第一篇：《绿山墙的安妮》阅读交流课教案
《绿山墙的安妮》阅读交流课教案
活动目标：
1、为学生提供课外阅读交流的平台，培养学生课外阅读的兴趣，提高学生的自主阅读能力，共同享受课外阅读的快乐。
2、培养小组合作的团队精神。活动过程：
一、激发兴趣，导入名著阅读：
它，是一本引领着宋氏三姐妹成长的励志文学经典。
它，是赋予了青年时代的希拉里?克林顿勇气的故事。
它，是点亮罗琳创作灵感的动人小说。
它，是一部特别适合于成长时期的青少年，尤其是女孩子阅读的文学经典。
它，它就是本册教材中郑重推荐的阅读书目。加拿大女作家蒙哥玛丽的《绿山墙的安妮》！
如今，这本书仍以多种形式在世界范围内广为传播。今天，我们班开展一个名著阅读经验交流会，一起携手走进《绿山墙的安妮》的人生故事，看看哪个小组能夺下“阅读标兵”的荣誉。
二、你问我答，阅读信息大交流：
1、实话实说：这本书你全部看完了吗？你觉得好不好看？
2、你问我答：小组间互出题目，互考对方，开展知识竞赛，进一步检查阅读情况。
3、今天的读书会，其实是很轻松的。同学们不要拘束，各抒己见，畅所欲言，交流阅读感受，展示阅读收获，分享阅读的欢乐，没有对错之分。老师希望，通过这一节课的交流，已经读完的同学，能获得更为深刻的感受和体验；还没有读完的同学，能更有兴趣地去把这本书读完。
三、阅读导航，走进人物故事：
1、请用生动、精练的语言，告诉大家：
安妮是谁？《绿山墙的安妮》讲述了一个怎样生动、感人的故事？著作要表现的中心主题是什么？
四、精品推介，我读述我感：
著名作家巴金曾说过：“读书，是借助他人的思想，来开发自己的思想。”读有所感、读有所思、读有所想，才是真正的读书。
1、红头发孤儿安妮的成长历程中，发生了很多精彩的故事，其中最令你感动和难忘的一个故事片段是：
（请用自己的语言完整、精练、生动地讲述一个故事片段的梗概内容）
2、从这个故事，我收获了很多，那就是：
（围绕故事内容，展开畅谈读后的收获、感受和体会。）
3、请把你阅读的感受浓缩成一句最精练的人生哲理，写在你精美的书签上。读书要读细，不能仅仅浮于表面，追求故事情节的精彩。只有思考才能把所学的书本知识变成我们自己的东西。
五、格言共勉，传递美好的祝福：
1、同学们之所以有这么丰富的阅读感受，源自于安妮精彩的人生故事。如果能再把这些阅读感受进行浓缩，就能凝聚成一句句深刻的人生哲理。拿出小书签，把你从阅读中获得的人生哲理写在你自制的小书签上，把他赠送给你的的同学，看谁能让自己的书签最有特色。
2、各组派代表展示书签内容。（点点滴滴，都是浓缩的精华。）
3、互赠书签。
4、刚才，我们一起感受书中人物的喜怒哀乐，一起品尝美好的心灵，一起享受划过行心灵的深刻启迪。让书签上的句句话语，相互共勉，成为我们人生的座右铭，陪伴着我们未来的旅途，让我们的人生从无知走向丰厚，简单走向成熟吧。老师相信，我们每个人都能在阅读中成长。
六、各抒己见，品评人物形象：
曾有人说：“世界上没有两片完全相同的树叶。当然，也更不可能找到两张完全相同的面孔。”这本书之所以能影响着一代又一代的读者，是因为作者蒙哥玛利用鲜活、调皮的笔触描绘了很多个性鲜明、生动的人物形象，他们都给读者留下了深刻的印象。
1、你从书中认识了哪些人物？你最喜欢的人是谁？为什么？你最不喜欢的人是谁？为什么？
2、向大家展示你给他（她）画的人物塑像。
3、阅读，关键在于要有自己的看法和见解。对于同一部作品，对于书中的人物，有的人喜欢，有的人不喜欢，这都很正常。甚至是同一读者，在不同的时间、地点、心情下读同一部作品，感觉也会发生变化的。所以说：“好书不厌百回读。”
七、经典诵读，感悟安妮的内心世界：
1、安妮的成长故事，早已打动了我们每一个人；安妮的纯真形象，早已深植我们心中；安妮的句句话语，同样也能成为我们诵读的经典。让我们一起来诵读安妮曾经说过的话语，走进她纯真率直的内心世界，相信一定能带给我们最美的心灵享受。
2、诵读了这些片段，再次让我们体会到安妮是一个怎样的女孩？（天真可爱、活泼乐观、爱幻想、善良真诚、直率、心中有挚爱。）
八、采摘花絮，读书方法大家谈
《绿山墙的安妮》是一部具有较高文学价值和阅读深度的书籍，相信你们在阅读过程中也遇到了不少困难：枯燥无味、看不懂、看不下去，食之无味的的尴尬境界。虽然遭遇困难，我们每一位同学都付出了努力，尝试用自己的方法解决。
说说你阅读这本书过程中的有趣故事，谈谈你读这本书用了哪些好的阅读方法，与大家一起分享你阅读中的难忘回忆。
九、真情对话，抒发阅读实感
1、书读完了，我们一路欢笑，一路忧伤，有时还会热泪盈眶。读完这本书，相信很多同学会说：“这，的确是一本好书！”因为它让我们更深地感受到成长的喜怒哀乐，感受到成长的痕迹。
美国著名作家马克·吐温在近一个世界前对《绿山墙的安妮》的评价中说：“安妮”是继不朽的爱丽丝之后最令人感动和喜爱的儿童形象。从没有人能把童年生活描写得如此甜美可爱。
有人说：“这本书对我的影响很大，以前我一直是一个内向的、不善表达自己的女孩。读了这部书后，安妮的活泼深深地感染了我，我开始敞开心扉，这真是一种美妙的感觉，我和同学之间的交流日益增多，原来交流并不是一件困难的事。“
2、相信我们每个人的心中也有很多很多的触动，千言万语，万语千言，让我们把心中的感受抒写下来：
（1）绿山墙的安妮，我想对你说：
（2）读了《绿山墙的安妮》，我想说：
3、老师也想说：“其实，我们就是一个个安妮。我们像安妮那样成长，我们像安妮一样对未来有着美好的憧憬；我们像安妮一样任性过、固执过、轻狂过，我们像安妮一样犯过各种可笑的错误。我们在风雨中逐渐走向成熟，才明白，成长之路没有捷径可走。老师相信，这是这次名著阅读带给我们每一个人共同的感受。老师更希望，这些阅读感受伴随着你们走过未来漫长的人生路。附：经典诵读片段
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世界上有这么多可以去喜爱的事物，这真是太奇妙太壮观了！啊，我们驶过来了。回头看看，我要向闪光之湖道一声晚安！我喜欢向这些可爱的事物道晚安。就像对人那样，我知道它们也会喜欢的。瞧啊，那湖水不是正向我微笑吗？
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你看那些飞翔的海鸥，多神奇啊！你觉得呢？做一只海鸥多好，你愿不愿意？我可是挺愿意的，做不了女孩儿做这种鸟也不错。天亮时早早飞起，猛然向水中扑下去，再飞起来，在蔚蓝色的大海上飞呀飞，晚上准时飞回自己的小窝儿里，这是多么快乐的事情。
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多好的早晨，它从来不叫人失望，我从来也不在早晨失望。这样的早晨我们常常拥有，不是很神奇吗？这傍晚的景色像不像姿紫色的梦，戴安娜？它让人感到活着真好。旭日临窗，我总以为清晨最美好；暮色一降临，我又觉得夜晚更可爱。
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我们已经很富有了，你看，我们度过了属于自己的十六年，像女王一样快乐，都有自己的形象力。姑娘们，看那大海??一片银白，看不见一点阴影。假如我们有了几百万，有了无数串的钻石，我们就再也无法享受它的可爱了。
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我不该把苹果花采下来，它们也是有生命的，我要是苹果花的话，也会不愿意的。
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只要人家想对我们好，即使没做到，我们也不要太介意。当你真心实意想为爱去付出的时候，马瑞拉，那所有的行程都会成为壮举。
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只要尽了全力，奋斗必将快乐。除了获得胜利，努力却遭遇了失败，这也是最大的益事。
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这是一个有趣的世界，一个人的悲伤不会太过长久吧？我觉得：一个人只有想过得快乐，才能有快乐，当然了，这得下定决心才行。哦，马瑞拉，从期望里也能获得一半的快乐。也许我们在现实那里什么也得不到，可我们在期望里是快乐的。
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啊，除了自己，我可不想成为任何人，就算一辈子没有钻石带来的快慰也不要紧，带者我的那串项链，做绿山墙的安妮，我就已经非常满足了。那串珍珠是马修给我买的，那上面凝聚的爱，绝不少与胖太太对她宝石的爱。
《绿山墙的安妮》阅读指导课
【教学目标】
1．让学生喜欢阅读，并能从中获得对自己有益的东西。
2．让学生学会读书方法，乐于讨论，与他人分享阅读感受。
3．通过对书中人物的讨论，体会人物个性，感受人物魅力。
【教学重点】
了解故事大致内容，感受故事中人物形象。
【教学难点】
对学生进行阅读方法的指导。
【教具准备】
课件PPT、学生人手一本《绿山墙的安妮》、便签纸。
【教学过程】
第一课时：
一、激趣导入 ： 1.很高兴，又到了我们的读书交流时间。今天老师要向大家推荐一本书——《绿山墙的安妮》（课件同时出示）
2.观察封面，形象感知。
①请大家观察书本封面。这本书的名字是什么？作者是谁？
这是一位神奇的作家，创造了这样一部一部神奇的作品。让我们一起记住这位作家的名字，她是——加拿大作家蒙格马利。请大家看大屏幕（出示作者资料），请大家自己读一读这段资料，记住蒙哥马利这个名字。
(课件出示)这部小说是作者一时灵感突现，花费两年时间创作的，可是小说写完后并没有出版社愿意出版，一直到十几年后才有出版商愿意出版这本书，没想到一出版随即畅销至今，在加、美、英、德、日等国相继被搬上银幕或拍成电视剧，风靡欧美。主人公安妮（课件出示图像）成为许多女孩子的偶像。著名的美国作家马克·吐温高度评价这部小说，称“安妮是继不朽的艾丽丝之后最令人感动和喜爱的形象”。想必，同学们也一定被这本书深深地吸引着，今天我们就一起来聊聊这本书，跟随安妮一起走进绿山墙吧！
②观察封面，说说你感到这幅画充满什么色彩？。（幻想）你是从哪些地方观察到的呢？
预设：图上的树仿佛是一座小房子，有门、有窗、有楼梯。树上挂满了亮晶晶的星星和各种闪光的宝石。
一位女孩儿悠闲的坐在树枝上，微闭着双眼，仿佛在憧憬着什么，她微笑着，好像陶醉其中。……
3.她就是书中的主人公安妮，你觉得她是个怎样的女孩呢？
预设：猜想她一定是个爱幻想，热爱生活的孩子，发生在她身上的故事一定特别有趣。
那让我们带着自己的猜想走进安妮，看看她到底是怎么样一个人。
二、浏览序言、目录
1.师：拿到这么一本厚厚的书，你打算怎样下手去读呢？
学生自由说。
师总结：先看前言，再读目录，然后阅读正文。这是阅读一本书最基础，也是最有效的方法、一本书的前言是对整本书的概括，通过它可以了解到作品、主要内容，人物。那我们在读书前一定要读读前言，对书有一个全面了解。
2.请大家看这本书的内容简介
①自读内容简介，同桌说说你从内容简介中了解到了什么。指名回答
②读目录，提出问题或猜想故事内容，激发学生阅读兴趣。
了解了小说的内容简介，我们再去看看目录，相信能帮你更多的了解这本书。
（出示目录）
请大家阅读目录，看看你从目录的描述中能提出什么问题，能了解到什么？
第一章 雷切尔·林德太太大吃一惊第二章 马修·卡思伯特大吃一惊第三章 玛丽拉·卡思伯特大吃一惊第四章 绿山墙农舍的早晨第五章 安妮的身世第六章 玛丽拉打定了主意第七章 对安妮的培养开始了第八章 雷切尔·林德太太吓得心惊肉跳第九章 安妮的道歉第十章 严肃的誓言和保证第十一章 有向期待的喜悦第十二章 安妮的坦白第十三章 小学校里的大**第十四章 黛安娜应邀赴茶会，结果很不幸第十五章 新的生活趣第十六章 安妮前去抢救第十七章 一场音乐会、一场灾难和一次坦白第十八章 一个出色的想像出了毛病第十九章 安妮应激去吃茶点第二十章 在一件有关自尊心的事件上安妮惨遭不幸第二十一章 斯塔西小姐及其学生安排了一场音乐会第二十二章 马修坚决主张做宽松袖第二十三章 故事会成立了第二十四章 虚荣心和精神上的苦恼第二十五章 不幸的百合少女第二十六章 “女王班”组成了第二十七章 小溪和河流的汇合处第二十八章 录取名单公布了第二十九章 女王专科学校的一名女生第三十章 女王专科学校的冬天第三十一章 荣誉和梦幻第三十二章 收获者的名字叫死亡第三十三章 峰回路转如：在一、二、三章节中，让林德太太大、马修·卡思伯特、玛丽拉·卡思伯特大吃一惊的的究竟是什么事情？
如：第十三章 标题是“小学校里的大**”，那这是怎样的一场**？有人受伤了吗？
如：第十七章“一场音乐会、一场灾难和一次坦白”，到底讲了什么故事？它们之间又有什么联系？
如：第二十六章 “女王班”组成了。为什么叫做“女王班”？这又是怎样的一个班级？ ……
（学生读目录提问时，老师注意引导学生把自己心中的问题表述清楚，并指导学生提出有层次的问题。）
师：刚才同学们的提问，更加引发了我们的好奇心，安妮在绿山墙的故事到底是怎样的呢？同学们是不是迫不及待想读呢？那让我们一起走进《绿山墙的安妮》。
二、片断导读
1、（出示片段“林德太太受惊”）自己快速浏览这个片段，同桌说说这个故事讲的是什么事？你认为安妮做的对吗?为什么？
谁愿意和大家交流你的读书收获? 那就带着你的感受再轻声读读自己喜欢的部分。
安妮对林德太太大发脾气，玛瑞拉会怎么做呢？接下来会发生什么事呢？你能根据刚才的目录猜想一下吗？同学们的想象力太强了，那到底是不是同学们猜想的那样呢，这就要大家去读书验证了。
2、安妮来到绿山墙，由于酷爱想像以及“爱美之心”，安妮给自己惹来了一连串的麻烦，瞧，她的虚荣心又让她吃苦头了。请大家看你桌上的材料，默读这个片段，然后和同桌交流你的感受。
谁来读读你感兴趣的部分，能说说你的感受吗？你很会读书，让大家感受到了安妮的伤心绝望。安妮的确是个爱美的小姑娘，因为林德太太说她丑大发脾气，又因为想把红头发染成黑色吃了苦头。想象一下，安妮剪短了头发回到学校，同学们会有什么反应？那我们的猜想是不是和作者的想法一样呢？还是得去读书验证。
师：经过这次染发**，安妮认识到原谅别人会让自己觉得自己的品德很高尚，行为美丽比相貌美丽更加可贵。她在这些**中成长了。
3、猜想故事 安妮在绿山墙的生活多姿多彩，她还会发生什么故事呢？你能不能根据目录猜想一下呢？（出示目录）
同学们的猜想更加激发了我们阅读的欲望，大家是不是迫不及待想去读一读呢？就让我们走进绿山墙，走近安妮，让安妮带我们去认识更多的朋友，和她一起成长。
三、总结
这节课很高兴和同学们徜徉在绿山墙，和安妮一起度过了一段美好时光。想必同学们已经迫不及待地想去阅读这本书了吧？看来《绿山墙的安妮》确实有令人难以抗拒的魅力！希望同学们课后阅读《绿山墙的安妮》，下次的班级读书会我们将具体领略一下安妮的魅力。
第二课时：
一、激趣导入
上节课我们初步了解了《绿山墙的安妮》，并且欣赏了其中一些有趣的片断。想必同学们课后早就把这本书看完了吧！那这节阅读课我们继续来领略交流一下安妮的独特魅力！
二、感悟书中人
（一）初识安妮 1.还记得安妮第一次出现在马修面前时，是怎样的一身打扮吗？（土黄色裙子、棕色水手帽）
2.安妮还有一个极富有个性的特征，就是——（红色辫子）
3.安妮喜欢这红色的辫子吗？为什么？（理解红辫子是安妮心中忧伤的根源、是她心灵的伤疤、是她自尊心最敏感的地方。）
4.当马修第一次看到这个满脸雀斑、又瘦又小，长着红头发的女孩时是什么感觉？你呢？当你第一眼看到安妮你是什么感觉？请用一个词来形容你对安妮的评价（其貌不扬……）
师：在普通的观察者看来，安妮的确是普通得不能再普通的女孩。但是，在细心人的眼中，看到的却是另一个安妮。谁来读一读第二章中关于安妮外貌的这段话。
是啊，更加细心的人会发现：她的下巴——（长得很尖，很突出）
她的眼睛——（充满锐气和活力）
她的嘴唇——（可爱恬美、极富于表情）
她的前额——（宽大而饱满）
总之她——（决不是什么普通的家伙）5.同学们边读边想，甚至可以动笔画一画，安妮的形象就活生生地呈现在我们面前啦！我们读书时，就是要透过文字，让作品中人物的形象浮现在我们的脑海中。要知道，读书的过程就是我们与书中的人物一起活动的过程。
（二）跟随安妮，认识朋友，理出人物关系图
1.如果你是这样读书的，那么安妮在绿山墙认识的那些新朋友一定深深印在你们的心里，不如咱们来玩个游戏——猜猜他是谁？看看你们是否会读书，是否真的熟悉书中的这些人物。游戏的规则是：通过你的表演、或编的儿歌、画的人物画像，让其他同学猜猜你诠释的是哪个人物。
（学生互相演绎、猜测）
如：黛安娜·巴利：善良，开朗，漂亮，充满热情，是安妮的知心朋友，曾和安妮办过故事社。
马修·卡思伯特：绿山墙农舍的主人，性格内向，是一个很善良的人，在他的坚持下，才最终把安妮留在了绿山墙农舍。是安妮在这世上最像亲人的亲人。
玛丽拉·卡思伯特：马修·卡思伯特的妹妹，绿山墙农舍的主人。脾气与马修截然不同，玛丽拉是个古板严肃的人。对安妮的教育十分严格，有时候甚至有点过分了。但心里却是很喜欢这个喋喋不休喜欢幻想的小家伙的，安妮去女王学院读书的时候，有一个晚上，玛丽拉就因为想念安妮而痛苦流涕。因为爱她，所以害怕自己会过于放纵她，就不自觉地变得十分严厉。
吉尔伯特·布莱思：在安妮童年的时候，俩人发生争执。安妮讨厌他。后来，他把职教本校的机会让给了安妮，两人关系和解。在安妮少女时期，他们是很好的朋友、知己。在安妮大学的时候，他们是校友。吉尔伯特向安妮表白，遭到拒绝。最后他生了一场大病，首先是由于身体上的，也因为他以为安妮要嫁给罗伊·贾德纳。最后安妮和吉尔伯特在一起了。
杰西·派伊 ：一位很毒舌的女孩子，经常嘲笑安妮，在安妮不小心把头发染成绿色而不得不剪掉后，嘲笑安妮蠢的像个稻草人，有一次甚至害的安妮挫伤脚骨，性格有些自私，不和善，喜欢嘲笑，讥讽别人，甚至和安妮在大学时，被冠以“全校嘴最损的女人”。
蕾切尔·林德太太：卡思伯特兄妹的老邻居、好朋友。是一个很传统的英国式妇女（那时候的加拿大完全沿袭英国的风俗习惯），很喜欢留意别人的事情，书中原话：“如果要从蕾切尔?林德家门前经过而不适当地注重体面与礼节的话，就无法从林德太太那敏锐的目光下逃脱。此时，林德太太正端坐在窗前，犀利的目光监视着外面的世界，从小溪到顽童，无论发现任何不同寻常的事情，她都要想办法探个究竟，不然就无法安心。”因此，刚开始与安妮相处时，两个人闹了不少矛盾，但最后都冰释前嫌了。…… 2.谁来说说你了解到的他们是怎样的人？或是他们给你留下了怎样的印象？（学生交流所了解到的人物特点）
3.当这一人物第一次看到安妮时又是什么感觉呢？
4.补充没有提及的人物 画人物关系图
除了刚才你们讲到的人物外，安妮认识的新朋友还有——（出示姓名条并张贴）
5.发现了吗？老师在贴这些人物姓名的时候，都不是随意乱贴的哦，其中可隐含着某个秘密。
师总结：很高兴，同学们读书时不但会在头脑中浮现人物的形象，还能弄懂人物间的关系。正是这一个个的人物，用他们的友谊和亲情充实了安妮的生活，改变了安妮，同时安妮也用自己的真情、勤奋感动着他们，改变着他们。
（三）多种角度，感受安妮
1.在绿山墙，安妮和这些新朋友（指人物关系图），发生了一个个精彩的故事。从这些故事中，我们一步步地认识安妮，了解安妮。在你眼中，安妮是个怎样的女孩呢？可以结合我们刚才的讨论，小组交流。（教师注意引导每一组学生围绕一个主题开展讨论。如：教师可以从安妮“平凡中的不平凡”引导学生讨论，或是抓住安妮个性中的“想像力丰富”这一点组织学生讨论，也可以让学生自由确定自己感兴趣的主题组织讨论。）
2.学生交流，发表自己的观点
3.同学们，我们已经读了这么多，你喜欢这个看起来普通却富有个性的安妮吗？作为跟她差不多大的你们，有什么话想对安妮说吗？有就把你想对安妮说的话写在这张纸上吧！（让学生将便签纸自己贴在黑板上，进行展示交流）
4.小结：我想，你们已经和安妮成为了好朋友，因为你们和绿山墙的人们一样理解安妮！
5.和安妮一起感恩
在绿山墙，安妮获得了新生命，有了新生活，你觉得在最应该感谢谁呢？为什么？（学生自由交流，学生兴趣高的话可以让展开辩论，增加读书兴趣）
三、课堂小结
今天大家的发言非常精彩，让我深深感受到你们是在用心在阅读，用心在与书中的人物对话。在这次读书会上，我们又有了许多读书收获，比如说，读一本书，除了要知道书中有哪些人物外，还要理清人物关系，透过这些人物来认识主人公；比如说，同一本书，每个人都可以有不同的阅读体验。
四、课后延伸
同学们，读了这本书，我们仿佛也徜徉在绿山墙，走进了安妮，深深地爱上了她，她真是一个有个性的不平凡女孩。绿山墙给了安妮浓浓的爱，让她收获了快乐、幸福，她以独特的魅力影响着周围的人们。如果安妮没有来到亚芬里，没有住进绿山墙，她的人生又将会是怎样的呢？我们不妨在你的读书笔记中来想象改写一下，然后再来交流，好吗？
第二篇：《绿山墙的安妮》阅读交流课教案
《绿山墙的安妮》阅读交流课教案
活动目标：
1、为学生提供课外阅读交流的平台，培养学生课外阅读的兴趣，提高学生的自主阅读能力，共同享受课外阅读的快乐。
2、培养小组合作的团队精神。活动过程：
一、激发兴趣，导入名著阅读：
它，是一本引领着宋氏三姐妹成长的励志文学经典。
它，是赋予了青年时代的希拉里?克林顿勇气的故事。
它，是点亮罗琳创作灵感的动人小说。
它，是一部特别适合于成长时期的青少年，尤其是女孩子阅读的文学经典。
它，它就是本册教材中郑重推荐的阅读书目。加拿大女作家蒙哥玛丽的《绿山墙的安妮》！
如今，这本书仍以多种形式在世界范围内广为传播。今天，我们班开展一个名著阅读经验交流会，一起携手走进《绿山墙的安妮》的人生故事，看看哪个小组能夺下“阅读标兵”的荣誉。
二、你问我答，阅读信息大交流：
1、实话实说：这本书你全部看完了吗？你觉得好不好看？
2、你问我答：小组间互出题目，互考对方，开展知识竞赛，进一步检查阅读情况。
3、今天的读书会，其实是很轻松的。同学们不要拘束，各抒己见，畅所欲言，交流阅读感受，展示阅读收获，分享阅读的欢乐，没有对错之分。老师希望，通过这一节课的交流，已经读完的同学，能获得更为深刻的感受和体验；还没有读完的同学，能更有兴趣地去把这本书读完。
三、阅读导航，走进人物故事：
1、请用生动、精练的语言，告诉大家：
安妮是谁？《绿山墙的安妮》讲述了一个怎样生动、感人的故事？著作要表现的中心主题是什么？
四、精品推介，我读述我感：
著名作家巴金曾说过：“读书，是借助他人的思想，来开发自己的思想。”读有所感、读有所思、读有所想，才是真正的读书。
1、红头发孤儿安妮的成长历程中，发生了很多精彩的故事，其中最令你感动和难忘的一个故事片段是：
（请用自己的语言完整、精练、生动地讲述一个故事片段的梗概内容）
2、从这个故事，我收获了很多，那就是：
（围绕故事内容，展开畅谈读后的收获、感受和体会。）
3、请把你阅读的感受浓缩成一句最精练的人生哲理，写在你精美的书签上。读书要读细，不能仅仅浮于表面，追求故事情节的精彩。只有思考才能把所学的书本知识变成我们自己的东西。
五、格言共勉，传递美好的祝福：
1、同学们之所以有这么丰富的阅读感受，源自于安妮精彩的人生故事。如果能再把这些阅读感受进行浓缩，就能凝聚成一句句深刻的人生哲理。拿出小书签，把你从阅读中获得的人生哲理写在你自制的小书签上，把他赠送给你的的同学，看谁能让自己的书签最有特色。
2、各组派代表展示书签内容。（点点滴滴，都是浓缩的精华。）
3、互赠书签。
4、刚才，我们一起感受书中人物的喜怒哀乐，一起品尝美好的心灵，一起享受划过行心灵的深刻启迪。让书签上的句句话语，相互共勉，成为我们人生的座右铭，陪伴着我们未来的旅途，让我们的人生从无知走向丰厚，简单走向成熟吧。老师相信，我们每个人都能在阅读中成长。
六、各抒己见，品评人物形象：
曾有人说：“世界上没有两片完全相同的树叶。当然，也更不可能找到两张完全相同的面孔。”这本书之所以能影响着一代又一代的读者，是因为作者蒙哥玛利用鲜活、调皮的笔触描绘了很多个性鲜明、生动的人物形象，他们都给读者留下了深刻的印象。
1、你从书中认识了哪些人物？你最喜欢的人是谁？为什么？你最不喜欢的人是谁？为什么？
2、向大家展示你给他（她）画的人物塑像。
3、阅读，关键在于要有自己的看法和见解。对于同一部作品，对于书中的人物，有的人喜欢，有的人不喜欢，这都很正常。甚至是同一读者，在不同的时间、地点、心情下读同一部作品，感觉也会发生变化的。所以说：“好书不厌百回读。”
七、经典诵读，感悟安妮的内心世界：
1、安妮的成长故事，早已打动了我们每一个人；安妮的纯真形象，早已深植我们心中；安妮的句句话语，同样也能成为我们诵读的经典。让我们一起来诵读安妮曾经说过的话语，走进她纯真率直的内心世界，相信一定能带给我们最美的心灵享受。
2、诵读了这些片段，再次让我们体会到安妮是一个怎样的女孩？（天真可爱、活泼乐观、爱幻想、善良真诚、直率、心中有挚爱。）
八、采摘花絮，读书方法大家谈
《绿山墙的安妮》是一部具有较高文学价值和阅读深度的书籍，相信你们在阅读过程中也遇到了不少困难：枯燥无味、看不懂、看不下去，食之无味的的尴尬境界。虽然遭遇困难，我们每一位同学都付出了努力，尝试用自己的方法解决。
说说你阅读这本书过程中的有趣故事，谈谈你读这本书用了哪些好的阅读方法，与大家一起分享你阅读中的难忘回忆。
九、真情对话，抒发阅读实感
1、书读完了，我们一路欢笑，一路忧伤，有时还会热泪盈眶。读完这本书，相信很多同学会说：“这，的确是一本好书！”因为它让我们更深地感受到成长的喜怒哀乐，感受到成长的痕迹。
美国著名作家马克·吐温在近一个世界前对《绿山墙的安妮》的评价中说：“安妮”是继不朽的爱丽丝之后最令人感动和喜爱的儿童形象。从没有人能把童年生活描写得如此甜美可爱。
有人说：“这本书对我的影响很大，以前我一直是一个内向的、不善表达自己的女孩。读了这部书后，安妮的活泼深深地感染了我，我开始敞开心扉，这真是一种美妙的感觉，我和同学之间的交流日益增多，原来交流并不是一件困难的事。“
2、相信我们每个人的心中也有很多很多的触动，千言万语，万语千言，让我们把心中的感受抒写下来：
（1）绿山墙的安妮，我想对你说：
（2）读了《绿山墙的安妮》，我想说：
3、老师也想说：“其实，我们就是一个个安妮。我们像安妮那样成长，我们像安妮一样对未来有着美好的憧憬；我们像安妮一样任性过、固执过、轻狂过，我们像安妮一样犯过各种可笑的错误。我们在风雨中逐渐走向成熟，才明白，成长之路没有捷径可走。老师相信，这是这次名著阅读带给我们每一个人共同的感受。老师更希望，这些阅读感受伴随着你们走过未来漫长的人生路。附：经典诵读片段
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世界上有这么多可以去喜爱的事物，这真是太奇妙太壮观了！啊，我们驶过来了。回头看看，我要向闪光之湖道一声晚安！我喜欢向这些可爱的事物道晚安。就像对人那样，我知道它们也会喜欢的。瞧啊，那湖水不是正向我微笑吗？
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你看那些飞翔的海鸥，多神奇啊！你觉得呢？做一只海鸥多好，你愿不愿意？我可是挺愿意的，做不了女孩儿做这种鸟也不错。天亮时早早飞起，猛然向水中扑下去，再飞起来，在蔚蓝色的大海上飞呀飞，晚上准时飞回自己的小窝儿里，这是多么快乐的事情。
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多好的早晨，它从来不叫人失望，我从来也不在早晨失望。这样的早晨我们常常拥有，不是很神奇吗？这傍晚的景色像不像姿紫色的梦，戴安娜？它让人感到活着真好。旭日临窗，我总以为清晨最美好；暮色一降临，我又觉得夜晚更可爱。
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我们已经很富有了，你看，我们度过了属于自己的十六年，像女王一样快乐，都有自己的形象力。姑娘们，看那大海??一片银白，看不见一点阴影。假如我们有了几百万，有了无数串的钻石，我们就再也无法享受它的可爱了。
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我不该把苹果花采下来，它们也是有生命的，我要是苹果花的话，也会不愿意的。
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只要人家想对我们好，即使没做到，我们也不要太介意。当你真心实意想为爱去付出的时候，马瑞拉，那所有的行程都会成为壮举。
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只要尽了全力，奋斗必将快乐。除了获得胜利，努力却遭遇了失败，这也是最大的益事。
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这是一个有趣的世界，一个人的悲伤不会太过长久吧？我觉得：一个人只有想过得快乐，才能有快乐，当然了，这得下定决心才行。哦，马瑞拉，从期望里也能获得一半的快乐。也许我们在现实那里什么也得不到，可我们在期望里是快乐的。
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啊，除了自己，我可不想成为任何人，就算一辈子没有钻石带来的快慰也不要紧，带者我的那串项链，做绿山墙的安妮，我就已经非常满足了。那串珍珠是马修给我买的，那上面凝聚的爱，绝不少与胖太太对她宝石的爱。
第三篇：《绿山墙的安妮》话题交流
《绿山墙的安妮》话题交流
本期我班的共读书是加拿大女作家露西·蒙哥玛利所作的一本世界儿童文学名著《绿山墙的安妮》。
作者简介：
露西·蒙哥玛丽，1874年生于加拿大麦德华太子岛北部的一个村庄。母亲早逝，父亲在外经商，她大部分时间都和外祖父母一起生活。露西从小就表现出极高的文学天赋，她十六岁时创作的长话被刊登在当地一家报纸的头版，广受好评。
内容介绍：
绿山墙农舍的一对兄妹马修和玛莉拉决定领养一个男孩，帮着干田里的农活。令人大吃一惊的是，孤儿院送来了一个爱幻想、喋喋不休的红发女孩，一个小精灵。这个小精灵像一股清新的风吹进了闭塞的农舍乡村。故事由此开始„„这个红发小精灵般的女孩叫安妮，天性活泼乐观，想像力极为丰富。她的天真和幻想使她闹了不少笑话，但她的善良和直率也使她赢得了友谊和真挚的爱。她爱生活、爱自然、爱周围的每一个人。这种爱使她随时得到回报，因而生活得快乐充实、生气蓬勃。《绿山墙的安妮》创作于1904年，1908年出版，很快就成为当年最为畅销的书并逐渐风靡全球。到目前为止已经有50多种文字的译本，持续发行5000多万册，成为公认的文学经典。
好了，让我们一起来品读这本佳作，一起来走进安妮丰富多彩的生活，也走入安妮充满丰富想象力的内心世界吧！
第一章、雷切尔·林德太太大吃一惊 话题交流：
这一章里出现了几个人物？找到描写这些人物外貌的句子和段落认真有感情地读一读，说一说你从中读出了这些人物的什么性格特点（你认为他是一个什么样的人）？
本章里的林德太太因为什么而大吃一惊？请用自己的话具体地说一说。
第二章、马修-卡思伯特大吃一惊 话题交流：
1、读一读下面的段落：
一个大约十来岁的孩子，身上穿着一件非常短、非常紧、非常脏的泛黄的灰绒布罩衫。她戴着一顶褪了色的褐色水手帽，地地道道的浓密的红头发梳成的两条辫子从帽子底下伸出来，拖在背后。她那苍白瘦小的脸上长着好些雀斑，嘴巴和眼睛都挺大，她的眼睛在表示某些神情和情绪时看起来是绿色的，在别的情况下则是灰色的。
虽然书里没有正面描写安妮在孤儿院的生活，但我们可以从这一段对安妮的外貌描写中感受到这一切。请同学们发挥想像力，用自己的话说一说安妮在孤儿院的情境。
2、这一章里有许多对爱德华王子岛景色的生动描写，请找出你最喜欢的一部分，有感情地读一读，回复在下面，并说一说你为什么喜欢它？从中你读出了什么？
第三章、玛丽拉-卡思伯特大吃一惊
前两章里，我们认识了乐观、充满幻想又喜欢说个不停的有着一头红发的小女孩安妮。安妮最吸引我们的是，许多平淡无奇的事物，她都能用自己的想象从中发现奇妙之处。随着故事的发展，我们和马修一样开始越来越喜欢这个奇妙又可爱的小姑娘了。但是当满怀期待的安妮跟着马修来到绿山墙农舍时，马修的妹妹——玛丽拉却不很喜欢安妮。你知道为什么吗？
话题交流：
从这一章里的哪些段落、句子和词语可以看出玛丽拉不喜欢安妮？找出来，回复在下面。也可说一说你从中读出了什么。
如：
1、“好啊，这事干得妙极了！”玛丽拉突然说道。
“妙极了”是一个反语，意思是“糟透了”。由此可以看出来玛丽拉对于马修做的这件事——将一个小女孩领回家来非常不满意。
2、“好啦，别再哭了。今晚我们是不会把你赶出门去的。你必须先待在这儿，等我们把这件事情调查清楚以后再说。”
这是玛丽拉正在安慰因得知别人不喜欢自己只想收养一个男孩而正在绝望哭泣的安妮的话。虽是安慰，但语句中仍流露出对小女孩的不欢迎。“今晚”“赶出”“必须”“调查”这些词都能让我们感觉到玛丽拉对这件事的冷酷无情和坚决的态度。
第四章、绿山墙农舍的早晨 话题交流：
1、请用自己的话概括归纳出这一章的主要内容；
2、在这一章里马修用婉转但已十分明显的暗示表达了自己想把安妮留下的决心，请从这一章里找出描写马修想留下安妮的动作、神态及语言的句子回复在下面。
3、你喜欢安妮吗？说一说她最吸引你的地方是什么？
第五章、安妮的身世
在玛丽拉将安妮送回到斯潘塞太太家的路上，出于好奇心，玛丽拉向安妮打听她的身世。从书上46——49页安妮说的四段话中我们终于知道了安妮那饱受苦难的身世。请同学们认真仔细地品读这四段文字，看看安妮自年幼失去双亲后，先后寄住过哪几户人家？说一说这些人家各有什么特点？这饥寒交迫、贫困交加、动荡不安的生活不但没有摧跨安妮，反而磨炼出她的坚强的意志和乐观开朗的性格，你知道是为什么吗？说说你的理解。
第六章、玛丽拉打定了主意 问题交流：
1、玛丽拉打定了什么主意？
2、发生了一件什么事促使玛丽拉下定了决心？
3、读了这一章后，你对玛丽拉这个人有什么新的看法吗？
第七章、安妮念她的祷告词
查阅资料，了解本章里所说的“上帝”、“祷告词”是什么意思？ 在西方哪些人会在什么时间念祷告词？为什么他们要念祷告词？
第八章、对安妮的培养开始了
前一章里写了安妮用她那惊人的创造力将枯燥的祷告词变成了灵动鲜活的妙语，从这里我们再一次感受到了安妮的奇妙丰富而又独特的想像力。而在这一章里，安妮终于得知自己将被卡思伯特兄妹俩收养，可以永远住在自己万分喜爱的绿山墙农舍了。这个孤苦伶仃饱受磨难的小女孩子终于有了自己的家了，一个温暖充满着爱的家。读到此处，我们真替安妮高兴。对于安妮苦难的童年，同学们你们的童年就幸福多了。请大家回想自己的童年，也来写一写自己幸福的童年生活好吗？
第九章、雷切尔-林德太太吓得心惊肉跳
这一章里林德太太“直抒己见”毫不掩饰地表达了自己对安妮的评价，这个评价让安妮愤怒极了，她立刻用同样尖锐的语言对林德太太进行了有力的回击。请从文中找出描写这一情节的段落仔细品读。话题交流：
1、读了这一章后，你认为林德太太是个怎样的人？你是从文中哪些语句品读出来的？ 如：我认为林德太太是个坏脾气又爱打小孩子的人。因为当玛丽拉不知该怎样教育安妮时她说：“你应该用一根长度适中的桦树枝去完成你所说的 切实地谈谈。我觉得那才是对那种孩子最为有效的语言。”这句话的意思就是叫玛丽拉要用树枝做成家法去教训安妮，她认为小孩子不打不听话，用不着给小孩子讲什么道理，那是浪费时间，打一顿比什么都管用。
2、对于安妮在这一章里的表现你有什么看法？你想对安妮说些什么呢？
第十章、安妮的道歉
本章用了一大段来描写安妮的道歉，但我们并没有从中读出安妮的发自内心的歉意，反而感觉到是安妮在原谅林德太太的过错，以及安妮的自我欣赏和精彩的表演。看来，这个小姑娘的确聪明过人又机灵顽皮。
请问同学们：你有没有因做错事而向别人道过歉？如有，就请和我们说一说是一件什么事？经过如何？是怎样道歉的？结果怎样？
第十一章、安妮对主日学校的印象 话题交流：
1、为了让安妮上学时穿得体面一点，玛丽拉为安妮做了三套廉价简单耐穿的衣裙。安妮喜欢这些衣服吗？她想要什么？为什么？你赞成安妮的想法吗？说说你自己的理解。
2、第一天上学，安妮对主日学校的印象是什么？找出相关语句仔细品读，再谈谈自己的体会。
第十二章、严肃的誓言和保证
这真是幸福美好的一天，安妮认识了新朋友——一个名叫黛安娜的愉快漂亮爱笑的小姑娘。两个好朋友在一起有聊不完的悄悄话，她们共同感受着周围的美景，分享着彼此的快乐和美好的心情。
孩子们，你们也有好朋友吧，你的好朋友是谁呢？你和他（她）之间也有过一些难忘的事情吧，请你和大家说一说你们的友谊和你们的故事好吗？
第十三章、有所期待的喜悦
这一章里，安妮期待着什么呢？
安妮总是对生活充满期望，即使是在非常艰苦困难的时候，她也从未放弃过希望和幻想。安妮的乐观积极的生活态度令我们感动。
同学们，你们的希望是什么呢？和我们说一说你的美好愿望吧。
第十四章、安妮的坦白
自安妮来后，绿山墙农舍终于有事发生了。这对于玛丽拉来说是一件无法容忍的事——玛丽拉最珍贵的紫水晶胸针不见了。而令玛丽拉更为难过的是——她认为安妮在撒谎，这比丢了胸针更令人难过。物品有价，而人的品质无价。一个有撒谎的恶习的小孩子，无论她有多么可爱，也始终无法让人喜欢上她。后来，一次偶然，玛丽拉发现自己错怪了安妮，她诚恳地向安妮道了歉，并同意安妮去参加她盼望已久的野餐。
对于这一场误会，你有什么话要对玛丽拉和安妮说说吗？而你对于“撒谎”这一坏品质有什么自己的看法吗？请具体说一说吧。
第十五章、小学校里的大**
1、在这一章里，安妮所在的小学校里发生了好些**，选一件你印象最深的**，用自己的话说一说经过。
2、为什么安妮不愿和吉尔伯特坐到一起？
3、你愿意和吉尔伯特那样的调皮孩子交朋友吗？说说为什么？
第十六章、黛安娜应邀赴茶会，结果很不幸
1、安妮拿出了自己最好的东西来招待黛安娜，结果发生了什么事？为什么出这样的事？
2、固执的巴里太太不愿听安妮的辩解，拒绝安妮继续和黛安妮来往，这的确让人感到遗憾。请你想想办法，帮助安妮说服巴里太太，好吗？
第十七章、新的生活乐趣
安妮又回到了学校，老师和同学们用真诚的热情和由衷的喜悦迎接她，安妮在学校里又感受到了新的生活乐趣。这一章里，安妮除了继续用她那乐观开朗的性格和丰富多彩的想象力给周围的人带来快乐之外，她还有了一个大的变化。请同学们认真品读这一章的内容，说一说安妮的变化是什么？据你分析，是什么原因促使安妮发生了这么大的变化？读到此处，你对安妮这个小姑娘又有什么新的认识和看法吗？和我们一起分享你自己独特的见解，好吗？
第十八章、安妮前去抢救
培养读书能力最重要的一点就是要学会总结概括所读文章的内容。读了这一章，你能用自己的话说一说这一章的主要内容是什么吗？
比如：玛丽拉和林德太太去（），只有安妮和玛修在家。戴安娜的妹妹（），当戴安娜去请安妮帮忙时，安妮（）。后来，安妮（），因为她曾经（）。当医生赶到时，戴安娜的妹妹（）。巴里太太回来后（），这让安妮感到（）。读了这一章，我感受到安妮在遇到危险及突发事件时（），我更加欣赏佩服安妮了。
第十九章、一场音乐会、一场灾难和一次坦白
安妮和戴安娜欣赏了一场精彩，激动人心，令人心醉神迷的音乐会。当她俩回家时却无意中闯下了大祸——将上了年纪的巴里小姐吓得魂飞魄散。为此，严厉的老巴里小姐十分气愤，她认为安妮和戴安娜是缺乏教养的人，因此她打算收回提供给戴安娜的一个季度的音乐课学费，这对于巴里一家来说是个不幸的消息。后来，安妮用自己独特的道歉方式化解了老巴里小姐的愤怒，使老巴里小姐对她充满了好奇。在后来的日子里，这一老一少还成了忘年交。安妮也因祸得福，为自己赢得了第二位“灵魂知音”。
同学们，你在生活中有没有像安妮和戴安娜这样闯过祸呢？当你闯祸后，你是像戴安娜这样胆怯躲避，还是像安妮那样勇敢面对，勇于认错呢？请你和我们说一说你的故事吧。
第二十章、一个出色的想像出了毛病
话题交流：
一直以来，安妮都用她那出色的想像力给自己以及周围的人带来快乐。但这一次，安妮终于尝到了太富于幻想的苦果了。这一章里安妮为什么害怕？后来怎样？读了这一章，请你谈谈：一个人拥有丰富的想像力好不好？为什么？
第二十一章、调味品中异军突起
安妮总是不断地犯错，每一次犯的错都是那么稀奇古怪，而且几乎每一次犯错后都能得到别人的谅解和宽容，还能不断地得到“灵魂的知音”。真是令人羡慕啊！
话题交流：
1、这一章里，安妮又犯了什么错？
2、你觉得阿伦太太是个什么样的人？你曾经遇到过这样的人吗？
3、仔细品读这一章的最后安妮说的两句话：
“是的，我也知道得很清楚，”安妮悲哀地承认，“不过你有没有注意到我有个令人鼓舞的优点，玛丽拉？我从来不第二次犯同样的错误。”
“哦，你不知道吗，玛丽拉？一个人所能犯的错误，一定是有限度的，等我达到那个限度时，我的错事也就做完了。这是个非常令人宽慰的想法。”
你同意安妮的说法吗？说说你对这两句话的理解。
第二十二章、安妮应邀去吃茶点
话题交流：
1、谁邀请安妮去哪儿吃茶点？
2、这一章里出现了几个新人物，你能说出她们的名字吗？
3、你曾经被别人邀请去赴过宴会吗？说一说你的赴宴经历。赴宴——参加宴会或吃晚餐等。
第二十三章、在一件有关自尊心的事件上安妮惨遭不幸
话题交流：
1、品读完这一章后，请用自己的话来总结这一章的主要内容。
2、在平常的学习和生活中，每个人都有自己的好朋友，那么你和好朋友在玩耍时也会干一些恶作剧吧。请说一说你们做过的令你印象最深的恶作剧。要讲清楚事情的起因经过和结果哦。第二十四章、斯塔西小姐安排了一场音乐会
又是一个新学期开始了，安妮回到学校继续开始她的学业。这一章里，安妮认识了一位令她极其着迷的新老师——斯塔西小姐，在斯塔西小姐的带领下，同学们正紧张而又充满期待地准备着一场别开生面的音乐会。安妮对于这场音乐会尤其期盼，从准备伊始，她就充分发挥自己具有丰富想像力的优点，将音乐会的每一个细节做了热情出色地安排。文章后来没有对这场精彩美妙的音乐会做具体的描述，但通过仔细品读本章的内容，相信同学们的脑海里已经对于这场音乐会有了大致的体会。那么，请你像安妮那样充分发挥你的想像力，将你所想到的关于这场音乐会的盛况用丰富生动的语言描绘出来，让我们为此而感动，好吗？
第二十五章、马修坚决主张做宽松袖
平日腼腆迟钝，对琐碎杂事漠不关心又极怕与人打交道的马修决定做一件连玛丽拉也感到吃惊并且不满的事——为安妮买一条有着值得夸耀的宽松袖子的新裙子。经过了几次有趣的挫折，笨拙而又执着的马修终于完成了任务。当梦寐以求、美轮美奂的新裙子在一个洁白美丽的圣诞节的早晨出现在安妮面前时，安妮的眼里充满了泪水，她已激动的语无伦次了。圣诞节那天，穿上新裙子的安妮像一位真正的公主那样光彩照人。是啊，这是安妮十三年来最幸福的一个圣诞节，受尽苦难的安妮终于初尝幸福的滋味。安妮虽然外表像一棵小草，平凡不起眼，但她的内心却像一朵盛开的花儿，不停地散发着芬芳的气息，向周围的朋友们传递着善良与美好。终于有一天，人们发现了安妮的美，安妮就像一道夺目的彩虹，瞬间跃满晴空，发出绚丽的光芒，令人惊叹。安妮的经历使我们想到了丹麦著名童话大师安徒生的童话《丑小鸭》，那只丑丑笨笨的小鸭子后来不也变成了一只美丽的白天鹅了吗？所以，只要你拥有一颗善良美好的心灵，你就一定会成为最美的人。
话题交流：
请同学们回忆自己从小到大经历的最幸福的事情是什么？要说清楚这件事发生的时间、地点、起因、经过、结果，最后还要谈谈自己的感受。让我们一起来分享你的幸福吧。
第二十六章、“故事会”成立了
成立故事会，多有趣也很有意义的一件事！通过故事会的活动，既可以增进小伙伴之间的相互了解，提高团体的合作能力，又可以培养大家的想像力、口语表达能力。安妮通过故事会，让小伙伴们分享自己的想像力，也使大家的想像力得到了充分的培养和提高。用自己一人的优势带动更多的人进步和发展，这就 是安妮的领袖才能和无私的胸怀。
话题交流：
本次寒假，我班开展了相关的阅读及合作办小报的活动，请参与了这些活动的同学们说一说自己参加活动的经过和收获吧。也希望大家利用假期继续积极参加各种活动，在有意义的团体活动中增长知识，培养能力，完善自我。
第二十七章、虚荣心和精神上的苦恼
安妮将一头红发染成了绿色，原因是红色的头发令她自卑不快乐。想要一头乌黑的秀发的安妮上了小贩的当，买了绿颜料来染发，而且染上后还无法洗掉。一头绿发的安妮像一个怪物一样，羞愧难当，无法出门。后来的安妮终于体会到自己原本拥有的一头红艳浓密的秀发是多么美丽自豪。虚荣心的确会给人带来精神上的苦恼，甚至身体上的伤害。安妮为了赢得别人的欣赏和称赞，拼命改变自己；在乎别人的评价和眼光，而否定自己。所以她看自己的红头发，怎么看怎么不顺眼，最后就“勇敢”地又做了一次傻事。
对于安妮做的这一件事你有什么自己独特的看法吗？说说你的想法。那么，你还想对这一章中的安妮说些什么呢？在过去的日子里，你有没有类似的经历，也因为虚荣心太重而做傻事呢？
第二十八章、不幸的百合少女
读到此章，我们会发现在安妮的成长过程中犯的错的确太多了，但每一次犯错都会使安妮获得一些有价值的教训或改正一些缺点。
话题交流：
1、这一章里安妮又犯了什么错？通过这次犯错她明白了什么？请具体地说一说。
2、请例举出安妮以前都犯过什么错？（最少两个）并分别说一说犯这些错使安妮改正了哪些坏毛病？
第二十九章、安妮生活中的新时期
安妮和黛安娜在老巴里小姐家一共呆了三天。
第一天，她们坐着巴里先生的车用了一个上午的时间到达了“山毛榉宅第”。和简陋朴素的绿山墙农舍相比较，巴里小姐的“山毛榉宅第”简直就是富丽堂皇的宫殿。两个来自乡下的小姑娘对置身于豪华的宅第而感到局促不安。安妮有一种恍如梦幻的感觉，但她并不认为这样的生活很惬意，绿山墙的日子虽然贫穷，却能增长和培养想像力，给人带来欢乐。
第二天，她们参观了五彩缤纷的展览会，安妮为好朋友们的获奖而欢欣鼓舞。她们还观看了惊心动魄的赛马，热气球以及算命等表演。这一天忙碌又充实，安妮看到了许多平时从未见过的事，经历了一生中永远难忘的日子。虽然这一天安妮既兴奋又激动，但她却意识到这样的日子似乎并不是那么美妙，她向往的仍是乡间平静舒适的生活，城市生活对于安妮来说太陌生太不真实了。
第三天，晚上她们欣赏了一场精彩绝伦的音乐会，置身充满欢乐的五光十色幻境中的安妮眼里充满了幸福的泪水。十一点钟她们坐在豪华的餐馆里享受着美味的冰淇淋，对于从未品尝过冰淇淋的安妮来说，这真是一件愉快而又奢侈的事。但梦再美，终究要醒来，人要面对的是真实的生活。安妮明白，自己不属于这里，偶尔感受一下繁华奢侈的城市生活是让人感到挺舒服的，但在绿山墙过简单朴实的生活才是她的最爱。
三天的城市生活很快就结束了，安妮要回家了，她比来时更为迫不及待，归心似箭。当看到绿山墙的灯光时，她更加明白了自己是属于绿山墙的，只有绿山墙才是她的家，是她能永远停靠的温馨港湾。
话题交流：
同学们，你爱你的家吗？和我们聊一聊你的幸福家庭好吗？
第三十章：
请找出这一章中你印象最深或最感动的句子和段落回复在下面，并说一说你的理由。
三
十一、小溪和河流的汇合处
成长的心情是甜蜜的，成长的经历是快乐的，成长的过程是令人难忘的。安妮终于长大了，像一条欢腾喧闹雀跃奔流的小溪，经历了无数迂回曲折石阻险滩终于快要汇入沉稳壮阔的河流。过去的浮躁正慢慢地消失，取而代之的是稳重和踏实；过去所犯的错，如今正变为经验的积累时时提醒自己；过去对学习的无所谓及贪玩，现在也开始懂得了埋头苦学及冷静地规划未来；过去和朋友之间嬉戏打闹无所顾忌，现在也更理性更平和„„所有这一切都在无意间悄悄地发生着变化，就像发丝的生长，像岁月的流逝，不由自主也势不可挡——这就是成长！安妮在不知不觉中经历着自己的成长，也享受着成长带来的一切变化。
同学们，请你们回顾自己从小学一年级到现在的成长经历，你觉得自己有没有什么变化？从学习上，从生活中，从身体上，从与人的交往中，从对周围事物的感受中„„和我们聊一聊你的成长经历吧！让我们和你一起分享成长的喜悦或烦恼。
三
十二、录取名单公布了
话题交流：
1、请说一说这章主要讲了什么内容？
2、对于安妮的成功你有什么感想？
3、同学们从踏入一年级到现在参加过很多次考试了，请选其中你印象最深的一次谈一谈经过和你的真实感受，体会一下和安妮参加考试及等待结果的心情有什么异同？
三十三章、旅馆的音乐会
做自信的绿山墙的安妮
这一章里，安妮的心情经历了大起大落。穿上漂亮的衣裙像个骄傲的公主一样准备去参加朗诵表演，在后台等待时却遇到别人的嘲讽，因此变得畏缩起来。更倒霉的是，安妮被安排在一位职业朗诵家后面表演，这让安妮承受了前所未有的压力。在双重压力面前，安妮紧张、胆怯、焦虑不安。最后时刻，她的自尊心令她战胜了困难，最终超常发挥，表现近乎完美。安妮的心理转变在本章被刻画得淋漓尽致，细致入微，读来令人感动。请找出本章中你认为最精彩的段落多品读几遍，并说一说你为什么而感动？
三
十四、女王专科学校的一名女生
“如果孩子已经长大，就得离开妈妈，四海为家。”安妮长大了，就像一颗成熟的果子，终于要离开养育自己的绿山墙，到另一个陌生的环境独立生活了。安妮十一岁来到绿山墙后就从未像如今这样离开绿山墙到异地生活，现在安妮要面对的是一个陌生的环境和全新的生活，这对安妮来说，真是非常痛苦。和亲人的难舍难分，依依惜别；到新环境的孤单寂寞，彻夜难眠；对家乡的绵绵思念，魂牵梦萦„„都令安妮痛苦万分。不过，这一切困难都不能击败安妮，反而激发了安妮的斗志，结交新朋友和更加努力学习成了安妮排解思乡之苦的有效方法。饱受挫折的安妮永远不会在困难面前低头，她的雄心壮志，积极进取就像初升的旭日，闪耀着万丈光芒，给人带来希望，令人心生敬佩。安妮终于又有了新的奋斗目标。
话题交流：
1、这一章里安妮新的奋斗目标是什么？
2、请同学们仔细品读这一章中安妮离开家乡后的感受，再回想自己有没有类似的经历？你是否也离开过自己的家，离开过自己的父母到外地去生活？哪怕是几天或几个月。请你谈谈当时的感触及心情。第三十五章、女王专科学校的冬天
话题交流：
1、最有希望获得“艾弗里奖学金”的是哪几个人？你最希望谁能获得奖学金？说说你的理由。
2、用200——300字来归纳这一章的主要内容。
第三十六章、荣誉和梦幻
不出所料，也是众望所归，安妮通过自己的不懈地努力终于获得了艾弗里奖学金。这么多年的勤奋和坚持终于收获了累累硕果。质朴的马修、矜持的马丽拉、顽固的老巴里小姐、温和的黛安娜„„太多太多的人为安妮的成功而激动不已。安妮为什么能得到艾弗里奖学金？安妮的成功说明了什么？请同学们联系自己的生活经历谈谈感想吧。
第三十七章、收获者的名字叫死亡
生活中总有一些难以预测的事会在我们周围发生，令人措手不及。当安妮和绿山墙的人们还沉浸在安妮获得奖学金为大家带来荣誉令所有人都欣喜万分的情绪中时，马修的猝然长逝使大家突然陷入巨大的悲痛之中。长年来，质朴害羞不善言辞的马修给予了安妮慈父般的疼爱，用一颗善良宽容的心无微不至地照顾安妮，呵护她健康平安成长。当安妮犯错自责难过时，是马修在安慰她，支持她，鼓励她；而安妮获得荣誉时，马修也真心地为安妮祝贺，替她感到骄傲。马修给了安妮一个温暖美好的家庭，使安妮不再遭受苦难折磨。一直以来，安妮也视马修为自己至亲的人。自己最亲近的人永远离开了，再也不能见到他了，一向坚强的安妮面对这个突如其来的打击是怎么想的？也会怎么做呢？请大家仔细品读这一章节的内容，说一说你的感想。
第三十八章、峰回路转
峰回路转——峰峦重叠环绕，山路蜿蜒曲折。比喻事情经历曲折后，出现新的转机。
话题交流：
1、刚回到绿山墙时的安妮充满了欢乐和希望，未来仿佛是光辉灿烂，前途无量。可以从那以后才过了几天的时间，安妮却感觉好像过了好几年，一个个的打击接踵而至。上一章里，安妮刚刚经历了马修离世之痛，而这一章里，安妮又将面临哪些新的打击和痛苦，请仔细品读课文再具体说一说。
2、面对这一连串的打击安妮是怎么想的？又打算怎么做？对于安妮的这个打算你有什么看法？
3、事情最终峰回路转了。十六岁的安妮懂得了责任与承担，放弃了外面精彩的世界和更广阔的天地，留在绿山墙做永远的绿山墙的安妮。安妮的一生充满了无法预测的变化，挫折和磨炼使她更坚强。本章最后有这样一段话：“自从安妮从女王学校回家后的那天晚上坐在那里以来，她的天地被迫缩小了，可是，纵然她脚下的路是狭窄的，她知道恬静的生活中幸福之花会一路开放。繁忙工作带来的欢乐、有价值的追求和志趣相投的友谊将是属于她的，任何东西也无法夺走她与生俱来的幻想的权利和梦的理想世界。”用心品读这段话，再联系前面章节的内容说说你对这段话的理解。
阅读总结一：
在《绿山墙的安妮》这本书里除了主人翁安妮以外还有许多生动、令人难忘的人物，请同学们从文本中找出最少三位人物，说一说他们的性格特点以及你对他们的看法及感想。
阅读总结二：
历时近半年的时间，我们终于读完了《绿山墙的安妮》这本世界名著。书中的主人公安妮是一个红头发的孤儿，她从小失去双亲，在孤儿院里度过了一段艰难悲凉的日子，辗转经历了几户人家后，阴差阳错地被绿山墙的马修兄妹所收养。故事就从这里开始了。在美丽、宁静的绿山墙，安妮健康快乐地成长着。安妮的出现像一股清新自然的风，给绿山墙的人们带来温馨和活力；安妮丰富的想像，给周围的朋友们送去欢乐和浪漫；安妮的坚强和勤奋，赢得老师和同学们的敬重和友谊；安妮的率真和爱心，融化了一切敌意，获得了许多“灵魂知音”。当然，在安妮的成长过程里，也因她的执拗、顽皮、好胜和耽于幻想经历了不少挫折，闯了许多祸，但这也是每个孩子在成长过程中必须经历的。安妮最大的优点就是：在荣誉和幸福面前表现得冷静自律，面对挫折和困难时又能坚强乐观。而在安妮的成长过程中发生了很多精彩的故事，其中最令你难忘和感动的一个故事片段是什么？请同学们回顾本书，用300字左右的语言完整、精练、生动地写出一个故事片段的梗概，并谈谈自己的感受。
第四篇：《绿山墙的安妮》导读课教案
《绿山墙的安妮》导读课教案 教学目标：
1.让学生在好书推荐活动中认识有益的课外书籍，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的读书习惯。
2.通过推荐，激发学生阅读的兴趣，让学生勤于阅读，乐于阅读。教学过程:
1.激趣导入
教师说人名，学生猜书名
教师引出今天推荐的一本好书《绿山墙的安妮》。
2.初步感知，了解内容
(1)出示《绿山的墙安妮》封面，进行作品介绍，学生读内容。
(2)出示《绿山的墙安妮》主要内容，教师读。
(3)出示安妮的照片，让学生认识她。
(4)出示安妮的人物分析内容，教师介绍后，学生齐读。
(5)出示绿山墙的图片，教师介绍，学生知道“绿山墙”名字的由来，知道书中的主人公之间的关系。（马修和马里拉是兄妹俩，他们生活在绿山墙，他们领养了来自孤儿院的安妮。）
2.重点解读，激发欲望
（1）出示书本目录，教师介绍。
（2）学生阅读目录，选择自己最感兴趣的篇章。说一说自己为什么对这一张内容最感兴趣?
在学生的回答中，教师要适时点拨，让学生大胆的猜想可能会发生的结果。培养学生的想象力，激发孩子的好奇心。教师要对书中的内
容要了然于心，有时可适当的透露事情的结果，更加增添书中内容的神奇色彩，激发学生的求知欲。书本目录内容多，教师可以采取多种形式激发学生读书的欲望。
2.欣赏插画，激发兴趣
教师出示书本配套插画，学生欣赏，教师讲解。
3.认识作者，推荐作品
(1)教师出示作者并介绍作者简介。学生齐读作者名字和国家。
(2)教师再向学生推荐这个作者的其他书目，供学生阅读。
4.教师出示正确的读书方法，让学生养成良好的读书习惯。
三、提出希望结束课堂
第五篇：绿山墙的安妮导读课
《绿山墙的安妮》导读课教学设计
教材内容：
鲁教版小学语文五年级上册第八组课外书屋推荐阅读名著《绿山墙的安妮》。教材分析
《绿山墙的安妮》是加拿大女作家露西·莫德·蒙格玛丽于1904年创作的一部儿童小说。小说1908年出版，很快成为当年最畅销的书并逐渐风靡全球。到目前为止，已有50多种文字译本，成为公认的文学经典，并在加、美、英、法、德等国相继被搬上银幕或拍成电视剧，风靡欧美。马克·吐温高度评价这部小说，称“安妮是继不朽的艾丽丝之后最令人感动和喜爱的形象”。著名作家周国平先生曾说：“安妮拥有两种极其宝贵的财富，一是对生活的惊奇感，二是充满乐观精神的想象力。对与她来说，每一天都有新的盼望，新的惊喜。” 马修与马莉拉兄妹俩在绿山墙过着平淡从容的生活。为了给患有心脏病的马修找个帮手，他们打算从孤儿院收养一个男孩，不料阴差阳错，孤儿院送来的竟是一个满头红发、喋喋不休的十一岁女孩安妮。安妮自幼失去父母，个性鲜明，擅于幻想。她自尊自强，凭自己的刻苦勤奋，不但得到领养人的喜爱，也赢得老师和同学的敬重和友谊。作者的文字清新流畅，生动幽默，以细腻的笔触来描写主人公内心深处的情感变化，故事情节一波三折，引人入胜，马修和玛丽拉兄妹对安妮发自肺腑的疼爱和无私的付出，感人至深，而安妮纯真善良、热爱生活、坚强乐观的形象更让人掩卷难忘。学情分析
五年级学生具备一定的独立阅读的能力，本课主要是借助学生已有知识与能力，把读书的主动权交给学生，通过自读交流，让学生感受阅读的乐趣，激发课外阅读的热情，走进书本，感受安妮的成长经历，体会安妮及她身边的人的美好心灵。教学目标
1、了解《绿山墙的安妮》的主要内容、文学价值。
2、通过欣赏和导读，指导、激发学生阅读的兴趣。
3、通过本书的欣赏和导读，学到一些阅读外国经典名著的方法。教学准备
《绿山墙的安妮》阅读材料 教师幻灯片 教学过程
一、谈话导入
同学们，四年级我们曾学过一单元热爱读书的内容，相信在哪一单元的学习中，你肯定积累了很多读书名言，能和大家交流你喜欢的读书名言吗？是啊，读书给人快乐，读书给人光彩。有书相伴我们的生活会散发无限魅力。今天，老师给大家带来一本书，让我们共同徜徉书的世界。说起这本书那可是鼎鼎有名。
二、整体感知
1、简介价值
这本书自出版之后随即畅销至今，已经被译成三十多种文字在许多国家和地区出版发行，现已成为举世公认的儿童文学经典之作。这部小说在加、美、英、法、德等国相继被搬上银幕或拍成电视剧，风靡欧美。马克吐温不仅赞誉它为“迄今看到的描写儿童生活的最甜蜜的小说。”还称小说主人公安妮为“继不朽的爱丽丝之后最令人感动和喜爱的儿童形象。”小说中主人公生活的爱德华王子岛也因本书成为了旅游胜地，每年有成千上万的游人慕名前来游览。（出示课件）
2、看封面
这到底是怎样的一本书呢，我们一起看。（出示封面）这本书的名字是什么？作者是谁？
1、同学们：当老师手捧着〈绿山墙的安妮〉这本书的时候，爱不释手。让我们一起记住这位作家的名字吧，她是——加拿大作家蒙格马利（大声）请大家看大屏幕（出示作者资料），请大家自己读一读这段资料，记住蒙哥马利这个名字。
3、请读过的同学介绍
哪位同学读过这本书，你能简单介绍介绍这本书的主要内容吗?
三、浏览序言、目录 那拿到这么一本厚厚的书，你打算怎样下手去读呢？ 指名学生说。
总结：先看前言，再读目录，然后阅读正文。
是的，一本书的前言是对整本书的概括，通过它可以了解到作品、主要内容，人物。那我们在读书前一定要读读前言，对书有一个全面了解。请大家看这本书的内容简介
1、自读内容简介，同桌说说你从内容简介中了解到了什么。
2、指名回答
3、读目录，提出问题或猜想故事内容，激发学生阅读兴趣。
了解了小说的内容简介，我们再去看看目录，相信能帮你更多的了解这本书。（出示目录）
请大家阅读目录，看看你从目录的描述中能提出什么问题，能了解到什么？ 例如：
第1节 林德太太大吃一惊 第2节 马修·卡思伯特大吃一惊
第3节 玛丽拉·卡思伯特大吃一惊 让这三个人“大吃一惊”的究竟是什么事情？
第7节 安妮的祈祷 她在祈祷什么？
第10节 安妮的道歉 因为什么安妮要道歉呢？结果被原谅了吗？
第13节 期待中的快乐 她期待什么，期待怎么也能给人带来快乐？
第15节 小学校里的大** ：是怎样的一声轩然大波呢？ 第19节 音乐会后的一场灾难 ：这场空难有多可怕？到底是怎么回事呢？
第23节 危险的游戏 ：谁参加了这危险的游戏？结果是否有人受到伤害了呢？
第30节 安妮的目标――女王学院 安妮为了自己的目标是怎么做的？
（学生读目录提问时，老师注意引导学生把自己心中的问题表述清楚，并指导学生提出有层次的问题。）
刚才同学们的提问，更加引发了我们的好奇心，安妮在绿山墙的
故事到底是怎样的呢？同学们是不是迫不及待想读呢？老师准备了几个片段，正好验证一下是不是和我们刚才的猜想一样呢。（播放音乐）
四、片段导读
1、（出示片段“林德太太受惊”）
自己快速浏览这个片段，同桌说说这个故事讲的是什么事？你认为安妮做的对吗?为什么？ 那个同学和大家交流你的读书收获? 那就带着你的感受再轻声读读自己喜欢的部分。
谁愿意把自己的感受读给大家听？你读的真好，看来你是真的
安妮对林德太太大发脾气，玛瑞拉会怎么做呢？接下来会发生什么事呢？你能根据刚才的目录猜想一下吗？同学们的想象力太强了，那到底是不是同学们猜想的那样呢，这就要大家去读书验证了。其实刚才我们的猜想故事的方法就是运用了以前学过的一种读书方法，还记得《走遍天下书为侣》吗？作者读书的时候会思考故事中的人物为什么会这样做，会继续把故事编下去。刚才同学们交流的自己喜欢的语句你有什么办法积累吗？（读、赏、背、摘）这些方法会帮助你丰富积累，体会读书的快乐。
2、安妮来到绿山墙，由于酷爱想像以及“爱美之心”，安妮给自己惹来了一连串的麻烦，瞧，她的虚荣心又让她吃苦头了。请大家看你桌上的材料，默读这个片段，然后和同桌交流你的感受，准备和大家分享。（音乐伴奏）
谁来读读你感兴趣的部分，能说说你的感受吗？你很会读书，让大家感受到了安妮的伤心绝望。安妮的确是个爱美的小姑娘，因为林德太太说她丑大发脾气，又因为想把红头发染成黑色吃了苦头。想象一下，安妮剪短了头发回到学校，同学们会有什么反应？老师再一次被同学们的想象力征服了。我们的猜想是不是和作者的想法一样呢，还是得去读书验证。经过这次染发**，安妮认识到原谅别人会让自己觉得自己的品德很高尚，行为美丽比相貌美丽更加可贵。她在这些**中成长了。
3、猜想故事
安妮在绿山墙的生活多姿多彩，她还会发生什么故事呢？你能不能根据目录猜想一下呢？（出示目录）
同学们的猜想更加激发了我们阅读的欲望，大家是不是迫不及待想去读一读呢？就让我们走进绿山墙，走近安妮，让安妮带我们去认识更多的朋友，和她一起成长。
五、总结延伸 这节课很高兴和同学们徜徉在绿山墙，和安妮一起度过了一段美好时光。有人说读一本好书就是和许多高尚的人谈话，一本好书能影响人的一生，改变人的命运，老师想说《绿山墙的安妮》就是一本好书，课后，让我们进一步走近它，感受它的魅力!希望同学们课后阅读《绿山墙的安妮》，下次的班级读书会我们将开故事会，讲讲你喜欢的安妮的故事。让我们在优美的音乐中结束这节课，感谢安妮给我们带来的快乐。（播放安妮的音乐）
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