三年级小足球教学设计

第一篇：三年级小足球教学设计

三年级小足球教学设计

一、指导思想：

根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，使学生能在运动参与、运动技能、身心健康、心里健康和社会适应等各个方面得到全面的锻炼和发展。在教学过程中坚持以学生为本，充分发挥教师的主动作用，通过各种趣味小游戏，培养学生体育意识，以教材难点与趣味点的结合设计练习内容。让学生在愉快的合作、探讨、竞争中逐步达到教学目标。

二、教学目标

1、运动参与：在练习与游戏活动中，提高足球射门的能力，发展学生奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等身体素质。

2、运动技能：通过小足球射门与游戏的教学，向学生传授脚内侧射门技术。

3、身体健康：能利用足球进行运球和射门。

4、心理健康：充分促进个性的发展，体验足球射门的乐趣。

5、社会适应：培养交往能力和团结协作的意识。

三、学生分析

我校地处城郊结合部，学生比较喜欢参与体育活动，特别是足球运动。但由于学生的生源差异较大，收入低，生活环境较差，课余时间基本没能参与到足球活动中，只有利用课堂的学习和练习来提高自己和满足自己的欲望，体验到足球运动的乐趣。因此，在课堂上，我尽量让学生参与练习，提高足球技术，让他们喜欢足球运动。

四、教材分析

足球是学生特喜欢的一项体育运动，有很强的集体性和趣味性，通过足球活动能发展学生的多项身体素质。还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性。提高少年儿童的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。但如何进一步提高足球技能，需要教师加以引导。本课中就是让学生在教师的指导下初步学会足球的简单运动动作，知道简单足球动作术语。在教学中主要强调突出“游戏”二字，在游戏中熟悉球性，培养学生对足球运动的兴趣和爱好，初步养成不用手而用脚触球的意识和习惯。

难点：脚内侧部位对学生来讲不是很清楚，教师采取的方法是在这一位置贴上标注物，通过多种游戏强化，让学生在兴趣高昂的状态下，体验脚内侧射门技术。

趣味点：

1、用人体设置门，培养了学生的想象力，同时也调动了学生学习的积极性。

2、让学生进行小足球比赛游戏，让学生展示自我，符合儿童心理。

五、场地器材设置

一片足球场

小足球（纸球）40个

跨栏架10个

七、教学效果预计：

1．心理效果预计：根据本课特点，学生将会积极参与活动，并能在活动中体会到集体的力量，给自己带来集体的归属感。

2．生理效果预计：由于本课是新课，负荷适中，但练习密度较大。平均心率为110－120次/分

小学《体育与健康》实践课教案

学习阶 段 ：水平二（三年级）学习目 标

1．了解足球运动知识，知道并初步学习足球脚内侧射门的动作和方法。

2．培养对足球运动的兴趣，调动学生参与运动的积极性，在学习活动中体验快乐。

3、能在学习活动中努力展示自我，并能体现自主学习和合作探究的能力。

学习内 容

1、小足球（脚内侧射门）

2、游戏：射门接力大战

课的结 构 教学内容 教师活动 学生活动 组织形式与要求

激发兴 趣 活跃 情 绪

一、激情导入

介绍足球知识和足球明星，激发学生对足球学习的热情。在同伴面前展示自己对足球的了解

组织形式：

二、玩耍足球

1、参与活动

2、语言激励

1、自主足球练习活动三分钟。

2、认真动作，注意安全

组织形式：以小组的形式 要求：积极参与活动，活动开身体各部分。

自主学 练

发展 能 力

三、足球练习

1、尝试射门

2、脚内侧射门

3、射门比赛（方向准、力量小）

1、引导学生了解脚弓射门的优势。

2、讲解并示范脚弓射门的方法。

3讲解技术动作 口诀：

支撑脚尖朝方，脚弓对准击球方，踢后平底不翻掌。

4、参与学生活动

5．分好组进行比赛

1、学生尝试用下肢去踢（触）足球

用脚的几个部位去射门。

2、认识脚弓部位并贴上标志物

3、自行练习，比较脚弓、脚尖射门准确性、稳定性的对比。

脚内侧射门

5．组长统计各组成绩。

组织形式： 1．散点自信练习

2，射门组织形式

要求：初步掌握脚弓射门的方法。

四、激情升华

1、射“人体”

2、评价

1、引导学生设置“人体门” 2 参与射门练

1、示范各式各样的“人体”门。

2、与同伴合作 组织形式： 散点自行练习合作创 新

体验 乐 趣习

3引导学生客观评价

进行设门与射门练习。

3、在射“人体门”时练习力量小，方向准。

要求：积极参与公正评价。

五、足球射门比赛：（10个球门）

1．在场地的边线上设置10个球门，每四人一组。

2．每个球门安排一个守门员。

1．教师讲解游 戏方法。2．指导分组 3．担任裁判工作

4．评比

1．学生了解游戏方法。2．参与比赛。3．能做到方向准，力量大，下脚狠。4．同伴间相互鼓励

5．享受足球带来的乐趣。

组织形式：

要求：不能推拉对方，有团队合作的精神。稳定情 绪

身心放 松

六．稳定情绪，恢复身心阶段

1．带领学生进行放松活动 2．引导学生交流感受，评议总结

3．布置课后作业，回收器材，宣布下课，师生再见

1．学生与教师一起做放松练习。

2．交流自己的感受

3领会作业要求

归还器材，师生 再见

组织形式：

要求：认真听、仔细想 场地器 材

场地：足球场

器材：小足球四十个

录音机一台

跨栏十只 预计运动负 荷

练习密度：40%

平均心率：130次/分钟左右

课 后

总 结

第二篇：三年级小学足球教学设计

三年级足球绕杆射门教学设计

一、指导思想：

根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，与“人本主义”教育理念接轨，使学生在运动参与、运动技能、身心健康、心里健康和社会适应等各个方面得到全面的锻炼和发展。

二、教学目标

1、运动参与：提高足球射门的能力，发展学生奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等身体素质。

2、运动技能：通过小足球绕杆与射门教学，向学生传授脚内侧射门技术。

3、身体健康：能利用足球进行运球和射门。

4、心理健康：充分促进个性的发展，体验足球射门的乐趣。

5、社会适应：培养交往能力和团结协作的意识。

三、教材分析

足球是学生特喜欢的一项体育运动，有很强的集体性和趣味性，通过足球活动能发展学生的多项身体素质。还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性。提高少年儿童的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。但如何进一步提高足球技能，需要教师加以引导。本课中就是让学生在教师的指导下初步学会足球的简单运动动作，知道简单足球动作术语。培养学生对足球运动的兴趣和爱好，初步养成不用手而用脚触球的意识和习惯。

四、设计思路

教学中启发学生大胆想象，鼓励学生主动体验，在关注学生主体地位的同时，层层深入地让学生体验合作交往，教师及时的鼓励和引导，把学生的学习兴趣充分调动，从而贯彻“健康第一”的指导思想。在课前师生谈话阶段—教师既以趣引情，调动了学生的积极性，使学生有良好的情绪，为上课做好准备。

群龙戏珠—－学生排好队，按照老师的要求进行小游戏。通过比赛小游戏，相互协作，共同完成任务，体验成功的乐趣，培养学生相互合作的团队精神。

五．教学重点与难点

重点：球不离脚，人随球走。重心要降低，身体倾斜度要适中。难点：人与球与标志杆的位置关系。

六、场地器材设置

一片足球场 小足球若干个 标志杆若干个

七、教学效果预计：

1．心理效果预计：根据本课特点，学生将会积极参与活动，并能在活动中体会到集体的力量，给自己带来集体的归属感。

2．生理效果预计：由于本课是新课，负荷适中，但练习密度较大。平均心率为110－120次/分

足球绕杆射门教案

学习阶段 ：水平二（三年级）学习目标：

1．初步了解足球运动知识，知道并初步学习足球脚内侧射门的动作和方法。

2．培养对足球运动的兴趣，调动学生参与运动的积极性，在学习活动中体验快乐。

3、能在学习活动中努力展示自我，并能体现自主学习和合作探究的能力。学习内容：

1、足球绕杆射门

2、游戏：群龙戏珠 教学重点与难点

重点：球不离脚，人随球走。重心要降低，身体倾斜度要适中。难点：人与球与标志杆的位置关系。教学过程：

1、开始部分 课堂常规

A、集合整队、检查人数及服装、相互问好、宣布本节课主要内容、安排见习生。B、安全教育

1．做好充分的准备活动，避免运动损伤。

2．练习时，做好安全教育，注意练习距离，避免发生碰撞或摔倒，切勿大脚用力踢球或将球踢高。

3．积极参与放松运动，充分调节身心。

2、基本部分

A、教师组织学生慢跑（螺旋形）

B、六节徒手操

扩胸运动 振臂运动 腹背运动 体转运动 弓步压腿 原地高抬腿 C、游戏：群龙戏珠

学生排好队，按照老师的要求进行小游戏。通过比赛小游戏，相互协作，共同完成任务，体验成功的乐趣，培养学生相互合作的团队精神。

D、足球绕杆射门

1、教师示范并讲解，强调技术要求。

2、引导学生了解脚弓射门的优势。比较脚弓、脚尖射门准确性、稳定性的对比。

3、教师巡视指挥，对个别同学技术进行指导学习。

4、在原有基础上，可根据情况适当增加杆数，杆数增加至6根，总距离不变，杆与杆距离有所缩小。

3、结束部分： A、集合整队 B、放松

C、总结点评 D、归还器材 E、师生再见，下课

第三篇：三年级小足球脚内侧运球教学设计

三年级小足球脚内侧运球教学设计

关键词：三年级；小足球；脚内侧运球；教学设计

中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2018）04-0048-02

?O计思路

本课以“健康第一”为导向，以发展学生为中心，面向全体学生设置教学过程，关注学生的个体差异和不同需求。从不同层次的游戏递进，让学生逐步掌握脚内侧运球，并在游戏中体验小足球的乐趣，进而促进学生心理素质和身体素质的全面发展。

【点评】：本课有点spark的感觉，五颜六色的泡沫板、贯穿课堂的规则意识、规定的练习区域等，都可以看到spark的影子，但本节课不是简单的拿来，课堂中已经有了沈晨老师自己的理解。她设计了独特的教学方法，把主要学习内容和体能练习结合起来，增加课堂运动量和运动密度。让学生在不断克服困难中体验运动乐趣，提高运动技能。

第四篇：《小足球》教学设计（xiexiebang推荐）

《小足球》教学设计

上海市黄浦区蓬莱路第二小学 邵 斌

本课重在体现“以学生发展为本”的教育理念，让学生在活动中体验锻炼的价值，在“玩”中享受体育的乐趣。教师根据学生的特点和兴趣，通过“体验、探究、互动”逐步展开课堂教学，通过口头语言、肢体语言以及自身热情的散发，使学生在宽松、和谐、开放的环境下进行学习、锻炼和思维开发。

一、兴趣吸引、动寓其中

为了更好地集中学生注意力和引发学生的兴趣。本课一开始就把上课的器材呈现在学生面前，激发学生求知的欲望。准备活动改变了以往教师示范学生跟着做的习惯，预留学生自我发展空间和时间，调动学生主动参与。在小足球教学中，整个教材贯穿了很多游戏形式，让学生的注意力始终高度集中。课中尝试用现代化教育的多媒体技术来展示“卡通意念小子”练足球的形象，开展和意念小子比球技的活动，激发学生的兴趣。立足合作互动，愉悦身心，提高基本活动能力。

二、学练本领、观思同行

在教学进程中，教师尽量把时间和空间留给学生，如“带球散步”让学生和小足球做伙伴，了解、熟悉它的特点，轻松自然地练习。在练习活动过程中，教师创造宽松、民主的氛围，指导并激励学生进行创造性锻炼，如“运球变向”，对学生只有基本要求没有具体的技术要求，让学生选择适合自己喜欢的动作进行练习，使学生在动中体验锻炼的乐趣，享受成功的喜悦。适时地再次展现多媒体放映“大牌足球明星从失败到成功的经历”，让学生体验自信的意志力量在体育锻炼中的重要意义。

教师发挥教学的主导作用，从“引趣──育思──助练──展才”等方面展开过程，发挥学生的主观能动性，从而达到观思同行的境界。

三、综合锻炼、合作发展

小足球是深受儿童喜爱的体育运动，有很强的集体性和趣味性，在活动中不仅可以全面锻炼学生的身体，还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性，提高儿童少年的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。

在教学中以学生为主体，充分考虑学生已有的知识、技能和经验，从学生的需要、兴趣和能力出发，激发学生学习、表现和参与的欲望，并提供合作学习的氛围．在学生自学、自练的基础上分组学练，让学生相互观察、互相纠正，使学生在合作学习的氛围中相互帮助，不断提高动作质量。并在互动交流中，发展社会交往能力。在运球变向的过程中教师只提要求不讲方法，让学生自己去尝试练习，使学生通过个人的努力和与同伴进行协作，克服困难完成任务。在“快传快递”中，学生共同探究和体验，小组成员一起动脑、一起尝试，发现问题、解决问题。并通过比赛培养学生的竞争意识。

第五篇：小足球控球教学设计

小足球-控球技术教学设计

一、指导思想：

本课以健康第一为指导思想，注重学生对足球基本控球技术的掌握与实践应用。在教学过程中坚持以学生为本，充分发挥教师的主动作用，通过各种趣味小游戏，培养学生体育意识，使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣，积极主动的锻炼身体，发展学生的协调性，灵敏性等身体素质，培养学生的勇敢顽强，竞争意识和创新精神，让学生感受足球带来的快乐。

二、教学目标

1、认识目标：让学生认识到控球技术是比赛中重要的环节，控球包括接球、盘带球、掩护球等技术，将球牢牢的控制到自己的脚下。

2、技能目标：通过学习使85%的学生基本掌握本节课控球的基本技术。

3、情感目标：通过学习及教学比赛正确处理人际关系，培养竞争和团队精神。

三、教材分析

足球是学生特喜欢的一项体育运动，有很强的集体性和趣味性，通过足球活动能发展学生的多项身体素质。提高少年儿童的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。足球控球技术又称足球运球技术。足球控球能力是足球运动中最基本的技术。控球的目的让学生熟悉球性，提高左右脚控球的能力。本节课以游戏贯穿全课，游戏是学生最容易接受、喜欢的活动方式。学生们在充满乐趣的环境中练习，练习中从易到难让学生们时刻保持学习的动力，游戏中安排学生之间的竞争就可以激发学生学习的热情。

四、学生分析

校园足球的发展使我校的足球氛围有明显的抬升。我校针对学生对足球的需要制定3-4年级每周都有一节足球课，针对男女生的差异进行有效教学。结合2010年南非世界杯的开幕我校组织了第一届校园足球联赛，在联赛的过程中能让每一名学生都可以参与进来，并精心设计足球作文比赛、足球绘画比赛、足球摄影比赛等活动。通过一系列的足球活动使我校的足球人口明显增加，使我校足球氛围更加浓厚。只有让学生喜欢足球他们才能更积极的投身到足球训练中来。针对学生的需要我利用课余时间，对部分有兴趣的学生进行免费的辅导，让他们更加喜欢足球运动。

五、重点及难点

重点：控球过程中注意抬头，观察场上的变化。难点：支撑脚的位置及触球瞬间脚的触球点。

六、教学过程

教学手段：采用分解示范、模仿、竞赛、游戏法等多种方法进行课的教学，使学生在快乐中学习锻炼，在练习中掌握知识技能，增强身体素质和翻跃能力。教学方法：

1、引导学习：通过热身小游戏“勇夺冠军”使学生的注意力高度集中，让学生刚开始时达到积极和兴奋的态度。并不断的提醒学生在游戏时注意抬头及脚触球的触球点。

2、牵拉：牵拉是一项枯燥练习要让学生知道牵拉的重要性，教师应该把牵拉设计的更有趣味性。牵拉是避免学生在运动和训练中免于肌肉、韧带和关节的损伤的必要途径。

3、控球基本技术：通过3个训练活动，使学生可以基本掌握控球的基本技术。控球的关键就是反复练习，所以在练习过程中教师不断的鼓励学生练习以及提醒学生在控球的过程中要抬头。让学生体会球很容易的控制到自己的脚下，给自己带来的愉悦感。

4、反应速度练习：采用游戏“决策胜过一切”提高学生的反应速度和决策速度，学生要用最快的速度选择拿到球的途径，提高决策速度。

5、教学比赛：在足球的所有教学中无论是控球、传接球、射门、技战术等都是为了足球比赛做准备，所以我们在每节课都要有小型的教学比赛。通过教学比赛让学生们感受到训练的成果。

6、放松部分：通过教师的引导，使学生从高度的兴奋点过渡到相对稳定的状态，身心得到调整放松。

7、小结：学生自评，培养学生自我评价和对他人评价的能力。教师通过本次课的课堂情况进行总结，表扬表现好的优秀学生。

七、场地与器材：

一片足球场

小足球40个

标志物若干

八、教学效果预计：

1．心理效果预计：根据本课特点，学生将会积极参与活动，并能在活动中体会到集体的力量，给自己带来集体的归属感。

2．生理效果预计：由于本课是新课，负荷适中，但练习密度较大。平均心率为110－120次/分 足球控球教学设计

教学内容

1、足球控球技术

2、足球教学比赛

场地器材 足球若干标志物若干 教学目标

1、认识目标：让学生认识到控球技术是比赛中重要的环节，控球包括接球、盘带球、掩护球等技术，将球牢牢的控制到自己的脚下。

2、技能目标：通过学习使85%的学生基本掌握本节课控球的基本技术。

3、情感目标：通过学习及教学比赛正确处理人际关系，培养竞争和团队精神。

重点：控球过程中注意抬头，观察场上的变化。难点：支撑脚的位置及触球瞬间脚的触球点。

一、课堂常规

二、热身小游戏（勇夺冠军）

学生在一定范围之内进行运球和左右脚敲球时，教师发出口令如：手拿球、膝盖触球、脚停球、头触球。谁做错了或者做的慢的学生退出比赛，坐在教师的旁边，最后一个学生为勇夺冠军游戏的冠军。

三、牵拉

1、双手交叉掌心向外向上伸展提踵

2、双手交叉掌心向外向左右伸展

3、一腿向前脚跟着地，另一腿微弯曲双手抱前 检查人数 导语：我们一起来做游戏。

1、组织游戏

2、宣布本课内容

控球技术

3、教师不断的提醒学生抬头，注意脚的触球点。教师讲解、示范

和学生一起完成牵拉，并讲解牵拉对足球训练的重要性。亲切问好 学生在教师的组织下进行游戏，边游戏边思考，听到口令快速的做出反应。

让学生感受到本节课的乐趣，很快的投入到足球教学中。学生保质保量的完成牵拉，感觉到自己的肌肉在拉伸。仔细观察认真听讲，有问题及时提出。

要求：学生在游戏时要集中注意力，学生在运球和敲球时注意抬头及触球瞬间的触球点脚尖。

4、双手在胯下用手触球绕八字

四、控球（主题训练）

1、左右脚移动中敲球走折线。

2、左（右）脚脚内侧触球两次，左（右）脚脚外侧触球两次快速向前移动。

3、左（右）脚脚内侧触球两次右（左）脚脚外侧触球两次快速向前移动。

五、速度练习（决策胜过一切）

在一个圆的区域中，把学生分成四组（每组2人）站在圆上，圆形区域的中间有6个足球。

1、教师完整的完成示范动作并讲解，提出控球练习的重点和难点让学生引起注意。

2、学生在练习时要不断的提醒学生抬头，体会抬头后脚触球的感觉。

3、教师巡回指导、纠正错误动作，并用鼓励的语言提醒学生。

4、学生控球时让学生先用习惯的脚完成动作，再用较弱的脚进行练习，有助于学生双脚的发展相对平衡。

学生再练习过程中要反复练习，在一定的空间内要多做动作。在刚开始练习时可以慢一些。

让学生感受到球很容易的控制到自己的脚下，学生可以感受到足球给自己带来的愉悦感。

学生要用最快的速度选择拿到球的途径，提高决策速度。

要求：学生在牵拉时双臂伸直，两个脚的脚尖向前。在牵拉时要感觉到肌肉拉伸。组织形式：

把学生分为1-4号站在起点后，当教师叫到几号，几号就进行练习。要求：脚踝、膝关节、髋关节具备良好的柔韧性和协调性，抬头是最主要。

1、游戏开始每一组出来一名队员出来拿球哪一组先拿到三个球为胜利。（换另一名队员

2、游戏开始同上（脚运球）完成游戏。

六、教学比赛

（2vs2进攻与防守）15m*30m场地

在一定区域中学生分为两组，每组四人，两名进攻队员两名防守队员，防守一方抢到球准确的传到本方进攻队员脚下进行进攻。进球得一分。（5分钟轮换）教师引导学生放松

学生在下课后通过各种途径找一找还有没有其他控球的方法。学生完整的完成了教学任务 在游戏时学生要抬头观察，做出决定之后不要犹豫，决策速度快你的比赛中速度就不会慢。防守方得球可以传球

1、接本方防守人传球要向前跑接球。

2、向边线拉接传球。

3、两名进攻队员交叉跑接传球。

要求：在拿球时可以去其他组拿球，其他组的队员不能阻拦。要记住拿到球时抬头、作出决定、不要犹豫。队友可以大声喊叫帮组队友完成游戏。

要求：进攻方和防守方不可以越过中线，接本方传球也不可以。

七、放松活动

八、课外作业

九、课后小结

在游戏过程中教师及时的用鼓励语言提醒、鼓励学生