未来版三年级上册品德与社会教案

第一篇：未来版三年级上册品德与社会教案

三年级上册《品德与社会》教材分析

本册教学内容分为三个单元，第一单元是认识我自己，包括四个主题活动即两年来的变化、我的优点和不足、我的兴趣和特长、相信我能行。第二单元我爱我家，包括五个主题活动即说说我的家、我是怎样长大的、爸爸妈妈真辛苦、不当家不知柴米贵、共建文明家庭。第三单元我们的班集体，包括说说我们班、同学友谊要珍惜、我们应该这样学、团结合作才能赢这四个主题活动。本册教材的编排主要有以下特点：

1、真实反映了社会，注重德育实效性。本套教材在内容的选择上，注重反映儿童的社会生活实际，每一个学习主题‘都尽可能选择既典型又真实的生活实例，并通过大量的真实照片和情景对话，还原儿童的社会生活，让儿童在现实或仿真的生活情境中，通过体验、辨析和感悟，对自己的情感、态度、价值观和道德行为进行自我判断、自我评价、自我反思和自我修正，从而促进他们良好品德形成和社会性发展。

2、遵循综合构建原则，提升适应社会的能力。本套教材在整体构建上，不仅对儿童成长的不同不生活领域或社会环境中的多种因素进行了有机整合，而且还将多种课程资源、多种学科知识、多种智能参与、多种学习途径、多种策略与方法进行了有机整合，让学生通过各种学习途径，掌握方方面面的社会常识和技能，以适应快速发展的现代社会。

3、引导学生自主学习，激发学生的学习兴趣。本套教材在呈现形式上，采用第一人称的主体参与方式，辅以“大嘴青蛙”的伙伴形象，引导学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的语言描述社会，有自己的方式研究社会，帮助他们发现和解决自己在现实生活中的实际问题，让他们在乐中学，做中学，在愉悦中学习成长。

教学进度安排

第一周：开学报到，检查作业 第二周：两年来的变化 第三周：我的优点和不足 第四周：我的兴趣和特长 第五周：相信我能行 第六周：说说我的家 第七周：国庆节 第八周：我是怎样长大的 第九周：爸爸妈妈真辛苦 第十周：期中考试 第十一周：不当家不知柴米贵 第十二周：共建文明家庭 第十三周：说说我们班 第十四周：同学友谊要珍惜 第十五周：我们应该这样学 第十六周：团结合作才能赢

第一单元 认识我自己

本单元的教学目标是：

1、情感、态度、价值观

了解自己的优点和不足，在悦纳自己的基础上，取人之长，补己之短，从而培养学生乐观向上，自尊、自信的生活态度。

2、能力与技能

能够正确对待自己及他人的优点和不足，初步形成正确的评价能力。

3、知识

了解自己的成长变化和发展进步

1、两年的变化

教学内容：两年来的变化 教学目标

知识目标：知道有关自己长大的事情，全面理解长大的含义。

能力目标：学会测量身高、体重的方法学习使用简单测量工具，会填写成长记录卡。情感目标：正确认识自己的长大，感悟长大是一个丰富的过程。懂得感激，形成热爱家庭的态度。

教学重点：知道有关自己长大的事情，全面理解长大的含义

教学难点：学会测量身高、体重的方法学习使用简单测量工具，会填写成长记录卡。教学准备

1、布置学生收集自己幼时的出生证、出生纪念卡、纪念册等反映自己成长的照片、幼儿用品等。

2、布置学生向家长调查自己的童年趣事。

3、了解学生准备情况。教学过程：

教师活动

一、创设情景——感受“长大”

1、播放儿时的音乐，请两位同学穿上幼时的服装走一走，2、尝试体验。全班同学尝试。

3、交流感受。

4、揭示话题。

师：“同学们已经开始了新学期的学习。虽然大家的姓名不同，生活经历也不一样，但每个人都有一个温暖的家，每个同学都是从一个小娃娃成长为一名三年纪的学生，今天让我们

一起来回忆自己长大的历程。”（板书：我长大了）

二、小组合作——探究“长大”

1、那我们和刚上一年级相比，我们有那些变化，先看书上这两个同学再干什么？

2、师：“每位同学都和课本上的小朋友一样，经历了一个成长的过程。今天我们一起来开展一个有趣的活动——我的‘昨天’和‘今天’。”

1）小组测量。测量每个人的身高和体重，与自己出生时的情况作比较。

2）小组评一评。各小组向全班介绍：自己小组哪位同学体重增加最多，哪位同学身高增加最多。

3）填写书上的成长记录卡。

三、交流故事——分享“长大”的快乐 1）小组展示照片，感悟长大是一个过程。2）小组交流

3）教师事先布置的任务：选择一件自己幼年时期最有趣的事情讲给大家听，尤其是那些令爸爸妈妈和自己难忘的事。选择一件自己幼年时期的用品。

四、活动：比比谁的本领大。

师：同学们通过两年的学校生活，随着年龄的增长，无论在学习上，还是在生活上都发生了很大的变化，学会了很多本领，下来我们就来比一比，看谁的本领大。

游戏一：系鞋带 游戏

二、记忆单词。

五、教师总结：“通过今天的课堂活动，我们知道了每一位同学从呱呱坠地的婴儿到今天，都长大了许多。更重要的是，同学们比以前更深刻地懂得了‘长大‘的含义。希望同学们经常想到这一点，像个‘长大’的孩子。”也希望大家在以后有更大的进步。

学生活动

1.尝试体验。全班同学尝试。2。交流感受。

学生阅读教材。

1、小组测量每个人的身高和体重与自己出生时的情况作比较。

2、小组成员互相评一评哪位同学体重增加最多，哪位同学身高增加最多。小小组交流自己幼年时期最有趣的事情，展示 一件自己幼年时期的用品。

每组请一位同学代表回答

2、我的优点与不足 教学目标 ：

知识目标

1、知道人各有所长，懂得取人之长，补己之短的道理。能力目标 ：观察同学身上的闪光点，学会欣赏和尊重别人。

情感目标： 了解自己的优点和不足，并有意识地发扬优点和克服不足。教学重点 ：敢于和同学交流彼此之间的优点与缺点。教学难点 ：设计和书写调查问卷，能正确评价和书写。

1.教学准备 请学生准备能代表或证明自己优点的物品，如证书、奖状、照片等以备展示自己的优点时使用。

2.为小小辩论会准备正方和反方两个牌子。

3.根据班级人数，准备相应的纸条，其中若干张写有“被评价人的字样以备抽签时使用。

4.请学生准备好若干张调查问卷。

5.与各科教师协商，请他们帮助评价学生。教学过程 ： 活动一：实话实说评自己

一、教师导入：

每位同学都有自己的优点，也都存在不足，只有充分认识自己的优点发扬优点，克服不足，才能使自己的优点越来越多，下面就请同学们自己评价自己要实话实说。

二、小组交流：

同学们可以从多个角度回忆，挖掘自己身上的闪光点，寻找薄弱点，在小组内充分交流，使每位同学的优点大家都能共同分享，不足都能引以为戒。

三、优点展示：请每组选出若干名同学，模仿教材第6页同学们的做法，在班上展示自己的优点，并指出自己的不足。

活动二：小小辩论会

1.教师将教材第6页男孩思考的问题，作为辩论题，写在黑板上，并规定正方观点是“平时爱开玩笑，管闲事是优点”；反方观点是““平时爱开玩笑，管闲事是缺点”。

2.请赞成此观点是优点的同学坐到正方一边；认为此观点是缺点的同学坐到反方的一边。正反方各推荐一名主辨，在规定的时间内率队友展开辩论，陈述各自的理由。

3.教师对同学的表现予以鼓励，同时结合“图文分析“中的内容，对辩论会进行总结，指出问题不能一概而论，要具体问题具体分析。

活动三：请你说说心里话

1）采用抽签的方式，确定若干名同学，为全班同学评价的对象。将他们的名字公布出来，请大家思考如何评价他们。

2）请被批评的同学依次到前边来，倾听同学们的评价。在这个过程中，教师要引导学生多看同学的长处，评价时以讲述别人的优点为主。

请同学将课前准备好的调查问卷，发给你的好伙伴，请他们填写。收回之后，要认真阅读，虚心接受，并真诚感谢对方。

活动四：教师眼中的我

1、指导同学利用课后时间，请一位对自己比较了解的任课教师评价一下自己，并将评语写到教材第8页上。

2、课堂上，教师先请同学之间相互传看、交流老师的评语，再请学生用你喜欢的方式向大家介绍老师对你的评价。

四、教师总结：别人对自己的评价如何，取决于你平时的表现，希望大家积极努力，把握住一切机会，争取给别人留下一个美好的印象。

活动五：用笔记一记

1、教师指导学生将自己的评价、体现的评价及教师的评价整理归纳一下，然后分优点和不足两个方面，选择主要的记在课本上。

2、要求学生将自己整理的记录，拿给家长看看，请家长也来参与评价，把评语写在教材第9页空白处。

五、布置作业：

1.请你去采访你的任课老师，看看老师眼中的你是什么样的，注意和老师交谈时的 语气要有礼貌。

3.我的兴趣和特长

教学目标

情感目标：通过了解自己的兴趣、特长，培养学生的自尊、自信，明确成功需要克服困难和持之以恒。

能力目标：通过学生认识自己的兴趣、特长，培养与同学沟通、交流的能力，语言表达能力和动手能力。

知识目标：使学生知道健康的兴趣，培养文明行为和高尚情操。懂得具有一种特长，需要克服困难和持之以恒的毅力。

教学准备

1．学生搜集名人兴趣爱好广泛的小故事。2．学生准备能展现自己特长的作品。3．制作课件：海伦•凯勒的故事。

教学过程

一、动画导入，畅谈兴趣

教师创设情境：同学们，你们喜欢交朋友吗？今天我给大家带来一位新朋友，你们想认识他吗？你们看，他来了。（出示课件）

教师提问：谁愿意先说说你最感兴趣的事? 学生畅所欲言，谈自己的兴趣爱好。教师根据学生发言，及时评价。

小结：听了大家的话，老师心里特别高兴。你们知道这是为什么吗？因为从你们的发言中，老师了解到大家的兴趣是健康的、有益的。这些良好的兴趣爱好有利于我们身心的健康发展。在广泛的兴趣和爱好中，你最拿手的是什么？和你志趣相投的朋友结成小组，在一起说一说，看一看。一会儿每个小组选出最棒的同学在全班展示。

二、小组合作，展示自我

学生根据兴趣结成小组，交流自己的特长和作品。

三、师生互动，因势导行

教师鼓励学生展示自己的特长：谁愿意第一个到前面来亮亮你的绝活儿？ 学生展示特长：舞蹈、绘画、书法、唱歌、弹琴„„

教师相机对学生进行教育，使学生认识到广泛的兴趣可以给生活带来乐趣。而要使兴趣发展成为特长，需要讲究方法，持之以恒。

对于性格内向、不敢发言的孩子，教师要及时给予鼓励，并相机讲述《海伦•凯勒的故事》。使学生知道只要肯尝试、肯努力，就一定能获得成功。

4、相信我能行

教材简介：本课属于第一单元的第四个主题活动。本节课是在了解自己的优点和不足、兴趣和特长的基础上，进一步让学生相信自己能行，使学生排除烦恼，战胜胆怯、自卑的心理，逐步铸就学生相信自我，敢于大胆尝试的良好意志品质。

教学目标：

1.情感、态度、价值观目标：

了解自己的优点和不足，懂得发挥自己的优势，树立自信心，形成积极进取的生活态度。

2.能力目标：

能正视自己及他人的优点和不足，初步形成正确的评价能力。3.知识目标：

懂得只有相信自己，敢于表现自己，才能使自己得到锻炼得到进步的道理。教学重难点：

通过师生的双边活动，帮助学生排除烦恼，战胜胆怯、自卑的心理，逐步铸就学生相信自我，展示自我，敢于尝试的良好意志品质。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，导入活动

1.教师以两种方式和学生问好（一种不自信“上„上„上„课”，一种精神饱满地“上课”）。2.师：你们喜欢老师的哪一次问好方式？为什么？

3.师：老师对付自己的不自信是有方法的，我在放弃、退缩的时候，就在心里默默地告诉自己三个字，你们猜是哪三个字？（认可学生所猜，板书：我能行！）

4.师小结：无论做什么事情，要想做好，首先要相信自己，只要相信自已行，才会我能行！（板书：相信）

二、开展活动，体验情感 活动一：“丁丁和甜甜的苦恼”

1.师：在许多事情中，为什么有的同学敢于表现自己，有的同学却自我放弃和退缩呢？今天，老师给大家请来了两位带有苦恼的小朋友。

2.出示课件：丁丁和甜甜的苦恼

3.师：你对于丁丁和甜甜的表现有什么看法？ 4.我们帮着他们出出主意好吗？

5.师：同学们的方法可真多啊，真是赛过小诸葛，你们在生活中怎样解决问题，排除烦恼呢？——生讨论。

老师这儿还有一些排解烦恼的小方法，送给大家。

课件出示：①多运用“我能行”、“我会继续努力”等语言激励自我。②把烦恼讲给身边的人听。③面对镜子微笑1分钟。④闭上眼睛深呼吸2分钟„„

活动二：正视不足，明理导行

1.导语：老师在教学中也遇到了小朋友有苦恼的情况，他把苦恼讲给我听，我给他出了个小主意。

2.教师讲教材P13“张小波的故事”。3.分步引导：

你在课堂上有没有不敢举手发言的时候，在学英语时有没有单词记不住，觉得自己特别笨，不想学的时候，在跑步中有没有因为落后而不想跑的时候？„„

（1）原因是什么？（生说原因）

（2）长期这样下去会怎么样呢？（生说不自信的危害）（3）今后准备怎么做？（生畅谈想法）

4.小结：同学们找到了自己的不足，了解了缺乏自信的原因，认识到了缺乏自信的危害，用自己的方法解决了问题，你们真棒！请同学们听听好朋友大嘴青蛙的忠告：（课件出示学生读）要想让自己各方面得到锻炼，就要敢于表现，把自己展示出来。

5.哪些同学愿意展示一下？（学生展示）师：展示自己，表现自己，我能行.（1）出示舟舟图片

（2）简介舟舟：智残儿，不认字，不识谱，但却能指挥世界顶极乐团演奏。他若不自信、若认为自己智障能成功吗？

（3）总结：自信不但能帮助我们获得成功，甚至可以创造奇迹，让我们在生活中，学习中处处充满自信，不断地告诉自己我能行，让我们加油吧！

第二单元 我爱我家

本单元的教学目标是：

1、情感、态度、价值观

1）感受家庭成员间的亲情，知道自己的成长离不开家庭，感激父母长辈的养育之恩。2）关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。

3）体会健康文明的生活方式对个人身心健康和家庭幸福的影响，原理陋习，养成良好的生活习惯，崇尚健康文明的生活方式。

4)热爱生活，养成自主、乐观向上、热爱来动、勤俭节约的生活态度。

2、能力与技能

1）能以恰当的方式表达对父母长辈的尊敬、感激，关心、孝敬父母长辈。2）学习料理自己的生活，自己的事情自己做，养成健康文明的生活习惯。3）初步学会合理消费、勤俭节约。

4）能主动与父母长辈交流，并正确处理自己与家庭成员之间的矛盾。5）学习搜集、处理、分析和运用信息，能够运用信息说明问题。

3、知识

1）了解自己家庭成员的组成、职业、爱好、个性特点，以及家人和亲属的社会关系。2）了解自己的成长历程以及在自己成长历程中父母亲人付出的辛劳。3）知道家庭的经济来源，了解家庭生活必要的开支。

4）知道在家庭生活中必要的待人接物的礼节。

5、说说我的家 教学内容 我的家庭成员与亲属 教学目标 ：

知识目标 ： 知道自己家庭成员的组成,初步了解家人的民族职业爱好和个性特点,以及家人和亲属的社会关系.能力目标 ： 学习调查的方法获取信息,运用类推的方法进行问题分析.情感目标 ： 关爱家人,了解家人.教学重点 ： 知道自己家庭成员的组成,初步了解家人的民族职业爱好和个性特点,以及家人和亲属的社会关系.教学难点 ：学习调查的方法获取信息,运用类推的方法进行问题分析.教学准备： 教师学生家人的全家福 学生事先了解自己的家庭成员 家庭成员与亲属的关系结构图.教学过程 ： 一.谈话导入：

师：同学们，你们都认识王老师，可是你们知道每天下班老师要和哪些人生活在一起？你向知道他们是谁吗？

老师出示全家福照片，并简单介绍家庭成员． 二.学生介绍家庭成员组成

师：谁愿意像老师这样也把自己的家人介绍给大家呢？

１）请１～２名学生到前面向全班同学介绍自己的家庭成员，学生出示自己家人的照片并像老师一样进行介绍．

２）组织学生在小组内交流，每个人都有自己的家，你家里有哪些成员呢？请同学们先在小组内互相交流一下．

三.认识不同的家庭结构

１）贴照片，将学生准备的全家福贴在书上． ２）引导学生发现一般规律，并认识不同的家庭结构

将小组同学的教科书竖着摆成一排，然后观察每个家庭成员组成情况，看看能发现什么规律？学生可去别的小组进行参观，也可在本小组内进行讨论．

小结：每个人都有自己的家，但每个家庭成员结构是不一样的，大家生活在一起，朝夕相处，互相关心．互相爱护．其乐融融．

作业布置：将未完的书中作业填写完整．

6、我是怎样长大的

教学目标 ：

知识目标： 使学生知道自己的成长离不开家庭,感受家庭成员间的亲情懂得感激父母长辈的养育之恩.能力目标：通过观察和体验,学习透过现象表面看事物本质,发现和理解生活的丰富内涵学习搜集处理分析和运用信息,并能够解决生活中实际问题.情感目标：能以恰当的方式表达对父母长辈的尊敬和感激,懂得关心和孝敬父母长辈.教学重点：使学生知道自己的成长离不开家庭,感受家庭成员间的亲情懂得感激父母长辈的养育之恩.教学难点：能以恰当的方式表达对父母长辈的尊敬和感激,懂得关心和孝敬父母长辈.1.教学准备 学生儿时用的纪念品.2.学生的影集.教学过程 一.感受长大

1.活动一:猜猜他是谁? 教师出示:几张学生小时侯的照片,让学生猜猜照片中的孩子是谁? 2.学生以小组为单位,分别取出自己儿时的玩具互相交流感受.3.指名一到两位同学到前面来说自己为什么要选择这个玩具,这里有没有什么纪念意义.小结:同学们,通过看这些东西你们是不是发现自己在不知不觉中长大了那你可知道爸爸妈妈是怎样把你这个小不点养这么大呢? 二.我是怎样长大的

过渡:回忆过去,儿时的记忆仿佛就是昨天的事,比一比才知道原来我们是那么小,什么都不会现在长大了学会了很多东西,你知道自己是怎样长大的吗? 1.在相册中寻找成长的足迹

一张张珍贵的照片,就是成长的足迹,一本小小的影集就是生活的缩影记录着孩子们成长的历程,孩子的点滴成长凝聚了家人的无限关爱,首先在小组内看相册,组长负责轮流进行.找一名同学作为代表重点介绍 2.介绍自己成长中的一片日记 3.讲一个难忘的成长故事: 1)看教材上介绍的故事

2)学生讲述自己的故事.小结:在成长的纪念册里和成长日记里你们发现了什么? 我们不仅发现自己长大了,而且发现养大一个孩子是这么不容易,从一个嗷嗷待哺的小孩到一个英姿飒爽的少年,在孩子的成长过程中不知凝聚了家人的多少心血呀!学生四人为一小组来看相册.一名同学代表来介绍.介绍自己的成长日记.讲一个让自己难忘的故事.7、爸爸妈妈真辛苦 教学目标 ：

知识目标 ：通过观察,探究活动,使学生能感受父母的辛苦.能力目标 ：能够体察父母的辛苦.情感目标 ：对父母的辛苦能理解,并愿意承担一部分家务.减轻父母的负担.教学重点 ：通过观察,探究活动,使学生能感受父母的辛苦.教学难点 ：能够体察父母的辛苦,了解父母的烦心事,并能想法给父母减压.1.教学准备 ：跟随父母一天,认真观察父母的工作和做家务的情况.2.小调查,调查了解父母的内心烦恼.教学过程：

活动一.了解爸爸妈妈的辛苦

1.阅读教材第25~26页的文字和插图.2.在小组内交流(像书上的同学那样介绍自己爸爸妈妈工作特点和辛苦程度以及做家务的情况.)3.出示照片

4.每个小组选一名同学到前面交流(结合自己爸爸妈妈的实际情况,分别介绍他们的工作和承担的家务活.)5.思考:爸爸妈妈为什么要这样辛苦?不这么做可以吗? 活动二.了解爸爸妈妈的烦心事.思考:爸爸妈妈不仅要努力地工作,还要抚养子女,照顾老人,有时还会遇到一些烦心事,爸爸妈妈有哪些烦恼呢? 1.教师引领学生阅读教材第27页(指导学生分析图文,启发学生结合自己的所见所闻,想一想爸爸妈妈有什么烦恼.2.根据课前调查情况,学生在组内简单交流.3.3~5名学生一组在班级交流.思考:哪些烦恼是因你而起的? 4.学生看教材第28页,认真反思,将爸爸妈妈因自己的烦心事写在书上相应的位置上.5.汇报由自己为父母招来的烦心事.思考:爸爸妈妈本来已经很辛苦了,生活压力这么大,有时因为我们不懂事,爸爸妈妈还要操心,烦恼,你们有什么想法呢? 6.学生谈感受

活动三:我能为家做些什么 1.小组讨论:老师刚才提出的问题.2.各小组汇报交流.翻到教材第29页,教师引导学生分别从学习生活和消费等角度给学生提供线索,并联系学生生活实际适度展开.左上图:孩子决定从此以后自己整理房间,此图代表自己的事情自己做,在生活中哪些事情是应该自己做的? 中上图:孩子要帮助父母拖地板,此图代表孩子要力所能及帮助父母做家务在生活中,我们可以帮助爸爸妈妈做哪些家务活?你能做到的有哪些? 右上图:自己制定切实可行的学习计划,此图代表在学习方面,要主动,学会自我管理,少给爸爸妈妈添麻烦,在实际生活中,我们哪些方面可以做得更好,让爸爸妈妈放心.下图:代表孩子知道爸爸妈妈要努力赚钱维持生活,有勤俭节约,合理消费的意识和自主能力,实际生活中你能做到吗? 活动四:填写自评卡

1.根据自己在生活中的实际表现如实填写第30页的自评卡.2.回家后,说明理由,请爸爸妈妈客观评价填写评语或意见.四.我向父母承诺

1.通过评价与反思,认识自己在哪些方面做得不够好,还需要在哪些方面继续努力.2.填写”我的承诺”

3.师:孩子们在这里我借助大嘴青蛙的一句话作为结束:自己承诺的事,可一定要做到啊!五.布置作业: 将我的承诺完成.8、不当家不知柴米贵

教学目标;

知识目标:了解自己家的经济来源的组成和具体有哪些项生活支出。能力目标:培养学生参与家庭生活，分担家庭责任的能力。

情感目标：懂得自己父母挣钱的不易，懂得珍惜父母的劳动收入，同时明白自己家的家生活支出有那些以及自己的花销占多少。

教学重点;了解自己家的经济来源的组成和具体有哪些项生活支出 教学难点:培养学生参与家庭生活，分担家庭责任的能力。

教学准备:教师了解劳动收入和非劳动收入，了解所带班级同学家庭收入来源。学生向家长调查统计家里的一个月固定支出及一年的不固定支出。教学过程 ： 一谈话导入新课：

同学们，居家过日子，都离不开钱，俗话说：“不当家不知柴米贵。”那我们这些小同学今天参与当家，了解自己家的收入来源。本节课我们来一次研究性学习活动，调查一下家庭收入的来源。

二、老师将同学按照自己家长的职业进行分类：工人家庭、科技人员家庭、个体经营家庭、农民家庭让学生分别说说自家的收入来源。

我们发现同学们所说自己家的收入可以分为两部分一是靠自己的劳动换得的工资或卖粮的收入以及个体劳动者靠经营收入这种经济来源叫劳动收入；还有一部分的家庭像书中小朋友所说如房租、股票、保险等叫非劳动收入。你家的属于那种是其中一个或两个。

填写下表 家庭经济来源 劳动收入 非劳动收入

教师补充：对那些没有经济来源的家庭我国健全了社会保障体系；完善了城镇基本养老保险制度和基本医疗保险制度；健全失业保险制度和城市居民最低生活保障制度，有条件的地方正探索建立农村养老、医疗保险和最低生活保障制度。

三、活动

一、说说“我”花家里多少钱

同学们你们有没有和爸爸妈妈算算，从开学到现在你花了家里多少钱除了咱们书上所列举的三项你们的花费还很多如伙食费、服装费、特长费、医疗费、娱乐费、零用钱等其他让父母给你补充。

那我们把生活中的花销叫支出，有的是每天每月必须花的钱，叫固定支出。还有的是大额花销和预想不到的支出叫做非固定支出。

说一说：你家的固定支出是哪些？

同桌之间互相说一说。指名学生来汇报。

那你家的不固定支出又有哪些？ 请你把它认真填写在书上。

你们的支出有一部分是固定支出如学费、还有一部分是不固定支出如买衣服等，四、学着当妈妈的小帮手。

将自己家的每一项支出写在一个单子上，然后告诉妈妈花了多少钱。同学们我们算一算自己的消费占家里总消费的比例。

小结：孩子们，每一个家庭的花消，培育孩子则占很大的比例，所以平常的生活中我们应该注意节俭，尽量少花钱。

9、共建文明家庭 教学目标：

知识目标 ：学会健康的生活，远离不健康和不文明的生活习惯，生活方式。

能力目标;乐于养成文明、礼貌的行为习惯。情感目标:具有自尊自爱的生活态度。教学重点:学会在家里的正确待客之道。

教学难点 ；学会将家里的文明礼貌行为进行归类。教学准备 ：准备一些茶具水果等在表演的时候使用； 学生准备彩笔，添涂“我的表现怎么样”评价表使用 教学过程：

一、谈话导入

师：“社会的文明与进步离不开我们每个家庭的文明，而家庭文明的重要方面是体现在家人之间的礼节。同学们在学校都是讲文明、懂礼貌的好孩子，在家里我们也需要讲礼节。那么家庭成员之间的礼节到底都有哪些呢？

二、学生讨论交流

首先学生将自己家中的一些礼节列出来，在小组内进行交流，然后在组长的带领下将各个同学列出的条款进行归纳，相同或相近的合并整理出若干条家庭的礼节。

三、小组归纳统计后，各组代表在全班交流，在教师带领下，再次进行合并，梳理最后总结出家庭中的各种礼节。

四、辩论会—家人之间要不要讲礼节 1.学生根据自己的观点选择加入正方或反方。2.正反两方阐述自己的观点和理由，展开辩论。

3.辩论后，请同学们把自己的观点和理由写在教材第37页空白处。

五、同学们在家里经常接见客人吗？

1.教师请几位同学分别介绍一下自己家是怎样接待客人的，从中找出一些共同的礼节。2.请学生以小组为单位，自己创编情节，分配角色，模拟表演。

3.教师对学生的评价情况进行简单总结，并要求学生课后将评价表带回家请家长评价，下节课总结。

布置作业：将自己在课堂所学告诉家长，并让家长进行评价。

填写书上的填空。介绍自己家的为客之道。

学生以小组为单位，自己创编情节，分配角色，模拟表演。

第三单元 我们的班集体

本单元的教学目标是：

1、情感态度价值观 1）感受集体的温暖。

2）感受同学间的友爱之情，懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊。3）明确学习目的，知道珍惜时间。

4）知道自己是班级的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，愿意对自己承担的任务负责。

2、能力与技能

1）能对班级作出评价，并对其发展提出合理的建议。2）能与同学平等相处，互相宽容谅解，避免不必要的矛盾。3）能用合适的方法化解与同学间的矛盾，形成良好的人际关系。

4）学会合理安排时间，掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，能够轻松愉快地学习。

5）能选择恰当的方式与同学合作，共同分享快乐。

3、知识

1）了解班级成员组成，班主任、班长是谁，男女生人数，以及班级曾今获得过哪些荣誉。2）了解自己好朋友的兴趣、爱好、个性特点。3）知道怎么样去化解矛盾、增进同学间友谊。

4）了解取得好成绩的同学的学习方法，自己如何去做才能养成良好的学习习惯，并能使学习成为乐趣。

5）知道合作需要分工、程序和秩序，积极参与和默契配合。

10、说说我们班

教学目标：

知识目标：加深对班级的了解和认识,知道自己是集体中的一员对自己承担的任务负责.能力目标：学会在班集体中与人交流,合作分享快乐积极参加集体活动.情感目标：使学生懂得作为集体中的一员,要了解关心集体中的每一名成员,2.使学生懂得每一名成员要珍惜集体荣誉.教学重点：学会在班集体中与人交流,合作分享快乐积极参加集体活动.教学难点：学会在班集体中与人交流,合作分享快乐积极参加集体活动.教学准备：

1.向班主任了解任课班级的情况,做到心中有数;2.准备好班级获得的荣誉证书,奖状等.教学过程 ： 一.教师导入: 师:我们的同学在一起学习生活已经两年多了,两年来同学们在这个大家庭中,共同学习,共同生活,度过了愉快的时光,学到许多本领,那么你对班级有什么了解呢? 二.活动一你说我说大家说说说我们班

1.学生以小组为单位讨论交流然后每个小组选派代表,分别讲述自己归纳各方面的情况其他同学进行补充.2.教师出示教材第47页”班级情况”指导学生填写,使学生从小养成关心班级.维护集体荣誉的作风.三.小记者行动

1.将全班同学分成两组,一组同学扮演小记者,另一组同学扮演被采访者,每位小记者要采访的问题是: 1)你对班级的整体印象如何?你认为你们班是什么样的班级? 2)你认为你们班在哪些方面比较优秀? 3)你认为你们班在哪些方面还需要进一步加强? 允许学生离开座位进行采访,建议尽量找自己不太熟悉的同学进行采访.两组轮换进行采访与被采访活动

4)采访结束后,全班进行讨论和交流我们在什么方面比较有优势?如何进一步发挥优势?我们班还有哪些不足?如何改进? 小结:班级的成败荣辱,关系到我们每一名同学,希望大家都能把自己融入到班集体中去，把班级的利益当作自己的利益,爱护班级就像爱护自己的身体一样.

11、同学友谊要珍惜 教学目标：

知识目标：感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处，互相帮助。能力目标：了解怎样才能成为朋友,朋友之间应该是互相尊重,平等相待.情感目标：体会真诚相待，相互理解讲信用的可贵,懂得同学朋友之间要建立真正的友谊,同学之间要建立真正的友谊同学之间友好交往,相互尊重的道理.教学重点：感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处，互相帮助。

教学难点：能和同学之间友好相处,平等相待,并能运用自己所学的知识处理同学之间的矛盾.教学准备：

1.了解同学对友谊的普遍看法;2.了解学生之间发生的珍视友谊的看法.3.了解同学之间的矛盾,他们是怎样解决的.教学过程： 一谈话导入新课: 师:同学们我们在师大附小上了两年多了,你们也交了不少的好朋友,那么在朋友之间你们之间发生了许多感人的故事现在请大家打开记忆的大门,把发生在你和朋友之间感人的故事讲给大家听..二.猜猜我的好朋友

过渡:同学们,你们一定对自己的朋友非常熟悉对不对,那现在我们来玩一个游戏:猜猜我的好朋友.游戏规则:用一块布包上一个小朋友的眼睛,叫几个同学从前面经过,并说一句话,让蒙眼睛的同学猜猜他们分别是谁? 游戏开始..三.讨论:好朋友之间如何相处

师: 有的同学认为”够意思”才是朋友是这样吗?下面请看书.1)请大家把书翻到54页,我们看看书中的朋友之间发生的事好不好.指名四位同学叙述图意.2)大嘴青蛙向大家提出问题,你认为这样的朋友好不好?为什么?你和朋友之间有没有类似的事情?真正的朋友应该怎样做.师:真正的朋友应该互相关心,互相帮助,遇到困难应该共同想办法,而不是共同去做坏事,如果友谊用不平等的交往进行,那么迟早他都会失横的.所以友谊的天平必须是平等的.那么平等的友谊表现在哪些方面: 师:你能举个例子吗? 总结:朋友是什么,朋友是你干渴时的一杯水,朋友是你寒冷时的一丝温暖的阳光,马克思与恩格斯两位朋友共同完成了<资本论>,所以,孩子们珍惜你们之间的友谊吧,黄金有价,友谊无价.四.布置作业

继续完成书中的填空.12、我们应该这样学

教学目标：

知识目标：感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处，互相帮助。能力目标：能会运用所学解决朋友之间的一些矛盾.情感目标：体会真诚相待，相互理解讲信用的可贵,懂得同学朋友之间要建立真正的友谊,同学之间要建立真正的友谊同学之间友好交往,相互尊重的道理.教学重点：感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处，互相帮助。

教学难点：能和同学之间友好相处,平等相待,并能运用自己所学的知识处理同学之间的矛盾.教学准备：

1)了解解决矛盾的一些方法.2)了解学生之间发生的珍视友谊的看法.3)了解同学之间的矛盾,他们是怎样解决的.教学过程：

一、谈话导入新课: 师:同学之间,有时也会发生一些不愉快的事情,就会影响同学之间的友谊,那么怎样才能避免矛盾的发生呢? 发生了矛盾应该怎么办?那么今天我们就来谈论这个话题.板书:发生了矛盾该怎么办?

二、讨论矛盾发生的根源

1)请大家仔细阅读57页的四副图,然后跟你的同桌尝试表演一下.2)指明同学到前台来表演.大家通过看他们的表演说一说怎样才能避免这个矛盾.师:其实这些矛盾只要我们注意一下就能避免,但是如果,不注意,就会毁掉友谊这棵大树.三、寻找解决矛盾的办法 布置作业: 将自己的烦恼抛掉.13团结合作才能赢

一、激趣导入新课。

1.老师讲一个关于合作的故事。

问：“他们成功的秘诀是什么？”什么是合作？ 先在黑板上写出“合作”两个字，问学生：“什么是合作？”

请几个自愿的学生发表自己的看法。

二、学习新课。

体验活动一：“在集体生活中，合作是十分重要的事请。今天，我们要通过一项活动来了解和学习合作。就象教科书第41页上的同学们一样，我们也要捏熊猫，每个小组合作捏一个，每个同学捏其中的一个部分。”

学生以小组为单位捏熊猫。全班讨论。

待各组完成之后，各组教上自己的作品，全班一起欣赏。由于学生在开始时没有进行进行协商，也没有明确的分工，因此熊猫可能捏的不太好，如头过大、身子太小、两条腿不一样长等。教师引导学生就熊猫捏的如何发表意见，帮助学生发现在捏熊猫的过程中存在的问题，启发学生想得到相互配合。

4.体验活动二：再次分发材料，请学生按照原来的小组及其分工，重新捏一次熊猫，提醒学生想一想，怎样才能避免上次所犯的错误。完成之后，完成之后，让各组学生分别将第一、二次所捏的熊猫进行对比。

5.探究活动。各组上交第二次作品，共同欣赏，1）教师引导讨论。“第二次捏的都要比第一次好得多。为什么？看来，合作是一件很有学问的事情。同样的小组，同样是捏熊猫，为什么第二次合作的结果要比第一次成功？合作的条件是什么？合作失败的原因又是什么？同学们刚刚进行了两次合作，可以根据自己的体验讨论一下这些问题。”

2）在黑板上分别写下：“合作成功的条件”“合作失败的原因”这两个标题。请学生自由发言，引导并在黑板相应标题下写下如下意见：

成功的条件：实现要商量、人人都要负责任、分工要合理、经常交流等。

第二篇：未来版品德与社会三年级上册教案

未来版品德与社会三年级上册教案

第一单元 认识我自己

单元目标：

1、了解自己的优点和不足，在悦纳自己的基础上，取人之长，补己之短，从而培养学生乐观向上、自尊自强的生活态度。

2、能够正确对待自己及他人的优点和不足，初步形成正确的评价能力。

3、了解自己的成长变化和发展进步。课时安排：

两年来的变化 3课时 我的优点和不足 3课时 我的兴趣和特长 2课时 相信我能行 2课时

合计： 10课时

主题一 两年来的变化

第一课时

教学内容：我长大了 教学目标：

1、学会测量身高、体重的方法，学习使用简单的测量工具。

2、会填写成长记录卡。

3、了解自己及同学在身体方面的变化，感受“长大了”。教学重点：

1、了解自己两年来在身体方面的变化，感受“长大了”。教学难点：

1、会使用简单的测量工具测量身高及体重。

2、会正确填写成长记录卡。课前准备：

向家长询问自己刚上学时身高、体重的情况，并把数据记录在教材第3页。教学过程：

一、导入部分

1、师生共同观察教材第2页单元导读图，引出单元主题。

2、师：你们已经是三年级的小学生了，现在和刚上学时比起来，有哪些变化呢？

3、生自由发言

4、师结合学生发言进行小结，指出身体、学习、情感态度等方面都有了变化。今天我们先共同探究身体方面的变化。（板书主题）

二、称一称、量一量、填一填

1、师请学生汇报自己刚上学时身高、体重的情况。

2、师：经过了两年的时间，每个同学个子都长高了，体重也增加了。现在身高、体重的情况怎样呢？让我们一起来称一称、量一量。

3、师讲解身高、体重测量的方法，引导学生回忆在数学课本上学过的计量单位，强调身高的单位是厘米，体重的单位是千克。

4、学生分组测量身高和体重，师给予必要的帮助和指导。

5、指导学生将测量数据填写在第3页记录卡上。

三、讨论交流

1、师：将刚才的测量结果与刚上一年级时做一个比较，看看自己会有什么发现？

2、生自由发言，根据学生发言，还可共同寻找班上个子长得最快的、体重增加最多的同学。

3、启发学生思考与刚上一年级时相比，除了身高、体重外，身体还有哪些方面也发生了变化？

4、生自由发言，例如换牙了、手、脚都长大了等。

5、师：以上的这些变化，说明了什么？ 引导学生说出“我长大了”，板书主题。

四、总结评价

1、师进行全课总结。

2、引导学生进行自评与互评，对优秀者奖励。课后反思：

第二课时

教学内容：我进步了 教学目标：

了解自己两年来在知识、能力等方面的变化，体会自己的成长，体验成长的喜悦。

教学重点：

了解自己两年来在知识、能力等方面的变化。教学难点：

体会自己的成长，体验成长的喜悦。活动过程：

一、活动导入：

师：上节课我们通过称一称、量一量共同了解了自己两年来在身体方面的变化，感受了成长，今天我们将共同讨论自己在学习、知识、能力等方面的变化，一起感受成长与进步。（板书主题）

二、讨论交流：

1、指导学生观察教材第四页几幅图片，说说书中的小朋友与两年前相比有了哪些进步？

（1）生逐幅图观察，自由发言，互相补充。

（2）师：书中的小朋友两年来有了很大的进步，具体表现在懂得知识更多了，家务劳动能力增强了，会使用电脑了，自立能力也提高了，老师和家长都为他们的进步而感到高兴。和一年级时相比，你自己又有了哪些进步呢？下面就让我们共同来交流。

2、我的成长与进步

（1）自己思考自己在哪些方面有了进步。（2）小组交流自己的成长与进步。（小组交流前先进行方法上的指导）（3）组长汇报本组交流情况。

汇报的同时还可请学生将自己掌握的有关技能向大家进行展示。（例如英语水平、朗读能力、计算能力、体育技能等等）

（4）师进行简单的小结，师生共同体验成长的喜悦。

3、动手做

（1）在刚才讨论交流的基础上，生从自己众多的进步中选一两项比较明显的填在第4叶表格中。

（2）填写完后进行评价与交流。

三、总结部分：

师结合学生发言情况进行全课总结，对他们的成长与进步再次祝贺。课后反思：

第三课时

教学内容：我懂事了 教学目标：

了解自己两年来在情感方面的变化，体验成长的喜悦。教学重点：

了解自己在情感方面的变化，体验成长的喜悦。教学难点：

通过教材第5页辨析题，培养学生初步具有分析判断及辨别是非的能力。活动过程：

一、活动导入：

师：前两节课，我们一直在讨论成长的话题，“我长大了”不仅体现在身体方面、知识能力方面的变化，还表现在更懂事了，懂得尊敬长辈、团结同学了等等，今天我们就共同来讨论交流这一话题。（板书主题）

二、讨论交流：

1、生观察教材第5页上边两幅图，说说自己看到了什么？从中体会到了什么？

生自由发言，师适时引导、小结。

2、师：与书上的同学比一比，你认为自己做得怎样呢？谁来举例说一说？ 生发言，其余人仔细倾听，适时评价并发表自己的观点。

3、师简单小结，表扬他们在情感方面的进步，鼓励他们继续进步。

三、辨析讨论：

1、小组活动，完成教材第5页中间部分。要求：（1）仔细观察画面内容。

（2）小组交流：发生了什么事？妈妈说了些什么？孩子说了什么？（3）把他们的对话写下来。

师巡视并参与小组活动，适时给予指导。

2、小组交流。

3、辨析：你认为哪个孩子做得比较好，为什么？（让学生在辨析中进一步明理）。

四、拓展交流

1、师：你认为还有哪些方面反映了你两年来的成长与进步呢？

2、生思考后积极交流。

3、指导学生读第5页总结语，再次激励。

五、课后作业

回家与父母交流“我长大了”，也可以“我长大了”为题写一篇小短文，放入成长记录袋。课后反思：

主题二 我的优点和不足

第一课时

教学内容：我的优点和不足 教学目标：

1、正确认识自己的优点和不足，并有意识的发扬优点，克服缺点。

2、在讨论中初步培养学生辩证分析问题的能力。教学重点：

正确认识自己的优点和不足，并有意识的发扬优点，克服缺点。教学难点：

初步培养学生辩证思维的能力。活动过程：

一、活动导入：

师：每个人都有自己的优点和不足，只有正确认识自己，发扬优点，克服不足，才能使自己变得更加优秀。你自己身上有哪些优点，又存在哪些不足呢？今天我们就共同来讨论这一话题。（板书主题）

二、实话实说评自己：

1、引导学生看书上提供的两个范例，明确怎样评价自己。启发学生从多个角度回忆、挖掘自己身上的闪光点及薄弱点。（师用语言引导，生独立思考，要求实事求是）

2、实话实说评自己 将自己的优点、不足在小组内进行交流，使每位同学的优点大家都能共同分享，不足都引以为戒。

3、优点展示：每组选出1—2名同学，在班上讲述、展示自己优点，并指出自己的不足。

4、引发学生讨论：我们应如何看待自己身上的优点和不足？ 生自由发言，师适时小结，指出应扬长避短。

三、小小辩论会：

1、师将教材第6页男孩思考的问题，作为辩论题写在黑板上，并规定正方观点为“平时爱开玩笑，管闲事是优点”，反方观点是“平时爱开玩笑，管闲事是缺点”。

2、学生先表明自己的观点，分正、反两方重新就座，在规定时间内阐明观点，展开辩论。

3、师对同学的表现给予鼓励，结合教材内容，对辩论进行总结，指出不能一概而论，要具体问题具体分析。

四、全课总结：

鼓励生正确看待自己身上的优点和不足，在今后的学习中、生活中发扬优点，克服不足，使自己变得更加优秀！课后反思：

第二课时 教学内容：同学眼中的我 教学目标：

1、观察同学身上的闪光点，学会欣赏和尊重别人。

2、知道人各有所长，懂得取人之长，补己之短的道理。教学重点：

观察同学身上的闪光点，学会用欣赏的眼光去评价别人。教学难点：

懂得应取人之长，补己之短的道理。课前准备：

1、师准备写有学生名字的若干纸条，抽签时使用。

2、学生参照教材第7页准备调查表。活动过程：

一、活动导入：

师：上节课，我们对自己身上的优点和不足进行了自我评价，俗话说“当局者迷，旁观者清”，有时候自己身上的优点和不足自己也说不清楚，今天我们就一起请同学来评评你自己，听听他们怎么说。（板书主题）

二、讨论交流：

1、出示装有全班同学名字的盒子，指出为了公平起见，将随机从盒子中抽取3—5名同学的名字，全班同学共同来评价。

2、抽取名字并写在黑板上。（师生共同抽取）

3、师：你认为这几位同学的身上有哪些优点？又存在哪些不足呢？赶快想一想。（提示：多看别人的优点）

4、请被抽到名字的同学站到讲台上，倾听同学们对他们的评价。

5、师：通过刚才的活动，我们已经知道了如何欣赏别人的长处，如何去正确的评价别人。下面你们可以将自己准备好的调查表发给你的好伙伴，请他们填写，听听他们对你的评价。

6、学生活动，师提示：收回调查表后要认真阅读，虚心接受，并真诚感谢对方。

7、将收回的调查表在小组内读一读，在听听组内同学的意见。

8、选代表在全班交流同学对自己的评价。

三、课堂总结：

师针对学生本节课活动情况进行总结。

四、作业：

找自己熟悉、信任的一位老师，请他们也来评评自己。（活动后将结果填写在教材第8页）

课后反思：

第三课时

教学内容：我的优点和不足 教学目标：

1、在自评、同学评、老师评的基础上，全面认识自己的优点和不足。

2、在今后的学生中努力做到发扬优点，克服不足，使自己更加优秀。教学重点：

对自己的优点及不足有较全面客观地认识。教学难点：

能正确面对别人对自己的评价，做到扬长避短。活动过程：

一、活动导入：

师谈话揭示本次活动内容及意义，板书主题。

二、正确认识我自己

1、师：课前，很多同学都找了给你们班代课的老师，听了他们对自己的评价，下面就在小组内交流一下“老师眼中的我”。

（1）小组交流。

（2）小组代表在全班发言。

2、小结：别人对自己的评价如何，取决于你平时的表现，希望大家积极努力，把握住一切机会，争取给别人留下一个美好的回忆。

3、出示教材第8页讨论题，引导学生展开讨论。（1）生自由发表自己的观点。

（2）师小结：别人对自己的评价，要本着“有则改之，无则加勉”的态度，真诚感谢对方，不要记恨，不要生气，只有这样，才能有更大的进步。

4、引导学生将自己找到的、别人帮助自己找到的优点和不足进行梳理，整理后记录在教材第9页。

生独立完成，师巡视指导。

5、师：知道了自己的优点和不足，今后应该怎样正确对待呢？（1）生自由发言。

（2）齐读教材第9页总结语。（3）师进行激励。

三、作业：

将评价记录拿给家长看一看，请他们也评一评。课后反思：

主题三：我的兴趣和特长

第一课时

教学内容：我的兴趣 教学目标：

清楚自己的兴趣，知道良好的兴趣可以陶冶情操，愉悦心情、促进学习，为生活增添很多乐趣。教学重点：

发现自己的兴趣，懂得良好的兴趣可以陶冶情操、愉悦心情、促进学习。活动过程：

一、活动导入：

1、师板书“兴趣”，请学生谈谈自己的理解。

2、师对兴趣与爱好作一简单的解释，指出每个人都有自己的兴趣，良好的兴趣不仅可以使我们学到许多知识和本领，还可以使我们的生活更加丰富多彩。今天我们就共同来聊一聊“我的兴趣与爱好”。

二、讨论交流：

1、指导学生看书上三幅图，说一说他们的兴趣和爱好分别是什么？

2、师指出不同的生活环境可以形成不同的兴趣，兴趣的内涵很广泛，它涉及到生活、学习、娱乐等各个方面。

3、小组讨论交流：说说我的兴趣和爱好。

要求不仅说出自己的兴趣是什么，还要说一说各自兴趣产生的原因。（师巡视并参与小组活动，对个别学生进行引导）

4、生自由发言，在班上介绍自己的兴趣。

5、将自己的兴趣和爱好填在教材第10页空白处。

6、指导学生读第10页大嘴青蛙的话，组织讨论：你认为什么样的兴趣才是健康有益的兴趣呢？请举例说明。（生自由发言，充分发表自己的观点）

师小结：兴趣是可以培养的，良好的兴趣可以陶冶情操、愉悦心情、促进学习，所以我们要培养健康有益的兴趣，那些对成长不利的兴趣爱好，我们要坚决摒弃，这样才能健康成长。

三、作业：

课后搜集一位自己自己喜欢的、在文艺、体育等领域比较知名的人物，如刘翔、孔令辉、姚明等，探寻他们成功的秘诀。课后反思：

第二课时

教学内容：我的特长 教学目标：

1、在展示自己兴趣及特长的活动中，培养学生的成就感，增强自信心。

2、明白经过努力，兴趣可以发展成为特长的道理。教学重点：

让学生在兴趣及特长的展示活动中培养成就感，增强自信心。教学难点：

明白经过努力，兴趣可以发展成为特长的道理。课前准备：

学生作好展示自己特长的准备，携带要用的东西。活动过程：

一、活动导入：

师：课前同学们搜集了解了自己喜欢的知名人物成功之路，今天我们在探寻明星成功之路的活动中了解兴趣与特长之间的关系。（板书主题）

二、讨论交流：

1、请学生讲自己都搜集到的知名人物成功的秘诀，师适时补充相关事例。

2、引导学生讨论：（1）从这些明星成功的秘诀中你体会到了什么？（2）你认为兴趣爱好与特长之间有怎样的关系？

3、生自由发言，师小结：有了兴趣，只要坚持不懈，就可以发展成特长。

4、师：咱们班哪些同学已经讲自己的兴趣爱好发展成了特长呢？讲讲你成功的经历，还可以展示一下你的特长。

生自由活动，讲解、展示。

5、引导学生看教材第11页下图，针对“为什么我的兴趣没有发展成特长呢？”展开讨论。

师小结：兴趣是形成特长的基础，有了兴趣及爱好，坚持不懈，持之以恒才可能形成特长。有突出的特长固然令人欢喜，没有特长也不代表不优秀。只要全面发展，身心健康的发展，就是成材的基础。

三、拓展

1、师讲解教参第20页“最重要的是找到自己的特长”。

2、生谈自己听完后的体会。

3、师强调：良好的兴趣及爱好一定要坚持不懈，争取形成特长。课后反思：

主题四：相信我能行

第一课时

教学内容：丁丁和甜甜的烦恼 教学目标：

1、懂得如何面对苦恼，如何克服不自信的心理，从而相信“我能行”。

2、帮助学生排除苦恼，战胜胆怯、自备的心理，逐步铸就学生相信自我、展示自我、敢于大胆尝试的良好意志品质。教学重点：

懂得如何面对苦恼，如何克服不自信的心理，从而相信“我能行”。活动过程：

一、活动导入：

师：丁丁和甜甜是和我们同龄的两个孩子，这不他们在学习遇到了苦恼，想寻求大家的帮助，你们愿意去帮助他们俩吗？（板书主题）

二、讨论交流：

1、生打开书第12页，指名读教材上半部分，了解丁丁和甜甜遇到了什么苦恼的事情。

（1）指导生进行小组讨论交流

（2）你对丁丁和甜甜的表现有什么看法？（3）试着帮他们出出主意。

2、生小组活动，师巡视并参与其中。

3、组长汇报本组讨论结果。

4、指导生填写教材第12页空白。（写出自己的真实想法，在综合听取了大家的意见后填）

5、师：你在平时的生活中、学习中有没有碰到类似苦恼的事情呢？说出来大家一起帮助你。

（1）生自由发言。

（2）其余人帮忙出主意、想办法。（3）师适时概括小结。

三、总结提升

1、师：在许多事情中，为什么有的同学敢于表现自己，有的同学却自我放弃和退缩呢？

2、生围绕前面的讨论，结合自己的认识谈。

师小结：自信是人一生的财富，无论做什么事情，要想做好，首先要相信自己。只有相信自己，你才能克服胆怯和自卑，逐步迈向成功，让我们一起努力加油吧！

课后反思：

第二课时

教学内容：亮出自己来 教学目标：

1、懂得发挥自己的优势，树立自信心，形成积极进取的生活态度。

2、知道只有相信自己，敢于表现自己，才能使自己得到锻炼的道理。教学重点：

知道只有相信自己，敢于表现自己，才能使自己得到锻炼的道理。教学难点：

帮助学生树立只要刻苦、坚持不懈地努力，就能获得成功的信念。活动过程：

一、故事导入：

1、师给学生讲述教材第13页张晓波的故事。

2、师：听了张晓波同学的故事，你从中体会到了什么？

3、生自由发言。

4、师简单小结，指出要勇于向自我挑战，战胜自我，以积极的心态去面对生活，这样才能取得成功。

二、讨论交流：

1、生围绕教材第13页“大嘴青蛙”的问题进行思考，在独立思考的基础上进行小组交流。

2、生汇报自己的观点，师适时帮学生出主意、想办法，鼓励他们要敢于表现自己。

3师小结：要想让自己在各方面得到锻炼，就要敢于表现自己，把自己展示出来，这样你才有可能迈向成功的彼岸。

4、师：道理同学们都懂了，要培养自己自信的好品资，关键是要从平时做起。怎样做呢，我们一起看教材第14页内容。

（1）生浏览教材内容。

（2）师帮助生总结，指出给自己加油的含义包括以下两个方面，一是在心理上，当自己胆怯时，要给自己鼓励，对自己说“我能行”；二是在行动上，当自己某些方面做得不够好时，要提醒自己不断努力，争取一次比一次做得好。

5、齐读教材第16页“我能行”。

三、总结部分：

师：自信是所有成功人士必备的素质之一，要想成功，首先必须建立起自信心，信心建立之后，新的机会就会伴随而来。在今后的学习中，希望每一位同学都能相信自己，敢于表现自己，锻炼自己，这样你就会离成功越来越近，老师期待着你们的成功！课后反思：

第二单元 我爱我家

单元教学目标：

1、情感、态度、价值观

（1）感受家庭成员之间的亲情，知道自己的成长离不开家庭，感激父母、长辈的养育之恩。

（2）心家庭生活，愿意分担家务，有一定的责任感。

（3）体会健康文明的生活方式对个人身心健康的家庭幸福的影响，远离陋习，养成良好的生活习惯，崇尚健康文明的生活方式。

（4）热爱生活，养成自主、乐观向上、热爱劳动、勤俭节约的生活态度。

2、能力：

（1）能以恰当的方式表达对父母长辈的尊敬、感激、关心，孝敬父母长辈。（2）学习料理自己的生活，自己的事情自己做，养成健康文明的生活习惯。（3）初步学会合理消费，勤俭节约。

（4）能主动与父母长辈交流，并正确处理自己与家庭成员家的矛盾。（5）学习搜集、处理、分析和运用信息，能够运用信息说明问题。

3、知识：

（1）了解自己家庭成员的组成、职业、爱好、个性特点以及家人和亲属的社会关系。

（2）了解自己的成长历程及在自己的成长历程中父母亲人付出的辛劳。（3）知道家庭的经济来源，了解家庭生活的必要开支。（4）知道在家庭生活中必要的待人接物的礼节。课时划分：

1、说说我的家 2课时

2、我是怎样长大的 2课时

3、爸爸妈妈真辛苦 课时

4、不当家不知柴米贵 课时

5、共建文明家庭 课时

合 计 课时

主题五 说说我的家

第一课时

教学内容：我的家庭成员 教学目标：

1、知道自己家庭成员的组成，初步了解家人的民族、职业、爱好和个性特点等。

2、学习用调查的方法获取信息。教学重点：

知道自己家庭成员的组成，初步了解家人的民族、职业、爱好和个性特点等。课前准备：

1、准备全家福照片，如无则自己画一张。

2、完成教材第17页调查表的内容。活动过程：

一、导入部分：

1、师对第一单元知识简单小结，指出本节课开始我们进入第二单元的学习。（板书单元主题）

2、生观察单元导读图，说说自己从画面中都看到了什么，感受到了什么？

3、师简单小结，借两幅特写图片揭示出这就是不同的家庭结构，引出本次活动主题并板书。

二、讨论交流：

1、师：同学们都认识老师，可是你们了解我的家人吗？你们想认识他们吗？

2、师出示全家福照片并简单介绍家庭成员（主要讲情他们的民族、年龄、职业、爱好等信息，为学生接下来的介绍做示范）

3、师：你们也能像老师这样介绍自己的家庭成员吗？（1）指名1——2人介绍，师生共同评价，从方法指导。（介绍时提示学生要根据自己的课前调查来谈）（2）学生在小组内介绍自己的家庭成员。（3）小组推选代表再次在全班介绍。

4、学生把自己家的全家福贴在教材16页。

5、任意指定一组同学，逐个介绍自己家家庭成员的组成情况。

（1）引导学生思考：从他们的介绍中，你有没有发现什么规律呢？（生自由发言）

（2）师小结：每个人都有自己的家，但每个家庭成员的构成是不一样的，有的家庭是祖孙三代，但大部分家庭都是三口之家。

（3）拓展：你还了解其他形式的家庭结构吗？ 生自由发言，师根据学生发言情况小结。

三、总结部分： 师：每个人都有自己的家，幸福的家庭都是一样的，大家生活在一起，朝夕相处，互相关心，互相爱护，其乐融融!课后反思：

第二课时

教学内容：家庭成员与亲属 教学目标：

1、了解自己家人和亲属的社会关系。

2、熟悉和了解家庭关系的称谓。教学重点：

了解自己家人和亲属的社会关系，熟悉和了解称谓 课前准备：

对自己家人和亲属的社会关系作调查了解。活动过程：

一、导入部分：

师：通过上节课的活动，同学们对各自家庭的结构及家庭成员的兴趣、爱好等有了深入地了解，在家庭成员中，你是爸爸妈妈的孩子，你知道爸爸妈妈是谁的孩子？与他们同辈的还有谁？相互之间由该怎样称呼呢？今天我们就来了解这方面的内容。

二、讨论交流：

1、指导学生看教材第18页“家庭成员和亲属关系结构图”。提问：（1）爷爷奶奶有几个孩子？姥姥姥爷有几个孩子？

（2）爸爸的姐姐或妹妹我们应该怎样称呼？

（3）爸爸的哥哥或弟弟我们又应该怎样称呼呢？（4）同样，妈妈的兄弟姐妹我们又该怎样称呼呢？

（因为学生来自全国各地，称谓上可能会有差异，不作统一要求）

2、师：昨天我们已经对家庭成员做了比较详细地了解，根据课前调查，你也能像书上这样画出你们家的家庭结构图吗？

生自主完成，师巡视辅导。

3、生在小组内交流自己的家庭结构，重点说说如何称呼父母的同辈，自己与他们又是什么关系。

4、全班进行上述活动，再次巩固。

5、学生完成教材第28页填空，再次强化。

三、总结评价：

师简单小结，要求回去后和父母共同讨论交流本课内容，巩固称谓。课后反思：

主题六 我是怎样长大的

第一课时

教学内容：爸爸妈妈抚育我 教学目标：

1、知道自己的成长离不开家庭，感受家庭成员间的亲情。

2、认识和了解自己的成长历程，懂得感激父母长辈的养育之恩。教学重点：

认识和了解自己的成长历程，懂得感激父母长辈的养育之恩。教学难点：

在活动中了解自己成长历程中父母长辈所付出的辛劳，懂得感激。课前准备：

1、学生搜集能反映自己成长的照片、影集、小时的衣物、玩具等。

2、了解自己成长过程中所经历的一些事情。活动过程：

一、导入部分：

教师出示几张班上学生小时候的照片，请其他人猜猜照片中的孩子是谁？ 被猜到的学生站到前面来，继续请其他同学猜照片中孩子的年龄。请被猜到的同学讲讲拍照时的年龄和场景。

组织讨论：同一个人，对比照片，为什么会有这么大的变化呢？ 生自由发言，师概括小结，引导到成长的主题，随机板书。

二、讨论交流：

1、讲讲照片的故事。

（1）以四人小组为单位，出示自己儿时的照片并在组内进行介绍。（2）选代表在全班进行介绍。

（3）引导生思考：在刚才的活动中你感受到了什么？ 生发言，师小结，初步感受自己的成长。

2、看看儿时的纪念物。

（1）师：通过刚才展示照片的环节能感受自己的成长，儿时的一些纪念物也记录了你们的成长（随机出示）

（2）学生在班上展示、介绍自己儿时的纪念物。（3）讨论：看到这些东西后，你有什么感受呢？ 生自由发言，谈感受体会。

（4）师小结：这些纪念物既记录了你们成长的经历，也蕴含着爸爸妈妈对你们深深的爱。

3、爸爸妈妈抚育我。

（1）师讲教参第55页故事一，带领学生进入情境。（2）启发学生讲讲自己成长中的故事。（可用教材第21页图片进行引导）主要引导学生回忆自己自己成长中的第一次及一些重大事件，例如生病住院、入托、教育自己、辅导功课等。

（3）讨论：在自己成长的历程中，我们最应该感谢的人是谁？为什么？（4）总结：你们的每一步成长，都饱含着父母的关爱，每一点小小的进步，都离不开他们内心的教诲。父母的爱是天下最无私的爱，让我们永远记住并学会感激他们对你们的养育之恩！

三、全课总结：

1、学生自己谈本节课的收获及体会。

2、师概括提升。课后反思：

第2课时

教学内容：谢谢爸爸妈妈 教学目标：

1、知道自己的成长离不还家庭，懂得感谢父母长辈的养育之恩。

2、能以恰当的方式表达对父母长辈的尊敬和感激，懂得关心和孝敬父母之辈。

教学重点：

能以恰当的方式表达对父母的尊敬和感激，懂得关心和孝敬父母长辈。教学难点：

能把关心和孝敬父母落实在实际行动中。课前准备：

学生带彩笔、剪刀、手工纸等。活动过程：

一、活动导入

师：通过上节课的活动我们已经知道了爸爸妈妈抚育我们很艰苦，为了我们能够健康快乐的成长他们付出了很多，也牺牲了很多。通过对自己成长过程中有关故事的回忆，相信每位同学对父母的爱又增加了许多，我们该以怎样的实际行动来报答他们呢？这就是我们今天要活动的主题。（板书）

二、讨论交流

1、学生浏览教程P22内容，说说他们是怎样感谢自己的父母的。

2、小组讨论交流：怎样感谢父母的额养育之恩？

组长进行组织，要求人人都要在思考的基础上积极发言。

3、小组代表汇报交流，师根据学生汇报情况及时板书并指出感谢父母要从两方面做起，一、是做好自己该做的事，不嘉负他们的期望，二、是在家庭生活中要懂事，学会孝敬父母和长辈。

4、记住特殊的日子

（1）小调查、问谁的父母都帮自己过过生日？你有没有记住父母的生日是哪一天？你有没有记住的生日是哪一天呢？（2根据调查情况小结。

（3）书打开翻到P23，要求回家后调查了解父母的生日填在书上，还可以了解爷爷奶奶的生日。（4）、启发生思考：在这些特殊的日子里，我们该怎样为他们送上一个意外的惊喜呢？

生自由发言、对有创意的发言师及时给予表扬，鼓励他们要落实在行动中。（5）、把自己的想法写在教材P23。

三、动手制作：

1、鼓励学生用画画、写话、小制作的方式表达对父母的感谢。根据自己的特长任选一项活动，开始进行制作。师巡回辅导

2、作品展评

四、总结：

1、本课小结

2、要求生课后把作品给自己的父母，在说一句感谢的话。

课后反思：

7、爸爸妈妈真辛苦

第1课时 教学内容：爸爸妈妈的工作 教学目标：

1、引导学生从过作和生活的角度了解父母的辛苦，从而产生体凉父母的意识。

2、在活动中培养的观察和探究能力。

教学重点：

能从工作和生活的角度感受父母的辛苦。教学难点：

在了解父母工作和生活的基础上产生体谅，父母的情感。课前准备：

跟随爸爸妈妈工作1天，认真观察爸爸妈妈的工作和做家务的情况，并填写教材P26表格。活动过程

一、活动导入

师：爸爸妈妈特别不容易，他们不仅要努力工作，还要抚养子女，照顾老人，你了解他们的辛苦吗？今天我们就围绕爸爸妈妈的工作及生活展开讨论与交流。

二、讨论交流

1、生阅读教材P25文字和插图。了解如何介绍自己父母的工作。

2、师：课前同学们已对父母一天的工作情况进行了认真的调查，你的爸爸妈妈是干什么的？他们在工作中有那些辛苦？一起和大家交流交流吧！（1）生结合课前调查在小组里进行交流（2）小组选代表在全班汇报

（3）师适时进行小结评价，对课前认真调查的同学给予表扬奖励。

3、生思考：爸爸妈妈为什么要这么辛苦的工作？不这么做可以吗？

生自由发言，从发言中进一步体会了父母工作的辛苦感受到了父母身上的对社会对事业对家庭的强烈责任感。

4、师：父母白天要忙工作，工作之余家里还有好多好多的事情等着他们去做。例如做法、洗衣服、收拾屋子、照顾老人、辅导你们的学习等。下面就把你们调查到的父母在家干家务的情况给大家做一汇报。（1）生自由发言、尽可能叫一些同学发言。

（2）引导生说一说从父母一天的工作及家务劳动中自己体会到了什么？

5、师总结：

爸爸妈妈真的非常辛苦，他们既要努力工作还要承担起家务劳动、照顾老人、抚养孩子的重任。虽然他们很苦很累，但他们从未将苦和累挂在嘴上。那是因为他们心中有对家人的爱及强烈的责任感。此时此刻你们最想说什么？（我爱你们）回家后把你们的心意转达给他们，让父母感觉你们真的长大了懂事了。

三、总结评价

四、作业

了解父母有那些烦心事

课后反思：

第2课时

教学内容：爸爸妈妈的烦心事 教学目标：

了解爸爸妈妈内心的烦恼，做到体谅父母的辛苦尽量不让父母为自己而烦恼。

教学重点：

了解父母的烦恼，体谅父母的辛苦。教学难点：

做懂事的孩子尽量不让父母为自己而烦恼。课前准备；

调查、了解爸爸妈妈内心的烦恼。活动过程

一、活动导入

师；通过上节课的活动我们已经知道了父母每天干工作非常的辛苦。回到家里还要干好多的家务活。此外他们还担者抚养子女、照顾老人的重任，俗话说“家家都有本难念的经”你们知道爸爸妈妈为了操持这个家，都有那些烦心事吗？今天我们就共同来聊一聊。（板书主题）

二、讨论交流

1、师；同学们课前已经做了调查，现在就结合你调查到的情况以及你平时看到的、听到的、想到的父母的烦心事在小组里进行一个交流。（1）生小组活动

（2）师巡视并参与学生进行交流

2、小组代表在全班进行交流

3、师根据学生发言进行小结，指出父母的烦恼有来自工作的有来自金钱、有的来自老人的健康还有的来自子女的教育等等

4、启发讨论；父母的烦心事中，那些烦恼是因你而起的呢？

（1）生自由发言（2）师总结梳理

（3）学生看教材P28，认真反思，将父母因自己而烦心的事儿写在教材相应位置。

5、师：爸爸妈妈本来已经很辛苦了，生活和工作压力这么大，有时因为我们不懂事儿，爸爸妈妈还要操心、烦恼、对次你们有什么想法吗？

生自由发言、尽可能让更多的人来谈，激发他们体谅父母的情感，生谈到的具体做法，师鼓励要落实在行动中。三总结

1.生谈谈本节课自己的收获及体会.2.生合适总结鼓励生做听话,懂事的好孩子,尽量少让父母为自己操心.课后反思：

第3课时

教学内容: 我能为家做什么, 教学目标: 1.学习料理自己的生活,尽量少给父母添麻烦.2.关心家庭生活,愿意分担家务,有一定的家庭责任感.教学重点:

学习料理自己的生活,做到自己的事情自己做,尽量少给父母添麻烦.教学难点:

从内心体谅父母的辛苦,把计划落实在行动中.教学过程: 一:谈话导入:

通过前两个前两个课时活动,我们共同了解父母的辛苦及苦累,做为家中的一员,做为家里的小主人,们又能做到什么来减轻他们的辛苦和苦累呢?今天我们就拉讨论这一话题.(板书活动内容)二.讨论交流

1、学生独立思考在小组内进行交流活动。

2、小组选代表在全班汇报交流。

3、指导学生看书上P29图，说一说书上的小朋友又都是怎样做的？

生看图回答，师进行以下补充：

图一：自己的事情自己干

图二：家务劳动帮助干

图三：主动学习，自我管理，少给父母添麻烦。

图四：勤俭节约，合理消费》

4、师：在以上的几个方面，你们自己平时做的怎么样呢？ 说一说，评一评

（1）学生先说一说，例如哪些事情是自己帮该做的而父母却帮着做了？哪些家务劳动是我们平时可以干的，我们干吗？少给父母添麻烦方面自己做的好吗？

（2）完成书上P30评价表（如实填写）

师巡视，了解学生自评情况

（3）小结：请学生回家后将自评表给父母看，说明理由，请父母填写家长评语。

5、我向父母承诺。

（1）指导学生对照评价表明确自己不够好的方面

（2）结合课初的讨论进一步思考：我们能为家做什么？我还需怎样努力？（3）填写教材P30“我的承诺”。

（4）组内互相交流，听听同学的意见。三.总结：

结合生的承诺师进行全课总结，指出在今后的生活中一定要做到自己的事情自己做，少给父母添麻烦，家里的事情帮着做，要将自己的承诺落实在行动中，做一个懂得体贴父母的乖孩子

课后反思：

8.不当家不知柴米贵

第1课时 教学内容：家庭收入哪里来？ 教学目标：

1、知道家庭经济来源的多种形式。

2、了解自己家的生活支出及自己的花销，在活动中培养学生节俭的意义。教学重点：

知道知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活必须的开支。教学难点：

体会父母挣钱不易，懂得要合理开支，树立节俭意识。教学准备：

1、了解家庭的收入情况，在教材P31做记录

2、调查了解家庭支出情况，填写P33表格 教学过程：

一．导入

师：居家过日子，都离不开钱，俗话说“开门七件事柴米油盐酱茶醋”意思是说这样样都要花钱，不同的家庭经济来源也不同，你们家有那些经济收入？日常必须的开支又有哪些呢？今天就让我们共同来聊一聊。

二．我家的经济来源

说一说

1、师：课前同学们都已经做了调查，下面谁愿意汇报一下自己家的收入情况呢？

2、生自由发言，师选择性的进行板书

估计学生谈到的会有：工资收入，做小生意个、的个体经营收入，房租收入，炒股票等（调控学生情绪，不能让部分学生有自卑感或超越感）。

3、结合学生发言。师指出劳动收入和非劳动收入的区别。

4、从我们刚才讨论的这个话题当中，你能体会到什么？ 生自由谈 引导生体会挣钱的不易懂得体谅父母。三．议一议——我家的生活支出

1、师：父母通过自己辛勤劳动得到的钱，是不是一分都不用花，可以存起来呢？

2、指导回到自己家的指出情况。

（1）说一说家里哪些地方都要用钱。

（2）根据生发言师适时板书，并将清楚固定支出，非固定支出。

（3）生思考自己家每月的固定指出有哪些？家里日常的非固定支出又有那些项目。

（4）小组交流P33表格，了解家庭支出的具体情况。

（5）指名进行全班汇报。

（6）根据大嘴青蛙的提示，一起计算开学到现在我花了家里多少钱？并进行汇报交流。

3、师：通过这一环节的活动，你又有了哪些新的体会或想法呢？

生自由发言，师适时引导，帮助生树立节俭的意识。

（自己花销是一笔不小的开支，要体谅父母，尽量少花钱）。

4、师：再看刚才的统计结果，同桌两人讨论，有哪些钱是可以不用去花的？

在讨论的基础上汇报交流，师指出要将节俭的意识落实在行动中真正体谅父母

辛苦。四：总结

1．学生自己谈体会及感受。

2．师进行全课总结。课后反思：

第2课时

教学内容：学会合理消费。教学目标：

引导学生领悟怎样消费才算合理，在讨论辨析中懂的要珍惜父母的劳动收入，做到合理消费 教学重点：

感悟什么是合理消费，能对自己及家人的支出情况做出判断，做到合理消费。

教学难点：

能根据自己家的经济状况学会合理消费。教学过程：

一．导入：

师：不同的家庭，因为收入的不同，消费标准也不一样，上一节课我们已经对家里的收入及支出情况有一个初步的了解，怎样才能让有限的金钱最大限度的发挥作用呢？这就要求我们根据自己家的经济状况学会合理消费，什么是合理消费？怎样作到合理消费呢？这就是我们今天要讨论的问题。

二．讨论辨析。

1．出示书上四幅情景图。

（1）自己看图进行辨析。

（2）在小组里表达自己的观点。

（说出合理还是不合理，并讲明理由）

2．小组派代表在全班交流。

3．师小结：在四幅图中，积攒零钱和买书的做法是合理的，因为他们懂得钱

是有限的情况下，消费要有选择，买自己急需的，有用的东西。

4．组织讨论：我或我的家人平时有哪些不合理的消费呢？

（1）师先举例

（2）生自由发言，在讨论中不断提高他们对合理消费的认识

5．自由发言，你认为什么是合理消费？举例说明怎样做到合理消费？

生自由谈，师适时引导，小结（学会选择，学会放弃）

三．全课总结。

1．师生共同回顾本课内容。

2．要求在生活中作到合理消费 课后反思：

第3课时

教学内容：勤俭节约不可少。教学目标：

帮助学生懂得合理开支，树立节俭的意识。教学重点：

树立节俭的意识。教学准备：

师生共同搜索有关“节俭”的故事及名言 活动过程：

一．导入：

1．师创设情境，一家三口外出在饭店就餐时。剩下的饭菜如何处理，爸爸妈妈之间起了争议

2．讨论：你赞成谁的做法为什么？

生自由发言。

3．师简单小结，引出本课主题并板书。]

二．讨论交流。

1．学生自己看教材P35图。

2．讨论：他们做到勤俭节约吗？为什么？

生自由发挥，师适时小结。

3．师：在勤俭节约这一方面，自己和家人平时做的怎样呢？赶快“照照镜子吧”

（1）自己独立思考

（2）填写教材P35表格（3）全般交流。

4．师：能认识到自己和家人平时的一些浪费现象，说明我们已经进步了，如果在今后的生活中能动点滴小事做起，养成良好的节俭习惯，那就更棒了！5．巧花10元钱。

（1）明确活动要求

（2）任选一项，制订自己的活动计划。

（3）交流计划，同学们互评互改。

师：回去后要取得父母的支持，真正按计划实施一次，看你是否做到了巧花。

三．拓展：

1．师生共同交流课前搜集的勤俭名言及故事。

2．课后完成“巧花10元钱”并填写P26的表格。

四．总结：

作为家中的一员，要多体谅父母的难处，多替家人着想，学会合理消费，懂得勤俭节约！

课后反思：

9共建文明文明家庭（第一课时）教学内容：家庭中的礼节 教学目标：

1、掌握家庭成员之间的礼节和接待客人的礼节。

2、体会家庭成员之间讲礼节的必要性，逐步形成遵守更高层次礼节的良好习惯。

教学重点：

体会家庭成员之间讲礼节的必要性，掌握家庭成员之间的礼节和接待客人的礼节。

教学难点：

形成遵守礼节的良好习惯。课前准备：

1、观察家长代课的基本礼节。

2、准备一些茶具，水果等，在表演时使用。活动过程：

一、导入

师：社会的文明与进步离不开我们每个家庭的文明，而家庭文明的重要方面是体现在家人之间的礼节。同学们在学校都是讲文明、懂礼貌的好孩子，在家里我们也需要讲礼节，那么家庭成员之间的礼节到底都有那些呢？今天我们一块来讨论。（板书主题）

二、讨论交流

1、学生独立思考：自己家中有那些礼节？或你认为佳人之间应该有那些礼节？

2、在思考的基础上进行组织内交流，然后在组长的带领下将各个同学提到的礼节进行归纳，相同的合并，整理出若干条家中的礼节。

3、小组派代表在全班交流，各组之间互相补充，师帮助生进行归纳整理，最后总结出家庭中的各种礼节。

4、学生看教材P37下半部分内容。（1）生选择一方观点想理由（2）分正方、反方进行辩论活动。（阐明理由）（3）师小结，家庭中必须要讲礼节，它体现人们的文化素质，也标志着国家的文明程度。

5、小表演—待客是的礼节

师：有时，家里会来客人，接待客人时应该注意那些礼节呢？咱们边表演边讨论。（1）先讨论家中待客的基本礼节（2）以小组为单位，创编情节，分配角色，模拟表演（3）表现好的小组在全班汇报表演

针对表演情况组织即使评价，肯定优点，提出改进意见。

三、自评 与总结

1、学生根据P39自评表展开自评

2、针对评价情况说一说自己那些方面作的好还有那些不足需要继续努力。

3、师针对评价情况进行总结

四、作业

将自评表带回家，请家长评价听听家长的意见。课后反思

第2课时

教学内容：养成生活好习惯 教学目标：

1、体会健康文明的生活方式有利与家庭幸福和个人身心健康。

2、学会过健康的生活，远离不健康和不文明的生活习惯，生活方式。教学重点：

体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康。教学难点：

学会过健康的生活，远离不健康和不文明的生活习惯，生活方式。课前准备：

师生共同查找有关各种生活习惯的资料。活动过程：

一、导入

师：上节课我们共同讨论了家人之间的礼节及待客的基本礼节。一个文明的家庭不仅要在生活中讲究礼节，而且还要有一个良好的生活习惯。你们家的生活习惯好不好呢？还要做那些方面的改进？今天我们就共同来讨论“养成生活好习惯”。

二、讨论交流

1、指导学生了解教材P40内容。

（1）学生字读课文，图文结合理解。

（2）同桌良人围绕书上介绍的好习惯进行交流。（3）师生采用问题回答的方式，对书上内容进行理解

例：你认为什么是均衡饮食？诫烟限酒又是怎么回事呢？

（4）、师对书上的内容进行总结。

2、启发生想：除了书上提到的以外，你认为佳人还应该养成那些良好的生活习惯呢？（1）、生自由发言，例不参加赌博，讲究卫生（2）、师结合生发言进行小结，并补充相关内容

3、师：通过刚才的活动，我们已经知道了家庭中那些是良好的生活习惯，那么，你们家的生活习惯好不好呢？有没有要改进的地方？下面我们就一起来评一评。（1）生自己填写教材P41自评表。

（2）组织展开交流活动（好的反面及需要改进的地方）

（3）师针对生发言进行小结，指出今天回去后可以跟父母一起讨论讨论，请父母补充，还可以开个家庭协商会，大家共同商议改进的办法。

三、全课总结，评价

1生谈自己本节课的体会及收获。

2、师进行小结，指出不好的习惯要在全家商议的基础上及时改进，不断提高家人的健康水平。

第3课时

教学内容：让爱永远住我家 教学目标：

1、知道家庭成员之间应该相互沟通，平等相待，互敬互爱。

2、学会关爱家人，为家里增添快乐。教学重点：

知道家庭成员之间应该互敬，互爱，互谅，互补。教学难点：

学会关爱家人，为家里增添快乐 课前准备：

学生收集有关家庭中互敬互爱、互谅、互让的故事。活动过程：

一、导入

师：每个同学都有自己幸福的家，在家中，家庭成员之间互相关爱，其乐融融，今天就让我们共同来说说家中互敬、互爱的故事吧！

二、讨论交流

1、生看书上两幅画面，大致说出意思，可提出以下问题印发生的思考：（1）图一中的爸爸看到儿子怎样心理会怎样想？

（2）图二中的老奶奶心理会想些什么？小孙子心理又会想些什么呢？

2、师小结：家庭成员之间做到了互敬，互爱，互谅互让，那么这个家一定是幸福和睦的，只有这样，爱才会永远住我家（板书主题）

3、故事大赛（1）、根据课前调查，生在小组内讲述自己家互敬互爱的故事。（2）、小组代表在全班讲（3）、师进行小结概括

4、引导学生看教材P43内容（1）、说一说“开心果”是什么意思？（2）、谁和书上的小朋友一样，也是家里的“开心果”呢？谈谈你的做法和感受。（3）、为了给家里带来欢乐，你还有那些好办法？讨论一下，填在教材P43（4）、组织交流适时补充。

5、家里的爱心留言条（1）、师教参P65故事—“小纸条”的力量。（2）、请学生自己说说在故事中学到了什么？（3）、师：你平时在家里用过这种交流方式吗？介绍一下，如生无人说，则指导看教材P44内容。（4）、师小结：爱心留言条，可以沟通亲情，化解矛盾，有时当面交流效果还好。（5）、试一试，写张留言条。

（生自己选择内容写完后组织交流）

三、总结

大家一起唱“让爱住我家”

第三单元 我们的班级体 单元教学目标：

1．情感 态度价值观

（1）感受集体的温暖及同学间的友爱之情，懂得朋友、同学间要建立真正的友谊。

（2）明确学习目标，知道珍惜时间。

（3）知道自己是班级的一员，关心集体参加集体活动，维护集体荣誉，愿意对自己承担的任务负责。

2．能力

（1）能队班级作出评价，并对其发展提出合理的建议。

（2）能与同学平等相处，互相宽容谅解，能用合适的方法化解与同学的矛盾，形成良好的人际关系。

（3）学会合理安排时间，掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。（4）能选择适当的方法与同学合作，共同分享欢乐。3.知识

（1）了解班级成员组成及班级曾获得过哪些荣誉。

（2）了解自己朋友的兴趣爱好，个性特点，知道化解矛盾，增进友谊的方法。

（3）知道怎样养成良好的学习习惯，并能使学习成为乐趣。（4）知道合作学要分工，程序和秩序，积极参与和默契配合。

课时安排：

1，说一说我们班

2课时 2．同学友谊要珍惜

课时

3．我们应该这样学

课时

4．团结合作才能赢

课时

合计

课时

说说我们班

第一课时 教学内容：我们的情况 教学目标：

1．了解班级基本情况及班级曾经获得过的荣誉。2．能对班级作出评价。

3． 知道自己是集体中的一员，热爱班级体，关心班级体，对自己承担的任务负责。

教学重点：

了解班级基本情况，能对班级作出评价。教学难点：

热爱班集体，关心班集体。课前准备： 按照教材P47内容，调查班级基本情况。活动过程： 一．导入

师：我们同学在一起学习、生活已经两年多了，两年来同学们在班集体这个大家庭中，共同学习，共同生活，度过了愉快的时光，学到了很多本领，那么你对班级有哪些了解呢？今天我们就一起来“说说我们班”（板书）二。讨论交流

1。生汇报自己课前调查了解到的班级基础基本情况 2。同学之间互相补充。

3。师生共同归纳梳理，指导学生填写P41表格。

4。小结：通过刚才的活动，我们对班级基本情况及荣誉有了比较全面的了解。每位同学都是集体的一员都要珍惜集体荣誉。

5。我们班级的评价。

（1）师：平时让你们评价一下我们班某位同学大家都会，如果让你门评价一下我们这个班集体，行吗？

（２）生自主思考。

（３）在小组内交流自己的想法，同学之间互相补充，组长进行归纳整观。

（４）小组代表在全班发言，各组之间互相补充。（５）根据大家发言情况，自己填写Ｐ４８评价表。三。总结

１。生谈本节课自己的收获及体会。

２。师总结，强调我们生活的这个班集体就象是一个快乐的大家庭，每一名同学都要有主人翁意识，时时处处关心集体。课后反思：

第２课时 教学内容： 我的建议 教学目标：

１．能对班级作出评价，并对起发展提出合理的建议． ２．知道自己是集体的一员，自觉维护集体荣誉． 教学重点：

树立主人翁意识，自觉维护集体荣誉． 活动过程：

一．导入：

师：班级要想在各个方面更加优秀，需要一个同学献策献力，我们班还需在哪些方面进一步努力？还需开展哪些特色活动？现在就让我们一起出出注意吧！（板书主题）二．讨论交流．

１．小组围绕以下问题开展讨论交流．

（１）你认为我们班在什么方面比较有优势？如何进一步发挥优势？

（２）我们班还有那些不足？如何改进？

２．小组派代表在全班进行交流，同学之间互相补充

３．结合刚才大家的发言，知道学生自己梳理思路完成课本上＂我对班级的建议＂

４．将建议书内容在全班宣读，大多数人都提到的建议师选择性板书，提议课后交给班主任老师将想法储于实际行动，使全班级更优秀．

５师小结：班级的成败荣辱，关系我们每一名同学，希望大家都能把自己融入到班集体中去，把班级的利益当作自己的利益，爱护班级就象爱护自己的身体一样，时时处处珍惜并自觉维护集体荣誉． 二．拓展活动

１．请大家动脑筋想一想，怎样把我们的教室打扮的更漂亮？（自由发言，对合理的建议的 予肯定）．

２．讨论分工

根据特长及爱好合理分工．

３．每组指定一名负责人，在师的指导下按计划实施． 课后反思：

第三篇：未来版三年级品德与社会上册教案及反思

第一单元

认识我自己

1.两年的变化

教学内容：两年来的变化 教学目标：

知识 知道有关自己长大的事情，全面理解长大的含义。

能力 学会测量身高、体重的方法学习使用简单测量工具，会填写成长记录卡。

态度 正确认识自己的长大，感悟长大是一个丰富的过程。懂得感激，形成热爱家庭的态度。

教学重点：

知道有关自己长大的事情，全面理解长大的含义 教学难点：

学会测量身高、体重的方法学习使用简单测量工具，会填写成长记录卡。

教学准备：

1、布置学生收集自己幼时的出生证、出生纪念卡、纪念册等反映自己成长的照片、幼儿用品等。

2、布置学生向家长调查自己的童年趣事。

3、了解学生准备情况。课时安排 一课时 板书设计 我长大了 出生时的体重—— 现在是体重—— 出生时的身高—— 现在的身高——

教学过程

教师活动

一、创设情景——感受“长大”

1、播放儿时的音乐，请两位同学穿上幼时的服装走一走，2、尝试体验。全班同学尝试。

3、交流感受。

4、揭示话题。

师“同学们已经开始了新学期的学习。虽然大家的姓名不同，生活经历也不一样，但每个人都有一个温暖的家，每个同学都是从一个小娃娃成长为一名三年纪的学生，今天让我们一起来回忆自己长大的历程。”（板书我长大了）

二、小组合作——探究“长大”

1、那我们和刚上一年级相比，我们有那些变化，先看书上这两个同学再干什么？

2、师“每位同学都和课本上的小朋友一样，经历了一个成长的过程。今天我们一起来开展一个有趣的活动——我的‘昨天’和‘今天’。”

1）小组测量。测量每个人的身高和体重，与自己出生时的情况作比较。2）小组评一评。各小组向全班介绍自己小组哪位同学体重增加最多，哪位同学身高增加最多。

3）填写书上的成长记录卡。

三、交流故事——分享“长大”的快乐 1）小组展示照片，感悟长大是一个过程。2）小组交流

3）教师事先布置的任务选择一件自己幼年时期最有趣的事情讲给大家听，尤其是那些令爸爸妈妈和自己难忘的事。选择一件自己幼年时期的用品。

四、活动比比谁的本领大。

师同学们通过两年的学校生活，随着年龄的增长，无论在学习上，还是在生活上都发生了很大的变化，学会了很多本领，下来我们就来比一比，看谁的本领大。

游戏一系鞋带 游戏

二、记忆单词。

五、教师总结“通过今天的课堂活动，我们知道了每一位同学从呱呱坠地的婴儿到今天，都长大了许多。更重要的是，同学们比以前更深刻地懂得了‘长大‘的含义。希望同学们经常想到这一点，像个‘长大’的孩

子。”也希望大家在以后有更大的进步。

学生活动

1.尝试体验。全班同学尝试。2。交流感受。学生阅读教材。

1、小组测量每个人的身高和体重与自己出生时的情况作比较。

2、小组成员互相评一评哪位同学体重增加最多，哪位同学身高增加最多。小小组交流自己幼年时期最有趣的事情，展示一件自己幼年时期的用品。

每组请一位同学代表回答（其他组选择不同现象回答）

第二课我的优点与不足

教学内容：我的优点和不足 教学目标：

知识：知道人各有所长，懂得取人之长，补己之短的道理。能力：观察同学身上的闪光点，学会欣赏和尊重别人。

态度：了解自己的优点和不足，并有意识地发扬优点和克服不足。教学重点：敢于和同学交流彼此之间的优点与缺点。教学难点：设计和书写调查问卷，能正确评价和书写。

1.教学准备 请学生准备能代表或证明自己优点的物品，如证书、奖状、照片等以备展示自己的优点时使用。

2.为小小辩论会准备正方和反方两个牌子。

3.根据班级人数，准备相应的纸条，其中若干张写有“被评价人的字样以备抽签时使用。

4.请学生准备好若干张调查问卷。

5.与各科教师协商，请他们帮助评价学生。课时安排

1课时

板书设计

我的优点与缺点 实话实说评自己 小小辩论会 教学过程

活动一实话实说评自己

一、教师导入

每位同学都有自己的优点，也都存在不足，只有充分认识自己的优点发扬优点，克服不足，才能使自己的优点越来越多，下面就请同学们自己评价自己要实话实说。

二、小组交流

同学们可以从多个角度回忆，挖掘自己身上的闪光点，寻找薄弱点，在小组内充分交流，使每位同学的优点大家都能共同分享，不足都能引以为戒。

三、优点展示请每组选出若干名同学，模仿教材第6页同学们的做法，在班上展示自己的优点，并指出自己的不足。

活动二小小辩论会

1.教师将教材第6页男孩思考的问题，作为辩论题，写在黑板上，并规定正方观点是“平时爱开玩笑，管闲事是优点”；反方观点是““平时爱开玩笑，管闲事是缺点”。

2.请赞成此观点是优点的同学坐到正方一边；认为此观点是缺点的同学坐到反方的一边。正反方各推荐一名主辨，在规定的时间内率队友展开辩论，陈述各自的理由。

3.教师对同学的表现予以鼓励，同时结合“图文分析“中的内容，对辩论会进行总结，指出问题不能一概而论，要具体问题具体分析。

活动三请你说说心里话

1）要采用抽签的方式，确定若干名同学，为全班同学评价的对象。将他们的名字公布出来，请大家思考如何评价他们。

2）请被批评的同学依次到前边来，倾听同学们的评价。在这个过程中，教师要引导学生多看同学的长处，评价时以讲述别人的优点为主。

请同学将课前准备好的调查问卷，发给你的好伙伴，请他们填写。收回之后，要认真阅读，虚心接受，并真诚感谢对方。

活动四教师眼中的我

1、指导同学利用课后时间，请一位对自己比较了解的任课教师评价一下自己，并将评语写到教材第8页上。

2、课堂上，教师先请同学之间相互传看、交流老师的评语，再请学生用你喜欢的方式向大家介绍老师对你的评价。

三、教师总结别人对自己的评价如何，取决于你平时的表现，希望大家积极努力，把握住一切机会，争取给别人留下一个美好的印象。

活动五用笔记一记

1、教师指导学生将自己的评价、体现的评价及教师的评价整理归纳一下，然后分优点和不足两个方面，选择主要的记在课本上。

2、要求学生将自己整理的记录，拿给家长看看，请家长也来参与评价，把评语写在教材第9页空白处。

四、布置作业

1.请你去采访你的任课老师，看看老师眼中的你是什么样的，注意和老师交谈时的语气要有礼貌。

3.我的兴趣特长

教学目标：

态度：通过了解自己的兴趣、特长，培养学生的自尊、自信，明确成功需要克服困难和持之以恒。

能力：通过学生认识自己的兴趣、特长，培养与同学沟通、交流的能力，语言表达能力和动手能力。

知识：使学生知道健康的兴趣，培养文明行为和高尚情操。懂得具有一种特长，需要克服困难和持之以恒的毅力。

教学准备

1．学生搜集名人兴趣爱好广泛的小故事。2．学生准备能展现自己特长的作品。

3．制作课件海伦·凯勒的故事。教学过程 设计意图

一、动画导入，畅谈兴趣

教师创设情境同学们，你们喜欢交朋友吗？今天我给大家带来一位新朋友，你们想认识他吗？你们看，他来了。（出示课件）

教师提问谁愿意先说说你最感兴趣的事? 学生畅所欲言，谈自己的兴趣爱好。教师根据学生发言，及时评价。

小结听了大家的话，老师心里特别高兴。你们知道这是为什么吗？因为从你们的发言中，老师了解到大家的兴趣是健康的、有益的。这些良好的兴趣爱好有利于我们身心的健康发展。在广泛的兴趣和爱好中，你最拿手的是什么？和你志趣相投的朋友结成小组，在一起说一说，看一看。一会儿每个小组选出最棒的同学在全班展示。

二、小组合作，展示自我

学生根据兴趣结成小组，交流自己的特长和作品。

三、师生互动，因势导行

教师鼓励学生展示自己的特长谁愿意第一个到前面来亮亮你的绝活儿？

学生展示特长舞蹈、绘画、书法、唱歌、弹琴„„

教师相机对学生进行教育，使学生认识到广泛的兴趣可以给生活带来乐趣。而要使兴趣发展成为特长，需要讲究方法，持之以恒。

对于性格内向、不敢发言的孩子，教师要及时给予鼓励，并相机讲述《海伦·凯勒的故事》。使学生知道只要肯尝试、肯努力，就一定能获得成功。

四、广泛交流，拓展兴趣

教师指出其实同学们熟知的许多名人，他们的成功与他们广泛的兴趣爱好都是有联系的。课前，老师布置同学们搜集这方面的小故事，你们搜集了吗?把你搜集的小故事在小组中讲给其他同学听一听，每个组选出一名讲得最好的同学一会儿讲给全班同学听。

学生讲故事。

教师小结这些名人的成功告诉我们，良好的兴趣爱好可以使我们的生

活丰富多彩，还可以培养我们的品格，陶冶情操。老师真希望你们能继续培养自己广泛的兴趣爱好，老师相信，将来你们的生活会更加丰富多彩。

五、体验成功，树立自信

同学们，学校是一个大家庭，咱们班是一个小家庭。正因为同学们有着不同的兴趣爱好，才使我们这个家庭的生活丰富多彩，才使我们在这个家庭中生活得如此快乐。好了，同学们，让我们走上台来，带上自己最得意的作品，给我们这个小家庭留一张全家福吧！

4、相信我能行

教学目标：

1.情感、态度、价值观目标

了解自己的优点和不足，懂得发挥自己的优势，树立自信心，形成积极进取的生活态度。

2.能力目标

能正视自己及他人的优点和不足，初步形成正确的评价能力。3.知识目标

懂得只有相信自己，敢于表现自己，才能使自己得到锻炼得到进步的道理。

教学重难点：

通过师生的双边活动，帮助学生排除烦恼，战胜胆怯、自卑的心理，逐步铸就学生相信自我，展示自我，敢于尝试的良好意志品质。

教学准备多媒体课件 教学过程

一、创设情境，导入活动

1.教师以两种方式和学生问好（一种不自信“上„上„上„课”，一种精神饱满地“上课”）。

2.师你们喜欢老师的哪一次问好方式？为什么？

3.师老师对付自己的不自信是有方法的，我在放弃、退缩的时候，就在心里默默地告诉自己三个字，你们猜是哪三个字？（认可学生所猜，板

书我能行！）

4.师小结无论做什么事情，要想做好，首先要相信自己，只要相信自已行，才会我能行！（板书相信）

二、开展活动，体验情感 活动一“丁丁和甜甜的苦恼”

1.师在许多事情中，为什么有的同学敢于表现自己，有的同学却自我放弃和退缩呢？今天，老师给大家请来了两位带有苦恼的小朋友。

2.出示课件丁丁和甜甜的苦恼

3.师你对于丁丁和甜甜的表现有什么看法？ 4.我们帮着他们出出主意好吗？

5.师同学们的方法可真多啊，真是赛过小诸葛，你们在生活中怎样解决问题，排除烦恼呢？——生讨论。

老师这儿还有一些排解烦恼的小方法，送给大家。

课件出示①多运用“我能行”、“我会继续努力”等语言激励自我。②把烦恼讲给身边的人听。③面对镜子微笑1分钟。④闭上眼睛深呼吸2分钟„„

活动二正视不足，明理导行

1.导语老师在教学中也遇到了小朋友有苦恼的情况，他把苦恼讲给我听，我给他出了个小主意。

2.教师讲教材P13“张小波的故事”。3.分步引导

你在课堂上有没有不敢举手发言的时候，在学英语时有没有单词记不住，觉得自己特别笨，不想学的时候，在跑步中有没有因为落后而不想跑的时候？„„

（1）原因是什么？（生说原因）

（2）长期这样下去会怎么样呢？（生说不自信的危害）（3）今后准备怎么做？（生畅谈想法）

4.小结同学们找到了自己的不足，了解了缺乏自信的原因，认识到了缺乏自信的危害，用自己的方法解决了问题，你们真棒！请同学们听听好朋友大嘴青蛙的忠告（课件出示学生读）要想让自己各方面得到锻炼，就要敢于表现，把自己展示出来。

5.哪些同学愿意展示一下？（学生展示）

师展示自己，表现自己，我能行.6.课件出示小诗《我能行》。7.让我们一起自信地读这首小诗（1）指名读。（2）师生合作读。

（3）你从小诗中读懂了什么？

三、拓展、升华情感

1.师读得真好！能不能告诉老师你的收获？ 2.升华情感（1）出示舟舟图片

（2）简介舟舟智残儿，不认字，不识谱，但却能指挥世界顶极乐团演奏。他若不自信、若认为自己智障能成功吗？

（3）总结自信不但能帮助我们获得成功，甚至可以创造奇迹，让我们在生活中，学习中处处充满自信，不断地告诉自己我能行，让我们加油吧！

第二单元

我爱我家

5、说说我的家

教学内容：我的家庭成员与亲属 教学目标 ：

知识：知道自己家庭成员的组成,初步了解家人的民族职业爱好和个性特点,以及家人和亲属的社会关系.能力：学习调查的方法获取信息,运用类推的方法进行问题分析.态度：关爱家人,了解家人.教学重点：知道自己家庭成员的组成,初步了解家人的民族职业爱好和个性特点,以及家人和亲属的社会关系.教学难点：学习调查的方法获取信息,运用类推的方法进行问题分析.教学准备 ：教师学生家人的全家福 学生事先了解自己的家庭成员

家庭成员与亲属的关系结构图.板书设计

我的家庭成员 教学过程

一.谈话导入

师同学们，你们都认识王老师，可是你们知道每天下班老师要和哪些人生活在一起？你向知道他们是谁吗？

老师出示全家福照片，并简单介绍家庭成员． 二.学生介绍家庭成员组成

师谁愿意像老师这样也把自己的家人介绍给大家呢？

１）请１～２名学生到前面向全班同学介绍自己的家庭成员，学生出示自己家人的照片并像老师一样进行介绍．

２）组织学生在小组内交流，每个人都有自己的家，你家里有哪些成员呢？请同学们先在小组内互相交流一下．

三.认识不同的家庭结构

１）贴照片，将学生准备的全家福贴在书上． ２）引导学生发现一般规律，并认识不同的家庭结构

将小组同学的教科书竖着摆成一排，然后观察每个家庭成员组成情况，看看能发现什么规律？学生可去别的小组进行参观，也可在本小组内进行讨论．

小结每个人都有自己的家，但每个家庭成员结构是不一样的，大家生活在一起，朝夕相处，互相关心．互相爱护．其乐融融．

四.介绍家庭成员

１）指导学生填写家庭调查表从成员人数，年龄，民族，职业，兴趣爱好等方面进行介绍

２）选择２～３名学生进行汇报 五.了解成员与亲属的关系

师在家庭中你是爸爸妈妈的孩子，你知道爸爸妈妈又是谁的孩子呢？与爸爸妈妈同辈的还有谁？

１）指导学生看家庭成员与亲属的关系表． ２ 放＜亲属歌＞

３）师生配合一问一答如爸爸的爸爸叫什么？生爸爸的爸爸叫爷爷；

了解类似姥姥姥爷的孩子．

４）指导学生填写书中的问题．

总结同学们这节课我们学的是家庭成员与亲属的关系，你们明白了吗？相时考考再巩固．

作业布置将未完的书中作业填写完整．

6、我是怎样长大的

教学内容：我是怎样长大的 教学目标：

知识：使学生知道自己的成长离不开家庭,感受家庭成员间的亲情懂得感激父母长辈的养育之恩.能力：通过观察和体验,学习透过现象表面看事物本质,发现和理解生活的丰富内涵学习搜集处理分析和运用信息,并能够解决生活中实际问题.态度：能以恰当的方式表达对父母长辈的尊敬和感激,懂得关心和孝敬父母长辈.教学重点：使学生知道自己的成长离不开家庭,感受家庭成员间的亲情懂得感激父母长辈的养育之恩.教学难点：能以恰当的方式表达对父母长辈的尊敬和感激,懂得关心和孝敬父母长辈.1.教学准备 学生儿时用的纪念品.2.学生的影集.板书设计

我是怎样长大的教学过程

一.感受长大

1.活动一:猜猜他是谁? 教师出示:几张学生小时侯的照片,让学生猜猜照片中的孩子是谁? 2.学生以小组为单位,分别取出自己儿时的玩具互相交流感受.3.指名一到两位同学到前面来说自己为什么要选择这个玩具,这里有没有什么纪念意义.小结:同学们,通过看这些东西你们是不是发现自己在不知不觉中长大了那你可知道爸爸妈妈是怎样把你这个小不点养这么大呢? 二.我是怎样长大的

过渡:回忆过去,儿时的记忆仿佛就是昨天的事,比一比才知道原来我们是那么小,什么都不会现在长大了学会了很多东西,你知道自己是怎样长大的吗? 1.在相册中寻找成长的足迹

一张张珍贵的照片,就是成长的足迹,一本小小的影集就是生活的缩影记录着孩子们成长的历程,孩子的点滴成长凝聚了家人的无限关爱,首先在小组内看相册,组长负责轮流进行.找一名同学作为代表重点介绍 2.介绍自己成长中的一片日记 3.讲一个难忘的成长故事: 1)看教材上介绍的故事 2)学生讲述自己的故事.小结:在成长的纪念册里和成长日记里你们发现了什么? 我们不仅发现自己长大了,而且发现养大一个孩子是这么不容易,从一个嗷嗷待哺的小孩到一个英姿飒爽的少年,在孩子的成长过程中不知凝聚了家人的多少心血呀!学生四人为一小组来看相册.一名同学代表来介绍.介绍自己的成长日记.讲一个让自己难忘的故事.7、爸爸妈妈真辛苦 教学内容：了解爸爸妈妈的辛苦

教学目标：

知识：通过观察,探究活动,使学生能感受父母的辛苦.能力：能够体察父母的辛苦.态度：对父母的辛苦能理解,并愿意承担一部分家务.减轻父母的负担.教学重点：通过观察,探究活动,使学生能感受父母的辛苦.教学难点：能够体察父母的辛苦,了解父母的烦心事,并能想法给父母减压.1.教学准备

跟随父母一天,认真观察父母的工作和做家务的情况.2.小调查,调查了解父母的内心烦恼.课时安排

1课时 板书设计 爸爸妈妈真辛苦 教学过程

活动一.了解爸爸妈妈的辛苦 1.阅读教材第25~26页的文字和插图.2.在小组内交流(像书上的同学那样介绍自己爸爸妈妈工作特点和辛苦程度以及做家务的情况.)3.出示照片

4.每个小组选一名同学到前面交流(结合自己爸爸妈妈的实际情况,分别介绍他们的工作和承担的家务活.)5.思考:爸爸妈妈为什么要这样辛苦?不这么做可以吗? 活动二.了解爸爸妈妈的烦心事.思考:爸爸妈妈不仅要努力地工作,还要抚养子女,照顾老人,有时还会遇到一些烦心事,爸爸妈妈有哪些烦恼呢? 1.教师引领学生阅读教材第27页(指导学生分析图文,启发学生结合自己的所见所闻,想一想爸爸妈妈有什么烦恼.2.根据课前调查情况,学生在组内简单交流.3.3~5名学生一组在班级交流.思考:哪些烦恼是因你而起的? 4.学生看教材第28页,认真反思,将爸爸妈妈因自己的烦心事写在书上相应的位置上.5.汇报由自己为父母招来的烦心事.思考:爸爸妈妈本来已经很辛苦了,生活压力这么大,有时因为我们不懂事,爸爸妈妈还要操心,烦恼,你们有什么想法呢? 6.学生谈感受 一.作业布置: 完成书上的填空,进一步了解自己的父母.学生阅读教材第25~26页的文字和插图.小组交流.全班交流,其他学生认真听.学生谈自己的体会.阅读书上的图和文.根据调查学生进行交流.学生交流由于自己为父母带来的烦恼.8、不当家不知柴米贵

教学内容： 我家的经济来源/我家的生活支出 教学目标：

知识 了解自己家的经济来源的组成和具体有哪些项生活支出。能力

培养学生参与家庭生活，分担家庭责任的能力。

态度

懂得自己父母挣钱的不易，懂得珍惜父母的劳动收入，同时明白自己家的家生活支出有那些以及自己的花销占多少。

教学重点 了解自己家的经济来源的组成和具体有哪些项生活支出 教学难点 培养学生参与家庭生活，分担家庭责任的能力。教学准备

教师了解劳动收入和非劳动收入，了解所带班级同学家庭收入来源。

学生向家长调查统计家里的一个月固定支出及一年的不固定支出。板书设计 不当家不知柴米贵 教学过程

一谈话导入新课

同学们，居家过日子，都离不开钱，俗话说“不当家不知柴米贵。”那我们这些小同学今天参与当家，了解自己家的收入来源。本节课我们来一次研究性学习活动，调查一下家庭收入的来源。

二、老师将同学按照自己家长的职业进行分类工人家庭、科技人员家庭、个体经营家庭、农民家庭让学生分别说说自家的收入来源。

我们发现同学们所说自己家的收入可以分为两部分一是靠自己的劳动换得的工资或卖粮的收入以及个体劳动者靠经营收入这种经济来源叫劳动收入；还有一部分的家庭像书中小朋友所说如房租、股票、保险等叫非劳动收入。你家的属于那种是其中一个或两个。

填写下表 家庭经济来源 劳动收入 非劳动收入

教师补充对那些没有经济来源的家庭我国健全了社会保障体系；完善了城镇基本养老保险制度和基本医疗保险制度；健全失业保险制度和城市居民最低生活保障制度，有条件的地方正探索建立农村养老、医疗保险和最低生活保障制度。

二、活动

二、我花家里多少钱

同学们你们有没有和爸爸妈妈算算，从开学到现在你花了家里多少钱除了咱们书上所列举的三项你们的花费还很多如伙食费、服装费、特长费、医疗费、娱乐费、零用钱等其他让父母给你补充。

那我们把生活中的花销叫支出，有的是每天每月必须花的钱，叫固定支出。还有的是大额花销和预想不到的支出叫做非固定支出。

说一说你家的固定支出是哪些？ 同桌之间互相说一说。指名学生来汇报。

那你家的不固定支出又有哪些？ 请你把它认真填写在书上。

你们的支出有一部分是固定支出如学费、还有一部分是不固定支出如买衣服等，三、学着当妈妈的小帮手。

将自己家的每一项支出写在一个单子上，然后告诉妈妈花了多少钱。

同学们我们算一算自己的消费占家里总消费的比例。

小结孩子们，每一个家庭的花消，培育孩子则占很大的比例，所以平常的生活中我们应该注意节俭，尽量少花钱。

9、共建文明家庭

教学内容：

家庭中的礼节 教学目标：

知识

学会健康的生活，远离不健康和不文明的生活习惯，生活方式。

能力

乐于养成文明、礼貌的行为习惯。态度

具有自尊自爱的生活态度。教学重点： 学会在家里的正确待客之道。

教学难点： 学会将家里的文明礼貌行为进行归类。教学准备

准备一些茶具水果等在表演的时候使用； 学生准备彩笔，添涂“我的表现怎么样”评价表使用 板书设计 家庭中的礼节

家庭起居

文明语言

文明就餐

行走坐卧 教学过程

一、谈话导入

师“社会的文明与进步离不开我们每个家庭的文明，而家庭文明的重要方面是体现在家人之间的礼节。同学们在学校都是讲文明、懂礼貌的好孩子，在家里我们也需要讲礼节。那么家庭成员之间的礼节到底都有哪些呢？

二、学生讨论交流

首先学生将自己家中的一些礼节列出来，在小组内进行交流，然后在组长的带领下将各个同学列出的条款进行归纳，相同或相近的合并整理出

若干条家庭的礼节。

三、小组归纳统计后，各组代表在全班交流，在教师带领下，再次进行合并，梳理最后总结出家庭中的各种礼节。

四、辩论会—家人之间要不要讲礼节 1.学生根据自己的观点选择加入正方或反方。2.正反两方阐述自己的观点和理由，展开辩论。

3.辩论后，请同学们把自己的观点和理由写在教材第37页空白处。

五、同学们在家里经常接见客人吗？

1.教师请几位同学分别介绍一下自己家是怎样接待客人的，从中找出一些共同的礼节。

2.请学生以小组为单位，自己创编情节，分配角色，模拟表演。3.教师对学生的评价情况进行简单总结，并要求学生课后将评价表带回家请家长评价，下节课总结。

布置作业将自己在课堂所学告诉家长，并让家长进行评价。

填写书上的填空。介绍自己家的为客之道。

学生以小组为单位，自己创编情节，分配角色，模拟表演。

第三单元

我们的班集体

10、说说我们班

教学内容： 我们班的情况 教学目标：

知识 加深对班级的了解和认识,知道自己是集体中的一员对自己承担的任务负责.能力 学会在班集体中与人交流,合作分享快乐积极参加集体活动.态度 1.使学生懂得作为集体中的一员,要了解关心集体中的每一名成员,2.使学生懂得每一名成员要珍惜集体荣誉.教学重点：

学会在班集体中与人交流,合作分享快乐积极参加集体活动.教学难点：

学会在班集体中与人交流,合作分享快乐积极参加集体活动.教学准备

1.向班主任了解任课班级的情况,做到心中有数;2.准备好班级获得的荣誉证书,奖状等.教学过程

一.教师导入: 师:我们的同学在一起学习生活已经两年多了,两年来同学们在这个大家庭中,共同学习,共同生活,度过了愉快的时光,学到许多本领,那么你对班级有什么了解呢? 二.活动一你说我说大家说说说我们班

1.学生以小组为单位讨论交流然后每个小组选派代表,分别讲述自己归纳各方面的情况其他同学进行补充.2.教师出示教材第47页”班级情况”指导学生填写,使学生从小养成关心班级.维护集体荣誉的作风.三.小记者行动

1.将全班同学分成两组,一组同学扮演小记者,另一组同学扮演被采访者,每位小记者要采访的问题是: 1)你对班级的整体印象如何?你认为你们班是什么样的班级? 2)你认为你们班在哪些方面比较优秀? 3)你认为你们班在哪些方面还需要进一步加强? 允许学生离开座位进行采访,建议尽量找自己不太熟悉的同学进行采访.两组轮换进行采访与被采访活动

4)采访结束后,全班进行讨论和交流我们在什么方面比较有优势?如何进一步发挥优势?我们班还有哪些不足?如何改进? 小结:班级的成败荣辱,关系到我们每一名同学,希望大家都能把自己融入到班集体中去,把班级的利益当作自己的利益,爱护班级就像爱护自己的身体一样.11、同学友谊要珍惜

教学内容： 我们都是好朋友 教学目标：

知识 感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处，互相帮助。能力 了解怎样才能成为朋友,朋友之间应该是互相尊重,平等相待.态度 体会真诚相待，相互理解讲信用的可贵,懂得同学朋友之间要建立真正的友谊,同学之间要建立真正的友谊同学之间友好交往,相互尊重的道理.教学重点：

感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处，互相帮助。教学难点：

能和同学之间友好相处,平等相待,并能运用自己所学的知识处理同学之间的矛盾.教学过程：

一谈话导入新课: 师:同学们我们在师大附小上了两年多了,你们也交了不少的好朋友,那么在朋友之间你们之间发生了许多感人的故事现在请大家打开记忆的大门,把发生在你和朋友之间感人的故事讲给大家听.二.猜猜我的好朋友

过渡:同学们,你们一定对自己的朋友非常熟悉对不对,那现在我们来玩一个游戏:猜猜我的好朋友.游戏规则:用一块布包上一个小朋友的眼睛,叫几个同学从前面经过,并说一句话,让蒙眼睛的同学猜猜他们分别是谁? 游戏开始.三.讨论:好朋友之间如何相处

师: 有的同学认为”够意思”才是朋友是这样吗?下面请看书.1)请大家把书翻到54页,我们看看书中的朋友之间发生的事好不好.指名四位同学叙述图意.2)大嘴青蛙向大家提出问题,你认为这样的朋友好不好?为什么?你和朋友之间有没有类似的事情?真正的朋友应该怎样做.师:真正的朋友应该互相关心,互相帮助,遇到困难应该共同想办法,而不是共同去做坏事,如果友谊用不平等的交往进行,那么迟早他都会失横的.所以友谊的天平必须是平等的.那么平等的友谊表现在哪些方面: 师:你能举个例子吗? 总结:朋友是什么,朋友是你干渴时的一杯水,朋友是你寒冷时的一丝温暖的阳光,马克思与恩格斯两位朋友共同完成了<资本论>,所以,孩子们珍惜你们之间的友谊吧,黄金有价,友谊无价.四.布置作业 继续完成书中的填空.12、我们应该这样学

教学目标：

知识 感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处，互相帮助。能力 能会运用所学解决朋友之间的一些矛盾.态度 体会真诚相待，相互理解讲信用的可贵,懂得同学朋友之间要建立真正的友谊,同学之间要建立真正的友谊同学之间友好交往,相互尊重的道理.教学重点：

感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处，互相帮助。教学难点：

能和同学之间友好相处,平等相待,并能运用自己所学的知识处理同学之间的矛盾.教学准备

1)了解解决矛盾的一些方法.2)了解学生之间发生的珍视友谊的看法.3)了解同学之间的矛盾,他们是怎样解决的.教师活动 学生活动

一、谈话导入新课: 师:同学之间,有时也会发生一些不愉快的事情,就会影响同学之间的友谊,那么怎样才能避免矛盾的发生呢? 发生了矛盾应该怎么办?那么今天我们就来谈论这个话题.板书:发生了矛盾该怎么办?

二、讨论矛盾发生的根源

1)请大家仔细阅读57页的四副图,然后跟你的同桌尝试表演一下.2)指明同学到前台来表演.大家通过看他们的表演说一说怎样才能避免这个矛盾.师:其实这些矛盾只要我们注意一下就能避免,但是如果,不注意,就会毁掉友谊这棵大树.三、寻找解决矛盾的办法 布置作业: 将自己的烦恼抛掉.13、团结合作才能赢

一、教学目标

1、了解团结合作的必要性，在活动中体验团结合作带来的快乐情感，增强团结合作的意识。

2、初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。

3、知道自己是集体的一员，个人的成长离不开集体，学会与人团结合作。

二、教学重点、难点

1、重点在活动中体验合作成功的喜悦，培养合作意识与能力。

2、难点在体验合作成功喜悦，感受到团结合作力量的同时，对学生合作意识的激发与培养，让学生真正能在生活中做到团结合作。

三、教学过程

（一）导语

师今天老师给大家带了一位可爱的伙伴——“米老鼠”，他将和老师带领你们参加一系列有趣的活动。看看“米老鼠”在活动前想和我们说些什么呢？（课件出示你我他，手牵手，少一些私心，多一份合作；心往一处想，劲往一处使；团结力量大，合作才能赢。）从他的话中你们知道了在今

天的活动中该怎么做吗？（学生自由发言）根据各代表队队员的发言情况，老师适时地为代表队添加“小星星”，并板书课题——团结合作才能赢。

设计意图兴趣是学生最好的老师，有了兴趣学生就主动的参与教学活动。“米老鼠”是孩子们最喜欢的动画形象之一，以它作为学生的学习伙伴，学生会非常开心，让学生带着他们内心的疑问——什么样的活动，非常自然地进入本次教学活动。

（二）试一试

1、请大家试着用一根手指托起一本书，然后依次增加手指。

2、请各代表队的队员谈谈感受。（依据各代表队的表现适时地添加“小星星”）

3、小结托起一本书本是很简单的事，可让一根手指来进行就变得不简单了，最终随着手指的共同参与而变的简单多了，一只手能托起一本书，我们大家的手共同努力，能做些什么呢？（学生自由发言）这就告诉我们“团结力量大，合作才能赢”。有这么一个盛会——把全世界人民的眼光聚集在一起，把全世界人民的心连在一起，那就是奥运会。奥运会是全世界的体育盛会，奥运五环旗则代表了全世界人民的团结，全世界的运动健将欢聚一堂。2010年奥运会将在我国的首都北京举行，下一个活动就是让我们小组合作完成“奥运五环旗”，作为我们的礼物送给2008北京奥运会。

设计意图学生品德的形成与社会性的发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。在“试一试”的活动中，让学生们亲自感知 “团结合作”的重要性。在说“大家的手共同努力能做些什么？”的时候，用学生的想象力把学生从

第四篇：《品德与社会》三年级上册教案

第一单元 我在家庭中幸福成长

第1课、我的一家

目标：感受父母长辈的养育之恩，关爱之情，体会家庭生活的快乐和幸福。

教学方法；讨论法、讲授法

教 时：1

教学过程：

1、教师谈话导入：家是我们和家人共同生活的地方。在家庭生活中，我们和家人一起经历了许多故事，有欢乐、有悲伤、有烦恼，这些事都令人难忘。

2、学生阅读教科书说说教科书上这些家庭的故事。

3、教师讲一个自己家庭生活中的小故事。

4、学生分组讨论后全班交流：说说自己家庭生活中的故事，让我们共同分享。

5、教师总结：家里的每个成员都有自己的性格、喜好，生活在一起就会发生许多故事。

6、提问：在家庭的生活中，我们应该注意些什么礼仪呢？

7、学生思考回答（可以讨论后回答，不对的地方可以适当指导）

活动拓展：

1、将家庭情况介绍和家庭故事写成文章。

2、整理家庭相册

板书设计：

1、我的家人

爷爷 奶奶 爸爸、妈妈家庭幸福 孙子 儿女

教后感：在教学本课时，因为是开学，教学的准备工作做得不够充分，有关学生的全家福照片学生根本没的，学生讲述家里的故事时，也只有少数人能够讲一点。对于学生家庭成员的关系，一般的同学能够了解并知道，并能正确的称呼，有些同学还不是很清楚。在今后的教学中在有充分的准备。

2、我家的故事

目 标：了解父母的工作，体会父母的辛苦，感受父母对自己的关爱，学习用恰当的方式表达自己对父母的感激、尊敬和关心，孝敬父母。

庭成员中的关系与称呼。

重 点：体会父母长辈的关爱之情，感受家庭生活中的快乐，了解家庭成员间的关系和称呼。

难 点：感受自己成长的快乐，了解家庭成员的关系和称呼。

要 求：

1、在教学时营造宽松、和谐、平易的课堂氛围，尊重学生的独特体验，巧妙导行，要特别注意遭遇不幸的孩子的感受，保护学生的隐私

2、如果学生没有全家福照片，可以让他用多张照片一一介绍自己的家人，或者自己画一张全家福进行介绍。

3、在介绍全家福时，引导学生介绍自己的家庭成员，与自己最亲近的成员可以详细介绍。

课前准备：同学们课前收集家庭成员的照片，或者全家福

教学方法：讲授法，讨论法

教学时数：1

教学过程；

1、激情导入：同学们，我们每个人都有一个温暖的家，在家人的关怀和呵护下，我们一天天长大。读课本中的儿童诗，教师先自读，再领读，学生自读。

小组讨论，全班交流：你们爱自己的家吗？

2、传递照片，介绍自己家里的家庭成员；一张张家庭照记录了家庭生活的许多美好的瞬间。拿出你最喜欢的家庭生活照，和同学们分享一下你幸福的家庭生活吧。说说照片是什么时候、在什么地方拍摄的，其中包含着什么小故事。

3、全班交流：每组推荐一个可爱的家，慈祥的爷爷、奶奶、外公、外婆、疼爱我们的爸爸妈妈，大家幸福地生活在一起。相亲相爱。

4、小组合作填空：请你来接。。全班交流、订正 爸爸的爸爸是我的 爸爸的哥哥是我的 我是奶奶的 我是叔叔的

妈妈的妈妈是我的 妈妈的姐姐是我的 我是外公的 我是小姨的甥女

5、游戏；我问你答，同桌互问：如爸爸的弟弟是我的？

6、教师总结：我们每个人都有一个家，家是世界上最温暖，最安全的地方，家由爸爸妈妈、爷爷、奶奶。。等成员组成，我们和他们之间有着血缘联系。

课后拓展：背诵《三字经》中有关段落

高曾祖 父而身` 身而子` 子而孙 自子孙 至玄曾 乃九族 人之伦

第2课 爱的港湾

主题目标：

1、了解父母一天的工作，体会他们工作的辛苦，感受你父母对自己的爱。

2、学习以恰当的方式表达对父母的感激、尊敬和关心，孝敬父母。

3、学习料理自己的生活，学会一些劳动知识和技能，会关心他人，愿意分担家

务，有初步的家庭责任感。

一、家人关爱我

目 标：了解父母一天的工作，体会他们工作的辛苦，感受父母对自己的爱。

重 点：体会家人对自己的爱。

难 点：从家人对自己的爱的事列例中，体会家人对自己的爱。关怀是爱，期待是爱，呵护是爱，责备也是爱。

活动要求：如果班上有来自特殊家中的孩子，可以说说这样的同学与其它亲人生活在一起，这些亲人对我们的爱也是非常深厚的。

准 备：最好请每个家长给孩子写一封信，定出家人对孩子的期待。

教 法：讲授、讨论法

教 时：1教时

活动过程：

1、阅读交流：阅读教科书6、7页，说说你怎么理解“关怀是爱”，期待是爱，呵护是爱，责备是爱。你从哪里体会到了爱？

2、分小组讨论，合作表演：讲讲家人关爱我们的故事，告诉大家，你认为什么是爱？然后把小组中最感人的故事表演出来。

3、全班交流，请大家说说自己的感受。

4、读父母写给自己的信，谈感受。信是课前家长写给老师的，内容是父母及家人对孩子的期待。

5、教师总结：父母赐给了我们生命，把我们带到了这个多彩的世界上，给我们一个温暖幸福的家，他们关心我们，用他们的爱哺育我们健康成长，他们不仅教我们怎样生活，还教我们怎样做人。父母为我们操了不少心、吃了很多苦，我们应该怎样用爱去回报他们呢？（学生稍作回答后，教师小结。）

课后拓展：把家人关爱我们的故事写下来。

板书设计：

一、家人关爱我关怀 期待

家人 呵护 爱 责备

二、爸爸妈妈真辛苦

目 标：能讲述家庭生活中的故事，知道家庭生活中应有的文明礼仪。

重 点：了解并知道家庭中应有的文明礼仪。

难 点：知道生活中的文明礼仪

要 求：教师在讲述自己生活中的故事时可以拉近教师和学生的距离，把教师自己也放在学生平等交流的位置，营造和谐平等的课堂气氛。

在分组讲述时，教师应巡视全班，聆听一下孩子们的发言，及时处理一些突发或意外的事情，相机引导。

课前准备：学生课前回忆和收集家庭生活中难忘的故事。

重 点；体会父母的辛苦，体会父母对自己的爱，学习关爱父母。

难 点：从父母的工作中真正体会到父母的辛苦，从而真正地从内心愿意尊敬父母，分担家务，有初步的家庭责任感。

要 求；教学时通过游戏让学生体会到母亲怀孕时的辛苦，让学生体会到母亲的爱，还可结合平时的观察来体会。在游戏时注意安全。

课前准备：学生课前准备一个4——5千克的沙袋，和一根小绳。还问一问妈妈怀孕时候的感受。教学方法：讨论法、讲授法

教 时：1

活动过程：

1、游戏导入：先让学生把沙袋绑在腿上或者背上，在操场上、教室里走一走，然后让学生交流一下负重行走的感受。

2、阅读教科书谈体会：学生阅读教科书第`8页，结合刚才的游戏体会，你想对妈妈说什么？

3、教师小结：在我们还未出世时，父母和家人就已经为我们付出了很多，对我们寄予了很多期望。

4、谈话导入：父母不仅要照顾我们的生活、学习，同时还要负担全家的生活，在他们的肩上生活的担子很重。

5、阅读与交流：学生阅读教科书第9页，指名说说你从妈妈的脚步声中感受到了什么？

6、分组讨论、交流：我们的父母在家操劳我们都看在眼里，在他们的工作中他们又是怎么做的呢？在小组中说说自己对爸爸妈妈的采访记录、谈话记录。谈谈自己的感受。

7、全班交流、教师引导|：父母的工作情况你是怎么知道的？你从中体会到什么？

8、教师总结：父母从事的工作尽管不一样，但是他们对我们的爱是一样的，不论多么辛苦，他们都无微不至地照顾我们，我们感谢他们。

课后拓展：回家后进一步地了解父母工作的辛苦。

板书设计： 爸爸妈妈真辛苦

妈妈 爸爸

辛苦

三、我也有爱

目 标：进一步地知道父母工作的辛苦和对我们的爱。自己要体会父母对自己的爱，学会尊敬、关心和孝敬父母，学会一些劳动的知识和技能，会关心他人，愿意分担家务，有初步的家庭责任感。

重 点：感受到对自己的爱，表达对父母的感激，尊敬和关心、孝敬父母，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。

难 点：培养学生对父母的尊敬、关心，孝敬的情感，愿意为家庭分担家务，有一定的责任感。

要 求：在讨论分担家务时，教师在提倡鼓励学生从家中的平常小事做起，肯定那些离奇想法背后的孝心，课前准备：布置学生回家做一件关心家人的事，并在家人不知晓的情况下，观察他们的反应。

教学方法：讲授法、讨论法

课 时：1

活动过程：

1、活动导入；今天上课以前，我们先来做一个小调查。我们来统计一下，父母知道自己生日的同学有多少、知道父母生日的同学有多少？然后完成12页统计表后说说自己的感想。

2、教师小结；我们在父母的呵护下健康成长，在家人的祝福声中度过了一个又一个的难忘的生日，可是我们有时候忘记了他们的生日。要让父母知道我们也有爱，我们爱父母。

3、阅读并交流：学生阅读教科书11页，然后分组说说，你是怎么表达你的爱的呢？你这么做家人有什么反应？你还打算怎么做？预计一下家人会有什么反应/

4、学生表演：每个小组把组中最好的做法自编成小表演，全班交流。

5、教师小结：爱是相互的，我们享受着家人对我们的爱，其实他们也需要我们的爱，“不给父母添麻烦是爱”；自己的事自己做是爱，不让父母担心是爱。。。这些都是对家人爱的表现。

6、阅读故事、谈感受：自由阅读《十一枝康乃馨》的故事，说说你感受到了什么。（孩子对母亲的挚爱之情）

7、分组讨论：如果让你为父母庆祝一次生日，你会怎么做？用什么做礼物？

8、教师总结：我们的父母为家庭操劳、工作辛苦，我们爱他们，都想做个懂事的孩子。爱有很多种表达方式，只要我们心中有爱，在生活中少让父母操心，自己的事自己做，家里的事抢着做，父母就会感受到来自我们的爱。

第3课、安全的成长

目 标：初步形成居家安全意识，爱惜自己的身体，珍惜生命。知道日常生活中防触电，防火灾的常识，掌握一些简单的自护自救的方法。

一、独自在家

目 标；初步懂得居家安全，爱惜自己的身体，珍惜生命，知道日常生活中防触电、防火灾的常识，掌握一些自护自救的方法。

重 点：有安全意识，了解一些防触电，防火的常识

难 点：建立安全意识，爱惜自己的身体，珍爱生命，常握一些防触电、防火的常识。

要 求：教师在辨论和学生发表意见的过程中不要做结论性的评价，注意肯定双方的观点中的合理的成份；注意自身安全和讲礼貌，允许学生动摇或改变立场。

课前准备：教师收集一些因为轻信陌生人而给自己带来危险的报道或故事。

教 法：讲授法，讨论法

教 时：1 活动过程： 1讲故事导入：独自在家时，陌生叔叔说他来家修理线路，你开门还是不开门？为什么？

2、辩论会：开门还是不开门？持各自观点的同学发表意见，陈述理由。

3、讨论交流，师生合作表演：如果真的是坏人强行要进门，怎么办？

4、讨论：学生自请伙伴表演：你能有礼貌地拒绝开门吗？

5、小结：社会上有坏人存在，大家有警惕性，说明大家有保护自己的意识，同时客人来了，热情招待，这是有礼貌的表现。

6、教师导行：出示相关报道，学生交流感受。明白社会是复杂的，有好人也有坏人。

7、教师总结：社会上确实有坏人，利用孩子们年龄小，绑架、拐卖儿童，应该提高警惕，学会自护。独自在家，不应该给陌生人开门，要有礼貌地拒绝。

课后拓展：将自己的感受告诉父母和邻居小伙伴，特别提醒年龄很小的孩子，让他们独自在家时注意自我保护。

二、远离危险

目 标；初 形成安全意识，知道日常生活中防触电、防火灾的常识，珍爱自己的生命。

重 点：树立安全意识，做任何事情都有可能存在不安全的因素，要有一定的防范意识，难 点：知道任何事情都有不安全的因素，明白要时时防止危险的事情发生。

要 求：鼓励学生结合自己的生活经验发现居家危险因素，如误服药物等。（这里主要是突出居家安全，关于其它方面的安全以后再讲）

课前准备：布置学生收集未成年人居家安全事故的报道。

教 法：讲授法，讨论法

教 时：1

活动过程：

1、谈话导入：据不完全统计，我国2003年有1.6万名中小学生因食物中毒、溺水、车祸等而死亡，平均每天有许多孩子因意外事故而过早地离开了人世，看到这些数据你有什么感受？

2、小组讨论：在家庭生活中，有哪些做法会伤害我们？

3、全班交流、归纳整理：安全用电、注意防火、小心烫伤、防止跌倒。。。。

4、阅读教科书，讨论交流：学生阅读教科书15、16、17页，按照自己选取的话题组成小组，讨论交流；怎样防止出现居家小事故。

5、全班交流：小组其它成员可以补充发言。同时可以拿出课前收集的报道，用讲故事的方式提醒大家注意居家安全，解决教科书15、16、17页的问题。

6、教师小结：在活动中我们了解了这么多安全知识，那么在家庭生活中，我们应该注意用这些知识远离危险。

课后拓展：下去后还继续了解家居生活中还有哪些危险存在，怎样防备？

三、当我受伤时

目 标：珍爱自己的生命，树立自护意识，掌握一些自护自救的方法。

重 点：出现危险时，有自护自救的意识，了解、并掌握一些自护自救的方法。

难 点：了解并掌握自护自救的方法。

要 求：了解医生或家长一些自护自救的方法。教给学生自护自救的科学方法。

课前准备：学生了解一些自护自救的方法，教师准备一些常用的外伤的应急物品，如棉签、创可贴、纱布等。

教 法：讲授法，讨论法

教 时：1

活动过程：

1、谈话导入：我们已经知道许多居家安全的小常识了，可是有时危险还是无法完全避免，当出现小事故时，我们怎么办呢？阅读教科书第18页，让我们来帮帮他们吧。

2、选择小组感兴趣的话题进行讨论。

（1）流鼻血了怎么办？

（2）脚扭伤了怎么办？

（3）手划破了怎么办？

3、全班交流：先说说处理意见，再用教师提供的碘酒、纱布、创可贴等示范，表演如何自护自救。你还遇到过哪些小事故，你是怎样处理的呢？教师肯定一些科学、正确的做法，指出不当做法的后果，表扬他们遇事冷静的态度。

4、教师提问：有些时候情况严重了，就不能仅仅是自护自救了，还要学会寻求帮助，看看这些熟悉的电话号码，你知道哪种情况下打哪种电话号码吗？

5、摸拟表演：拨通这些特殊电话号码后怎么说？注意要说清楚事情发生的地点、简单状况，不要落罗嗦。教师要提醒学生要沉着冷静。

6、教师总结：自救自护的本领非常重要，但在遇到自己处理不了的危险时候要及时拨打求助电话或者联系父母，寻求帮助。

课后拓展：办一期注意居家安全及自救自护知识的主题板报或干墙报。

课后回顾：在教学本课时，我结合平时同学们的生活实例进行教学，同学们比较感兴趣，发言也很积极。基本上了解了用电的安全知识与防火的一些注意事项。

第二单元 我们一起长大

4课、说说我自己

主题目标:

1、知道自己姓氏的来历和名字的含义感受长辈的关爱与希望.2、了解自己的特长增强自信心悦纳自己.3、制作个性小档案乐于向别人介绍自己

(1)名字的来历

目 标:了解自己姓氏的来历和名字的含义感受长辈对自己的关爱与希望.重 点:了解自己名字的来历和含义感受长辈对自己的关爱与希望.难 点:从了解名字的来历和含义中感受到长辈对自己的关爱与希望.要 求:有的同学对自己的名字的含义有可能不知道或者不满意因此教师要给予关注和指导让他们了解其中爱的内涵和人文历史的内涵.活动准备:学生向家人了解自己名字的来历及含义收集有关自己姓氏的资料.教 法：讲授法，讨论法

教 时:1

活动过程:

1、谈话导入:我们每个人都有自己的名字每个人的名字都寄予了祖辈父辈的希望你们想知道吗？

2、阅读教科书:学生阅读教科书20页这三位同学名字的后面有什么含义?引导学生分清这三位同学的姓氏和名字理解他们的名字的含义体会父母对他们的爱.3、分组交流:说说自己名字的含义教师巡视.注意引导学生感受父母对自己的关爱和希望然后各小组派代表介绍自己名字的来历.4、依据资料介绍;同学们拿出自己收集的资料在小组中介绍姓氏的来历并介绍获取资料的方法和途径.5、全班交流:

6、教师总结:我们每个人的名字都有特殊的意义寄托着祖辈父辈的爱有的还记录着历史的进程每个人的名字都值得珍惜.活动拓展:写一份关于名字介绍的短文包括姓氏的来历和自己名字中所寄予的希望.(2)、我和别人不同

目 标:了解自己的特长增强自信悦纳自己;制作个性小档案乐于向别人介绍自己.重 点:了解自己的特长向别人介绍自己制作好自己的个性档案.难 点;了解自己的特长向别人介绍自己从而增强自信心悦纳自己.要 求:最好让学生用一句话介绍自己的特长在介绍时面尽可能大一些最好是给每个孩机会这个环节最重要的就是让学生悦纳自己有一个积极健康的心态.课前准备:教师应对全班同学的兴趣爱好和个性特点全面了解从而在学生介绍自己时教师有充分的准备.教 法：讲授法，讨论法

教 时:1

活动过程:

1、游戏导入;教师简单描述一个学生的特点让大家猜猜教师说的是哪位同学.如果答案正确教师追问你为什么会猜他呢?

2、教师引导;每个人都有自己的特点每个人都有独特的个体每个人都和别人不同.3、阅读与讨论:学生阅读教科书21页想想自己最大的特点是什么?用一句话在小组中说一说看看大家是否认同然后全班交流教师激励学生悦纳自己.4、填写我的档案:每个人身上的特点有很多有些特点用一二句话根本表现不出来.学生完成教科书21页我的档案.教师巡视并把有特色的档案心集上来.5、游戏:教师读收上来的档案请大家来猜猜这是谁填写的.6、教师小结:正因为人与人有不同才组成多姿多彩的世界正因为人与人有不同每个人才显得那样独特那样宝贵那样可爱.7、活动;别人眼中的我是什么样子?还记得吗?拿出一二个老师的评语或课前收集的家人同学老师给我写的话看一看也可以在小组中相互写一写同学的特点教师巡视个别引导.8、交流:读读自己收到的卡片在小组中谈谈自己的感受然后请同学在全班交流.9、教师总结:每个独特的”我”都是可爱的即使我们每个人都有缺点正是一个个可爱的”我”组成了这个可爱的世界.课后拓展:课后同学们了解一下同年段不同班级的学生让他们互相自我介绍扩大他们生活的范围鼓励他们广交朋友.课后回顾：本课的主要目的是正确的了解自己，认识他人，增强自己的自信心和自豪感。在教学中大多数同学能够跟着教学的思路认识自己或者欣赏他人。但认识还不是那么深刻。

5课、夸夸我的同学

主题目标;

1充分感受与同学的友爱之情真诚待人尊重他人.2、善于发现别人的优点学会欣赏别人.3、从欣赏、尊重别人和被他人欣赏、尊重中感受到愉悦.(1)竖起大拇指

目 标:感受与同学之间的友爱之情真诚待人尊重他人要学会欣赏别人

重 点:从欣赏、尊重别人或被别人欣赏、尊重中感受到愉悦.难 点:感受到尊重别人或被子别人欣赏、尊重后的喜悦。

活动准备：学生准备一些小星星，课上夸了谁，就给谁胸前贴上小星星。

要 求：夸奖必须是客观的，而且以真诚为前提，切忌为了夸奖而夸奖，说假话或不着边际的夸奖，避免庸俗的相互恭维，注意点拨学生，既要善于发现同学的优点和长处，也要善于学习同学的优点和长处。

教 法：讲授法，讨论法

教 时：1

活动过程：

1教师谈话导入：我们每个人身上都有许多优点，今天我们就来发现别人身上的优点。

2、阅读教科书：学生阅读教科书23页，看看他们有哪些优点。

3、游戏体验：请出一位

同学，让大家来夸夸他。问问被子夸奖同学的感受，引导同学们真诚的赞美别人，体会到赞美让人愉悦。

4、活动；先让同座同学相互夸奖，然后在小组内互相夸奖，再让学生自由选择对象夸奖：你还想夸夸谁？

5、活动：请你真诚写下某一同学的优点，制作一张精美的优点卡，送给人我的伙伴。

6、教师总结：当我们夸奖别人时，别人心中充满喜悦，同时我们自己也很快乐。

活动拓展：把别人对自己的赞美珍存起来，写写对自己的期望。即今后努力的方向。

板书设计： 竖起大拇指

每个人都有优点

（2）他为什么受欢迎

目 标：要善于发现别人的优点，学会欣赏别人，感受同学之间的友情，真诚待人，尊重他人，从欣赏、尊重他人和被他人欣赏、尊重中感受到愉悦。

重 点：善于发现别人的优点，会欣赏别人，感受同学之间的友情，真诚待人、尊重他人。

难 点：发现身边同学，或者其他人的优点，感受同学之间的友情，尊得他人，待人真诚。

要 求：让学生通过自身内心的体验去感受，引导学生自我教育，从而达到自律。注意在埋藏缺点的游戏中对学校环境的保护，教师应根据学校的实际情况，提出一些具体操作要求。

课前准备；课前观察周围受欢迎的同学，他们为什么受欢迎，自我反思或请同学谈谈我的缺点。

教 法：讲授法，讨论法

教 时：1

活动过程：

1、阅读讨论；学生阅读教科书24页，组织学生讨论：张丽为什么深受大家喜爱？

2、教师引导：关心帮助同学、不逞强、不任性，说明张丽善良、和善、尊重他人，这样的朋友谁都喜欢。

3、分组讨论：从张丽身上我们受到了什么启发？

4、全班交流；怎样让自己成为大家欢迎的人？引导学生明白，只有做到心中有他人，尊重别人，才会受大家欢迎和尊重。

5、游戏：埋藏缺点。

（1）、认真思考，主动向同学征求意见，选择一个自己最想改的缺点，写在纸上，不要告诉任何人。

（2）、悄悄地找一个地方，把它埋藏掉。

6、教师总结：我们都有这样或那样的缺点，我们想改掉缺点使自己更受大家的欢迎，只要我们心中有他人、尊重别人、不吝付出，我们一定能收获更多友情。

课后拓展；把全班同学的名字分别写在小纸片上，让同学来抽取。抽到自己重抽，对所抽取的同学尽量发现其优点，即受欢迎的表现，写下来并送给该同学。

板书设计：

二、他为什么受欢迎

真诚待人

因为他 尊重他人 所以受欢迎

善于改正缺点

。。。

课后反思：本课的目的是要求学生能够客观地认识别人，评价别人，真诚地赞美别人，并要求在夸奖别人的过程中感受到快乐。在教学中很多同学能够寻找出其他同学平时的优点，进行赞美。我认为能够说出别的同学的优点，这已经是了不起的一件事，如果能够长期这样下去，一定能够养成一种好的评价别人的习惯。

第三单元

班级是我们快乐的家

教材简析：班级是学生学习、生活的重要天地和舞台。这一“社会”对儿童来说是他们全身心投入，以达到“自我的实现”的学习、生活的重要平台。作为教师要充满热情地引导这个团体不断成长与成熟。本单元从培养学生集体意识生活中的规则意识。本单元设有3个主题：“我爱我们班”侧重培养学生的集体意识；“学习交流站”侧重培养学生良好的学习习惯；“大家一起玩”侧重让学生感受集体生活中规则的作用，从而去遵守社会共同规则。

单元目标：

1.情感、态度、价值观：热爱、关心集体，维护集体荣誉。遇到困难不退缩，体验克服学习困难，取得成功的乐趣。尊敬老师，感受与同学间的友爱之情。初步形成规则意识和民主平等意识。

2.行为与习惯：积极参加集体活动，养成珍惜时间的习惯，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务。

3知识与技能：知道自己是集体的一员。学会与人交流、合作，学会和同学平等相处、互相帮助；学习合理安排时间；知道集体生活中规则的作用，遵守活动规则和学校纪律。

教学重点：

使学生知道自己是集体的一员，学会与人交流、合作，学会和同学和平相处，互相帮助；学习合理安排时间；知道集体生活中规则的作用，遵守集体生活中规则的作用，遵守活动规则和学校纪律。

活动难点：使学生初步形成规则意识和民主意识。

活动时间：共8课时，其中：

7.我爱我们班

2课时

8.学习交流站

3课时

9.大家一起玩

3课时我爱我们班

主题目标

1.回顾集体生活中快乐的时光，感受同学间的友爱之情，感受师生间的真诚情谊，并用适当的方式表达对老师的感情和自己内心的真实感受。

2.知道自己是集体的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉；在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。

3.完成班徽设计，表达自己对班集体的热爱和美好祝愿。

教学重点

在活动中了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。感受同学间的友爱之情和师生间的真诚情谊，并用适当的方式表达对老师的感情和自己内心的真实感受。

教学难点

培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，维护集体荣誉；在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。

教学准备

教师准备：1.一副缺了鼻子的娃娃图（游戏用）。2.制作一棵“荣誉树”。3.反应师生间真诚情谊的配乐美文。4.少先队队徽图片、校徽图片。

学生准备：铅笔、纸张、彩笔、剪刀、彩色树叶、双面胶等制作工具。

课时安排

2课时。

第一课时完成教材P32-P35页内容，话题为“在集体中我快乐”“我为班集体争荣誉”

第二课时完成教材P36-P39页内容，话题为“老师是我们的大朋友”“设计班徽”。

第一课时

活动内容： “在集体中我快乐”和“我为班集体争荣誉”

活动准备：1.一副缺了鼻子的娃娃图（游戏用）。2.制作一棵“荣誉树”。

活动过程：

活动一

在集体中我快乐

1.师：同学们，通过前面的学习，我们知道每个人都有一个幸福、温暖的家。其实班级也是我们共同的家。每天早上，老师都看着大家背着书包笑眯眯地走进校园，是什么让你们这么高兴的来上学呀？

2.学生交流：一起学习、一起游戏„„

3.师：你们平时都玩些什么游戏呢？

4.根据学生回答教师出示：跳绳、毽子、橡皮筋、沙包„„

5.师：好，我们在游戏中都非常快乐吧。

6.下面我们一起来做个游戏吧！（画鼻子比赛）

（1）在黑板上出示一副缺鼻子的娃娃图。

（2）每组各选出一名学生，蒙上眼睛，先后到黑板前给娃娃画鼻子。其他学生给选手加油。

7.班级交流：在刚才的游戏中，同学们都觉得非常快乐。除了在游戏中觉得快乐外，在咱们班还有哪些事让你觉得快乐呢？说出来让我们共同分享吧！（板书：在集体中我快乐）

9.教师小结：在集体中能得到这么多的快乐，咱们班可真好！我们一定要共同爱护班集体。

活动二

我为班集体争荣誉

师：集体带来的快乐让我们的生活充满乐趣，集体给我们的温暖让我们有一个共同的家，可是我们的班集体还需要大家为它来争光彩。

1.师：课前老师了解到咱们班在学校举行的100米赛跑中，拿到第一是吗？真棒！我们班还获得过哪些荣誉呢？最让自己感到自豪的荣誉是什么？

2.小组交流：为了使班集体获得这些荣誉，同学们付出了哪些努力？自己做了哪些事？有哪些收获？

3.师：同学们的收获可真不少！看来集体活动要多参加。为班级争荣誉不仅仅表现在获奖上，在很多小事上我们也能为班级争荣誉，谁来说说。

4.行为辨析：我们一起来看看33页左下方的图，这样的行为时为班集体争光吗？为什么？

5.师：看来为集体争荣誉是每个同学的愿望，这不学校要开运动会了，就发生了这样一件事情，让我们来看看吧！（阅读教材34页，说说运动会前班上发生了什么事）

6.师：大家对这件事有什么样的看法？（此时班上出现两种意见争执不下）

7.小小辩论会：该不该让东东参加运动会？

8.师：东东特别想为班级争荣誉，可惜自己的能力达不到，你们帮他想一想，他还可以为运动会做什么？

9.小结：只要我们为班级做一些力所能及的事，就是为集体争光

10.师小结：每个人都有自己的优点，如果大家发挥自己的优点为班级服务，我想一定能为班级争到荣誉。（板书：我为班集体争荣誉）

11.师：看！这棵大树代表我们班集体，但它还不是一棵完整的大树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵大树才能茁壮成长。下面请同学们把你愿意为班级所做的事写在代表自己的树叶上，待会儿上台贴在这棵大树上，使它成为一棵荣誉树。

12.学生动手制作，教师巡视。

13.组织学生上台贴树叶。

14.学生一边贴，一边说自己为班级所做的事。

师：小结（充满激情地）在我们共同的努力下，荣誉树做好了，让我们来看看这棵枝繁叶茂的大树吧！一片片闪亮的叶子就像同学们的一颗颗滚烫的心。全班同学在班级这个大家庭中快乐的学习、愉快的游戏，其乐融融，就像一家人一样！此时，你们最想说什么？

15.师： 那让我们大声说出对他的爱吧！（出示课题： 我爱我们班）

全班：齐读

我爱我们班！我爱我们班！

板书设计

7、我爱我们班

在集体中我快乐

我为班集体争荣誉

第二课时

活动内容：“老师是我们的大朋友”“设计班徽”。

活动准备：教师准备反应师生间真诚情谊的配乐美文，少先队队徽图片、校徽图片；学生准备彩笔、剪刀、纸张、双面胶等制作工具。

活动过程：

活动一 老师是我们的大朋友

1.欣赏配乐美文。思考：反应了师生间怎样的真诚情谊？

2.看图交流：看教科书36页，说说在同学们心里，哪些事给他们留下了深刻的印象？

3.小组交流：说说自己和老师之间发生的故事。

4.看图交流：看教科书37页，说说同学们用什么方式表达对老师的感谢。

5.抒发情感：学生选择自己认为恰当的方式，如当面说、画画、写诗、写信等表达对老师的感谢。

活动二 设计班徽

一、认识队徽与校徽

1.图片导入：教师展示少先队队徽图片。师：看看这张图片，同学们你们认识这是什么吗？（学生回答）

2.谁来说说我们队徽的图案是由什么组成的，代表什么意义呢？（学生回答，师补充归纳）

3.课件出示本校校徽图案。师：大家看看这个图案像什么？你觉得它又有什么意义呢？（生说一说）

4.小结：队徽是少先队员的标志，校徽是我们学校的标志，每当我们看到这些标志时，心中就会感到无比骄傲和自豪。

二、我的班徽我设计

1.教师出示上节课师生共同制作的荣誉树。师：同学们班级就是我们快乐的家，下面我们一起为这个家设计一个班徽，好吗？（学生回答）

2.师：要想设计好班徽，首先我们就要了解什么是班徽？（学生交流）

3.师：班徽的确应该是一种有着特殊含义的图案。让我们先来看两幅班徽设计图。（出示教科书第38页的班徽设计图）你能说说他们设计的图案代表了什么意义吗？（生说一说）

师：那咱们班具有什么特点呢？什么样的班徽最能突出这一特点呢？（学生交流看法）

4.教师根据学生回答归纳班徽设计要求。（板书：体现班风和特点，设计新颖有创意）

5.师小结：刚才我们讨论了对班徽的设计要求，下面同学们可以分组进行设计，设计完后要讲出自己设计的班徽含义。

三、班徽设计我最棒

师：同学们，你们的设计完成了吗？（学生回答）下面就请小组代表上台来展示自己的设计吧！

1.分组轮流介绍自己的作品，并说明含义（小组代表介绍完并将设计贴在黑板上）

2.教师对每组设计给予肯定与鼓励。

师：同学们的设计都很独特，下面我们可以讨论一下哪一组的设计最能代表我们班呢？

3.全班讨论交流

4.以投票的方式评选出本班班徽。

5.教师宣布投票结果并向获奖小组表示祝贺。

6.师小结：同学们从这一张张设计图中，老师感受到你们对班集体的热爱，感受到你们对班集体的美好祝愿，真心希望你们在班级这个大家庭里茁壮成长，也希望咱们班成为最优秀的班集体。

板书设计

老师是我们的大朋友 设计班徽

体现班风和特色 设计新颖有创意 学习交流站

教学目标

1.珍惜时间，学会合理安排时间。

2.养成良好的学习习惯，独立完成学习任务。

3.初步具有克服困难的勇气与坚强的意志

教学重点

能明辨学习中的好习惯与坏习惯，学会合理安排时间，养成良好的学习习惯,独立完成学习任务。

教学难点

正视自己的坏习惯并勇于改正，能正确对待学习中的困难，初步具有克服困难的勇气与坚强的意志。

教学准备

教师准备： “坏习惯仓库”和“坏习惯回收站”，文章《不懂就问》，学生准备：收集好的学习方法，收集关于“一分钟价值”的资料，收集关于时间、习惯和克服困难的名言，根据教材内容创编小品，准备写字、口算、跳绳的用具，收集名人克服困难的故事。

课时安排

3课时。

第一课时完成教材P40-P43页内容，话题为“好习惯，早养成（一）”。

第二课时完成教材P44-P47页内容，话题为“好习惯，早养成（二）”。

第三课时完成教材P48-P49页内容，话题为“他们是这样克服困难的”。

第一课时

活动内容： “好习惯，早养成（一）”

活动准备：根据教材内容创编小品，“坏习惯仓库”和“坏习惯回收站”，收集关于“一分钟价值”的资料。

活动过程

活动一活动一了解学习困难，成立学习交流站

1.导入：同学们，在学习上，你们遇到了哪些困难？

2．学生畅谈自己在学习上遇到的困难。

3.师：看来进入三年级后，学科多了，难度大了，学习任务重了，同学们学习上的困难也多了。我建议大家成立一个班级学习交流站。在这个交流站里，大家可以交流学习的经验，学习别人的方法，逐步解决学习困难。这个学习交流站需要一位站长来组织并开展活动，如果你是学习交流站的站长，你准备怎样做呢？

4．学生交流做法，教师引导推选站长。

小结：早日养成良好的学习习惯对我们的学习很重要。（板书课题：好习惯，早养成）

活动二探讨解决办法，走进学习交流站

1.学生表演小品。（内容见教材42页的三幅图）

2.师：原来，他平时是这样学习的呀！你们呢，有和他类似的情况吗？说说你的看法。

3．师：看来好多同学都尝到了做事拖拉的苦头，学没学好，玩没玩好。大家动动脑筋，看看有什么好办法能改掉做事拖拉的坏习惯？

4．学生交流，教师引导。

小结：我们从小就应该养成良好的习惯。在学习生活中既要玩好,又学好,就要做到做事不拖拉，增强自控力。

活动三帮我改正坏习惯，感谢学习交流站

1.小组讨论：他们该怎么办？学生结合教材43页下方三个孩子遇到的困难，讨论如何帮助他们克服这些不好的习惯，推选代表全班交流。

2.师：你有哪些不好的习惯？说出来，请学习交流站的同学帮你一起克服。

3．学生把自己的坏习惯写在纸条上（不留名），放进“坏习惯仓库”。随机抽出“坏习惯纸条”，全班讨论交流，寻求克服方法，把找到克服方法的坏习惯放进“回收站”。

小结：克服掉一个坏习惯，我们就向前前进一步；克服掉一个坏习惯，我们的学习就少一分浮躁，多一分踏实。

活动四我们时间表

1.阅读教科书44页的时间表，然后结合自己的实际情况制订一份时间表。

2.制订完后互相交流。

3.小结：制定合理时间表来有效、高效的利用时间，督促我们日常的学习和生活，长期坚持，从而养成合理安排、利用时间的好习惯，活动五体验中心——感受时间宝贵

1.“一分钟”体验活动。

（1）“一分钟的长度”闭上眼睛，感受一分钟有多长。

（2）“一分钟的价值”结合收集的资料，交流一分钟能干什么，感受一分钟的宝贵。

（3）“我的一分钟” 根据学生特长将其分成写字，跳绳，口算三个大组，进行一分钟比赛，记录自己一分钟的成果，让学生谈自己的感受。

2.交流：参与这个体验活动后，你有哪些收获呢？

3．小结：时间是宝贵的，一去不复返。从现在开始，利用每一分钟，快乐地学习，尽情地玩耍，充分地休息，不要让时间悄悄地溜走！

板书设计

好习惯早养成 做事不拖拉

第二课时

活动内容： “好习惯，早养成（二）”

活动准备：文章《不懂就问》，收集关于时间和习惯的名言。

活动过程

活动一阅读交流——敢于提问收获多

1.师：多提问也是个好习惯，可是该在什么情况下提问呢？让我们带着这个问题来听一篇文章。

2.学生听老师读《不懂就问》。

3．师：看了孙中山的表现，你想说什么呢？

4．交流：你在什么情况下大胆提出过问题，有什么收获？

5．师：没听懂的时候要大胆提问，有不同想法的时候敢于提问，发现问题的时候敢于提问。你就会发现，多提问，收获多。

6．师：你敢不敢提问？有什么顾虑说出来，让大家帮帮你。

小结：学问学问，会学还要会问；勇敢地举手，大胆地提问。学习和生活中有好奇心，喜欢并善于发问是十分有益的。

活动二经验发布会——勇于克服坏习惯

1.师：好习惯像小鸟的翅膀，使我们越飞越高；坏习惯像前进路上的绊脚石，阻碍我们的进步。看看教材P47页的三位同学，说说他们的做法有什么不好？

2.学生交流，教师相机追问：如果是你，你会怎样克服这个坏习惯？

3．平时的学习生活中，你又是怎样克服不好的习惯的？和同学交流一下。

4．交流关于“习惯”的名言。

小结：在交流中，我们取长补短，学习好的做法，克服不好的习惯，使自己进步得更快。

活动三榜样评选——我有一个好习惯

1．师：在你的身上，你的伙伴身上，还有哪些好习惯呢？说出来，让他们成为我们学习的榜样。

2．学生交流，教师引导归纳学习好习惯。

3．评选优秀学习榜样。

板书设计

好习惯早养成

做事不拖拉

合理安排时间

敢于提问

克服坏习惯

第三课时

活动内容： “他们是这样克服困难的”

活动准备：桑兰照片，收集名人克服困难的名言和故事。

活动过程

活动一看看他人如何面对困难

1.谈话导入：一些同学害怕学习中的困难。其实，困难就像弹簧，你弱它就强。许多科学家就是遇到困难时没有退缩，才取得最后的成功的。

2.出示桑兰照片。师：认识她吗？谁了解她的情况？介绍一下。

3．学生交流，教师让学生了解桑兰是怎样面对困难的。

4．师：同学们，吃饭穿衣、刷牙洗脸，这些对于我们正常人来说再容易不过的事情，对于桑兰却是格外不寻常。你们能想象得到她是如何做到这些的吗？（引导学生展开想象、体验桑兰克服困难的坚强毅力）

5．师：如果有一天桑兰真的能够站起来，你有什么话想对桑兰说呢？

6．过渡：刚才从你们的神情中，我感到你们已经被桑兰的勇敢、自信和毅力所征服、所打动。课本P48页上也有一位敢于向困难挑战的人，他是谁？他遇到了什么困难，是如何面对这一困难的呢？学生看教材后交流。

7．小小故事会：学生交流古今中外名人面对困难、挑战困难的故事。

8．交流：这些故事中的人物有什么共同点吗？

小结：正是因为他们有勇于克服困难的信心，坚强的毅力和持之以恒的恒心，才取得了最后的成功。当我们面对学习上的困难时，一定要勇敢面对，勇敢克服。

活动二说说自己学习中的困难

1．李立练字遇到困难。大家看看他遇到了什么困难？

2．学生交流（遇到了字写得不好的困难）

3．师：你们遇到过这样的困难吗？现在，就让我们一起找一找学习中的困难，说一说你自己在学习中遇到了哪些困难。先在小组里相互交流一下，再把你的困难说给大家听听。

4．学生小组交流后，全班交流。

小结：同学们敞开心扉，畅谈了自己在学习生活中遇到的困难，真实吐露了自己对待这些困难的态度。面对困难，让我们看看他们是怎样克服困难的？（板书课题：他们是这样克服困难的）

活动三想想该怎样克服困难

1．李立克服练字中的困难。

2．交流：他是怎样克服困难，练好字的？你有什么感受？

3．小组讨论：找到解决这个困难的金钥匙。组长做好记录，准备汇报。

4．全班交流，分组汇报。

5．师：学习中，你还遇到了哪些困难，是怎样克服的？把你成功的经验与感受和大家分享分享。

6．学生把自己克服困难后的感受概括成一句话，形成自己的名言，写下来。

小结：毛主席说，“世上无难事，只要肯登攀”。面对困难，只要我们有信心、有恒心、有毅力就会有解决的办法，相信你们一定会喜欢克服困难后，那份成功的喜悦。

板书设计

他们是这样克服困难的

有信心

有恒心

有毅力

9．大家一起玩

教学目标

情感态度价值观：感受游戏中规则的作用，初步形成规则意识。乐意在遵守规则的前提下与人交往。

能力：了解生活中的一些规则，尝试自己定班规，体会班规是建立在班级需要的基础上的。

知识：知道生活中处处有规则；明白规则对人们安全愉快生活的重要性。教学重点

明白什么是规则，能从遵守游戏规则中感受到要遵守学校、生活中的规则。教学难点

知道规则的重要性并能自觉遵守社会生活中的共同规则。教学准备

教师准备：大小一致的脸谱数个，遮眼罩数个，录音机，儿童歌曲的磁带等。

学生准备：找一找和自己生活有关的规则。课时安排 2课时。第一课时完成教材P50—P52页内容，话题为“游戏我怎么玩？”

第二课时完成教材P53—P56页内容，话题为“规则在生活中”“我们来定班规” 教学过程

第一课时

活动一游戏天地

1．大家都喜欢玩游戏吧！今天，我们就来玩比赛“贴鼻子”好么？ 2．各小组选代表吧！

（各小组选好代表，并请代表上台站好。教师随手为各组画一个脸谱，再发给每个代表一个“鼻子”，然后为代表戴眼罩，同时请其中一代表转三圈后，宣布游戏开始，各代表进行游戏。„„

（学生中有人欢喜，有人忧。台下有的笑得合不拢嘴，有的一脸气相；台上代表有的一会儿就找对地方贴好“鼻子”，有的连方向都找不着。）3．师宣布获胜小组！

4．师现场采访：你们生气了。有什么想说的，都说出来吧！5．那这游戏还想玩么？你们觉得怎样玩才公平、合理呢？ 6．你们想定哪些规则？（学生们积极思考、认真地交流着）

师小结：同学们刚才为游戏正常进行，一起商量的对每个参赛选手都公平的要求，这就是规则。下面，我们就按大家商量的规则再来玩一次，好么？ 7．能告诉我，这次玩游戏后的感觉么？

【设计意图：在无规则的游戏活动中体验游戏需要规则，从而明白规则的重要性】

活动二创新乐园

1．你们还喜欢玩什么游戏？

2．把你最喜欢的游戏规则能告诉大家么？（指3～5名学生说一说）3．谁知道游戏 “抢板凳”的玩法？（指名简介游戏玩法）4．这个游戏不错，我们就来个旧游戏新玩法——“新抢板凳”，怎么样？你们想怎么玩？又想定些什么规则呢？（各小组为新游戏定玩法和规则）5．哪个组先来介绍？（各小组代表在全班交流）

6．你们想得真周到！玩法和规则定好了，那开始选裁判吧。然后准备场地吧！（各组把游戏场地摆好）

7．教师宣布游戏开始（教师边观看边及时发现游戏中的问题并拍摄下来以便讨论）

预设方案两种：

（1）就游戏时的问题讨论，并解决，引导学生认识遵守游戏规则的重要性。（2）如果，游戏中没发现违规，大家都能遵守规则，在表扬的同时，利用CAI课件中的违规事例进行讨论，进一步明确遵守游戏规则的重要。

（经过前面的无规则游戏，好像学生很珍惜这次游戏，并没有发生不愉快的事。那就采取方案二吧。）

8．能说说这次游戏后的心情么？用一个词或一句话来表示。9．知道怎样使游戏让人开心么？

师小结：对！你们制定好规则，并遵守规则，才能开心游戏，你们都挺棒的，竖起大拇指，夸夸自己。（孩子们高兴地竖起大拇指夸耀着自己）

【设计意图：丰富和发展学生的已有经验，让学生进一步在创编新的游戏及规则中促进良好行为习惯的养成】 活动三行为讲坛

1．请看，这群小朋友，他们也在玩“抢板凳”，玩得怎么样呢？

（CAI：一群小朋友在玩“抢板凳”的游戏，其中一个小朋友不遵守规则，乱拉，乱扯，把别人弄哭了，其他的小朋友都不跟他玩了。）2．谁来说说？

师小结：是呀，不遵守规则的孩子不仅没人喜欢，而且，就他这一闹，再好的游戏，大家也不会想玩了呢。你看，多不好！我们一起来读读这首儿歌，告诉那位小男生吧！

（齐读教材52页儿歌。）【设计意图：将学生活动过程中发生的事情作为宝贵的课程资源，增强品德教育的针对性和实效性】 板书设计

游戏怎么玩？ 制定规则

}开心游戏

遵守规则

第二课时

活动一调查交流，寻找身边的规则。

1．上节课我们一起学习了《游戏怎么玩？》，大家在一起玩了一些游戏，你们玩得高兴吗？为什么玩得那么高兴呢？

2．谁来说说，下课了老师为什么不让你们玩游戏呢？ 3．那你们上课时玩游戏出危险了吗？ 4．你们知道这是什么原因吗？

5．看来规则对我们玩好游戏很重要。除了玩游戏有规则外，我们生活中还有哪些地方有规则呢？

（生交流课前了解到的规则）

（师在黑板上简要板书：社区、学校、家庭、商场、超市、电影院、图书馆„„）6．大家说完了吗？

7．哦，有规则的地方太多了，你们能用一句话概括的说一说哪里有规则吗？ 8．看看这些规则大致可以分为几类？

9．下面我们就以家庭、学校和社会这三大类为主进行交流和学习。来是将同学们分成三组，你找的是哪方面的规则就请对号入座。10．请将课前找到的规则先在小组里交流一下，还要告诉大家你是怎样知道这些规则的。各族归纳后派代表交流。

（各小组学生代表交流）

师小结：同学们调查的规则你们学会了观察生活，还通过不同的渠道，采用不同的方法，调查了我们生活中的一些规则，并作了详细的记载，你们收集资料的方法越来越多了，请个小组把调查报告贴在黑板相应的位置。

（各小组代表贴出调查表）

【设计意图：通过调查和交流，使学生了解生活中和自己关系密切的规则，并对相关规则进行梳理，初步形成规则意识】 活动二模拟情景，感受规则的重要性

1．你们调查的这些规则其实还只是所有规则中极少的一部分，生活中这么多规则管着你们，说实话，你们烦不烦呀？ 2．有烦的时候吗？说来听听。

3．被批评的确不是什么高兴事，我们来试试，上课允许你们小声讲话，看看结果怎么样好不好？

（模拟课堂活动：老师讲故事，同学们可以随便讲话）4． 你们感觉这样上课怎么样？ 5． 那上课不说话这个规则能不能不要？ 6． 这个规则起什么作用？

7． 虽然规则在一定程度上限制了我们的自由，但他能使我们的学习生活顺利进行。那有没有什么规则作用不大，却给我们带来了烦恼的？（生疏自己在生活中遭遇的烦恼或困惑）

8． 你们有这方面的烦恼吗？怎么解决？谁有好的建议？

（模拟课堂活动：就课堂生成的问题有选择性的进行模拟，然后师生进行讨论和交流）

9． 现在，你们想想社会生活中为什么会有那么多的规则？

10.你们能用打比方的方法说一说生活中的规则有什么作用，没有了规则会出现什么样的情况呢？ 师小结：看来规则和我们的生活息息相关，我们的生活离不开规则。

【设计意图：让学生在活动中体验规则的重要性，探究规则存在的合理性。对照规则，重新审视自己的某些行为是否合乎规则】 活动三定下班规，需要大家共同遵守

1．现在请大家将目光聚焦我们的班级，看看我们班在日常的学习生活中存在哪些主要问题呢？（学生交流）

2．大家的眼观很敏锐，看问题比较准确，那我们又如何解决这些问题呢？ 3．你们知道规则该如何确定吗？（生发表各自的意见）

4．师（补充）规则的制定要大家协商，规则要简单明白、切实可行，这样才便于大家遵守。

（学生分小组讨论、制定相关班规）

5．规则使我们自己定的，大家都要遵守。可是有些时候我们明明知道规则要求，却没能自觉遵守，这是怎么回事呢？

讨论教材P56也呈现的几种现象，发表自己的观点。

师小结：建议同学们选出值日生，督促大家自觉遵守班规。

【设计意图：让学生自己发现问题，自己解决问题，从而达到自我教育的目的】 板书设计

规则在生活中 生活中处处有规则 生活离不开规则

第四单元

学情分析

从学生的社会生活环境看，入学已经两年，他们对校园环境、校园设施已经有一定的了解。通过以往的学习和锻炼，学生也具有初步的观察能力。对学校周边环境和自己上学途中的建筑设施也有一定了解。

从学生的心理特点和认知程度上分析，他们具备了初步辨别方向的能力。在日常生活中叶接触过一些常见的图例。但是要求他们自己动手设计图例，并根据方向画学校平面图和上学线路图对三年级孩子来说是有一定难度的。

因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是，学习辨别方向的方法，根据校园实景画平面图，根据自己的上学线路画路线图。难点是，认识图例，了解其用途，并设计图例同时学习将实物转换到平面的技巧。设计思路

1、通过创设不同的情境和游戏，帮助学生联系实际提高实地辨别方向的能力。情景式的教学模式有助于激发学生学习的主动性，培养学生观察问题、发现问题、解决问题和创造性思维的能力。

2、开展小组合作学习，共同探究设计校园景物设施的图例并合作完成校园平面图。培养学生综合概括分析以及小组互助合作的能力。同时降低了操作的难度，突破本科难点。

3、将闯关活动贯穿始终，在分级闯关中逐步完成预设的各项教学目标。品德与社会课程标准强调了该课程的活动性特征，用活动贯穿教学自然巧妙地逐一突破教学重难点同时又激发了学生学习参与的积极性。教学目标

情感态度价值观：让学生知道自己是学校的小主人，培养学生对学校的责任心。了解学校周边环境，丰富学生对学校周围环境的认识。

知识与技能：初步掌握辨别方向的方法，会看平面图，认识图例。能自己设计简单的图例，画简单的平面图和线路图。

过程和方法：小组合作探究设计图例并绘制平面图和线路图。教学重点

学习辨别方向的方法，根据校园实景画平面图，根据自己的上学线路画路线图。教学难点

认识图例，了解其用途，并设计图例同时学习将实物转换到平面的技巧。教学准备

教师准备：课件

表格

学生准备：课前查找辨别方向的几种方法

彩笔

课时安排

2课时

第一课时完成教材P58---P62内容

话题为“我来画学校”

第二课时完成教材P63---P65内容

话题为“我的上学线路图” 教学过程

10.《画画我们的学校》

第一课时

活动一 创设情境，明确话题。

一、课件出示校园实景，引导学生回顾校园景物。

二、学生自由发言，介绍美丽的校园。

三、师：看，我们的校园多美啊！我们都引以为荣。因此我们学校经常会接待一些领导

来开会或者一些老师们来参观学习。这么大的校园，初来乍到，都分不清东南西北了。学校教导处想请我们三年级的同学帮忙设计一副学校平面图，好让所有来宾对我们的校园环境一目了然。大家愿意吗？

四、出示课题：画画我们的学校

五、设置闯关游戏（师：不过要完成这项任务必须要闯过三个关）

小结：下面老师将和大家一起勇闯三关，共同完成教导处交给我们的任务，大家有信心吗？

【设计意图：出示校园实景图、创设情境并设计闯关游戏激发学生探究的欲望。】 活动二 第一关——辨别方向

一、师：要画好平面图，第一关必须学会辨别方向。（课件出示

第一关——辨别方向）

二、看太阳辨别方向

1．你知道生活中有哪几个基本方向吗？（课件出示：东 南 西 北）

2．（课件出示动态画面）师：我们知道早晨太阳东边升起，早晨起来时我们平伸双臂，右臂指向太阳就是东方，左臂的方向就是西方，面对的一方是北方，背对的一方是南方。

3．师示范并带领学生读、练、体会。

4．出示口诀（面北背南左西右东）

5．游戏巩固（师拿出太阳道具）走到讲台（假如太阳从这个地方升起，指出北方）

走到门口（假如太阳从这个地方升起，指出南方）

6．分小组互动练习

三、了解辨别方向的其他方法

1．师：如果今天没有太阳，那该怎么辨别方向呢？课前同学们查找过有关资料，谁来说说？

2．学生互动交流教师相机归纳

指南针：课件出示指南针及介绍，教师出示实物，学生分组练习实用指南针。

看北极星：（课件出示：北极星指向正北方，对着勺子状的北斗星的就是北极星）

看树叶：（课件出示：也稠密是南方，叶稀疏是北方）

看积雪：（课件出示：积雪化得快的是南方，积雪化得慢的是北方）

小结：第一关，大家通过看太阳、看北极星看树叶等方法学习辨别方向，恭喜你们顺利过关。

【设计意图：这一环节设计辨别方向的多种方法的学习为后面的画图打下坚实的基础，增强学生的方向感。】

活动三第二关——设计图例

一、认识图例

1．师：一天乐乐和妈妈去中山公园，玩了一会乐乐想上厕所了。可是公园这么大厕所不好找啊！乐乐很聪明，他来到公园门口在公园平面图上一下就找到了厕所的位置，大家看看，乐乐怎么找到的？（课件出示公园平面图）

2． 师：如果乐乐要找中央音乐喷泉或者要找游乐场，好找吗？为什么？（生自由回答）

3． 师引导归纳，认识图例。（大家看，公园景物设施众多，平面图上将厕所，喷泉，游乐场、假山、等都用了一个简单图形表示并注明文字，让我们一下子就明白了。）

4． 课件出示P60小资料

5． 课件出示几个常见的图例（生活中我们还经常看见它们，你们在哪里见过？）

二、设计图例

1．师：我们学校景物设施也很多，在平面图上一一画出来，你觉好吗？为什么？

2．师：那怎么解决呢？（课件出示：第二关——设计图例）

3．师：下面让我们发挥自己的智慧，给我们学校的景物设施设计图例。（要求：简洁，清楚）

4．生自由设计，小组交流。

5．集体汇报（投影仪展示各组优秀作品，将有代表性的张贴在黑板上）

小结：有了这些图例，就为我们画好学校平面图做好了准备。

【设计意图：通过乐乐游中山公园的情景引出图例的作用，再拓展几个常见图例了解图例的有关知识，不显得生硬，最后发挥学生智慧设计图例。】 活动四第三关——画平面图

一、了解步骤（出示学校全景图）

1．师：大家议一议，开始画图了，首先应该做什么呢？

第一步：标注方向，选定中心。

2．师：中心确定以后，我们要围着中心看看再各个方向都有哪些景物设施。

第二步：以中心为基本点，填写东南西北的景物

3． 学生填写表格 方向 校园景物 图上位置 东

南

西

北

4． 第三步：将图例放在相应位置

5． 第四步：涂色。

二、小组合作完成作品

三、展示台（投影仪展示各小组作品）小组派代表介绍

小结：我们顺利闯过了三关之后成功地绘制了校园平面图。老师会把大家的作品交到教导处，并选用其中的一副作为我校的校园平面图。下节课，我们将要用今天所学的知识去完成你们上学的线路图，课下请大家留意观察一下我们学校周边的环境，以及你上学路上的景物或建筑物并记录下来。

【设计意图：分步骤引导学生明确绘制过程同时小组互助完成平面图，减少了制作的难度，启发了学生的思维。最后的展示环节激发了学生的自信心和对校园的主人翁意识。】

板书设计

画画我们的学校 第一关

辨别方向 第二关

设计图例 第三关

完成作品

第二课时

活动一

回顾复习

一、师：上节课我们一起学习了辨别方向的方法，谁还记得？

二、指名发言

三、背一背看太阳辨方向的口诀吧！

四、其他方法呢？谁记得？

小结：我们用这些方法找找看看，自己的家在学校的哪个方向？上学途中有哪些建筑物？

【设计意图：复习巩固上节课知识为学生弄清学校周边环境和建筑物方位打下基础。】 活动

二、设计图例

一、汇报课前调查的上学途中的建筑物（小组）

二、全班指名交流

三、师引导归纳（我家住在学校的×方，我上学途中要经过××，它在学校的×方）

四、课件出示（学校周围环境图）

五、边看边归纳有哪些建筑物（超市 医院 街道 市场广场餐馆。。。）这些可以在图上一一画出来吗？

六、师：谁能够用上上节课学到的方法？

七、学生设计图例，展示图例。

小结：图例不进可以明确标识建筑物而且可以节省空间。

【设计意图：通过交流周围环境及上学途中的建筑物和方位很自然地引导学生用上图例，设计图例。】

活动三 我的上学线路图

一、学生探讨步骤

1．出示P60线路图（师：从图上我们发现了什么？）

2．讨论制图步骤

3．交流总结

画指向标

确定学校和家的方位

画出线路

画上标志性建筑

二、绘制上学线路图

1．学生自己创作

2．小组内展示修改

3．全班展示评价（评价标准：简洁清晰

路线清楚 标志性建筑清楚）

小结：课下大家按照自己画的线路图走一走，看看有没有不妥的地方，修改一下，再把你的作品给父母评个分。

【设计意图：通过自己作图展示评价提高学生的自我探究意识，同时将学习的空间拓展到课下，给学生再学习再创造的机会。】 板书设计

画指向标

确定学校和家的方位

画线路

标上主要建筑物

11.学校里工作的人们

教学目标:

1、情感、态度、价值观:尊重学校里的每一位工作人员,并能用自己的方式表达心中的感激之情。

2、知识与技能:使学生知道人的职业虽然有差异,但都是为大家服务的。每个人的劳动都应得到大家的尊重。

3、行为与习惯:使学生学会关注并尊重身边的每一个人,同时尊重别人的劳动成果。

4、过程与方法:通过不同的途径了解学校里工作人员的工作,能用实际行动表示对他们的感激之情。

教学重点:

使学生学会关注并尊重学校里的每一位工作人员,且能用自己的方式表达心中的感激之情。

教学难点:体会学校工作人的辛苦,学会尊重他们的劳动。

教学时间:1课时

教学准备:

1、(教师准备):有关采访的课件及组织工作。

2、(学生准备):?课前了解各部门的作用,做好记录。?彩色笔、卡纸。

设计理念:《学校里工作的人们》是三年级上册第四单元《我喜欢我们的学校》中的第二个主题。本课主要是让学生通过观察、采访,了解学校工作人员的工作,知道他们工作的辛苦,并懂得尊重他们的劳动,对他们的劳动表示感谢。

教学过程:

一、创设情景,声像导入

1、课件展示:我们的学校

师述:同学们,在学校有很多工作人员在为我们服务,他们在不同部门工作。上课之前,同学们自己去调查了解了各部门的作用,下面请大家跟老师一起回忆一下我们了解的内容。

2、小组交流汇报。

生(1):教导处是组织开展教学工作的地方。

生(2):图书室是为同学们提供读书的场所。

生(3):总务处是为教学提供服务的部门。

......3、师:在学校里,除了给我们上课的老师外,还有很多的人在为大家服务。你知道他们在哪儿工作?知道他们在做什么吗?

二、选择采访对象

1、你想采访谁?把你最感兴趣的或还没弄明白的问题来问问他。

2、课件展示。

猫咪咪:小朋友你知道采访时要注意哪些事项吗?让我来告诉你吧!

①采访之前要约好时间、地点;②要准备采访提纲;

③采访时要注意礼貌;④提问要清楚明白;⑤要做记录。

三、采访活动。

1、课件展示教材第67页采访过程。

2、分组活动,体验采访,学会当小记者。

小记者1:喻校长,您负责什么工作?

小记者2:您喜欢您的工作吗?您的工作很忙吧,打扰您了!

校长:我主要负责学校日常工作管理。平时我很忙,但非常乐意接受你们的采访。

小记者3:„„„„

四、汇报交流采访感受。

1、猫咪咪:你们小组采访了谁?他们的工作是什么?来,赶快把你的感受与大家一起分享吧!

2、小记者上台交流。

生1:我采访了门房的杨师傅。她主要负责接待来校探亲访友,联系工作的人员,还负责学校的绿化工作。她对工作非常负责,每天都可看到她为全校的花草浇水、除草、施肥。

生2:我采访了阅览室管理员许老师。她主要负责做报刊登记、收藏工作及报刊合订工作。

生3:我采访了医务室的张老师。了解到张老师主要负责处理我们生病或意外受伤的事情,同时还负责我们学生体格检查和身体测量工作。

师:同学们,这些默默无闻为我们工作的老师们,他们从不计较个人的得失,任劳任怨地为我们服务,他们心中只有一个愿望,那就是让我们安心学习,那么,此时你想说些什么?

(学生说“谢谢”的语言,感人之处鼓掌。)

五、引导并制作感谢卡

1、过渡:这些学校工作人员同样是值得我们尊敬的老师,没有他们辛勤的工作,就没有我们正常的学习生活,我们要感谢他们,尊重他们的劳动。

2、鼓励学生用行动表示对学校工作人员的尊重——制作感谢卡表达自己的感激之情。

同学们,新年快到了,让我们给这些辛勤工作的老师们一个惊喜,来,拿出我们的实际行动,都来做一张热情的感谢卡表明心意吧!

(1)、小组内交流:你想把感谢卡送给谁?你想对他说些什么?

(2)、自己或与他人合作设计并制作感谢卡。

3、师巡视指导,生制作。

六、活动汇报,交流体会。

1、小组内交流汇报。

2、教师随机抽取几张感谢卡,读给同学们听,然后让学生课后亲手交给想感谢的学校工作人员。

3、各组选派代表全班交流。

4、其它同学做补充。

5、小结:(学生畅所欲言)

七、活动总结 拓展延伸

1、师总结:孩子们,为了感谢和支持学校里的每一位工作人员,除了用感谢卡表达自己的感激之情,我们还能用其他的方式向他们表示感谢吗?

2、学生同桌相互交流:

(1)可以画一幅画。

(2)可以唱一支歌。

(3)可以朗诵一首诗。

(4)可以跳舞。

(5)可以写感谢信。

(6)可以为他们做一件好事。

师:在生活中我们处处得到别人的帮助,我们要用自己的行动来学会感谢。一个眼神,一声问候,一个微笑,一个动作,无处不闪现着爱的火花。让我们将这份爱不断传递,我相信,只要有你有我有大家的共同努力,我们的生活中将处处充满亲切的问候和感激,让我们每人人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习!

八、板书设计:

12《学校的变化》

教学目标

1了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感。

2愿意通过自己的行动改变学校的面貌，激发学生对学校未来的美好憧憬。

教学难点

了解学校过去的发展变化，珍惜今天优越的学习生活

教学时间：三课时

第一课时

教学内容：:珍贵的回忆

教学过程

1配乐朗读回忆学校生活的美文，让学生赶到学校生活是美好的，让人留恋的。

2交流：

自己是通过什么途径了解学校的过去的？

教师引导学生讨论，拓宽学生的思路，了解学校的过去，其实有很多途径：可以问以前在学校读过书的人，也可以问住在学校附近的老居民，还可以翻阅以前的资料或参观校史、。陈列室等等

3、学生交流调查所得（最好出示相关的调查资料）：说说通过调查了解到的学校的过去以及自己的感受。教师应鼓励学生畅所欲言，可说说过去学校的设施的简陋，也可以描述过去学校生活的有趣，还可以谈谈自己的感受，通过交流让学生不仅了解了过去的学校的设施面貌，还了解了以前的学校生活

活动拓展:

教师可以带领学生把收集到的各种关于学校过去的资料集中起来，办一期《珍贵的回忆》展览。

第二课时

教学内容：校园里的发现

活动准备：现在学校的照片，过去学校的照片。

活动过程：

1参观：教师带领学生参观荣誉室，学生要认真观看，教师做适当的讲解，又条件的学校还可以带学生参观校史、陈列室，让学生从新、就学校的对比中强烈感受到时代在进步，社会在发展。

2看看学校的变化：

（1）把现在学校的照片和过去的照片放在一起，引导学生自由讨论。

（2）带领学生参观电脑室、广播室仪器室、图书室等地方，让学生感受到学校的变化的却很大。

（3）观看学校获得的奖旗、奖杯、奖状，使学生感到学校是在不断变化的。

3、全班交流：交流自己在学校里的发现，并发表“我们学校值得骄傲的事是„„”的看法。

4评选学校之最：学生根据自己的发现，评选出学校之最，如最大的建筑、最漂亮的地方、变化最大的地方„„激发学生爱校之情。

第三课时

教学内容：我为学校出点力

活动准备图画纸，彩笔。

活动过程

1学生讨论：自己能为学校做点什么，让它变得越来越美好。教师引导学生到校园区走一走认真观察学校还有那些需要改进的地方，或自己能为学校做点什么。

2学生针对学校实际情况提出建议，先分组讨论再全班交流。教师要鼓励学生说说理由。

3为学校做点实事：

（1）引导学生从身边的小事做起，先要学生讨论可以做什么事，让后分组行动，如把护栏上的灰尘擦干净，在草坪上竖一块“保护花草”的牌子，把操场上的垃圾捡起来放进垃圾桶等等。

（2）教师告诉学生要把自己当做学校的小主人，天天坚持。（3）学生分成各个小组：给自己小组命名，如小草卫士、清洁大师等等。

（4）指定行动计划，课外按计划行动。

4设计未来的学校：

让学生拿起彩笔设计学校的未来，鼓励学生大胆想象，把学生设计的未来的学校贴在教室的墙壁上，办一次班级展览。

第五篇：三年级上册品德与社会教案

三年级上册品德与社会教案

第一单元

我的家 第一课 人人都有自己的家

教学要求:

1、使学生了 解家上哺育我们成长的摇篮。

2、使学生了 解家人之间有着浓厚的情感。

3、使学生了 解自自己的家 庭组成及历史。

4、培养学生热爱家庭的情感。

教学重点: 使学生了 解自自己的家庭组成，培养学生热爱家庭的情感。

教学难点: 了 解家人对自 己的深厚的感情。教学用具: 家庭情况调查表。教学方法: 讨论法，调查研究。教学时间: 2 课时 教学过程: 第一课时

活动一: 问问爸爸、妈妈，他们外出做事，想不想家，想一想他们为什么 想家。你什么时候最想家? 活动二: 调查家庭成员 基本情况。填写下面的表格。

一、导入新课 问题导入: 放学后，你要到哪里去? 为什么 ? 你生病了，是谁在照顾你?

二、知道每个人都有自 己的家。

1、谈话: 每个人都有自己的家，她是哺育我们成长的摇篮。爸爸、妈妈下班要回家，我放学以后要回家，出门 在外的人要回家，人人都有自己的家。年龄 兴趣 爱好 职业 爸爸 妈妈 爷爷 奶奶

2、引导学生看书。问题:

1、课本第二页上的人们都在往哪里走? 为什么 ?

2、课本第三页上妈妈、爸爸的话说明了 什么? 学生自 由发言。交流他们的想法。

3、学生小组交流活动中调查的内容。

三、说说我家

1、家庭一般由父母和子女两人组成，也有的由三代人或三代人以上组成。我们一起来说说自己的家。

学生小组交流家庭组成情况。指名 交流家庭组成情况。

指出: 有的儿童是没有父母的，但是他们在福利院里组成了 一个幸福的大家庭。

2、和爸爸妈妈生活在一起，我们了 解他们吗? 小组交流活动二中调查的情况。

四、小结 我们每个人都有自己的家，都生活在自 己幸福的家庭里，我们应该为我们的家庭感到自豪。

五、教学后记

第二课时

活动: 做个小调查。爸爸、妈妈或者爷爷、奶奶像我们一样大的时候，家庭生活是什么样的? 访问提纲:

1、那时，住在什么 地方，住什么样的房子? 家中有几口人?

2、用什么家具?

3、平常吃什么东西? 喜欢吃什么 东西?

4、经常穿什么衣服?

5、上学用什么样的书包?

6、喜欢玩哪些游戏?

7、爱看什么书?

8、像我这么大时，会做些什么事呢?

9、学校里什么样?

一、导入新课 谈话导入: 我们了 解自己的家庭情况，不仅要了解有几口 人，还有许多情况需要我们去了 解。

二、了解家庭的历史 拿出自己调查的家庭情况。小组交流。问题: 对自 己的或别人的家庭情况你有什么 感想? 全班交流。教师引 导学生认识到长辈旧时生活的艰辛，从而知道自 己生活在一个幸福的家庭里，一个幸福的社会里。

三、画画家庭树

1、谈话: 除了你了 解的家庭成员 之外，你知道关于你的家庭成员 血缘关系密切的人的情况吗?

2、说一说你的爸爸的爸爸是谁? 妈妈的妈妈呢? 爸爸的兄弟姐妹呢? 妈妈的兄弟姐妹呢? 班级交流。

3、画一画家庭树。教师和学生一起画出家庭的树状结构。

四、小结。这节课，我们了 解自 己的家庭历史情况和家庭全体成员 的树状结构。

五、教学后记

第二课我爱我的家

教学目标：

１、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。

２、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。

３、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

教学重点：

通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。

教学难点：

了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

课程准备：

１、教学课件

２、家庭日常生活照片和一些老照片。

课时：3

教学过程：

一、导入：

1、听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。

２、听教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》

３、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。

二、认识自己的家庭

１、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。

２、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。

三、你什么时候最想家

1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。

2、说说你什么时候最想家，为什么？

四、有家感觉真好

1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。

2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。

五、我爱我家

1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。

2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。比如，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐。

3、同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？

六、讲讲我家历史上的小故事

1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。

2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。

3、交流一下调查后的感想。谈一谈，自己从中知道了什么？发现了什么？

4、教育学生珍惜今天的美好生活。

七、也谈我的烦恼。

1、教师：家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。

2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。

3、教师设置三种选择，学生先选其一，并说明自己选择的理由：爸爸妈妈爱我，我也爱他们；爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们。

4、选读一位学生的习作，宣读。

八、小结

同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！

第二单元 我学习和生活的地方

单元教学目标:

1、了 解赏析开展的各项活动，体会学校生活的快乐。

2、认识学校各类工作人员 为自 己的成长所付出 的心血，使学生感受到他们对自 己的爱，并懂得应该怎样尊敬他们。

3、了 解城市型社区和乡 村型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。体验社区里的公共设施给人们带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。

4、认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们给生活带来的方便，体会他们劳动的辛苦，增强对他们的尊重和感谢之情。

5、学习自主选择调查对象和调查主题，进行简单的社会调查。单元教材分析: 学校和社区是学生最为熟悉的地方，每天在这里生活、学习和游戏。本单元由“我们的学校” 入手，通过学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐;通过认识学校工作人员，感受和体验学校教师和其他工作人员 对自 己成长所奉献的爱。走出学校就是社区，每天在社区里生活，对一草一木非常熟悉。我们设置了 城市型社区和乡 村型社区以及社区里的设施和机构，让学生进一步认识、体验社区里的公共设施给人们带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。并且，认识社区里一些为我们生活服务的人，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，增强对他们的尊重和感谢之情。

本单元由两个主题构成。主题一: 我们的学校 主题二: 我生活的社区 教学时间安排: 4-6 课时

1、我们的学校

教学目标:

1、结合自 己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自 己成长的关系。

2、让学生认识学校各类工作人员，感受他们对自 己的爱，并懂得应该怎样尊敬他们。

3、学习自 主选择调查对象和调查主题，进行简单的社会调查。活动准备:

1、搜集学校开展的各种活动的照片。

2、将有关素材加以整理，制作课件。

3、制作一段录音，内容为“一名 普通教师的心声”。

教学过程: 第一课时

活动一 丰富多彩的学校生活

1、带领学生观看学校的荣誉室、宣传窗，了 解学校开展了 哪些活动。

2、找一找自 己参加学校活动的纪念物，回忆自 己参加的活动。

3、我们的学校生活(1)展示反映学校生活的纪念物，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获得的奖品，活动后写的日记，上课时画的画，制作的美术作品等。大家一起回忆这两年的学校生活。(2)讲一讲印象最深的学校活动。

活动二 调查采访活动

1、以小组或自 愿结合组为单位，拟定调查提纲，确定调查对象，调查内容(如担任的职务、工作职责、工作时间等)。小组调查应有所分工。

2、指导学生采访的技巧: 第一，选定有代表性的工作人员(如老师、校长、伙房的师傅等)进行采访，第二，采访前准备好将要提出 的问题。第三，采访中要注意文明礼貌，尊敬师长，并认真做好记录。

3、整理采访记录，小组汇总，进行对话交流。

活动三 我心中的教师

1、在前面调查的基础上，每个学生根据调查的感爱，画画自 己心目 中的老师。

2、各组将调查采访记录进行整理，并以“我心中的老师” 为题，采用多种形式在全班交流。要选择最有特色的形式，如表演，将老师的事迹表演出 来，用 图画画出 受到的启 发和感受，用小报综合反映调查情况，还可以唱歌。

教学后记我生活的社区

教学目标

1了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。

2体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。3初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。

4了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。课时： 一课时 教具准备：多媒体 一 谈话引入课题

1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？

2、让学生说说我们身边都有写什么？ 二 社区里有什么

1、说说字家附近除了商店，邮局，派出所还有些什么？

2、谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。

3、学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的方便。

4、小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢？ 三 社区里发生了什么变化？

1、比一比：社区里多了什么变化？

2、你喜欢这些变化吗？为什么？让学生感受生活的变化 四 社区的日常生活

1、说一说：自己平时都在干些什么？早上，中午和晚上。你的邻居们有干写什么？

2、你觉得生活得开心吗？为什么？感受社区带来给我们的快乐。五 归纳总结

1、说说自己的家是在哪种社区？

2、你眼中的城市社区是怎样的？农村社区呢？

3、比一比：城市社区和农村的不同之处。

4、城市社区和农村的相同之处。

小结：社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加幸福电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话，引入话题

教学后记

第三单元 我在生活中长大 单元教学目标

1、看到自 己两年来的进步，发现优点和长处，感到高兴和自豪。

2、探讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自 学性。

3、知道学习要不怕困难，善于思考;知道要珍惜时间和合理安排时间。在交流学习经验的过程中 相互学习，共同进步。

4、初步感受我们的社会是个学习化社会，学习已成为每个人终身的事情。理解社会变化给人们提出的新要求，并从成年人“学而不厌”、“学习不止” 获得鼓励和动力。

教学时间: 7 课时

第一课 我成长 我快乐

教学目 标

1、通过自 我展示，了 解自 己的特点，看到自 己的进步，增强自 信心。体味学习快速乐趣，为自 己进步感到高兴。

2、感受学习有苦有乐。没有最初的失败，就没有后来的成功。体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。

3、体会生活处处有学问，只要做有心人，就能学到很多东西。

4、感受学习的多种途径和方法，愿意学习别人的好经验。

5、通过观察周 围成年人学习的情况，感受当 今社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。

6、找到身边的榜样，从成年人“学而不厌”、“学习不止” 获得鼓励和动力。

教学过程: 活动一 我的进步真大

以“我学会了 ” 为主题，举办一次自 我展示活动。

1、成语接龙。每人说一句成语，一人接一人传接下去。

2、大家共同唱一首在学校学过的歌，做一做学校里教的广播操，读一首学过的古诗等等，看到自 己的进步。

3、以小组为单位开展擂台 赛。自 己出题考考其他组的同学。看谁知道得多。

4、技能大展示。把自 己的本领在小组里展示，然后选出代表在班上展示。

5、制作成就窗和荣誉窗。找出 两年来的作业本，做过的手工或图画，获得的奖品，布置一个“成长回顾展”。

活动二 学习经验小交流 在展示本领的过程中，介绍自己是怎样学会这个本领的，在学习过程中遇到了哪些挫折，自己是怎么坚持学会的;成功后，自己的心情是怎样的。教师参加交流，谈一谈感受。活动三 学习经验大家谈

1、先以小组为单位，谈谈各人最擅长的一项本领，交流本领是怎么 学来的。

2、每组派出 几名 同学，分别到其他组采访，剩下的同学准备接受其他组同学的采访。学习其他组同学的好经验。

3、班内共同交流，活动五 想一想，辨一辨

1、学生结合教材中的图想一想，说一说，该学什么，不该学什么。

2、结合周围的各种现象，说一说，该学什么，不该学什么。活动六 我的小调查

1、课前，每个同学调查家里人或亲戚朋友。(1)两年来，他们新学到哪些知识和本领?(2)他们现在还在学什么 ? 为什么要学?(3)他们还想学什么?

2、到附近的老年人活动处看一看，或访问村干部，了 解成年人学习情况。

3、交流调查情况。

活动七 我们和大人们赛一赛

1、与 家长一起探讨，哪些知识和技能自 己已经会了，而大人们还不会，哪些知识和技能是大人会的，自 己可以学一学。

2、与 家长制定一分互帮互学计划，看看谁学得好，进步大。教学后记

2、做生活的小主人

教学目标:

1、知道学习需要动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。

2、愿意努力学习，体会克服困难取得成功的愉悦。

3、知道学习，做事要抓紧时间，学会合理安排和利用 时间，提高学习效率。

4、初步形成责任意识，知道自 己的事情应该自 己做;作为家庭、学校社会的一员，还应承担相应的责任。

5、热心参与 家务劳动、学校活动和公益活动，并能主动承担一项任务。

6、对于自 己承担的事情，要认真负责地去完成。活动准备 了 解学生在学习中遇到的困难和烦恼，并分析原因，以便有的放矢地进行教学。

教学过程

第一课时

活动一 我给冬冬诊诊脉 结合教材中的事例，师生共同分析冬冬的问题出在哪里。可以让学生思考: 假如我是冬冬，我会怎么做;假如我是冬冬的同学，我会对冬冬说些什么。

活动二 我的好经验

1、先让学生谈谈学习中遇到的困难和烦恼，然后，大家一起将问题分类。

2、针对学生的问题，列出几个专题，让大家结合自 己的学习经验和教材中的提示，探究解决问题的方法。比如: 有生字不认识，文章看不懂时，应该怎么办? 对自 己不爱学而又必须学的课程，应该怎么 办? 学习做某件事，总是做不好，怎么办? 活动三 善于时间的思考

1、做个小试验(1)随便让学生抄抄语文书上的字，而不给他们提任何要求。5 分钟后，看看学生写了多少字。(2)教师提出的新要求，抄书中的一篇课文，看谁抄得又快又好。5 分钟后，再让学生数一数，与前 5 分钟比比有什么不同。(3)让学生谈一谈这两次写字的情况，分析出 现结果的原因。

2、我们的好办法(1)分组说一说，在学习、做事时通常会出 现的低效率的问题，讨论有什么解决问题的好办法。

(2)组交流，找一找我们共同的好办法。

活动四 小小辩论会 教师设置辩论问题，让学生根据自 己的意愿选择同意方或不同意方，并说明理由。

活动案例: 小芳放学回家，感到有些疲倦。但是，她想起妈妈常说的，回家后先做作业，于是打开了 作业本。可是，写了 一会儿，有些写不下去。她有两种做法:(1)坚持写下去;(2)休息一会儿再写。你同意哪种做法? 观点不同的人，分别站在不同的位置。双方各自 说明理由。教学后记

第二课时

活动五 我们给小军安排时间

1、以小组为单位，共同给小军出 主意。

2、各组交流，并说明理由。活动六 小小故事会

1、找一找有关学习方面的故事。

2、以小组为单位开个小小故事会。

3、小组选期中一个大家都喜欢的故事，编成小节目，在班上交流。活动七 想想该谁做

1、课前观察: 在一天的生活中，家里人为自 己做了 哪些事，并记录下来。

2、小组交流，一起分析哪些事情是自 己能做的，哪些事情是不会做的。说一说，会做的事，自 己是否都做了。

3、让学生进一步回忆，家中每天都有哪些家务事，都是谁做的。

4、结合教材设计的情境，或者教师根据本班情况设计的情境，让学生进一步思考“该谁做”。

5、在大家讨论的基础上，让学生写出 在家中 自 己能做的和应该做的事情，并进一步思考我能为学校、班级做些什么。

活动八 我们的好主意

1、让学生谈谈有没有与教材第 62 页类似的情况。以小组为单位，想一想有什么解决的办法。

2、各小组选出代表，以表演的方式向大家自 己的好办法。活动九 我给自己找岗位

1、在教师的帮助下，大家将班里的事情分分工，每人承担一件具体的事情。(可以多人承担同样的事情)

2、结合活动二，与 家长商量，给自 己找一件具体的事情做。

3、做这些事之前，先讨论怎样才能做好。一星期后，在班上交流做这些事的感受。

第三课时

活动十 看看谁做得好

1、结合教材中的两个小同学“当 家” 的情况，议议谁做得好，为什么?

2、教师结合学生的情况，出一些问题，让学生谈谈自 己的看法，并说明理由。

活动十一 做做游戏想一想 可以做这样一个游戏，说明在集体活动中，每个人的表现都跃升到集体荣誉。活动案例: 把全班分成若干小组，用绳子横绑好每位同学各一条腿。比赛开始，5 个人一起向前走，最先到达终点的小组为胜利。

讨论:

1、5 个人怎样才能迅速到达终点，取得胜利?

2、如果有一个同学不好好走，行不行?

3、如果大家各有各的想法，不想往同一个方向 走，行不行? 可以把这项活动引 申到集体生活中。

4、联系学校生活，认识集体的事，必须大家共同努力，才能做好，集体的荣誉要靠大家共同争取和维护。

活动十二 说说我们班

1、我们班开展过哪些活动? 取得了 哪些荣誉?

2、回忆当时的情况。每位同学有活动中发挥了 什么作用，这些荣誉是怎样取得的? 活动十三 我们的小虎队行动

1、我们看到了 什么 ? 以小组为单位，调查学校周边或社区，每组集中观察一个方面。例如: 运用 多种感官闻一闻、听一听、看一看、问一问、想一想、摸一摸，看看周 围还有些什么 问题，环境美不美?有什么案例隐患?

2、我们能做些什么 ?(1)将调查情况在班上汇报，大家研究，哪些问题是当务之急，应该解决，也是我们能够解决的。(2)师生共同研究，制定一个行动方案，并分工负责。(3)完成任务后，小组汇报，说说本组是怎样完成任务的。(4)大家对各组完成任务的情况加以评价，哪个小组最为尽责。

教学后记

第四单元 我和规则交朋友

单元教材分析: 规则与 人们的生活有密切的关系。在社会生活中，不论是做游戏，还是做其他事情，都 离不开规则。本单元针对三年级儿童的特点，侧重从与 儿童生活密切相关的规则 入手，让学生在体验、观察和对比中认识规则的意义，提高他们遵守规则的自 觉性。进行规则意识教育，必须与学生的现实生活相联系。采用“我和规则交朋友” 的主题名称，意在接近学生与 规则 的距离感，变规则是管住人的为规则是为人们服务的，是我们生活秘需要的。教育的立足点不是单纯强调必须遵守规则，更要让学生感觉到规则与 生活的关系，以使学生把自 觉遵守规则内化为自 身的需求。

单元教学要求

1、体验规则 与人们生活的密切关系，了 解与儿童生活相关的规则。

2、感受和了 解规则 在集体生活中 的作用，以及在现实生活中的重要性。

3、初步形成规则意识，能够控制自 己的行为，遵守活动规则 和学校纪律。

教学时间: 3 课时

1、规则在哪里

教学目标:

1、通过做游戏，体验、了 解规则。

2、在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。

3、了解与小学生相关的规则。

活动准备

1、找一两个学生比较熟悉的游戏。

2、设计一个小故事，内容为学生到公园或某一公共场所活动。教学过程

活动一 做做游戏找规则

1、选择一两个学生比较熟悉的游戏，让学生做一做。

2、看看游戏中的规则。(1)游戏中 有什么 规则?(2)没有这些规则，行不行?(3)我们做游戏时有没有遵守规则?(4)如果不按照规则的要求去做，会怎么样? 活动二 找找生活中的规则

1、课前，分成不同的主题，让学生分别找一找身边的规则，如: 家庭生活中的规则，学校里的规则，马路上的规则，商店里的规则，生活小区里的规则。有条件的，找一找与小学生有关的法律法规。

2、课上，大家结合调查的情况，谈一谈生活中有哪些规则。

3、教师边讲故事边放，让学生边看边找期中的守规和违规行为，并分析他们遵守或违反了什么规定。看谁找得又快又准。

教学后记

2、规则有什么用

教学目标

1、初步体验，了解在人们生活中的作用。

2、熟悉本校的规则，并能对制定这些的意义和作用进行评论、认识。活动准备 教学片学校生活场景的录像，如上课、课间、放学的不同景象。

教学过程: 活动一 假如没有行不行

1、教师提出问题，引发学生思考。2 做小实验，体验没有规则行不行。

活动:(1)让每个学生同时的自 己的作业本送到前边，再按平时传递或后排同学收作业的方法交作业本。然后，让学生谈谈两次交作业本的的感受，说说他们认为哪种方法好，为什么好。按照后一种方法交作业本，课堂秩序井然，又快又好。其实，这种方法就是遵循了一种规则。

活动二 我们给规则分分类 让学生列一列学校有哪些规则，然后分组，按照课堂、课间、放学 3 个时间段，把规则分分类。

活动三 评论学校的规则

1、请学校教导处的老师结合本校的实例讲一讲，学校制定这些规则的目 的。

2、让学生按照第 78 页表的内容分析一下，学校制定的这些规则起什么作用。

3、评论学校的规则 让学生分组议论，主题是: 应该怎样看待规则。大家可能会有许多不同的看法，例如，有的认为，有些规则 很重要，大家必须遵守;有的认为，有些规则 不重要，可以遵 守，可以不遵守;还有的认为，有些规则不合理，需要改进。通过研讨，加深他们对规则 的进一步认识，并就如何完善学校规则提出合理化建议。

活动四 小调查 课后，让学生通过实地考察，查找资料，进一步探讨在其他场合下规则 的意义。

教学后记

3、我们给自己定规则

教学目标:

1、初步尝试自己制定规则，体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的基础上，由相关部门 制定的。大家定的规则，需要大家共同遵守。

2、懂得遵守规则靠自觉。教学过程: 活动一 规则是怎么产生的

1、结合教材上的事例，让学生总结规则 是怎么制定出来的。

2、可以让学生思考几个问题:(1)为什么要定规则?(出现矛盾，要协商解决，需要定规则)(2)定规则 时要注意什么 ?(要考虑多数人的利益，要公平，还要易于操作等)(3)规则需要得到谁的认可?(大多数人同意)

3、说一说，假如这样的事情发生在我们班，我们会怎样定规则。

活动二 我们的约定

1、可以先让学生说说什么 是“我理想的班集体”，使学生思考怎样的集体才是好的集体。

2、找找班里的哪些地方还不够理想。让学生从改进班集体的角度查找班里的问题，使学生有一种积极向 上的心态。

3、针对班里出现的问题，大家共同定个班级公约。活动三 议一议 演一演

结合教材中列出 的3种情况，先让学生议论，并通过多角度的思考，认识产生这些想法的主要原因。在集体和社会生活中，不能只想到自 己，还要考虑别 人的权益，不能只 图自 己一时快乐，还要考虑到做事的后果，使学生进一步感爱到遵守规则与大多数人利益的关系。

教学后记