未来教育出版社品德与社会教案（合集5篇）

第一篇：未来教育出版社品德与社会教案

第四单元战争的苦难

教学目标：

1.引导学生了解战争的巨大破坏力，感悟战争带给人类的深重灾难，激发学生热爱和平的情感。

2.通过搜集、整理资料的过程，培养学生探究和解决问题的基本技能。教学重点：战争引发的多种灾难和影响。教学难点：

1.如何拉近战争与儿童生活的距离,让儿童感悟战争带来的灾难。2.指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。教学时数：三课时

第一课时

教学内容：了解两次世界大战的相关情况教学过程：

一、导入谈话：

从古到今，人类社会经常爆发战争，其中全球性的世界大战曾发生过几次？哪几次？让我们把时间退回到20世纪初，共同来回顾那段让人不堪回首的历史。

二、教师播放或讲述两次世界大战的有关情况。

1.同学们，这就是两次世界大战的真实情况，这两次世界大战为什么会爆发，给人类带来了怎样的灾难呢，下面我们分组来探究。出示思考题：

（1）两次世界大战爆发的原因

第一次世界大战的原因：实质的原因是由于帝国主义之间的殖民地矛盾而引发的，直接原因是1914年的萨拉热窝刺杀事件；

第二次世界大战爆发的原因：那就是资本主义世界的经济危机激化了国内外的矛盾。（2）两次世界大战涉及了哪些国家和地区？

（3）两次世界大战的结果如何？给人类带来了怎样的灾难？ 2.学生根据各自收集的资料进行分组探究，教师适度进行指导。3.全班交流探究的结果。

（1）在学生介绍第一次世界大战时，教师引导学生讨论，哪些地方表明战争异常残酷，双方在战争中使用了什么新武器，为什么说一战是人类空前的灾难？

（2）在学生介绍第二次世界大战时，让学生展示自己收集的资料，讲一讲，说一说第二次世界大战中有哪些重要的战役和历史事件。

三、根据交流情况将两次世界大战情况制成结果对比图。

第一次世界大战历时4年，有38个国家、15亿人被卷入了战争。战争中死亡人数达1000 多万，受伤人数达2000多万，所有参战国的战争费用共达3400亿美元。

第二次世界大战是人类历史规模最大的一次战争，战争从1939年打到1945年，先后有61个国家，20亿以上的人卷入了这场战争。军队和平民的伤亡约1亿多人；军费消耗约11170亿美元。遭成的经济损失远远超过了第一次世界大战，达到了难以计算的程度

四、小结：战争给人类带来了巨大的灾难，我们不能忘记住历史，不能让历史的的悲剧重演。

第二课时

教学内容：初步了解战争给人们带来的苦难教学过程：

一、引入话题

1.同学们，童年对每个人来说都是终身难忘的记忆。可今天的伊拉克儿童,他们美丽的童年正被无情的炮火演化为一场场噩梦。(出示课本图片1)请看，照片中的这个孩子为什么这样伤心难过?（他那撕心裂肺般的哭喊声牵动了世界人民的心，成为战争带给伊拉克人民灾难的真实写照）

2．（出示图片2）战争也让伊拉克人民的家园变成了废墟,曾经朝夕相处的乐土只能在梦中回忆,这些背井离乡的孩子,他们的心里在想些什么？

3．在炮火的轰炸和摧残下,他们对这个世界只有恐惧。战争究竟给人类带来什么样的痛苦和灾难呢?今天我们要就这个问题进行深入的探究与思考。（板书课题）

二、了解战争所造成的财产损失，初步感知战争给人类带来的灾难。

1.说到战争，人们总有说不完的话题。同学们知道近百年来世界上发生过哪些重大战争？ 2.的确,正如同学们所说的,这些都是影响世界历史、给人类带来深重灾难的重大战争。尤其是上个世纪的前50年，竟然爆发了两次世界大战，至今人们还心有余悸。这到底是怎么回事？造成了什么样的灾难和影响？

请同学们结合课本49页的历史资料，小组合作完成相应的统计表格。

学生完成后，教师出示填写完整的表格，让学生对照自己填写的内容是否一致。（出示表格的前3项内容）从表格里的这几组(红色)数据中，你发现世界大战的影响范围有多大?你有什么感想? 3.这两次世界大战战争费用分别是多少？造成了多大的财产损失？（教师出示条形统计图）教师简短介绍

三、看历史照片，谈感想？

四、教师小结：

一次战争就意味着城市的毁灭以及众多的百姓无家可归。刚才的统计数据和这些历史图片资料足以证明战争对财产的破坏让人触目惊心。战争的双方本身都需要投入大量的物资和军费,因而世界大战也是全人类最沉重的经济负担。伊拉克战争已经让美国耗费了5000亿美元的军费开支,相当于一个普通非洲国家十多年的全部工农业生产总值。

五、拓展延伸：

孩子们,假如没有战争,你最希望把这些费用改做些什么有益的事情？（教师随机点评）

第三课时教学内容：深入探讨战争对生命的摧残教学过程：

一、了解战争对生命的摧残

1.战争对财产所造成的巨大破坏和损失让我们深感痛心，可战争对生命的摧残却更让人恐惧和震惊。谁来告诉大家，两次世界大战分别伤亡了多少人?总共伤亡了多少人?（9000万）

2．很难想象，9000万是一个多大的数字。在第二次世界大战期间，为了开辟欧洲第二战场，打败德国法西斯，美英盟军成功地演绎了诺曼底登陆，可无数的盟军士兵为了这场正义之战也付出了惨痛的代价——（播放诺曼底登陆电影剪辑片段）

3．看了刚才的电影片段，最让你震撼的镜头是什么？

师小结：人的生命是宝贵的，每个人的生命只有一次，可无论是正义战争还是非正义战争，都同样的残酷而惨烈，每场战争都轻而易举地夺走了双方士兵的生命，这是人类的灾难和悲哀。(板书:生命的摧残)

二、了解第二次世界大战对我国的影响。

1.第二次世界大战曾波及到重庆。令重庆人永志不忘的是日军对重庆进行的长达5年的野蛮轰炸——（播放重庆大轰炸剪辑）

2.从刚才的镜头中，你看到了战争给家乡人民带来了哪些灾难？

3．今天的伊拉克，久经战乱却仍然硝烟弥漫,给当地的每个家庭和无辜的孩子造成了前所未有的恐惧和刻骨铭心的伤害。（出示伊拉克少女的日记）看了照片中的女孩写的这些日记，不知道同学们心里是什么感受？谁来说说战争会给每个家庭带来哪些悲剧和影响？

4．战争就这样夺走众多无辜百姓的幸福和欢乐。无论是战争的发动国，还是受害国，最大的受害者始终是无辜的人民群众。即使生活在和平环境中的人们,也同样会受到战争的影响和伤害。我们一起来听听一个中国孩子的呼声——（播放信件内容录音片段）

三、认识战争后遗症

1．战争意味着死亡,意味着生命的瞬间消失，战争灾难中的每个家庭是那样的不幸。战争结束了，可战争带来的灾害就彻底结束了吗？有一个日本小女孩，用她短暂的一生，向人们诉说了在战争后发生的一个悲痛故事--（出示课本51页下图）谁来讲讲左左木贞子的故事？

2.听了这个日本女孩的故事,谁来说说自己的感想?(师点评：战争虽然结束了,但战争遗留下的伤害并没有结束，这就是战争的后遗症)(板书:战争后遗症)3.战争会留下哪些严重的后遗症呢?让我们带着这个问题到海湾地区和伊拉克的难民营里去调查一下,或许就能找到答案了!请同学们打开课本第50页,认真阅读相关图片,结合你课前收集的资料,先各小组进行交流，准备好在全班发表自己的见解。

4．准备好了吗？谁先来交流？学生交流过程中，教师适当提示或评价: 5.在今天的伊拉克，粮食药品极度贫乏，社会环境动荡不安，严重影响伊拉克人民的生存。我们最担心的还是那些未成年的孩子，他们的生活与我们今天有什么不同？你对他们今后的命运最关注的是什么？

缺衣少食又会对他们的身体发育有什么影响?根本没有上学的机会,这对他们的终身发展有什么影响? 6.战争所造成的物质损失，也许可以通过重建来补回，但战争带给人们心灵的创伤，却久久难以平复。我们想知道，战争会给人们留下怎样的心理创伤?(3)战争也会对我们的环境造成永久性的破坏和影响,海湾战争对环境的危害已经引起全世界的广泛关注和高度警惕,谁来给大家交流这方面的资料？

(4)人类经过几千年的辛勤劳动和智慧积累创造了灿烂的文明,可一次小小的战争就足以让她毁于一旦。你知道哪些人类文明遭到了毁灭性的摧残和践踏呢?

四、激情结课

1.这节课我们从几个不同的角度了解到战争引发的巨大灾难。假如你是一个伊拉克孩子，此刻最想说的一句话是什么? 2．其实,全世界人民也深切体会到了战争风云下的苦难.因此,和平的呼声一浪高过一浪，请看！（播放《让世界充满爱》背景音乐和反战游行图片）

小结：我们相信，和平不仅是一种渴望，更是一种力量，它将永远铭刻在世界人民的心中！板书设计: 战争的苦难

生命的摧残

灾难财产的损失

战争后遗症

热爱和平

教学目标

1.通过教学，使学生珍惜今天的和平环境，增强和平意识，激发学生向往和平、热爱和平的情感。

2.培养学生学会透过现象认识事物的本质、全面认识事物及辨证地看待问题的方法，提高冷静观察、认真分析社会事件的能力。3.懂得和平的重要意义和价值，知道人类的生存与发展需要和平环境，和平环境需要人类共同营造和维护。知道渴望和平是全世界人民的共同心愿，是人类永恒的追求目标。教学重点：

了解各国对待战争历史的情况，知道渴望和平是全世界人民的愿望，是人类永恒的追求目标，和平环境需要人类共同营造和维护。教学难点：

了解战后人们对待历史的不同看法，学会透过现象认识事物的本质，全面认识事物及辨证地看待问题的方法。课时安排： 2课时

第一课时

教学内容：“前事不忘，后事之师” 教学过程：

一、活动一：火眼金睛大搜索

1.通过前面的学习，我们已经了解到战争给人们带来了深重的灾难，知道和平是来之不易的，今天的人们又是如何面对那些刻骨铭心的历史的呢？

2.请大家看书中第40页，向同学们介绍各国的纪念日。

3.2005年是第二次世界大战暨世界反法西斯战争胜利60周年，很多国家都有各种纪念活动。各国不仅开展纪念活动，还确定了战争纪念日。1940年至1945年间，法国共有至少15万人被遣送至纳粹集中营，只有大约5万人生还。他们中主要是犹太人、也有吉普赛人、抵抗分子和政治犯等等。为了纪念他们，法国1954年颁布法令，确定每年4月最后一个星期天为二战期间“全国被遣送受害者及反抗者纪念日”。

4.师：你还知道哪些类似的纪念活动和与战争有关的纪念日？ 5．师：这些活动的开展和纪念日的确定想告诉人们什么？

6.小结：(课件：出示安南的名言)纪念历史的目的就是绝不能让历史的悲剧重演。

二、活动二：敞开心扉大讨论

1.师：战后还有哪些人是怎样对待历史的？

2.学生展示收集的日本国内对待侵华历史不同态度的资料，全班交流。3．引导学生就日本国内对待侵华历史不同的态度展开讨论：（1）日本政客为什么要参拜靖国神社？靖国神社是什么地方？

（2）他们这种行为给日本和中国带来了什么影响？产生了怎样的后果？（3）为什么一些右翼分子不承认日本历史上的侵略罪行？

（4）在日本，也有很多爱好和平的人士，特别是一些参加过侵华战争的老兵，他们是怎么做的？

（5）对这些面对历史的截然不同的态度和行为，你们是怎么想的？ 4.学生阅读新闻链接：真诚反省与百般掩饰。5.师：我们应该怎样面对那段历史？

6.小结：前事不忘，后事之师。在历史的镜子面前，日本缺乏德国正视过去、承担责任的勇气，不能正视历史，岂能取信于亚洲邻国和国际社会？而德国以“审慎和自省”的方式，正确对待本国历史，不会失去朋友，反而将会赢得朋友。

三、活动三：活动方案我设计

1.师：我们小学生应该采取什么样的方式，让更多的人了解历史呢？ 2.分小组制定活动方案。3．汇报各小组的活动计划及方案。

4.小结：作为小学生，我们应尽自己所能，让更多的人了解历史，倡导维护世界和平。板书设计

前事不忘，后事之师

真诚反省百般掩饰

只有正视历史，才能赢得世人尊重

第二课时

教学内容：和平寄语教学过程：

一、活动一：和平的期盼

1.师：人类的生存与发展需要和平环境，而和平环境需要人类共同营造和维护。如今，要和平、求和作、促发展已成为世界的主旋律，世界各国都在以各种方式寄托维护和平的心愿。

2.师：请大家看教材第42页，仔细观察和平女神雕塑，阅读书中的资料，说一说它的寓意。

3．学生交流。

4.师：请大家看“枪筒上卷”“铸剑为犁”的雕塑，说说寓意，并说一说这些雕塑表达着赠送国的什么感情。

5.学生交流。

6.（课件：出示图片）师：这是俄罗斯人民献给美国9、11恐怖袭击受害者的纪念碑。同学们看看这个雕像，看起来象什么？

7．师：俄总统普京说：我们对死难者的永久怀念将坚定我们的决心，使这样的罪恶今后不再发生。

8.师：从各国赠送的这些雕塑中你感受到了什么？ 9.师：你知道哪些类似的雕塑，它表达了人们什么愿望？ 10.学生交流课前收集的资料。

11.小结：热爱和平、维护和平，与世界各国人民友好相处是世界各国人民的共同心愿。

二、活动二：世界儿童的心声 1.学生阅读“国际和平日”。

2.师：为了保卫和平，让世界充满爱，我们小学生又是怎样做的呢？ 3．小组交流：世界各国儿童和平系列活动，这些活动的开展想告诉人们什么？ 4.师：如果让你来推动和平，你将组织什么样的活动？ 5.学生阅读《世界儿童和平条约》。6.学生交流自己的理解。

7.小结：维护世界和平是各国人民的共同愿望。只有在和平的环境里，人类的事业才能发展。我们少年儿童应该为世界和平做自己力所能及的事。

三、活动三：我们爱和平

1.师：请同学们有感情地阅读“和平寄语”。说一说读这段寄语时，自己的心情和感受。2.师：请每位同学在书中写一句和平寄语。3.全班交流。

4.师：请同学分小组用自己喜欢的形式来表达和平的心声。

5．学生动手，用各自喜欢的方式表达对和平的热爱。如画画、写诗、编歌谣，给联合国秘书长或发动战争、制造冲突的政府首脑写信等。

6.学生展示作品，并加以解释，说说其中的含义。

7.小结：同学们，为了让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的幸福家园，让我们以实际行动来维护和平，反对战争！让我们一起呼吁——我们爱和平，让和平永驻人间，让世界充满爱！同学们，让我们把心声唱出来吧！

四、全班齐唱《让世界充满爱》。板书设计：和平寄语

期盼和平祈愿和平维护和平

第二篇：未来版六年级品德与社会教案

未来版六年级品德与社会教案

品德与社会

1、社会需要诚信

2、感受诚信 3.成长中的变化 4.男女同学怎样交往

5、我们都是炎黄子孙

6、中国古代的世界之最

7、影响世界的四大发明

8、古代科技文化与建筑 9．侵略战争与不平等条约

10、侵略者在中国的罪行

11、中国共产党的成立

12、军旗升起的地方

13、二万五千里长征 14 延安窑洞的灯火 15 新中国的成立

第六单元欣欣向荣的新中国 16 走进新时代 17 走向世界强国

品德与社会教案

六年级

梁海森

第一单元诚信是做人之本

1、社会需要诚信

【教学目标】

1、了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方……）对诚信的期待。

2、知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。

3、关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。

第一课时

一、谈话导入引入新课

请同学们听故事《立木为信》。（见课前准备中阅读材料）

你们佩服商鞅吗？你们觉得他变法成功的关键是什么？

（引导学生认识季布是一个特别守信用，答应别人的事，就一定要做到的人。得到别人的信任是他变法成功的关键）

小结：象商鞅这样，说话、做事表里一致，不虚假，不隐瞒，办事讲信用，答应了别人的事，认真履行诺言，说到做到，就是诚实守信的表现。

今天我们就来学习诚实守信，从而使我们懂得：诚实守信对于我们有什么意义，怎样才能做到诚实守信。

二、学习新课引出观点

1、请同学们听一个真实的故事《五毛钱丢掉的信誉》（见扩展资料）

提问：请你仔细想一想？这个故事告诉我们一个什么道理？

（学生通过讨论明确一个人不诚实守信是不会得到别人的信任的。诚实守信是立人之本。）

对！如果一个人，在任何时候都能做到表里一致，诚实待人，说话办事讲信用，就会赢得别人的信任与尊重。

课文第三小节

请同学们读一读这段话。

请同学们用自己知道的例子说一说，你是怎样理解这一段话的。

板书：为人之本

小结：看来一个人，只有能做到诚实守信，才能够受到别人的尊重。

第二课时

一、谈话引入新课

要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。社会生活中的信用到处存在。板书课题：社会生活中的承诺。学生齐读。

二、社会生活的各种承诺形式出示政府向公民做出的承诺。

1、分组思考、讨论：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？

2、汇报交流。

3、小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。违约要受到惩罚。

三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况

1、信誉卡小展示。①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来，大家讲讲其中的故事。②说说商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼。

2、社会生活中，还有哪些承诺形式？思考：①签订了合同意味着什么？②谁来读读你的合同？想想合同对双方有什么约束？

③以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。

3、政府、村镇、等有关部门向市民、村民作出承诺，说明了什么？当这些承诺得以兑现，人们会有怎样的感受？社会生活中有许多的承诺，人们因为这些承诺得到兑现而对对方信任着，因没得到承诺而愤怒、失望。

四、总结：现代社会生活中离不开信用，社会呼唤诚信

五、作业：调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖他们。

2、感受诚信

【教学目标】：

1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。

2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。

3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。

第一课时

一、谈话揭题

待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？教师板书：我信得过

二、课件演示教材提供的场景，学生观看。看了你有什么想说的吗？

师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。

三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵

1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？举例说说为什么值得你信任。比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎…… 涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。

2、填一填：完成表格填写。我信得过的人

姓名我信任他的原因

3、小组内交流，教师参与其中。

4、全班汇报：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。

5、小结，理解信任的内涵

诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。

6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？

四、自我反思

1、我是一个能得到别人信任的人吗？

2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改进？体会待人真诚才能取信于人的道理。

五、总结

怎样做才能成为一个值得别人信任的人？

第二课时

一、揭示主题

这里是诚信的乐园，生活在这里的人们没有猜疑，没有欺骗，人与人之间互相信任，真诚相待。来，快进入“诚信乐园”吧！

二、启发想象

请大家展开你们想象的翅膀，描绘生活在一个人人讲诚信的“诚信乐园”里，人们之间会怎样的生活和交往？想像人们生活充满乐欢笑；大家互相帮助，团结向上；到处是鲜花和笑脸……（通过学生的交流，使学生对“诚信乐园”产生向往之情。）

三、小组交流讨论

1、怎样做才是讲诚信？具备什么条件才能走进“诚信乐园”？

2、小组选出代表汇报，全班共同拟订进入“诚信乐园”的条件。

四、反思行为

只有诚实守信的人才能进入“诚信乐园“，我们就从一点一滴做起，努力做个诚实守信的人。你觉得自己能进入“诚信乐园”吗？哪些条件还不具备？以后怎么做？生汇报：例：答应的事情，我会……

五、制作诚信卡

1、根据入园条件，想一想自己是否能进入“诚信乐园”，并根据自己的情况，每人制作一张“诚信卡”，在上面写上自己的承诺。

2、在班上展示，介绍自己制作的“诚信卡”。

六、拓展延伸。

每天查一查自己的承诺是不是做到了，并把自己履行的情况记录在卡上。每周末，凭着这张卡进入“诚信乐园”的人，都将被授予“诚信园民”的称号。

第二单元男女同学的交往

3.成长中的变化

【教学目标】：

1、使学生初步了解青春期的健康常识，知道在自己的成长发育过程，身体心理和行为方面会发生哪些变化。

2、初步形成性别意识和自我保护意识。

３、知道自己身体、心理、行为等方面所发生的变化是正常的，培养乐观、向上、积极的生活态度。

第一课时

一、导入

１、出示一、二年级同学做游戏的照片，做调查并导入“还记得在一、二年级时常玩的游戏吗？”

2、现在我们都喜欢玩哪些游戏呢？（强调男女生各自喜欢的游戏）

３、一起做一做小时候的游戏，看看有什么感觉，和现在的游戏相比有什么不同？为什么会有这么大的变化呢？（因为随着年龄的增长，男孩和女孩在身体、心理和行为上也有了很大的变化。）

二、分组活动

讨论：随着年龄的增长，人们叫我们大孩子了，我们的身体都发生了哪些变化。

三、小结

身体上的变化，说明我们已经长大了，飞扬的青春正在向我们走来，我们要喜悦地接受我们在身体上的变化。

第二课时

一、导入

随着年龄的增长，我们身体上发生变化的同时，男女生的心理和行为也发生了相应的变化，你们注意到了吗？

二、小组合作探究

讨论：男女生的心理和行为发生了哪些变化？

三、互动留言

男同学谈谈眼中的女同学，女同学说说眼中的男同学。

四、总结

同学们，青春期是我们成长发育过程中一个重要的转折点，要正确认识我们在这个时期发生的变化，这样才能为我们一生的健康成长打下坚实的基础。

4.男女同学怎样交往

【教学目标】：

１、感受与异性同学间的友爱之情，体会真诚相待，相互理解的可贵，做到与异性同学之间友好交往，相互尊重。

２、学会和同学友好相处、互相帮助；学会和异性同学建立友谊，共同进步。

３、知道男生、女生有差异；懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊。

第一课时

活动一：教师调查

以问卷调查的方式，了解在本班男女同学交往中的问题，做好课前的准备。调查表内容

１、你认为我们班男女生关系如何？

A、很融洽B、一般C、不好

２、当同学需要帮助时，无论男生、女生，大家都会

A、热心地帮助B、有所顾忌C、不理睬

３、你能发现男生（女生）的优点吗？A、能B、不能

４、我们班上同桌间画“三八线”吗？

A、非常普遍B、个别人会画C、没有

５、我们班经常举行集体活动吗？

A、经常B、偶尔C、没有

活动二：夸夸我们班的男生（女生）

组织谈话活动，让男生、女生分别谈谈自己眼中的异性同学有哪些优势，当面夸奖对方，帮助大家建立自信，认识到自身的优势。

男生（女生）把对方夸奖的优势用小纸条记录下来，分别粘贴在黑板的左右两边，大声朗读出来。并谢谢对方对自己优势的认可！

活动三：对比优势、劣势

“活动二“的基础上，男生、女生分别对比双方的优势和劣势，明白哪些是对方具备而自己欠缺的，以纸条的形式一一对应起来。

女生劣势：力气小

男生优势：力气大如：

男生劣势：粗心大意

女生优势：耐心细致第二课时

活动四：合作游戏――闯三关

三名男生和三名女生组成一个小组、共同完成游戏，游戏分为三关，分别需要体力、胆量、细心才能完成。

第一关：运书包。由两名男生负责以往返跑的方式将装满书本的书包运至第二关起点处。

第二关：过桥（平衡木）由一名男生和一名女生合作把书包从平衡木的一端运到平衡木的另一端。

第三关：猜名。两名女生负责观察书包外观，准确判断出是哪位同学的书包，将他的名字写在纸条上，用透明胶粘贴在书包带上。

单位时间内完成得又快又准的小组获胜。

这个游戏既需要、女生各自发挥优势，又需要他们具备合作意识才能完成。

活动五：讨论

男生女生分小组讨论，可以凭借自身优势帮助对方做些什么。

活动六：辨析针对教材第22页的内容，结合班级存在的实际情况，教师引导学生进行辨析，看看这几种情况在我们班是否存在，为什么会存在？这些现象应不应该存在？怎样杜绝他们？

活动七：青春课堂——男生同学交往应该注意什么

第三单元祖先留下的骄傲

5、我们都是炎黄子孙

【教学目标】：

1、使学生感悟到作为一名炎黄子孙的骄傲和自豪；初步树立民族意识；增强民族自豪感。

2、初步掌握搜集、阅读、归纳简单的史料的能力，训练学生的形象思维和初步分析问题的能力。

3、明确炎黄子孙的来历；了解黄帝时代的发明创造，懂得缅怀和祭奠祖先。

第一课时

一、寻根谒祖大行动

将学生分组进行活动

1、以图片的形式去收集祖先的历史资料；

2、以文字的形式去收集祖先的历史资料;

3、搜集有关民族起源的故事或传说。

二、演一演，说一说

1、教师指导学生广泛搜集皇帝本人及其周围的人的发明的资料。

2、教师指导学生根据收集到的资料，展开想象，进行再度创造，一小组为单位，分配角色，每组演一项发明。

三、辩论会——如何看待祖先的发明创造。

正方观点：我们祖先真了不起！

反方观点：我们祖先没什么了不起。

第二课时

一、我所知道的中华民族始祖——炎帝

鼓励学生在课堂上向同学们介绍自己所掌握的资料，在同学之间进行互相交流。

二、黄帝陵祭祖

1、为什么我们党和国家领导人也要祭祖并题词？

2、为什么港澳侨胞海外同胞要回大陆祭祖并题词？

3、祭拜祖先和封建迷信的区别是什么？

三、看谁写得好：

作为炎黄子孙的你，怎么为中华文明增光添彩？写一写。

6、中国古代的世界之最【教学目标】：

1、通过学习,了解古代发明创造的世界之最，知道他们是我国古代劳动人民勤劳智慧的结晶，激发学生热爱祖国文化的感情，增强学生的民族自豪感和自信心。

2、培养学生初步探究中国悠久历史和灿烂文化的兴趣。

3、了解我们祖先在远古时期创作的世界之最以及为人类文明作出的巨大贡献。

教学过程：

第一课时

一、导入

1、出示原始部落图。

2、你们认为原始人在太阳落山之后回到自己的洞穴中会不会读书写信？为什么？

3、没有汉字，祖先们子女们记事呢？你知道哪些古人的记事方法？（在树上刻符号。收集木棒，结绳记事……）

4、“结绳记事”能不能满足人们的生活需要？

当“结绳记事”不能满足记录交流的需求，汉字就产生了。

5、“结绳记事”并不是文字，那么文字是什么时候产生的呢？又是怎么发展的呢？

二、汉字的演变过程

1、同学们在课前都收集来了一些有关资料。现在就请同学们互相交流一下汉字的演变过程。

2、请一组上黑板板书汉字的演变过程并口述。

3、全班交流更正或补充，指名交流了解到的资料。

4、教师统一正确答案：甲骨文（原始）、金文（殷商）、小篆（秦李斯）、隶书（汉代）、草书、楷书、行书。

三、欣赏感悟

1、下面我们就一起来欣赏几幅书法作品。

2、（配古乐展示隶、草、楷、行个字体，感受汉字的造型美）这些书法作品或端庄秀丽或沉稳大方，或潇洒飘逸，体现了汉字极强的表现力和深厚的文化底蕴他。中华文化博大精深，汉字也有它的表情。书法作品创作也是一种文化的体现，今年北京奥运会会徽的宣传中，那位手持毛笔的白衣女子已传达了一种中国气质，而奥运会会徽本身更是中国汉字走向世界的一个典范。

3、出示2008年奥运会会徽，师生共同交流、表达感受。

四、感受汉字的特点

1、学生讨论、交流。

2、教师诠释、补充、点拨（古老，形象性，美观，有很强的生命力）。

3、汉字有那么多的优点，又形象，又漂亮，又意蕴丰富，但是在我上小学的时候我的老师曾经对我说过随着电脑时代的到来，汉字将逐渐衰亡。真的是这样吗？这个老师可不容易说服。现在我就是那个老师，你们想办法让我赞成你们的观点。

4、你们现在都是用什么方式打字啊.刚才你们说的都是键盘输入，现在汉字也可以通过语音和手写输入了。

5、时代发展到今天，汉字依然有如此强大的生命，不能不说是种奇迹。能说说你的感受吗？

五、小结：汉字之所以能够历千年而不衰，正是由于无数智慧的中国人民传承了这条情感纽带，延续来这个根，并不断发展汉字，使之与时代相适应，相信有我们共同的努力，汉字的明天会更灿烂。

第二课时

学生介绍世界之最

中国古代除四大发明外还有很多世界之最

1、最早种植水稻和粟

早在距今七千年至五千年的母系氏族公社时期，我国就已经种植水稻和粟。

2、最早发明养蚕和丝织

原始社会河姆渡遗址，就出土过红漆碗。商周漆器制造已达到较高水平。

4、文字的使用、流传时间最长历史,黄金,佛学,股票,港股,恒指,外汇,诗词,古玩,楹联对联，我国的汉字至今还是世界上广泛使用的唯一古老文字。汉字约产生于原始社会末期至奴隶社会早期，到商朝的甲骨文已经成为比较成熟的文字。

５、最长的纪日方法

干支纪日法是商朝历法的最大成就，它是世界上延续至今的最长的纪日方法。

夏朝的有关史料和商朝的甲骨文中，保留了我国做早的日食和月食记录。这也是世界现存最早的记录。

７、最早发明铸铁柔化技术

春秋战国时期，我国人民创造的铸铁柔化处理技术，比欧洲早两千年以上。

８、最早记录哈雷彗星历史

《春秋》记载，公元前613年，“有星孛入于北斗”，这是世界上公认的首次关于哈雷彗星的确切记录，比欧洲早六百多年。

９、最早确立十九年七闰历法

春秋时期我国立法已经形成自己固定的系统，基本上确立十九年七闰的原则，比西方早一百六十年。

10、最早的天文学著作历史

战国时期，楚人甘德和魏人石申各写一部天文学著作，后人合称《甘石星经》，其中有丰富的天文记载。

11、最早的耕犁

西汉时，耕犁上安装了翻土用的犁壁，这比欧洲早一千多年。

7、影响世界的四大发明

【教学目标】：知道我国的四大发明，体验我国优秀文化瑰宝所带来的巨大影响，感悟中国是一个世界公认的文明中国，培养学生的民族自豪感。教学过程：

第一课时

一、导入：

中国是被世界公认的文明古国，祖先们以自己的智慧和劳动给我们留下了丰富璀璨的中华文明，四大发明就是其中的文明瑰宝。今天这节课，让我们顺着祖先留下的智慧的足迹，去考察一下这块大放异彩的瑰宝吧。二：了解造纸术

1、体验造纸术

2、讨论交流造纸术，看，纸是多么容易书写的材料啊，这就是我们祖先智慧的结晶。现在根据我们课前准备的情况，我们来讨论一些有关造纸的相关问题吧。（1）你能说说造纸术的有关内容吗？

（2）从什么时候开始我国就发明了造纸术？（3）它流传到了世界的哪些国家和地区？

3、造纸术的作用

学生小组合作，讨论交流。

小结，纸张的发明极大地方便了我们的学习和书写，它的传播和广泛应用，对世界的文明产生了重大的影响。

二、认识印刷术

1、书的由来可以说，书就是造纸术和印刷术的结合体。让我们来看看古时候的印刷术是怎样发明的吧。

2、大家来讨论印刷术

学生看书，结合自己的课前准备的有关印刷术的知识进行讨论交流。举手发言，教师参与讨论当中。

让我们来看一看古时的人们是怎样排版的。3我来体验印刷术

在活字印刷没有发明之前，早就出现了印章和石刻，它们虽然不是真正的印刷，但是为印刷术的发明提供了经验。让我们也来体验一下古代雕刻印刷的滋味吧。

小实验：让学生用土豆或彩泥、肥皂做材料，制作一枚自己的印章，体验一下古代雕刻印刷的滋味。

4、感悟印刷的作用

5、今天的印刷术随着科技的进步，今天的书籍又是怎样印刷的呢？发挥你的创造想象力。你有更好的印刷方法吗？

同学们!你们都继承我们祖先的聪明才智，希望你们长大后能够和我们的祖先一样，创造出更多更好的新发明。

第二课时

一、导入拿出准备的指南针：同学们，你们认识它吗？他有什么作用啊？你知道指南针是谁发明的吗？对。指南针是我们中国的又一项伟大发明。

二、认识指南针

1、这项发明我了解

学生交流，教师参与讨论交流过程。学生举手回答。

2、认识指南针的作用

学生讨论发言。教师参与讨论发言

3、小小故事会

看来指南针在我们现代生活中发挥了巨大的作用，不信你来听一个故事。郑和下西洋，哥伦布发现新大陆的故事。

三、认识火药

1,你放过鞭炮吗？你见过美丽的烟花吗？他们都可是火药制成的。中国是火药的故乡。

2、火药知识我知道

学生根据课前准备的资料，相互教练火药的发明。

小结：火药是人们炼仙丹的时候发明的，最早被用来制作爆竹，唐朝的时候人们开始把它应用于军事上。

3、火药的作用你知道吗？

在古代火药除了应用于烟花爆竹以外，还应用于军事。那么同学们你们还知道火药还有什么其他的作用吗？学生讨论回答。

小结：火药产生后传入了欧洲，发挥了巨大的作用，它的发明为人类的进步作出了巨大的贡献，在军事上、工业上等各个方面都有广泛的应用。

四、小结

中华古代文明世代流传，源远流长，在许多方面领先于世界。我国古代有许多创造发明，其中造纸术、印刷术、指南针和火药四大发明极大的推动了人类文明的发展。

8、古代科技文化与建筑

【教学目标】：

感受中华民族的智慧和才干，增进学生的民族自豪感。将对祖国科学文化的热爱，转化为继承和发扬中华民族创造精神的内动力。粗略了解中医学的相关知识，熟悉历史上的几位名医。了解中国历史上中华民族在科学上的重要成就。

第一课时

一、从地震到地动仪

1、谈谈地震带来的灾害。

2、怎么减轻灾害？

3、指导学生观察地动仪，了解他的结构及工作原理。

4、介绍张衡其人。

5、指出地动仪发明的意义地位。

二、推算圆周率的人

1、出示祖冲之头像，理解它的简单生平。

2、解释圆周率的概念，是学生明白圆周率的含含义。

3、学生计算圆周率，感悟体会祖冲之计算出圆周率的意义。

三、李时珍的《本草纲目》的神奇中医学。

1、结合自己的实际，谈谈对中医学的认识。

2、教师介绍中医学在世界医学领域的领先地位。

3、知道《本草纲目》在世界医学史上的地位。

四、我最感兴趣的科学家。

1、谈谈自己最感兴趣的古代科学家是谁？生活在什么朝代？

2、你为什么对他感兴趣？

3、从他身上你感受到了什么？学到了什么？与同学分享。

第二课时

一、自学课本其他内容。

二、综合活动：

1、名言伴我成长

2、诗歌朗诵比赛

3、“光耀史册的文化名人”故事会

4、制作“回首长城，爱我中华”手抄报。

5、“神奇的古代工程”图片展。

第四单元不能忘记的屈辱 9．侵略战争与不平等条约

【教学目标】：

1．通过了解列强的侵略行径，使学生牢记国耻，激发学生的爱国主义情怀。

2．培养学生查找、阅读史料的能力，引导学业逐步养成搜集、利用史料学习的习惯。

3．了解鸦片战争、甲午战争，八国联军侵华战争的简单情况，知道《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》的内容以及给中华民族带来的危害。

教学准备：

1、收集、了解与本课有关的各种资料。如：鸦片的危害；甲午战争中其他战役的情况；八国联军在北京的罪行等等。

2、下载《林则徐》《甲午风云》等影片或影片片段。

3、联系公安机关对学生进行禁毒教育。

4、准备办手抄报的纸、笔等材料。

第一课时【教学目标】：

认知目标：

1、知道“鸦片战争”“火烧圆明园”等中国遭受帝国主义侵略的史实。

2、知道旧中国人民遭受帝国主义的悲惨经历。

3、知道社会腐朽，经济技术落后是要挨打的。

情感、行为目标：体味旧中国中华民族遭受的屈辱；能以史为镜，不忘国耻，振兴中华。

教学重点：让学生能体味旧中国中华民族的遭受的屈辱及分析原因

教学难点：如何激发学生以史为镜、不忘国耻，振兴中华的情感。从情入手，从而来完成最终目标：激发他们做一个不忘国耻、为振兴中华而奋斗的人。

教学过程：

一、回顾历史，导入新课。

1、学生交流祖国古代史上的辉煌事迹。

二、七嘴八舌话鸦片

1、了解鸦片的特点。（药性、毒性）

2、认识鸦片给中国人带来的危害。

3、交流鸦片给中国带来的危害。

三、圆明园遗迹见证历史

1、出示报道。

2、看了这则报道，同学们有什么疑问？

3、学生质疑、交流。

4、课件出示《火烧圆明园》视频片断。

5、学生看视频后谈感受。

7、课件出示雨果的话：

8、欣赏圆明园复原视频，在对比中再次激起愤怒。

四、回放历史，牢记屈辱

1、学生控诉帝国主义罪行。

2、同学们愤怒的控诉，让我们痛心地看到了，帝国主义在中国的罪恶行径，也真切地感受到了中国近代社会蒙受的（屈辱）（学生回答后板书屈辱。）

3、分析旧中国中华民族遭受屈辱的原因。

4、学生交流。

5、小结板书：落后就要挨打

五、再谈今天，激起奋发意识。

作为祖国的接班人，未来的建设者，今天我们该做些什么？

六、总结深化主题

用一段话来结束这节课的学习和学生共勉。

第二课时

学习目标：

1、了解当时列强在侵略时所作所为。

2、体会当时侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难，生活陷于水深火热之中。

3、感受面对列强的入侵，中华儿女进行英勇反抗的原因

4、阐述自己的感受，同时知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自己肩上的责任。

教学重点、难点：

重点：重温历史，感受当时侵略所带来的伤害与屈辱，谈自己的感受。

难点：结合实际，说说以后在学习及生活中该如何做。

教学过程：

活动一：破碎的山河被掠走的中国国宝

1、师：每个人都有自己的过去、现在与未来，一个国家也是如此。我们的祖国有五千年的历史，让我们通过一个短片来看看它的成长。（播放短片）

2、我们的祖国曾经拥有世界上最大的版图，（展示地图）但是他们有些被强行租借，有的被列强强取豪夺，四散飘零。仔细观察，从图中香港、澳门的名称中（放大此地图片名称），你发现了什么？

3、都是特别行政区。

4、是的。他们都是我们的国土，为什么称为特别行政区呢？因为它们都曾被英国和葡萄牙所占领。在著名的鸦片战争中，我们的国家更是受到了外来国家严重的侵略。课前，老师让同学们回家搜集了一些有关资料，请大家互相讨论。

5、学生互相讨论。首先，让大家先要弄清楚鸦片战争发动的原因，然后再互相集中其所带来的伤害。其次，教师可以引导大家补充完整自己的资料，如：分别有那些国家，进行划分，再在每个国家下方写出其所做出的侵略。在讨论过程中，教师要鼓励学生用自己不同的形式汇报，为班级高质量的交流打下基础。

6、在同学互相交流的基础上，组织全班讨论。在此过程中，可以将问题更深入的讨论，比如：“我们的国家还有被强占或租借的地方”让学生知道，国土曾因为许多不平等条约而被瓜分，中华民族饱受侵略者的欺辱和蹂躏。

7、在班级交流基础上，让一些学生阐述自己对此的看法。

活动二被掠走的中国国宝

1、师：我们的国土被外国列强所瓜分，随着他们的铁蹄的践踏，许多珍贵的、世间罕见的国宝也被他们所掠夺，说说你所知道的事件。

2、在学生所讲事件的基础上，引导学生观察教材第32页的图片对比，让他们从真实的图片中感受当时列强的可耻行为。从而启发学生广泛的思考教材第33页的问题，为什么他们可以肆无忌惮的夺走我们的国宝呢？

3、联系现在，国家花重金从国外买回了许多国宝，说说当你看到被掠夺的国宝，需要花重金买回时，你的感受和心情怎样？

4、小组讨论。

5、作业设计：

一、将自己所搜集的关于国土被瓜分的资料，制成图表

二、写篇小作文，谈谈自己对于祖国所受侵略的看法，感受。

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努力学习奋发图强

起来，不愿做奴隶的人们

10、侵略者在中国的罪行

教学目标：

1、通过了解火烧圆明园、南京大屠杀中帝国主义犯下的种种罪行，使学生认识到帝国主义的残暴，从而牢记国耻，振兴中华。

2、初步培养学生运用史料，了解和学习历史知识的能力。

3、了解帝国主义在“国中之国”享有的特权，知道英法联军在圆明园的野蛮行经，掌握日军在南京大屠杀中的滔天罪行。教学重难点：了解火烧圆明园、南京大屠杀中帝国主义犯下的种种罪行，知道英法联军在圆明园的野蛮行经，掌握日军在南京大屠杀中的滔天罪行。教学活动及过程：

活动一：“国中之国”-----租界

1、教师解释什么是租界？为什么租界为“国中之国”？

2、学生查找资料，了解租界在我国创设、发展情况。

3、学生以小组为单位，讨论、交流：为什么说租界是帝国主义侵略者的乐园，是中国人民的地狱。

活动二：“万园之园”-----圆明园

1、学生结合课文了解圆明园的地理位置、建筑过程。

2、展示、交流收集到的有关圆明园的文字资料和图片资料。充分展示圆明园宏大的园林规模，杰出的造园艺术、精湛的建筑造型和丰富的文化收藏。

3、在展示的基础上，学生介绍圆明园的豪华壮观，再现这座举世闻名的皇家园林昔日的风采。

活动三：从图片见证“南京大屠杀”

1、学生收集有关南京大屠杀的图片资料。

2、将收集到的图片按一定规则分类，为每张图片配上文字说明。

3、展示并讲解自己收集的图片，从而了解南京大屠杀。活动四：课外拓展

1、利用班会入行演讲。主题为“从圆明园的残垣断壁想到的”。

2、小调查：“日本侵略者在中国犯下的罪行”。

教师引言，日本帝国主义先后侵略我国达14年之久，对我国人民犯下的罪行难以诉说，除了教材上介绍的南京大屠杀之外，还有许多，请同学们走访调查一下，将其记录下来。

3、模拟：给日本首相的一封信

自我介绍，说明为什么要写信，陈述你知道的日本侵略这犯下的滔天罪行，以诚恳的态度劝说日本首相要尊重历史，不要再做伤害人民感情的事情。呼吁人们要维护和平，珍惜和平。

4、召开“勿忘国耻，面向未来”主题队会。教学反思

（五）：

在《侵略战争与不平等条约》的教学中，通过讲解使学生了解了鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华战争的简单情况，并讲述了相应的不平等条约《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》。但在检查学生的学习情况时发现学生掌握的并不好，学习效果很不理想，尤其是每次侵略战争的年代对学生来说很是抽象，记忆很困难。在总结三个不平等条约的共同之处时，学生总结的很不全面，只知道赔了很多银子和割了土地，但并不理解这是不平等的，至于开放通商口岸就更是理解的不透彻，也没有想到这些都是当时清政府的腐败无能，是被迫签定的不平等条约。为此，本人觉得这堂课上得很失败。经反思，认识到了学生对历史知识知之甚少，课外阅读面狭窄，阅读量小，缺乏历史方面的影像资料。本人在方面的知识也是一知半解，课堂上只能着科宣读，做不到对课本知识的拓展，不能讲出更多的历史故事来加深学生的理解和印象。在今后的日子里，本人首先要加强学习，多探讨上历史课的教学方法。再者，打算找一些关于这方面的光碟让六年级的学生集体观看，以拓宽学生的知识面。

第五单元起来，不愿做奴隶的人们

11、中国共产党的成立

【教学目标】：

1、知道中国共产党成立的时间和地点，了解党成立的经过及其伟大的意义。

2、培养热爱中国共产党的情感。

教学过程：

第一课时

一、组织教学。

今天我们就一起来学习《中国共产党的诞生》。

二、新授。

1、学生阅读课文。

2、教师提供问题，(1)共产主义小组是在什么指导下建立起来的？

(2)第一个共产主义小组是在什么时间什么地点建立起来的？

(3)全国先后在哪些地方由谁建立起了共产主义小组？

(4)这些共产主义小组的建立有什么意义？

(5)各地共产主义小组建立后做了哪些工作？

(6)共产主义小组所做的工作有什么积极意义？

3、教师在学生回答的基础上进行补充小结。

4、教师提出问题，(1)中国共产党第一次全国代表大会地点在哪里？

(2)会议代表有那些？

(3)会议通过了什么？确立了什么目标？选谁为中央局书记？大会还通过了什么决议？

6、中国共产党成立的意义。

（1）学生阅读课文最后一个自然段。

（2）教师提问：党的成立为什么使中国革命的面貌焕然一新了？

四、课堂小结。

五、欣赏歌曲《没有共产党就没有新中国》。

第二课时

1、导入：中国共产党的成立是中国革命史上具有伟大历史意义的一件大事。中国人民自鸦片战争以来的八十年所进行的一系列反帝反封建斗争中，都因为没有先进的阶级及其政党的领导而最终失败。领导中国人民革命的历史的重任落到了中国无产阶级及其政党，中国共产党的肩上。中国共产党是一个以马克思主义为指导的，以共产主义为奋斗争目标的统一的无产阶级政党。有了中国共产党，灾难深重的中国无产阶级有了自己坚强的战斗司令部。中国革命事业的胜利就有了可行的保证，所以说自从有了中国共产党，中国革命的面貌焕然一新了。

2、学习歌曲《没有共产党就没有新中国》

12、军旗升起的地方

【教学目标】：

1、知道南昌起义的时间，了解起义的经过及其历史意义。

2、了解井冈山革命根据地的建立

教学过程：

一、组织教学。

二、新课引入。

四一二反革命政变使中国革命受到了极大的挫折，使轰轰烈烈的大革命受到了失败，北伐进军中途夭折，白色恐怖笼罩全国。但中国共产党人和中国人民并没有被蒋介石集团的屠刀所吓倒。敌人的刺刀使中国共产党懂得了横坐标子的重要性，决心用革命武装来反对反革命。这就是要建立中国共产党自己指挥的军队。

三、新授。

1、南昌起义的原因和准备。

(1)阅读课文第一自然段。

讨论：为什么要发动武装起义？

(2)南昌起义前中国共产党做了哪些准备？

(3)教师在学生回答的基础上进行补充。

3、南昌起义的经过。

(1)阅读课文第二、三自然段。

(2)出示图片《八一南昌起义》。

(3)讨论：南昌起义发生在什么时候？有哪些主要领导人？

课文中对周恩来、贺龙、叶挺在起义战斗中的具体表现作了怎样的介绍？

为什么南昌起义中经过短时间的战斗就能取得这么大的战果呢？

南昌起义成功后，国民党反动派做出发怎样的反应？

起义军针对敌人的反扑，采取了怎样的斗争策略？结果怎样呢？

(4)教师在学生回答的基础上进行回答补充。

4、南昌起义的意义。

(1)阅读课文最后一段。

(2)讨论：南昌起义有什么重大的意义？

(3)小结。南昌起义打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，给国民党新军阀的屠杀政策以有力的回击。在全党和全国人民面前树立了一面鲜明的武装斗争的旗帜。开创了我党独立领导革命战争和创建革命军队的新时期。后来，8月1日就定为中国人民解放军建军节。

13、二万五千里长征

【教学目标】：

1、知识：知道由于王明“左”倾错误导致了红军第五次反“围剿”失败，红军被迫进行长征。了解红军长征的经过和结果，知道遵义会议确立了以毛泽东为核心的新中央的正确领导，这是党历史上一个伟大的转折点。

2、情感：通过了解红军长征的艰苦历程，学习红军克服困难、艰苦奋斗的革命精神，激发学生热爱人民军队的情感。

3、能力：培养学生自主收集和整理资料的能力，以及比较、分析、小组合作的能力。

教学过程：

第一课时

一、导入，创境激情

1、导入：一位美国记者说：人类有四大史诗――以色列从埃及走出，汉尼拨翻越阿尔卑斯山，拿破仑进军莫斯科，美国人拓荒西部，但是，他们与长征相比都黯然失色，他说：长征是无与伦比的，长征是中国工农红军所创造的一部气吞山河的英雄史诗……

2、揭题：那么红军为什么要进行长征？长征途中红军都经历了哪些艰辛的历程，长征胜利的意义何在？先请同学们读一读书上的一段话。

二、对比分析，了解长征起因

1、过渡：南昌起义爆发后不久，毛泽东在井冈山建立了全国第一个农村革命根据地。由于毛泽东、朱德的正确领导和当地人民群众的全力支持，红军和革命根据地迅速发展。

2、红军队伍不断迅速扩大，这使国民党反动派惊恐不安，他们采取了什么样的措施？从1930年开始，蒋介石就调集军队，向我红色根据地发动连续五次“围剿”。

3、出示红军五次反“围剿”的概况图：次序

敌军

红军

结果

领导人

第一次 10万 4万

胜利

毛泽东

第二次 20万 3万第三次 30万 3万

第四次 50万 7万

周恩来、朱德

第五次 100万 8万

失败

王明在五次“围剿”中，前四次“围剿”的结果如何？

蒋介石不甘心四次“围剿”的失败，1933年10月又100调集万军队，200架飞机对革命根据地进行第五次“围剿”，红军第五次反“围剿”的结果怎样？

6、讨论：为什么红军前四次反“围剿”能胜利，第五次却失败了呢？

小结：胜利不在于力量的悬殊，而在于正确的领导。

7、由于红军第五次反“围剿”失败，为避免红军主力全军覆没，为了保存红军实力，于是他们被迫实行战略转移，开始长征，要将部队转移到北方的陕甘根据地。

第二课时

1、看资料：长征的开始

（1）红军是从什么时候、什么地点开始的？当时有多少人？

（2）红军在长征开始时，遇到了什么困难，人数发生了什么变化？

小结：面对敌人的围追，红军战士不怕牺牲，英勇奋战，终于冲破了四道封锁线，渡过了湘江，但也付出了惨重的代价，红军只剩下3万多人了。

看资料：遵义会议

过渡：在这危急关头，毛泽东提出了改变进军方向，向敌人力量最薄弱的贵州前进，之后，强渡乌江攻占遵义，召开了遵义会议。

说一说：遵义会议是什么时候召开的？会议内容是什么？

3、讲一讲：长征的故事

（1）读读书上的小故事：小董过雪山，说说从中体会到了什么？

（2）红军长征路途之远，困难之多，长征途中涌现了许多可歌可泣的动人故事，下面我们来开个“红军长征”的故事会。要求学生讲故事时注意语言生动，并说说从故事中体会到了什么？我们应该向红军战士学些什么？相机小结红军的精神：顽强，英勇，面对困难不退缩，革命乐观主义……

（3）教师根据学生的讲解，适当进行一些补充或适时播放一些录像，如：飞夺沪定桥、爬雪山，过草地等惊险片段。

4、小结：

红军历尽千辛万苦，终于在1935年10月到达陕北吴起镇。行程达二万五千里，历经11个省，这是历史上从未有过的，长征的胜利，向全世界宣告中国共产党领导的人民军队是不可战胜的。

5、读一读：《长征》诗词。

（1）长征胜利后，毛泽东同志以大无畏的革命主义和高度的革命乐观主义精神写了一首七律诗《长征》。

（2）出示：七律《长征》。

（3）请一两位学生自荐读，要求读出感情。

（4）全班齐读，说说这首诗的主要意思，从中感受到了什么。

6、欣赏歌曲《长征》。

7、回顾总结

1、英勇的红军战士，在长征途中克服艰难险阻，历经生死考验，我们应该学习红军战士什么样的精神？可以结合自己的生活实际来谈一谈。

总结：长征是人类的壮举，光辉的史诗，如今我们谈长征，重在谈长征精神，我们每位同学都应该学习红军战士不怕困难的精神，学习他们的革命乐观主义精神，珍惜今天，笑对生活，努力学习，掌握本领，把21世纪的祖国建设得更加繁荣昌盛!延安窑洞的灯火教学目标：

1、让学生了解革命战争年代的艰苦生活，从而使他们更加珍惜今天的美好生活，更加热爱我们的祖国。

2、通过各种渠道收集有关资料，锻炼学生收集资料、处理资料的能力。

3、通过了解“西安事变”“大生产运动”“解放全中国”等几个典型历史事件，使学生初步了解中国领导人民军队在延安时期的革命岁月，了解中国革命。教学重难点：让学生了解革命战争年代的艰苦生活，了解““西安事变”“大生产运动”“解放全中国”等几个典型历史事件，使学生初步了解中国领导人民军队在延安时期的革命岁月，了解中国革命。教学过程：

1、窑洞前面话革命 1）教师出示延安窑洞的图片，让学生看察并说出革命战争年代延安窑洞的作用。2）教师引导学生分析在革命战争年代，延安窑洞发挥的作用。学生结合查找的资料和已有生活经验分析、发表各自的看点。

3）学生也可以讲述革命战争年代里，党在延安的窑洞里指挥中国革命的历史故事，并引申到“西安事变”的学习中。

2、故事里论乾坤

1）教师可以利用音像或故事资料分析当时中国的形势：在革命圣地延安、反对派在南京国民政府、日本发动“九一八”事变、中国东北三省沦陷、日本开始全面侵华战争。面对日本的侵略，提出“攘外必先安内”的政策，提出“停止内战、一致对外”的主张。在此背景下，发生了西安事变。

2）教师指导学生分小组整理自己了解的西安事变信息和资料，以小组为单位用讲故事的形式，介绍西安事变。

3）在学生基本了解西安事变的历史过程后，引导学生辩论：西安事变时应该放走蒋介石，还是不应该放走蒋介石？

3、大生产运动精神

1）教师引导学生分析我们今天的生活离不开工业、农业、商业，那么，在革命圣地延安，党领导的人民军队是怎样生活的呢？

2）学生以小组为单位调查并探究当年党领导人民军队在延安的生活情况，每个小组选择一个方面，例如：粮食来源、衣服来源、领导人在生活中的行为等。3）学生结合大生产运动，以小组为单位分别发表各自的研究成果。

4）教师对学生的汇报给予评价和总结。重点引导学生感悟在革命圣地延安人们的艰苦奋斗和乐看主义精神。

4、战役中谈解放

1）教师引导学生分析，自主学习战役时要探究的问题。师生共同分析整理：时间、战场、交战双方、战役经过、战略战术、战役结局、歼敌数量等。

2）学生以小组为单位选择三大战役之一，按照上述主要问题结合相关资料进行自主学习，或选择某一个或几个问题将三大战役进行对比探究。

3）小组汇报学习成果，即主要围绕问题介绍三大战役，形成表格，入一步了解三大战役对解放全中国的作用意义。

4）教师要适时帮助学生把握汇报的准确才性和知识性，同时控制知识的难度。5）教师引导学生谈感想。

第五单元起来，不愿做奴隶的人们新中国的成立

教学目标：

1、进一步理解“没有就没有新中国”的含义，激发学生热爱党和祖国的情感。

2、知道国旗和国歌的内涵。

3、知道中华人民共和国成立的时间、经过和伟大意义。

教学重难点：

进一步理解“没有就没有新中国”的含义，知道中华人民共和国成立的时间、经过和伟大意义。

教学过程：

1、了解“开国大典”，激发爱国情感

1）出示天安门广场图片，激发学生学习兴趣，并引渗入渗出课题。

2）播放《义勇军入行曲》。

3）播放国歌伴奏音乐，学生肃立，齐唱《义勇军入行曲》。

引导学生：每周一的升旗仪式上，我们都在雄壮的国歌声中注视着五星红旗冉冉上升，你以后会怎么做呢？

4）教师追问过渡：同学们有没有想过国歌、国旗的来历和象征意义呢？

2、展示学生收集的有关开国大典的资料。

1）先在小组内交流并进行整理。

2）小组派代表把整理好的资料讲给大家。

3、总结学习情况，布置实践活动

1）教师总结：今天这节课，我们一起领略了开国大典的盛况，了解了祖国的标志-----国旗、国徽、国歌的资料，希望大家永远记住那庄严的时刻，永遥记住我们是新中国的下一代，要为祖国的繁荣、腾飞作出我们应有的贡献。

2）课后实践作业：把了解到的有关开国大典及国旗、国歌、国徽的资料介绍给家人和同学，让他们更加尊敬我们的国旗、国徽、国歌，更加热爱我们的祖国。

第六单元欣欣向荣的新中国走进新时代

教学目标：

1、知道改革开放给人民带来的翻天覆地变化，知道改革开放的总设计师是邓小平，激发学生热爱社会主义祖国，拥护改革开放政策的情感。

2、了解中、西部地区人民还不富裕的现实，懂得开发西部是为了协调东西部的平衡发展，真正实现全国人民的共同富裕。

3、培养学生收集、运用资料的能力。

教学重难点：

知道改革开放给人民带来的翻天覆地的变化，知道改革开放的总设计师是邓小平。培养学生收集、运用资料的能力。

教学过程：

1、听歌曲《春天的故事》

1）播放歌曲《春天的故事》，边听边阅读歌词，引导学生谈谈听后的感想。

2）引导学生：想到经济特区，想到邓小平爷爷，想到十一届全会和改革开放。由此引渗入渗出本课主题------“改革开放”

2、农村的改革

1）教师引导学生回顾十一届三中全会和改革开放政策的提出，使学生认识到中国的改革开放是从农村开始的。

2）教师和学生一起交流和讨论收集的有关资料，深入理解农村的家庭联产承包责任制。

3、城市的故事

1）教师引导学生说出自己知道的经济特区的名称，并结合教材中的我国的经济特区分布图帮助学生入一步认识经济特区，尤其是分析总结出经济特区的共同特点。

2）教师引导学生按照研究兴趣选择一个经济特区进行探究学习，然后以小组为单位介绍该经济特区的发展变化情况。

4、对外开放的格局

引导学生结合教材99页的地图，了解“经济特区---沿海开放城市----沿海经济开放区----内地”的剃度对外开放格。分析归纳出我们不断扩大的对外开放格局中城市名称。

5、西部大开放和振兴东北工业基地

1）填充地图，认识西部和东北范围。

2）从图上领略西部美丽的风景，介绍四川乐山大佛、甘肃鸣沙月牙泉、黄果树瀑布、喜马拉雅山、长江第一湾等。

3）介绍物产，了解西部和东北资源。

4）感受贫困落后，探讨西部和东北前景。

5）学习决策，了解“西部大开发”。

总结：西部地区和东北地区将得到很大的发展，东部地区也能受益，实现双赢，最终实现共同富裕。走向世界强国

教学目标：

1、了解建国以后我国在各个领域所取得的巨大成就，激发我国综合国力的日益增强而骄傲的情感。

2、培养学生收集、运用资料的能力。

3、知道全面建设小康社会是我国现阶段的主要奋斗目标，同时畅想中国未来屹立于世界东方的伟大社会主义强国的情景，增强学生的爱国热情。

教学重难点：

了解建国后我国在各个领域所取得的巨大成就，增强学生的爱国热情。

教学过程：

1、衣食住行话“小康”

1）让学生通过自己家庭生活中的衣、食、住、行的情况来说说“富裕”。2）让学生联系自己的详细生活以及周围人们的生活，感受人们通过多产业的劳动，实现了丰衣足食和安居乐业。

3）小结：同学们，在我国古代，人们曾经梦想能“丰衣足食、安居乐业”。今天，我们看到了人民的安居乐业，大家在丰衣足食的同时考试不断追求有质量的生活，换句话说，改革开放使我们的生活已经基本实现了“小康”。

2、创造奇迹的农业

阅读教材的资料卡，并结合自己的调查进行讨论和交流。教师引导学生进行总结，根据学生了解和总结的实际情况，适当导入改革开放总设计师邓小平与改革开放的有关事情，了解他为当代中国的发展作出的伟大贡献。

3、飞速发展的工业

1）找找家中的“中国制造”产品，并和大家交流。

2）从身边的变化中看中国的发展。例如，马路、商场、汽车等。

4、中国第一

让学生展示自己收集的有关中国第一的资料，并鼓励同学讲自己对于某些数据的感受，引导学生看到中国的了不起，为祖国的强大而自豪。

5、走向辉煌的体育

1）让学生展示收集的有关申奥成功的相公资料，交流自己的感受，把自己认为最激动人心的情节讲给同学听。

2）小组讨论。让学生结合前一单元中国人的屈辱史，进一步思考：在多个申奥国家的竞争中，为什么会选中中国？从中国申奥的成功和人们的欢呼声中，你能感受到什么？

3）阅读教材107页。引导学生理解不同时代运动员的感受，思考新中国的运动员为什么能不断地取得好成绩。让学生体会由“东亚病夫”到“体育强国”的艰辛和骄傲，从而认识到国家的自尊、自信和自强关系着每个中国人在国际社会上的荣辱。

6、雄心勃勃展“未来”

1）让学生认识到我国目前处于并在较长时期仍处于社会主义初级阶段，现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。需要推进全面小康社会，巩固和提高目前达到的小康水平，并为此而进行长期的艰苦奋斗。

2）课外活动：请学生以绘画、想象未来的征文等方式展望未来，畅想未来。

第三篇：品德与社会教案

6、丰富的思想宝库

教学目标：知识目标：

了解为推动人类进步，促进社会变革和科学发展的科学家、思想家。能力目标：

1、通过学习，弄清科学家、思想家在最求真理的过程中所付出的辛勤劳动。

2、通过学习交流，明白科学家、思想家对人类发展所做的贡献。情感态度价值观：

1、培养学生对为人类进步作出贡献的科学家、思想家的崇敬之情。

2、从小树立远大的理想。教学重难点：

重点：了解科学家、思想家的人类发展所做的贡献。

难点：让学生明白追求科学真理不会是一帆风顺的，要付出艰辛的劳动。教学准备：

师生一起搜集科学家、思想家的资料，准备在课上交流。课时安排：两课时教学过程：

第一课时

一、导入

1、引言导入。同学们，在浩瀚的历史长河中，无数的科学家、思想家在崇尚科学、最求真理、解放思想的过程中，付出了艰辛的劳动，甚至献出了宝贵的生命。他们创立科学学说，建立理论体系，推进了人类对自然、对社会和对人类自身的认识和了解，促进了社会的变革和发展。今天让我们一起走进他们。

板书：丰富的思想宝库

2、出示学习要求。

二、阅读与讨论

1、请学生阅读教科书第29、30页的课文，初步了解两位科学家。

2、播放课件(达尔文的相关资料)（1）引导学生认识哥白尼。（2）说说哥白尼对人类科学的贡献。（3）讨论:你最敬佩哥白尼的什么精神？

3、课件展示达尔文的相关资料（1）引导学生认识达尔文。

（2）达尔文的人类科学的发展有什么贡献？（3）讨论：达尔文的什么精神值得你学习？

三、知识拓展：

1、你还知道哪些像哥白尼、达尔文这样的科学家？

2、学习了这篇课文，对你有什么启发。

四、教师总结：

通过学习了解两位伟大的科学家，我们从他们的身上学到了为追求真理而不畏艰辛、勤奋钻研、勇于实践的精神。老师希望同学们从小学科学、用科学，长大以后也成为一名为人类服务的科学家。

五、课后作业：

收集科学家不畏艰难，勇攀科学高峰的故事，在班级交流。

第二课时

一、复习导入：

二、阅读与讨论

1、请学生阅读教科书第31、32页的课文，初步了解马克思和恩格斯。

2、播放马克思和恩格斯的相关课件。（1）引导学生了解马克思和恩格斯。

（2）说说马克思和恩格斯共同完成的《共产党宣言》对人类社会的发展所做的贡献。

（3）讨论:你从课文中学到了两位思想家的什么精神？

三、知识拓展：

在人类发展过程中，还有许多的哲学家丰富了人类的思想宝库，交流他们的故事。

四、课后作业：

收集科学家、思想家的故事，在班上开个故事会。板书设计：

丰富的思想宝库

哥白尼

《天体运行论》

达尔文

《物种起源》

马克思恩格斯

《资本论》

勤奋钻研

勇于探索

坚持真理

造福人类

7、永恒的文化遗产

教学目标：知识目标：

1、了解不同历史时期各具特色的建筑艺术。

2、引导学生走进文学之林，认识世界文学巨匠并了解他们的作品

3、让学生感受绘画、音乐那令人神往的独特魅力。

能力目标：

1、在课文中游览世界风光，欣赏世界文化遗产。

2、通过学习，感受世界文化遗产的无穷魅力。感态度价值观：

1、激发学生对世界文化遗产的浓厚兴趣。

2、从小树立远大的理想。教学重难点：

重点、难点：让学生了解历史不同时期各具特色的建筑艺术，知道文学艺术是人类的永恒文化遗产。教学准备：

师生一起搜集建筑艺术、文化、音乐艺术的有关资料，准备在课上交流。

课时安排：三课时教学过程：

第一课时

一、导入

1、引言导入。

同学们，人类社会在战胜愚昧和落后的过程中，创造了丰富的物质成果和优秀的精神成果。它们使我们永恒的文化遗产，让我们一起去感受它的魅力和风采吧！

板书：永恒的文化遗产

2、出示学习要求。

二、阅读与讨论

1、请学生阅读教科书第33、34页的课文，初步了解巧夺天工的建筑艺术。

2、播放课件(建筑艺术图片)（1）引导学生了解罗马万神殿、巴黎圣母院、凡尔赛宫、泰姬陵。

（2）引导学生欣赏建筑艺术的魅力和风采，说说这些建筑艺术的特点。

(3)师生共同探索建筑艺术的特点。

3、学生欣赏谈感受。

三、建筑艺术欣赏：

师：除了我们欣赏到的这些世界著名的建筑艺术外，你还收集到了哪些世界建筑艺术的精品呢？

1、学生交流，展示自己收集到的建筑艺术精品的图片集文字资料。

2、说说你交流展示的建筑艺术精品的魅力和审美价值。

3、你喜欢这些建筑艺术吗？为什么？

四、教师总结：

建筑是凝固的音乐，我们通过了解罗马的万神殿，巴黎圣母院、凡尔赛宫、泰姬陵，一定读懂了它的每一个音符，让我们一起记住奥的音乐吧！

第二课时

一、复习导入：

上一节课我们学习了巧夺天工的建筑艺术，今天让我们一起走进又没经典的文学作品之中，去体会文学作品带给我们的艺术享受。

二、阅读与讨论

1、请学生阅读教科书第35、36页的课文，初步了解但丁、巴尔扎克、泰戈尔、安徒生等文学巨匠。

2、播放但丁、巴尔扎克、泰戈尔、安徒生的相关课件。（1）引导学生了解但丁、巴尔扎克、泰戈尔、安徒生。（2）说说但丁、巴尔扎克、泰戈尔等文学巨人对世界文学所做的贡献。

三、知识拓展：

在耀眼的文学宝库中，还有许多优美经典的文学作品值得我们去品读，说说你知道的名著。

四、课后作业：

收集文学家的故事，在班上开个故事会。

第三课时

一、复习导入：

上一节课我们学习了了解了异彩纷呈的文学作品，激起了我们对文学艺术的浓厚兴趣。今天让我们一起去欣赏绘画佳作，去聆听动听的音乐旋律。

三、阅读与讨论

1、请学生阅读教科书第37、38、39页的课文，初步了解画家达芬奇、毕加索和音乐家莫扎特、贝多芬。

2、播放画家达芬奇、毕加索的相关课件。（1）引导学生了解画家达芬奇、毕加索。

（2）说说画家达芬奇、毕加索等绘画艺术家对世界所做的贡献。

（3）讲一讲你知道的画家和他们的作品。

3、播放音乐家莫扎特、贝多芬的相关课件。（1）引导学生了解音乐家莫扎特、贝多芬。

（2）说说音乐家莫扎特、贝多芬等音乐家对世界所做的贡献。

（3）讲一讲你知道的音乐家和他们的作品。

三、欣赏贝多芬的《命运交响曲》：

四、总结：

板书设计：

巧夺天工的建筑艺术异彩纷呈的文学作品

7、永恒的文化遗产

罗马万神殿

{

巴黎圣母院

凡尔赛宫泰姬陵

《神曲》（但丁）

《人间喜剧》（巴尔扎克）

第四篇：《品德与社会》教案

教学目标：

1.通过对远古时代人们生活状况的了解，感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的源远流长。

2．从食的角度，了解人类社会的发展，尤其是农业的发展及其对世界的贡献，体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族自豪感。

3．了解和欣赏中国饮食文化的特点，感受饮食文化中闪烁着的祖先的智慧和创造。

4．尝试运用传说，文物资料等拖册和再现历史的方法。

教学重难点：

1.通过对远古时代人们生活状况的了解，感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的源远流长。

2．从食的角度，了解人类社会的发展，尤其是农业的发展及其对世界的贡献，体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族自豪感。

教学过程：

第一课时

一．走进远古时代吃穿住行是生活最基本的需要，我们的祖先是怎样生活的呢？让我们一起去考察吧。

小组交流自己收集的缘故的故事，全班交流师：在远古时代，我们的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？他们生活中会有哪些苦难和危险生：汇报自己的资料。小结：人类从诞生之初，就一直处在严酷的自然条件的考验中，严寒酷暑，暴雨雷鸣，毒蛇猛兽。。。为了生存和发展，我们的祖先在艰苦的条件下，运用自己的聪明和智慧，不断地摸索，开拓，经过漫长的岁月，一步补从野蛮走向文明。

二．告别饮血茹毛的生活查字典“饮血茹毛“是什么意思？随着社会的进步，人类在谋取食物和社会方面与最初给人类有哪些变化？

1．自己阅读熟食的故事，从吃生食----吃熟食

2．出示教材，图片，刀耕水种，人拉犁，牛拉犁。。。让学生观察人们的耕作是怎样一步步进步的？在漫长的生活，生产实践中，我们的祖先把一些植物培养成农作物，把野生动物驯化成家畜，创造了农耕和饲养技术。思考：这对人类生活有什么影响？

3．出示小资料我国是世界上培育出农作物最多的国家。。这是中华民族为人类的生存与文明所做出的重大贡献

第二课时

古人的歌谣

1．出示课前收集的农谚。（小组交流，全班交流）

调查表

天气的农谚

节气的农谚

自然的农谚

其他

2．学生说说这些农谚，告诉了我们什么（自然现象和规律、人与自然的关系），从中感受劳动人民的智慧。

3．农历有二十四节气，我们在日历中找一找它们的名称。再设想一下，这些节气与农业生产和人们的生活有什么关系。中华食文化同学们，你们最喜欢吃什么？俗话说，“民以食为天”，几千年来，中国人不仅学会了种植和养殖，还创造了自己独特的食文化，今天我们来谈谈中国的食文化P31——P32。

1.你们了解了什么？（出土的石器、面团变面条、饺子的做法、屈原的故事、筷子的使用）除了书上的介绍，你还知道什么？（从习惯、讲究、礼仪等方面引导）

2.全班齐读《奇妙的筷子》，读后最大的体会是什么？你们还能举出反映出祖先聪明的例子吗？

3.古代与现代食文化有哪些联系呢？（以饺子为例教学P85）

4.刚才有的同学说喜欢肯得基、牛排，那它们属于——西餐。对，每个民族和国家，由于生活的环境和历史文化存在着差异，所以在食文化上也不相同，我们比较一下，中、西两餐各有什么特点？P33除书上的以外，你们还知道哪些？5.小结：这两课我们了解远古时代的生活状态，以食这一话题，感受祖先的智慧和创造及对现代的影响，除了食文化，还可以从哪些地方再次感受这些呢？我们下节课再来探讨。

第五篇：品德与社会教案

9．侵略战争与不平等条约

【教学目标】：

1．通过了解列强的侵略行径，使学生牢记国耻，激发学生的爱国主义情怀。

2．培养学生查找、阅读史料的能力，引导学业逐步养成搜集、利用史料学习的习惯。

3．了解鸦片战争、甲午战争，八国联军侵华战争的简单情况，知道《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》的内容以及给中华民族带来的危害。

教学准备：

1、收集、了解与本课有关的各种资料。如：鸦片的危害；甲午战争中其他战役的情况；八国联军在北京的罪行等等。

2、下载《林则徐》《甲午风云》等影片或影片片段。

3、联系公安机关对学生进行禁毒教育。

4、准备办手抄报的纸、笔等材料。

第一课时

【教学目标】：

认知目标：

1、知道“鸦片战争”“火烧圆明园”等中国遭受帝国主义侵略的史实。

2、知道旧中国人民遭受帝国主义的悲惨经历。

3、知道社会腐朽，经济技术落后是要挨打的。

情感、行为目标：体味旧中国中华民族遭受的屈辱；能以史为镜，不忘国耻，振兴中华。

教学重点：让学生能体味旧中国中华民族的遭受的屈辱及分析原因

教学过程：

一、回顾历史，导入新课。

1、学生交流祖国古代史上的辉煌事迹。

二、七嘴八舌话鸦片

1、了解鸦片的特点。（药性、毒性）

2、认识鸦片给中国人带来的危害。

3、交流鸦片给中国带来的危害。

三、圆明园遗迹见证历史

1、出示报道。

2、看了这则报道，同学们有什么疑问？

3、学生质疑、交流。

4、课件出示《火烧圆明园》视频片断。

5、学生看视频后谈感受。

7、课件出示雨果的话：

8、欣赏圆明园复原视频，在对比中再次激起愤怒。

四、回放历史，牢记屈辱

1、学生控诉帝国主义罪行。

2、同学们愤怒的控诉，让我们痛心地看到了，帝国主义在中国的罪恶行径，也真切地感受到了中国近代社会蒙受的（屈辱）（学生回答后板书屈辱。）

3、分析旧中国中华民族遭受屈辱的原因。

4、学生交流。

5、小结板书：落后就要挨打

五、再谈今天，激起奋发意识。

作为祖国的接班人，未来的建设者，今天我们该做些什么？

六、总结深化主题

用一段话来结束这节课的学习和学生共勉。

第二课时

学习目标：

1、了解当时列强在侵略时所作所为。

2、体会当时侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难，生活陷于水深火热之中。

3、感受面对列强的入侵，中华儿女进行英勇反抗的原因

4、阐述自己的感受，同时知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自己肩上的责任。

教学重点、难点：

重点：重温历史，感受当时侵略所带来的伤害与屈辱，谈自己的感受。

难点：结合实际，说说以后在学习及生活中该如何做。

教学过程：

活动一：破碎的山河被掠走的中国国宝

1、师：每个人都有自己的过去、现在与未来，一个国家也是如此。我们的祖国有五千年的历史，让我们通过一个短片来看看它的成长。（播放短片）

3、都是特别行政区。

7、在班级交流基础上，让一些学生阐述自己对此的看法。

活动二被掠走的中国国宝

1、师：我们的国土被外国列强所瓜分，随着他们的铁蹄的践踏，许多珍贵的、世间罕见的国宝也被他们所掠夺，说说你所知道的事件。

3、联系现在，国家花重金从国外买回了许多国宝，说说当你看到被掠夺的国宝，需要花重金买回时，你的感受和心情怎样？

4、小组讨论。

5、作业设计：

一、将自己所搜集的关于国土被瓜分的资料，制成图表

二、写篇小作文，谈谈自己对于祖国所受侵略的看法，感受。

10．侵略者在中国的罪行

【教学目标】：

1．通过了解火烧圆明园、南京大屠杀中帝国主义犯下的罪行，使学生认识到帝国主义残暴，从而牢记国耻，振兴中华。

2、初步培养学生运用史料，了解和学习历史知识的能力。

3、了解帝国主义在“国中之国”享有的特权，知道英法联军在圆明园的野蛮行径，掌握日军在南京大屠杀中的滔天罪行。

第一课时

教学过程：

一、激情导入：在历史的长河中，我们的祖国拥有过辉煌，也蒙受了许多耻辱，例：国土被强行租借，被强取豪夺，四散飘零。这样的耻辱，我们怎能忘记呢？先面学习：不能忘记的耻辱（板书）

二、展示了解当时国情

活动一：破碎的山河（板书）

1、师：每个人都有自己的过去、现在与未来，一个国家也是如此。我们的祖国有五千年的历史，让我们通过一个短片来看看它的成长。（展示有关图片或播放短片）

2、我们的祖国曾经拥有世界上最大的版图，（展示地图）但是他们有些被强行租借，有的被列强强取豪夺，四散飘零。

3、学生：仔细观察，从图中香港、澳门的名称中（放大此地图片名称），你发现了什么？（都是特别行政区。）

这都是我们的国土，为什么称为特别行政区呢？（学生进行讨论）

提示：先弄清楚鸦片战争发动的原因，再讨论带来的伤害，最后教师补充。

4、你们还知道我国哪些地方被侵占？（讨论交流）

5、在同学互相交流的基础上，让学生阐述自己对此的看法。

活动二被掠走的国宝（板书）

1、师：我们的国土被外国列强所瓜分，随着他们的铁蹄的践踏，许多珍贵的、世间罕见的国宝也被他们所掠夺，说说你所知道的事件。（可结合文中内容）学生所讲事件的基础上，引导学生观察教材第30——31页的图片，让他们从真实的图片中感受当时列强的可耻行为。

2、启发学生广泛的思考教材第31页的问题，为什么他们可以肆无忌惮的夺走我们的国宝呢？联系现在，国家花重金从国外买回了许多国宝，说说当你看到被掠夺的国宝，需要花重金买回时，你的感受和心情怎样？（小组讨论）板书：精品百万件

三、作业设计：小作文，谈谈自己对于祖国所受侵略的看法，感受。

第二课时

一、作业展示：交流自己写的小作文。

二、激情导入：1931年9月18日，是所有中国人都不会忘记的日子，就在这一天日本侵略者侵入中国，对中国人民犯下了滔天罪行。

活动三日本屠刀下的血泪史（板书）

1、课前搜集的资料

2、结合课本内容（或播放有关图片）

通过展示了解，的日本侵略事件，你知道了哪些重大事件？

板书：沈阳9·18事件、8·4事件、南京大屠杀等

3、看到祖国所受的侵略，你有什么感受？（组织学生讨论）

4、教师：日军惨无人道，对我们国家的沉痛打击，南京大屠杀的耻辱是国人永远抹不去的伤痛，是永远不会忘记的耻辱。那么，现在你说一说，你在以后的学习生活中打算怎么做？（组织学生讨论交流）板书：努力学习奋发图强

三、作业设计：

1、将有关资料，办一份手抄报。

板书设计

不能忘记的耻辱

破碎的山河被掠夺的国宝日本屠刀下的血泪史

↓

香港澳门精品百万件 9·18事件 8·4事件南京大屠杀

努力学习奋发图强

起来，不愿做奴隶的人们

未来教育出版社品德与社会教案（合集5篇）

第一篇：未来教育出版社品德与社会教案

第二篇：未来版六年级品德与社会教案

第三篇：品德与社会教案

第四篇：《品德与社会》教案

第五篇：品德与社会教案

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