批准不能随意改变

D、必须按规定的比例纳税，不经执政党批准不能随意改变

17、税收具有强制性，具体说就是

A、每个公民必须限期纳税，否则将受法律制裁

B、纳税人必须根据税法的规定纳税，否则将受到法律的制裁

C、征税的对象、数额由法律规定，并强制性执行，任何情况下都不得变更，否则将受法律

制裁

D、税收不同于其他财政收入的形式，而有自己的特征

18、下列有关纳税人的说法中，正确的是 A、纳税人只能是法人，不能是自然人 B、纳税人只能是自然人，不能是法人

C、纳税人是税法上规定的直接负有纳税义务的单位和个人 D、不论是企业还是法人，只有直接缴纳税款才是纳税人

19、下列对个人所得税的认识正确的是

A、它对调节个人收入有重要作用 B、有正当收入的公民都应交个人所得税 C、公民的个人所得都在纳税范围 D、实行累进税率不利于社会公平20、2007年4月2日为年所得12万元以上纳税人自行纳税申报的最后一天。截至4月1日；北京市已经有24．9万名年收入超过12万元的市民主动进行了申报。全国的最新数字尚未统计出来，据国税总局发布的数字，截至3月29日，全国自行纳税申报人达到137．5万人。这种行为给我们的启示是

①公民把依法纳税作为应履行的基本义务 ②税收是国家无偿取得的收入 ③作为纳税人应将自觉将纳税看成是社会责任感和国家主人翁地位的具体体现 ④有偷税行为的人是不讲道德的人

A、①② B、②③ C、①③ D、①④ 选择题答题处：

1一 5 11一15 6一10 16—20

二、简析题 21、2006年，中央财政继续较大幅度地增加用于“三农”方面的投入。．支出总额增加300亿以上，年增长20％，深化农村税费改革，中央财政拟安排专项转移支付资金396亿元。增加农业基础设施建设，林业生态建设，农业科技进步，农民培训，农产品质量建设，粮食综合生产能力建设等财政投入。

(1)中央财政对“三农”的投入属于国家财政的那个方面支出?

(2)上述材料是如何体现我国财政的作用的?

22、在发达国家有这样一句名言：“在我们这里，除享受阳光和空气外都要纳税。”

我国宪法规定：“中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务”

2004年全国税收宣传月活动的主题是：依法诚信纳税，共建小康社会。(1)请简述我国公民依法纳税的必要性。

(2)请说说为了国家的税收，我们应该做哪些力所能及的事情?

第三篇：新课标教材《经济生活》第三单元教案

第三单元

p59删除其他多种分配方式主要包括“按个体劳动者劳动成果分配”这一提法。

删除“个体劳动者生产个人占有生产资料，独立从事生产经营活动，其劳动成果扣除成本和税款后直接归劳动者所有，构成他们的个人收入。他们既是劳动者，又是经营者，投资者，不仅要付出劳动、谋划发展，还要承担经营风险。个体劳动者的合法收入受国家保护。”这一段。

【解读】降低了理论难度。但虚线框的事例却没有变，不知道是不是可以理解为：除了安排分配其他的都可以称之为按生产要素分配？

p60增加“在我国社会主义初级阶段，还要健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。”

下一自然段最后一句“以造福于人民”修改为“以增加居民收入、推动经济发展。” 【解读】基于十八大报告。

“合理的收入分配制度是社会公平的重要体现”改为“收入分配公平是社会公平的基本内容”。“收入分配公平与平均主义有根本区别。”有一句话修改为“收入分配公平是中国特色社会主义的内在要求，是实现共同富裕的体现。” p61如何促进收入分配公平的措施内容修改为：“增加居民收入，提高居民收入在国民收入分配中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重，努力实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步，是实现社会公平的重要举措。这有利于理顺国家、企业和个人三者的分配关系，实现发展成果由人民共享，也有利于合理调整投资与消费的关系，促进经济社会协调健康发展。”

p62再分配更加注重公平的措施内容修改为：“再分配更加注重公平是实现社会公平的另一重要举措。要加大再分配调节力度，健全以税收、社会保障、转移支付为主要手段的再分配调节机制，着力解决收入分配差距大的问题。要规范收入分配秩序，保护合法收入，增加低收入者收入，调节过高收入，取缔非法收入。” p62目标题修改为“兼顾效率与公平”

本页最后一句话“使分配的结果能促使人们奋进，使社会具有生机和活力。”修改为“使发展成果惠及全体人民。”

“初次分配和再分配都要处理好效率与公平的关系”修改为“初次分配和再分配都要兼顾效率与公平”。p63在“倡导回报社会和先富帮后富”后边增加了一句话：“朝着共同富裕的方向稳步前进”。p65“相关链接”社会保障的叙述和原教材完全不同。修改为“社会保障是保障人民生活、调节社会分配的一项基本制度。我国坚持全覆盖、保基本、多层次、可持续方针，以增强公平性、适应性、保证可持续性为重点，全面构建覆盖城乡居民的社会保障体系。”【解读】基于十八大报告。

p66“税收是国家组织财政收入最普遍的形式”中的“组织”改为“筹集”。

增值税的作用删除了“它有利于促进生产的专业化和体现公平竞争，也有利于财政收入的稳定增长”这一句。【解读】降低了难度，使表述更加准确。p74“探究路径参考”

两段素材变了，设问也变了。

有一家生产电器设备的国有企业，部分员工的工作积极性不高，员工之间也不团结，离职的情况时有发生。新上任的企业领导为了激励员工努力工作，较大幅度地提高了全体职工的稿酬。但是，员工的工作积极性并没有得到明显改善，消极怠工、不团结、离职等情况并没有显著减少。企业领导经过调查发现，导致部分员工工作积极性不高的症结不是报酬绝对数量的多少，而是他们认为，与其他一些员工的投入和所得相比，自己的相对报酬太低了。——结合效率与公平的关系，谈谈你对上述现象的看法。

——如果你是该企业领导，将采取什么措施调动员工的工作积极性？

吴某就任某国有企业的领导后，实行新的分配制度，向一线员工和创利多的车间倾斜。这种分配制度拉开了员工的收入差距，员工的工作积极性高涨，企业经济效益大幅度提高。后来，吴某制定年薪„„

——结合上述材料，探讨企业内部的初次分配如何兼顾效率与公平。

——收集管理实践中常用的激励措施，与同学交流，并从兼顾效率与公平的角度，谈谈你对这些激励措施的看法。删除了“冯村”的事例

“梨树沟”素材的设问修改为：

——本材料中的再分配是如何兼顾效率与公平的？ ——与同学一起探讨再分配为什么要更加注重公平。

第四篇：《经济生活》第三单元《收入与分配》A组

《经济生活》第三单元《收入与分配》A组 18年高考题 + 18届模拟题

1.(18全国Ⅱ)某国是全球最大的钢铁进口国，2018年3月该国决定将进口钢铁关税大幅度提高至25%。不考虑其他因素，短期内上调关税对该国钢铁制成品消费的影响路径是（）

①钢铁进口成本上升 ②国家关税收入增加 ③钢铁制成品价格上涨 ④钢铁企业利润增加 ⑤消费者的利益受损 ⑥消费者的利益增加 A.①→③→⑤ B.②→④→⑥ C.①→②→④ D.②→③→④

2.(18全国Ⅱ)近三年来，某国财政赤字率和通货膨胀率的变化如表所示。为了应对这种局面，该国可采取的政策措施是（）

①降低企业所得税税率 ②央行在市场上出售债券 ③降低存款准备金率 ④压缩政府开支

A.①③

B.①④

C.②③

D.③④

3.(18江苏)最低工资制度旨在保护低收入劳动者的合法权益，因此最低工资应高于劳动力市场供需平衡时的工资水平。2017年，我国有22个地区提高了最低工资标准。在其他条件不变的情况下，图中(P代表劳动力价格，Q代表劳动力数量，D、S分别代表需求曲线和供给曲线，P1、P2分别表示变化前后的劳动力价格)能正确反映这一变化的是

4.(18浙江选考)下表是2013--2017年我国制造业增加值与高技术制造业增加值的增长：

注:数据来自《中华人民共和国国民经济和社会发展统计公报2013-2017》 出现该现象的原因可能是（）

①劳动者在生产力中的主导作用得到发挥 ②制造业的增加值呈现下滑趋势 ③科技投入转化率明显提高 ④新驱动发展战略得到贯彻落实 A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

5.(18海南)十三届全国人大一次会议通过的《政府工作报告》指出，“在财力紧张情况下，持续加大民生投入，提高保障和改善民生水平。”下列可直接改善民生的财政举措是（）

①全面实施企业“营业税改增值税”的结构性减税政策 ②设立国家专项基金，引导社会资本投向公共服务领域 ③严格控制公务接待、公务用车、因公出国等经费开支 ④整合居民基本医保制度，提高居民医保财政补助标准 A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

6.(18海南)现阶段我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，下列说法正确的是（）

①企业里工人的工资收入属于按劳分配所得 ②公有制经济中职工的收入属于按劳分配所得

③工程师提供新技术获得的收入属于按生产要素分配所得 ④农民转让土地承包经营权获得的收入属于按生产要素分配所得 A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

7.(18届北京海淀高三二模)个人所得税是国家对个人所得征收的一种税。提高个人所得税起征点，能够（）

①促进杜会公平，改善人民生活 ②加快形成合理有序的收入分配格局 ③增加就业，提高社会保障水平④提高劳动报酬在初次分配中的比重 A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

8.(18届北京海淀高三二模)股票期权是上市公司给予企业高级管理人员和技术骨干的一种权利。这些人员可以在一定期限内以事先约定的价格购买公司股票，当股票价

格上涨时，其将获得更多收益。对企业而言，这种激励方式（）

①创新了企业内部组织结构，能够显著降低企业生产成本 ②将贡献和收入紧密相连，有利于调动骨干员工的积极性 ③实现了初次分配与再分配的统一，有利于促进收入分配公平④使骨干员工和企业发展紧密结合，实现利益共享、风险共担 A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

9.(18届安徽合肥高三第三次质检)2018年《政府工作报告》提出：优化财政支出

结构，提高财政支出的公共性、普惠性，加大对 “防范化解重大风险、精准扶贫、污染防治”三大攻坚战的支持，更多地向创新驱动、“三农”、民生等领域倾斜。这说明我国财政能够（）1

①增加财政补贴和信贷等融资手段对国有经济、国有支柱企业的扶持 ②发挥资源配置的决定性作用，推动创业创新，激发经济发展的活力 ③优化在公用事业和公益性服务等方面的供给，全面改善人民的生活 ④推动经济发展方式的转变，优化经济结构和产业结构，淘汰落后产能 A.①③

B.②③

C.②④

D.③④

10.(18届河南商丘高三三模)2018年我国继“营改增”之后，又把增值税降低一个百分点。这样做发挥作用的传导路径是（）

①降低企业成本 ②缓解经济下行压力

③推动大众创业万众创新 ④促进经济转型升级

A.④-①-②-③ B.①-④-③-② C.③-②-①-④ D.①-③-④-②

11.(18届福建福州高三5月模拟)2018年国务院政府工作报告提出，提高个人所得税的起征点，增加子女教育、大病医疗等专项费用(在个人所得税应税纳额中)扣除。调整个人所得税的预期效果是（）

①经济发展减速，百姓增收 ②完善分配机制，促进社会公平③人民群众有更多的获得感 ④低收入者获得更多的税收返还 A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

12.(18届湖北省高三4月调考)2018年3月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于提高技术工人待遇的意见》，指导企业深化工资分配制度改革，建立基于岗位价值、能力素质、业绩贡献的工资分配机制，强化工资收入分配的技能价值激励导向。落实这一政策有利于（）

①贯彻我国的按劳分配原则，健全再分配制度 ②提高技术工人生产积极性，助推产业转型升级 ③实现技高者多得、多劳者多得，增强技术工人获得感 ④快速解决技术工人短缺问题，优化劳动力供给结构 A.①②

B.①④

C.②③

D.③④ 13.(18全国Ⅱ)阅读材料，完成下列要求。材料一

材料二

为推进供给侧结构性改革，国家实施了全面推行营改增等内容的降税减负政策，截止2017年底累计减税超过2万亿元。2018年3月，国务院政府工作报告明确提出，要进一步为企业降税减负，全年要再减税8000亿元。

近两年，国家在为企业降税减负的同时，财政收入继续稳定增长，2016年财政收入比上年增长4.8%，2017年比上年增长7.4%(同口径)。

(1)简要说明材料一包含的经济信息。(4分)

(2)结合材料，分析企业税负降低与财政收入增长之间的经济联系。(10分)

14.(18届河北衡水高考诊断)近年来，税务部门打出了一系列减税“组合拳”，以税收“减”法培育经济发展新动能。全面推开营改增试点作为供给侧结构性改革和财税改革的重头戏，减税效应持续释放。2016年5月至2017年9月，全面推开营改增试点累计减税10639亿元。在2017年前三季度，支持小微企业发展税收优惠政策减税超过1200亿元；支持科技创新税收优惠政策减税超过2200亿元，同比增长约50%。其中，高新技术企业减按15%税率征收所得税政策效应明显，促进软件产业发展增值税优惠力度持续加大；支持民生改善和社会事业发展的减税规模继续扩大，减税约790亿元。

“党的十九大报告指出，建设现代化经济体系，必须把提高供给体系质量作为主攻方向，显著增强我国经济质量优势。”税务总局有关负责人表示，今后减税红利将持续释放，为我国经济社会持续健康发展注入新的活力，为决胜全面建成小康社会做出新的贡献。

结合材料，并运用经济生活有关知识分析国家的减税“组合拳”是如何以税收“减”法培育经济发展新动能的。(12分)

【参考答案】

1—6 ADADCD 7-12 ACDDCC

13.(1)近5年财政收入领域税收收入均逐年增长；税收收入占财政收入的绝大比重。(2)降低税负，能增加企业所得，扩大生产规模；能激发企业活力，促进转型开级，提高生产效率；能激励创新创业，扶持小微型企业发展，最终能够扩大税收来源和规模，增加财政收入。

14.①营改增有力地促进了产业分工优化，拉长产业链，带动制造业升级和服务业发展，提高了供给体系质量，有利于我国经济发展方式的转变和我国经济质量优势的显著增强。②对小微企业发展税收优惠政策减轻了企业的税负压力，为实体经济降成本、增后劲，为经济持续健康发展奠定坚实的基础。③支持科技创新的税收优惠政策是税务部门服务国家创新驱动发展战略的重要举措，为企业创新发展注入能量，努力服务供给侧结构性改革。④国家通过扩大民生改善和社会事业发展的减税规模，充分发挥了财政在改善人民生活、促进社会公平方面的作用，从而扩大内需，充分发挥消费对生产的拉动作用，培育经济发展新动能。2

第五篇：第三单元教案

初中语文第三册 第三单元教案 课文目录 荔枝蜜 猫 斑羚飞渡 心中的鹰 鹤群翔空

荔枝蜜

教学目的：

1、领悟课文的思想内容。陶冶道德情操。

2、引导学生了解线索的组织功能和语言标志。

3、体会记叙文中议论、抒情的作用。

教学重点：引导学生朗读，在朗读中注重感悟。

教学难点：领会作者从“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料。

第一课时

一、创设情境，导人新课。

1、导入新课。

（用投影仪放映出唐诗《过华清宫》绝句的字幕及画面，学生齐读）“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”这是唐代大诗人杜牧的名作，它辛辣地鞭挞了唐玄宗和杨贵妃骄奢淫逸的生活。荔枝是极难保鲜的，杨贵妃为了吃到新鲜的荔枝，不惜让人快马加鞭，从千里之外的广东进贡荔枝，以致马都累死了。由此可见荔枝的美妙可口。而著名作家杨朔不但感受到荔枝的美妙可口，更感受到荔枝蜜的美妙可口。（板书课题、作者。）

2、介绍作者。

杨朔（1913－1968），现代作家，山东蓬莱人。抗日战争时期，写过不少通讯和中篇小说；解放战争时期，担任过新华社特派记者，1949年加入中国作家协会。抗美援朝时期，写出优秀长篇小说《三千里江山》；1956年以后，从事外事工作，同时写了大量散文。重要作品有《雪浪花》《樱花雨》《荔枝蜜》《海市》《茶花赋》等。

二、整体把握，理清思路。

1．教师配乐范读全文（或播放录音带）。要求学生标注各自然段序号，并划出难字生词。

2．解决字词障碍。解释下列词语的意义，并给加点的字注音。轻易 疙疙瘩瘩 黑黝黝 出众 中看 嘤嘤嗡嗡 沸沸扬扬 蠕蠕 提防

3．思考一：指名朗读第1自然段和第19自然段，学生思考，这两个自然段所包含的感情是什么？本文的行文线索是什么？

点拨：这两节是文章的开头和结尾。第1自然写我从小不大喜欢蜜蜂，第19自然写我变成小蜜蜂，体现赞美之情。这样写，看似矛盾，其实不然。这是作者有意安排的结构，采用欲扬先抑的方法，使情节曲折，引人入胜，耐人寻味。本文就是以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料的。结合课后练习一。不难把握感情变化的过程：不大喜欢----想去看看----赞赏蜜蜂----梦见自己变成小蜜蜂。

思考二：全文可以分为几个部分？

点拨：分段时要考虑到内容的单一性和完整性。依据作者感情的变化，全文可分为四个部分。

第一部分（第1段），写作者过去对蜜蜂怀有成见，感情隔膜。

第二部分（2－－4段），写荔枝的茂盛、荔枝的鲜美和荔枝蜜的甜香。第三部分（5－18段），写蜜蜂采花酿蜜的情景以及对蜜蜂的赞美。第四部分（第19段），产生联想，梦见自己变成一只小蜜蜂。

三、讲读分析第一部分。

1．指名朗读第一部分。要求学生在听读的同时，画出有关对蜜蜂的感情的词句。

2．思考一：文段中表示对蜜蜂感情的词句有哪些？“我”为什么总不大喜欢呢？

点拨：表示感情的词语有“总不大喜欢”“疙疙瘩瘩”“可怜”“原谅”“总不大舒服”等。因为小时候上树格花，被蜜蜂蜇痛了，所以“总不大喜欢”。注意“总不大喜欢”“总不大舒服”中的两个“总”字，说明“我”是一直没有好感。

思考二：课文以“不大喜欢”蜜蜂开头，引出后文对蜜蜂感情变化的记叙，这样开头有什么好处？

点拨：这样的开头，欲扬先抑，使文章情节曲折生动，且起笔舒徐，不觉突然。

四、讲读分析第二部分。

1．学生齐读第二部分。

2．思考一：从“总不大喜欢”变为“不觉动了情，想去看看蜜蜂”的原因是什么？点拨：这里是理解上的难点，要注意引导学生理解各个自然段的重点，进行讨论。教师总结归纳：直接的原因是喝了香甜的荔枝蜜，吃蜜想蜂，不觉动了情，因而想去看看。

思考二：请一同学朗读第二自然段，问：作者是如何写荔枝林的？为什么会这样？

点拨：作者把荔枝林写成“黑黝黝的小山，一重一重的，起伏不断”。因为到达的时间是在晚上而且是阴天。这样写更能突出荔枝林的茂密。

思考三：请女同学朗读第3自然，讨论作者怎样写荔枝的鲜美的。

点拨：讨论后教师引导理解，学生回答后阐释，作者先叙述自己对荔枝的看法，用“也许”，是可能而不肯定，语气婉转，避免主观武断。其次引述苏东坡的词句作证明。最后写自己吃不上荔枝的惋惜心情。其中“偏偏”“等不及”等词语精妙地表达了这种惋惜心情。

思考四：请男同学朗读第4自然，听读后请同学思考讨论：文章用哪些方法来介结荔枝蜜？

点拨：文章先写蜜蜂采花粉的繁忙，次写荔枝蜜的特点，最后从闻到、吃到、想到等各个方面写蜜好香甜。

思考五：在第二部分中，作者为什么要写荔枝的茂盛，荔枝的鲜美和荔枝蜜的甜香呢？

点拨：写荔枝林的茂盛，是为蜜蜂酿蜜提供了一个很好的生活环境；写荔枝的鲜美，是为写荔枝蜜的香甜作渲染，为吃荔枝蜜铺垫。写荔枝蜜的甜香，才联想到蜜蜂，“不觉动了情，想去看着一向不大喜欢的蜜蜂”，引出下文。

五、布置作业。

1．抄写生字词，并将“中看、出众、提防、疙疙瘩瘩”连词造句，写成一段话。

2．背诵第一段及苏武的《惠州一绝》

3．预习第三、四部分内容。

第二课时

一、复习检查，让学生拼读、解释一些词语：沸沸扬扬、嘤嘤嗡嗡、蠕蠕、疙疙瘩瘩。中看。检查学生背诵课文情况。

二、讲读分析第三部分。

1．学生自由诵读第三部分，要求划出赞美蜜蜂的词语和句子，以所见、所闻、所想体会作者的思路。

2．思考并讨论如下问题：①参观“养蜂大厦”，直接写蜜蜂的词语和句子有哪些？这些 词句说明了蜜蜂的什么特点？②在作者与老梁的问答中，写蜜蜂的语句有哪些？说明了蜜蜂的什么品质？③此时作者对蜜蜂是什么感情？作者如何抒发这种感情的？画出抒情段中的主要动词和形容词，加以体会。

点拨：学生讨论回答后，教师归纳总结。①直接写蜜蜂的词句有“成群结队的蜜蜂出出进进”“飞来飞去”“沸沸扬扬”“每只工蜂都愿意用自己分泌的王浆来供养”蜂王等。这些语句说明了蜜蜂的辛勤、无私。②在“我”与老梁的三问三答中，写蜜蜂的语句有“～年四季都不闲着”“酿的蜜多，自己吃的可有限”“从来不争，也不计较什么”“整日整月不辞辛 苦”“活三年”“最多活六个月”等。通过三问三答，突出蜜蜂勤奋不息的习性和舍身忘我、无私奉献的精神。③此时作者是由衷的赞美蜜蜂。第17自然段共四句话。第一句话，作者，直接抒发感情，认为它“多可爱”。一个“颤”字表明我内心震撼之深。

二、三句话从蜜蜂和人的关系上说明。第四句又进一步赞颂它“多么高尚”的品德。此时，作者已经把蜜蜂人格化了，并且运用了三组对比赞美蜜蜂。

3．思考并体会：怎样理解“蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！”

点拨：“渺小”是从蜜蜂的体形而言的，“高尚”是从它辛勤劳动、无私奉献的品德而言的，因而，它们看似矛盾，实则有机统一，在反差强烈的对比中，赞美了蜜蜂的美德。

4．齐读并背诵第17自然段。要求读出感情。

三、讲读第四部分。

1．请同学们齐读第四部分。

2．思考一：作者是如何由蜜蜂联想到劳动人民的？这种联想合理吗？

点拨：①作者通过视点转移的办法来完成两个事物的衔接。当作者为蜜蜂的可贵精神激动不已时，他又把视线“望”向远方，看到了“立在水田里，辛勤地分秧插秧”的农民，这样自然地由蜂写到了人。②这种联想是非常合理的。因为人和蜂之间具有共同的特点，即辛勤劳动，无私奉献，“为自己，为别人”，酿造生活的蜜，他们都具有相同的崇高美好的品德。

思考二：第18自然段是否可以删去；而直接把第19自然段紧接在第17自然段后？为什么？

点拨：如果将第18自然段去掉，从语意上看，前后可以连贯，但文章意境大不一样。因为在这一节中作者由蜜蜂联想到人，感情也由赞美蜜蜂到赞扬像蜜蜂一样辛勤劳动的劳动人民。这样画龙点睛，意境开阔升华，深化了主题。行文至此，作者托物言志，以物喻人的意图已很明显。如无策18自然段，则仅仅为赞扬蜜蜂的一般散文了。

思考四：第四9自然段包含着什么深刻的含义？

点拨：作者的梦境，是作者心中强烈愿望的表现。它的含意很深：不仅在赞颂蜜蜂一样的劳动人民，而且要加入到劳动人民的行列中来。

四、课文总结。

1．学生快速阅读全文。思考讨论：文章需表现的中心是什么？作者是如何表达出这一中心的？

点拨：本文的中。动思想是通过对香甜的荔枝和无私奉献的蜜蜂赞美，热情赞颂了为建设社会主义的新生活而辛勤劳动、无私奉献的广大劳动人民，强烈抒发了作者愿意像蜜蜂那样辛勤劳动的感情。为了表达这一中心，作者采用借物抒情的方法层层推进，由荔枝蜜的甜美联想到荔枝蜜的酿造者--蜜蜂，由蜜蜂联想到劳动人民，最后写到自己也愿意变成一只蜜蜂。这样，作者借助联想，由物及人，借物喻人，水到渠成．他表达了文章的中心。

2．学生齐声背诵第17、18、19自然段。

3．教师总结：

杨朔是当代一位享有盛誉的散文作家。他的散文善于从生活中选取材料，表达一个深刻的主题。他的作品构思别具一格，常采用借景抒情、象征等表现手法，寓深厚于平淡之中，语言精美、含蓄、精巧，具有极强的感染力。

五、布置作业。

1、诵读全文，背诵第1、且71819自然段。

2、思考完成“练习三、四”。

3、借鉴课文的写作技法，写一篇短文，题目自拟。

《猫》 第一课时教案

教学目的

1、理清了课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。

2、学习文章第一部分，了解第一只猫的故事。

3、作者对第一只猫亡的酸辛的感情。教学重点：目标

1、目标2 教学难点：目标2 教学步骤：

一、课前三分钟：（3分钟）

1、按座号说近来的见闻。

2、抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。（目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。）

（备学生）如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起，教师也要给予指点。

二、创设情景，导入新课。（3分钟）1．导入新课。

猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振锋先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振锋先生的散文《猫》板书课题、作者）

2、作者介绍。

郑振蜂（1898－1958），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。

三、学习字词。（出示小黑板或用多媒体教学，检查学生注音、解释）污涩（）怂恿（）婢女（）蜷伏（）惩戒（）怅然（）诅骂（）红棱（）

四、学生自由朗读全文，标号段序。思考以下问题：（目标1）1．文章写了几只猫？重点写哪一只？

明确：文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。重点写了第三只猫，其篇幅占了三分之一有余。

2．全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。（1）学生自由朗读课文，并划分层次。（2）学生小组讨论，教师抽查解答。

（备学生）分段分层不必拘泥于统一答案，只要讲得有道理就行。明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。第一部分（1-2段）：写第一只猫的故事。

第二部分（3－14段）：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。第三部分（15－34段）：写第三只猫的亡失让我难过自责。

五、研习课文第一部分：第一只猫的故事。（目标2）1．学生齐读课文第一部分。

2．指名学生复述第一只猫的故事。3．学生思考讨论，解决以下问题： ①作者从哪两个时间段来写猫的形态？

②家里的人对这只猫的态度怎样？从哪些细节描写可以看出来？ ③这只猫的结局怎么样？家里人的态度是怎样的？ 指名回答后明确：①作者从猫“刚要来的时候”和“后来”两个时间段来写猫的形态主要写了猫的两种形态。～是自身的形态，刚来时是花白的毛，很活泼，白雪球似的。而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒情郁闷。二是逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会。

②家里人都很喜欢这只猫，如三妹“常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着'二作者则是”坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的时光?心上感着生命的新鲜与快乐。“因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。③这只猫最终病死了。作者先交代的”不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西“就已经埋下伏笔。对于这只猫的”病死“，三妹”很难过“，”我“心里也感着一缕的酸辛。（备学生）以上操作先由教师提出问题，学生独立思考并写在纸上，学生小组交流后，教师抽查或指名回答。

六、小结本课。（目标3）

本文的第一部分写了第一只猫的故事。作者运用质朴的文字写出了第一只猫的可爱有趣，让人”感着生命的新鲜与快乐。“同时，也表达了对第一只猫亡失的酸辛的感情。

七、布置作业。1．继续预习课文第二、三部分。（A）2．思考并概括文章的主题。（B）3．整理课文字词，学会运用。（C）

《猫》 第二课时教案

教学目的

1、学习课文第二、第三部分内容。

2、理解故事中所包涵的深刻哲理。

3、体会作者同情、怜爱弱小者的思想感情。教学重点：目标

1、目标2 教学难点：目标2 教学步骤：

一、课前三分钟：（3分钟）

1、按学号说近来的见闻。

2、抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。（目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。）

二、温故而知新，复习旧知识。（3分钟）1．听写上节课所学词语。2．指名朗读第一部分。

三、研读文章第二部分：第二只猫的故事 1．学生自由朗读第二部分。（目标1）

2．思考以下问题： ①第二只猫的”更有趣、更活泼“，是从哪些方面来表现的？ 指名回答后，明确：从性情和本额等方面来表现。”园中乱跑“"不怕生人”“有时由树上跃到墙上，又跑到街上”等是表现它的性情；“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠”，这是它的本领。

③画出文段中表现家里的人的态度的词句，体会家里人对它的感情。

明确：大家都非常喜欢这只猫。主要词句有“提心吊胆”“查问得好几次”“笑着骂”“饭后的娱乐；是看它爬树”等。

③这只猫的结局怎么样？大家持什么感情？

明确：这只猫最终亡失了。对于这只猫的“亡失”，三妹“很不高兴”，作者也是“怅然”“愤恨”“诅骂。

④家里人对周家的丫头，不知名的捉去描的人所持的态度，说明了什么？ 明确：家里人责怪周家的丫头，诅骂不知名的夺去小猫的人。”周家的丫头“代表着事不关己、漠不关心的一类人，”不知名的夺去小猫的人“代表着不顾别人，自私自利的一类人。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。

（备学生）以上操作先由教师提出问题，学生独立思考并写在纸上，学生小组交流后，教师抽查或指名回答。

四、研读课文第三部分内容。（目标1）1．默读第 15 16段。

思考：①第三只猫的”可厌“，是从哪些方面来描写的？ 指名回答后归纳：是从形态和性情等方面来写的。”不好看，又很瘦“"毛被烧脱了好几块”“忧郁”“懒惰”。

思考：②对第三只猫的厌恶，作者写了这样几句话：“大家都不大喜欢它”“连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意”“它在找家仍是一只老有若无的动物。”这几句话在表现的角度上有什么不同？

讨论后明确：第一、三句话是一般人的角度，第二句是个别人的角度，足见第三只猫被人厌恶的程度。

2．学生自由诵读第 17-29段。

提问：请将“芙蓉鸟事件”的始末，按照故事发展的过程，给每一情节拟一个小标题，并说明为什么这样安排情节。

学生讨论回答后归纳：有六个情节，小标题可依次拟?“买鸟“"凝望”“被疑”“蒙冤”“受罚”“真相”。这当中前五个情节是详细述谈第三只猫的不幸遭遇，把读者置于疑云中。直到最后一个情节，才用寥寥数语揭示真相，于是疑云顿开。这样安排，不仅使情节显得曲折跌宕，而且容易激起读者对第三只猫的同情与怜悯。3．学生齐读第 30一34段。

思考，在写第三只猫的结局时，用了哪些词语直接描写“我”的思想感情，并仔细体会这些词语的含义。阅读讨论后归纳：作者用了“难过”一词表达自己的痛苦心情。相对以前两只猫的亡失的感情，“难过”所表示的痛苦要强烈得多。因为自己的武断，冤枉了第三只猫?“我“深感内疚和自责。越是内疚和自责，痛苦的感情也就越强烈。

五、学生快速阅读全文，思考下列问题。

1． 结合课后练习一，讨论文章的主旨。（目标2）

（备学生）阅读文学作品，允许有不同的理解，而且应该多侧面地理解，从中吸收更多的思想营养。对于课文的主题，学生可以自由发表看法，不作统一答案。2．本文采用了第一人称的叙述方式，采用这种叙述方式有什么好处？

明确：作品中虚构的”我“，是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他就是前两只猫的悲剧的目击者，又是第三只猫的悲剧制造者。这样，作者可以极自然地利用“我”在文章的地位，借“我”之口，抒发作者的真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣，收到强烈的艺术效果。

3．体会：“自此，我家永不养猫”，这句话也是全文的结尾，它在内容和结构上有什么作用？

明确：这句话在内容上是对全文的总结。“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感负疚，自此，我家永不养猫”这句话与文章的开头遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点。

六、小结。

本文写的是猫，作者却巧妙地借物抒情，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情。本文组织材料的特点是前后连贯、首尾呼应，文章在结构上严丝合缝，条理清晰。

七、布置作业。

1．完成课后练习二 四。（A）

2．熟读全文，领悟文章内容，体会文章感情。（B）

3、写一篇读后感。（C）

<<斑羚飞渡>> 教案

教学目的

1、并注意指导学生积累字词知识。

2、整体感知了课文内容，描绘一群斑羚飞渡悬崖的场面。

3、了解作者热情赞扬的动物可贵的种族精神和整体精神。教学重点：目标

1、目标2 教学难点：目标2 教学步骤：

一、课前三分钟：（3分钟）按学号说近来的见闻。

二、创设情景，导入新课。（3分钟）

本文故事性强，扣人心弦，学生自然会有浓厚兴趣，可开门见山，直接入题。

三、学生齐读“自读提示”，整体把握文章的基本内容。

四、指导学生自读课文。

1．集中注意力默读课文，并勾画出生字新词，查工具书加以掌握，同时结合具体语境，确定词语的含义。注意以下重点字词：（目标1）对峙：山与山相对而立。

进退维谷：维，文言虚词；谷，比喻困难的境地。进退都陷于困难的境地。一尘不染：形容非常清净、纯洁。有时比喻人的思想没有沾上一点坏影响。迥然不同：迥然，距离很远的样子。形容差别很大。娴熟：熟练。

眼花缭乱：眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。2．细读全文，生动地复述这个故事。

复述指导：复述是口头表达的基本功，进行此类训练，有利于提高学生的口头表达能力。阅读课文时，把难记的内容和其他一些难记的词语画出来，强化记忆，就可以少花时间，又能复述清楚。复述时要突出重点，把握关键之处。教师注意引导。

3．熟读全文，结合复述的内容划分课文结构层次。（目标2）明确：根据故事的发展过程，可以分为四部分。第一部分门一叶段）：写斑羚身陷进退两难的绝境。第二部分（5－－9段）：彩虹出现，斑羚准备飞渡。

第三部分（10一16段）：写斑羚飞渡，重点写试跳成功。第四部分（17－18段）：写头羊从容走向深渊。

五、品读全文，思考以下问题。（目标3）

1．斑羚没有姓名，这只斑羚，那只斑羚，是怎样说清楚的？

明确：作者注意分类起了名目，又给个体起了名目，有了这些名目，就便于叙述了。分类的名目有“老年斑羚”“公斑羚”“母斑羚”“年轻斑羚”“小斑羚”等，个体的名目有“镰刀头羊”“一只半大的斑羚”“灰黑色母斑羚”等，有了这些名目，故事才叙述得清清楚楚。这一点看似小事，其实在写作上很重要。2．七八十只斑羚，有三四对，作者怎样描写这次飞渡的？

学生阅读回答后明确：作者采用详写一对，略写其他的方法，清楚而重点突出地写出这群斑羚飞渡的情景。“老斑羚”和“半大斑势”的试跳情景写得特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者用大段文字细细叙述。叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，产生惊心动魄的效果。

讲解后可采用范读或指名朗读的方式，引导学生体会文章的妙处和思想感情。3．画出文中有关彩虹描写的内容，体会：课文中多次写到彩虹，有什么作用？ 组织学生讨论，畅所欲言。明确：文中写彩虹的地方主要有三处。一是斑羚身陷绝境时彩虹出现，二是斑羚飞渡时彩虹相映，三是头羊走向“那道绚丽的彩虹”。结合上下文语境细心推敲体会，不难发现彩虹的作用主要有三：一是渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示；二是烘托飞渡的气势．渲染了飞渡的悲壮美；三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。

4．组织讨论本文所要表现的中心意思。讨论时教师引导：本文通过对斑羚的细致描写，热情赞颂了斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，歌颂了斑羚的身上所体现的可贵的整体精神。

六、课堂活动。

1．引导学生回忆，讲述生活中曾见过或者做过的保护小动物或残害小动物的故事，要求叙述清楚、生动，突出重点。

2．引导学生体会所讲故事的内容，谈谈自己的感悟。

（备学生）活动主要是引导学生在把握文章的技巧上，学会运用，同时锻炼学生的口头表达能力以及作文思维能力，即选择生活中的题材，表达某一个道理或某一种感情。

七、布置作业。

1．摘抄课文的生动词语、优美句子，整理到笔记本上。（A）2．熟读课文，体会文章的写作技巧。（C）

3、完成课后练习二。（B）

〈〈心中的鹰〉〉 教案

教学目的

1、整体把握文章 的内容

2、引导学生揣摩品味语言，领悟重点语句的深层含义。

3、理解作者“心中的鹰”的形象，体会作者的思想感情。教学重点：目标

1、目标2 教学难点：目标2 教学步骤：

一、课前三分钟：（3分钟）按学号说近来的见闻。

二、创设情景，导入新课。（3分钟）

由毛泽东的《沁园春·长沙》中的“鹰击长空”的画面切人，或者选取草原上雄鹰展翅翱翔的镜头，让学生在诵读中或欣赏中直观地感受鹰的雄姿。

三、范读课文（或者听朗读带）后学生自读。

要求：听准字音，体会感情，理解部分词语的含义。1．给加点的字注音，然后齐读三遍。

翱（）翔 回旋（）侥幸（）眺（）望 黝黑（）颓（）然 清澈（）犀（）利 巢（）穴 玛瑙（）2．结合课文，理解下列词语的含义。悄无声息：形容寂静无息。和谐：配合得适当和匀称。颓然：形容败兴的样子。

犀利：（武器、言语等）锋利，锐利。本文形容鹰的目光锐利。

四、学生自读课文，讨论下列问题。1．初读课文，整体感知。2．分组讨论以下思考题。

（1）文章开头和结尾有什么特点？这样安排的意图是什么？（2）如果把标题中“心中的”几个字去掉好吗？为什么？

（3）本文写了有关鹰的哪些事情？哪些是详写？哪些是略写？ 明确：

①文章一开头就起笔惊人，“天上再也看不到翱翔的鹰了”，恰有石破天惊的效果，悬念顿生；结尾用“我再也没有见到过飞翔的鹰了”，遥相呼应。开头和结尾反复咏叹，使全文笼罩了～种惆怅和遗憾的情调。这样写的意图是，说明自己写的是心中的鹰，同时对鹰的消亡表示深深的感慨和遗憾，对这种了不起的鸟表示深深的怀念和崇敬。②去掉不好。“心中的”三字点明文章写作对象并非实在的鹰，而是寄托着自己的情感和精神的鹰，是对具有着尊严的鹰的呼唤和敬佩，省去“心中的”便没有这种味道，更没有如此深远的意境和深沉的感情。

③为了具体刻画鹰的形象，作者选取了五件事：展翅翱翔于空中，带小鹰学飞，“扎进瀑布冲泻的深潭”，鹰的生存艰难，丧生于战士的枪下。第五件是详写，其余是略写。

2．精读课文，深入钻研。

精读过程中，根据需要选择多种方法诵读相关段落。讨论理解如下问题。（1）文章开头写鹰在空中翱翔，这样写的作用是什么？你怎样理解“鹰是空中的音乐”？

（2）为什么当“我”得知战士们要打鹰时，“我”要“破坏性的向着天空大喊”？战士们明明知道鹰是“最了不起的鸟”，为什么还要打呢？（3）作者在写战士打鹰的过程中，着重写了一位“小猎人”，是从哪些方面写的？你认为“小猎人”是一个什么样的人？

（4）作者是怎样描写鹰被子弹击中后的情形的？

（5）“我从那次才知道，人的脑子受了伤，会留下剧烈的头癌症，老鹰的脑子是最好的药品！”句中的感叹号改为句号好不好？为什么？ 各个问题要点解说如下：

（1）文章开头写鹰在空中翱翔，着重塑造鹰的矫健的雄姿，给人一种视觉美。鹰的飞翔具有音乐的节奏感，使天空富有生气，洋溢着音乐的美感。因而说“鹰是空中的音乐”。

（2）“我”破坏性的大喊，是因为我崇拜和敬佩鹰，并神往着能像鹰一样。而战士要打鹰是为了给班长治头痛症。

（3）对“小猎人”的评价可各抒己见，不必强求一致，但要注意“小猎人”扮演的角色：打鹰的人。

（4）注意“波浪状的斜线”“慢慢”“保持”“看”“睁”“清澈”“明亮”等。

（5）不好。正因为“老鹰的脑子是最好的药品”，才使鹰成为枪下牺牲品，人类自私的爱最终导致老鹰的消失，这当中带有强烈的感情，甚至是一种谴责。改为句号则平淡得多。

2． 跳出课文，综合评价。

3． 要求学生再次阅读课文，整体回想，思考讨论如下问题。（1）本文的主旨是什么？用自己的话概括出来。（2）文章在写作上有什么特点？

（3）文中哪些描写最令你感动？选择一二处谈谈。（4）选择文章最喜欢的段落朗读，体会语言的妙处。

以上问题直引导学生畅所欲言，各抒己见，培养学生开放性的思维能力。

五、布置作业。

1．整理所学词语，并摘抄文中其他优美的词句。2．熟读课文，体会文章

〈〈鹤群翔空〉〉 教案

教学目的

1、体把握文章的内容

2、对文中“鹤鹰之战”开始时鹤群的惊慌的理解。

3、理解作者赞颂鹤的群体精神。教学重点：目标

1、目标2 教学难点：目标2 教学步骤：

一、课前三分钟：（3分钟）按学号说近来的见闻。

二、创设情景，导入新课。（3分）

可以播放歌曲《丹顶鹤的故事》或者一段介绍鹤的生物短片，使学生初步感受鹤的形象，以导入新课。

三、介绍学习重点，交代学习方法，使学生学有方向。（也可渗透在教学过程当中）

四、指导学生学习全文。

（备学生）指导时，可分步进行，步步推进，引导学生由浅入深理解课文内容，指导时，讲解不宜过多，要充分发挥学生的主观能动性，激发学生参与兴趣，主动投入，积极思考。教师作适当点拨即可。

（一）初步了解文章内容。（目标1）1．快速阅读全文，感受文章要点。

要求：给自然段标上序号。大致了解文章内容，如果有不理解的问题可以在书上标志出来，也可以写出来。2．排除阅读障碍，把不理解、不熟悉的字词句标出来，必要时查查工具书。①给下列加点的字注音。

伫（）立 绮（）丽 湮（）没 剽悍（）盘旋（）②结合课文，理解下列词语的意义： 伫立：长时间的站立。绮丽：鲜艳美丽。

轻盈：形容女子身材苗条，动作轻快。剽悍：敏捷而勇猛。

寡不敌众：人数少的抵挡不住多的。本文形容一只鹰抵挡不住众多鹤的攻击。无济于事：济，帮助。对事情没有帮助，指解决不了问题。盘旋：环绕着飞或走。本文指鹤群环绕着飞。

（二）仔细阅读文章，思考以下问题。1．这篇文章是用第几人称写的？ 2．复述文章主要内容。

3．梳理文章写作思路，划分结构层次。提示：

这篇文章是运用第一人称来写的。“我”是鹤群翔空全过程的目击者，又是文中情感抒发者。运用第一人称，可以使“我”的所见和“我”的所感很自然地融合在一起，没有半点雕琢的痕迹。作者从南侧群山上空浮现一排小斑点写起，一直写到鹤群向北飞去为止，叙述了自己观察到的鹤群翔空的全过程。其中鹤鹰之战是重点，战前，