2018最新特岗专项备考高分题库(带答案解析!)

第一篇：2018最新特岗专项备考高分题库(带答案解析!)

2017特岗专项备考高分题库

一、单项选择题(共20题，每题0.5分，共10分。下列每题给出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请在答题卡上将所选的字母涂黑。)

1.语言、思维、记忆等发展都存在不同的关键期，这说明人的身心发展具有()A.阶段性 B.不平衡性 C.顺序性 D.差异性

2.《学记》提出“教着也，长善而救其食者也”，这句话体现的德育原则是()A.发扬积极因素，克服消极因素 B.教育的一致性与连贯性原则 C.疏导原则 D.导向性原则

3.试图把大班、小班和个人三种形式结合起来的教学组织形式是()A.道尔顿制 B.个别教学制 C.特朗普制 D.班级授课制

4.提出“把一切事物交给一切人”“一切男女青年都应该进学校”的欧洲近代教育家是()A.夸美纽斯 B.卢梭 C.福禄贝尔 D.裴斯泰洛齐

5.下列属于建构主义教学模式的是()A.范例教学模式 B.发现教学模式 C.支架式教学模式 D.掌握学习教学模式

6.校本课程开发的主要力量是()A.校长 B.学生 C.社区人员 D.教师

7.规定学体知识范围、深度及其结构、教学进度和教学方法上的基本要求的教学指导性文件称之为()A.课堂计划书 B.课程标准 C.教科书 D.课程目标

8.校园文化的核心是()A.校园物质文化 B.校园组织文化 C.校园精神文化 D.校园制度文化

9.学校有目的的、有计划的系统地对学生德育的基本途径是()A.团队活动 B.课外活动 C.学科教学 D.校外活动

10.教学技能发展的最高形态是()A.教学记忆 B.教学技巧 C.教学艺术 D.教学智慧

11.教学的内容、方法和进展要适合学生身心性发展的特点，体现的学校原则是()A.因材施教原则 B.量力性原则 C.循序渐进原则 D.启发性原则

12.阅读技能的掌握有助于写作技能的形成和发展属于()A.定势 B.原型启发 C.操作技能 D.正迁移

13.学生根据自己的生物钟来安排学习活动属于学习策略中的()A.认知策略 B.组织策略 C.元认知策略 D.资源管理策略

14.学生掌握了“哺乳动物”的概念后，理解“鲸”的含义，属于()A.下位学习B.总括性学习C.上位学习D.并列结合学习

15.对最不真实表达自己意见和情感的学生，有效的行为改变方法是()A.放松训练法 B.肯定训练法 C.系统脱敏法 D.改善认知法

16.对易受暗示的学生应着重培养其意志品质的()A.自觉性 B.自制性 C.果断性 D.坚持性

17.教师对于自己能否成功完成教学任务的主观判断称为()A.期望效应 B.教学效能感 C.教育机智 D.教学监控能力

18.下列不属于瞬时记忆特点的是()A.容量较大 B.操作性强 C.信息原始 D.时间极短

19.对未成年学生应尽的义务作了明确规定的法律是()A.宪法 B.教育法 C.未成年保护法 D.义务教育法

20.教师有指导学生的学习和发展、评定学生的学业成绩和品性的权力，属于()A.义务性规范 B.强制性规范 C.授权性规范 D.禁止性规范

二、多项选择题(共10题，每题1分。共10分。下列媒体所给的四个备选项中至少有两个或两个以上选项符合题意，请选出你认为正确的选项，单选、多选、错选或不选均不得分。少选，按各小题答案均值得分。)1.新课程倡导的学习方法有()A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.接受学习E.非指导性学习

2.从课程的表现形式来划分，课程可分为()A.必修课程 B.显性课程 C.选修课程 D.隐性课程 E.校本课程

3.赞可夫提出的教学原则有()A.高难度原则 B.高速度原则 C.理论联系实际原则 D.理解学习过程原则 E.可接受性原则

4.根据评价功能的不同，教学评价的作用可分为()A.诊断性评价 B.相对性评价 C.形成性评价 D.总结性评价 E.绝对性评价 5.陶冶的主要方式有()A.人格感染 B.课外活动 C.艺术陶冶 D.课堂教学 E.环境陶冶

6.以下属于教学反思主要特点的有()A.超越性 B.实践性 C.过程性 D.主体性 E.发展性

7.操作技能与心智技能相比，其特点有()A.执行的外显性 B.对象的观念性 C.对象的客观性 D.结构的展开性 E.原始的概括性

8.影响态度与品德学习的内部条件有()A.家庭教养方式 B.同伴群体 C.认知失调 D.态度定势 E.道德认知

9.发散思维是创造思维的核心，其主要特征是()A.目的性 B.流畅性 C.序列性 D.变通性 E.独特性

10.学习动机的作用主要有()A.强化作用 B.定向作用 C.调节作用 D.维持作用 E.激发作用

三、判断题(共10题，每题0.5分，共5分。下列各题，你认为正确的，请把答题卡上对应的“√”涂黑;你认为错误的，把答题卡上对应的“×”涂黑。)1.现阶段小学课程类型以综合课程为主。()2.备课是教学的中心环节。()

3.教学设计应该最先考虑的是教学目标设计。()

4.惩罚是通过消除厌恶刺激来增加反映在将来发生的频率。()5.教育法律救济视为弱势群体实施的一种专业性的法律帮助。()6.教师职业道德修养的最高套层次是“慎独”。()

7.平行四边形有关内容的掌握影响着菱形的学习属于自下而上的迁移。()8.能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。()9.考试时明明知道考试答案，当时有回忆不起来的现象是舌尖现象。()10.如果一个测试在反复使用或者以不同方式使用，都能得出大致相同的可靠结果，那么这个测验的信度就较高。()

一、单项选择题

1.B【解析】A项，儿童的发展，在一定年龄时期，往往反映出一些新的典型特点。这些典型特点的出现，标志着儿童的发展在量的增长过程中，产生了质的变化，进入了一个新的发展时期。人们根据这些特点的典型性与普遍性，确定了儿童发展的阶段性。B项，个体的发展具有不平衡的特点，主要表现为发展速度不均衡。它体现在两个方面：一个是个体在不同年龄阶段某一方面发展不均衡;二是个体在不同年龄阶段不同方面发展不均衡。C项，人的身心发展是一个持续不断变化的过程，具有顺序性特征。如身体发展是按照首尾方向(即从头部到躯干的下肢)和中心外周方向(即从中间部位到边缘部位)进行的。心理的发展也有一定的顺序，如儿童思维的发展总是从具体动作思维到形象思维，再从形象思维到抽象逻辑思维记忆发展的顺序是从机械记忆到意义记忆;注意的发展顺序是从无意注意到有意注意等。D项，差异性是指在每个阶段内，每个儿童之间，他们的发展表现出明显的差异性。题干描述的是身心发展的不平衡性的表现。

2.A【解析】“教者也，长善而救其失者也”的意思是教师应当是帮助学生发挥长处、纠正学生错误的人，体现了发扬积极因素、克服消极因素的德育原则。

3.C【解析】A项，道尔顿制要求教师不再向学生系统地讲授教材，而只为学生分别制定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导。学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。由于每个学生的能力和志趣不同，他们各自的学习任务和内容当然也就不同，甚至彼此不相干。学习任务按月布置，完成之后再接受新的学习任务。B项，个别教学制就是教师在同一时间以特定内容面向一个或几个学生进行教学。C项，特朗普制又称为：“灵活的课程表”，这种教学组织形式试图把大班上课、小班探讨和个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定化一的上课时间，以大约20分钟为计算课时的单位。D项，班级授课制是一种集体教学组织形式。它将一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。答案选C项。

4.A【解析】1632年夸美纽斯发表了《大教学论》，在此书中他提出了“泛智教育思想”，探讨“把一切事物教给一切人类的艺术。”

5.C【解析】支架式教学是指应当为学习者构建对知识的理解提供一种概念框架的教学，其具体进程为：搭脚手架——围绕当前学习主题，按“最邻近发展区”的要求建立概念框架;进入情境——将学生引入一定的问题情境;独立探索——让学生独立探索;协作学习——进行小组商议、讨论;效果评价——对学习效果的评价包括学生个人的自我评价和学习小组对个人的学习评价。支架式教学模式属于建构主义教学模式。

6.D【解析】校本课程实质上是一个以学校为基地进行课程开发的民主决策的过程，即校长、教师、课程专家、学生以及家长和社区人士共同参与学校课程计划的制定、实施和评价活动。其开发主体是教师。

7.B【解析】学科课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的与任务，知识范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求。

8.C【解析】校园物质文化是校园文化的空间形式，是校园的精神文化的物质载体。校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。校园精神或观念文化是校园文化的核心，也是校园文化的最高层次，主要包括校风、学风、教风、班风和学校人际关系等。

9.C【解析】学校工作以教学为主，教学是学校教育的主要组织形式，教学具有教育性。学科教学是有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。

10.C【解析】教学技巧、教学记忆、教学艺术是教学技能不同发展阶段表现出来的三种不同形态，教学艺术是教学技能发展的最高形态。

11.B【解析】因材施教原则是根据每个学生的特点因材施教，才能发挥其潜能，使其获得最大的发展。量力性原则也称可接受性原则，是指教育的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生身心发展。循序渐进原则是指教学要根据学生身心发展特点及认识发展的顺序和学科的逻辑体系进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，发展学生的能力。启发性原则是指在教学中，教师要尊重学生的主体地位，充分调动他们的主动性与积极性。

12.D【解析】定势是优先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态，定势的形成往往是由于先前的反复经验，它将支配个体以同样的方式去对待后继的同类问题。原型启发是指从其它事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式。正迁移是指一种学习对另一种学习的积极影响。题干描述的是正迁移的概念。

13.D【解析】认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息，包括复述策略、精加工策略和组织策略等。其中，组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。元认知策略是学生对自己的认知过程及结果的有效监视，包括计划策略、监控策略和调节策略等。资源管理策略就是帮助学习者有效地管理和利用资源，以提高学习效率和质量，包括时间管理、环境管理、努力管理等。学生根据自己的生物钟来安排学习活动，高效利用最佳时间，属于时间管理策略，选择D选项。

14.A【解析】下位学习当认知结构中的原有观念其抽象、概括和包摄高于新知识，新旧知识建立下位联系，新知识类属于旧知识时，产生下位学习或类属学习。上位学习也叫总括性学习。当新知识的抽象、概括和包摄性高于旧知识，新旧知识建立上位联系时，产生上位学习。并列结合学习又称并列组合学习，是指新知识与原有观念既无上位，也无下位的特殊联系。鲸属于哺乳动物，因此题干描述的是下位学习。

15.B【解析】放松训练是按一定的练习程序，学习有意识地控制或调节自身的心理、生理活动，以达到降低机体唤醒水平，调整那些因紧张刺激而紊乱了的功能。肯定性训练，亦称自信训练、果敢训练，是一种培养个体坦率、真诚、直接的表达自己的情感和思想，以增强自信，避免紧张，从而在人际交往中能够做出恰当反映的训练法。系统脱敏法又称交互抑制法，主要是诱导求治者缓慢地暴露出导致神经症焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。人之改变就是说服，它是通过摆事实、讲道理，使学生端正对心理健康的认识并形成正确观点的方法。对最不真实表达自己意见和情感的学生，有效的行为改变方法是肯定训练法。

16.A【解析】意志的自觉性是指对行动的目的及其社会意义有充分自觉的认识，并且使自己的行动服从于社会的目的和要求的能力。意志的果断性是指善于明辨是非，把深谋远虑和当机立段结合起来，迅速做出决策，毫不犹豫采取行动那个的品德。意志的坚持性是指在行动中能长时间地保持充沛的精力和顽强的毅力，百折不挠的克服一切困难和障碍，完成预定目的的能力。意志的自制性是指人善于控制和调节自己心理状态和行为活动的能力。易受暗示，及其轻信别人，易受外界势力干扰，轻易改变自己原来的决定，是缺乏自觉性的表现。

17.B【解析】期望效应是指人们基于对某种情境的直觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。教学效能感是指教师对自己是否能够成功地从事教学行为的主观判断。教育机制是教师良好的综合素质和修养的外在表现，是教师娴熟运用综合教育手段的能力，可以概括为因材施教、因势利导、随机应变、掌握分寸、对症下药。教学监控能力是指教师为了保证教学的成功，达到预期的教学目标、在数学的全过程中将教学活动本身作为意识的对象，不断的对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。题干是对教学效能感的描述，答案选B。

18.B【解析】瞬时记忆，也称感觉记忆。当客观刺激停止作用后，感觉信息会在一个极短的时间内保存下来。其特点是时间极短、容量较大、形象鲜明、信息原始，记忆痕迹容易衰退。19.B【解析】教育法第三十四条规定了受教育者应当履行的义务。

20.C【解析】义务性规范是人们在法定条件下，必须做出某种行为的法律规范。禁止性规范是规定人们在法定条件下，不得采取某种行为的法律规范。授权性规范是指授权人们在法定条件下有权作出或不作出某种行为的法律规范。教师有指导学生的学习和发展，评定学生的学业成绩和品行的权利，是授权性规范。

二、多项选择题

1.ABC【解析】新课程倡导的学习方式有自主学习、探究学习、合作学习。

2.BD【解析】根据课程的呈现方式，分为显性课程与隐性课程;从课程计划对课程设置实施的要求来划分，分为必修课程和选修课程;从课程设计、开发和管理主体来区分，分为国家课程、地方课程和校本课程。3.ABD【解析】根据以教学促进发展的主导思想，赞科夫在长期的实践研究过程中，逐步形成了指导各科教学工作的五条“教学原则”：使学生理解学习过程的原则;以高速度进行教学的原则;理论知识起指导作用的原则;使全体学生都得到一般发展的原则。

4.ACD【解析】按照评价基准的不同，可将教学评价分为相对评价、绝对评价和个体内差异评价;按照评价功能的不同，可将教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。

5.ACE【解析】陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行迁移默化的熏陶和感染，使其在耳熏目染中受到感化的方法。其方式主要有人格感染、艺术陶冶和环境陶冶。

6.ABCDE【解析】教学反思具有超越性、实践性、过程性、主体性和发展性等特点。

7.ACD【解析】操作技能的特点有动作对象的特质性，动作执行的外显性、动作结构的展开性。心智技能的特点：动作对象具有观念性、动作执行具有内潜性、动作结构具有简缩性。

8.CDE【解析】影响态度与品德学习的外部条件有家庭教养方式、社会风气、同伴群体，内部条件认知失调，态度定势和道德认识。

9.BDE【解析】发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有三个：流畅性、变通性和独特性。

10.ABCDE【解析】学习动机的作用主要有激发作用、定向作用、维持作用、调节作用、强化作用和评价作用等。

三、判断题

1.√【解析】新课程改革整体设置九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。

2.×【解析】上课是教学的中心环节。

3.√【解析】教学目标是教学活动的出发点，是课堂教学的灵魂。设计具体而明确的教学目标是教学设计中最先考虑的问题。

4.×【解析】当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作惩罚。题干描述的是负强化的概念。

5.×【解析】教育法律救济是指通过一定的程序和途径裁决教育法律纠纷，从而使相对人受到损害的权益获得法律上的补救。它是教师职业道德修养的最高层次。

6.√【解析】“慎独”是指在无人监督的情况下，也要坚守自己的道德信念，对自己的言行小心谨慎，不做任何不道德的事情。它是教师职业道德修养的最高层次。

7.×【解析】学习迁移的垂直迁移表现在两个方面：一是自下而上的歉意，即下位的较低层次的经验影响上位的较高层次的经验的学习;二是自上而下的迁移，即下位的较低层次的经验的学习。菱形属于平行四边形，因此菱形属于下位知识，平行四边形属于上位知识，平行四边形有关内容的掌握影响着菱形的学习属于自上而下的迁移。8.√【解析】教师的成长可划分为关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段。其中能否关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。

9.√【解析】舌尖现象是由大脑对记忆内容的暂时性抑制所造成的，这种意志来自于多方面，比如对有关事物的其他部分特征的回忆掩盖了所要回忆的那部分特征，又比如会议室的情境因素以及自身情绪因素的干扰等等。10.√【解析】信度是指测验结果的可靠程度。如果一个测验在反复使用或以不同方式使用都能得出大致相同的可靠结果，那么这个测验的信度就较高，否则，信度较低。

一、简答题(共5题，每题4分，共20分)1.班主任如何培养班集体? 2.运用说服法的要求有哪些? 3.综合实践活动的内容有哪些? 4.如何有效地进行知识概括? 5.学校心理健康教育的途径有哪些?

二、案例分析题(共27分，其中第1、2题8分，第3题9分)

1.在日常教学中王老师不仅像有的老师那样关心那些能说会道、反应机灵的孩子，还经常关注那些比较胆小、很少回答问题的学生。有时这些学生可能过于紧张回答不出来，王老师就会让他先坐下来平静一下，语气温和地对他说：“没关系，以后经常锻炼锻炼就好了。”活动结束后，王老师还主动与学生交往，培养其语言表达能力，并经常与学生家长进行沟通，共同寻找适宜的培养方法。运用所学的教师职业道德知识对该案例进行分析。

2.某同学在小学阶段虽然学习不努力，但小升初考试侥幸过关。升入初中后，一连几次考试成绩不理想，班主任找他谈话，他总认为自己运气不好或是老师出题太难。一个学期后，他成绩仍没有起色，渐渐产生厌学情绪，不愿意看书，也不爱上学。

试运用学习动机理论对该案例进行分析。

3.张老师是某小学教师。她认真备课，努力提高自己的教学技能，不断提升自己教学水平，她的课很受学生欢迎。但是张老师对学生过于严格，她不能容忍学生不认真听课。经常对在课堂上说话或者做小动作的学生采取罚站、甚至不许进教室听课等方式来惩罚他们。请运用教师职业道德规范的知识对该案例分析。

三、写作题(30分)

【1】老员外的三个儿子都很笨，老员外很发愁，担心家产会败在他们手中。于是，他决定请当地一个很有名气的老秀才来教三个儿子。

【2】老秀才说：“我的考考你的三个儿子，通过考试我才能收下他们。”老员外心里暗暗叫苦。第一个上场的是大儿子，考试的内容是对对联。老秀才出的上联是：东边一个数。大儿子急得头上冒汗，也想不出该对个什么下联，嘴里一个劲地念叨：“东边一棵树，东边一棵树……”老员外在一旁只想发火。一会儿，老秀才说话了：“此子记性不错，我只说了一遍，他就记住了，可教也，我收下了。”

【3】第二个出场的是二儿子。老秀才出的还是那道题：东边一棵树。二儿子进考场之前已听哥哥说过题目，张口就对 ：“西边一棵树。”气得老员外目瞪口呆。老秀才说：“此字改了方向，以西对东，对的贴切，可教也，收了。”

【4】最后是三儿子。老秀才仍然是那道题：东边一棵树。三儿子想了半天，也没有想出好的下联来，不由得大哭起来。老员外觉得他太丢人了。谁知道，老秀才说道：“此子有羞耻感，可教也，收了。”

【5】老秀才收下老员外的三个儿子后，悉心教授，最终使他们都成了有用之人。根据材料，从教师的角度出来，自拟题目，写一篇议论文。要求：

1.思想深刻，观点鲜明。

2.内容真实，结构完整，语言流畅。3.800~1000字。

一、简单题

1.【答案要点】

(1)确定班集体的发展目标。(2)建立班集体的核心队伍。(3)建立班级体的正常秩序。(4)组织形式多样的教育活动。(5)培养正确的舆论和良好的班风。

2.【答案要点】

运用说服教育法，教育者切不可空洞说教、以势压人，要注意;第一，有目的性和针对性：第二，有知识性和趣味性，内容真实、诚信;第三，态度真诚、热情;第四，善于捕捉说利时机，拨动学生的心弦，增强教育效果。

3.【答案要点】

综合实践活动包括指定性内容和非指定性内容。指定性内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四大领域。非指定性内容是由各地区和各学校根据自己的实际情况确定的内容。

4.【答案要点】

有效的进行知识概括的措施有：(1)明确概括的目的和方向性;(2)配合运用正例和反例;(3)为学生提供丰富多彩的变式;(4)引导学生对材料进行精细加工;(5)引导学生科学的进行比较;(6)对学习材料进行合理组织;(7)启发学生进行自觉概括。

5.【答案要点】

学校心理健康教育的途径有：(1)开设心理健康教育有关课程;(2)开设心理辅导活动课;(3)在学科教学中渗透心理健康教育的内容;(4)结合班级、团队活动开展心理健康教育;(5)个别心理辅导或咨询;(6)小组辅导。

二、案例分析题 1.【答案要点】

案例中，王老师的符合教师职业道德规范的要求，体现了崇高的教师职业道德。

2.【答案要点】

根据成败归因理论，案例中的学生对学习的成败归因为自己运气不好，属于不稳定的、外部的、不可控因素;还归因为老师出题太难，属于稳定的、外部的、不可控因素。这种归

因属于消极归因，长期消极归因不利于学生个性成长，可能会演变至“习得性无助”，渐渐产生厌学情绪，不愿意看书，也不爱上学。

根据学习动机理论，教师应该指导学生进行正确的归因，让学生认识到学习不好是因为自己努力不够，和运气无关，要帮助学生了解自己的优缺点，制定可行的目标;制定出具体的行动计划以帮助他们达到目标;教会学生何时完成他们的计划，并对学生的每一个学习行为给予及时的反馈，进而激发学生的学习动机。3.【答案要点】

案例中，张老师认真备课，努力提高自己的教学技能，不断提升自己教学水平符合教师职业道德规范中爱岗敬业和终身学习的要求。但是张老师对学生过于严格，他不能容忍学生不认真听课，经常对在课堂上说话或者做小动作的学生采取罚站、甚至不许进教室听课等方式来惩罚他们。这种行为违反了教师职业道德规范中关爱学生的规定。关爱学生就是要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生;对学生严慈相济，做学生的良师益友;保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益;不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。张老师应该提高自己的职业道德素养，做到关爱学生。

三、写作题

【参考例文】

因材施教 助飞梦想

【1】“因材施教”这是一个大家普遍接受的思想，成功需要汗水、需要付出，但更需要对学习主体客观的分析与了解、扬长补短、发挥学生的优势，这样我们才能更好地促进学生的发展。兔子是短跑冠军但不会游泳，这是由它的先天条件决定的。而鸭子教练却逼着兔子学游泳，功夫费了不少，但成效却不大，自己还不明原因的嚷嚷：“成功的90%来自汗水。加油!加油!”这是一个多么可悲的例子，试想，如果那只兔子不但没有学会游泳，反而把跑步的本领也给忘了，那又该怎么办呢?

【2】有一篇文章曾写道：“不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子质地过于松软，无法吹出悠扬的笛声来。但他们不是没有用了，他们还可以发挥自己柔性强的特点，可用作编竹席的材料?”倘若非要嫩竹做笛子，那想必是费力不讨好，别说像“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”那样勾起客居者的思乡之情，恐怕是自己自娱自乐也嫌它声音太艰涩难听。发挥学生的优势，弥补学生的不足，因材施教，辩证客观地看待人和物，而不是一个模板育人办事，这样才能突出每个人的个性，使其成为自己领域中的“爱因斯坦”“毕加索”，而不是一个碌碌无为的庸人!

【3】“因材施教”，发展个性才能更好地实现自己的价值。客观地分析学生的潜能，才能助起飞跃。最近一段时间，人们关注的焦点之一就是文理分科。我想：作为一个学生当然要德智体全面发展，这是我们美好的愿望。但实际上每个人的先天条件不同，个人爱好不同，目标和愿望不同，因此很难实行一个模板的教育方式。让热爱文学、醉心于诗词歌赋的文学少年整天沉浸在物理、化学艰涩难懂的公式中，让精于严密推理的明日科学家整天哼吟着散发着发散性思维气息的散文长诗，这是多么难以想象的事，就想非得让陈景润写抒情诗，让李白研究数学公式一样，最后只能一心期望，终归要破灭!

【4】发挥学生的优势，展现学生的个性。“因材施教”，让每一个人的潜能都得到充分发挥，扬长避短让他们都成为自己是世界的“爱因斯坦”。

首先，王老师不仅像有的老师那样关心能说会道、反应机灵的孩子，他还经常关注那些比较胆小，很少回答问题的孩子，体现了教师公正，平等公正的对待学生，王老师的行为是关爱学生的表现。其次，x在家挨饿过程中王老师对回答不出问题的学生进行引导，课后积极对学生进行辅导，体现了因材施教，王老师还主动与学生交往，并经常与学生家长进行沟通，寻找适宜的培养方法，体现了教书育人的理念。

第二篇：2010教师招聘考试及特岗教师题库和答案

2010年教师招聘试题

一、单项选择（每小题2分，共10分）

1、贯彻“以人为本”的教育理念应做到（）。

A尊重学生人格，关注个体差异；

B让学生自主选择课程；

C培养学生正确的学习态度；

D充分地给学生传授科学知识

2、新课程的核心理念是（）。

A促进教师专业化成长；

B 转变旧的学习方式； C倡导建构的学习；

D为了每一个学生的发展。

3、我国基础教育新的课程管理制度是实行（）。

A国家统一管理制度；

B国家和地方二级管理制度；

C 国家、地方、学校三级管理制度

D学校校本管理制度。

4、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异（）。

A由学生自己决定如何学习；

B将学生按优中差分班教学； C满足不同学生的需要；

D培养单科独进的尖子。

5、新课程改革倡导（）的课程评价。

A强调学生学会学习；

B强调新的学习方式； C突出甄别和选拔功能；

D立足过程，促进发展。

二、填空（每空1分，共10分）

1、教师在教学过程中应与学生（），（）。

2、新课程改革的心理学依据是（）理论和（）理论。

3、新课程改革贯彻（）的工作方针，坚持（）的原则。

4、新课程的三维目标是（）、（）、（）。

5、初中阶段设置（）相结合的课程。

三、判断并改错（每小题2分，共10分。正确的划“√”，错误的划“×”，并将错误的改正）

1、开发校本课程就意味着要编写教材。（）

改为：

2、教学实施中教师应该用教材教而不是教教材。（）

改为：

3、叙写教学目标时，行为的主体应该是教师。（）

改为：

4、新课程把中小学教材由“审定制”改为“国定制”。（）

改为：

5、研究性学习关注的是研究的结果和学生的收获。（）

改为：

四、简答（本大题含3小题，共10分）

1、叙写教学目标时，行为目标陈述的四个要素是什么？（2分）

2、新课程改革中教师角色将发生哪些变化？（4分）

3、新颁布的课程标准有哪些重要特点？（4分）

五、案例分析（每小题10分，共20分）

1、某中学初二（3）班是全校有名的乱班，上课纪律混乱，打架成风。班上有一名“在野学生领袖”，喜好《水浒》人物打抱不平，常常“为朋友两肋插刀”。打架时，只要他一挥手，其他人就蜂拥而上。班上正气不能抬头，班干部显得软弱无力，全班同学的学习成绩逐步下降。请分析说明：

（1）如何将乱班教育转化为优良的班集体？

（2）如何正确对待和教育转化“在野学生领袖”？

2、有一次上课时，初二（3）班的刘强不好好听课，而把旁边的同学推来搡去，扰乱了课堂纪律。青年教师小李发现后先是高声喝斥，说刘强是“害群之马”，“朽木不可雕也”；又将刘强推出教室，罚站在楼道走廊。请分析说明：

（1）小李老师的做法违背了教师职业道德的哪些要求？

（2）小李老师侵犯了学生的哪些合法权益？

（3）你认为在这种情况下应该怎样做才对？

六、作文（40分）

请阅读下面一段材料：

孟二冬，男，1957年出生，中共党员，文学博士，北京大学中文系教授，博士生导师。多年来，他严谨施教，精心育人，成为学生的良师益友；他淡泊名利，潜心治学，出版了多部重要著作。2004年3月到新疆石河子大学对口支教，每周讲授10学时必修课，同时还为中文系教师开设《唐代科考》选修课。一段时间后，他患上了严重的嗓子喑哑症状，尽管每天打针吃药，他仍然坚持上课。校领导和老师们多次劝他休息，但他都微笑着说：“没关系，我还能坚持。”2004年4月26日，他在剧烈的咳嗽中，坚持讲完《唐代文学》最后一节课，倒在讲台上。近一年来，孟二冬在北京接受了三次大手术，但仍以顽强的毅力坦然面对病痛折磨，坚持课题研究和指导研究生的工作。鉴于孟二冬同志的先进事迹，国家人事部和教育部决定授予孟二冬同志“全国模范教师”的荣誉称号，并号召全国教育系统广大教师和教育工作者向孟二冬同志学习。

请以“向孟二冬同志学习”为话题，写一篇文章，立意自定，标题自拟，体裁不限，字数

一、单项选择（每小题2分，共10分）

1、D；

2、A；

3、C；

4、C；

5、D。

二、填空（每空1分，共10分）

1、多元智力；建构主义。

2、积极互动，共同发展。

3、先立后破，先实验后推广；民主参与，科学决策。

4、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

5、分科与综合。

三、判断并改错（每小题2分，共10分）

1、×。改为：开发校本课程意味着展示学校的办学特色。

2、√。

3、×。改为：叙写教学目标时，行为的主体应该是学生。

4、×。改为：新课程把中小学教材由“国定制”改为“审定制”。

5、×。改为：研究性学习关注的是研究过程和学生的体验。

四、简答（共10分）

1、行为目标陈述的四个要素是：①行为主体；②行为动词；③行为条件；④表现程度。

2、教师角色的变化：①知识的传授者→→→→学生学习的促进者；

②教书匠→→→→→→→教育教学的研究者；

③课程的执行者→→→→课程的建设者和开发者；

④封闭型→→→→→→→开放型的社会型的教师。

3、新课程标准的重要特点有：

①努力将素质教育理论体现在课程标准的各部分之中；

②突破学科中心，构建以学生发展为中心的课程体系；

③改善学生的学习方式；

④体现评价促进学生发展的功能。

五、案例分析（每小题10分，共20分）

1、（1）培养优良班集体的方法：（4分）

①确立共同的奋斗目标；

②选择和培养班干部，形成班级骨干力量；

③培养良好的班风，形成健康向上的集体舆论；

④坚持经常开展丰富多彩的班级教育活动。

（2）教育转化“在野学生领袖”的方法：（6分）

①严格要求，动之以情，晓之以理，约之以规；

②利用其特长为班集体做好事，争荣誉；

③将“在野学生领袖”转化为“正式学生领袖”。

2、（1）依法执教、爱岗敬业、热爱学生；（3分）

（2）人身权、名誉权、受教育权；（3分）

（3）正确做法多种多样（略）。（4分）

说明：本题答案具有一定的开放性，评卷时可酌情灵活赋分。

一、填空题(在下列每题的空白处填上正确的字词，每空1分，共17分)

1、杨贤江写的《 》，是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育问题的著作。

2、教育的本质是()。

3、我国封建社会的教育内容是()、()。

4、我国现阶段的教育方针是()。

5、()的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的，1862年我国在()首先执行了这个制度。6、1903年颁布的()，是中国最早实行的近代学制。

7、普通教育学是研究教育的一般原理和中、小学教育规律的一门科学，是师范学校的一门公共必修课程，是()相结合的学科。

8、义务教育，也叫()，是由国家用立法形式确定下来强制实行的国民基础教育。

9、教育过程的基本矛盾是()。

10、教学手段就是指教师和学生进行()以及相互传递信息的工具、媒体或设备。

11、现场教学和个别指导是中小学教学的()。

12、教学工作的基本环节是备课、上课、()、作业批改(成绩考核)四个环节组成。

13、学校德育工作的主要途径是()渗透德育。

14、我国中小学的教学内容，具体体现在中小学各类()和各科课程标准、教科书之中。

15、德育过程的基本矛盾是()。

二、选择题(下列四项备选答案中有一项正确答案，将正确答案的序号填在括号内，每题2分，共26分)

16、“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由()首先提出的： ⑴《论语》

⑵《孟子》

⑶《学记》

⑷《劝学篇》

17、西欧最早出现的教育专著是()： ⑴《大教学论》

⑵《论演说家的教育》

⑶《普通教育学》

⑷《我的教育信条》

18、“教学过程最优化”的教学思想是由()提出的： ⑴赞科夫

⑵巴班斯基

⑶苏霍姆林斯基

⑷凯洛夫

19、苏霍姆林斯基的教育思想是()： ⑴和谐教育思想

⑵教学过程最优化

⑶教学发展观

⑷全面发展观

20、我国最早的学校教育机构是()： ⑴痒

⑵序

⑶校

⑷学

21、讲授法的基本方式包括()： ⑴讲述、讲解、讲读、讲演

⑵讲述、讲解、报告、讲演

⑶讲读、讲演、讲评、讲述

⑷讲述、讲解、讲评、报告

22、政治、经济制度决定着()： ⑴教育的性质

⑵教育的方法

⑶教育的效益

⑷教育的规模

23、普通中小学教育的性质是()： ⑴做人教育

⑵职业教育

⑶基础教育

⑷专业教育

24、中小学的“双基”教学是指()： ⑴基础知识，基本技能

⑵基本理论，基本技能

⑶基础知识，基本理论

⑷基础理论，基本原理

25、德育在青少年学生的发展中具有()： ⑴积极作用

⑵影响作用

⑶制约作用 ⑷导向作用

26、班主任在班集体的发展中起()： ⑴主导作用

⑵主动作用

⑶领导作用

⑷能动作用

27、良好班集体形成的重要标志是()： ⑴有明确的奋斗目标

⑵有健全的组织系统和领导核心

⑶形成了正确的舆论和良好的班风

⑷有严格的规章制度与纪律

28、教师的劳动价值主要体现在教育劳动的()： ⑴个人价值和社会价值

⑵主体价值

⑶创造价值

⑷教育价值

三、简答题(共32分)

29、为什么说教育对人的发展起主导作用?(6分)30、简述教育对发展生产力的作用?(6分)

31、简述教师劳动的特点?(8分)

32、评价教师课堂教学质量的基本因素有哪些?(6分)

33、什么是教学?教学的任务是什么?(6分)

四、论述题（34、36两题任选一题，35题必做，共25分)

34、学习教育学有何意义?(11分)

35、为什么说人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾?(14分)

36、在教学中如何贯彻启发性原则?(11分)要求：①论述要观点正确，论据充分，条理清楚;②论述要理论联系实际;③每题字数不得少于200字。评分标准与参考答案

一、填空题：

[评分说明](1)共15小题，17个空，每空1分，共17分;(2)以标准答案为准，填正确记1分，不填或填错不记分。

[标准答案]

1、新教育大纲

2、有目的的培养人的社会活动

3、五经、四书

4、“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。”

5、班级授课制 京师同文馆

6、癸卯学制

7、理论性和应用性

8、强制教育

9、学生与教师之间的矛盾

10、教学活动

11、辅助形式

12、课外辅导

13、通过各科教学

14、课程计划

15、社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德的水平之间的矛盾

二、选择题：

[评分说明](1)共13小题，每小题2分，共26分;(2)以标准答案为准，选择正确，每项记2分，选择相近(或相似)答案或者选错不记分。

[标准答案]16.③ 17.① 18.② 19.① 20.① 21.① 22.① 23.③ 24.① 25④ 26.① 27③ 28①

三、简答题： [评分说明](1)共5小题，共24分;(2)每小题按标准答案的要点记分;要点正确记分，要点不正确或未答出要点不记分。[参考答案] 29.答：①教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向(2分);②教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统、深刻(2分);③学校有专门负责教育工作的教师。(2分)30、教育受生产力发展水平的制约，反过来，它对生产力的发展也有积极的推动作用。

(1).通过教育可以实现劳动力的再生产，把可能的生产力转化成现实的生产力，从而推动生产力的发展。(3分)(2).教育还可以实现科学知识和技术的生产和再生产。(3分)

31、答：(以下各点各2分)(1)教师劳动的创造性。(2)教师劳动的复杂性。(3)教师劳动的示范性。(4)教师劳动的长期性。

32、答：(以下各点各1分)教学目标明确;学生参与学习的积极性高;教学内容正确;教育方法恰当;教学结构紧凑;教学组织合理。

33、答：教学是由教师与学生共同组成的一种教育活动，是在教师启发引导下学生有计划、有目的、有组织、积极主动地学习系统文化科学知识和基本技能、发展智力、陶冶品德、形成全面发展个性的培养人的活动。(2分)普通中小学教学的任务一般包括如下几项：(以下各点各1分)(1)向学生传播文化科学基础知识和基本技能。这是教学要完成的首要任务，通常称为“双基”教学。(2)发展学生的智力，培养学生的能力。

(3)培养学生科学的世界观和********道德品质。(4)培养学生的审美情操，增加学生的体力。

四、论述题：

[评分说明](1)共3小题，每题10分，共30分;(2)每小题按标准答案的要点评分：要点的观点正确，展开论述，论据充分，联系实际，条理清楚记分;要点的观点正确，或未展开论述，论据不充分，或未能联系实际，条理不清楚，只记该要点得分的1/2;要点的观点错误则不记分;(3)字数在200字以下,150字以上在小题总分中扣1分;150字以下在小题总分中扣2分。[参考答案] 34.答案要点：学习和研究教育学既是我们做一个教师的起点，也是我们做一个教师的最终追求。(1)有利于提高我们对教育事业战略地位的认识，热爱教育工作。(2)有利于掌握教育规律，增强教学能力。

(3)有助于提高我们高尚的师德修养，自觉为人师表。(4)有助于更好地学习其它各门教育学科。

35、答案要点：

(1)教育目的的价值取向的涵义(2分)，教育目的的价值取向是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值选择时所持的一种态度倾向。

(2)关于教育目的价值取向的争论(3分)：个体本位论、社会本位论、实用主义的教育目的。(3)人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾。

a关于人的全面发展学说：是指在资本主义初期旧式分工使人的发展片面化，但随着生产力的发展，大工业生产为人的全面发展提供了可能性的条件下，工人“体力和智力的统一、和谐和充分、自由的发展学说。(3分)b.教育目的价值取向的矛盾，实际上是社会历史过程中社会矛盾的一种体现。(6分)①从社会历史的总的进程来看，社会进步与个人发展是密切联系的，互为条件，互为因果的。因此，总的来说教育目的两种价值取向基本是一致的，而不是截然对立的;②人的发展与具体的社会现实之间是有矛盾的，这种矛盾在一定的历史条件下还很尖锐;③只有在********社会里，个人的发展与社会才能达到高度统一，教育目的的两种价值取向才能完全一致。

36、答案要点：

(1)启发性原则是指在教学中教师承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

(2)贯彻本原则的基本要求：①调动学生的主动性;②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力;③让学生动手，培养独立解决问题的能力;(3)(4)发扬教学民主。

第三篇：特岗教师笔试试题及答案解析

特岗教师笔试试题及答案解析

一、单项选择（2分/20题）

注：单选

判断

可能个别有误

如发现请留言

1.科学发展观的核心是（C）

Ａ发展Ｂ全面协调可持续Ｃ以人为本Ｄ统筹兼顾

2.个体身心发展中起主导作用的是（B）

Ａ遗传Ｂ学校教育Ｃ环境Ｄ家庭教育

3.心里断乳期是指（C）

Ａ幼儿期Ｂ儿童期Ｃ少年期Ｄ青年期

4.“举一反三”、“闻一知十”是指（B）

Ａ定势Ｂ迁移Ｃ应用Ｄ技能

5.《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的机构主体是（B）

Ａ教师所在地的政府机关Ｂ教师所工作和服务的学校Ｃ教师所在地的教育行政部门Ｄ教师所在地的教育督导机构

6.教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性成为（A）

Ａ变式Ｂ反例Ｃ正例Ｄ比较

7.持久性心境低落为（B）

Ａ焦虑症Ｂ抑郁症Ｃ强迫症Ｄ恐怖症

8.教师的根本任务（A）

Ａ教书育人Ｂ教学Ｃ班级管理Ｄ道德教育

9.“十年树木，百年树人”说明教育具有（C）

Ａ创造性Ｂ广延性Ｃ长期性Ｄ示范性

10.陶行知先生“捧着一颗心来，不带半跟草去”强调教师的（C）

Ａ合作精神Ｂ友爱精神Ｃ奉献精神Ｄ自律精神

11.孔子代表作（A）

Ａ《论语》Ｂ《学记》Ｃ《理想国》Ｄ《大学》

12.个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是（B）

A

学习动机

B

学习需要

C学习兴趣

D学习期待

13.教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（C）

A

谈话法

B演示法

C讲授法

D讨论法

14.在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是（A）

A努力程度

B能力高低

C

运气好坏

D

任务难易

15.个体成功地完成某一项活动所必须具备的个性心理特征是（D）

A气质

B

性格

C兴趣

D能力

16.新课改提出初中课程的设置是（C）

A综合课程为主

B分科课程为主

C综合和分科课程相结合D综合实践活动为主

17.班主任工作的中心环节是（D）

A个别教育

B建立学生档案

C了解和研究学生

D组织培养班集体

18.中学阶段影响学生人格的主要因素是（A）

A

教师

B

家长

C

自我D

同伴

19.一个人遇事举棋不定，犹豫不决是意志缺乏（C）

A

自觉性

B自制性

C

果断性D坚持性

20.学校人际关系中最基本的关系是（A）

A

师生关系

B

上下级

C

同事关系

D

同学关系

二、判断题（1分/20题）

1.社会主义的根本任务是解放和发展生产力，提高人民的生活水平。（√）

2.升学率是衡量学校教育教学质量和办学水平的唯一标准。（×）

3.男女智力总体水平大致相等，但智力结构有差异。（√）

4.负强化和惩罚在本质上是相同的。（×）

5上课是学校进行全面发展教育的基本途径。（×）

6.依法执教是教师职业道德修养的必然要求。（√）

7.“勤能补拙”充分说明力因素对非智力因素的影响。（×）

8.新中国成立后颁布的第一个教育法规是《中华人民共和国教师法》。（×）

9.学习动机与学习效果总是一致的。（×）

10.义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。（√）

11.以他人的高尚思想、模范行为来影响受教育者的德育方法是榜样示范法。（√）

12.新课程倡导研究性学习，所以应抛弃传统的接受性学习。（×）

13.教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。（√）

14.练习是形成各种操作技能不可缺少的关键环节。（√）

15.学习室由反复经验引起的，它所引起的行为及行为潜能的变化是暂时的。（×）

16.高创造者必须具有高于一般水平的智商。（×）

有争议

17.建立学生成长档案是一种发展性评价方法。（√）

18.某中学开设了线条画、垂钓技术等课程供学生自愿选择，这是地方课程。（×）

19.农村留守儿童出现问题应归咎于家庭，与学校无关。（×）

20.判断一个人心理健康状况应兼顾内部协调与对外良好适应两方面。（√）

三、案例分析（10分/2题）

1.某重点大学毕业生小李，在公开招聘中以优异的成绩被聘为某初中老师，刚上班时，他虚心向同事请教，认真备课，努力把握课堂教学的每个环节，工作高度负责，教学效果好，在期末的评定中成绩优越，但随着工作的熟悉与社会交往的增多，便越来越不重视备课和对教学环节的把握，开始变得浮躁，他认为：“教师上课就那么回事，我备好一遍课可以用好多年！”

上学期学生评教，小李排名倒数。校长找其谈话，她还不以为然：“我重点大学毕业生，难道还教不了初中生？”之后，他把对校长和学生评教的不满都撒到学生身上，上课时对不专心听讲或成绩差的学生或挖苦讽刺或罚站，甚至赶出教室。

试从教师职业道德的角度，分析这位教师的行为。

中小学职业道德规范要求教师应爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。

2.某初二（3）班的许多学生，在一次考试中，因成绩不理想而情绪低落，教师里失去了往日的欢快和活泼。班主任为缓解这种气氛，带领学生去溜冰。学生一次次摔跤一次次又站起来，丝毫没有沮丧和气馁。班主任就借机告诉学生：“学会溜冰尚且需要经过无数次的摔跤才能成功，更何况复杂艰苦的学习呢？”于是学生们放下心理包袱，信心十足的又投入学习中。

结合教育学理论分析案例。

从德育的原则来看：依靠积极因素，克服消极因素的原则。

从德育方法来看：实际锻炼法。

四、论述（15分/2题）

1.一个中小学教师应具备什么样的素养？

道德素养；知识素养；能力素养；心理素养。

2.结合实际，谈谈教师在教学过程中应怎样激发学生的学习兴趣？

创设问题情景，运用启发式教学。

五、作文（40分）

题目：教师，我所向往的职业

要求：观点正确，语言通顺

文体不限

800字以上

往年特岗教师考试试题（三）

一、填空题（在下列每题的空白处填上正确的字词，每空1分，共17分）

1、杨贤江写的《

》，是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育问题的著作。

2、教育的本质是（）。

3、我国封建社会的教育内容是（）、（）。

4、我国现阶段的教育方针是（）。

5、（）的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的，1862年我国在（）首先执行了这个制度。

6、1903年颁布的（），是中国最早实行的近代学制。

7、普通教育学是研究教育的一般原理和中、小学教育规律的一门科学，是师范学校的一门公共必修课程，是（）相结合的学科。

8、义务教育，也叫（），是由国家用立法形式确定下来强制实行的国民基础教育。

9、教育过程的基本矛盾是（）。

10、教学手段就是指教师和学生进行（）以及相互传递信息的工具、媒体或设备。

11、现场教学和个别指导是中小学教学的（）。

12、教学工作的基本环节是备课、上课、（）、作业批改(成绩考核)四个环节组成。

13、学校德育工作的主要途径是（）渗透德育。

14、我国中小学的教学内容，具体体现在中小学各类（）和各科课程标准、教科书之中。

15、德育过程的基本矛盾是（）。

二、选择题（下列四项备选答案中有一项正确答案，将正确答案的序号填在括号内，每题2分，共26分）

16、“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由（）首先提出的：⑴《论语》

⑵《孟子》

⑶《学记》

⑷《劝学篇》

西欧最早出现的教育专著是（）：⑴《大教学论》

⑵《论演说家的教育》

⑶《普通教育学》

⑷《我的教育信条》

18、“教学过程最优化”的教学思想是由（）提出的：⑴赞科夫

⑵巴班斯基

⑶苏霍姆林斯基

⑷凯洛夫

19、苏霍姆林斯基的教育思想是（）：⑴和谐教育思想

⑵教学过程最优化

⑶教学发展观

⑷全面发展观

20、我国最早的学校教育机构是（）：⑴痒

⑵序

⑶校

⑷学

21、讲授法的基本方式包括（）：⑴讲述、讲解、讲读、讲演

⑵讲述、讲解、报告、讲演

⑶讲读、讲演、讲评、讲述

⑷讲述、讲解、讲评、报告

22、政治、经济制度决定着（）：⑴教育的性质

⑵教育的方法

⑶教育的效益

⑷教育的规模

23、普通中小学教育的性质是（）：⑴做人教育

⑵职业教育

⑶基础教育

⑷专业教育

24、中小学的“双基”教学是指（）：⑴基础知识，基本技能

⑵基本理论，基本技能

⑶基础知识，基本理论

⑷基础理论，基本原理

25、德育在青少年学生的发展中具有（）：⑴积极作用

⑵影响作用

⑶制约作用

⑷导向作用

26、班主任在班集体的发展中起（）：

⑴主导作用

⑵主动作用

⑶领导作用

⑷能动作用

27、良好班集体形成的重要标志是（）：

⑴有明确的奋斗目标

⑵有健全的组织系统和领导核心

⑶形成了正确的舆论和良好的班风

⑷有严格的规章制度与纪律

28、教师的劳动价值主要体现在教育劳动的（）：

⑴个人价值和社会价值

⑵主体价值

⑶创造价值

⑷教育价值

三、简答题（共32分）

29、为什么说教育对人的发展起主导作用？（6分）

30、简述教育对发展生产力的作用？（6分）

31、简述教师劳动的特点？（8分）

32、评价教师课堂教学质量的基本因素有哪些？（6分）

33、什么是教学？教学的任务是什么？（6分）

论述题（34、36两题任选一题，35题必做，共25分）

34、学习教育学有何意义？（11分）

35、为什么说人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾？（14分）

36、在教学中如何贯彻启发性原则？（11分）

要求：①论述要观点正确，论据充分，条理清楚；

②论述要理论联系实际；③每题字数不得少于200字

往年特岗教师考试试题（一）

一、填空题：

1、小学儿童教育心理学主要研究_________和_______领域里的_______及其________的规律。

2、观察法可分为________和_________，实验法可分为__________和__________。

3、小学儿童学习中情绪的主要表现是：_________，__________，__________。

4、任何一种品德都包含三个基本成分：___________，__________，__________。

5、当前较有影响的迁移理论有：_________，__________，_________。

二、选择题：

1、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7-11岁儿童的认知发展大体上处于（）阶段。

A

感知

B

前运算

C

具体运算

D

形式运算

2、提出认知结构迁移理论的心理学家是（）。

A

科勒

B

布鲁纳和奥苏伯尔

C

贾德

D

桑代克

3、保持时间短暂；记忆容量大；信息按刺激的物理特征编码的记忆为（）。

A

感觉记忆

B

短时记忆

C

长时记忆

D

瞬间记忆

4、下列选项属于学习的是（）。

A

每天跑步

B

视力下降

C

装修房屋

D

不怕见生人了

5、先行学习对后继学习产生的影响是（）。

A

一般迁移

B

顺向迁移

C

特殊迁移

D

逆向迁移

三、名词解释：

1、遗传

2、焦虑

3、发展

4、记忆

5、品德

6、学习动机

7、性格

8、迁移

9、挫折

四、简答题：

1、什么叫学习策略？简述一般学习和记忆过程中的三种策略

2、小学儿童学习动机发展的特点是什么？

3、小学儿童道德评价发展的特点是什么？

4、练习曲线的典型势态有什么特点?

5、儿童在小学时期身心发展有哪些一般特点？

五、论述题：

1、结合实际谈谈小学儿童在自我评价、自我体验、自我控制等方面的特点。

2、迁移主要有哪些类型，如何培养小学儿童学习迁移的能力？

往年特岗教师考试试题及答案（二）

典型真题分析：

1．根据学生在课堂上表现出来的注意、情感、意志、定势与思维等状态水平，可以将课堂气氛分为积极的、消极的和（）三种。

(2007年)

【评析】对抗的。本题旨在考查课堂气氛的种类。

2．简述课堂有效管理的目标。

(2007年)

【评析】(1)争取更多的时间用于学习；(2)争取更多的学生投入学习；(3)帮助学生自我管理。此题是对课堂管理的进一步考查。

同步训练试题

一、单项选择题

1．课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）。

A．维持动机作用

B．促进和维持功能

C．思想教育作用

D．培养纪律功能

2．松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的（）。

A．目的和内容

B．共同语言

C．深厚友谊

D．约束力量

3．集体则是群体发展的（）。

A．最终结果

B．中间环节

C．目标

D．最高阶段

4．联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还（）。

A．只具有个人的意义

B．只有小集团意义

C．依赖兴趣的作用

D．没有政治意义

5．（）的研究表明，群体对个人活动起到促进作用，但有时群体也会对个体的活动起阻碍作用。

A．斯金纳

B．阿特金森

C．阿尔波特

D．布卢姆

6．影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是（）。

A．群体压力

B．群体动力

C．群体凝聚力

D．群体规范

7．课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为（）。

A．课堂规范

B．课堂气氛

C．课堂管理

D．课堂纪律

8．教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称之为（）。

A．课堂管理

B．课堂纪律

C．课堂规范

D．课堂控制

9．（）曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。

A．戴尔

B．布鲁纳

C．斯金纳

D．勒温

10．（）型的课堂气氛最有助于知识的学习。

A．集权

B．权威

C．教师主导

D．民主

11．下列教师促成的纪律属于结构的创设的是（）。

A．规定限制

B．理解

C．协助

D．同情

12．人际关系的形成与变化，取决于交往双方（）。

A．修养和处世方法

B．身份和地位

C．交往方式与方法

D．需要满足的程度

13．一般说来，群体问竞争的效果取决于（）。

A．群体内的合作

B．群体内的竞争

C．群体间的合作

D．个体的能力

14．（）的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。

A．积极

B．权威

C．民主

D．消极

15．问题行为与差生、后进生等问题学生的（）。

A．对象相同

B．概念不同

C．都是对学生的总体评价

D．都是一个教育性概念

二、多项选择题

1．学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用，取决于四个因素（）。

A．活动的难易

B．竞赛动机的激发

C．被他人评价的意识

D．注意的干扰

E．群体的规模

2．影响人际吸引和排斥的主要因素是（）。

A．距离远近

B．交往的频率

C．态度的相似性

D．个性的互补

E．外形

3．以下属于正式群体的是（）。

A．班级

B．小组

C．少先队

D．小集团

E．团员

4．以下属于结构创设的是（）。

A．教师的指导

B．规定限制

C．采纳学生的意见

D．安排日程

E．奖励

5．问题行为的一种分法是分为三种类型（）。

A．扰乱性问题行为

B．心理问题行为

C．品行性问题行为

D．性格性问题行为

E．情绪上、社会上的不成熟行为

三、填空题

1．制约课堂教学效率高低的三大要素是教师、学生和_____。

2．课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种_____，而有效地实现预定的教学目标的过程。

3．定型的期望包括人们对教师理应表现的行为及其所具有的_____和意向的期望。

4．通常我们可以把学生的群体分为两种：按照教育管理的要求组织起来的群体，如班集体，叫群体，通常所说的小团体或友伴群则属于_____群体。

5．正式群体的发展经历了松散群体、_____和_____三个阶段。

6．群体规范会形成群体压力，在压力下成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，即_____。

7．在通常情况下，课堂气氛可能分成积极的、_____和对抗的三种类型。

8．课堂的三大要素包括_____、学习过程和学习情境。

9．教师在分配学生的座位时，最值得关注的是对_____的影响。

10．人际交往必须以一定的符号系统为交往工具，_____

和

_____是主要的人际交往工具。

11．_____是指交往双方出现相互亲近的现象，它以_____。情感和谐及行动统一为特征。

12．教师促成的纪律应该包括结构的_____和_____。

13．教师的积极情绪状态往往会_____到学生身上，使教师与学生的意图、观点与情感都联结起来，从而在师生间产生共鸣性的情感反应。

14．处罚学生的消极的课堂行为，但不能采用讽刺挖苦、体罚和_____等手段。

15．焦虑是教师对当前或预计到的对自尊心理有_____的任何情境所具有的一种类似于担忧的反应倾向。

四、名词解释

1．定型的期望

2．人际关系

3．合作

4．竞争

5．问题行为

五、简答题

1．简述群体的含义和特征。

2．教师的期望通过哪四条途径影响课堂气氛?

3．根据课堂纪律形成的原因，课堂纪律分成哪四种类型?

4．影响课堂管理的因素有哪些?

六、论述题

1．群体动力的表现。

2．简述课堂结构。

同步训练试题答案

一、单项选择题

1．B[解析]课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持的功能。

2．A[解析]松散群体是正式群体形成的第一阶段，仅仅是时间和空间上结成群体，还没有共同活动的目的和内容。

3．D[解析]略。

4．A[解析]联合群体是正式群体形成的第二个阶段，它已有共同目的的活动．但活动还只具有个人的意义。

5．C[解析]1920年阿尔波特让被试分别在单独情境和社会情境里工作，结果发现社会情境中的效果要比一个人单独活动好。

6．B[解析]略。

7．B[解析]课堂气氛作为教学过程的软情境，它通常指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。

8．B[解析]为了维持正常的教学秩序，协调学生的行为，以求课堂目标的最终实现，必然要求学生共同遵守课堂行为规范，从而形成课堂纪律，即对学生课堂行为所施加的准则与控制。

9．D[解析]略。

10．D[解析]勒温曾将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种，不同的领导方式会形成不同的课堂气氛，其中民主型的课堂气氛最佳。

11．A[解析]教师促成的纪律有结构的创设和体贴，规定限制是结构创设，BCD属于体贴。

12．D[解析]人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。它的形成与变化取决于交往双方满足需要的程度。

13．A[解析]略。

14．A[解析]课堂里往往有消极和积极之分，积极的课堂行为是与促进课堂教学目的实际相联系的行为，消极的课堂行为是干扰课堂教学的行为。

15．B[解析]问题行为是一个教育性概念，差生、后进生和优秀生都有可能发生问题行为。差生、后进生是对学生的总体评价，但在正常的班级里人数较少，所以两者的概念是不同的。

二、多项选择题

1．ABCD[解析]群体对个人活动可以起促进作用也可以起阻碍作用，其决定因素是ABCD四个选项，和规模的大小没有关系。

2．ABCDE[解析]人际吸引和人际排斥是学生在课堂里处于不同的地位。题中的各项都是影响人际吸引和排斥的主要因素。

3．ABCE[解析]正式团体就是由教育行政部门明文规定的群体。D属于非正式团体。．

4．ABDE[解析]教师促成的纪律包括结构的创设和体贴，其中采纳学生的意见属于体贴的范畴。

5．CDE[解析]问题行为的化分方法有多种，其中的一种是将它分为扰乱性行为和心理问题行为两种，还有一种是将它分为品行性问题行为、性格性问题行为和情绪上、社会上的不成熟行为。

三、填空题

1．课堂情境

2．人际关系

3．动机

4．正式；非正式

5．联合群体；集体

6．从众

7．消极的8．学生

9．人际关系

10．语言符号系统；非语言符号系统

11．人际吸收；认知协调

12．创设；体贴

13．投射

14．剥夺学习权利

15．潜在威胁

四、名词解释

1．定型的期望：人们对教师在学校情境中执行任务往往有一种比较固定的看法，即使某一位教师的外貌谈吐并不符合这种固定的看法，人们还是会按照这种固定的看法去看待和解释教师们的行为。

2．人际关系：人与人之间在相互交往中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。

3．合作：学生们为了共同的目的在二起学习和工作或者完成某项任务的过程。

4．竞争：个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的过程。

5．问题行为：指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。

五、简答题

[答案要点]

1．群体．是介乎于组织与个人之间的人群结合体。具体地说，就是指在组织机构中，由若干个人组成的为实现目标而相互依存、相互影响、相互作用，并规定其行为规范的人群结合体。它的基本特征有：④群体由两个以上的个体组成；②群体成员根据一定的目的承担任务，相互交往。协同活动；③群体成员受共同的社会规范制约。

2．(1)接受。教师通过接受学生意见的程度，为不同学生创造不同的社会情绪气氛。(2)反馈。教师通过输入信息的数量、交往频率、目光注视、赞扬与批评等向不同期望的学生提供不同的反馈。(3)输入。教师向不同期望的学生提供难度不同、数目不等的学习材料，对问题做出程度不同的说明、解释、提醒或暗示。(4)输出。教师允许学生提问和回答问题，听取学生回答问题的耐心程度等，都会对课堂气氛产生不同的影响。

3．(1)教师促成的纪律。刚入学的小学生往往需要教师给予较多的监督和指导，需要教师为他们的学习和工作设置一个有结构的情境，即组织一个良好的集体结构。这样的“结构”就是教师促成的纪律。(2)集体促成的纪律。从入学开始，同辈人的集体在学生社会化方面起着越来越大的作用。他们开始对同学察言观色．以便决定应该如何思考和如何行事。(3)任务促成的纪律。每一次任务都有其特定的纪律，有时某一项任务会引起学生的高度注意，而对其他诱人的活动置之不理。(4)自我促成的纪律。当外部的纪律控制被个体内化之后成为个体自觉的行为准则时，自律便出现了。

4．(1)教师的领导风格。参与式领导注意创造自油空气。鼓励自由发表意见。不把自己的意见强加于人，而监督式领导则待人冷淡，只注重于集体讨论的进程，经常监督人的行为有无越轨。(2)班级规模。班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。(3)班级的性质。不同的班级往往有不同的群体规范和不同的凝聚力。(4)对教师的期望，人们会按固定的看法去解释教师们的行为。

六、论述题

[答案要点]

1．教师在课堂管理中要善于利用群体动力，实现课堂的促进功能。

(1)群体凝聚力。

群体凝聚力指群体对每一名成员的吸引力。它可以通过群体成员对群体的忠诚、责任感、荣誉感、成员之间的友谊感和志趣等来说明。教师应采取措施提高课堂里群体的凝聚力。首先，要了解群体的凝聚力情况。其次，要帮助课堂里所有的学生对一些重大事件与原则问题保持共同的认识和评价，形成认同感。再次．引导所有学生在情感上加入群体，形成归属感。最后，给予恰当的赞许和鼓励，形成力量感。

(2)群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和不成文的非正式规范。群体规范的形成经历三个阶段：相互影响阶段；出现一种占优势的意见；由于趋同倾向而导致评价、判断和相应行为上的一致性。

(3)课堂气氛。课堂气氛作为教学过程的软情境，它通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。课堂气氛具有独特性不同的课堂往往有不同的气氛。课堂气氛可以分成积极的、消极的和对抗的三种类型。其中积极的课堂气氛不仅有助于知识的学习，而且也会促进学生的社会化过程。

(4)课堂里的人际交往与人际关系。

人际关系的形成与变化，取决吁交往双方需要满足的程度。吸引与排斥、合作与竞争是课堂里主要的人际关系。人际吸引和人际排斥使学生在课堂里处于不同的地位，课堂管理中必须重视课堂里的被嫌弃者和被孤立者。有效的课堂管理应该协调合作和竞争的关系，使两者相辅相成，成为实现键进功能的有益手段。

2．学生、学习过程和学习情境的相对稳定的组合模式就是课堂结构。它包括课堂情境结构和课堂教学结构。

(1)课堂情境结构

①班级规模的控制

班级过大容易限制师生交往和学生参加课堂活动的机会，阻碍课堂教学的个别化，有可能导致课堂出现较多的纪律问题。

②课堂常规的建立

课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则．能够使课堂行为规范化。

③学生座位的分配

分配座位时，一方面要考虑课堂行为的有效控制，预防纪律问题的发生；另一方面又要考虑促进学生间的正常交往，形成和谐的师生关系，并有助于学生形成良好的人格特征。

(2)课堂教学结构，能使教师满怀信心地按照教学设计。有条不紊地进行教学。

①教学时间的合理使用：课堂活动有学业、非学业、非教学活动三种类型，学业活动时间越多学业成绩越好。②课程表的编制：编制应尽量将核心课堂安排在学生精力充沛上。其次，文理学科，形象性与抽象性学科交错安排。③教学过程的规划。

第四篇：美术特岗教师考试试题带答案

一、填空。

1.1949年湖南陈家大山楚墓中出土《人物龙凤帛画》。

2.由于试点高低，视平线在画面中不同的位置使其产生平视（这个答案是我自己填的不知道对不对啊。）俯视，仰视。

3.悉尼歌剧院创建者丹麦约思·乌松

4.美术课堂中常用的方法有讲授法，讨论法，示范法。

5.绘画运用明暗，线条，色彩（这3个是我自己填的，不知道对不对）等造型手段在平面上描绘形象，表达自己的思想感情。

6.古埃及最大的金字塔是胡夫金字塔。

7.雕刻雕、（这个答案是我自己填的不知道对不对。）刻、塑三种之作方法的总称。

8.工艺美术具有实用性 装饰性双重特征。

9.黄河流域中半坡彩陶纹饰中最多的是鱼纹样。

还有一些不记得了。

二、填空题。

我就自己写答案啦。

1、“美育代宗教”蔡元培。

2、“外师造化，中的心源”张璪。

3、色彩三要素色相、明度、纯度。

4、巡回画派代表人物科拉姆斯柯依,列宾,列维坦,希施金。

5、《梅杜萨之筏》泰奥多尔·籍里柯

6、后印象派 高更、塞上、梵高。

7、元代绘画中文人画占主流。

8、古代希腊建筑金字塔此时期代表胡夫金字塔（这个答案是我自己填的不知道对不对。）

三、问答题

浙派：明代山水画流派之一。明初至武宗嘉靖时最为盛行。该派承继南宋院体，取法于李唐、马远、夏圭，多作斧劈皴，行笔有顿挫，形成水墨苍劲一体。代表画家有戴进、吴伟等。

文艺复兴三杰：意大利是人文主义文学的发源地，但丁、彼特拉克、薄伽丘是文艺复兴的先驱者，被称为“文艺复兴三颗巨星”，也称为“文坛三杰”(文艺复兴前三杰）。

另外，16世纪意大利文艺复兴时期绘画艺术臻于成熟，其代表画家有被誉为“艺术三杰”（文艺复兴后三杰），他们分别是：列奥纳多·达·芬奇、米开朗基罗和拉斐尔。

四、创作题。（20分）

画一幅环境友好型，资源节约型招贴画。

五、法国后印象主义基本特征？

风格方面:

印象主义是19世纪后期产生于法国的一种艺术思潮和流派,印象主义画家根据光色原理对绘画色彩进行了大胆的革新,打破了传统绘画的褐色调子,彻底反对官方学院派艺术的统治,后来成为以法国为中心的欧洲美术运动的主流.早期印象派分为两派,以莫奈为代表的注重色彩,以德加为首的注重形体造型.后印象派认为绘画不应拘泥于客观自然主义的描写,强调主观理性和自我情感、个性的表现.特点:

把对自然清新生动的感观放到了首位,认真观察沐浴在光线中的自然景色,寻求并把握色彩的冷暖变化和相互作用,以看似随意实则准确地抓住对象的迅捷手法,把变幻不居的光色效果记录在画布上,留下瞬间的永恒图像。这种取自于直接外光写生的方式和捕捉到的种种生动印象以及其所呈现的种种风格

为一切色彩皆产生于光，于是他们依据光谱赤橙黄绿青蓝紫七色来调配颜色。由于光是瞬息万变的，他们认为只有捕捉瞬息间光的照耀才能揭示自然界的奥妙。因此在绘画中注重对外光的研究和表现，主张到户外去，在阳光下依据眼睛的观察和现场的直感作画，表现物象在光的照射下，色彩的微妙变化。由此印象主义绘画在阴影的处理上，一反传统绘画的黑色而改用有亮度的青、紫等色。印象派绘画用点取代了传统绘画简单的线与面，从而达到传统绘画所无法达到的对光的描绘。具体的说，当我们从近处观察印象派绘画作品时，我们看到的是许多不同的色彩凌乱的点，但是当我们从远处观察他们时，这些点就会像七色光一样汇聚起来，给人光的感觉，达到异想不到的效果。

六、你到山村小学，给自己写一个三年的个人发展规划？

第五篇：2016年司法考试备考的规律带答案和解析

1、甲与乙结婚多年后，乙患重大疾病需要医治，甲保管夫妻共同财产但拒绝向乙提供治疗费，致乙疾病得不到及时治疗而恶化。下列哪一说法是错误的？ A.乙在婚姻关系存续期间，有权起诉请求分割夫妻共同财产 B.乙有权提出离婚诉讼并请求甲损害赔偿 C.乙在离婚诉讼中有权请求多分夫妻共同财产

D.乙有权请求公安机关依照《治安管理处罚法》对甲予以行政处罚 【正确答案】：C

2、根据公平正义理念的内涵，关于《物权法》第42条就“征收集体土地和单位、个人房屋及其他不动产”所作的规定，下列哪些说法可以成立？

A.有公共利益的需要，方可进行征收，实现国家、集体和个人利益的统一 B.征收须依照法定权限和程序进行，保证程序公正

C.对失地农民须全面补偿，对失房市民可予拆迁补偿，合理考虑不同诉求 D.明确保障住宅被征收人的居住条件，保护正当利益和民生 【正确答案】：A,B,D

3、甲诉乙损害赔偿一案，双方在诉讼中达成和解协议。关于本案，下列哪一说法是正确的？ A.当事人无权向法院申请撤诉

B.因当事人已达成和解协议，法院应当裁定终结诉讼程序 C.当事人可以申请法院依和解协议内容制作调解书 D.当事人可以申请法院依和解协议内容制作判决书 【正确答案】：C

4、甲以自有房屋向乙银行抵押借款，办理了抵押登记。丙因甲欠钱不还，强行进入该房屋居住。借款到期后，甲无力偿还债务。该房屋由于丙的非法居住，难以拍卖，甲怠于行使对丙的返还请求权。乙银行可以行使下列哪些权利？

A.请求甲行使对丙的返还请求权，防止抵押财产价值的减少 B.请求甲将对丙的返还请求权转让给自己 C.可以代位行使对丙的返还请求权

D.可以依据抵押权直接对丙行使返还请求权 【正确答案】：A,B

5、某公司经营不善，现进行破产清算。关于本案的诉讼费用，下列哪一说法是错误的？ A.在破产申请人未预先交纳诉讼费用时，法院应裁定不予受理破产申请 B.该诉讼费用可由债务人财产随时清偿

C.债务人财产不足时，诉讼费用应先于共益费用受清偿

D.债务人财产不足以清偿诉讼费用等破产费用的，破产管理人应提请法院终结破产程序 【正确答案】：A

6、甲公司对乙公司享有5万元债权，乙公司对丙公司享有10万元债权。如甲公司对丙公司提起代位权诉讼，则针对甲公司，丙公司的下列哪些主张具有法律依据？ A.有权主张乙公司对甲公司的抗辩 B.有权主张丙公司对乙公司的抗辩

C.有权主张代位权行使中对甲公司的抗辩 D.有权要求法院追加乙公司为共同被告 【正确答案】：A,B,C

7、关于票据丧失时的法律救济方式，下列哪一说法是错误的？ A.通知票据付款人挂失止付 B.申请法院公示催告 C.向法院提起诉讼

D.不经挂失止付不能申请公示催告或者提起诉讼 【正确答案】：D

8、甲向某保险公司投保人寿保险，指定其秘书乙为受益人。保险期间内，甲、乙因交通事故意外身亡，且不能确定死亡时间的先后。该起交通事故由事故责任人丙承担全部责任。现甲的继承人和乙的继承人均要求保险公司支付保险金。下列哪一选项是正确的？ A.保险金应全部交给甲的继承人 B.保险金应全部交给乙的继承人

C.保险金应由甲和乙的继承人平均分配 D.某保险公司承担保险责任后有权向丙追偿 【正确答案】：A

9、甲将其1辆汽车出卖给乙，约定价款30万元。乙先付了20万元，余款在6个月内分期支付。在分期付款期间，甲先将汽车交付给乙，但明确约定付清全款后甲才将汽车的所有权移转给乙。嗣后，甲又将该汽车以20万元的价格卖给不知情的丙，并以指示交付的方式完成交付。下列哪一表述是正确的？

A.在乙分期付款期间，汽车已经交付给乙，乙即取得汽车的所有权

B.在乙分期付款期间，汽车虽然已经交付给乙，但甲保留了汽车的所有权，故乙不能取得汽车的所有权

C.丙对甲、乙之间的交易不知情，可以依据善意取得制度取得汽车所有权 D.丙不能依甲的指示交付取得汽车所有权 【正确答案】：B

10、甲以自有房屋向乙银行抵押借款，办理了抵押登记。丙因甲欠钱不还，强行进入该房屋居住。借款到期后，甲无力偿还债务。该房屋由于丙的非法居住，难以拍卖，甲怠于行使对丙的返还请求权。乙银行可以行使下列哪些权利？

A.请求甲行使对丙的返还请求权，防止抵押财产价值的减少 B.请求甲将对丙的返还请求权转让给自己 C.可以代位行使对丙的返还请求权

D.可以依据抵押权直接对丙行使返还请求权 【正确答案】：A,B

11、关于民事诉讼二审程序的表述，下列哪一选项是错误的？

A.二审案件的审理，遇有二审程序没有规定的情形，应当适用一审普通程序的相关规定 B.二审案件的审理，以开庭审理为原则

C.二审案件调解的结果变更了一审判决内容的，应当在调解书中写明“撤销原判” D.二审案件的审理，应当由法官组成的合议庭进行审理 【正确答案】：C

12、某仲裁委员会在开庭审理甲公司与乙公司合同纠纷一案时，乙公司对仲裁庭中的一名仲裁员提出了回避申请。经审查后，该仲裁员依法应予回避，仲裁委员会重新确定了仲裁员。关于仲裁程序如何进行，下列哪一选项是正确的？ A.已进行的仲裁程序应当重新进行

B.已进行的仲裁程序有效，仲裁程序应当继续进行

C.当事人请求已进行的仲裁程序重新进行的，仲裁程序应当重新进行 D.已进行的仲裁程序是否重新进行，仲裁庭有权决定 【正确答案】：D

13、甲、乙是邻居。乙出国2年，甲将乙的停车位占为己用。期间，甲将该停车位出租给丙，租期1年。期满后丙表示不再续租，但仍继续使用该停车位。下列哪一表述是错误的？ A.甲将乙的停车位占为己用，甲属于恶意、无权占有人 B.丙的租期届满前，甲不能对丙主张占有返还请求权 C.乙可以请求甲返还原物。在甲为间接占有人时，可以对甲请求让与其对丙的占有返还请求权

D.无论丙是善意或恶意的占有人，乙都可以对其行使占有返还请求权 【正确答案】：D

14、甲参加乙旅行社组织的沙漠一日游，乙旅行社为此向红星保险公司购买了旅行社责任保险。丙客运公司受乙旅行社之托，将甲运送至沙漠，丙公司为此向白云保险公司购买了承运人责任保险。丙公司在运送过程中发生交通事故，致甲死亡，丙公司负事故全责。甲的继承人为丁。在通常情形下，下列哪些表述是正确的？

A.乙旅行社有权要求红星保险公司直接对丁支付保险金 B.丙公司有权要求白云保险公司直接对丁支付保险金 C.丁有权直接要求红星保险公司支付保险金 D.丁有权直接要求白云保险公司支付保险金 【正确答案】：A,B

15、丙找甲借自行车，甲的自行车与乙的很相像，均放于楼下车棚。丙错认乙车为甲车，遂把乙车骑走。甲告知丙骑错车，丙未理睬。某日，丙骑车购物，将车放在商店楼下，因墙体倒塌将车砸坏。下列哪些表述是正确的？

A.丙错认乙车为甲车而占有，属于无权占有人

B.甲告知丙骑错车前，丙修车的必要费用，乙应当偿还

C.无论丙是否知道骑错车，乙均有权对其行使占有返还请求权 D.对于乙车的毁损，丙应当承担赔偿责任 【正确答案】：A,B,C,D

16、为扩大生产规模，筹集公司发展所需资金，鄂神股份有限公司拟发行总值为1亿元的股票。下列哪一说法符合《证券法》的规定？ A.根据需要可向特定对象公开发行股票 B.董事会决定后即可径自发行 C.可采取溢价发行方式

D.不必将股票发行情况上报证券监管机构备案 【正确答案】：C

17、甲向某保险公司投保人寿保险，指定其秘书乙为受益人。保险期间内，甲、乙因交通事故意外身亡，且不能确定死亡时间的先后。该起交通事故由事故责任人丙承担全部责任。现甲的继承人和乙的继承人均要求保险公司支付保险金。下列哪一选项是正确的？ A.保险金应全部交给甲的继承人 B.保险金应全部交给乙的继承人

C.保险金应由甲和乙的继承人平均分配 D.某保险公司承担保险责任后有权向丙追偿 【正确答案】：A

18、甲公司对乙公司负有交付葡萄酒的合同义务。丙公司和乙公司约定，由丙公司代甲公司履行，甲公司对此全不知情。下列哪一表述是正确的？ A.虽然甲公司不知情，丙公司的履行仍然有法律效力

B.因甲公司不知情，故丙公司代为履行后对甲公司不得追偿代为履行的必要费用

C.虽然甲公司不知情，但如丙公司履行有瑕疵的，甲公司需就此对乙公司承担违约责任 D.虽然甲公司不知情，但如丙公司履行有瑕疵从而承担违约责任的，丙公司可就该违约赔偿金向甲公司追偿 【正确答案】：A

19、下列哪些是1991年颁布实行的《民事诉讼法》（2007年修正）规定的诉讼案件的审判程序？

A.普通程序 B.二审程序

C.认定财产无主案件审理程序 D.小额诉讼程序 【正确答案】：A,B 20、甲公司依据买卖合同，在买受人乙公司尚未付清全部货款的情况下，将货物发运给乙公司。乙公司尚未收到该批货物时，向法院提出破产申请，且法院已裁定受理。对此，下列哪些选项是正确的？

A.乙公司已经取得该批货物的所有权 B.甲公司可以取回在运货物

C.乙公司破产管理人在支付全部价款情况下，可以请求甲公司交付货物 D.货物运到后，甲公司对乙公司的价款债权构成破产债权 【正确答案】：B,C,D

21、甲公司向乙银行借款100万元，丙、丁以各自房产分别向乙银行设定抵押，戊、己分别向乙银行出具承担全部责任的担保函，承担保证责任。下列哪些表述是正确的？ A.乙银行可以就丙或者丁的房产行使抵押权

B.丙承担担保责任后，可向甲公司追偿，也可要求丁清偿其应承担的份额 C.乙银行可以要求戊或者己承担全部保证责任

D.戊承担保证责任后，可向甲公司追偿，也可要求己清偿其应承担的份额 【正确答案】：A,B,C

22、方圆公司与富春机械厂均为国有企业，合资设立富圆公司，出资比例为30%与70%。关于富圆公司董事会的组成，下列哪些说法是正确的？ A.董事会成员中应当有公司职工代表

B.董事张某任期内辞职，在新选出董事就任前，张某仍应履行董事职责 C.富圆公司董事长可由小股东方圆公司派人担任

D.方圆公司和富春机械厂可通过公司章程约定不按出资比例分红 【正确答案】：A,C,D

23、下列哪些选项是1991年颁布实行的《民事诉讼法》（2007年修正）未作规定的制度？ A.公益诉讼制度 B.恶意诉讼规制制度 C.检察监督中的抗诉制度

D.诉讼保全制度中的行为保全制度 【正确答案】：A,B

24、甲参加乙旅行社组织的沙漠一日游，乙旅行社为此向红星保险公司购买了旅行社责任保险。丙客运公司受乙旅行社之托，将甲运送至沙漠，丙公司为此向白云保险公司购买了承运人责任保险。丙公司在运送过程中发生交通事故，致甲死亡，丙公司负事故全责。甲的继承人为丁。在通常情形下，下列哪些表述是正确的？

A.乙旅行社有权要求红星保险公司直接对丁支付保险金 B.丙公司有权要求白云保险公司直接对丁支付保险金 C.丁有权直接要求红星保险公司支付保险金 D.丁有权直接要求白云保险公司支付保险金 【正确答案】：A,B

25、关于《民事诉讼法》规定的期间制度，下列哪一选项是正确的？ A.法定期间都属于绝对不可变期间

B.涉外案件的审理不受案件审结期限的限制

C.当事人从外地到法院参加诉讼的在途期间不包括在期间内 D.当事人有正当理由耽误了期间，法院应当依职权为其延展期间 【正确答案】：B

26、关于法院与仲裁庭在审理案件有关权限的比较，下列哪些选项是正确的？ A.在一定情况下，法院可以依职权收集证据，仲裁庭也可以自行收集证据 B.对专门性问题需要鉴定的，法院可以指定鉴定部门鉴定，仲裁庭也可以指定鉴定部门鉴定 C.当事人在诉讼中或仲裁中达成和解协议的，法院可以根据当事人的申请制作判决书，仲裁庭也可以根据当事人的申请制作裁决书

D.当事人协议不愿写明争议事实和判（裁）决理由的，法院可以在判决书中不予写明，仲裁庭也可以在裁决书中不予写明 【正确答案】：A,B

27、郑贺为甲有限公司的经理，利用职务之便为其妻吴悠经营的乙公司谋取本来属于甲公司的商业机会，致甲公司损失50万元。甲公司小股东付冰欲通过诉讼维护公司利益。关于付冰的做法，下列哪一选项是正确的？

A.必须先书面请求甲公司董事会对郑贺提起诉讼 B.必须先书面请求甲公司监事会对郑贺提起诉讼

C.只有在董事会拒绝起诉情况下，才能请求监事会对郑贺提起诉讼 D.只有在其股权达到1%时，才能请求甲公司有关部门对郑贺提起诉讼 【正确答案】：B

28、在某公司破产案件中，债权人会议经出席会议的有表决权的债权人过半数通过，并且其所代表的债权额占无财产担保债权总额的60%，就若干事项形成决议。该决议所涉下列哪一事项不符合《破产法》的规定？

A.选举8名债权人代表与1名职工代表组成债权人委员会 B.通过债务人财产的管理方案 C.申请法院更换管理人 D.通过和解协议 【正确答案】：D

29、甲公司在2011年6月1日欠乙公司货款500万元，届期无力清偿。2010年12月1日，甲公司向丙公司赠送一套价值50万元的机器设备。2011年3月1日，甲公司向丁基金会捐赠50万元现金。2011年12月1日，甲公司向戊希望学校捐赠价值100万元的电脑。甲公司的3项赠与行为均尚未履行。下列哪一选项是正确的？ A.乙公司有权撤销甲公司对丙公司的赠与 B.乙公司有权撤销甲公司对丁基金会的捐赠 C.乙公司有权撤销甲公司对戊学校的捐赠 D.甲公司有权撤销对戊学校的捐赠 【正确答案】：C 30、甲公司与乙公司签订一份专利实施许可合同，约定乙公司在专利有效期限内独占实施甲公司的专利技术，并特别约定乙公司不得擅自改进该专利技术。后乙公司根据消费者的反馈意见，在未经甲公司许可的情形下对专利技术做了改进，并对改进技术采取了保密措施。下列哪一说法是正确的？

A.甲公司有权自己实施该专利技术 B.甲公司无权要求分享改进技术

C.乙公司改进技术侵犯了甲公司的专利权 D.乙公司改进技术属于违约行为 【正确答案】：B

31、甲公司因票据遗失向法院申请公示催告。在公示催告期间届满的第3天，乙向法院申报权利。下列哪一说法是正确的？

A.因公示催告期间已经届满，法院应当驳回乙的权利申报

B.法院应当开庭，就失票的权属进行调查，组织当事人进行辩论 C.法院应当对乙的申报进行形式审查，并通知甲到场查验票据

D.法院应当审查乙迟延申报权利是否具有正当事由，并分别情况作出处理 【正确答案】：C

32、下列哪一选项不属于侵犯专利权的行为？

A.甲公司与专利权人签订独占实施许可合同后，许可其子公司乙公司实施该专利技术 B.获得强制许可实施权的甲公司许可他人实施该专利技术

C.甲公司销售不知道是侵犯他人专利的产品并能证明该产品来源合法

D.为提供行政审批所需要的信息，甲公司未经专利权人的同意而制造其专利药品 【正确答案】：D

33、甲以自有房屋向乙银行抵押借款，办理了抵押登记。丙因甲欠钱不还，强行进入该房屋居住。借款到期后，甲无力偿还债务。该房屋由于丙的非法居住，难以拍卖，甲怠于行使对丙的返还请求权。乙银行可以行使下列哪些权利？

A.请求甲行使对丙的返还请求权，防止抵押财产价值的减少 B.请求甲将对丙的返还请求权转让给自己 C.可以代位行使对丙的返还请求权

D.可以依据抵押权直接对丙行使返还请求权 【正确答案】：A,B

34、甲将某物出售于乙，乙转售于丙，甲应乙的要求，将该物直接交付于丙。下列哪一说法是错误的？

A.如仅甲、乙间买卖合同无效，则甲有权向乙主张不当得利返还请求权 B.如仅乙、丙间买卖合同无效，则乙有权向丙主张不当得利返还请求权

C.如甲、乙间以及乙、丙间买卖合同均无效，甲无权向丙主张不当得利返还请求权

D.如甲、乙间以及乙、丙间买卖合同均无效，甲有权向乙、乙有权向丙主张不当得利返还请求权

【正确答案】：C

35、小偷甲在某商场窃得乙的钱包后逃跑，乙发现后急追。甲逃跑中撞上欲借用商场厕所的丙，因商场地板湿滑，丙摔成重伤。下列哪些说法是错误的？ A.小偷甲应当赔偿丙的损失

B.商场须对丙的损失承担补充赔偿责任 C.乙应适当补偿丙的损失

D.甲和商场对丙的损失承担连带责任 【正确答案】：C,D

36、甲公司将其生产的白酒独创性地取名为“逍遥乐”，并在该酒的包装、装潢和广告中突出宣传酒名，致“逍遥乐”被消费者熟知，声誉良好。乙公司知道甲公司没有注册“逍遥乐”后，将其作为自己所产白酒的商标使用并抢先注册。该商标注册申请经商标局初步审定并公告。下列哪些说法是错误的？

A.甲公司有权在异议期内向商标局提出异议，反对核准乙公司的注册申请 B.如“逍遥乐”被核准注册，甲公司有权主张先用权

C.如“逍遥乐”被核准注册，甲公司有权向商标局请求撤销该商标 D.甲公司有权向法院起诉请求乙公司停止使用并赔偿损失 【正确答案】：B,C,D

37、甲公司将其生产的白酒独创性地取名为“逍遥乐”，并在该酒的包装、装潢和广告中突出宣传酒名，致“逍遥乐”被消费者熟知，声誉良好。乙公司知道甲公司没有注册“逍遥乐”后，将其作为自己所产白酒的商标使用并抢先注册。该商标注册申请经商标局初步审定并公告。下列哪些说法是错误的？

A.甲公司有权在异议期内向商标局提出异议，反对核准乙公司的注册申请 B.如“逍遥乐”被核准注册，甲公司有权主张先用权

C.如“逍遥乐”被核准注册，甲公司有权向商标局请求撤销该商标 D.甲公司有权向法院起诉请求乙公司停止使用并赔偿损失 【正确答案】：B,C,D