小学二年级语文下册第四.五.六单元教案（共五篇）

第一篇：小学二年级语文下册第四.五.六单元教案

第四单元

15.动手做做看

教学目标

1．会认10个生字，会写9个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从中受到启发。3．唤起不迷信权威，不轻信盲从、勇于实践的意识。

教学重点抓住描写伊琳娜情绪变化的语句，感受故事的情趣，练习正确、流利，有感情地朗读课文。课时安排2课时

课前准备生字卡片、图片、实验器材 教学过程 教学案例

第一课时

一、创设情境，引入新课

1．启发谈话：同学们，我们人类都有两件宝知道是什么吗？学生自由发言：双手和大脑。无论是学习还是生活，都离不开动手和动脑，今天我们来学习一篇新课文：《动手做做看》板书课题。2．图片演示：（出示两张图片： 1．小女孩撅着嘴巴生气的样子 2．小女孩面带微笑的样子。

问题：这个小女孩怎么了？她就是伊琳娜，她为什么生气？又为什么笑了呢？学完课文《动手做做看》你就明白了。）

二、初读感知，自主识字

1．引导学生初读课文，初步感知课文内容（学生用自己喜爱方式读课文，边读边画出生字，并借助拼音，工具书等方式读准字音。

2．检查初学情况：a出示生字卡片，读出你已认识的字，说说你是用什么方法，记住这些字的。b．出示词语卡片：认读词语。3

第二篇：小学语文二年级下册第四单元教案

B>下册第四单元

《激光的话》教学设计

一|,教学目标

1.认识“激,殊,筒,聚,削,剑,缝,武,炮,强,敌,途,且,棒,幻,晰,类”17个生字,会写“且,束,敌,钢,断,实,集,造”8个字.认识“斤字旁”.2.正确,流利地朗读课文.认识激光的特点和用途,感受激光带给人们的生活乐趣.3.让学生

感受激光的神奇,激发热爱科学,探索科学的兴趣和热情.二,教学重点,难点

1.正确读准17个会认字.按正确笔顺书写8个会写字,并注意安排好字的间架结构.认识并正确书写1个部首.2.了解课文内容,正确,流利地朗读课文.三,教学过程

(一)导入新课.猜谜语,导入新课.[世界上最亮的光是它,最快的刀是它,最厉害的武器还是它.]

生猜对后,师板书课题,生读题目认识“激”.(二)初读课文,整体感知,学习生字.1,生自由读文,读准字音.边读边画出不认识的字,不认识的字用自己喜欢的方式解决(拼音节,结合上下文猜字,问同学,问老师等.)

2,小组学习,大家互相读,注意听字音是否读准确,互相评价.个人把圈画出来的字和同学说一说,并把不理解的词放在小组里讨论.3,请认为自己读得好的同学站起来,展示自己.4,集体交流,学习生字.(1)抽读生字卡片

(2)开火车认读:激,殊,筒,聚,削,剑,缝,武,炮,强,敌,途,且,棒,幻,晰,类.(3)不认识的字再进行重点学习,学生交流识记方法.(4)再读读易错字,组词或造句.(5)小游戏:

猜一猜:木中间有个口念什么隹下面是个木念什么……

5,再读课文.生自由读文,要求读正确,通顺.(三)指导写字.1,生整体观察字形,指出易错字.2,重点指导:

且:独体字,注意笔画间的间架结构,位置安排.可与“目”比较.断:先写“米”,再写“竖折”,右边“"斤”的撇应过竖中线.集:上面是“隹”,比“住”多一横;下面的“木”横要长,托住上半部.3,学生读读,写写.(四)作业.1.生字,词.2.朗读课文.第二课时

一,导入新课.问:上节课,我们初读了13课,同学们认识了“激光”这种神奇的光.这节课,让我们更加深入地了解它,和它交朋友.二,出示字卡,复习检查.(一)会认字(组词).(二)会写字(说记字方法).三,细读课文,理解体味.要求:1,仔细读课文,你都知道了什么边读边画出有关语句.2,读了课文想:你有什么不懂的问题(分组交流解决)

3,组内解决不了的问题全班交流,你还有哪些不明白的地方标注出来.[个人自学,小组讨论,集体交流.]

生谈收获,师随机出示有关句子.(一)第一自然段.师板书:特殊,并让生说对这个词的理解.(二)第二自然段.1.体会“散开”和“集中”两词.2.朗读时“都不一样”,“而是”,“最”要加重语气,最后一句应读出自豪的情感.指名读,同学评价,指导读,自由练读,指名读.(三)第三自然段.1.生读有关内容,师出示课件:

[我把很多的力量聚集到一点上,就成了削铁如泥的利剑.]

体会“聚集”,“削铁如泥”,“利剑”.观察53页插图.要求:朗读出自己的感受.练读,指名读.2.[……最快的刀,……又细又光洁.]

生说体会后,练习朗读.指名读.3.[……理想的手术刀,……减少流血,……减轻痛苦.]

要求:读出激光的优点.4.[……强大的武器,……准确无误……]

结合课外资料(如生没有相关资料,教师就用课件出示)让生理解激光枪,炮的巨大威力.生表情朗读.5.放本段写的内容的实际课件,一生朗读,其他生边听边看.[把对词的理解放在语境中,结合上下文了解文中词语的意思.自读,自悟,提高阅读能力,积累词汇,形成良好的语感.感受激光的神奇,科学的伟大.]

(四)第五自然段.生汇报自学成果,师打相应课件.[……不同颜色……,彩色……飞舞,……不断变幻……图案,装点……]

生谈体会后,感情朗读.要求:读出美丽与趣味.练读,指名读.(五)第六,七自然段.1.第六自然段,理解“清晰”.2.第七自然段,生结合生活理解.(六)总结归纳.看板书,生归纳:激光有哪些用途

自由谈感受.四,拓展延伸.1,生活中,你还知道激光有哪些好处

2,你希望激光还能为人类做哪些事情

(生展开想象,畅所欲言.)

五,作业.朗读课文,办一期激光知识的壁报.教学反思:

《鲁班造伞》教学设计

一,教学目标:

认识“鲁,著,匠,创,亭”等12个生字,会写“创,观,湖”等8个生字及“创造,西湖”等词语.认识偏旁三框儿.默读课文.了解鲁班造伞的经过,体会鲁班是怎样观察,乐于动脑动手的.教育学生要做生活的有心人,勤于观察,乐于思考,勇于实践,取得成功.二,教学重,难点:

让学生在理解课文内容,有感情朗读课文的基础上,明白在生活中应该勤于观察,勇于实践.三,教学课时:2课时

四,教学过程:

(一)交流资料,引入课题.学生把课前收集致电的有关鲁班的资料在组内进行交流,使学生对鲁班有个初步的认识.教师导言,板书课题.生齐课题,并质疑.(二)通读课文,整体感知

学生自由朗读课文,注意把生字读准确了.同桌一起再读课文,边读边标出有几个自然段,并想想这篇课文主要讲了一件什么事

(三)小组合作,学习生字

生同桌合作,探讨识字方法

组内交流,进一步优化识字方法,巩固识字

全班反馈

检查识字情况

(1)生开火车认读(2)不认识的字再进行重点学习,学生交流识记方法.(3)再读读易错字,组词或造句.(四)再读课文,要求把课文读通,读顺.(五)自读自悟,探究发现

布置自学要求:

(1)认真仔细阅读课文.(2)思考:鲁班怎么想到要造伞的,为了造伞,他是怎么想,怎么做的,结果怎样

(3)画出相关的词句,先独立思考后,再与好朋友交流.交流学习所得.名回答以上思考的问题.根据学生回答,相机引出相关段落,重点理解文中的人物对话内容及鲁班的心理和行为表现的语句.(在引导学生理解语言的同时,加强朗读指导,让学生以不同方式反复练读,读出人物说话或思想时应有的语气来.)

讨论交流:鲁班为什么能造出伞来呢

(六)说话练习:读了这篇课文,你有什么感想和同学说一说.(七)书写指导

1,生整体观察字形,指出易错字.2,重点指导:

(1)“创”字,第二笔是长点,不是捺.第三笔是横折钩,要一笔写成.(2)“湖”字要注意三个部件的位置比例和高低.(3)“亭”字,注意每个部件所占位置的大小,不能写得太长,“丁”字要写在秃宝盖里面.(三)完成我会读读,写写.(八)积累语言

生自己再读课文,完成“词语花篮”后,全班交流.(九)布置作业

回去把鲁班造伞的故事讲给身边的人听.五,教后反思:

《听诊器的由来》教学设计

教学目标:

认识“诊,克,治”等到17个生字,会写“内,板,紧”等8个生字及“木板,紧贴”等词语.朗读课文,了解雷奈克发明听诊器的经过.激发学生热爱科学的思想,培养发现问题,积极思考,勇于探索的习惯.二,教学重,难点:

让学生在有感情朗读课文,了解课文的基础上,激发学生热爱科学的思想.教学课时:2课时

教学过程:

(一)出示听诊器的挂图,引发兴趣.1,观看听诊器的图片,让学说说在哪见过这个东西,它是做什么的,以此调动学生的生活经验,相机板书“听诊器”.师导言:听诊器的发明,还有一段故事呢.在家想知道吗板书“由来”,理解其意思.(二)尝试读文,感知课文.听课文录音,想想本课文主要讲了什么

交流,说说课文的主要内容.学生用自己喜欢的方式再读全文,要求尽量把每个字音都读准确.(三)集中识字,交流识字方法

1,.抽读生字卡片

2,不认识的字再进行重点学习,学生交流识记方法.再读读易错字,组词或造句.(四)再读课文

生找朋友互读课文,注意把每个生字都读对了.请个别同学分段读课文,并纠正其读音.(五)书写指导

1,生整体观察字形,指出易错字.2,重点指导:

(1)“病”字主要写好“丙”字,不是“两”,最后一笔是个点.(2)“内”第二笔是横折钩,里边是撇,点,不是撇,奈.3,让生读读,写写.(六)细读课文,深化理解

第1自然段中“非常”表示难过的程度很深,要让学生体会到雷奈克是个关心病人,很负责任的医生.“一直”是说想的时间长.第二自然段,引导学生联系语境理解“站,贴,蹲,划”等动词了解两个孩子的不同姿势,并引导学生明白这也是雷奈克感到好奇的原因.而后通过细细朗读,让生从中休会雷奈克医生的兴奋心情和迫切的举动.第四自然中,引导学生从“第一个”体会其创造的价值和意义.(七)课堂练习,积累语言

再读课文,在小组内说一说雷奈克发明听诊器的经过

选择自己喜欢的词语,摘抄在课后词语花篮的空花朵上.教后反思:

《能干的钟点工》教学设计

一,教学目标:

认识“钟,铃,汤,禁”等18个生字,会写“块,扫,吸”等8个字及“两块,打扫”等词语.朗读课文,了解机器人外形和能干的特点.让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系,激发学生学科学,爱科学,用科学的热情.教学重,难点:

让学生在读通,读顺,理解课文,并从中培养学生学科学,爱科学,用科学的热情.教学课时:2课时

课前准备:

收集机器人的图片,生字卡片.教学过程:

交流资料,揭题质疑.让生在全班内交流自己课前收集到的有关机器人的图片和知道的有关机器人的事.师从中相机板书课题,并解适机解释“钟点工”一词的意思.让生围绕课题质疑.试读课文,了解大意.听课文录音,生边听边给课文标上自然段.学生用自己喜欢的方式读课文(要求要注意读准字音,特别要读准生字)

同桌互相听读,并合作解决一些简单的问题,如:“能干的钟点工”是谁,他为汤姆做了哪些家务活等等.同学合作,识记生字

生根据自己的预习情况,和好朋友交流自己的识字方法.全班交流,师相机帮助学生对生字进行归类.如:后鼻音,前鼻音的归类等.生在组内互相考一考课文的生字词.把一些较难识记的字词,多做重点复习.(四)再读课文,注意把课文读通,读顺.(五)细读课文,理解感悟.分角色朗读,感悟1—6自然段.学生自读这一部分内容,想想该怎么读,为什么这么读

分角色朗读,要互相评价,订正中体会词句的意思.(从中引导学生看图,理解第5自然段内容,体会机器人外形特点)

读说结合,感悟7—9自然段.重点讨论:机器人的能干表现在哪里指导比较机器人与人洗窗户的不同,以及机器人怎样打扫房间,疏通下水首,修剪草坪的.找出相关词句想一想,读一读.让自用自己的话概括地说说机器人是怎么能干.自主理解,感悟最后一个自然段.(学生自主阅读最后一个自然段,提出不懂的问题,同学帮助解决)

(六)读后拓展,课外延伸

(1)读一读“词语花篮”里的词语,照样了摘抄几个四个字的词语定在空花朵上.(2)你知道有哪些机器人,它们能干些什么说给同学听.(七)指导书写

生整体感知“我会写”中的生字,用自己喜欢的办法把它们记住.让生当小老师来提醒大家写字时应该注意的地方(师相机指导比较难写的字)

让学生读读写写.教后反思:

第三篇：二年级语文五、六单元学教案

翠屏区凉姜乡中心学校2011—2012学年（下）学教案

二年级语文

第五单元

学生姓名：_______ 班级：_________ 课题：17 《古诗两首》

课型：新授课

课时：二课时

编制人：唐应珍

审核人：_________ 使用时间：________

学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课7个生字。能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景。

3、理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。

学习重难点：识字、写字、朗读课文。学习准备：搜集李白、杜甫的资料

第一课时

课前自主梳理：

1、巧记生字：

我已经认识的生字有_______________________________________ 我最喜欢的生词有_________________________________________ 我不懂的字词有__________________________________________

2、我学过的杜甫的古诗有_____________________、_____________________，我收集的杜甫的古诗有______________________、_________________________________。

课堂快乐提升：

(一)小组内交流自己收集的关于诗人李白、杜甫的资料，引入新课。(二)指导学生朗读古诗，并在小组内说说自己对古诗的理解。

（1）这首诗的作者是_________代诗人_______，描绘了庐山瀑布的__________。（2）“飞流直下三千尺”中的“三千尺”说明（）A．瀑布很高，很有气势

B.瀑布有三千尺（3）第四句中的“银河”指（）

A．天上真正的银河

B.夸张方法，把瀑布想象成银河 诗人是站在什么地方观看庐山瀑布的？从哪些词句看出来的？

________________________________________

________________________________________

《望庐山瀑布》中有“_____________________________，__________________________”的诗句，用夸张的手法写出了瀑布落下来时的壮丽景象。在我们学过的李白的另一首诗《赠汪伦》中，也用了夸张的手法写出了李白和汪伦的深厚友谊。这句诗是：“_____________________________________，_________________________________。”(三)指导学生书写生字：炉、烟、流、银

（四）指导学生背诵古诗《望庐山瀑布》

课后拓展练习：

我会背，我会填。

日照_________生紫___________，遥看瀑布___________________。____________________________，疑是______________________。

第二课时

课前自主梳理：

1、这些词语我都会读：

香炉

瀑布

庐山

怀疑

白鹭

含义

山岭

停泊

东吴

２、我学过的杜甫的古诗有_________________________、____________________，我收集的杜甫的古诗有____________________________、_______________________________。

课堂快乐提升：

(一)参照画出的节奏，有感情地朗读《绝句》。

绝句

两个/黄鹂//鸣/翠柳，一行/白鹭//上/青天。

窗含/西岭//千秋雪，门泊/东吴//万里船。

(二)指导学生分析识记“鹭、含、岭、泊、吴”5个生字。

(三)指导学生感情朗读古诗，并在小组内说说自己对诗句的理解。(四)指导学生书写“吴、含”等8个生字。(五)指导学生背诵古诗《绝句》。(六)我会背，我会填。

绝 句

____________黄鹂______________，_________________白鹭______________________。窗含西岭______________________，门泊东吴___________________________________。

1．诗中描写色彩的词有：

________________________________________

2．诗中描写动作的词有：

________________________________________

3．诗中表示数量的词有：

________________________________________

4．这首诗描写了怎样一种景色？表达诗人什么感情？

________________________________________ 春天来了，我看到两句黄鹂在翠绿的柳树梢上欢快地歌唱，这时，我不由得想起杜甫的名句：“____________________________，________________________________。”

课后拓展练习：

一、填空。

《望庐山瀑布》、《绝句》这 两首古诗作者分别是（）代伟大诗人（）和（）。在内容上都侧重于（）。并借景（）。《望庐山瀑布》描绘了（）的景色。《绝句》诗人通过对景物的描写，表达了自己（）的心情。

二、我会拼，我会写。

hán

xiào

chuāng kǒu

xiāng lú

yín hã

()

()

（）

()

shān lǐng

míng jiào

juã duì xiāng yàn()

()

（）

（）

三、比一比，再组词。

吴（）

炉（）

岭（）另（）

护（）

领（）鸣（）

银（）

泊（）鸡（）

很（）

拍（）

翠屏区凉姜乡中心学校2011—2012学年（下）学教案

二年级语文

第五单元

学生姓名：_______ 班级：_________ 课题：18 《雷雨》

课型：新授课

课时：二课时

编制人：唐应珍

审核人：_________ 使用时间：________ 教学目的

1.会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字。

2.默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

3.感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

学习重难点：识字、写字、朗读课文。学习准备：搜集描写雷雨的古诗

第一课时

课前自主梳理：

1、巧记生字：

我已经认识的生字有_______________________________________ 我最喜欢的生词有_________________________________________ 我不懂的字词有__________________________________________

2、交流自己收集的描写雷雨的古诗。

课堂快乐提升：

（一）联系生活，揭示课题：夏天的午后，常常会出现雷雨，你能说说雷雨时的景象吗？(二)初读课文，识字学词

1.默读课文，要求读准字音，读通课文。2.认读词语卡片。

3.生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。4.同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词。

（三）朗读感悟，理清文章脉络。

1.指名分段朗读课文。

2.小组内讨论并交流：课文__________段写雷雨前的景象，_____________写雷雨时的景象，______________段写雷雨后的景。

3.指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，老师随机指导。(四)指导学生分析识记生字。

课后拓展练习：

1、我会填写（1）“蝉”是＿＿＿＿结构，是由＿＿＿、＿＿＿两个字组成。（2）“越”是＿＿＿＿结构，音序是＿＿＿，组词＿＿＿＿＿。（3）“乱”是＿＿＿＿结构，部首是＿＿＿＿，最后一笔是＿＿。（4）“逃”共＿＿＿画，音序是＿＿＿，音节是＿＿＿。

2、苹果送给谁

场

阵

只 条

扇

片

上 座

一（）太阳

一（）大雨

一（）叶子

一（）高楼 一（）大风

一（）彩虹

一（）蜘蛛

一（）窗户

第二课时

课前自主梳理：

我会读： 黑沉沉

乱摆

迎面扑来

彩虹

蜘蛛

金蝉

越来越响 垂下来

压下来

阵雨

逃走

课堂快乐提升：

(一)自读课文，一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。1.雷雨前：指名朗读，读后说说，雷雨前，我们看到了什么景象？

词语积累：

黑沉沉

白＿＿＿＿，黄＿＿＿＿，红＿＿＿＿，金＿＿＿＿，绿＿＿＿ 2.雷雨中：指名朗读，读后让学生联系自己的生活经验说说雷雨时的景象。品读句子，并指导学生仿写句子。闪电越来越亮，雷声越来越响（1）、王成越跑越

，离终点越来越

。（2）、雪越下载

，天气越来越

。（3）我手中的线越来越

，风筝越飞越。

4（4）

3.雷雨后：感受雨后的美景。

在小组内讨论，并完成下面的练习。

天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。

雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。

（1）短文共有＿＿个自然段，描写了＿＿＿的景象。（2）写出下列词语的反义词

亮――（）

打开――（）

清新――（）（3）第二自然段中写的动物有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4）文中的“挂”字用得好，让我们感觉到＿＿＿＿＿＿＿＿；“坐”字用得也好，它能让我们感觉到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（5）这段话中描写的景物有：＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。(二)巩固识字

1.出示本课生字和要求会写的字，指名、集体认读。2.同桌交流记字方法，学生向同学介绍自己的识字方法。(三)指导学生书写生字。

课后拓展练习：

1、我会拼，我会写。

cǎi hïng

zhī

zhū

míng

chán（）

（）

（）táo zǒu

luàn bǎi yí zhân（）

（）

（）

2、给字宝宝找家

陈

沉

（1）一阵（）重的脚步声打断了他的（）思。（2）这些设备，虽然有点儿（）旧，但还能使用。

惭

渐（3）雨（）（）地小了。（4）小丽（）愧地低着头，一句话也不说。

3、照样子写句子，用上带点的词语。

（1）雨水像断了线的珠子，渐渐地连成一条线。．_____________________________________________________________(2)渐渐地,雷声小了，雨声也小了。．______________________________________________________________

翠屏区凉姜乡中心学校2011—2012学年（下）学教案

二年级语文

第五单元

学生姓名：_______ 班级：_________ 课题：19 《最大的“书”》

课型：新授课

课时：二课时 编制人：唐应珍

审核人：_________ 使用时间：________

学习目标：

1、会认10个生字，会写12个生字。

2、有感情地朗读课文，读好人物的对话。

3、激发探究自然知识的兴趣。

教学重点:学习生字词。准确把握人物心理，读好人物对话。课前准备:学生搜集的有关化石和岩石的相关资料、生字卡片

第一课时

课前自主梳理：

1、巧记生字：

我已经认识的生字有_______________________________________ 我最喜欢的生词有_________________________________________ 我不懂的字词有__________________________________________

2、“最大的书”指__________。它能告诉我们哪里埋着__________，哪里藏着____________。

课堂快乐提升：

(一)谈话引入：我们生活中用的煤炭、铁是怎么发现的呢？(二)学生自读课文，思考：最大的书是什么书？(三)指导学生分析识记字形。

(四)在小组内讨论，并完成后面的练习。

‚岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？‛ 川川认真地问：‚这上面有字吗？‛

‚有。你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕；还有这些闪光的、透明的，是矿物。他们都是字呀！‛

川川又问：‚这上面有图画吗？‛

叔叔说：有 你看 这儿有树叶 有贝壳 那儿还有一条小鱼呢。

（1）找出这段话中的一组同义词

（）________（）（2）“书”上的字是指_______________、_______________和__________________。（3）、给第5自然段中没有标点的地方加上标点符号。

课后拓展练习：

我会读，我会选。

勘探（kān tàn

kēn tàn）

痕迹（hãn jì

hãng

jì）煤炭（mãn tàn mãi tàn）地质（dì zì dì zhì）读懂（dú děng dú dǒng）铁矿（těi kuàng tiě kuàng）

第二课时

课前自主梳理：

我会读：

地质

勘探

岩石

一册

厚厚

脚印

痕迹 刨根问底

煤炭

宝贝

陆地

铁矿

海底

埋伏

趴下

交流自己搜集的有关化石和岩石的相关资料

课堂快乐提升：

(一)巩固识字。

(二)学生自读课文，思考：为什么称岩石为书呢？

在小组内讨论，完成下面的练习。

‚读了这本岩石书有什么用呢？‛川川总爱刨根问底。

叔叔说

用处可大哩

它能告诉我们

哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿……把这本‘书’读懂

就能为祖国找到更多的保藏。

1、文中的“它”指的是（），这是一本（）“书”。

2、找出本段中的多音字，注音组词。

3、从“书”中我们还能看到什么？

_____________________________________________________________________________

4、你能猜出川川长大后想干什么吗？

_______________________________________________________________________________

5、给文中没有标点的在方加上标点符号。

6、“刨根问底”的意思是_____________________________。说明川川是一个______________________________________________的孩子。

7、文中的省略号表示（）

A、地下埋藏的其他矿产资源 B、表示说话断断续续。(三)指导学生书写生字。

课后拓展练习：

1、我会拼，我会写。

jiǎo yìn

yán shí

lù dì

（）

（）

（）hǎi

dǐ

pā

xià yí câ

()()()2.比一比，再组词

理（）

底（）

刨（埋（）

低（）

抱（质（）

册（）

趴（厚（）

朋（）

扒（））））

翠屏区凉姜乡中心学校2011—2012学年（下）学教案

二年级语文

第五单元

学生姓名：_______ 班级：_________ 课题：20 《要是你在野外迷路了》

课型：新授课

课时：二课时 编制人：唐应珍

审核人：_________ 使用时间：________

学习目标：

1、会认4个生字，会写9个生字。

2、、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。

3、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。

学习重难点：识字、写字、朗读课文、怎样识别方向 学习准备：留心观察大自然在，了解辨别方向的方法

第一课时

课前自主梳理：

1、巧记生字

我已经认识的生字有_______________________________________ 我最喜欢的生词有_________________________________________ 我不懂的字词有__________________________________________

2、说说自己了解的其他辨别方向的方法

课堂快乐提升：

(一)谈话引入新课：你迷过路吗?当时是什么感受？你想到了什么办法来辨别方向？(二)学生自读课文，思考：课文中介绍了哪些天然的指南针？(三)指导学生学习生字。

(四)再读课文，理清文章的脉络。

课文有（）小节，第（）到（）小节讲了辨别方向的方法。(五)学生在小组内读课文，合作填写下表。

要是你在野外迷了路，怎么办

什么时候

观察什么

怎样辨别

(六)指导学生感情朗读课文。

课后拓展练习：

1、我会选，我会填。

慌张

惊慌

（1）遇到紧急情况要沉着冷静，不要（）。（2）他的神色十分（）

准确

正确

精确

（3）大自然中的天然指南针会告诉你（）的方向。（4）关于这道题，你给出的答案是（）的（5）这篇文章的论点（），语言明快。

忠实

老实

8（6）我永远是你（）的朋友。（7）爷爷为人忠厚（）。

第二课时

课前自主梳理：

1、我会读： 野外

迷路

千万

慌张

大自然

天然

指南针

准确

忠实

向导

指点

树影

北极星

永远

阴雨天

观察

2、《要是你在野外迷了路》向我们介绍了几种指南针，它们是______________、_________________、______________和_______________。我还知道大自然的指南针有：_________________________________________。

课堂快乐提升：

(一)巩固识字。

(二)指导学生背诵课文。(三)指导学生书写生字。

(四)在小组内讨论，完成后面的练习。

雪特别怕（），沟渠里的（）会给你（）方向。看看哪边的雪化得（），哪边化得（），就可以分辨（）和（）。

要是你在（）迷了路，可千万别（），大自然有很多天然的（），需要你细细观察，多多去想。

（1）按课文内容填空。

（2）雪化得快的那边是南面还是北面？为什么？

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________(3)文中还提到了哪些指点路的方法？

______________________________________________________________________(4)你还知道哪些辨别方向的方法？请你写下来吧

_____________________________________________________________________________ 课后拓展练习：

1、我会拼，我会写。

zhōng

shí

xiàng dǎo

yì zhǎn（）

（）

（）jī

xuě

pâng

shàng huāng zhāng()()()9

2、读一读，按要求做题

别以为只有人才会说话，大自然也有语言。这语言到处都是，细心观察就会发现。白云飘得高高，明天准是晴天。蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞。树桩上一道道的圆圈，一圈就是一年。大自然的语言，真是妙不可言。粗心大意的人永远看不见。

（1）从文中找出一对反义词。

（）_______（）（2）从文中我又知道了三种大自然的语言。

A___________________________________________________________________ B____________________________________________________________________ C____________________________________________________________________

翠屏区凉姜乡中心学校2011—2012学年（下）学教案

二年级语文

第五单元

学生姓名：_______ 班级：_________ 课题：语文园地五

课型：复习课

课时：二课时

编制人：唐应珍

审核人：_________ 使用时间：________

学习目标：

1、感受不同句子的不同语气，体会标点符号的作用。

2、积累语言，自用熟字换偏旁的识字方法来学习“财、栏”等10个生字。

3、正确朗读、背诵儿歌。

4、读写结合，了解动物的趣事，激发学生对动物的热爱的情感。

教学重点:认识10个生字，写自己和动物之间的趣事。课前准备:挂历、收集自己与动物之间的趣事

第一课时

课前自主梳理：

根据课文内容填空。

1、__________________________________，疑是银河落九天。

2、__________________________________，一行白鹭上青天。

3、__________是盏____________，它永远高挂在北方。

4、这岩石一层一层的，不就像______________________________？

5、大自然有很多___________________，需要你细细观察，_________________。

课堂快乐提升：

一、我的发现

1.让三个同学扮演句号、感叹号、问号，介绍三种标点符号的形状特点，再各说一句话，表示自己扮演的标点应表达的语气。

2.自读句子，体会句子的不同语气。

3.组内读句子，比比谁读得好。

4.说出发现。说说每组两个句子的意思一样吗，有什么不同。

5.游戏强化。每组派两个人参加比赛，俩人背对背，师指句子，一人读，另一个人写出标点，大家用掌声鼓励获胜小组。

二、日积月累

1、读读认认

自读生字，边读边新旧对比，体会构字规律，认识生字。

在小组内说说自己是怎么认记这些生字的。游戏巩固认字：

“找朋友”（用偏旁和部件拼字）“送信”（给部件加偏旁成新字）

2、“我会连” 学生自己读一读，连一连。指名学生汇报，纠正错误。

扩展练习。

打开（）辨别（）寻找（）茂密的（）

（）的乌云 满天的（）

清新的（）

（）的枝叶（）的空气

3、“读读背背” 学生自读《节气歌》，说说自己已经知道的节气。

再读读后面的二十四个节气的名称，让学生探究，说说每一行中都讲了哪些节气。翻看挂历，具体了解二十四节气分别在哪一月的哪一天。

课后拓展练习：

看图写话。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11

第二课时

课前自主梳理：

同桌说说自己与动物之间的小故事。

课堂快乐提升：

一、口语交际

（一）情境导入，感知动物的奇妙

（二）师生交际。

1、交流我们身边有哪些动物？（空中飞的、地上跑的、水中游的）

2、你了解哪种动物的习性？和哪些动物之间发生过有趣的事？讲给小朋友听好吗？

（三）组内交际。

1、生生互动选定自己比较了解的动物，在小组内谈谈动物的生活习性。

2、同学讲时要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。

（四）全班交流。

大家补充组内推选代表讲给全班同学听，大家提问和补充。

（五）由说到写，实现迁移。

把要说的内容写下来，大家互相传阅。既可以写动物可爱的样子，有趣的生活习性，也可以写你与这个动物之间发生的有趣的事。

（六）写后再说，互相促进

传阅写话内容，相互交流，听同学的意见，再修改。

二、展示台

以小组为单位进行展示，各组再推选代表在全班展示。

把展示的图片、文字资料等分类贴于“展示台”专栏上

三、宽带网

学生阅读资料，了解到动植物的多样性、趣味性。

评选“小博士”，让学生在组内讲讲其他的有趣的动植物。号召学生都来争做“小博士”，在读书或看电视进留心观察了解动植物。

课后拓展练习：

我会读，我会填。

奇妙的大自然

在大自然中，有许多奇妙的事情。让我们一起走进奇妙的大自然吧。

（一）会吃猫的老鼠

在非洲的乌干达，有一种老鼠能吃猫。这种老鼠跟普通老鼠差不多，只是嘴巴上多了一层坚硬的壳。它还能散发出浓烈的臭味，猫闻到后就会浑身瘫软、发抖，动弹不得。这时就会用锐利 牙齿咬断猫的喉管，把猫身上的血吸干，然后拖到隐蔽的地方，慢慢吃掉。

（二）文鸟的“葬礼”

文鸟在同伴死后，会叼来花瓣、绿叶撒在同伴的尸体上，其为“花葬”。

（1）奇妙的大自然中有＿＿＿＿＿的老鼠，为死去同伴举行“花葬”的＿＿＿＿＿＿。（2）会吃猫的老鼠有什么特点？用―――画出。

（3）看短文中介绍的小动物，你想到了大自然真是（）

A、千奇百怪

B、千方百计

2、看图写话。

翠屏区凉姜乡中心学校2011—2012学年（下）学教案

二年级语文

第六单元

学生姓名：_______ 班级：_________ 课题：21《画家和牧童》

课型：新授课

课时：二课时

编制人：唐应珍

审核人：_________ 使用时间：________

学习目标：

1.会认13个生字，会写12个字。

2.、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

3.结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

学习重难点：识字、写字、朗读课文。学习准备：收集画家戴嵩的资料

第一课时

课前自主梳理：

1、巧记生字

我已经认识的生字有_______________________________________ 我最喜欢的生词有_________________________________________ 我不懂的字词有__________________________________________

2、交流自己收集的画家戴嵩的资料。

课堂快乐提升：

（一）谈话激趣，揭示课题。说说什么样的人才能称为画家？牧童呢？

（二）初读课文，整体感知。

1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。

2、出示生字游戏识字。

3、出示课文的新词，认读词语。用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。

4、指名分段读课文，正音。

5、这篇课文主要讲了一件什么事？

（三）自读自悟。

1、小组内读课文1——4自然段，并找出说明戴嵩是个著名画家的句子。

2、全班交流。

随学生回答朗读感悟有关句子：

重点指导学生品读下面的句子，并指导学生仿写句子。

⑴他的画一挂出来，就有许多人观赏。

__________________一___________________，就_____________________________。

(2)他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

____________一会儿__________________，一会儿_________________________。

⒊有感情地朗读课文。

（四）指导写字

1、抹、挤、拱、批：都是提手旁的字，重点指导“抹”。

2、生练写生字。

课后拓展练习：

我会认，我还会给它组词呢。

兄（）（）

呆（）（）

商（）（）抹（）（）

挤（）（）

拱（）（）决（）（）

价（）（）

钱（）（）购（）（）

批（）（）

评（）（）

第二课时

课前自主梳理：

我会读，我会选。

戴（dài

dàn）墨（mî mâ）

蔼（ǎi gě）翘（qiào qào）驱（qǖ qū）蝇（yíng yín）

课堂快乐提升：

（一）检查复习

1、游戏引路，复习巩固生字。

2、有感情地朗读课文第一——四自然段

（二）朗读感悟最后两段。

1、看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。

2、默读课文，说说你喜欢谁？为什么？

3、分角色朗读。

4、，在小组内讨论,并完成下面的练习。

‚画错啦，画错啦!‛一个牧童挤进来喊者。这声音好象炸雷一样，大家一下子都呆住了。这时，戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：‚小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？‛牧童指着画上的牛，说：‚这牛尾巴画错了。两牛相斗的时候，全身的力气都用在脚上，尾巴是夹在后腿中间的。您画的牛尾巴是翘起来的，那是牛用尾巴驱赶牛蝇的样子。您没看过两牛相斗的情形吧。‛

（1）这段话共有_________句话。

（2）从_______________________________________等词语可以看出戴嵩的虚心态度。（3）牧童为什么说“画错啦？”

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________。（4）按要求写词语

近义词

和蔼――（）反义词

批评――（）

（5）找出这段话中打比方的句子，用~~~~~~~画出来。（6）听了牧童的话，想一想围观的人会说些什么呢？ 那位商人瞪大了眼睛，说：“_________________________________________”。那位教书先生皱起眉头，说“____________________________________________”。（7）读了这段话，我体会到小牧童＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，大画家也＿＿＿＿＿＿＿。

（三）拓展：我国还有很多有名的画家，你知道吗？

课后拓展练习：

1、我会拼，我会写。

pī píng jià qián xiōng di juã dìng gîu mǎi()()()()

（）jīng dāi shāng rãn gǒng shǒu tú mǒ()()()（）

2、比一比，组词语。

呆（）挤（）拱（）

钱（）购（）抹（吊（）济（）哄（）

浅（）沟（）扶（翠屏区凉姜乡中心学校2011—2012学年（下）学教案 二年级语文

第六单元

学生姓名：_______ 班级：_________ 课题：22 《我为你骄傲》

课型：新授课

课时：二课时

编制人：唐应珍

审核人：_________ 使用时间：________

学习目标：

1、会认9个生字，会写12个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

3、知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。

学习重难点：正确、流利、有感情地朗读课文 学习准备：生字卡片

第一课时

课前自主梳理：

1、巧记生字：

我已经认识的生字有_______________________________________ 我最喜欢的生词有_________________________________________ 我不懂的字词有__________________________________________

2、我会读，我会填 例：（风和日丽）的下午

（）的小石头

（）的心情 例：（飞快）地逃走

（）地道歉

（）地离开 例：（送）报纸

（）窗户

（）招呼））课堂快乐提升：

（一）揭示课题激趣。

“骄傲”的意思是————————————————————————。

指导学生书写“骄傲”。

你们字写得真好，老师也为你们骄傲。读了课题你想知道什么？

（二）识记生字。

1、请大家用自己最喜欢的方式读课文，遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。

2、认读生字

3、在小组内汇报识字方法，重点是难记的字。

4、游戏，巩固识字：

（1)、说偏旁猜字。

（2）、开火车扩词。

（三）初读课文。

1、想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。

2、学生自主评价朗读情况，正音。

3、你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说）

4、联系实际，解决问题在生活中你砸破了别人的窗户，你会怎么做？让学生充分发表自己的意见。

5、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？

（四）书写指导

重点指导“璃、滑、碎”

课后拓展练习：

1、我能填写合适的词语

（）的石头

（）的下午（）的阳光（）地逃走

（）地道歉（）的房顶

2、我能给同一音节的字组词

Jiāo()傲

（）书

（）能

（）水 fēng 蜜()高（）

信（）

（）收 xiàng 方（）照（）

好（）

景（）

第二课时

课前自主梳理：

我会选，我会填。

一（）便条

袋 一（）饼干

颗 一（）了弹

张 一（）画家

位

一（一（一（一（）石头）轻松）信封）树林

阵

块

片

个

课堂快乐提升：

（一）直接导入，板书课题。

这节课我们继续学习22课，板书：我为你骄傲

（二）感情朗读，想象感悟。

1、感悟“我”的心里变化。

(1）默读课文，划出有关描写“我”心情的变化。

（2）交流，朗读感悟我心情的变化：开心、害怕、不自在、轻松

重点指导学生朗读下面的句子，仿写句子。

我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

______________________________像___________________________________.2、把小男孩想的和做的画出来。汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。

3、在小组内讨论并交流:假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样？你会怎样做？

4、课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。

让生自由读课文的6．7自然段。

（1）老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？（小组讨论）。

（2）汇报讨论的结果。在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质——诚信、孩子的诚信。

（3）说说读到这里最让你感动是什么？

（4）你想对老奶奶，“我”说些什么话？(三)扩展延伸

1、你觉得“我”还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？

2、在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？(四)实践活动：

假如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信？写一写。

课后拓展练习：

1、我会拼，我会写。

bō li pî suì jì xù()()()jiāo ào bào zhǐ guāng huá()()()xìn fēng shí qǐ dùn shí()()()

2、比一比，再组词。

报（）破（）续（）

服（）坡（）读（）骄（）

拾（）继（）桥（）

给（）断（）

翠屏区凉姜乡中心学校2011—2012学年（下）学教案

二年级语文

第六单元

学生姓名：_______ 班级：_________ 课题：23 《三个儿子》

课型：新授课

课时：二课时

编制人：唐应珍

审核人：_________ 使用时间：________

学习目标： 1．会认4个生字，会写“聪、桶”等9个生字。

2．能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。

3．欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

学习重难点：识字、写字、朗读课文。学习准备：生字卡片

第一课时

课前自主梳理：

巧记生字：

我已经认识的生字有_______________________________________ 我最喜欢的生词有_________________________________________ 我不懂的字词有__________________________________________ 课堂快乐提升：

(一)谈话导入

儿子，这个字眼里在妈妈的心里是神圣的。可是，妈妈这个字眼，在儿子的心里是怎样的呢？“慈母手中线，游子身上衣”我们的妈妈都很爱我们，今天我们就来看一个有关妈妈们比儿子的故事〈三个儿子〉(二)指导学生学习生字

1.识字指导。让学生在自读课文的过程中，借助拼音自主识字，然后有针对性地进行指导。读音方面注意“躁”是平舌音；“拎”是前鼻音；“晃”是多音字，在本课读第四声；“甸”在“沉甸甸”一词中应读一声。

出示带生字的词句，检查学生识字的情况。

如：（1）嗓子、晃荡、沉甸甸、拎着水桶

（2）我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。

2、在小组内交流自己怎样识记这些生字。(三)写字指导。

重点指导：

不要漏写一点：“拎”字最后一笔（点），“桶”字右上的一点，“膊”字右上的点。“荡”字是上下结构，不要写成左右结构。

课后拓展练习：

我会拼，我会写。

gē bo huàng dàng līn zhe()()()shuǐ tǒng tíng zhǐ cōng míng()()()

第二课时

课前自主梳理：

我会选，我会填。

坐

座

（）位

（）下 让（）

端（）

再

在

（）见

（）会

现（）

（）意

漫

慢

（）长

快（）

（）步

（）车

课堂快乐提升：

(一)质疑激趣，导入新课

明明是三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子呢？(二)朗读感悟

1.学生自读课文，思考：为什么老爷爷说他只看见一个儿子？

2.指导朗读三个妈妈说的话。

三个妈妈分别是怎样说自己的儿子的？在听朗读的同时做上记号。前两个妈妈说话时很得意，读时语速稍快，语调稍高。第三个妈妈说话很平淡，读时语调平稳。

3.在小组内朗读课文第9至13自然段，并讨论完成下面的练习。

这时，迎面跑来三个孩子。一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！三个妈妈被他迷住了。

一个孩子唱着歌，歌声真好听。

另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手中沉甸甸的水桶，提着走了。一个妈妈问老爷爷：‚看见了吗？这就是我们的三个儿子。怎么样啊？‛ ‚三个儿子？‛老爷爷说，‚不地吧，我可只看见一个儿子。‛

（1）选文共有＿＿＿个自然段。

（2）从选文中找出一个比喻句，用“________”画出来。（3）为什么老爷爷说他“只看见一个儿子”？

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）在括号内填入合适的词

沉甸甸的（）

沉甸甸的（）（5）请在正确的答案前打上“√”

A、老爷爷说他只看见一个儿子，那个儿子是： a.翻着跟头的孩子 b．唱着歌的孩子

c．接过妈妈手中水桶的孩子

B、老爷爷为什么说他只看见了一个儿子呢？ a.另两个儿子到别处玩了 b.老爷爷没看到另外两个儿子

c.另外两个儿子没有帮助妈妈，他们不懂得关心妈妈，不是妈妈的好孩子。（6）填一填，再说给爸爸妈妈听。

这三个儿子中，我最喜欢那个＿＿＿＿＿＿＿＿＿的儿子。以后我也会帮爸爸、妈妈＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。(三)实践活动

在小组内分角色表演本课的故事。

课后拓展练习：

1、我是组词小高手

拎（）捅（冷（）

通（句（）

膊（甸（）

傅（2.读了课文，你懂得了什么？写一篇日记。））））

停（亭（胳（格（））））

翠屏区凉姜乡中心学校2011—2012学年（下）学教案

二年级语文

第六单元

学生姓名：_______ 班级：_________ 课题：24 《孩子玩具柜台前的》

课型：新授课

课时：二课时 编制人：唐应珍

审核人：_________ 使用时间：________

学习目标：

1、会认11个字。

2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

学习重难点：识字、写字、朗读课文。学习准备：生字卡片

第一课时

课前自主梳理：

巧记生字：

我已经认识的生字有_______________________________________ 我最喜欢的生词有_________________________________________ 我不懂的字词有__________________________________________ 课堂快乐提升：

(一)谈话导入：

小朋友们，当你们面对自已想要的玩具时你是怎么做的呢？今天我们就来读一个故事看看故事中的小男孩是如何做的。(二)读中感悟

1.初读感悟。

分小组自由默读或朗读，在通读全文的基础上，互说感受，体会情感。

2.听读感悟。

学生组与组之间进行交流，说说让你最感动的是什么。(三)质疑讨论。

小组互相质疑，把最值得大家思考的问题写下来。再通过读解决问题。

（1）玩具柜台前的孩子是个怎样的孩子？说说你的理由。

（2）售货员阿姨是个怎样的人？

（3）说说读了课文你想到了什么？

20(四)指导学生学习本课的11个生字。

课后拓展练习：

给下面的词语找一个意思相近的好朋友。

兴奋（）

专心（）喜欢（）盯着（）

第二课时

课前自主梳理：

我会读，我会选。玩具（jǜ jù）

光芒(máng mán)售货（shù shîu）．药品（yào yiào）咱们（zán zhán）富裕（yù yì）

课堂快乐提升：

(一)巩固识字。

(二)小组内品读课文11—13自然段，讨论并完成下面的练习。

‚不，我只看看，不要妈妈买。‛男孩抢着说。孩子的妈妈叹了口气，说：‚他爸爸常年病着，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……‛

听着听着，售货员阿姨的眼圈红了，说：‚多懂事的孩子呀！这样吧，我买辆小汽车，送给他作节日礼物。‛

‚不，谢谢，我不要。‛男孩拉着妈妈的手，走出了商场。

（1）选文共有＿＿自然段。（2）文中的省略号表示（）

A、话没有说完

B、说话断断续续

C、引用的省略（3）孩子不让妈妈买小汽车是因为（）

A、他不喜欢小汽车

B、爸爸病着，家里生活不富裕（4）你喜欢这个孩子吗？为什么？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（5）“孩子心疼我”是（）

A、心疼妈妈有病 B、心疼爸爸有病 C、心疼妈妈生活艰辛（6）读了这段话，我想对小男孩说：“_____________________________________________。”(三)学生自读课文最后两自然段。想想售货员阿姨有一天终于又见到了那个小男孩，他们之间会说些什么呢？

售货员阿姨说:______________________________________________________________.小男孩说:_________________________________________________________________.课后拓展练习：

你是一个懂事的孩子吧,请你画一幅画,或者是写几句心里话给爸妈吧.。

_________________________________________________________________________ 21 _______________________________________________________________________________

翠屏区凉姜乡中心学校2011—2012学年（下）学教案

二年级语文

第六单元

学生姓名：_______ 班级：_________ 课题：语文园地六

课型：复习课

课时：二课时

编制人：唐应珍

审核人：_________ 使用时间：________ 教学目标：

1、乐于探究，能发现词语的结构规律。

2、能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3、通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。

4、能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。教学方法：自主探究识字、小组合作、交流共享 教学准备：生字卡片、收集资料

第一课时

课前自主梳理：

在括号里填上读音是“fēng”的字。

蜜()吹()()叶 雷()山()信()()收()利

课堂快乐提升：

(一)我的发现

1、自读词语，体会词语朗读时的节奏。同桌互相交流自己的发现。

2、在小组内说说自己的发现。

全班交流后归纳：这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。

3、照样子说词语。

大大小小（大小）

深深浅浅（）高高低低（）多多少少（）

长长短短（）粗粗细细（）前前后后（）

4、拓展。再说出几个这样的词语。（教师相机板书）

如：上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停„„

5、读一读书中和刚刚积累的词语。

6、选择三个词语补充在书上。(二)日积月累

1、读读认认

小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。

小组汇报

游戏巩固生字。

扩词游戏。

2、我会填。

①审题。说说题意。

②说说每组词有什么不同点。

③同桌互相交流、全班交流。

④独立完成作业。做好后同桌可互相检查。

⑤拓展练习

购（）评（）破（沟（）坪（）玻（拎（）甸（）续（铃（）句（）读（3、我会读。

（1）自读诗歌。

（2）说说自己读懂了什么，有什么不懂的。

（3）全班交流感悟诗歌。

（4）朗读诗歌。

课后拓展练习：

照样子说词语。

大大小小()()()()

2、把下面的字换个偏旁变成生字，再组词语。

快--()()济--()()沟--()()服--()()

第二课时

课前自主梳理：

在括号里填上合适的词语。

著名的()漂亮的()骄傲的()聪明的()兴奋的()富裕的()课堂快乐提升：

一、口语交际

（一）再现情境。

小组讨论：他该怎么做？为什么?

集体交流。

教师小结学生的做法：）拾（））给（））钱（））线（）坡--()()铃--()()

光滑的()沉甸甸的()风和日丽的()

（二）提出建议。

（三）小小辩论会。

二、展示台

1、读读学习小伙伴的话，说说你知道了什么？

2、感悟“公民道德修养的基本要求”。

展示“六一小报”。

课后拓展练习：

看图写话。

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第四篇：三年级下册新疆教案 第四单元 五单元 六单元

第四单元 聪明智慧的新疆人 第10课 农业发展出人才

教学目标：

1.了解新疆人的聪明智慧； 2.知道新疆地域辽阔，气候干旱； 3.培养学生想象力、创造力。

教学重点：了解鲁明善编纂的《农桑衣食撮要》，坎儿井的由来。教学难点：培养学生了解新疆地貌特征。

教学准备：音乐素材及相关资料。教学过程

一、导入新课：

引导学生自主阅读阅读角——了解鲁明善及他的著作《农桑衣食撮要》。

二、进入新课：

1.同学们阅读“知识窗”

2.引导学生了解坎儿井的由来及作用。

三、知识窗

1、翻开书本的35页，新疆农业上的发展。

2、引导学生说说自己对中国-农业认识以及看法。

3、问：为了让新疆的农业更进一步发展，我们要怎么做？ 学生讨论并得出答案。

四、活动园

查资料，找一下新疆各族人民兴建的水利工程有哪些。

五、板书设计：

第10课 农业发展出人才

鲁明善 农桑衣食撮要》 坎儿井 地下水引上地上

第11课 科学技术促发展

教学目标：

1.了解新疆科学技术的显著。2.知道“克隆”的含义。

3.学会与周围朋友家人探讨科学技术。教学重点：了解少数民族信息化的进步普及。教学难点：培养学生向科学靠近。教学准备：视频资料及有关参考资料。教学过程：

一、导入新课：

引导学生自主阅读阅读角——打开少数民族信息化大门的吾守尔.斯拉木院士。

二、知识窗

1.阅读北山羊的克隆实验，了解新疆克隆实验取得的重大进展。2.新疆加快科技事业的发展，重视科技人才的培养，取得了一批创新型科研成果，产生了良好的社会效益和经济效益。

分组讨论，请小组长代表发言。

小结：当今世界，科学技术显示出越来越重要的作用，给我们的生产和生活带来了很多变化。新疆各族人民积极进取，用勤劳和智慧推动着社会的发展。

三、活动园

查一查，新疆还有哪些做出过突出贡献的科技人员？在班里给同学们介绍他们的事迹和成果。

四、板书设计：

第11课 科学技术促发展 打开少数民族信息化大门 北山羊的克隆实验

第12课 民间文学集智慧

教学目标：

知识目标：通过学习本课，使学生进一步知道民间文学题材的多样性。

能力目标：学会欣赏内容丰富的文学形式。

情感价值： 培养学生热爱劳动者的情感和理想。教学重点：学会欣赏内容丰富的文学形式。

教学难点：培养学生热爱劳动者的情感和理想。教学方法：示范法 观察法 谈话法 课 型：新授 教学准备：多媒体课件 教学过程

一、引入：

师：你们阿凡提的故事吗吗？

你们知道阿凡提的 故事象征的什么吗？

生：（略）

二、新授

1今天我们就来学习有关民间文学集智慧。

2翻开书第39页一起学习阅读角阿凡提的故事。

3请学生自己读一遍故事内容。指名请学生分段读，并思考讲了阿凡提的什么 故事？ 5 小组内讨论交流，并请小组代表做好发言备。班内小组代表反馈，知道阿凡提是智慧的象征。

他的故事揭露了统治者的残暴、贪婪，嘲笑 了为富不仁的愚昧、无知，体现了劳动人民智 慧、乐观、豁达向上、富裕智慧和正义感的优秀 品质。

三、结课

小结：同学们，你们说的真好！在新疆这个地域 辽阔的民族众多的广袤土地上，既有对平凡人物 的赞美，也有对英雄独特的表达方式，赞扬了英 雄的勇敢、智慧和奋斗精神。

作业设计：把今天学的知识说给自己的好朋友或爸爸、妈妈听。第13课 欢迎您到我家来

教学目标：

知识目标：通过学习本课，使学生热情好客是新疆 各族民族共同特点，知道新疆是个好地方。

能力目标：知道新疆的地方特色。

情感价值： 培养做一个学生热情、真诚、好客的新疆人。教学重点：了解新疆的饮食文化地域特色。

教学难点：培养学生热情好客的情感和理想。教学方法：示范法 观察法 谈话法 课 型：新授

教学准备：多媒体课件 教 学 过 程：

一、谈话导入

师：同学们想不想邀请外地的朋友到我们新疆做客？ 你们知道我们新疆人事怎样招待远道而来的客人吗？

生：（略）

二、新授

1今天我们就来学习欢迎您到新疆来。

2翻开课本一起学习阅读角我的新疆行。

3请学生自己读一遍故事内容。指名请学生分段读，并思考新疆人是如何招待朋友的？小组内讨论交流，并请小组代表做好发言备。班内小组代表反馈，哪些现象表现了新疆人热 情好客。为什么说朋友的这一趟新疆行，心灵、行囊都收获满满，请同学们回答问题。

三、结课

小结：同学们，你们说的真好！“有朋自远方来，不亦说乎！”热情好客是新疆各民族共同特点。每一位来新疆的 人，不仅可以享受鲜美的瓜果、可口的美食，而且还欣赏传统的工艺品、具有民 族风格的歌舞，更会被新疆人的热情真诚好客打 动，都会感慨的说新疆是个好地方。

作业设计：学唱歌曲 甜甜的歌儿迎宾客

第14课 五湖四海是朋友

教学目标：知识目标：了解新疆生活着许多外国朋友

能力目标：知道新疆有哪些国家的留学生。

情感价值： 感受新疆独特的风光和文化魅力。

教学重点：了解新疆的美丽的自然风光、多元的民族文化。教学难点：继续培养学生热情好客的情感和理想。教学方法：示范法 观察法 谈话法 课 型：新授 教学准备：多媒体课件

一、谈话导入

师：同学们知道在新疆有哪些国家的留学生吗？

你们知道知道他们为什么留在新疆吗？

生：（略）

二、新授

1今天我们就来学习五湖四海是朋友。

2翻开书46页一起学习阅读角在新疆生活得外国 留学生。

3请学生自己读一遍故事内容。指名请学生分段读，并思考新疆有来自哪些国 家的留学生？他们为什么会选择留学在新疆？ 小组内讨论交流，并请小组代表做好发言准备。班内小组代表反馈，近二十年来，新疆累计接 受来自美国、俄罗斯、日本、马来西亚等等40 多个国家和地区的进5000名六学生。教师问：这些说明了什么问题？

学生答：省略

三、结课

小结：同学们，你们说的真好！新疆以独特的风 光和文化魅力吸引着世界各国的留学生。他们看 到新疆的变化，也带走了在新疆的见闻，让全世 界都感受新疆的变化和新疆人的热情。

作业设计：如果有外地来的朋友到你家做客，你和家人会怎样接待他呢？

第15课 互相尊重讲礼貌

知识目标：新疆是一个多民族的地方

能力目标：知道新疆有哪些民族共同生活。

情感价值： 感受新疆得民族团结的幸福和快乐

教学重点：了解新疆的大地上生活了多少个，各民族之间互相尊重将礼貌。

教学难点：培养学生互相尊重讲礼貌。教学方法：示范法 观察法 谈话法 课 型：新授

教学准备：多媒体课件

一、谈话导入

师：同学们知道在新疆生活着哪些民族吗？ 我们身边有哪些民族的学生？

不同民族的人们在一 起生活需要的是什么呢？

生：（略）

1今天我们就来学习互相尊重讲礼貌。

2翻开书48页一起学习阅读角回族大妈白秀珍家的春节。

3请学生自己读一遍故事内容。指名请学生分段读，并思考回族大妈白秀珍家里生活着多少个民族？

他们为什么能够团结友爱的生活在一个大家庭里？

二、新授 小组内讨论交流，并请小组代表做好发言准备。

班内小组代表反馈，白秀珍大妈的家庭是有回、哈萨克、汉、维吾尔、俄罗斯、塔塔尔、达斡尔七个民族组成的43个人的大家庭。

这个大家庭温暖团结友爱，和谐的种子感染着每一个人。教师问：同学们作为小学生的我们应该怎样维护民族团结？

学生答：省略

三、结课

小结：同学们，你们说的真好！我国是礼仪之邦，只要讲究礼仪，事情就会做得恰到好处。一个人讲究礼仪，就可以变得充满魅力，就能赢得别人的尊重。

作业设计：如果有外地来的朋友到你家做客，你和家人会怎样接待他呢？

第16课 大家来跳新疆舞

教学目标：

知识目标：了解新疆文化生活，居住在这里的各民族都能歌善舞。

能力目标：知道新疆舞蹈的发展，感受新疆舞的独特魅力。

情感价值： 培养学生成为一个能歌善舞多才多艺的新疆人。教学重点：了解新疆是一个“歌舞之乡”这里居住的民族都能歌善舞。

教学难点：了解新疆舞蹈的发展，感受新疆舞的独特魅力。教学方法：示范法 观察法 谈话法 课 型：新授

教学准备：多媒体课件

一、谈话导入

师：同学们知道在新疆是一个“歌舞之乡”吗？

你们喜欢新疆的音乐和舞蹈吗？

生：（略）

二、新授

1今天我们就来学习第六单元能歌善舞的新疆人大家来跳新疆舞。

2翻开书50页一起学习能歌善舞的新疆人。

3请学生自己读阅读角各民族共跳广场舞。指名请学生分段读，并思考广场舞蹈给人们生活带来哪些好处？ 新疆有哪些著名的广场舞？ 小组内讨论交流，并请小组代表做好发言准备。班内小组代表反馈，广场舞净化的是心灵，美化的却是世界。像《黑走马》、《蒙古舞》抒发了人们对美好生活的热爱。教师问：新疆舞蹈艺术发展的历史和影响？

学生答：省略

结课

小结：同学们，你们说的真好！新疆舞蹈艺术历史悠久，远在西汉时期，新疆于瞋乐，健舞等西 域舞乐传入新疆，又通过中原传入日本等邻国，产生深远的影响。

作业设计：课余时间组织一次活动，大家一起学跳新疆舞，感受各民族舞蹈的独特魅力。

第17课 新疆歌曲传四方

教学目标：

1.了解西部歌王王洛宾及他的音乐作品。2.了解新疆各民族民歌。

3.学会欣赏各民族民歌优美动听的旋律。4.培养学生对民族音乐的兴趣

教学重点：让学生了解新疆民族民歌，培养学生欣赏民族歌曲的能力。教学难点：如何培养学生欣赏各民族民歌优美动听的旋律。教学准备：新疆民歌的音乐素材以及一些图片。

教学课时：二课时 教学过程：

一．欣赏音乐，引入新课

播放歌曲达坂城的姑娘，欣赏完后问： 1.同学们，你们知道这首歌的歌名吗？有人会唱吗？会的同学给大家唱一下。

幻灯片出示王洛宾的图片以及歌曲与他的简介让学生了解。二．知识窗

将学生分为四人小组，选一组代表朗读知识窗新疆民歌。让学生给他改正错误并请其他组学生评价。

问：从他刚才读的这篇文章中你了解到了什么？ 歌曲的伴奏乐器有哪些？ 著名的民族民歌有哪些？

小结：新疆是个多民族地区，这里有很多少数民族，他们能歌善舞，所以新疆有“歌舞之乡”之称，新疆各民族民歌优美动听，主要伴奏乐器有手鼓、冬不拉、热瓦甫、铁鼓等。还有好多流传全国的民歌。所以同学们生长在新疆这片土地上，更应该多多学习咱们的新疆民歌。

三．活动园

同学们都知道哪些民族的歌曲和乐器，互相说说，会唱的学生给大家唱一唱。四．板书设计： 第十七课 新疆歌曲传四方

达坂城的姑娘 西部歌王王洛宾

第18课 歌舞人才代代出

教学目标: 知识目标：新疆人才辈出，产生一大批演奏家、作曲家和音乐理论家。

能力目标：知道新疆快乐的舞者 康巴尔汗，能够了解他的故事，知道他的著名作曲。

情感价值： 培养一代代新疆人，成为新疆文化继承和发扬者。教学重点：了解新疆新疆快乐的舞者 康巴尔汗。教学难点：了解新疆音乐舞蹈艺术的发展。教学方法：示范法

观察法 谈话法 课

型：新授

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入

师：同学们知道吗在新疆歌舞人才代代出，你们知道快乐的舞者康巴尔汗吗？

你们知道他的故事吗？

生：（略）

二、新授

1、今天我们就来学习第18课歌舞人才代代出。

2、翻开书57页一起学习歌舞人才代代出。

3、请学生欣赏《阿娜尔汗》、《划船区》，然后自己读阅读角快乐的舞者康巴尔汗。、指名请学生分段读，并思考为什么一说到新疆 舞蹈家就想起康巴尔汗？

你们知道他的哪些作品？

他还受到哪位国家领导领导人的接见？

5、小组内讨论交流，并请小组代表做好发言准备。

6、班内小组代表反馈。

7、教师问：新疆产生哪些音乐家？

他们为新疆艺术作出哪些贡献。

学生答：省略

三、结课

小结：同学们，你们说的真好！新疆不仅有一批老艺术家，还涌现出越来越多的年轻人才。

作业设计:回家查阅新疆产生哪些音乐家？他们为新疆艺术作出哪些贡献。

第五篇：二年级语文下册第四单元教案

二年级下册第四单元教案

13激光的话

教学目标

1.认识“激、殊、筒、聚、削、类”等15个生字，会写“且、束、敌、”等8个字。

2.正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活便利和乐趣。

3.让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。教学重点：

1.会认15生字。会写8个生字。

2.了解课文内容，正确、流利地朗读课文。教学准备：教学挂图、生字卡片、教学课时：两课时 教学过程：

第一课时 课时目标：

1．认识“激、殊、筒、聚、削、类”等15个生字，会写“所”字。2．正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活便利和乐趣。

3．让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。教学过程：

一、导入新课。

1.猜谜语，导入新课。出示谜语：世界上最亮的光是它，最快的刀是它，最厉害的武器还是它。猜一猜是什么呀？

2.生猜对后，师板书课题，生读题目认识“激”。

二、初读课文，整体感知，学习生字。

1.生自由读文，读准字音。（边读边画出不认识的字，不认识的字用自己喜欢的方式解决。）

2.同桌互相读生字，互相纠正读音。

3.认读生字词语，交流识字方法，指导“所”的书写。

4.个别朗读课文，其他学生边听边思考：课文讲了一件什么事？

三、再读课文，体悟神奇 1.默读课文，提出要求：

（1）仔细读课文，你都知道了什么？边读边画出有关语句。（2）读了课文想：你有什么不懂的问题？（与同桌交流解决）都解决不了的标注出来。

2.在学生交流到第一、二自然段时，抓住 “特殊”、“集中和分散”理解激光的特点，然后指导朗读。

3.在学生交流到第3自然段时，结合课文插图，抓住“削铁如泥”“减少”“减轻”“准确无误”等词语领悟激光的神奇，体会遣词造句的准确性，并指导有感情的朗读。

4.在学生交流到第5自然段时，可创设情境或联系生活经验，从“不同颜色”“彩色”“飞舞”“不断变幻”等词语体会激光在装点晚会方面的特殊功用，欣赏激光的变幻之丰富和色彩之颜色，感受到激光给

人们生活带来的美感和乐趣，并指导有感情地朗读。5.联系生活实际理解激光“就在你身边”的意思。

四、课外延伸，拓展视野

1.问：生活中，你知道激光还有什么用处？你希望激光还能为人类做哪些事情？

2.办一期激光知识的手抄报。附板书设计： 13激光的话

激光刀 削铁如泥

激光枪、炮 准确无误

特殊的光用途很大 彩色光束

不同色彩、图案

激光唱片、光盘 ……才能……

第二课时 课时目标：

1.能正确规范书写“且、束、敌、断、杀、实、场”2.培养学生养成自主积累词语的能力。教学过程：

一、复习导入 出示词语认读。

二、积累词语

1.有感情地朗读课文。

7个生字。

2.交流自己喜欢的词语，把自己喜欢的词语写在摘抄本上。

三、指导书写

1.学生整体观察字形，指出易写错的字。2.教师重点指导：

且：独体字，注意笔画间的间架结构，位置安排。可与“目”比较。断：先写“米”，再写“竖折”，右边”“斤”的撇应过竖中线。

断：先写“米”，再一笔写成竖折，右边一个“斤”字。3.学生读读、描描、写写。4.师生互评。

14.《鲁班造伞》

教学目标：

1、认识“鲁、著、匠、创”等13个生字，会写“创、观、湖、珠”等8个生字。

2、了解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质。教学重点：

1、会写本课8个生字。

2、有感情的朗读课文。教学过程：

第一课时

一、导入

孩子们，你们喜欢伞吗？它能帮我们干些什么呢？你想知道是谁发明了伞吗？

二、简介鲁班

鲁班是建筑业的祖师爷，他一生发明了很多东西，修了很多著名建筑。（斧头、锯子）

三、初读课文，学习。

1、抽生读课文，其他同学划出他读的不对的地方。

2、齐读课文，划出不认识的字。

3、学生大声自读生字。

4、生齐读生字，开火车读生字。

5、让学生给生字组词，交流记字方法。

6、学生自读课文并划出这些生字的词，让学生以各种方式读词语。

四、指导写字

1、让学生观察课后的会写字，说说字的结构及部首。

2、重点提示：匠

3、学生练习写字。

4、同桌互评，检查书写。

第二课时

一、导入

1、抽生读生字卡片，检查生字学习情况

2、听写生字。

3、请几位同学分段读课文。

二、初读课文，感知课文。

1、让学生自由大声读课文，要求速度慢，读准字音。

2、让学生再读课文，要求速度比刚才快，并思考：你读懂了什么？还有什么你没有读懂？

3、抽生复读课文。

三、精读课文，理解内容

1、引导学生学习第一自然段，指名读，思考：这须讲的是谁？他是什2样的人？（板书：鲁班）

2、齐读第二自然段，思考勤、：鲁班去了什么地方？遇到了什么事？（板书：西湖——大雨）

3、请三位同学分角色朗读第三自然段。这一自然段一共有几句话？你读出了什么？如果是你，你会怎么想？

4、让一位同学表演，一位同学朗读，来学习第四自然段，体会鲁班的心理。表演朗读，重点注意：哗吸引地、默默地。

5、提问：正在这时，鲁班看到了什么？引导学生学习第五自然段的。（1）指名读刚才回答的句子。（板书：荷叶——雨珠）（2）鲁班看到这一切后，有没有想到什么？书上怎么写的？（3）“兴奋”一词说明了什么？指导朗读，把鲁班兴奋的样子读出来。

6、引导学生学习最后一个自然段。（1）师范读

（2）思考：他怎样帮人们解决了问题？他造出了什么？鲁班怎么想到伞的样子的？（板书：伞——能开能合）（3）齐读最后自然段。

7、说一说你对鲁班的看法。

四、作业

1、根据课文填空

游人被水淋得四处（）

雨中的西湖山清水秀，更加（）人们坐在（）里（）风景。

2、回去把鲁班造伞的故事讲给身边的人听。

15《听诊器的由来》

一、教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。看图复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。

2、理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，爱科学，学科学，树立长大为人类做贡献的理想。

3、学会13个生字。联系上下文和生活实际理解词语的意思。

二、教具准备：电脑、CAI课件

三、教学课时：1课时

四、教学过程：

一、导入：

1、（出示一幅图）同学们，请你们一起告诉老师,图上画的是什么吗？对。这就是医生给病人看病时经常用到的听诊器。（板书：听诊器）

2、（简介听诊器）听诊器也叫听筒，用它可以听到人体内的各种声音，比如：呼吸声、心跳声。

3、今天这节课我们就一起来学习20课听诊器的由来。（板书20*的由来）请同学们把课题齐读一遍。

4、读了课题后，你想知道些什么？

二、初读课文，了解课文主要内容。

1、同学们想知道的问题可真不少，老师把这些问题归纳了一下，有这样三个问题：（1）第一个发明听诊器的人是谁？（2）他为什么想到要发明听诊器？（3）听诊器是怎样发明出来的？

2、老师决定把这些问题交给同学们自己读书解决，大家有信心吗？请同学们看自学提示：

（电脑演示）自学要求：

（1）自由地、大声地朗读课文，思考（1）第一个发明听诊器的人是谁？（2）他为什么要发明听诊器？（3）听诊器是怎样发明出来的？并用铅笔在书上做上记号。

（2）完成练习1后，再在小组内进行交流讨论。

三、检查交流上述三个问题。

1、谁来汇报第一题？大家同意他的看法吗？请告诉大家你是从课文哪个自然段知道的？你能读读吗？请同学们一起读最后一个自然段。（板书：创造了第一个听诊器）

2、雷奈克为什么想要发明听诊器呢？你又是从哪个自然段的哪句话得到答案的呢？老师导读，然后男生读看到的那句话，女生读想

到的那句话。（板书：难过）

课文第一自然段向我们介绍了雷奈克是法国的一位医生。老师通过上网了解到：1816年，雷奈克发明了听诊器，由于听诊器的发明，使雷奈克能诊断出许多不同的胸腔疾病，他也被后人称为胸腔医学之父。

3、（电脑演示书上插图）大家看图，课文哪个自然段描写了图上的内容？我们以小组为单位来读读这几个自然段。你能用自己的话说说插图的意思？好，同学们先自己说，然后同座的同学互相讲讲。指名说。说的时候，声音要响亮，吐词要清晰。（板书：吸引试了试）

4、一块木板真的能传递声音吗？我们来试一试，好吗？

请把耳朵贴在桌子上，用脚轻轻地敲一敲桌脚，听到什么了吗？太有意思了。

四、指导朗读

接下来，请同学们轻声的读课文，边读边画出课文中你喜欢或是你认为写得好的词、句子读一读，并且和周围的同学说一说你为什么喜欢它？

老师在读了课文后，也把自己喜欢的句子找了出来，看一看：

（电脑演示）

1、只见他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴着跷跷板；一个蹲在那头，用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划着。原来，通过木板能清楚地听到另一头划木板的声音！

老师读，你们仔细看看老师划了横线的这几个词，都是表示什么 的词？试读。

2、他高兴极了，马上跑回医院，找了一跟小木棍，一头靠着病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。啊！呼吸声，心跳声，都听到了。

这里为什么要用！号呢？

五、总结全文。

正是由于一心为病人着想的雷奈克善于观察，勤于思考，所以才有了发明听诊器的创举。雷奈克身上所有的这种品质，十分值得我们学习。齐读课文。

六、指导课外阅读。

课前老师布置大家收集那些科学家发明了什么。大家找到了吗？好！我们来交流交流吧。

如果大家还想多了解一些有关科学家发明的故事，老师推荐大家看《科学家的故事》、《发明的故事》之类的书，下星期五的阅读课上，我们交流评比，比比谁收集的科学家的哪些发明最多，可以吗。

最后，我衷心地祝愿同学们在日常生活中勤观察，多思考，争做小小发明家。

15.听诊器的由来

雷奈克

（难过 吸引 试了试）

创造了听诊器

能干的钟点工

教学目标：

1、学习本课18个生字，理解由生字组成的词语。

2、准确、流利地朗读课文，疏通文意。

3、理解课文内容，准确把握机器人的特征及用途。教学重点：

1、认识18个生字，会写8个生字。

2、朗读课文，认识机器人的特性和用途。教学步骤：

第一课时

一、导入： 以一段电影导入。

孩子们，机器人能干吗？还有些机器人也在不同的领域为我们人类服务（出示课件）。今天我们来认识一位会做家务的机器人。

二、初读课文，学习字词。

1、范读课文，学生划出不懂的词，不认识的字。

2、让学生提问不认识的不理解的生字。

3、让知道的同学回答其它同学的提问。

4、抽生读文中的生字。

5、让全班齐读，开火车读生字词。

6、学生自由读文，注意读出语气，把字音读准。

7、抽生分角色朗读。

三、指导书写

1、学生认读生字，观察每个字在田字格中的位置，认清位置与结构、部首。

2、指导：“临”字右下是横“日”不是横“目”。日字头的书写。（显、最）

3、学生练习书写。

第二课时

一、复习上节内容，导入新课。

1、检查生字识记情况，让学生复习后听写生字。

二、理解课文，深入感知。

1、齐读1——6自然段。

（1）机器人长什么样子？在文中找出句子，并画出来。板书：怪模怪样

（2）说说你新学到的词语。

情不自禁—不由自主 打量：上上下下的看。滑稽—可笑（3）抽生表演汤姆不由得笑的动作及吓了一跳的动作。

2、齐度7、8自然段。

（！）思考机器人是怎么擦窗户的？（2）汤姆的反应怎样？（看呆了）

（3）机器人还做了哪些事？收拾房间、扫地、疏通下水道、割草。（4）汤姆的心里怎么想的？佩服极了。（指导朗读）

3、齐读第9自然段。

（1）机器人又做了什么让人惊奇的事？

（2）指导朗读最后一句，并理解“绅士”一词。

三、小结，思维扩展。

1、你想要设计一个什么样的机器人？说一说，画一画。

2、收集有关机器人的知识。

作业：

1、用词语造句。

2、画出自己设计的机器人。

识字二 认识汉字多动脑 【教学目标】

1.认识：“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字，会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8个字。

2.熟读顺口溜，掌握同音字的辨认方法。

3.让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。

【教学重点】

识字、写字。

【教学难点】

掌握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情。

【教学过程】

第一课时

教学内容

1.认读生字、词语，会写“游”“蜜”。

2.掌握同音字的辨认方法。

教学过程

一、猜谜引入，激发兴趣

1.师述谜语：有位小姑娘，身穿黄衣裳，忙碌花丛里，献给你蜜糖。

2.生猜

3.出示图片及字卡“蜜蜂”

师：看谁来啦？打声招呼吧！

小蜜蜂想和你们成为好朋友，怎么记住它的名字呢？

（以学生喜爱的猜谜形式导入，给学生营造出宽松的氛围，从而激发学生的学习兴趣）

4.学生用各种方法记忆字形

生1：可以按“宀+必+虫”“虫+夂+丰”的方法记。

生2：因为“蜜蜂”是昆虫，所以都有“虫”字，蜂中的“宀”像房子，“必”表示必须在房子里酿蜜。“蜂”右边的“夂”像蜜蜂的头，“丰”像身子和尖尖的尾巴。

（多种方法记忆字形，发挥了学生的主动性）

师：你们的想像力很丰富，还根据了词语的意思来记忆。现在我们用掌声欢迎小蜜蜂的到来吧！（把图片贴于黑板上）

5.练习用“蜜蜂”说话

师：看来大家都很喜欢小蜜蜂。你们就像一只只可爱的小蜜蜂，现在我们就随站蜜蜂一起到百花园中去采蜜，好吗？

小蜜蜂不仅勤劳，还很勤奋呢。今天，我们边采蜜边识字，看谁认得多，识得快，行吗？（揭示目标，为下文学习字、词做铺垫）

二、学习字、词，理解感悟

（一）学习第一组“蜂、峰、锋” 1.课件出示：高山、红花、绿草、蜜蜂 2.师：你们都看到了什么？

生练习说话（培养观察能力和语言表达能力，为引出词语做铺垫）3.师：多美的景色呀！在这幅美丽的春景图中，藏着几个词语宝宝，我们请它们出来吧！

fēngfēngfēng师点击，随机出现：蜜蜂、山峰、锋利。生读词语4.仔细观察，发现了什么？（每个词语中都有一个“fēng”）

（激发学生独立学习，善于思考）5.出示字卡：蜂、峰、锋 师：又有什么新发现？

（读音相同，右边相同，但偏旁不一样）师：是啊，虽然读音相同，但字形不同，意思也不一样，怎么区分它们呢？（设置疑问，调动积极性）

6.联系以前学过的识字方法，同桌讨论。（把学习的主动权交给学生，培养学生自学能力）

7.找生汇报

生1：“蜂”的“虫”字旁换成“山”字旁是山峰的“峰”，换成“钅”是锋利的“锋”

生2：它们右边都相同，蜜蜂是昆虫，所以加“虫”，山峰是山，所以加“山”，锋利跟金属有关，所以加“钅”。

生3：我是用编儿歌的方法记字的：有“虫”是蜜蜂，有“山”是

山峰，有了金属才锋利。

生4：勤劳的昆虫是蜜蜂，高高的山是山峰，金属磨尖就锋利。

（多种识字方法灵活运用，极大地激发了学生的想像力和创造力，识字能力得到提高，真正让学习充满快乐）

师总结：你们的方法真不错，只要我们用心思考，多动脑，同音字很快就被我们掌握了，其实“峰”“锋”的朋友还有很多，你们还知道哪些？

8.练习用“峰”“锋”组词

9.游戏巩固（捉错别字）

找几位学生戴“蜜蜂”头饰，上有词语：高峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山锋、蜂利，其他学生边读边找，说明错的原因

（激发学生学习兴趣）

（二）学习第二组同音字：永——泳——咏

1.出示字卡“永”生练习组词

2.师：看来你们没有忘记老朋友，下面我们再来认识两位新朋友出示字卡：咏、泳

3.看课件：在美丽的春天里，小朋友们在干什么呢？（唱歌），这边的小朋友又在干什么呢？（游泳）

课件出示：歌游

找生填空，讲意思。（在情境中识字，理解词语）

4.练习用“泳”组词，并相机做“蛙泳”、“仰泳”、“自由泳”的动作

5.练习用“游泳”说话

6.渗透德育（奥运冠军罗雪娟）（体现语文学科的人文性）

7.识记“游”，指导书写

8.课中休息，随同课件一同唱《春天在哪里》

三、学习第三组同音字：噪——燥——躁

1.出示字卡

2.师提示要求：请前后四人合作共同学习这几个字，由小组长组织分别说一说各自的记字方法，再讨论出一种最简单的方法，最后把你们讨论的结果向大家汇报。

3.小组合作学习：

（发挥学生主体作用，体现小组长的组织作用，促使小组合作学习落到实处）

4.汇报

①根据意思记忆

②编儿歌

③创编一段话

④表演

四、游戏巩固

1.猜字游戏

2.课件显示飞舞的小蜜蜂，每只小蜜蜂上带有生字，生认读、组词，对者小蜜蜂飞入花丛。

（针对低年级儿童特点，激发兴趣，反复巩固，强化识字）

五、总结、延伸

1.找生谈谈记字方法

2.师总结，出示课题：认识汉字多动脑

3.延伸

出示：垂、捶、锤

谁能根据今天的识字方法认识一下这几个字呢？

（扩展知识，教给学生学习方法，培养自学能力）

4.学儿歌（屏幕显示文中儿歌），熟读。

六、写字

1.课件出示本课生字

2.生观察有何发现

上排字“蜂、峰、锋、咏、泳、燥、澡、躁”均是左右结构。（课件上字体按结构闪动）

下排的“游”是左右右结构。

“蜜”是上中下结构。

3.指导书写“蜜”，找一学生上黑板示范。

第二课时

一、复习引入

1.认读字词卡（多种形式）

2.同桌用字卡玩“找朋友”的游戏。

二、朗读儿歌，牢记方法。

1.指名读儿歌，互相评比。

2.男女生、师与生、组与组之间赛读。

3.总结识字方法。

三、指导书写。

1.观察要写的字，找共同点。

2.指导书写。

3.学生书写，描一个写两个。

4.展示学生写的字，师生互评。

语文百花园四

教学目标：

1.继续学习部首查字法，养成良好的学习习惯。2.加强语言积累，增强语感，提高阅读能力。3.培养语言表达能力和口语交际能力。4.促进学生语文综合素养的全面提高。教学重点: 1.让学生认识并掌握不同类型的字该如何确定部首。

2.扩大阅读积累，培养学生阅读理解能力，激发学生对科学的兴趣。3.培养学生观察、思维能力；提高学生的说话写话能力。教学难点：

1.培养学生观察、思维能力，提高学生的说话写话能力。

2.体会AABB式词语在情感、语气等表达方面的特色。教具准备：词语卡、图 教学课时：三课时

教学过程： 第一课时 课时目标：

1.让学生认识并掌握不同类型的字该如何确定部首。2.体会AABB式词语在情感、语气等表达方面的特色。教学过程：

一、用部首查字法查字典 1.读课文内容。

（1）如果一个字的两个部分都是部首，怎样提取部首？

（2）如果有的字不好确定它的部首，怎么办呢？（大多指独体字）2.归纳查字法的顺序。（1）确定要查的部首。

（2）在“部首目录”里找到部首和页码。（3）在“检字表”中找到部首和要查的字。（4）按页码在文中找要查的字。3.完成练习。

要求字部首除部首外几画在字典哪一页 读音 组词击凹视岩柔闻软

二、读词语 1.自由读。

2.从中找出这些词语的规律。（AABB）

3.理解词语。

4.你还知道多少这样的词语？请说一说。

第二课时

课时目标：1.阅读短文，培养学生的阅读理解能力，激发学生对科学的兴趣。.培养学习的观察、思维能力，提高学生的说话写话能力。教学过程：

一、读一读 1.自由读短文

2.为什么说“我看见它了”？

3.作者看到的音乐喷泉是什么样的？（小水珠，忽而……忽而……忽而）

4.“音乐喷泉”为什么能喷出水和美妙的音乐？

二、说话写话： 出示教学挂图：要下雨了 1.导入：

要下雨了，各种动物有什么与平常不同的表现呢？请看图。2.观察第一幅图。

（1）图上是什么动物，在干什么？（2）还观察到什么？（燕子飞得很低）

（3）说说要下雨了，燕子怎么样？（要下雨了燕子得很低）3.观察二、三幅图。

（1）认真观察，给每幅图说一句话。

说说要下雨了，小鱼、蚂蚁会怎么样？

三、选择一幅图，编一个故事，写下来 1.由学生自由说，选哪一幅图。

2.将自己选中的图，编一个故事说给同学们听。3.将所编的故事写下来。

第三课时

口语交际<<我的小制作>> 教学目标

1.让学生展示自己的小制作，并有条理地、清楚明白地介绍自己的小制作。

2.观察欣赏别人的作品、倾听别人的介绍，发现别人制作和表达中的优缺点，并及时予以恰当的点评应对。

3.用简洁明了的几句话，写下自己认为最好的小制作的真实感受。

教学流程

一、示范引导

1.以班级举行的“人人都有一双巧手”的小制作大赛为背景，在全员动员的基础上，本节课展示其中的一份优秀作品，导入新课。

2.师随机挑选一份小制作，原作者简要介绍，学生就各自感兴趣的问题向原作者提问。(在交流过程中，教师注意对学生就交往的态度、礼貌用语、倾听评价以及语言的流畅性、正确性予以指导点拨。)

3.小结：

从刚才的对话交流中，我们知道向别人介绍自己的小制作可以说什么?在双方交流时，也要注意什么呢?(语言、说话态度方面)

二、小组为单位，逐一展示介绍

学生们可以在小组中分别介绍自己的作品，说的同学讲清楚，其余的同学认真听，可以在互动中提出建议和问题，学习交往、应对。最后推选出一名代表参加班级决赛。组长抓紧时间并做好组织工作。

三、答记者问

1.认真倾听四个代表对自己优秀作品的介绍。

2.全班同学当评委，欣赏、评价作品的闪光点，对自己喜欢的感兴趣的作品自由提问，对疑问之处提出问题和看法，进而交流分享。

四、填选票

拿出事先准备好的选票，在今天的小制作中(可以是四份优秀作品，也可以是其他同学的)选出你最满意的小制作，写写你的想法，并填选票。

五、投选票(伴随着欢快的音乐，将选票投到投票箱中)