段洼小学石欢欢国培心得（合集）

第一篇：段洼小学石欢欢国培心得

静下心来教书 潜下心来育人

-----国培心得

小学语文特岗班 石欢欢

这是一次短暂而又漫长的旅行，虽短短半个月的时间，但却令人收获颇丰。

这也是一次朴实而又华丽的旅行，学习过程虽然单调，但是沿途却有百般风情。

这又是一次难忘的旅行，虽然跟名师、专家、学友擦肩而过，但他们的精彩瞬间会长留心间。

在旅行即将结束之际，我想说一句“不虚此行！”。专家名师们那真挚的人文情怀感染着我的思想，洗涤着我的心灵；名师们那感人的教学片断，精彩的教学案例启迪了我的思维，让我读懂了教书育人的博大，明白了“学为人师，行为世范”的精髓。

今年九月份我有幸参加了“国培计划”2014河南省“特岗计划”教师短期集中培训。在这里，请允许我感谢张校长给了我这次外出学习的机会，感谢杨主任对我的信任。这次国培使我感悟很多，收获颇丰。在培训期间，我时刻都在努力研修学习，在教授们讲座中，在老师们的讨论中充实自己的理论，反思过去工作的得与失。这次国培使我提高了认识，更新了教学观念，对课堂教学又有了更深的体会和思考。今后我更加明确目标，要静下心来教书、潜下心来育人，真正把自身素质提上去，把课堂教学效果搞上去，做一位阳光快乐的青年教师！

在今后的教学工作中我要努力做到几下三点：

一、强化角色，从提高自身素质做起

从专家的讲座、辅导中，我汲取了很多知识及新的理念。特别是加深了对小学语文课改的认识，今后课改的方向是加强课程标准的认识，加强学段目标的认识，尤其是第一学段的目标就是识字、写字、读文，理解词句、积累语句。所以在课标的指引下，在课改方针的方向指引下，既要教好书，又要育好人，更要做好学生的楷模和社会的示范。我在工作中一定静下心来钻研教材，拓宽知识面，为孩子们开启一片神奇的天地，同时让自己更专业，更博学。

二、自我实践，从提高课堂实效做起

一切的学习都是为了实践。于是我将用所学的知识来改进我的教学，特别是一些方法、理念。其间,我们认真观摩了江苏无锡名师朱玲芹的《江雪》一课、郑州师范学院附属小学窦晶晶老师的《九寨沟》，感悟颇深。他们巧妙的课堂构思，图文并茂的课件设计，娴熟的课堂掌控的能力以及他们扎实的教学基本功都令我赞叹不已，深深的感觉到自己在课堂教学上欠缺的太多，但是我坚信我还是有底子的，相信不久的将来，通过不断的探索、实践、改进，我定能做出一节优质、高效令人满意的语文课。

三、转变心态，从快乐工作做起

学习期间，我认识了一位平凡又可爱的老人。她已年近花甲，仍然精神抖擞，慈祥的目光中透着股永不服输的干劲儿。这位就是北京广渠门中学的高金英老师。最令我难忘的就是她做的报告之一《做一位快乐的教师》，她幽默的言辞，惟妙惟肖的表情，不时引来我们学员阵阵的笑声和掌声。我印象深刻的一句话就是工作中要有阳光的味道，要学会苦中作乐。不论是生活中还是工作上，既不要自卑不到位，也不要自傲常越位，既要精益求精于专业知识，又要有多姿多彩的休闲爱好！这样我们才能更好地平衡生活和工作，才能真正快乐起来。今后，我要潜下心来快乐工作，快乐教育，真心对待每一位孩子，用生命温暖生命，用生命影响生命，以生命润泽生命，以生命提升生命！

第二篇：小学语文国培心得（本站推荐）

小学语文国培心得

不学习就不能使我们的教育具有后续动力，不学习就跟不上时代的发展要求，不学习就会使人的头脑僵化，终身学习是当今的时代要义。经过这次国培的学习，我主要有以下几点深刻的心得：

一、新课标理念强调语文教学过程中的“一中心”、“两性质”、“三维度”，即语文教学应以学生发展为中心，应注重语文学科的工具性和人文性（语文姓“语”），强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。“国培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让我们这些一线的教师学习后无不对新课标又有了一个全新的认识，丰富了我们的头脑，使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。

二、常说磨刀不误砍柴工，此理一点不假。通过参训，我从名师专家的诱导中领悟到，教材是学本而不是教本，教材是蓝本并非圣旨：教改势在必行而非雁过无迹，教改是循序渐进而非一蹴而就。学生之所以如牛一般撵不动，是因为我们没有用绿草去喂。学生之所以远离我们，是因为我们没有把他们看做自己的孩子。也就是说，我们奢望不了天上掉下教育教学的馅饼，但是我们可以一切从实际出发，以学生为本，以教材为源，以多方力量为推动器，小学语文教育教学照样可以熠熠生辉。如果我们用心寻找到各种教育教学资源交叉的点，那个点即是开启学生心智的金钥匙，进而以此激发学生学习的兴趣，那么，无限的知识将迎着方法之刃而解。

三、顺应对好老师的向往，教师才能注重对学生的教育，启发学生亲其师，信其道，让其晓之以理，动之以情，进而酝酿一个传道、授业、解惑的和谐环境。常说万策之首，攻心为上。这就启示教师，要教育好学生，得先把学生的心拴住，学生才能在向师性的驱动下健康成长。只有这样，提高学生语文素养的可能性才会更高，落实好素质教育才能水到渠成。

四、古人曰：“授人以鱼，不如授人以渔”；专家在讲解自己的理论观点时，无不旁征博引，特别是列举了大量的课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理念；可以说这些专家都毫不保留地把自己的“金点指”的本领传授给了我们，让我们在教学的“迷津”中找到方向，在过程的体会、领悟中内化知识，促进自己实际的教学技能的形成、巩固。

五、“国培”是我们一线教师一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，当然，这份大餐的消化、吸收还需要有一个过程，甚至是一个相当长的时间；这就需要我们结合自身实际，对这份弥足珍贵的“营养物质”不断反刍、咀嚼、消化吸收，使自己精神的大树长得更加茁壮茂盛，使自己思想的成长不再“缺钙”！

参加“国培”的老师无不为教学专家前瞻、精深、广博的思想理念所折服，无不为范例老师精湛的教学技艺而赞叹…… 我们知道“感”常与“动”组成词“感动”,但愿我们每位参加“国培”学习老师不只停留在“感”的初始阶段，还应“动”起来，用“国培”的所学所得、思想理念来支撑自己，改造自己，更新自己……

“国培”是大餐，是助力器，是加油站，是心灵的栖息地，它可使我们一线教师的教学更具有持续发展力，更具有后续动力！

六、我觉得这次培训是最有效的，是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造，专家们的讲座中有不少经典课例，或大气磅礡或幽默风趣或诗意洒脱或智慧灵魂功清新自然或朴实无华或巧夺天工或行云流水或浑然天成。课堂上的摇曳多姿，精彩纷呈，其实源于他们各自不同的个性魅力。点点滴滴的细节传达出他们对课程深刻醇正的解读、对学生博大人文的关怀。所以，从专家们的讲座里我读出了自己的“故事”，整理着自己的思绪，想着自已的课堂。他们的讲座对我来说最大的价值不是眼前意义上的“学来一点招数，解决我的教学问题”，而是以理论指导来提升自己的教学实践，反思自己的日常教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶，使我更自信地走在路上„„

七、由于今年我教的一年级，对于儿童步入小学就意味着阅读成为学生认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。实现这一跨越必将对它们日后的阅读，包括阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等产生深刻的影响。根据《语文课程标准》提出的阶段目标，特别关注了一年级的阅读教学着重落实的以下几方面的目标：

一年级的阅读教学应注重落实以下几个方面的目标：第一，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。第二，学习用普通话正确，流利的朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。第三，借助读物中的图画阅读，了解课文中的意思，并达到乐于与人交流自己的感受和想法的目的。第四，感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。要顺利达到以下目标，我觉得作为教师的我们一贯采取以下策略。

1、加强认读，逐步提高

入学前学生的认识的字都很少，入学一段时间后，他们就逐渐能借助汉语拼音认读生字，从而为阅读奠定了一点基础。但由于低年级学生缺乏注意分配能力，所以，即使课文中没有生字，好多学生也会一字一顿地读，或者回读，难形成连贯的语流。因此教师应把“正确、流利地朗读课文”作为教学重点。课堂上要舍得花时间，让学生一遍一遍地读，可以采用自由读、同桌互读、指名读等多种方式。对于较难读的句子，教师可示范甚至领读。让学生在实践中领悟，习的经验，切实过好认读关，从一字一字地读到以词或以词组为单位进行阅读。

2.感受乐趣，启发对话学生在读书的过程中加工处理课文的符号信息，与课文和作者对话交流，受到课文丰富内涵的影响。于是学生体会到阅读可以跨越时空，将世界各地的风光尽收眼底，将古今中外的人物一一道来，其乐无穷。渐渐地，这种阅读的乐趣转化成需要，而需要又是人进行实践活动的原动力，是学生阅读积极性的源泉。因此《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。然而文字毕竟是抽象，对初学儿童来说容易产生畏难情绪，在这种情况下教师可借助课文插图、实物、音响手段等，让学生带着问题、带着猜想、带着向往进入阅读，启发学生与文本对话。

3.自主阅读，感受语言

学生主体性发展的过程是在教育影响下与客体环境积极的相互作用中主动建构的，而学生主体地位的确立又使体验、感悟这种心智活动成为可能。因为阅读是一种个体行为，学生是阅读主体，是阅读行为的发行者和操作者，而且自始至终决定着阅读的目的、任务、方式和效果，所以学生在兴趣的激发下理应始终处在积极主动的位置。

“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中不断成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。我会更加努力学习钻研，为教育事业贡献自己的一份力量。我只是其中的一棵小树，傲然挺立于小学语文教学工作这片肥沃的热土。让我们一起仰起头，高举双手，共同撑起这片蔚蓝的天空。

第三篇：小学语文国培心得

小学语文国培经验总结

—鄂玉敏

带着一颗渴望而又真诚的心来学加国培小学语文培训。在这次培训的过程中我聆听的多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务知识。同时我也深深地干到自身存在的不足，我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得用于现实教学中。

一、聆听专家讲座，受益无穷

多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。马云鹏的讲座《小学教师专业素养及其发展途径》王传贤的讲座《基于课程标准语文阅读教学回归》等都让我受益匪浅。专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感触。

二、与学员互动，从中进步

在每一次的交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发班级成员的热议，每天都有不小的收获。在交流中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我，让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。

三、享受教育，收获快乐

10天的学习虽然辛苦劳累，但是让我获得了快乐。我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标。

这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念，一股动力。我会抓住这次机遇，在今后的工作中，将树立终身学习的观点，努力实践，在教学岗位上积极进取，锐意创新，力争成为一名新时期的优秀教师。

众多专家的讲座我最感兴趣的就是教育学院的许月燕老师的《小学生语文教学》让我明白了习作要贴近孩子们的生活，应当把作文教学融入到孩子们的生活中，把他们特有的游戏生活、身边的校园、家庭和社会生活等变成习作的丰富源泉。让孩子们用自己的感官去观察生活，用笔去记录生活，使他们从中品尝到生活和作文的乐趣。下面我就把许老师的讲座与大家分享。

第四篇：小学英语国培心得

累并快乐着

小学英语国培班：鲁传卉 我被派往安庆师范学院参加“国培”已近半月，初进校园给我最深的印象就是自行车很多，徜徉于年轻的面孔之中，我也深受感染和兴奋，疲惫的心顿感轻松。

由于新校区远离市区，到了夜晚很是寂静，没什么可娱乐，远离灯红酒绿和柴米油盐，生活节奏的单一竟然竟然使躁动和疲惫的心渐渐平静下来，思考着似乎迷茫的人生；思考着已感到有心无力，束手无策的教育„„

因为培训时间短，每天都有课，节奏很快。从教师到学员身份转变的不适，从新鲜轻松到来回奔走的叫苦不迭„„我开始怀疑自己是否该来，可这一切的疑虑都在教授、专家们的专业讲座中烟消云散。

“一个人能走多远，看他与谁同行：一个人有多优秀，看他有什么指点；一个人有多成功，看他有什么成就人相伴，有几位好同伴将会成就你的人生”。在这短短的半个月，我有幸观摩了省优质课大赛：聆听了杜效明老师“不能忽视学生，更不能漠视学生”的爱的心声；享受着胡莹老师标准流利的口语；感悟着陈俊、黄文莉天道酬勤的人生经历；学习着王先荣老师对任务型教学的专业的讲解；和身为人父、关注小学教育、关注孩子成长的吴云助老师探讨着有效教学；在高向东老师“关注自身素质，强调为人师的表率作用”后，重新审视自己„„教授、专家们从各个角度为我剖析了教育教学中的问题并提出自己的建议和想法，他们为我打开了一扇扇“窗户”，使我的思想受到冲击，在一次次的感悟中豁然开朗„„

冰心曾说过“爱是教育的基础，是教师教育的源泉，有爱便有一切。”我们作为老师根本无法确认谁是最优秀的，谁是糟糕的。我们需要做的应是要保护好孩子的好奇心，呵护孩子探究世界的兴趣，而不是所谓的师道尊严和权威人格来兜售自己的专业和知识„„

这几天就有类似“无生上课”的“微格教学”，又要忙碌起来了，我很是期待。其实全身心地投入做一件事也是一种幸福，加之又遇到了许多很好沟通的学友，开放的氛围，让我真的感觉虽累但很快乐。

从图书馆出来抬头望天，一轮圆月悬挂在安大的上空，走在夜间静谧的校园路上，念起以前的大学生活，想到现在能重温旧梦，感恩之情涌上心头，更感教育路上责任重大。

第五篇：小学数学国培心得[推荐]

小学数学国培体会

今年九月，我有幸参加了2012年“国培”小学数学教师培训，经过学习，使我受益匪浅，我的教育思想、教育观念等都得到了更新，对我在今后的工作实践中改进教学方法、教育教学策略有极大的的帮助。

迈进17年的教学历程，日复一日平淡的教学，唯一的目标就是自己班级学科的教学成绩不能教差了，使我已慢慢感到倦怠，不时抱怨现在的学生一届不如一届难教难管，却很少反思、总结自己教学的得失。可通过这次培训，听了各位名家的故事，他们那曲折的人生历程，不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨难的精神和人生价值观，使我的心灵受到了震撼，灵魂得到了洗礼，思想和理念得到了更新。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作，树立了更坚定的人生观、价值观。有这样一句话“不想当将军的士兵，不是好士兵。”，通过这次培训我有了这样的感悟：“不想成为名师的老师，不是好老师。”，不应该把教书仅仅当成一种谋生的职业，不该默默无闻，无所追求，要以积极的心态、高涨的激情、创新拼搏的精神去感染学生。

教师要给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。新时期的教师必须不断更新观念，加强学习，不断补充专业知识，提高教育教学技能。这次培训的专家、教授们用渊博的学识，旁征博引给我们讲述深奥的理论知识，同时结合自己的教学实践，给我们谈对小学数学教学的感悟和独到的见解，学员们个个听得津津有味、深受启发、感触颇深。我深深感受到作为基础教育工作者的我们决不能“死教书——书教死——教书死”，除了要给学生答疑解惑，还应创新其思维，培养其习惯，渗透其思想，教好书育好人。因此我们必须不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。

这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而充实的，因为每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。培训已拉下帷幕，却给了我一个新的起点，这次培训给我补充了元气，更新了理念，树立了目标，坚定了人生观、价值观。真正感受到教育是充满智慧的事业，深刻意识到教师职业的责任与神圣。必须怀着崇高的责任感与使命感，服务于基础教育，把课上“活”、把人育“强”。