教育硕士学位论文参考题目

第一篇：教育硕士学位论文参考题目

旅游与环境学院免费师范生教育硕士

学位论文参考题目 高中地理教材的教学功能研究——以人教版必修教材为例 2.新课程背景下地理情感态度与价值观的教学策略探究 3.陈述性地理知识的教学模式选择与教学策略 4.程序性地理知识的教学模式选择与教学策略 5.新课改下初高中地理教学衔接的研究 6.新课程高中（初中）地理教学设计研究

7.高中（初中）地理教师课堂教学设计能力研究 8.高中（初中）地理教师课堂教学实施能力研究 9.高中地理实验教学能力培养机制研究 10.人教版高中旅游地理活动教学设计研究

11.有意义学习理论在高中自然地理教学中的应用——以人教版必修1为例 12.高中自然地理有效教学策略研究

13.高中人文地理教学“问题研究”活动教学策略研究 14.高中人文地理有效教学策略研究

15.中学地理教育中人文精神的培养策略研究 16.高中区域地理有效教学策略研究

17.高中区域地理教科书中案例教学研究——以人教版必修3为例 18.中学地理问题情境创设研究

19.高中地理四个版本教材资源整合研究 20.高中地理实验教学价值研究 21.高中生地理实践能力培养研究 22.乡土地理课程资源的开发与应用

23.基于Google Earth的中学生地理空间素养培养策略研究

24.基于地理空间素养培养的高中地理课堂作业设计研究——以人教版必修1为例

25.中学生地理学习动机影响因素研究 26.初中生地理学习动机策略研究 27.高中生地理学习动机策略研究

28.农村初中生地理学习动机策略研究

29.高中地理教学中环境教育的研究——以人教版选修6环境保护为例 30.高中地理教学中海洋意识教育的研究——以人教版选修2海洋地理为例 31.高中地理教学中灾害防治教育的研究——以人教版选修5自然灾害与防治为例

32.初中地理主体参与式教学的理论与实践研究 33.新手地理教师PCK知识发展机制研究 34.中学地理新手教师专业发展研究 35.中学地理教学方法研究

36.中学地理教学师生互动行为研究 37.中学地理教师课堂教学机智研究 38.中学地理课堂提问行为研究

39.中国大陆与港澳台地区地理课程的比较研究 40.中美高中自然地理教材作业系统功能比较研究

高中区域地理教科书中案例教学研究——以人教版必修3为例

第二篇：医学生责任教育硕士学位论文

医学生责任教育硕士学位论文

与“90后”医学生的责任教育相关

本论文是一篇责任教育方面论文摘要怎么写,关于“90后”医学生的责任教育相关硕士学位毕业论文范文。

摘要：随着新形势下经济的不断发展,社会对医学人才的需求量和质素量的要求也愈发提高.“90后”医学生,作为大学生中的一个特殊群体,是我国未来的医药卫生领域工作人员,他们的思想道德水准和未来我国整个医药卫生行业的职业道德水平和服务质量水准直接相关,倘若出现偏差,必然会对我国医药卫生事业的可持续发展以及社会的和谐稳定产生重大影响[1].责任教育就是关于某种道义、义务的教育,包括责任情感、责任意识、责任能力和责任行为等内容.关键词：90后医学生责任教育

针对“90后”医学生特殊群体的主要特征,从以往责任教育工作中忽视医学生生活环境的营造、责任教育工作中对学生自我管理的重视不够、医学生责任教育弱化的根源等问题入手,全面研究解决对策.同时为强化医学生责任教育提供理论支持,为医学生责任教育方面的研究提供一些补充说明,为医学生责任教育提供可参考的建议.教育观察简介

《教育观察》创刊于2012年，是获得国家新闻出版总署批复创刊的学术期刊，由广西师范大学主管、广西师范大学出版社主办。

《教育观察》主要面向高校的教师、教育研究人员、教育行政管理人员及学生,稿件应突出理论性、前瞻性、指导性及实用性,应能引导教育观念更新、促进高教改革、推动学术进步。《教育观察》于2013年由月刊变更为旬刊，各版根据不同的教育热点关注对象进行定位，打造具有论文帮办QQ766085044差异性和针对性的交流平台。教育观察栏目设置

特别关注、教育理论、教育现象、课程与改革、德育视点、心理学研究、国际视野 教育观察最新征稿要求

一、摘要与关键词：文章要提供100-200字的摘要，客观反映论文的主要内容；提供3-5个关键词，用分号隔开。

二、作者简介：姓名（出生年月）、性别、工作单位、邮政编码、职称、职务、学历、主要研究方向等（研究生须注明博士研究生或硕士研究生）。

三、注释：注释序号（上标）用带圆圈的阿拉伯数字表示，附于文末。

四、非正式出版物（如博士或硕士学位论文）、未正式发表的讲话等不能作为参考文献引用。

五、参考文献的格式：

1、参考专著：[序号]作者.书名.出版地:出版社，出版年。

2、参考报纸、期刊：[序号]作者.文题.报刊名，出版年，卷（期、版次），其止页码（具体情况可以参照国家GB7714-87“文后参考文献著录规则”）。

六、资助项目需注明资助者、项目编号。

七、体例要求：以“一”、“1”、“（1）”作为文章层次，（1）之下以小标题方式提炼主要观点。

八、图表要求：表格：将表名置于表上方居中；图：将图名置于图下方居中。表、图内文字统一用楷体。

九、请作者自留备份稿，本部不退稿。

十、为便于稿件的修改及联络，请作者提供联系方式：通信地址：邮编、电话、手机、电子信箱等。

十一、来稿一律通过电子邮件（WORD文档附件）发送，严禁抄袭，文责自负，来稿必复。

十二、论文一经发表，赠送当期样刊1-2册，需快递的联系本部。1国外研究现状

西方发达国家如美国、英国、法国、日本等高校德育教育重视责任教育,责任是他们德育的主要内容,并且在很多领域提倡责任教育,尤其是医学领域,他们重视医德.美国非常重视德育,德育被奉为“教育最本质和最高目的,是学校的重要职责之一”美国教育强调学生的实践能力,强调对青年参与社会生活及逻辑推理能力的培养.与此同时,责任教育也被拔到一个相当高的位置,这样美国教育在关注学生创造生活质量的同时也在塑造学生的社会责任.举列来说,在20世纪70年代末,“责任公民”的理念在美国传播开来,“责任公民”在享有国家法律规定的权力的自由的同时,也要相应地履行社会义务并承担相应的社会责任.不仅如此,美国还通过立法的手段推进了道德教育及责任教育的贯彻落实,20世纪80年代末,联邦政府接连颁布了500多个教育法案,要求学校制定相应的道德教育评估标准,并在这些标准中突出了责任教育的倾向.在医学教育领域,美国大学比较注重学生医德的塑造和培养,以哈佛大学为例,哈佛大学成立了“哈佛医学院道德期刊编辑部”并通过课外活动来加强医德的课外教学,其对学生医德养成的重视程度可见一斑.由此可见,西方的国家特别注重德育教育,尤其突出责任.在经济发展的同时非常重视人的思想和道德的培养,重视公民的责任和义务教育,强调做人的基本准则.反映出教育意识和大学的办学理念,即不仅要教会做事更要教会如何做人,做一个对国家、社会、他人有益的人.作为医学生承载人类健康之大任,责任教育显得尤为重要.针对医学生这个特殊群体,责任教育就应放在教育中的重要位置.2国内研究现状

当今社会,大学生人文知识缺乏、人文精神缺失、人文理念淡薄、人文教育薄弱等等众多问题逐渐凸显,大学生道德责任标准语观念的坚守正遭受到严峻的挑战.这些现象引起了我国教育工作者的关注,可以说“责任心”、“责任感”几乎成了大学教育工作者的口头禅,大学生责任教育也得到越来越多的高校教育工作者和理论工作者的重视.他们通过对大学生责任教育的研究成果主要表现在以下 方面.2.1对大学生责任教育存在问题的研究

谢志远、夏春雨在《加强责任教育,注重方法创新》一文中,指出当前我国大学生责任教育面临的三个突出问题,即责任教育方法僵化、责任教育内容空泛、责任教育实效性差.王燕的《当代大学生的责任观及其培养》认为,加强对当代大学生责任观的教育既是现实之所需,又是国际道德教育发展的必然趋势.就目前的实际状况来看,当代大学生的自我责任观尚需引导,利他观念较为缺乏,集体责任观还处于他律阶段,承担社会责任的自觉性也有待提升.彭定光的《论大学生社会责任感的培养》认为社会责任感的重要性在当今社会里凸显出来.可是,在多种因素的作用下,部分大学生的社会责任感却趋于淡化,这使大学生难以担负起历史的重任.对于部分大学生呈现重才而轻德的现象,高等教育没有承担所需的社会责任,大学生的社会责任感不强.石丽萍在《加强医学生社会责任感培养的若干作法》中提出了社会责任感的涵义,认为医学生社会责任感的现状,一方面,医学生有一定的社会责任感和爱国情感,另一方面,在现实的选中,许多医学生却把追求个人价值、个人利益和个人奋斗放在了突出的地位,不再满足传统意义上的贤人和完人,而是注重追求成为现代社会竞争的能人和强人.这种自我意识的增强与膨胀,使很大一部分医学生集体观念淡薄,社会责任感缺乏,同时分析了医学生缺乏社会责任感的根源,给出了加强医学生社会责任感培养的途径.许多学生对医学伦理学等课程的兴趣不大,部分医学院校学生对医德教育课程比较反感.道德培育内容呈现滞后性医学院校学生道德培育在内容上跟不上社会、经济发展水平,缺乏时代性、先进性.调查问卷显示,您怎么样看待您的医德教育课程的内容,认为医德教育课程“内容丰富,资料新,能够跟得上时代”的只有37人,占14.9%,不到20%,认为“内容丰富,但资料陈旧”有116人,占46.8%,还有38.3%的医学院校学生认为“医德教育课程的内容跟不上时代”.李明涛在其《互联网时的代道德》中表示：互联网正改变着人们的生活方式和思维方式,各医学院校均已普及多媒体教学,它在给医学院校德育带来难得机遇的同时又使医学院校德育面临前所未有的挑战.信息网络化的飞速发展,为医学院校学生的学习、交往提供了便捷渠道.但网络上“垃圾”信息对尚未完全形成稳定价值观的医学院校学生产生诸多消极影响.网络的虚拟性和隐蔽性弱化了医学院校学生的道德观和责任意识.“90后“处在网络这个完全开放的信息环境使德育工作者很难了解医学院校学生受到了哪些信息的影响以及他们在网络中干了些什么,从而增加了把握教育对象思想状况和日常行为的难度.医疗行业中的不正之风往往是使医学院校学生产生价值困惑的重要因素.一旦接触到一些行业中的不良风气,医学院校学生常会有感于医德信念原则和社会现实之间的差异.传媒的大量负面报道,亦使医学院校学生并不稳固的医德信念观产生动摇.2.2对大学生责任教育问题产生原因的 研究

（1）个人因素方面,阎海潮和柳靓的《缺失与构建：当代大学生责任感问题的思考》,苗春霞和卢建科的《论大学生社会责任感的培养》以及张众的《论大学生社会责任感的培养》论文研究从大学生责任缺乏的内部原因出发,指出大学生责任缺乏的内部原因在于大学生主观心态上缺乏主动性和积极性,对自我人格、自我修养的理解和重视程度严重缺失.陈文的《大学生责任教育的再思考》认为素质和责任感都受一定的先天条件和遗传因子的制约,但主要的影响因素还在于后天的教育,主要体现在：第一,片面的个性教育使学生过分强调个性发展与其身边同学格格不入；第二,缺乏人生的目标教育,他对自己的人生目标没有明确的概念,不知道自己读书是为了什么,不知道现在该做什么.连自己人生目标都不明确的人如何承担起自我责任,社会责任和人生（2）社会因素方面,从徐文才,何洪英的《当代大学生责任感弱化的原因分析及对策》、段志光《当代大学生社会责任感形成与发展的影响因素》、苗春霞和卢建科的《论大学生社会责任感的培养》等已有的研究来看,市场经济的发展在冲破计划经济的桎梏,激活经济新一轮的高速发展的齿轮的同时,也击溃了人们的信仰与道德的价值尺度,激起了灵魂最深处的贪邪之念.再加上大众传媒不适宜的导向作用,人们的价值观发生了潜移默化的改变,这在涉世未深的青少年和大学生身上体现得尤为明显,具体表现就是对自我的过分关注以及社会责任感的缺失.（3）家庭因素方面,苗春霞和卢建科的探究中还论及了家庭因素对当前大学生责任感低下的影响.事实上,“90”后多生长在独生子女的家庭结构中,他们在家庭中往往处于被关注的中心,从小衣食无忧,习惯了父母的宠爱,比起对他人的关注,他们更强调自己的主观感受和个体 意识.（4）教育机制方面,在刘范美、李萍及张众的研究中均提到我过教育机制不完善,应试教育在很大程度上没有得到有效的改观,家长常常为了孩子能得到一个好分数而包揽一切,这在一定程度上削弱了孩子的责任感,不利于社会责任感的养成.雷巧霞的论文《当代大学生社会责任感教育研究》中提到这样一种观点,我们应当根据大学生责任感培育所处的现实社会背景和当代大学生责任感所存在的问题和现状两方面,同时积极借鉴英美等国的教育实践经验,从社会实践、优化人文环境等角度提出相应的解决对策.王宏宇在论文《大学生责任感教育研究》中也表明了这一要点,要结合哲学与伦理学的观点,全面分析了解责任感的内在含义和构成要素,并针对大学生责任感教育所存在的问题提出相应的解决原则与途径.韩小香,冯基聪的《大学生责任教育的必要性及对策思考》论文从当代大学生责任教育对其本人、学校、社会等的重要性影响的角度出发,认为加强当代大学生责任教育有赖于激发大学生的责任情感,深化大学生责任教育的切身体验,构建学校、家庭、社会三位一体的责任教育模式,并建立责任教育管理评价机制.3结语

综合目前国内外有关责任教育的研究,在理论和实践上都取得了一定的研究成果,但尚存在一些不足,特别是一些研究大多仅仅是停留在分析现象的层面,理论上尚有待进一步挖掘和深化,且理论与实际相结合不够紧密,研究产生现象的原因较少,提出加强责任教育的对策少,雷同的较多而创新的较少.如相关研究不够系统化,对医学生责任教育的专门及论述尚不多见,研究专著更是少之又少.研究大学生责任教育的论文较多,但将医学生的责任教育作为研究主体的文献则相对有限,而作为培养和提高广大医学生责任感的理论指导,现有的研究成果是远远不够的.除此之外,现有的研究文献本身也存在着一定的问题,如选材相对宽泛缺乏针对性,大多是针对整个大学生群体的研究,而对不同学科大学生群体的差异性没有足够的关注；另外,研究的时效性较差,缺少与时俱进的创新精神；研究以单纯的现象描述为主而缺少有理论深度的剖析,因而其研究结果的普适性值得怀疑.当前医学生的责任教育拯待加强,对责任教育的研究尚须深化.参考文献

[1]罗国杰.伦理学[M].北京：人民出版社,2002：101.[2]吴来苏.大学生人格教育与修身[M].北京：经济管理出版社,2009：97.[3]李威新.公民道德建设实施纲要学习读本[M].北京：人民出版社,2011：25.[4]何兆雄.中国医学道德史[M].上海：上海医科大学出版社,2009：18.[5]李本富.医学伦理学[M].2版.北京：北京医科大学出版社,2006：40.[6]赵秉昊,杨淑玲.医学生思想道德修养[M].北京：科学出版社,2010：70.

第三篇：往年部分教育硕士学位论文选题

陕西师大生科院往年部分教育硕士

学位论文选题 中美高中生物学教材中生命科学史内容的比较研究 2 中美中学生物学教材中实验的比较研究 3 从BSCS到科学发现者--美国高中生物学教材的比较研究 4 汉滨区农村高中研究性学习实施状况的研究 5 多元智力理论在生物学教学中的应用 6 初中生物教学中发展性评价的研究 7 生物课堂中学生评价的探索 8 生化教学中多元化评价方式对促进学生发展的研究 9 西北地区普通高中生物新课程实施情况调查研究 10 初中生物科学探究教学模式实验研究 11 新课改下的陕西高中教师说课研究 12 中美生物开放式教学研究 13 “问题—探究式学习”在高中生物中的研究与应用 14 在高中生物课堂教学中发展学生主体性的教学策略的研究 15 高中生物教材中渗透可持续发展教育的研究 16 普通中学高中生物研究性学习的实践与探索 17 初中生物课以学生为中心的课堂教学设计的研究 18 初中生青春期性教育研究 19 以课题为中心的研究性学习实践与研究 20 生物活动教学促进学生主体性发展的研究 21 探究式教学在初中生物教学中的应用 22 高中生物教学中渗透环境教育的研究 23 初中生物学小组合作学习评价方式的研究 24 多元化评价对初中生物课探究性学习的影响 25 生化教学中多元化评价方式对促进学生发展的研究 26 生物课堂中学生评价的探索 27 生物教学中多元化评价学生学习的研究 28 多元智力理论在初中生物教学中的应用探析 29 担起历史赋予的重任—人教版新旧必修教材的比较研究 30 高中生物实验教学中学生批判性思维培养问题的研究 31 认知方式与探究能力关系的研究 32 校本教研中教师教育观念转变的研究 33 高中生物课堂教学中培养学生创新精神的研究 34 生物教学中实施信息素养教育的教学模式探讨 35 初中生物实验教学研究 36 在初中生物学教学中实施民主教学的实践研究 37 神木中学生物校本课程开发与实施的探索 38 合作学习教学模式在初中生物活动中的应用研究 39 生物新课程对促进初中教师专业化发展的研究 40 中师生物教学中培养学生问题意识的研究 41 个性化教学在生物教学过程中的实践与研究 42 基于建构主义的中学生物问题情境教学研究 43 培养初中学生自主学习能力的研究 44 基础教育课程改革现状及问题探析

信息加工理论在高中生物教学中应用的实验研究 46 对教师关注学生促进学生主动学习的研究 47 多元智力理论在生物学教学中应用的研究 48 自主学习的课堂教学策略研究 49 生物教学中反思性学习能力培养的研究 50 现行高中生物教学现状的分析研究 51 高中生物教师专业化发展的课例研究 52 “问题情境”在高中生物选修模块中的运用研究 53 利用探究性试题评价高中生物学探究能力的研究 54 高中生物教学中的“生命教育”的研究 55 新课程标准对高中生物教师细胞学知识结构要求的研究 56 咸阳市彬县高中生物实验课程资源的调查研究 57 高中生物实验创新研究 58 高中文科生生物科学素养的培养研究 59 不同经济地区中学教师职业倦怠调查与分析 60 民主平等师生关系中体态语研究 61 陕西省省市县校四级教师培训机构联动机制研究 62 基于研究性学习的高师专业课程教学建构——以《遗传学》为例 63 初中生物科学探究教学模式实验研究 64 初中生物合作学习的可操作性研究——以汉滨区新建职中为例 65 新课程背景下生物课程听课评课范式转变研究 66 内地与香港高中生物学教材的比较研究 67 新闻素材在初中生物课堂教学中培养学生生物科学素养的研究 68 高中生物学中数学模型的研究 69 基于研究性学习提升免费师范生教学能力的研究 70 中美高中生物教材STS教育比较研究 71 基于模型教学培养学生创新思维——以《遗传与进化》模块为例 72 临潼区高中生物实验教学现状调查分析与对策 73 《普通高中生物课程标准（实验）》评析 74 高中生物课程中对其他知识的渗透 75 中美高中生物主流教材的比较研究 76 运用演示技能 优化课堂教学 77 西北地区普通高中生物新课程实施情况调查研究 78 高中生物教师专业能力调查研究 79 高中生物探究式教学的课堂组织初探

学科教学（在职）

题目 1 初高中生物教学衔接的初步探索 2 高中生物学中的数学模型研究 3 高中生物教学中渗透系统论思想方法的研究 4 灞桥区高中生物实验教学的现状与对策研究 5 初中生物学多元化学习评价的实验研究 6 高中生物教学培养学生自主学习能力 7 高一生物教学中学生自主学习能力培养的研究 8 新安县高中生物教学中课程资源开发现状的研究 9 中学生物课堂教学有效提问教学策略的研究 10 柞水县“蛋奶工程”实施现状分析与研究 11 秦岭国家植物园生物教育资源开发与应用研究

第四篇：生物教育硕士学位论文题目录

1从生物实验技能培养与创新能力发展相关性看中学生物实验教学改革 2多媒体和网络在生物教学中的应用

3福建省生物学科应用多媒体技术的现状调查研究

4高三生物学教学中学法指导的研究

5高中生物教学中实施合作学习理论与实践研究 6高中生物教学中自主-合作学习的理论与实践 7高中生物开放式教学模式的研究

8高中生物课堂教学中学习策略的指导与运用的研究 9高中生物课中开展创新思维教学的研究 10高中生物实验合作教学模式的构建与实践

11高中生物实验教学培养学生科学过程技能的研究与实践 12高中生物学“创新思维——合作学习”教学的研究 13高中生物学科实施“主体参与”教学的实践与研究 14建构主义在生物教学应用中的研究

15健康营养行为在高中生物教学过程中的渗透培养研究 16开展自主学习优化中学生物教学 17科学教育中科学技能的实作评价研究——以中学生物学教育为例 18理科综合中的高中生物学教学的初步研究 19理综能力培养中高中生物教学改革与实践研究 20论生物教学中的心理素质教育 21论现代教育技术对中学生物教学的影响 22罗甸县中学生物学科教学现状及对策研究 23农村中学生物教学中开展研究性学习的探索 24浅析中师生物教学中学生非智力因素的培养 25山西省潞城市中学生物教学现状分析及对策研究

26生物教学中创新精神与实践能力的培养——探究式教学的实践与研究

27生物教学中培养科学精神的研究 28生物教学中学生生物科学素养培养研究 29生物教学中引入概念图策略的研究 30生物学探究性教学模式的初步研究

31生物学新课程资源开发的理论思考与对策分析 32探究式教学法在中学生物学教学中的应用初探 33通过生物教学及课内外活动对渗透式性教育的探索 34网络课程开发过程中学习素材的建设——理论与实践 35现代教育技术在高中生物教学中的应用研究 36新课程标准视野下的生物课堂教学策略研究 37信息技术在生物教学中应用模式的研究与实践 38信息技术在中学生物教学中的运用研究 39中学生物教学中进行环境教育的教学模式研究 40学习动机与学习策略的实验研究

41研究性学习在高中生物新教材教学中的实施

42引导学生自主学习教学策略的研究——高中生物教学改革之一

43应用建构主义理论进行生物教学的初步研究 44运用生物学史培养学生的创新思维能力 45运用信息技术进行生物学模型方法教学的研究

46在高中生物中渗透学习策略训练培养生元订知能力的应用实验研究 47在生物探究学习中发展学生主体性的理论和实践 48在中学生物实验教学中培养创新能力的探索与实践 49中学生物案例教学研究 50中学生物多媒体的教学实践研究 51中学生物教学的现状及改革

52中学生物教学情感态度观念目标的研究

53中学生物教学中实施研究性学习的理论与实践初探 54中学生物探究教学与科学素质培养的初步研究

第五篇：硕士学位论文评语

.引言 研究生学位论文是衡量研究生学术水平是否达到所授予的学位标准的主要依据。研究生学位论文评语是对学位论文是否达到相应水平作出的评价。评语虽短，但是至关重要，涉及到能否毕业、能否得到相应学位，或能否以优秀的评价取得相应学位等问题。因此，客观、准确地写好研究生学位论文评语，对研究生学位论文工作作出恰如其分的评价，是每位论文评阅人义不容辞的神圣职责。

2.评价依据 学位论文评语需要对所提交审查的论文作出评价，评价的主要依据是《中华人民共和国学位条例》(一九八零年二月十二日第五届全国人民代表大会常务委员会第十三次会议通过)，由于研究生学位分硕士学位与博士学位两大类，所以，对论文的要求也有原则不同。

对于申请硕士学位论文，主要审查：

(1)在本门学科上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识；

(2)具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。

对于申请博士学位论文，主要审查：

(1)在本门学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识；

(2)具有独立从事科学研究工作的能力；

(3)在科学或专门技术上做出创造性的成果。

3.评语层次 研究生在导师的指导下，完成了学位论文的研究工作和学位论文的写作，一般需要以下几个环节审查：(1)导师的审查；(2)同行专家评阅；(3)答辩委员会答辩会答辩；

(4)学位委员会审查。前面三个环节都需要写出书面评语。由于角度不同，定位不同，因此，评语的写法也是不一样的。特别是评语的结论部分，文后笔者再具体说明。

一般来说，硕士学位论文评阅人应为副高职职称以上的专家，一般应为硕士生指导老师；博士学位论文评阅人应为正高职以上的专家，一般应为博士生指导老师。

研究生学位论文评语要求用词准确、评价客观，无论是肯定还是否定，都应该言之有理，以理服人。好的评价不能多加一个字，也不能减少一个字。

4.评价内容 一般来说，学位论文评价包括下列几个方面：

(1)论文选题 论文选题主要看是否属于学科前沿，研究工作是否有理论意义和实用价值。如果在国内，列入国家973专案计划、863计划、国家自然科学基金、国家科技攻关项目的选题，大多是属于科学发展前沿，因为在项目立项过程中同行专家已经论证过，是同行关注的热点或重点。

(2)文献综述 主要看是否掌握了本学科领域相关的研究工作的最新动态和进展。文献综述有量与质两个方面，量的方面主要看是否围绕论文主题基本覆盖了本学科领域相关的主要文献，质的方面主要看是否综述本学科领域具有代表性的论文和有影响的主要文献。例如在本学科领域有影响的学术期刊和学术会议文献，有影响的学者论著，应该在文献综述中体现。更重要的是，学位论文评语需要通过作者的文献综述，看是否概括、归纳出本学科、本研究方向发展的总体趋势、规律和待解决的问题。

(3)主要工作与创新点及其学术意义、价值 这是学位论文评价的核心内容。对于博士学位论文来说，要求研究工作具有创新性和系统性。评语不仅要列举、归纳、总结出提交审查论文的主要工作与创新点，而且还要指出其学术价值。

在学位论文评语写作中，一个突出的问题是，所评审的研究生学位论文中，一般作者已经对论文的主要工作与创新点作了归纳、总结，论文评阅者不能简单地照搬照抄，而是应该从更高的高度，更广的视野，总结、评价论文的工作与创新。

(4)论文写作 论文写作是学位论文评价的一个重要方面。主要审查论文写作是否层次清楚，条理分明，实验资料是否可*，推论是否科学正确。通过论文写作，也可看出作者是否有一丝不苟的工作作风，论文的条理性与系统性也是研究工作是否有系统性的一个反映。

(5)存在的问题与建议 任何一项研究工作，无论是高水准的还是低层次的，都不可避免地存在问题，这本是无可非议、众所周知的。但是，一般来说，以前相当一段时间，国内学术界在写学位论文评语时，生怕指出过于尖锐的问题会影响对论文的整体评价，从而只作肯定的评价，不指出研究工作存在的问题。近年来，一些重点院校学位论文评价中，专门设了存在问题一栏，有不少专家如实地给予指出，起到了非常好的效果。其实，客观来说，对待论文取得的成果与存在的问题的关系要具体分析，不能一概而论。存在问题多或者大，并不一定说明论文整体上没有创造性成果或成果价值小。

(6)评语结论 通过对申请博士学位论文的评阅审查，评语结论应该包括或隐含着下列内容：

a.学位论文是否反映出作者在本门学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识；

b.学位论文的研究工作是否能反映出作者具有独立从事科学研究工作的能力；c.论文研究工作是否在科学或专门技术上做出了创造性的成果。

最后的评语结论与评阅人的身份有关。笔者认为，如是学位论文导师，定位比较准确的最终结论拟为：论文达到了博士学位论文的要求，同意提交同行专家审查。如是同行评审专家，拟为：论文达到了博士学位论文的要求，同意(或建议)组织论文答辩委员会安排答辩。如是论文答辩委员会，拟为：经答辩委员会无记名投票，全票(×票)通过×××同学博士学位论文答辩，同意(或建议)授予(工学)博士学位。或：经答辩委员会无记名投票，全票(×票)通过×××同学博士学位论文答辩，同意毕业，同意(或建议)授予(工学)博士学位。

5.范例欣赏 下面是一则学位论文评语，本人认为是一篇值得欣赏的评语例文：

将计算机辅助设计技术覆盖产品设计的全过程是当前CAD研究的主要内容。传统意义下的CAD技术着重于辅助产品的详细设计和绘图输出，因而有较大的局限性。本文以图形单元作为产品设计资讯的载体，通过运动分析、功能映射、变型设计、关联设计等手段，将计算机辅助设计技术全面地融入产品概念设计过程，取得了一系列有创造性的研究成果：

1.将零件结构划分为零件、功能结构和基因单元三个层次，以功能结构为单位组织基因单元，有利于实现基于功能的零件概念设计。

2.提出了产品骨架单元的提取方法，通过插入、删除、替代、分解、整合、克隆、派生等多种骨架单元置换手段，在保持功能不变的条件下，对产品进行变型设计。与传统的基于尺寸的产品参数化设计不同，上述变形设计能导致产品结构的变化，因而为创新型设计提供了有效的CAD手段。骨架单元表示完整地体现了该结构与产品中其他结构的约束关系。在保证产品中各结构单元有序性、一致性的前提下，减少了所附加大数据量，有利于在概念设计中，对设计方案反复进行斟酌与修改。

3.在关联设计中，归纳总结了五种关联的约束模型，为详细设计阶段自动生成导出单元提供了设计依据。

4.以图形单元置换、叠代技术为核心，构造了单元化产品信息建模原型系统。在此基础上开发了MCADDS系统，并在冲剪机床设计XJD型转辙机传统系统设计中获得了成功的应用。

5.论文内容丰富、条理清晰、结构完整，特别是在运用CAD技术辅助产品的变型设计以及在设计过程中对设计方案的反复修改方面有重要突破。本文是一篇优秀的博士学位论文，建议提交答辩。

6.结束语 从某种角度来说，研究生学位论文评语既是对研究生学位论文研究工作的评价，也反映了评阅人综合水平。既反映了评阅人的学术水平，也反映了评阅人的写作文风。它属于应用写作中一种专业应用文写作，值得我们研究。