细胞的多样性和统一性教案 (黄清亮)[精选5篇]

第一篇：细胞的多样性和统一性教案 (黄清亮)

第二节 细胞的多样性和统一性

一、引课：

细胞 英文名:CELL 在文章中简称C。细胞并没有统一的定义，近年来比较普遍的提法是：细胞是生命活动的基本单位。已知除病毒之外的所有生物均由细胞所组成，但病毒生命活动也必须在细胞中才能体现。一般来说，细菌等绝大部分微生物以及原生动物由一个细胞组成，即单细胞生物；高等植物与高等动物则是多细胞生物。细胞可分为两类：原核细胞、真核细胞。但也有人提出应分为三类，即把原属于原核细胞的古核细胞独立出来作为与之并列的一类。研究细胞的学科称为细胞生物学。世界上现存最大的细胞为鸵鸟的卵子。展示各种细胞图片。

大肠杆菌细胞、人的红细胞、各种植物细胞、各种单细胞动物。

通过以上图片我们可以看出，我们生物界存在着形形色色的细胞，不管是动物细胞，植物细胞，还是细菌细胞，真菌细胞以及各种单细胞动物，它们无论是在种类上，形态结构上，还是功能上，都多种多样，这就是细胞的多样性，尽管如此，各种细胞也在其诸多方面也存在很多相通之处，也就是细胞的统一性，那细胞的多样性和统一性究竟体现在那些方面呢？学过本节之后，大家会对细胞这个概念会有更深层次的理解。

二、教学过程

请同学们看到本节开始部分的问题探讨，观察图中的四张照片，完成讨论的几个问题：

1、一共有四种细胞，分别为：红细胞、白细胞、口腔上皮细胞，以及正在分裂的植物细胞，洋葱根尖表皮细胞。它们的共同点是都具有细胞膜，细胞质,（细胞核？）。这里我为什么要打个问号？（只有哺乳动物的成熟红细胞没有细胞核，在未成熟之前要经过细胞分裂分化产生，当然有细胞核，随着成熟，核及其它细胞结构退化，但对于绝大部分细胞来说都具有细胞膜、细胞质、细胞核这三个基本结构）注意：植物细胞还有细胞壁。

2、例如：红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于氧气充分接触，起到运输氧的作用。洋葱表皮细胞呈长方体状，排列紧密，有利于起到保护的作用。请同学们接下来带着以下几个问题阅读书第七页至第十一页。

1、怎样使用高倍镜？

2、什么是原核细胞？什么是真核细胞？

3、细胞学说的内容是什么？

4、细胞学说建立的过程对你有哪些启示？（学生阅读书本十分钟）

我们先看到第一个问题，怎样使用高倍镜，其实就是怎样使用显微镜？ 我们生物实验室常用的是光学显微镜，显微镜的基本结构在初中的时候就已经讲过，这里我不细讲，我只说一下显微镜中比较重要的结构——镜头 接近人眼的叫目镜，靠近载物台的叫物镜。

不管是物镜还是目镜，实质上都是凸透镜镜片，显微镜的放大原理我简单说下，显微镜下所成的像为倒立放大的虚像，其中，物镜采用幻灯机原理，即在一倍焦距以外两倍焦距以内，成倒立放大实像；而目镜采用放大镜原理，以物镜成的实像为物，再成一个正立放大虚像。目镜：(光学显微镜常用的倍数：5x ,10x ,16x)物镜：（常用倍数：4x, 10x, 40x的也称油镜，光学显微镜之一，使用时，镜头浸入油中（通常是香柏油），用于观察较细微的结构，是实验室常用的显微镜之一，清晰度略高于普通光学显微镜，用于观察衣原体，细菌，细胞器等。）

而显微镜的放大倍数是物镜倍数和目镜倍数的乘积。另外要特别注意，显微镜放大的物体 的长或者宽，不是体积，也不是面积。完成书上讨论：

1、使用高倍显微镜的一般步骤：（1）转动反光镜使视野明亮。

（2）在低倍镜下观察清楚后，把要放大观察的物象移至视野中央。（3）转动转换器，换成高倍物镜。（4）观察并用细准焦螺旋调焦。

2、这些细胞在结构上的共同点是：细胞膜、细胞质、和细胞核，植物细胞还有细胞壁。各种细胞之间的差异和产生差异的可能原因是：这些细胞的位置和功能不同，其结构与功能相适应，这是个体发育过程中细胞分化产生的差异。

3、提示：从模式图可以看出，大肠杆菌没有明显的细胞核，没有核膜，细胞外有鞭毛等。看到书上第八页的“相关信息”。

14成人身体约有10个细胞，这些细胞大约有两百多种不同类型，根据分化程度的不同，又可以分为600多种。他们的形态结构和功能差异很大但是都有基本相同的结构。这分别体现了细胞的多样性和统一性。

我们根据细胞结构的差异，可以将所有的细胞大致分为以下两种： 原核细胞和真核细胞

分类标准是根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核（或者说有没有成形的细胞核）由真核细胞构成的生物就叫做真核生物。由原核细胞构成的生物叫原核生物。像植物，动物，真菌等都是真核生物。那原核生物又有哪些类群呢？ 蓝藻：如颤藻、念珠藻和发菜等。

细菌：常根据细菌的形态命名，常有：杆菌、球菌，链球菌，螺旋菌或弧菌等字样。如炭疽杆菌、肺炎双球菌等，乳酸菌虽不带这些字样，但也为细菌。其他：放线菌、支原体、衣原体、立克次氏体。

注意:蓝藻也称蓝细菌，在所有藻类生物中，蓝藻是最简单、最原始的一种。蓝藻是单细胞生物，没有细胞核，所有的蓝藻都含有一种特殊的蓝色色素，蓝藻就是因此得名。但是蓝藻也不全是蓝色的，不同的蓝藻含有一些不同的色素，有的含叶绿素，有的含有蓝藻叶黄素，有的含有胡萝卜素，有的含有蓝藻藻蓝素，也有的含有蓝藻藻红素。红海就是由于水中含有大量藻红素的蓝藻，使海水呈现出红色。常见的蓝藻有蓝球藻（色球藻）、念珠藻、颤藻、发菜等。

在一些营养丰富的水体中，有些蓝藻常于夏季大量繁殖，并在水面形成一层蓝绿色

而有腥臭味的浮沫，称为“水华”，大规模的蓝藻爆发，被称为“绿潮”（和海洋发生的赤潮对应）。

思考与讨论：细胞中有细胞核吗？都有染色体吗？图中的拟核中是什么物质？ 细胞学说建立的过程：（请学生简述过程，教师补充完善）细胞学说内容：

1、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。

2、细胞是一个相对独立的单位，既有自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

3、新细胞可以从老细胞中产生。

讨论：

1.提示：通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现具有以下特点。（1）科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果。（2）科学发现的过程离不开技术的支持。（3）科学发现需要理性思维和实验的结合。

（4）科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。2.细胞学说主要阐述了生物界的统一性。

3.提示：细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础；细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。

第二篇：加强企业文化统一性和多样性建设的研究

加强企业文化统一性和多样性建设的研究

【摘要】企业文化是企业在生产和发展过程中所形成的共同价值理念和行为准则，是增强企业内生动力，推动企业可持续健康发展的重要引擎。在当前各项行政审批权限陆续下放的大环境下，积极研究企业文化统一性和多样性建设，构建以人为本健康向上、特色实用的理货企业文化，对增强企业核心竞争力具有十分重要的意义。【关键词】构建 企业 文化 发展

一、正确认识企业文化内涵

企业文化客观存在于每个企业之中，有些积极的文化促进了企业的生存与发展，优秀的企业文化使得企业长盛不衰，但有些消极落后的文化却极大地阻碍着企业的发展。企业文化作为一种新的管理理论提出，它已经超越了一般意义上的企业之中的文化现象而被赋予了新的含义。那么，到底什么是企业文化？自企业文化理论诞生以来，中外许许多多管理学者对企业文化给出了一些不尽相同的定义，具有代表性的有以下几种：

一是企业的传统和氛围产生一个企业的企业文化，而且企业文化表明企业的风格，如激进、保守、迅猛等，这些风格是企业中行为、言语、活动的固定模式，管理人员以自己为榜样把这个固定模式传输给一代又一代的企业员工。

二是企业文化还是企业中人们做事的方式，是价值观、神话、英雄人物和象征的凝聚。

三是所谓的企业文化就是企业信奉并付诸于实践的价值理念，也就是说，企业信奉和倡导并在实践中真正实行的价值理念。可见企业文化不同于一般的社会文化，不是社会文化的简单的分解，不是企业中自然形成的一般意义上的企业中的文化，它有着严格的内涵和外延。它的实质就是以人为中心，以文化引导为根本手段，以激发职工的自觉行为为目的的独特的文化现象和管理思想。企业文化是企业长期生产、经营、建设、发展过程中形成的管理思想、管理方式、管理理论、群体意识以及与之相适应

要决定因素就是一个企业的软环境。软环境本质上是人的素质问题，软环境的好坏影响到市场秩序、投资水平和经济发展的可持续性。

3.企业文化影响企业经济的产业结构。具体来说又表现在三个方面，第一，特定的文化类型决定了特定的企业组织形态。第二，文化的类型决定了产品的品质。劳动者的文化水平、道德水平、个人爱好以及鉴赏能力，都有可能摧毁或者挽救一个产业。第三，消费者的水平将是产品竞争力的主要因素。消费者已经不再是被动的产品的接受者和使用者，消费意识和消费品味对企业的产品开发和技术改造产生强大的影响。好的消费者是一种竞争力的源泉，是一种重要的资源。

（三）企业文化能够提升企业战略管理能力

1.企业文化有助于明确企业总体战略、经营战略和职能战略。根据国内外市场环境、国家政策、国际规则等外部因素的变化，结合本企业实际，明确企业发展目标，提出实现目标的重大方针与计划，确定企业经营业务类型，确定产业发展方向以及它的竞争地位，避免盲目跟随别人，造成决策失误。

2.企业文化有助于提高企业学习与创新能力。建设创新型企业，全面提升企业的技术创新、制度创新、管理创新和文化创新能力，为实现企业的持续健康发展创造条件。学习能力是企业生命力之根、竞争力之本、创造力之源。要建设学习型企业，树立忧患意识，着力增强获取知识、传递知识和发明、反思、推广、执行的能力。要拓展企业获取外部知识的渠道，探索企业内部知识分享的办法。要在重视经营者个人学习能力的同时，提升经营团队的学习能力，并转化成企业组织学习能力。创新能力是企业生存与发展的必然保证。企业可在全球范围内同行业中寻找战略伙伴，通过持有外国公司股权，跨越式提升研发水平。加强与科研院所、大专院校的合作，推动产学研结合，实现双赢。积极参与国际国内专业标准制定工作。可以大力推进企业制度创新，使具备实力和条件的企业，积极争取上市。企业上市不仅仅是解决一个企业融资的问题，更重要的是为企业引进一套外部规范机制，提升企业整体管理水平，改善企业形象。

3.企业文化有助于积极推进国际化战略。目前，国家实行积极鼓励企业“走出去”

解和满足消费者的需求，积极参加质量认证工作，按照国际质量标准保证产品质量，并重视研发投入，以保证产品质量稳步提高。

三、港口理货企业文化建设的几点建议

理货企业文化建设是一项长期，复杂而又艰巨的系统工程，同时又是一个从量到质的积累发展变化过程，也是一个不断创新、与时俱进的过程。所以理货企业文化建设要在以下几个方面下功夫：

(一）提炼企业核心理念，强化文化感知度

企业文化要具有自身的个性特点，在进行企业文化设计时，就要对港口理货企业的文化背景、经营背景进行深层次的分析、研究，并结合港口理货企业国际性、涉外性、公正性、服务性等特点提炼出具有企业自身的个性特色的企业文化理念。将企业文化理念以门户网站、影视推介片、宣传手册、电子读本等多种形式营造浓厚的企业文化氛围，让每一位职工了解自身企业文化的目的，意义以及内涵，持续不断地对职工进行教育熏陶，强化职工对企业文化的感知度。

（二）设计共建共享理念，打造命运共同体

设计一个强调理货企业与员工利益共享的价值理念体系，积极引导员工把工作当事业，化事业为家业，强化员工的理货事业意识，构建企业与员工的利益共同体和命运共同体，营造企业与员工荣辱与共的理货文化氛围，激发员工的归属感。

（三）实施人才培养工程，提高理货文化素质

企业文化的主体是人，企业文化建设的本质是以人为中心的管理，人才是事业之本，要推动理货文化大发展大繁荣更需要高素质的综合人才。从实际情况来看，理货文化人才储备、培养以及使用都相对滞后，成为制约理货文化大发展大繁荣的一个重要瓶颈。因此要建立与理货文化发展要求相适应的人才培养和引进机制。

（四）完善制度管理机制，提升文化管理能力

完善的制度管理是企业文化管理的基础和保障。企业文化是一种管理理论，是企业管理不断发展的成果，企业文化的管理功能是从两方面得以实现的：

第一，通过体现并承载员工共同信奉并付诸实施的价值理念的各项管理制度，制

第三篇：第三节 细胞膜——系统的边界(黄清亮-教案)

第一节 细胞膜——系统的边界

撰文者-黄清亮 引课：

细胞的基本结构是细胞膜、细胞质、细胞核（植物细胞细胞膜外层还有一层细胞壁）。（教师在黑板上画出细胞的结构简图），这是我们在初中阶段对细胞结构的认识，看到章节开始部分，翟中和院士说的那句话：我确信哪怕一个最简单的细胞，也比迄今为止设计出的任何智能电脑更精巧！事实上，细胞的结构远比我们想象的要复杂的多，从这节课起，我们将重新来认识细胞的基本结构。教材也是按照细胞结构由外到内来编排的。看到第一节 《细胞膜-系统的边界》。教师讲述：

自1839年施旺提出细胞学说起，17世纪中叶以后的2个世纪中，细胞学说的发展史已经大体完成。但唯独对细胞膜的认识却推迟了近两个世纪。

为什么会这样呢？主要原因还是科学技术条件的限制，因为在普通的光学显微镜下我们是看不见细胞膜的，但在1855年时，耐格里就已经提出了细胞膜这一概念，当时他发现细胞表面有阻碍染料进入的现象，这其实就提示有膜结构的存在。耐格里发现色素透入已损伤和未损伤的植物细胞的情况并不相同。他便通过细胞的渗透特性去研究它的“边界”(他首次把细胞“边界”称为“质膜”)。尽管如此，当时也仅仅是一种假说，随着电子显微镜技术的发展，特别是20世纪50年代，当应用电子显微技术来研究细胞时，才发现细胞的边界膜是一个固体结构的实体，从而证实了细胞膜的存在。请同学们先看到本节开始部分的问题探讨：

1、你怎样区分显微镜中的气泡和细胞？光学显微镜下能看到细胞膜吗？

提示：气泡是光亮的，里面只有空气；细胞则是一个具有细胞膜、细胞质、细胞核的复杂结构，而且是一个立体结构。另外，我们在显微镜下观察装片时，如果下压装片，若是气泡，则会变形；若是细胞，则不会变形。光学显微镜下不能看到细胞膜，但是能看到细胞与外界环境之间是有界限的。

2、科学家用电子显微镜清晰地观察到细胞膜之前，已经能够确定细胞膜的存在了。请你推测一下，科学家是怎样确定细胞膜的存在的？

提示：进入活细胞的物质，要经过一道选择性的屏障，并不是所有的物质都将进入细胞；用显微注射器将一种叫做伊红的物质注入变形虫体内，伊红很快扩散到整个整个细胞，却不能很快溢出细胞。

一、细胞膜的成分

要研究细胞膜的化学组成，首先要把细胞膜与细胞的其他组分分离开，那么怎样获得细胞膜呢？请同学们看到书上实验：体验制备细胞膜的方法。首要就是选材，请同学们看到大屏幕上几种细胞结构，我们该选择哪种细胞作为实验的材料呢？

选材：使用哺乳动物的成熟红细胞 为什么选择哺乳动物的成熟红细胞？ 原因：（1）无细胞核和众多的细胞器，易制得纯净的细胞膜。

（2）无细胞壁，细胞容易吸水涨破。

原理：渗透作用使红细胞吸水涨破，差速离心去除细胞内其他物质。实验步骤：（书41页）讨论： 如果上述实验在试管中进行，细胞破裂后，还需用什么方法才能获得较纯的细胞膜？（离心）

获得纯净的细胞膜之后，再对其进行研究。

探究

一、在1895年Overton在研究各种未受精卵细胞的透性时，发现脂溶性物质易透过细胞膜，不溶于脂类的物质透过细胞膜十分困难。细胞膜也能被蛋白酶分解，这说明了什么？ 根据我们化学中相似相溶原理，细胞膜的成分中含哪类物质？

提示：说明了细胞膜的组成成分中含有脂质。

探究

二、科学家对细胞膜化学成分深层分析发现，细胞膜会被蛋白酶分解（提示：蛋白酶是生物体内普遍存在的只对蛋白质分解起催化作用的物质）。这又说明了什么？

提示：说明了细胞膜的组成成分中含有蛋白质。

对哺乳动物红细胞膜研究发现，细胞膜的主要由脂质和蛋白质组成。另外，还含少量糖类。这三者含量有所不同，脂质占细胞膜总量50%，蛋白质40%，糖类仅占2%-10%。其中，细胞膜上的脂质主要是磷脂。

二、细胞膜的功能

1、将细胞与外界环境分隔开。

人们普遍认为生命起源于原始海洋，初中的时候也讲过生命的起源，首先是无机小分子产生有机小分子，然后再产生有机大分子，再不断演化成最原始单细胞结构的生物。而膜的出现是至关重要的阶段，是它将生命物质与外界环境分隔开，由此，产生了原始的细胞，并成为相对独立的系统，细胞膜保障了细胞内部环境的相对稳定。

2、控制物质进出细胞。

这在初中教材中也有所描述，它允许对细胞有用的物质通过，却把对细胞有害的物质挡在细胞外面。当然，这种控制作用是相对的，环境中某些对细胞有害的物质也可能进入，比如，病毒、病菌也能侵入细胞，使生物体患病。此外，细胞产生的抗体、激素等在细胞内合成之后，要分泌到细胞外，还有细胞代谢产生的废物也要排到细胞外。

3、进行细胞间的信息交流。

对多细胞生物体而言，各细胞并不是孤立存在的，而是彼此联系的，细胞间的信息交流方式多种多样的，请同学们看到书上图3-2 细胞间信息交流的方式举例。除了以上功能，细胞膜还可能具有哪些功能？ 后面的内容为教学参考资料：

细胞膜的功能详解：

（1）分隔、形成细胞和细胞器，为细胞的生命活动提供相对稳定的内环境，膜的面积大大增加，提高了发生在膜上的生物功能；

（2）屏障作用，膜两侧的水溶性物质不能自由通过；（3）选择性物质运输，伴随着能量的传递；

（4）生物功能：激素作用、酶促反应、细胞识别、电子传递等。（5）物质转运功能：细胞与周围环境之间的物质交换，是通过细胞膜的砖运动功能实现的，其主要转运方式有以下四种。

1）自由扩散：脂溶性物质由膜的高浓度侧向低浓度侧的扩散过程，称为自由扩散。2）协助扩散：非脂溶性物质在膜蛋白的帮助下，顺浓度差或电位差跨膜扩散的过程，称为协助扩散。协助扩散的三个特点：

1、特异性：记忆中离子通道或载体一般指转运一种物质。

2、饱和性：即当被转运物质增加到一定限度时，转运速率不再随之增加，这是由于离子通道或载体的数量有限的缘故。

3、竞争性抑制：记忆中离子通道或载体同时转运两种或两种以上物质时，一种物质浓度增加，将削弱对另一种物质的转运。4.膜蛋白的分类：1 通道蛋白 2 门通道蛋白 3特化蛋白（通过接触改变自身构象来进行转运）

自由扩散和协助扩散都是顺浓度差进行的，细胞本身不消耗能量，均属于被动转运。3）主动转运：离子或小分子物质在膜上“泵”的作用下，被逆浓度差或逆电位差的跨膜转运过程，称为主动转运。主动运输需要消耗大量热量。

4）入胞和出胞作用：是转运大分子或团块物质的有效方式。物质通过细胞膜的运动从细胞外进入细胞内的过程，称入胞。包括吞噬和吞饮。液态物质入胞为吞饮，如小肠上皮对营养物质的吸收；固体物质入胞为吞噬，如粒细胞吞噬细菌的过程。出胞是通过细胞膜的运动从细胞内派到细胞外的过程。细胞的代谢产物及腺细胞的分泌物都是以出胞作用完成的。5）细胞膜的受体功能：受体是细胞识别和结核化学信息的特殊结构，其本质是蛋白质 1.物质跨膜运输细胞膜是细胞与细胞环境间的半透膜屏障。对于物质进出细。胞有选择性调节作用。

（1）被动运输(passive transport):指物质顺顺浓度梯度转运过程而言，此过程不消耗能量，其交换方式有两种。1）简单扩散（simple diffusion)：O2、CO2及其它脂溶性物质从高浓度侧向低浓度测穿过类脂双层而扩散，不消耗细胞能量。

2）易化扩散（facilitated deffusion）：非脂溶性或亲水性分子，加氨基酸、葡萄糖和 金属离子等借助于质膜上内在蛋白顺浓度梯度或电化学梯度运动，不消耗ATP能量而 使物质分子从高浓度测向低浓度测扩散。

（2）主动运输（active transport):质膜上的载体蛋白将离子、营养物和代谢物等逆电化学梯度从低浓度侧向高浓度侧的耗能运输。所耗能量由具ATP酶活性的膜蛋白分解ATP提供。例如正常生理条件下，人红细胞内K+的浓度相当于血浆中的30倍，但K+仍能从血浆进入红细胞内，Na+浓度比血浆中低很多，但Na+仍由红细胞向血浆透出,呈现一种逆浓度梯度的“上坡”运输。近年来均以“泵”的概念来解释主动运输的机理，机体细胞中主要是通过Na+、K+ _ATP酶和Ca2+_ATP酶构成的Na+和Ca2+泵来完成主动运输。

（3）大分子与颗粒物质的运输：对于蛋白质、多核苷酸和多糖等大分子物质以及颗粒等、是由质膜运动产生内凹、外凸而导出内吞入胞或外吐和出芽而出胞。

1）胞吞作用（endocytosis)：也称人胞作用，质膜四陷将所摄取的液体或颗粒物质包裹，逐渐成泡，脂双层融合、箍断，形成细胞内的独立小泡。人类和动物的许多细胞均靠胞吞作用摄取物质。根据所摄物理性质的物理性质不同把胞吞作用分为两类：胞饮作（Pinocytosis)由质膜包裹液态物质形成吞饮小泡或吞饮体的过程；吞噬作用（phagocy-tosis)为各种变形 的、具有吞噬能力的细胞所特有，吞噬的物质多为颗粒性的，如微生物、组织掉片和异物等。2）胞吐作用（exocytosis）:旨把细胞内分泌物、突触小泡等有膜结构内的物质排出细胞。当它们与细胞膜接触后，与细胞膜相融合，封闭的膜结构开放，内容物排入细胞外。胞吞作用形成的吞噬体和吞饮泡都可与溶酶体结合，其内容物被溶酶体酶处理，其膜可能以小泡方式重返细胞膜。同样，胞吐活动完成后，细胞膜也可在无明显胞吞活动的情况下形成小泡，将过多的膜返回细胞内部，这样，细胞膜与细胞内膜处于动态的平衡，称为膜再循(recycling of membrane)在此过程中，细胞膜也得到更新。3）受体介导的内吞作用（receptor mediated endocytosis)：在质膜上形成凹陷，当特定大分子与凹陷部位的相应受体结合时，凹陷进一步向胞质回缩，并从质膜上箍断形成有被小泡（coated vesicles)。此后的过程就与内吞小泡进行的过程相同，这种受体介等内吞具有高度选择性，转运速度很快。

4）膜通道运输：通道也称通道蛋白质（channel protein), 是由转运蛋白质组成的含水通道, 能使熔质经扩散过膜，是一种被动转运。通道分两种即持续开放与瞬间开放通道。2.信息跨膜传递 信息跨膜传递是质膜的重要功能。质膜上有各种受体蛋白，能感受外界各种化学信息,将信息传入细胞后，使胞内发生各种生物化学反应和生物学效应。信息传递规律是外源性刺激直接传给膜上受体，经酶的调控产生信号，再激发另一酶的溶性显示出生物学效应。此种反应河分为几条途径：环磷酸腺苷信使途径、环磷酸鸟苷信使途径、磷脂酰肌醇信使途径和Ca2+的信使机制。似上几条途径的详细过程见细胞生物学。

第四篇：《细胞》教案

《细胞》教案

详细介绍：教案示例

1．教学过程设计思路

通过设疑激发学生学习细胞结构的兴趣→引导学生认识动植物细胞的结构与功能→设疑，引导学生进一步探究，总结细胞概念→将静止的内容变为动态的过程，引导学生探索生物生长的奥秘

通过步步设疑，引导学生由外向内、由平面到立体、由结构到功能，不断深入地认识细胞，从中总结出细胞的概念，将细胞的结构与功能联系起来，并认识生物体生长的奥秘。2．教学过程说明

（１）通过学生们复习、回忆、观察——细胞结构简图，引出教学主题。首先展示上节由学生完成的细胞结构简图，引发学生思考：细胞是平面结构吗？动植物细胞的结构有区别吗？这些结构都叫什么？激发学生进一步深入探索细胞结构的兴趣。

（２）教师适时展示细胞的立体结构模型，目的是：一方面让学生知道细胞不是平面的而是立体的；另一方面借助于模型讲解动、植物细胞结构。首先介绍植物细胞的结构。在介绍过程中渗透研究结构的方法——由外向内，同时采用边画图边讲解的方法。在讲到细胞膜的时候，应提出问题：在观察过程中谁看到了洋葱鳞片叶内表皮细胞的细胞膜？目的是，一方面讲清植物细胞的细胞膜极薄且紧贴细胞壁，光学显微镜下不易观察到；另一方面培养学生实事求是的科学态度。讲到液泡时，由于学生容易将它与细胞质看成是两个并列结构，所以教师要强调液泡是细胞质的一部分。

然后介绍动物细胞的结构。这时也采用边画图边讲解的方法，同时用对比学习的方法：先找出动植物细胞的相同之处，即都有细胞膜、细胞质、细胞核；再找出不同之处，即动物细胞没有细胞壁、细胞质里没有液泡。实施对比学习的方法，不仅有利于学生对该部分知识的理解记忆，还可以培养学生的观察分析、归纳总结的能力。

（３）通过观察，了解细胞的功能。教师进一步设疑：细胞有生命吗？并带着这个问题教师引导学生进一步研究。这时，教师可以将文中的“动动手”改为演示实验“利用高倍镜观察黑藻（或苦草）细胞的细胞质流动”。最好将视野中的物像通过显微摄影仪投射于屏幕上（没有条的学校可以多摆几台示范镜供学生观察），使每一个学生都亲眼看到细胞质的流动。然后进一步引导学生从这些现象看到本质：细胞质正在不停地流动着，说明细胞是活细胞，是有生命的。细胞质的流动可以加速细胞与外界环境的物质交换，同时也向学生渗透了生物结构与功能相统一的观点。最后教师应指明：

①细胞壁有保护和支持细胞的作用。②细胞膜可控制物质的进出。

③细胞核中的遗传物质对细胞的遗传有控制作用，这一点以后会详细介绍。

这时，教师再总结细胞的概念，学生就容易接受了。同时教师应指出：

①经过科学家的研究，证明地球上的绝大多数生物是由细胞构成的，可分为单细胞生物和多细胞生物。

②不是所有的生物都是由细胞构成，比如病毒就没有细胞结构。从而加深学生对细胞是生物体基本结构的理解。（４）关于细胞的分裂和生长是教学的难点。

这时可以通过制作体现细胞分裂和生长的过程，主要体现两个内容：

①通过细胞分裂产生多个细胞。

②分裂后的部分细胞体积增大，说明细胞生长。

通过使微观、动态的知识变为直观的感性材料，便于学生的观察与理解；同时也突破了这一教学难点，达到了识记细胞分裂和生长基本过程的目的。

第五篇：细胞教案

第二节

细胞

【教学目标】1.认识细胞的基本结构及功能

2.知道动物细胞和植物细胞的区别

3.了解细胞的形状和化学组成

【教学重点】光学显微镜水平上的细胞结构和功能 【教学难点】细胞基本结构

功能，识别动植物细胞 【教学准备】鸭蛋、鹌鹑蛋、解剖器具、薄塑料袋

引入：自然界的生物千奇百态，多种多样。构成它们的细微结构是什么呢？ 学生：是细胞。

那么你们看到过细胞吗？世界上第一个看到细胞的人是谁呢？

介绍罗伯特·虎克和他发明的显微镜，以及他所看到的软木的结构。出示一个动物细胞的结构示意图，并显示各部分的结构名称。

一、细胞的形态结构和功能

1.动物细胞：细胞膜：保护，控制物质的进出

细胞质：生命活动的场所

细胞核：遗传物质

（细胞膜的第二个功能应引导学生思考后得出。可以从细胞生命活动需要什么，会产生什么着手，并回忆海水淡化中的淡化膜的作用，学生很容易理解细胞膜的功能）【活动】观察鹌鹑蛋的结构 出示鸭蛋和鹌鹑蛋，学生先议论蛋的结构，在大家都错了的情况下，更有兴趣听老师的介绍。教师在投影仪上解剖蛋的结构，使学生认识到世界上最大的细胞和最小的细胞之间有很大 的差异。

2.植物细胞：细胞膜：保护，控制物质的进出

细胞质：生命活动的场所

细胞核：遗传物质

细胞壁：保护，支持

叶绿体：光合作用的场所（叶绿素）

液泡：细胞液

（在介绍细胞壁的支持功能时，可以用一个薄的塑料袋装一些水，表示细胞膜和细胞质，不能有一定的形状。然后把它放入一个方的纸盒中或纸杯中，它就呈现出一定的形状，纸盒和纸杯就相当于细胞壁。）

【议一议】1.植物为什么一般都很高大？这与细胞的什么结构有关？

2.植物的叶子为什么大都是绿色的？

3.叶绿体和叶绿素有什么区别？（在讨论这个问题时要求学生用刚才老师所用的杯子来作比喻说明叶绿体和叶绿素之间的关系）3.比较动物细胞和植物细胞之间的异同点

【画一画】请根据学过的知识，发挥你的想象，画出一个动物细胞和一个植物细胞，要求最好和老师画的不一样

【作品展示】展示过程中及时指出错误的和不好的地方

【分组讨论】出示各中形态的细胞图，讨论他们的形态结构与什么功能相适应。

各组汇报讨论结果 4.细胞的形态与功能相适应（板书）5.细胞的化学组成：水，无机盐，有机物 【课堂小结】见PPT 【课堂巩固】见PPT 【布置作业】1.作业本

2.用橡皮泥捏各种形状的细胞