《晨昏诺日朗》教案1

第一篇：《晨昏诺日朗》教案1

《晨昏诺日朗》教学设计1

一、教学目标：

1、通过文本研习，使学生能够从语言特色、修辞技巧、文章意蕴等方面赏析散文；

2、通过文本研习，使学生能够对自然景物美有独特的审美感悟，提升他们的审美品位，从而激发他们热爱自然的情感。

二、教学重点、难点：

从品味文章的语言特色、修辞技巧等方面入手深入赏析本文，学习并借鉴文章的表达技巧，体会文章壮丽的意境。

三、教学准备：

1、教师：投影仪、投影片、录音机、古筝曲《高山流水》录音带；

2、学生：预习并朗读课文。

四、教学课时：

一课时

五、教学设计说明：

本文在文意理解方面难度不大，学生基本上也能抓住相关的语句、语段进行鉴赏，因此，教师可以放手让学生自主学习，突出学生学习的主体地位，并通过小组交流，扩大学生的阅读成果，增加学生的阅读成就感，以此来激发学生学习语文的兴趣；在师生共同交流的过程中，通过教师的点拨、引导将这种合作探讨深入下去，达到教学的目的。

六、教学过程设计：

（一）、导入：

同学们，我们生在江南，长在江南，我们沐浴在江南柔美的风光里，享受着江南秀美的一切，正如郁达夫笔下江南的冬景让我们痴醉，然而，自然拥有着广博的胸怀，它的一切不仅仅只是秀美，它同样兼容着壮阔与雄伟，今天，让我们一同走进《晨昏诺日朗》，一起来欣赏赵丽宏笔下壮丽的西部风光。

板书课题、作者。

（二）、整体感知：

1、速读课文。

要求：学生在预习的基础上速读并思考：文章是按照什么顺序描述了作者几次观赏诺日朗的景象？(投影给出)

2、提问交流。

明确：文章按照时间顺序描写了作者三次观赏诺日朗的景象，即夕照中的诺日朗瀑布、晨雾中的诺日朗瀑布以及诺日朗瀑布的源头——海子。

（设计目的：帮助学生理清文章思路，整体感知课文）

（三）、品味研读：

1、自读品味：

在作者所描绘的这几次诺日朗景象的画面中，你最喜欢哪一次？请大家仔细阅读文章，选择你最喜欢的画面，读一读，品一品，并评一评，看看作者是怎样来展示出诺日朗景观的。

要求：（1）、抓住相关语段反复阅读；

（2）、任选一幅画面进行赏析；

（3）、在文中圈点勾画，并在文中空白处写下阅读感受。(投影给出)

（设计目的：从学生的主体地位出发，确保每位学生积极阅读，使下一环节的小组讨论落到实处，并通过有效的默读思考，训练学生自主学习的能力，培养学生良好的阅读习惯。）

2、合作借鉴：

学生小组学习，借鉴他人的学习成果，共同研讨。

要求：（1）、可以就你所选择的画面自由寻找学习伙伴（2-4人一组）

（2）、小组充分交流，保留交流结果，并推荐小组代表准备做小组总结发言。(投影给出)

（设计目的：在自读的基础上通过小组交流，分享阅读成果，形成学生间的积极对话，以拓展学生的思维，并使学生在积极的讨论中努力将探究推进深入。）

3、师生共同赏析：

（1）、请选择欣赏第一部分内容即夕照中的诺日朗瀑布的小组代表发言，进行班级交流，并在充分交流的基础上指导学生有感情地朗读相关语段。

要求：小组代表首先朗读所要分析句子，然后进行分析，最后班级齐读。(投影给出)

如：

A：“路旁的树林里突然飘出流水的声音。开始声音不大，如同一种气韵悠长的叹息，从极遥远的地方飘过来。声音渐渐响起来，先是如急雨打在树叶上，嘈杂而清脆；继而入狂风卷过树林时发出的呼啸；很快，这声响便发展成震天撼地的轰鸣，给人的感觉是路边的丛林中正奔跑着千军万马，人马的嘶鸣和呐喊从林谷中冲天而起，在空气中扩散、弥漫，笼罩了暮色中的整个山林„„”这一语段中连用了四个比喻，将水声比喻为“叹息”、“急雨”、“狂风”和“千军万马”，并照应了四个动词：“飘”、“打”、“卷”、“奔跑”，从人的听觉角度入手，细腻地将声音由小到大的变化过程形象生动地表现了出来，同时也表明了作者距诺日朗瀑布也越来越近了。

B：“大瀑布离公路不到一百米，瀑布从一片绿色的灌木丛中流出来，突然跌入深谷，形成一缕缕雪白的水帘，千姿百态地垂挂在宽阔的绝壁上，深谷中，飞扬起一片飘忽的水雾。”这一语段中作者从视觉角度，用“流”、“跌入”、“垂挂”、“飞扬”四个动词写出了远观诺日朗瀑布的特点。“流”一般是用在较平坦的地方，准确地写出了瀑布起源时水流较缓的特点，而“跌入”一词则十分生动地写出了水流突遇峭壁时猛然由缓而急，汹涌直下的雄浑景象，让读者不得不感叹作者用笔的精妙！

（2）、交流第二部分内容即晨雾中的诺日朗瀑布。

要求：同（1）。

如：

A：“瀑布后面的群山此刻还隐隐约约藏在飘忽的云雾之中，千丝万缕的水帘仿佛是从云雾中喷涌倾泻出来，又像是从地底下腾空而起的无数条白龙，龙头已经钻进云雾，龙身和龙尾却留在空中，一刻不停拍打着悬崖峭壁„„”这一语段中，将瀑布比作白龙，并用动词“喷涌倾泻”、“腾空而起”、“钻”、“拍打”以及修饰语“无数条”、“一刻不停”形象生动地将晨雾中远观时诺日朗瀑布的壮阔、神奇动态地展现在读者眼前。

B：“云雾迷蒙的天上，仿佛是裂开了一道巨大的豁口，天水从豁口中汹涌而下，浩浩荡荡，洋洋洒洒，一落千丈，在山谷中激起飞扬的水花和震耳欲聋的回声。”这一语段中，“巨大的豁口”极易引发读者的联想和想象，使瀑布奔流而下的形态自然地展示在读者眼前，而“汹涌而下，浩浩荡荡，洋洋洒洒，一落千丈”一系列的修饰语又将仰观时诺日朗瀑布气势磅礴、雄浑博大的特点揭示无余。

C：“我想起许多年前在雁荡山看瀑布时的情景，站在著名的大龙湫瀑布跟前，产生的联想是在看一条巨龙被钉在崖壁上挣扎。此时，却是群龙飞舞，自由之水精灵在宁静的山谷中合唱出一曲震撼天地的壮歌，使人的灵魂为之战栗。”将诺日朗瀑布与雁荡山的大龙湫瀑布相比较，突出诺日朗瀑布汹涌澎湃、气势磅礴的特点。动词“钉”强调了大龙湫瀑布水与崖壁紧密结合，致使水流紧贴崖壁“挣扎”的特点，而与此相比，诺日朗是“自由”的，水从

崖顶临空而下，其壮阔的气势自然不言而喻。

D：“奔泻的瀑布中，闪射出千万道金红色的光芒，这是对面山上射过来的早霞。飘忽的水雾又把这些光芒糅合在一起，缤纷迷眩地飞扬、升腾，形成一种神话般的气氛„„”写出了在朝霞中远观时诺日朗神奇、迷幻，如入仙境般的迷人色彩。

（3）、交流第三部分内容即海子。

要求：同（1）。

如：

“平静的湖水如同一块硕大无朋的翡翠”；“这正是大瀑布的跳台” “翡翠”突出了海子极为平静的特点，而“跳台”又暗示着雄浑的瀑布，在这强烈的对比中突出了诺日朗在这平静中孕育着激情这一深刻内涵。

（4）、教师就文章的语言特点，作者的观察角度等方面对全文做出总结。

（设计目的：这是整堂课的教学重点，通过读、品、评、说的方法调动学生各方面的感官，使学生积极投入到课堂学习中来，训练学生自主学习、合作探究等多方面的语文学习能力，并以读贯穿全过程，以此来激发学生的情感。教师在课堂交流时起到积极的穿针引线的作用，引导学生将探究深入下去，达到文本研习的目的。）

（四）、再读体悟：

教师播放古筝曲《高山流水》，请一生朗读全文。

要求：（1）、有感情地朗读课文，读出文章的意境；

（2）、其他同学合上书，闭上眼，静静地听，在脑海中想象一下你所见到的诺日朗画面，再次感悟课文壮丽的意境。

（设计目的：通过美美地读、听课文，让学生在脑海中想象，使他们获得美的享受，从而激发学生的审美情感。）

（五）、拓展延伸：

联系自己的生活经历，借鉴本文运用比喻、拟人的修辞手法，给大家口头介绍一处你曾经游览过或观察过的自然景观。

师生交流。

（设计目的：“情动而辞发”，把握学生审美情趣高涨的契机，引导学生“发”，将学生的审美感悟延伸到生活中去，以提高他们的审美品位，同时训练学生的口头表达能力）

（六）、作业：

（1）、将口头表达形成文字。

要求：200字左右，并要求同桌交换批阅做好点评；

（2）、完成《学习与评价》相关练习。(投影给出)

附：

板书：

晨昏诺日朗

（赵丽宏）

听觉：叹息、急雨、狂风、千军万马

昏

“飘”、“打”、“卷”、“奔跑”

————雄浑

视觉：“流”、“跌入”、“垂挂”、“飞扬”

渐进：白龙

巨大的豁口（比喻）

晨

跟前：

———雄浑博大、激情横溢

大龙湫

（对比）

稍远：神话般

海子

翡翠、跳台

————平静中孕育激情

第二篇：《晨昏诺日朗》优秀教案设计

教学目标：

㈠领会从不同角度抒写同一对象的写法。

㈡领悟全篇的独特审美感情的意蕴。

教学重点、难点：

重点：教学目标2，如何通过内容和形式得到落实。

难点：全文难点较多，如何有选择地进行理解。

教学过程：

㈠导入：

⒈我们生活在美丽的江南，江南的美丽有哪些特色？

⒉学生发言。（细致、精美，有吴音袅袅、小家碧玉等。）

⒊今天我们就来感悟祖国西部的美，这就是我们今天要学习的四川名胜九寨沟中的诺日朗瀑布。（板书：诺日朗）

㈡初读课文，整体感知

请大家用最喜欢的方式通读课文。

要求：

⒈读出全文的顺序，理清文章的思路。

⒉初步感悟诺日朗瀑布的特点。

（板书：夕照、晨雾、海子）

㈢精读课文，感悟画面

选择你最喜欢的一幅画（可以是大画面，可以是小画面）来品位欣赏。

要求：

⒈采用小组合作的方式进行。

⒉要讲出这幅画有什么样的特色。

⒊结合课文内容佐证自己的上述结论。

㈣探究课文，点睛创造

⒈导入：诺日朗瀑布是美丽的，诺日朗瀑布也是原生态的——如果能挖掘我们的智慧，给瀑布的各处景点取上一个个美丽的名字，就有可能使这人间美景增添更多的生机。

⒉请大家继续以小组合作的方式，给文中某一处景点取一个雅致的名字，并根据文章内容，简单陈述理由。

教师示例：

老师给第五段瀑布后面的群山处取名——

幽雨轩

理由：此景点既在诺日朗瀑布前方又在些许远处；既有正处飘忽的千丝万缕的水帘之中，又隐藏在飘忽的云雾之中——一切都给人幽远沉思之感。

㈤课后作业：

就你旅游过的某个风景区，请学着用不同角度立体式地加以描写，写一篇300字左右的文章。

附板书设计：

夕照听觉、视觉

时间陪衬、对比全方位

晨雾诺日朗瀑布

空间雄浑、博大立体化

海子静谧、激情

第三篇：小学生作文--美丽的诺日朗瀑布

美丽的诺日朗瀑布

大家好，今年国庆节，我和爸爸妈妈一起去成都游玩了九寨沟。九寨沟位于阿坝州九寨县境内，因沟里有树正、荷叶、尖盘等九个藏寨而得名，它还被誉为“人间仙境”、“童话世界”。

在九寨沟里，我们看了许多景色，其中最让我难以忘记的就数诺日朗瀑布了。诺日朗瀑布海拔2365米，宽270米，高24.5米，是我国大型钙化瀑布之一，也是中国最宽的瀑布。诺日朗瀑布位于九寨沟“Y”字地型的正中央，属于三条主沟中的则渣洼沟。瀑布以秋、春的景色为最。暖和的阳光照在瀑布上，瀑布变成了好看的五彩色。滔滔水流从诺日朗群海那边奔涌而来，经瀑布的顶部飞泻而来，真是“疑似银河落九天”，那声音声震山谷。南边的水势大，寒气逼人，从顶上落下来的水激起一朵朵透明的、银光闪闪的水花。早晨的阳光照耀着瀑布，常可见到一道道彩虹横跨山谷，使瀑布更加迷人。

瀑布的对面是一个观景台，站在上面，瀑布的景色尽收眼底。秋季时，瀑布的水流在秋色、云雾的衬托下，变成了一副波澜壮阔的画面。坐在旁边，一边吃着小吃，一边看着这么美丽的风景真是心旷神怡。

越往北边走，水势就越小，可还是不减那壮观的景色，一条条银白色的玉带在山石之间来回盘旋，最后落到下面的水潭里。一块块巨石好像一个个保护瀑布的士兵，有的正伏下身来，正在侦查敌情，有的正挺着枪，在痛击出来破坏瀑布的人。整个瀑布异常美妙，好像人间仙境一般。我爱诺日朗瀑布的美，我更爱九寨沟的美，我下次一定会再来的。

第四篇：2016年春雷日朗音乐教案

教学内容一年级 《板凳龙》

教学目标：

1.在创设的情境中，通过聆听、模唱、熟悉歌曲的旋律，学生能用自然、活泼的声音演唱好歌曲。

2.能和大家一起参与音乐活动、表演、并能用动作表现自己的喜悦之情。3.通过图片，简单了解壮乡民俗风情，培养学生从小热爱家乡的情感。教学教学重点：学会并有感情地演唱歌曲。教学难点：歌曲中四分休止符的演唱。教学过程：

一、创设情景

1.聆听音乐伴奏，随音乐加入动作。

师：小朋友们，壮乡美不美？（看书中广西壮乡图片）

小朋友们，每年的农历三月三，是壮族人民传统的歌圩节。今天，老师带你们去参加壮族歌会，你们准备好了吗？那我们就跳着壮乡小朋友的舞蹈一起出发吧！（师生音乐律动）

1.了解板凳龙的含义。

师：壮乡还有着丰富多彩的民俗文化艺术，有板鞋舞、师公舞、板凳龙……壮乡人民不但喜爱音乐，还酷爱体育，板凳龙就是咱们的一项传统体育活动,是一条条用单个板凳串联而成的游动的龙灯，很多地方，在元宵节有“舞龙灯”的风俗，也叫“板凳龙”。一个一个人，背着一截一截的板凳，连成一条长长的龙，在龙头的引领下，舞动起来，那场面真是十分的壮观！

师：今天我们班上也来了一条板凳龙，小朋友们你们每一次认真的思考、每一次智慧的发言、每一个精彩的表现都能为这条板凳龙添上一张小板凳，看看我们的板凳龙会有多长、多远、多神气。

1.聆听《板凳龙》。

师：小朋友们，你们听，壮乡的小朋友用歌声来迎接我们了。（播放音乐范唱）

师：聆听了歌曲，你感受到这是一首欢快活泼还是优美抒情的歌曲呢？ 师：你听到歌曲里面唱了些什么吗？（教师用肢体语言来表现歌曲内容，帮助学生记忆歌词。）

师：这么美妙的歌曲，有个好听的名字，我们一起响亮地说出来。（板书课题——《板凳龙》）那我们就学唱好这首歌曲去参加今天的歌会。

二、聆听体验，学唱歌曲

1.教师有节奏敲鼓，学生感受鼓声强弱变化。

2.出示歌词节奏谱，教师有节奏敲鼓朗读歌词，学生感受鼓声强弱。

2教学内容一年级 舞蹈《小红花》

教学目的：

1.通过学习舞蹈《小红花》，培养儿童学习舞蹈的兴趣。

2.培养儿童大胆的表演及表现能力。

教学重点：

分段教学时注意引导儿童区分不同的动作用不同的表情去表现。

教学方法：

故事说明法、语言引导法、分组教学法、鼓励表扬法、教学游戏化。

教学过程：

一、熟悉乐曲，了解舞蹈情节

1.听乐曲跟老师做基训动作（舞蹈准备动作），既熟悉乐曲，又舒展身体。

2.教师讲述舞蹈情节

3.教师放乐曲引起儿童的兴趣

二、分段欣赏舞蹈，分解练习动作

1.引导儿童运用不同的神态及动作来表现。

2.给儿童音乐，并让他们分组表演，教师及时给予评价。

三、完整地跟随音乐的跳舞

1.教师提醒儿童根据乐曲变化做出相应的动作，并注意舞蹈动作的合拍，协调。

2.教师表扬有创造力的儿童，并请他们将创编的躲藏动作及表现的恐惧神态表演给大家看。

四、小结

1.教师再一次鼓励和肯定大胆表演舞蹈动作的儿童，要求儿童在以后的学习中都可以表现出这么丰富的表情和灵巧的动作。

2.在欢快的音乐中结束舞蹈《小红花》。

教学内容二年级 演唱歌曲《阿里里》

教学目标：

1.能完整的演唱《啊里里》。2.学习舞蹈动作，边唱边跳。教学重点：能完整的演唱《啊里里》。教学难点：学习舞蹈动作，边唱边跳。教学过程：

一、谈话导入

上节课我们参加了热闹的壮族歌圩，今天老师要带你们参加云南納丝族插秧农活。播放《啊里里》的录音带。

二、听录音带示范

歌曲旋律清晰流畅，节奏简明，近乎于口语似的旋律进行，朗朗上口，易学易唱，极富有民族的风格。歌曲通过从领唱到齐唱歌词的重复和旋律的重复，不仅从旋律和歌词上易于记忆，而且从节奏上也易于学生接受，从而在音乐上形成鲜明的特色，自然而然的形成简单的对唱形式。提问学生为什么有些词语用括号括起来了呢？教师总结，这些是模仿云南人民的方言的词。

三、听唱法进行教学

1.首先，让学生反复地聆听歌曲录音，在聆听的过程中，结合拍节奏来进行，让学生在拍节奏的同时，充分地感受音乐。熟悉音乐，然后再跟琴或老师一起学唱歌曲。

2.介绍纳西族人民的生活习惯、服饰特点等，让学生知道纳西族是一个能歌善舞的民族，激发学生用优美、欢快的情绪唱好这首歌曲。控制好唱歌的速度，不要因为情绪激动而越长越快。

3.舞蹈表演，在歌曲学习完成以后，用歌曲作伴奏进行舞蹈表演。可让几个学生一组进行表演，教师教舞蹈动作全班跟着学习。

四、小结

今天我们参加了云南纳西族的插秧活动，同学们都表现得不错，老师将会带你们参加更多民族的活动。板书设计：

《啊里里》

衬词 “啊里里”“啊喂”“哟格”“花花赛”

6教学内容三年级 学习《少年先锋队队歌》

教学目标：

1.感受歌曲雄壮、神气的进行曲风格，体会歌曲刻画的少先队员朝气蓬勃，积极向上的精神风貌。

2.简单复习少先队知识、了解队史，激发学生的爱国情感。3.通过创编活动培养学生的创造力和合作表演的能力。教学重点、难点

1.欣赏歌曲第一段，感受、体验歌曲雄壮有力的进行曲风格。

2.感受歌曲中表现的少先队员骄傲、喜悦、勇敢、坚定等不同的情绪，并用歌声和舞蹈进行情感表达。教学过程

一、情境激趣，导入新课

1.用三种方式进教室，让学生亲身感受不同风格的曲子的作用。

第一次：播放《出旗》背景音乐，学生听着音乐踏着有力的步伐走进教室，把学生带入雄壮有力的音乐情绪中去。请学生说出曲子的名字是什么？在哪里听过这首曲子。小结：曲子的名字是《出旗》。

第二次：老师播放音乐《春之声圆舞曲》，学生说出感觉。第三次：没有音乐伴奏，学生进入教室，说出有什么不一样。最后重新播放《出旗》，学生再次说出感觉。

小结：《出旗》是进行曲。

2.引导学生通过自己刚才的感受说出进行曲的作用。

小结：能激发我们雄赳赳、气昂昂的行进的音乐就是具有进行曲风格的音乐。3.请学生说出自己听过或学过的进行曲。4.简单了解进行曲的节拍。

通过与三拍子音乐《春之声圆舞曲》相比较，让学生知道进行曲一般为二拍子。

5.简单谈话，引出课题《中国少年先锋队队歌》。

二、欣赏歌曲，感受情绪 1.初步欣赏，整体感知

①学生带着思考演唱歌曲《中国少年先锋队队歌》。问题一：歌曲的情绪怎样？问题二：歌曲属于什么风格？ 小结：《队歌》和《出旗》一样都是进行曲。②作品介绍：

《中国少年先锋队队歌》原名是《我们是共产主义接班人》。它原是电影《英雄小八路》的主题歌，由周郁辉和寄明合作创作于1962年。在1978 年召开的中国共产主义青年团第十次全国代表大会上被定为中国少年先锋队队歌。

2.分段欣赏，体会情绪

①出示第一段歌词：引导学生逐句欣赏，说出每个乐句表达了少先队员怎样的情绪，并有感情的演唱。

②跟着钢琴有感情的演唱歌曲的第一段。③学生分组创编动作，老师适当参与指导。

④分组表演，师生简单进行评价。

⑤请学生找出歌曲中最喜欢的一句歌词，说出理由。

小结：作为一名少先队员，必须从小培养爱祖国、爱人民的情感，具有不怕困难，不怕敌人，与困难斗争到底的精神。长大之后才能成为对国家、对社会有用的人才。

3.模拟入队仪式，完整演唱歌曲，感受歌曲情绪，激发爱国情感。

（三）、总结

师：同学们，没有中国共产党的领导，没有革命先辈的英勇奋斗，我们就不会有今天的幸福生活。看，我们胸前的红领巾红得那样鲜艳，时刻提醒我们它是红旗的一角。老师希望同学们在今后的学习生活中，能够像歌曲中所唱的那样，朝气蓬勃、积极向上，做一名合格的共产主义接班人。

教学内容三年级 学唱歌曲《红星歌》

教学目标：

1.学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。2.体会重音记号的作用。3.用队列行进的方式进行表演。教学重、难点：

1.学唱歌曲《红星歌》

2.认真体会重音记号在歌曲中的作用。教学过程：

一、引入：

1.复习导入，做好铺垫：学生演唱上节课歌曲《少年先锋队队歌》 2.师：同学们，唱完这首歌你仿佛感受到了什么？（很有力、像有很多人在踏步前进。）

二、新课教学

1.初步了解《红星歌》的创作背景故事。

师：从视频中你能感受什么吗（A、进行曲速度 有力地 B、优美地）

101112教学过程：

一、复习歌曲，激趣引入 ——师生问好！

——复习歌曲《金缨花开阵阵香》、《金凤子开红花》，提醒学生用圆润好听的声音来演唱歌曲。

——复习八分音符、四分音符、四分附点音符、八分附点音符的时值 ——出示切分音符5 5 5 ——知道这是什么音型吗？

——是切分音，它的出现改变了节拍原有的强弱规律 ——5 5 5 把中间两个音连起来，就等于切分音了 ——教学生拍切分音的节奏 ——全班跟着老师拍切分音的节奏 ——5 5﹒也是一种切分音

——同桌之间进行练习、记住切分音

——找一找，在歌曲《金孔雀与山茶花》中有没有切分音？

——和学生一起找一找，把切分音写在黑板上，和孩子们一起来拍一拍节奏，体会一下，第几拍强，第几拍弱。

二、导入学习歌曲

——三年级的时候我们学过一首歌曲《金孔雀轻轻地跳》，是哪个民族的歌曲？

——傣族的

——对了，今天我们再来学习一首傣族的歌曲《金孔雀与山茶花》

——请大家打开书第六页

——谁见过山茶花，是什么颜色的？ ——请同学来发言，大家各抒己见

——听老师范唱歌曲，边听边想：你仿佛看到了什么？ ——学生发言，教师帮助营造学习歌曲的情境 ——自由地念一念歌词 ——学生念歌词

——听老师唱一次旋律，生用手指着旋律，在心里面跟着老师唱——孩子们跟着老师的琴轻轻地自己学习歌曲的旋律 ——反复一次

——孩子们轻轻地跟着老师的琴认真地整齐地演唱旋律 ——用圆润、自然的声音来演唱旋律，避免喊唱 ——生跟着老师的琴，轻轻地演唱歌词 ——老师和学生一起演唱歌词

——师做指导，示范演唱得不准确的地方 ——生在老师的伴奏下演唱歌词 ——有感情地演唱

——跟着歌曲的旋律，分小组创编舞蹈动作

——分小组表演，比一比，哪组创编的动作最优美、最有特点 ——同学评价 ——老师小结

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第五篇：承 诺 1

承 诺 书

工商局党组：

在本次副科级工商所长竞争上岗工作中，我本人郑重承诺：坚决执行县局党组的各项决定，无条件服从县局党组的工作分配，不折不扣地完成县局党组交办的各项工作任务。

承诺人：

年月日