第一篇：畅谈信息技术教学设计
课题:活动一 畅谈信息技术
榆社三中 王国海
知识与技能:
1、了解信息技术的含义及发展历程和发展趋势。
2、了解信息技术在生活中的广泛应用，感受 信息技术对社会生活的影响，认识信息技术革命对社会发展的重要作用。过程与方法: 小组围绕主题进行学习与讨论、归纳总结、形成学习成果。
情感态度与价值观: 通过感受探究的过程，培养学生的探索精神，进一步激发学生学习计算机的兴趣。
[学习者特征分析]
1、初中学生的思维形式还是以形象思维为主。
2、对计算机知识有浓厚的学习兴趣和强烈的学习欲望。
3、有独立自主的能力，愿意参与到课堂学习中。
4、渴望表现自己，希望得到老师和同学的认可。
5、对新鲜的事物充满好奇。[学习策略选择与设计] 学习策略:启发式学习，小组协作学习，自主学习等策略。教师主要是引导启发学生去思考，给予学生一定的指导和帮助。
[学习环境与资源分析] 学习环境：多媒体网络教室。
学习资源：教师制作的课件，教师搜集和准备的资料。
[学习过程设计]
一、创设情境，引入课题
同学们结合以前对信息技术的了解请大家列举信息技术在生活中的应用的例子。
学生小组代表分别表达。电子地图导航、微信支付、网络课堂、及时通讯等等。
二、讲授新课，了解新知
1、通过阅读让学生表述信息技术的概念。
信息技术（Information Technology, IT）是一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价有关的技术都可以称为信息技术。信息技术包括计算机技术、微电子技术、通讯技术、传感技术。
2、通过阅读让学生表述信息技术的发展历程：第一次信息技术革命是语言的使用。第二次信息技术革命是文字的创造。第三次信息技术的革命是印刷的发明。第四次信息革命是电报、电话、广播和电视的发明和普及应用。第五次信息技术革命是始于20世纪60年代，其标志是电子计算机的普及应用及计算机与现代通信技术的有机结合。
3、通过阅读让学生表述信息技术的应用：物联网、人工智能、虚拟现实技术、云计算、3D打印技术
4、让学生分组讨论信息技术对生活的影响并归纳总结。
三、板书设计
畅谈信息技术
信息技术（Information Technology, IT）是一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价有关的技术都可以称为信息技术。信息技术包括计算机技术、微电子技术、通讯技术、传感技术。
信息技术的应用：物联网、人工智能、虚拟现实技术、云计算、3D打印技术
四、归纳总结
五、教学反思
第二篇：教学设计(畅谈理想)
《畅谈理想》教学设计
石门县第三中学 李家绒
一、设计依据
（一）客观依据
1、课标要求
知道什么是理想，了解个人理想的特点，知道理想对人生的重要意义，懂得把个人理想转化为现实，知道人生的道路并不是一帆风顺的，崇高的理想是催人奋斗的力量源泉。
2、教材内容
①特点：“多彩的个人理想”是关于个人理想的内容，理论性不是很强，但与学生联系紧密，主要侧重于学生的体验和感受。
②重点：什么是理想，理想的变化。
③难点：理想与空想、幻想的区别，理想实现的条件。
（二）主观依据
1、教学目标
①情感、态度、价值观：使学生认识到理想对人生的重要意义，它是一个人前进的指路明灯，更是前进中取之不尽，用之不竭的力量源泉，引导学生确立自己的人生理想，懂得把个人理想变为现实。②能力：把握个人理想对人生发展的导向作用，认识个人理想树立的重要性，培养学生理论联系实际，辨证思维能力。
③知识：弄清理想的含义，知道理想是可以调整和改变的，明确理想对个人的重要性。
2、教学方法
教法：案例教法，体验教学，情境教学等教学法。学法：自主体验。
3、教学模式
走进生活——明确观点——深入体验——学会运用
二、设计理念
根据教材第一框，多彩的个人理想采用了多种活动进行阐述的特点，让学生通过《我的理想》，得出理想是随着年龄可增长而不断变化的，通过对比自身过去和现在的理想，让学生积极参与到话题中来，使内容变得充实而有趣，从而感悟理想是会发生变化的，人生不能没有理想，否则就会走上歧途。
三、过程设计 【走进生活】
师：对“袁隆平”这个名字，大家应该非常熟悉，他是我国“杂交水稻之父”，也是我们湖南人的骄傲，据说他曾经做过这样一个梦：他梦见他种的水稻长得比高梁还长，子粒比花生还大，他就躺在稻穗下乘凉……。同学们，从袁隆平这个梦中，大家会得到什么启示？
生：每个人对自己未来都有美好的设想。
师：是的，人生需要梦想，也许有些同学现在也正编织着自己的多彩的梦，这个梦想就是人生的理想。今天就让我们一起讨论有关理想的话题。【明确观点】
师：提起理想，我想在大家记忆的脑海里一定有许多有关赞美理想的名言，能说出来让大家一起分享吗？
生：交流，回答。
师：从刚才大家列举的这些名言锦句中，我们不难得出结论，理想，是人们对于自己未来的蓝图和设想。
师：大家还记得自己在幼儿园时的理想吗？ 生：回答。
师：又有谁记得自己小学时候的理想呢！生：略。
师：现在大家面临初中毕业，你又有什么打算呢？ 生：略。
师：在我们个人成长中每个阶段的理想是固定不变的吗？ 生：不是。
师：为什么一个人的理想可以不断变化？
生：人们对理想的认识在不断加深，也在不断的调整之中。师：下面请同学们阅读教材71页《我的理想》这篇文章，并思考从这篇文章当中你受到什么启发。
生：阅读回答问题。
师：看来，在我们成长的道路上，不同阶段的理想并不是固定不变的，随着人们外界环境的改变以及对理想认识的不断加深，理想也会不断调整；由于人生历程的丰富多彩，理想也就变得五彩缤纷。【深入体验】
师：我想请一个同学朗读教材71页的名言。生：朗读。
师：从这句名言当中你们能从中悟出什么道理吗？ 生：回答。
师：达尔文一生钟情于科学研究，他长期坚持到野外观察动植物的习性，写成了《物种起源》一书，成为著名的生物学家。
周恩来少年时就立下了“为中华之崛起而读书”的伟大理想。正是由于这种伟大理想的引导，他为民族的独立、国家的振兴鞠躬尽瘁，死而后已。1976年周恩来总理不幸病逝，他为祖国操劳一生的光辉品质，深深打动了当时联合国秘书长瓦尔德海姆的心，他下令纽约联合国总部为周总理下半旗致哀。
我希望同学们能向这些伟人学习，学习他们这种积极进取的人生态度，给自己的生活树立正确理想。
师：接下来请同学们阅读72页《马加爵的故事》。生：阅读。
师：希望大家能够从马加爵身上吸取教训。马加爵本来可以成为一名有出息的大学生，但是就是因为丧失理想，最终葬送了自己的一生。
亲爱的同学们，人的青春是有限的，而知识是无限的，趁着我们年轻，请赶快为自己确立理想，努力拼搏，相信这理想将成为你生命中无穷的动力，它将会引导你驶向成功的彼岸！【学会运用】
师：最后老师请同学们欣赏诗人冰心的这句名言“成功的花儿，只惊羡它出现时的明艳，当初它的芽儿浸透了奋斗的泪水，撒遍了牺牲的细雨”大家能从这句名言当中悟出深刻的道理吗？
生：讨论回答。
师：是的，每个人都有自己理想，每个人都渴望成功，但是，光有理想没有将理想化为现实的动力、勇气和方法，这样的理想只能是空想、幻想。同学们，请大家牢记冰心的这句话，用拼搏去追寻青春的梦想，用汗水去摘取成功的果实。最后祝愿大家美梦成真！【板书设计】
畅谈理想
什么是理想 个人理想的特点 理想对个人的作用 理想转化为现实的条件
第三篇：畅谈成长足迹教学设计
第五课时
（活动课：畅谈成长足迹）活动目标
⒈知识与能力
⑴和同学们一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级成长的足迹。
⑵表达要条理清晰，认真倾听同学的发言。
⒉过程与方法
小组合作，回忆畅谈。
⒊情感态度与价值观
通过畅谈“我的成长故事”，学会感恩。活动准备
学生相关收集资料 活动过程
一、导语激情
成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。今天就让我们重温那过去的岁月，唤起美好的回忆，畅谈自己成长的故事。
二、明确要求
⒈明确主题：畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”。
⒉小组合作交流资料。
⒊推选代表集体畅谈。
三、回忆畅谈
⒈小组代表畅谈，其他同学补充。同时，引导学生认真倾听同学的发言。
⒉评议：从事例的条理性、表达的感情性等方面评议。
四、总结评优 第六、七课时（制作班级纪念册）活动目标
⒈知识与能力
⑴以生活为本，启发学生从自己的经历中选取作文材料，开拓思路，使学生体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的文章。
⑵认识制作“班级纪念册”的意义，讨论“班级纪念册”的内容和形式，学习制作“班级纪念册”。
⒉过程与方法
说写结合，小组合作。
⒊情感、态度与价值观
通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培养团队精神。活动重点
启发学生从自己的经历中选取作文材料。活动准备
搜集相关资料，准备纪念册资料。活动流程
一、谈话导入，激发情趣
你们即将离开生活了多年的母校，告别朝夕相处的同学，必定有些依依不舍。为了给母校留下一个永久的纪念，建议你们每人挑选一张自己认为最有意思的生活照片，汇集成一本“班级纪念册”送给母校。你们同意吗？但是，光有照片还不够，建议你们各自为自己的照片写一点说明，附在其中，好不好？
二、选取范例，重点讲评
⒈你为什么用这张照片？它有什么特别的意义？它能说明什么？想一想，谁愿意说一说？
⒉讲评重点：有吴具体内容，是否介绍清楚。
板书：围绕一个意思要有具体内容，特点介绍要清楚。
三、练习口述，全班交流
⒈独立思考：这张照片是在什么情况下拍的，其中有什么故事？
⒉小组交流，练习口述。
⒊请各小组推荐：哪位同学说的较好？
⒋教师讲评，进一步启发思维，引导学生介绍各自的特点。
四、选题习作，、修改誊清
⒈选题：①介绍照片中的“我”；
②为同学的照片写一份说明（照片中的“他”）。
⒉限定时间，快速习作。
⒊找一个朋友，征询意见，自行修改。
⒋把小作文修改、誊清。
五、合作讨论，制作相册
⒈师：六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励。许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，班级纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。
⒉讨论纪念册内容
⑴小组讨论
⑵集中小组建议
预设：如，“师恩难忘”“同学情深”“个性特点”“集体荣誉”“运动场上”“艺术天地”“美好祝愿（离别赠言）”“依依惜别”。班级纪念册是为了留下美好回忆，所以形式可以多样。可以是书刊式的纸制班级纪念册，也可以是网页式的多媒体班级纪念册。不管是哪一种形式的班级纪念册，都要充分发挥每一个学生的聪明才智，努力做到图文并茂，有的还可以用实物。教师要鼓励有创意地制作“班级纪念册”。
⒊合作编辑
⑴选取制作负责人
⑵提名美编、资料收集人、文字编辑、审稿人等
⑶每个学生要做的：上交一张照片写上自己的特点（简明扼要）
⑷有特色的照片要配上说明和故事。
六、完成作业
课下继续完成 “班级纪念册” 的制作，并在班级展示。
七、板书设计 班级纪念册
“师恩难忘”“同学情深”“集体荣誉” “艺术天地”“美好祝愿”“依依惜别”
第四篇：信息技术教学设计
信息技术，是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。下面是关于信息技术教学设计的内容，欢迎阅读！
一、教学目标
1.能说出常见的文件类型，学会新建文件或文件夹，并会重命名文件或文件夹。
2.通过小组合作与探究新建文件或文件夹，增强小组协作能力和沟通能力。
3.在学习新建文件或文件夹的同时，养成整理文件的好习惯。
二、教学重难点
【重点】新建文件或文件夹，并会对其重命名，并认识常见的文件类型。
【难点】熟练对文件或文件夹进行新建及重命名。
三、教学过程
(一)导入新课
教师：“同学们，上节课学习了如何查看文件的存放位置后，有同学给老师反映，说自己电脑里“我的资料”文件夹里存放的文件很乱，各种文件都有，你们的电脑里存放的文件是不是也很乱呢?”
学生打开找到文件后发现有些凌乱，纷纷点头。
教师：“其实，我们可以给电脑里的文件建一个房子，给它一个“家”，将不同的文件分别放进他们自己的家里，就可以整理我们的文件了。今天我们就来一起学习新课《我给文件建新家》。”
——引入新课——我给文件建新家。
(二)新课讲授
任务一：认识常见文件类型
教师提问引导“同学们，电脑中存放的文件很多种类型，你知道或者见过的类型有什么呢?能举例说明吗?”
学生思考回答，“有音乐、有动画片、还有照片等”，教师继续提问：“同学们是怎样区别文件类型的呢?能否通过文件名就可以直接分辨出不同的文件类型呢?”引导学生按照步骤打开“我的资料”中的文档，并且要求将同类文档排在一起。学生操作后，通过观察文件名，发现文件后缀名是不同的，进一步引导学生总结将同类文档排在一起的步骤：
1.打开“我的资料”窗口。依次双击桌面上“我的电脑”图标→“D盘”→“我的资料”图标，打开“我的资料”窗口;
2.同类文件排一起。单击文件夹中的“类型”排序，使同一类型的文件排在一起。
根据文件后缀名不同，文件类型不同填写教材中每种文件类型的个数，向同桌展示自己填写的表格。
任务二：新建文件夹
“同学们，为了更好的管理文件，我们可以把相同的文件放到一个文件夹中。比如老师要将所有图片类型的文件放在一个名为“图像”的文件夹中，具体如何操作呢?”
学生思考回答“新建一个文件夹”，引导学生动手操作，师生共同总结新建文件夹的步骤：
1.确定建立位置。依次双击桌面上“我的电脑”→“D盘”→“我的资料”窗口，以便在此新建文件夹。
2.创建文件夹。鼠标左键单击菜单栏“文件”→“新建”→“文件夹”来新建文件夹。
3.输入文件夹名称。输入“图像”作为新建文件夹的名称，并按回车键确认。
4.新建完成后，将所有图片类型的文件移动到文件夹中。
思考：新建文件夹还有其他的操作方式吗?(快捷键、右键)
任务三：文件重命名
现在我们新建了名为“图像”的文件夹，可是现在老师想将这个文件名修改为“音乐”，同学们有什么办法呢?引导学生以信息小组为单位自主讨论学习，让学生代表分享学习成果并进行演示，师生共同总结出文件重命名的步骤：
1.打开快捷菜单。鼠标右击文件打开快捷菜单，选择“重命名”命令。
2.输入新的名称。输入新的文件名后，按回车键确认。
思考：文件重命名还有其他操作方式吗?(快捷键：F2)
(三)巩固提高
请同学将“我的资料”文件夹中的文件按照文件类型分门别类放好，派小组代表上台展示操作过程，对于熟练操作的同学予以表扬，对于操作有问题的学生及时给予帮助。
(四)小结作业
小结：总结今天学习的知识和收获。
作业：上网查阅资料，除了本节课学习的文件类型，还有那些文件类型?下节课分享交流。
第五篇：信息技术教学设计
小学信息技术教学设计
一、教材分析
在学习本课前，学生已经认识了画图程序，学会了启动和关闭画图，使用矩形、圆角矩形和圆形工具。本课是在上一课的基础上，学会利用画图打开上一课所画的“电脑”图片，学会运用填充工具给图象着色，其中穿插了控制工具栏显示和隐藏的方法，其中“填充工具”的使用也为下一课“前景色”和“背景色”的认识及设置做了准备。“试一试”中的练习也是在上一课的“试一试”的基础上，对打开图片和填充工具的进一步练习。根据以上分析，确定以下本课教学目标和重难点。
二、教学目标
1、知识目标：①进一步认识“画图”的界面；②初步认识文件名；③认识填充工具的作用；
2、技能目标：①学会工具栏的显示和隐藏；②学会在“画图”中打开图片文件；③学会“填充工具”的使用；
3、情感目标：①体验电脑画画的简洁性，培养学习电脑的兴趣；②感受“画图”颜色的丰富多彩，热爱生活；
4、素质目标：陶冶学生审美的情操，提高审美意识。
三、教学重难点
重点：“打开”图片，利用“填充工具”给图形着色。
难点：对小图形的填色和未封闭图形的填色。
四、教学准备
多媒体教学控制平台，若干彩色的JPG画和若干未着色的JPG画。
五、教学过程
一、欣赏图片导入，学习“打开图片”。
教师活动：
今天老师很高兴，因为昨天老师去一班同学的家参观，把一些同学漂亮的房间图片保存在了电脑上，现在想把它们打开来，跟大家一起欣赏，好吗？谁知道画图软件中怎样打开图片？
（教师打开画图程序，广播全体，“文件”—“打开”，打开一幅彩色的画。）
再用同样的方法打开第二幅）这两张图片漂亮吗？其实啊，老师已经事先把这些图片存到了我们每位同学的电脑上，下面，就请你们自己照老师刚才的方法去欣赏，好不好？（总共有9幅，请同学们一一欣赏。）
（教师巡回，个别辅导）
学生活动：
（学生欣赏）（学生利用画图打开图片欣赏）
设计意图：激趣导入，融知识技能的学习于主动的欣赏活动中。
二、激发兴趣，给相片涂上颜色。
教师活动：
刚才欣赏了那么多的漂亮房间的图片，你们喜欢吗？还记得上两节课我们画了什么吗？（教师打开上节课画的电脑。）把我们的电脑和刚才欣赏的图片比一比，哪个更漂亮？为什么？那你现在最想干什么？
好，这节课我们就来给我们的电脑穿上一件美丽的外衣（板书课题：涂上美丽的颜色）。
其实，画图软件里给图片涂上颜色还是比较简单，有谁知道用什么工具？下面先请同学们来熟悉一下颜料桶工具的使用方法，请打开“填充练习”文件按要求完成着色。如果有困难的同学可以翻开课本第18页查看有关的说明。
其中第三和第四幅较难，中途进行讨论。
好，都会使用颜料桶工具了吗？下面就请打开我们上节课画的电脑，并给它涂上美丽的颜色。（教师巡回，个别指导，并留意和保留一些色彩搭配好的作品和色彩搭配不合理的作品）
学生活动：
（学生打开填充练习，完成上色。学生打开以前保存的电脑，尝试给它涂上颜色。）
设计意图：激发学生想给自己电脑填上颜色的急切愿望，创设情境，发现问题，解决问题为下一步作品展示评价作准备。
三、作品展示评析。
教师活动：
好都完成得差不多了，下面谁愿意把自己的画拿出来给别人欣赏一下。请大家来评一评，他画得怎么样？（教师指名评论，并要求说说为什么？）
给图片涂上颜色简单吗？虽然方法很简单，但是我们还是需要用脑子好好想一想：涂怎样的颜色才能让我们的电脑更加漂亮，美观。
我刚才也画了一下，大家想不想看看老师的画。（将老师的画展示给大家，同时把教师机上“画图”的“工具箱”和“颜料盒”隐藏）谁发现老师的电脑有什么不对劲？谁会帮我把它们找出来？（请一个同学上来操作）我们可以点击查看菜单中工具栏和颜料盒，将它们隐藏，当然也能将它们重新找出来。请大家也试试。
下面请同学们选择打开森林和河流中的一幅，并进行着色。
学生活动：
（学生隐藏工具栏、颜料盒和状态栏，并能将它们重新显示。学生纷纷评论，发表自己的意见及建议。学生尝试给坦克和楼房着色。）
设计意图：作品的展示评价是一个重要环节，能让学生在评价、比较中技能得到提高，审美意识得到培养。
四、扩展训练。
教师活动：
有许多同学已经完成了任务，老师还带来了几幅卡通图给大家做着色练习，同学们可以打开电脑中的线条图1－5，给它们也涂上美丽的颜色。
学生活动：
学生打开图片，进行涂色。
设计意图：通过扩展训练，使学生的涂色技能真正得到提高，将教学内容升华，陶冶学生审美的情操，提高审美意识。
五、课堂小结
教师活动：
这节课快要结束了，最后我想问大家：今天你有什么收获吗？
学生活动：学生发言。
设计意图：通过学生发言，来对整节课的教学内容作个总结
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