《秋天的图画》课堂实录

第一篇：《秋天的图画》课堂实录

《秋天的图画》课堂实录

三官洞林区中心小学 翟必兰

教学目的

1、认识“图、梨”等八个生字；会写“波、浪”两个生字。

2、激发学生对秋天的喜爱之情，并感悟到是勤劳的人们使秋天更美丽。

3、有感情地朗读课文。教学重、难点：

1、将自己的情感通过朗读体现出来。

2、联系课文学会生字。教学准备：

课文插图的放大挂图、课件（包括生字、词以及句子练习）。教学过程：

一、导入新课。

师：小朋友们，我们知道秋天是一个景色宜人、叠翠流金的季节，就像一幅美丽的图画。今天，老师就和大家一起走进秋天，去欣赏《秋天的图画》。

二、情景入学：

师：打开书吧，翻到第4页，请小朋友自由读课文，争取把字音读准，把句子读通顺。开始吧！（学生自由读）

师：同学们，秋天的图画美吗？ 生：美！

师：好，那么请小朋友们拿出笔，找出你认为最美的句子划出来，然后在小组里读给大家听，让他们评一评，你读得是不是很美。好，一起来吧！

（学生找句子，先划出来，再在小组里读。）

学生琦航：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

师：你读得真好，你觉得这句话最美，是吗？ 学生：是的。师：好，请坐。

师：你们都觉得这句话最美，是吗？ 生：是。

师：老师也觉得这句话描写秋天的景象最美。同学们，这么美的句子，如果不把它记在脑子里，真的是太可惜了！你们说，是吗？让我们一起来读读背背吧？看两分钟的时间里，谁能准确无误地背诵出来。

（学生读读背背）（两分钟时间到，检查背诵情况。指名背，齐背。表扬与鼓励。）

三、理解课文。

师：同学们，课文的第一句话应该用什么语气去读？

学生无语，看来是不知道怎么说。于是我马上换了种问法—— 师：也就是说，课文的第一句话应该用什么样的心情去读？ 学生：用高兴的心情去读。

顺势就导：你今天高兴吗？ 生：高兴！

师：那好，请你用高兴的心情去读一读，要让同学们和老师听出你的心情来。

生1：秋天来了，秋天来了，山野就是一幅画。师：我听出来了，你心情不错呀！

生2：秋天来了，秋天来了，山野就是一幅画。师：嗯，你很开心呀！你妈妈一定给你做了好吃的。

生3读后，师点评语：“嗯，我听出来了，你的心情也很好呀！”

四、引申

师：请找出课文中描绘秋景的句子。过渡问：谁让秋天如此美丽？

生看书后回答是“人们。”

师：谁告诉你的？生：大雁。

师：“大雁”说话了吗？它是如何告诉你的？

引导学生，启发思考。生：它们排成一个大大的“人”字。

师：很好！大家是从大雁飞翔时队列的形状知道的。大家想一下，大雁这个时候是从哪里飞向哪里的？生：从北往南。师：咱们在一年级时学过一句有关大雁和秋天的谚语是什么？谁还记得？ 生：大雁南飞气转寒！

师：好极了！你们的记性都不错。

五、插入游戏——“摘苹果”。

师：到了认字识字阶段了，我当场在黑板右下角画了一棵大大的树。线条很简单，粗枝大叶，寥寥数笔，勾勒出了一个大概。学生在看我画，所以我用了极快的速度画成了。生：老师，你画的是什么树呀？为啥这么粗呀？ 生：果子呢？在哪儿呀？

师：见证奇迹的时候到了！（我顺手往南一指）你看，果子来了！生：老师，这么大的树怎么就结一个苹果呀？ 师：你们想让它结更多的苹果吗？ 生：想！

雯珊问：“老师，我可不可以多摘一些苹果？” 我说：“那你得问问其他同学同意吗？” 马上有人说：“不愿意！” 生：你摘完了，俺摘啥呀？

师：是呀！你摘完了，其他同学会‘饿’肚子的呀！你忍心吗？ 生：不忍心！

师：这就对了嘛，我就知道你不是一个喜欢吃独食的人。

六、再读课文并小结。师：秋天的景色真美，这篇短文写得真好，大家读得更好。刚才我听同学们读的时候，突然感到这篇文章很有韵律感、节奏感，就像一首诗一样。你们发现了吗？ 生：没有！

师：来，请同学们一句一句地读，读得慢一点，有感情一点，我说，你们读一句，我改一句，我们来个现场版的‘文改诗’怎么样？ 生：好！

师：预备——开始！

生：：秋天来了，秋天来了，山野就是美丽的图画。然后停下。师：：秋天来了真美呀，山野就是一幅画！

生：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

师：：梨树高高挂灯笼，苹果露出红脸颊；稻海翻起金色浪，高粱举起红火把。

生：谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答。师：谁让秋天很美丽？蓝天大雁作回答。

生：它们排成一个大大的“人”字，好像在说 —勤劳的人们画出秋天的图画。

师：勤劳人们本领大，她让秋天美如画！生：哇，老师，你太厉害了！师：是文章本身就像诗一样写得很美，我只不过略动几个字而已。我们中华民族的语言文字非常神奇，只要你肯动脑、爱思考、乐于做一个文字的‘搬运工’，那就是创新，创造。愿意把老师刚才即兴改的诗，跟着老师读一读吗？ 生：愿意！

师：学生跟我一起读：

秋天来了真美呀，山野就是一幅画！梨树高高挂灯笼，苹果露出红脸颊； 稻海翻起金色浪，高粱举起红火把。谁让秋天很美丽？蓝天大雁作回答： 勤劳人们本领大，她让秋天美如画！

七、作业布置：

师：下课后画一幅秋天的图画。生：好！

第二篇：《秋天的图画》课堂实录

《秋天的图画》习作教学课堂实录

沧县薛官屯乡薛官屯学校 徐丽

师：上课！师生问好。鼓励学生发挥自身的优点，大胆的发言。师：提示：学完第三单元课文，给你留下什么印象呢？ 孙世博：秋天是一个五颜六色的季节。刘月明：秋天是一个欢乐的季节。吕垚：秋天是一个丰收的季节。张煦含：秋天是一个瓜果飘香的季节。刘学博：秋天是一个五光十色的季节。师：从哪些地方能体现出它的五光十色呢？

（学生们齐说：梨是黄黄的，苹果红红的，葡萄是紫色的„„）师小结：秋天带给我们的是颜色多，味道甜。

师：请同学们打开语文书48页，谁能把习作要求读一下呢？ 并做出评价。

学生评价：姬建达的朗读字音准、音色美、停顿准确、有情感。师：望每一位学生都要养成从小朗读的好习惯。师板书：秋天的图画 仔细观察，说出图画的内容。

师：粘贴第一幅图画的内容，并请学生说出图画的内容。刘畅：秋天到了，茄子穿上了紫色的衣裳。

师：粘贴第二幅图画的内容，并请学生说出图画的内容。高佳丽：秋天到了，果园里的水果成熟了。刘学博：成熟的葡萄像紫色的珍珠。杨树森：红红的苹果像姑娘的脸蛋„„ 师：我们快步来到田野，看第三幅图画的内容。丁慧敏：田野里，高粱涨红了脸，谷子笑弯了腰。师：说得真美。

师引导：除了高粱、谷子，田野里还有哪些景物？

生回答：玉米怀抱着两个小娃娃，棉花朵朵白，大豆粒粒饱。师小结：秋天是一个丰收的季节。

师：我们观察完田野，又来到公园，看第四幅的内容。

李雨涵：我们来到公园看到了菊花，有黄色的，有红色的，有白色的„„

师：用一个成语代替。（五颜六色）

师：漫步公园，你抬头看到了什么，树上落下了什么？

姬艺文：漫步公园，我抬头看到了一群群大雁往南飞，树上的落叶在风中翩翩起舞，菊花仙子在风中频频点头。师生共同送给姬艺文掌声。

师引导：菊花的颜色用哪些形容词会更美？

高佳丽：菊花的颜色很美：红的如火，粉的如霞，白的如雪„„ 师生共同送给高佳丽掌声。

师：高佳丽不但人长得漂亮，而且说的句子也美。我们要多多积累优美的语言，还会合适的运用。

师引导：这四幅图画是按照什么样的顺序进行描述的？ 李雪怡：从上向下的顺序进行描述的。高玉：从近及远的顺序进行描述的。师：写美景时注意哪些写作顺序？ 李春慧：仔细观察，领悟图意。刘畅：根据画面，展开想象。张煦含：注意顺序，说写具体。刘学博：语言优美，生动感人。生：齐读写作时注意四个方面的描写。

师：提示上节课老师留的作业内容，画一幅美丽秋景图。生展示图画

小组展示，并说出图画的内容。小组派代表

李文硕：画得好，作文写得美，读得更美。师生掌声鼓励。

刘畅提出作文中的柿子看去，应该用“望”更合适。师鼓励李文硕谢谢“刘畅老师”。（礼貌教育）李雨涵：画得美，写得具体，读得有感情。李心怡：画得美，水果描写得具体。师生掌声鼓励。张煦含：画得漂亮。师：你最喜欢她的什么？ 陈家遥：朗读。师：总结张煦含朗读有情感的法宝（爱读书，爱日积月累，朗读已经成为她良好的养成习惯。）

师：掌声鼓励张煦含，更要把掌声送给自己。（我是最棒的！）李佳林：画得美，但读的时候停顿不准确。吕垚：果子画得形象，文章写得生动感人。师生共同送给吕垚掌声。

李雪怡：图画画得美，文章写得具体形象。师：还有谁愿意表扬李雪怡或夸夸李雪怡。杨雅迪：停顿准确。姬建达：朗读有情感。李春慧：李雪怡最勇敢。

师小结：李雪怡这些优点是我们学习的榜样。刘畅：既是画家，又是作家。师：我们在这节课中你感受到了什么？ 高佳丽：快乐。

高玉：秋天是一个丰收的季节。李春慧：秋天是一个瓜果飘香的季节。张煦含：秋天是一个五谷丰登的季节。刘学博：秋天是一个五彩缤纷的季节。

师小结：我们在这些图画中感受到了快乐、美丽、收获。师：这节课你的收获是什么？

刘月明：我的收获是写作要注意的事项。李雪怡：我的收获是做一个勇敢的人。孙世博：我收获的是快乐的心情。

师总结：其实学生们的收获就是老师最大的收获，愿你们在收获中快乐地成长。

作业：没有展示的学生在下一节的作文课上继续展示图画，继续抒写心中的作文。

第三篇：秋天课堂实录

《秋天》课堂实录

浙江省丽水市遂昌县金竹中学 蓝国祥

一、课前学生唱歌

二、导入

师：描绘秋天，你会选择哪些景物、词语？

生１：秋高气爽。

生２：叶子下落。

生３：菊米飘香。

生４：肥硕的果实，叶子由绿变黄。

三、学生一起朗读课文

你们认为读得怎样？

生１：“青鳊鱼似的乌桕叶”读得不整齐。

生２：没有感情。

生３：“丁丁”读错字音。

师：我们该怎样朗读这首诗呢？请看导读：“……深情絮语”（“深情”就是“有感情”，“絮语”就是“轻声诉说”）

四、闭上眼睛，听老师配乐朗读，想象诗中所描绘的画面

师：听了这首诗后，你的脑中出现了怎样的画面？

生１：肥硕的果子：桔子、苹果。

生２：露珠披在荷叶上。

生３：一片金黄色的稻田。

生４：绿油油的草野。

生５：芦苇在微风中摇晃不定。

生６：一条清晰的小河。

生７：渔人捕了很多青鳊鱼，脸带微笑。

生８：湖面上飘着一条条渔船。

师：“飘”字用得好。

生９：小河里有许多美丽的小鱼。

师：请同学们自己朗读这首诗，品味语言：你觉得哪些诗句美，美在哪里？或看到了什么？

（可以边独立思考边写。）

生１：１、２句露珠很美，伐木声很优美，环境清静。“满披”、“丁丁”、“飘出”用得好。

师：“丁丁”为什么用得好？

生：用声音来表现静。

师：“飘出”能否改成“传出”？

生：不能。因为“飘”有“轻轻地、慢慢地”的意思，更能体现出清静。学生齐读这两句。

生２：３、４句告诉我们这是一个丰收的好季节，有肥硕的瓜果，“饱食”说明镰刀割稻谷割得很多。学生齐读这两句。

生３：９、１０句“轻轻”写出了渔人：依依不舍、看风景（描述：岸上长着芦苇，湖里游着小鱼，湖面上飘着小船。），渔人不忍打破幽静的气氛。学生齐读第二节，抽读“轻轻摇着归泊的小桨”一句，再齐读。

生４：“溪水因枯涸见石更清冽了”，小鱼在捉迷藏。

生５：“牛背上的笛声何处去了”，读这两句。

师：谁在吹笛？

生齐答：牧童。

生６：３、４句吃穿不愁，为农民带来幸福。

生７：１１句蟋蟀在跳来跳去。

师：有没有听到过蟋蟀的声音？

生８：１２句水清、浅，鱼往上跳。

五、学生质疑，提出不懂的问题

生１：乌桕是什么东西？教师出示准备好的乌桕叶，摘下一片，形状像青鳊鱼，并作解释（叶子会由绿变红，可以做蜡烛）。

生２：为什么“草野在蟋蟀声中更寥阔了”？

生：叫得遥远，可见辽阔。

生３：“那满流着夏夜的香与热的笛孔”怎样理解？

师：指的是什么？

生：夏夜的笛声。

师：现在还存不存在？

生：不存在。

师：牧童不在？牧羊女梦寐什么？

生：想着牧童的笛声。

生４：为什么说“秋天栖息在农家里”？

生１：秋天是农民丰收的季节，家里果实很多。

生２：还有其他三季，只有秋天才丰收。

师：鸟栖息在树上歌唱，悠闲自在。

六、学生有感情地一起朗读整首诗

七、分组各背一节，看哪一组背得快（先准备，接着尝试背，实在背不出可瞄一眼）

八、作业

把这首诗改写成一篇文章。

【整理并点评（海盐实验中学 华华）】

以上是遂昌县教育教学服务月活动送教到片的一堂公开课。来自金竹中学的蓝国祥老师为石练中学仅有三、四十个学生的初一唯一一个班学生上的一堂精彩的诗歌教学课。这些都是山区农家的孩子，据说好的一些学生跑县城去了。但谁也没有想到在蓝老师的精心指导下，面对陌生的老师，学生那么会说，那么会想象，那么会质疑，那么会解疑，课堂气氛十分融洽。这得归功于蓝老师循循善诱的引导、点拨，老师柔和、自然、亲切的语言是那么富有亲和力，且与诗的情调相吻合。在教学中，老师注重朗读，在朗读中调动学生的生活积累，唤醒学生的元认知，充分发挥学生的想象力，让学生进入到诗所描绘的优美的意境中去。“读书百遍，其义自见。”不用老师多加分析，一节课时间，学生很透彻地赏析了这首诗，并当堂朗读成诵，真正实现了课堂教学的高质量、高效率。课堂上老师还让学生大胆质疑、解疑，培养学生的问题意识，这对初一学生来说尤为难能可贵。袁振国教授曾指出过：教育最大的问题是学生提不出问题。蓝老师在这堂课中已注意到了这个问题，学生在课堂上有了相当好的表现，有了一个良好的开端。

《秋天》课堂实录

执教教师：浙江省丽水市青田县第二中学 赵建英 开课地点：青田县方山乡校

记录整理：谢会兰 粱晓勇 鲍建忠

一、谈话导入

师：前几天我们这下雨了没？

生（齐）：下了。

师：给我们带来了什么？

生（齐）：雨水。

师：除了雨水还带来什么？

生（齐）：秋天。

师：感觉到了没？

生（齐）：感觉到了。

师：我们这节课就来说说秋天，好吗？先说说我们眼中的秋天。（板书“秋”）

生１：我眼中的秋是高高在上的，很美丽。

师：高高在上？为什么？

生２：麦子收割了。

（众生笑。）

师：要不要更正一下？

生３：噢，是稻子收割了！

生４：我眼中的秋非常的冷。

生５：我眼中的秋是一片金黄色，农民喜洋洋的收获着这一年的丰收。

师：真会关心人！

生６：我眼中的秋是稻田里到处金黄色。

生７：大雁南飞了。

生８：硕果累累的秋天，也给农民带来了丰收。

师：这是我们眼中的秋，美吗？

生（齐）：很美。

师：有人说诗人笔下的秋更是充满诗情画意。我们能不能当诗人？

生（齐）：能！

师：我们也能当诗人？

生（齐）：能！

师：好，我们就一起去看看诗人何其芳笔下的《秋》。现在开始读秋（教师板书：读）

师：是齐读呢，还是自己七嘴八舌的读？

生（齐）：齐读。

师：选择了齐读，那读的时候脑子里要有什么？

生（齐）：秋。

师：还要注意什么？

生（齐）：感情、停顿（节奏）

师：好，预备，齐！

学生有感情地朗读课文。

二、美读感受

师：我还沉浸在同学们的精彩朗读里，平时我很羡慕记者这一职业，现在让我来当一回记者，采访一下各位。（教师以记者身份对学生进行采访）

师：这位同学，你对这次朗读满意吗？

生９：满意！

师：为何满意？

生９：读得有感情。

师：请选择自己最满意的片断读一遍。

（生９读，师纠正错字。）

师：刚才同学们向我推荐了朗读最棒的哪两位同学？（生⑨站起）请说说。朗读要注意什么？

生１０：有感情，注意标点符号。

师：请读一读。

（生１０读。）

师：还有一位呢？（生１１起）噢，请说说你平时注意什么？

生１１：感情。

师：怎样才能有感情呢？

生１１：投入诗中，把自己当作者。

师：哦，把自己当诗人。我们就是诗人何其芳。怎样才能投入呢？《艺术人生》采访播音员，她说，播音时要心无杂念，还要对课文理解。下面我们来品一品“秋”（板书：品）。昨天预习及刚才的朗读中有没有很喜欢的句子？和同桌说说自己的快乐，呆会儿和同学们说一说。

（生以小组为单位自由交流。）

三、研读探究

师：好，刚才是窃窃失语，下面请大声的说给同学们听。哦，有同学手举得很高了。

生１２：“向江面的冷雾撒下圆圆的网”。

师：为什么喜欢？

生１２：早上很早出去，山上都是雾。

生１３：我喜欢第一节的第一句，我喜欢这句话是因为清晨空气非常清新，在幽谷里的心情也非常好。

师：嗯，清新的空气，幽谷……请闭上眼睛，想象一下，再美美的读一遍。

师：美在哪里？

生１３：我认为露珠被伐木声震落的一瞬间很美。

生１４：第一段的３、４句。“肥硕”因为秋天到了，要收果子了。

师：要收果子了，是肥硕的瓜果！

生１４：农民们吃饱了，到稻田里去割稻子。

生１５：我觉得不对，农民们用镰刀割，应是镰刀闻到香味，把稻谷的香味比作米饭（众生笑）。

师：我倒拿不定主意了，同学们来说一说。

生１６：后一个说得好。

生１７：前一个说得好，因为人吃饱了才有力气去割稻子。

生１８：两个都好，人吃饱了才有力气，镰刀也是一样。

（师生笑。）

师：汽车不是要加油吗？不吃饱我就罢工不干

（众笑。）

生１９：这里是把饭香比作饱食，应是割了很多的稻子。

师：哦，是个丰收年。这里让我们产生了误解，主要是哪个词？

生（齐）：饱食。

师：“饱食”运用了什么修辞？

生：拟人。

师：把它圈出来。

生２０：我喜欢“肥硕的瓜果”，写出了秋天丰收的景象。

生２１：我喜欢第四节的“秋天梦寐在牧羊女的眼睛里”，因为牧羊女做梦都想到了秋。

生２２：她说错了，是第三节。

师：真细心啊，粗心的女孩说成了第四节。如果都像刚才这样上课，肯定很棒的！

师：还有什么问题吗？有问题就提出来，要知道“发现问题比解决问题更重要”。

生２３：“青鳊鱼似的乌桕叶的影子”一句。

师：应是叶子，而不是“青鳊鱼”。

生２４：为什么第三节１、２两句这么说？

师：谁愿意来帮助解决？

生２５：蟋蟀声响说明是清晨。

师：早晨安静，蟋蟀声特嘹亮，又感到特别宁静。

生２６：应该是在原野上，原野上蟋蟀多。

师：由于安静所以声音传得更远，由于是原野，蟋蟀特多。

生２７：蟋蟀声的回荡感觉原野特大。

师：同学们明白了吗？

生：明白了。

师：再说一下。

生重复。

师：还有一句，为什么水特澄净？

生２８：以前看不见石子，现在看到了，水枯了。

师：像成语“水落石出”？

生２９：不是水枯了，而是水清。

师：哦，到底是哪种？

生３０：我觉得是水清。

生３１：应是枯了，因为有“枯涸”。

生３２：“枯涸”之意是“干涸”，没有水了。

生３３：“枯涸”是水枯了，但是“清冽”是水很清的。

师：何其芳真是给我们出了难题。

生３４：脏水没有了，清水还在（师生笑）。

师：真是太妙了！脏水没了，清水留下。

生３５：脏的搞掉了，只剩下清水。

生３６：如果水没有了，船就不能在河上了。

师：第三节主要写哪里？

生（齐）：在草原上。

师：刚才同学说“水没有了，船就不能在河上了”应是第几节的内容？

生（齐）：第二节。

师：“溪水因枯涸见石更清冽了”应理解作秋天的溪水日渐干枯而显得更加清澈。

生３７：为什么说秋天在渔船上游戏？

生３８：渔民把打鱼当作一场游戏（生哗然）。

生３９：因为好玩。

师：因为好玩？

（众笑，举手声迭起。）

生４０：捕鱼捕不到，捕到树叶，很高兴。

师：捕不到鱼，很高兴？这渔夫肯定是个乐天派。

生４０：树叶好像和他开玩笑一般。

师：然后就很快乐了？

生４１：秋天成了一个顽皮的孩子，和渔民做游戏。

师：看出来了吗？

生（齐）：看出来了。

生４２：渔民以捕鱼为生，很高兴，像孩子在玩游戏。生４３：渔民是捕鱼为生的，但秋天像个孩子。

师：讨论了那么多，都是哪个词惹的“祸”？

生（齐）：“游戏”！

师：圈出这个词。看来他不急着打鱼，不愁吃不愁穿，把打渔当作一场游戏。好，以渔民快乐的心情来读这一段。（生读）

生４４：为什么说“秋天栖息在农家里”？

生４５：因为有饭吃了，很高兴。

生４６：秋天雁南飞了，栖息在屋顶上。

生４７：农民稻子收完了，很累了，休息了。

生４８：丰收了，农民很高兴，雁子也栖息了。

师：好，能给这段文字取个名字吗？

生４９：《丰收》。

生５０：《大丰收》。

生５１：《秋收》。

生５２：《分享劳动》。

四、课外拓展

师：真不错！刚才我们说秋、读秋、品秋，留下一个任务：“绘秋”。怎么绘呢？写诗、散文、说相声，演秋，有机会跟同学们好好分享。这里还有一篇写秋的散文《秋之韵》，请同学们比较一下诗歌和散文不同的地方。

下课！

【点评】

《秋天》是新教材七年级上册第三单元的一首现代诗，描写的是多姿多彩的乡村秋景，要求学生通过反复朗读，揣摩、体味诗歌的语言和意境，从而感受秋天的美。

赵老师在设计教学时，紧紧抓住了重点和难点，通过说、读、品、绘，让人着实过了一把“秋”瘾。在教学实施过程中，也能循着这一主线，充分调动学生的主体积极性，对文本进行了细腻的品赏，并在此基础上进行了大胆有益的拓展。正是由于教师、学生、文本三者之间的互动、融合，课堂上不时迸发出智慧的火花和快乐的音符。这一切让我们切身感受到：新课程的学习收获多多，不仅轻松，而且富有情趣。（点评者：楼春富）

第四篇：秋天的图画doc

好的开头

秋天，是最凉爽的季节，秋天，是小动物准备粮食的季节。秋天，是大树落叶的季节，秋天是最美的季节！

秋姑娘是一个神奇的魔术师，她轻轻一吹，大地就变了样。

好的结尾

秋天带给农民伯伯的是成熟的果实，带给小朋友的是欢乐的笑脸。

我眼中的秋天

秋天来了，大地换上了美丽的秋装。

热情的太阳公公也不太爱露面了，躲进云层里睡懒觉去了，一年好几天都看不到它。天空总是阴沉沉的，有时还下起蒙蒙细雨。

远处的山不再那么绿了。树叶都变黄了，凉爽的秋风一吹，有的树叶就飘落下来，像蝴蝶在空中飞舞，还有的树叶慢慢变成了红色，像涂上了一层鲜红的染料。对农民伯伯来说，秋天是一个丰收的季节。看，大街上到处都摆满了新鲜的水果：肥肥的柚子、红红的苹果、黄黄的雪梨——还有我最爱吃的桔子。

天气变凉了，人们都穿上了毛衣和夹克衫。小喜鹊衔来树枝造房子；小松鼠找来松果当粮食；小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。秋天的景色真美啊！

秋天的色彩

秋天不仅有美妙的声音，还有丰富的色彩。

你看，它把红色给了枫树，红红的枫叶就像量枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉爽；它把黄色给了银杏树，黄黄的银杏树叶就像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。橙色当然要给果树，橘子、柿子，你挤我碰，争着要人们去摘呢！紫色给了葡萄，紫紫的葡萄像一串串水灵灵的珍珠，散发也紫光让人爱不择手。彩色是给菊花仙子的，红的似火，白的像雪，粉的像霞。一朵朵菊花在秋风中绽开笑脸，一只只蝴蝶、蜜蜂在花朵上空翩翩起舞，欣赏够了才慢慢地采上花蜜。这时，只有松树、柏树、冬青树仍然穿着一身绿军装守护着大地。

秋天把绚丽多彩的颜色毫不保留地给了大地。我爱秋天。

片断一

大地穿上了一件金黄色的毛衣，枯黄的扬树叶和鲜艳的枫叶飘落下来，好象是几只彩色的蝴蝶在空中飞舞。虽然寒霜降临，可青松爷爷还穿着碧绿碧绿的长袍，显得更加苍翠。花园里，菊花争芳斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。柿子树上的叶子全都落了，可黄澄澄的柿子还挂在指头，像一个个大大小小的橘黄灯笼，红通通的海棠把树枝都压。

我爱秋天

秋天来了，天高云淡，蔚蓝的天空中，大雁成群结队地飞往南方，它们有时排着“一”字形，有时排着“人”字形。秋天，大部分树叶都渐渐地变黄了，有的已经枯落下来了，唯有枫叶红了起来，火红火红的，为秋天增添了一道亮丽的风景线，真是“霜叶红于二月花”啊！

在秋天里，大部分花已经失去了往日的风采，花瓣已经落下，而各种各样的菊花却在争奇斗艳，装点了城市，美化了环境。秋天是庄稼成熟的季节，也是农民伯伯最喜爱的季节。高粱涨红了脸，苞米咧开了嘴，黄澄澄的玉米粒，象一颗颗金豆子，谷子笑弯了腰，正向我们鞠躬，大豆被风吹得乐出了声„„

秋天真好，我喜爱秋天

秋天的菊花

一阵阵秋风吹来，就意味着夏姑娘的离去，秋姑娘的到来．比起夏天，我更喜欢秋天，更喜欢秋天那美丽的菊花。

那五彩缤纷的菊花，千姿百态，有的像喷泉，绽出金丝银线；有的像绣球花朵，环抱成团；有的像海葵，花瓣弯弯曲曲。那引人注目的悬崖菊朵朵怒放，挺立在高高的花架上，像孔雀开屏，像凤凰展翅，又像少女拖着裙带，亭亭玉立。近看，红的火红，黄的金黄，层层叠叠的花聚在一起，像一个个小绒线球，花蕊则像一个个小蘑菇。白花则另有一番情趣：单层花瓣，稀稀落落，像一片放大的晶莹的雪花，而那绿色的花蕊毫不密集，像许许多多的蚕卵，挨挨挤挤。红、白、黄三色花从花盆垂挂下来，长长的、宽宽的，简直就像一条五彩宾纷的瀑布，好一派磅礴的气势！还有那“富士雪峰”，是一朵雪白的案头菊，花瓣又厚又多，中间那弯弯曲曲的花瓣稍稍向里卷着，最外层的花瓣微微地伸展出来，整朵花成为圆形，远远看，就像一座气势逼人的雪山，那结实的枝干上伸出的几片绿叶，就像山下的一片草原。

我喜欢秋天，更喜欢秋天那美丽的菊花。

我爱秋菊

秋天到了，百花凋落，正是菊花盛开的好季节。走进菊园，千姿百态的菊花映入眼帘。你看，有黄色的、有橙色的、有白色的、还有红色的„„有大的、有小的、有细叶的、有宽叶的，漂亮极了。

最引人注目的是“雪珠红梅”。远远望去，它像一位美丽的红衣公主，亭亭玉立，格外醒目。近看，内瓣是粉色的，又短又密，呈放射状，挨挨挤挤，多得数也数不清；外瓣是淡粉色的，长短不一，向下垂落，花瓣的头是卷曲的，像妈妈刚烫好的头发。它的花面似一把撑开的粉色小伞，漂亮极了。微风吹来，淡淡的清香，芬芳扑鼻，沁人心脾。

我喜欢菊花的多姿多彩，更喜欢它那不畏严寒的坚强性格。

秋天的果园

秋姑娘是个神奇的魔术师。她悄悄地来到果园，张开翅膀似的双臂，轻轻一拂。哇噻!果园里可热闹了，苹果树上的苹果像一个个淘气的娃娃，咯咯咯地笑红了脸;柿子树上的柿子成熟了，像一盏盏红彤彤的灯笼高高地挂在树上;橘子树上的橘子三个一群，五个一伙，你挤着我，我挨着你，压弯了技头;梨树也不甘落后，它摇起自己金黄的铃铛好像在说:“我成熟了!快来吃吧!”哈哈哈，果园里充满了喜悦的欢笑。

第五篇：《秋天的图画》

《秋天的图画》范文

★秋天的图画

过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天，秋天真美啊！像一幅幅多彩的图画。

秋天的雨细细的、斜斜的，像一根根细细的线，他带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地趁你没留意，带走了夏的炎热，带来了秋的凉爽，人们都加上了外套。

秋天是一个丰收的季节，苹果笑红了脸，像一个个小灯笼；梨子一定是连夜赶来的，身上沾满了月光的色彩；一串串的葡萄挂在葡萄架上，太阳照在上面像一颗颗紫色的宝石；一个个金黄的橘子，让人看了忍不住想咬一口；稻谷穿上了金色的“西装”稻田成了金色的海洋„„。秋天，树叶变黄了，像一只只蝴蝶似的在空中飞舞。

秋天的早晨，乳白色的雾迷迷蒙蒙，各种事物都沐浴在晨雾里，蒙蒙昽昽，若隐若现。

秋天真美啊！我爱秋天。

★秋

有人说春天赋予我们蓬勃向上的生机，夏天点燃我们火一样的工作热情，冬天鼓起我们与困难作斗争的勇气。那么，秋天又能给我们什么呢?带着这个问题我到公园、到田野去寻求答案。走进公园，只见如火如荼的枫林是那么可爱，就像早晨火红的太阳，正如古人云：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”漫步在公园，路旁开满了白色的野菊花，他们虽没有菊花那样绚丽，但它让人百看不厌，因为它默默奉献的精神是那么伟大。公园旁的树也开始落叶了。枯黄的叶子慢慢的落在地上堆成了小山，踏上去软绵绵的。真是“落红不是无情物，化做春泥更护花！”秋天是个收获的季节。你看，农田里那成熟的稻子，就像神话故事中的金子地一样黄灿灿的；还有那引人注目的棉花地，雪白雪白的，像下过了一场大雪，真美呀！还不只是这些呢！看，那边果园里还有苹果树和柿子树呢！树上的果实，每个都大大的圆圆的，好像是树梢上挂着一个个红灯笼。正在收获的农民们笑得多么开心呀！

常言道：“春华秋实”。万物始于春，而成于秋。秋天--洋溢着丰收的喜悦，孕育了成功的希望。啊，我爱秋天。

★秋天的图画

天气渐渐凉快起来了,大雁从北方飞来了,秋天向我们悄悄走来.你看,田野里,玉米伯伯长出了长长的胡子,水稻哥哥头顶沉甸甸的稻穗迎风摇摆,就像在做广播体操.你看,果园里,西瓜姐姐越长越胖了,圆圆的,大大的,还穿着绿色的衣裳呢.你看,公园里,树叶婆婆掉了头发,像给大地铺上一层厚厚的地毯.菊花妹妹戴着金色的帽子,显得真精神.秋天像一位画家,把大地涂得五彩缤纷,真美丽啊!

★迷人的秋天

几场秋雨送来了迷人的秋天。

看，天空是那么的蓝，云是那么的白，就像我们吃的棉花糖，一群大雁排着“人”字形的队伍往南飞。

秋天，是放风筝的最佳时间。广场上，风筝乘着秋风越飞越高，自由自在！

田野里，到处是一片丰收的景象。高粱举起燃烧的火把。黄澄澄的玉米像一个个胖娃娃，它们都穿着用金色珍珠串成的衣服呢。一阵阵秋风吹过来，金色的波浪一起一伏，沉甸甸的谷穗向我们点头鞠躬，好像说：“农民伯伯怎么还不来收割我们呢？”小麦最好看了！每根麦秸都擎起了丰满的穗儿，齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符，令人陶醉。

一到秋季,树上的绿叶没有那么鲜绿了,慢慢地由绿变黄,秋风沙沙响，一片片树叶从树上飘下来，似一只只黄色的蝴蝶，在空中翩翩起舞，落在地上，像给大地铺上了一层金黄色的地毯。最

有意思的就是扫落叶。带上丝袋子，三三两两，结伴去树林。在劳动的同时，几个人互相打落叶仗，你砸我，我扔你，其乐融融。扫累了，玩累了，就仰面朝天躺在厚厚的落叶堆上歇着，美着呢。

秋天，你像一位邮递员，送来了渐凉的通知；秋天，你像一位魔术师，将整个大地变为五彩缤纷。

秋天，实在迷人！我要把你画下来，瞧，这就是我画的《迷人的秋天》。

★秋天的图画

我爱百花齐放的春天,爱火辣辣的夏天,也爱那雪花飞舞的冬天,但我更爱那绚丽多彩的秋天.秋天是五颜六色的,你瞧,苹果树,梨树都结出了香甜可口的果实,勤劳的农民伯伯带者甜蜜的微笑来到树下,把它们都摘下来,蝴蝶们看着农民伯伯那辛苦的汗水,一个个跑过来采花粉.秋天像一个小喇叭,它告诉大家冬天要来了,枫叶飘到树妈妈脚下,大雁正在飞往南方的路途中,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉.我爱美丽的秋天,喜欢这丰收的季节.★秋天的图画

秋天到了,秋娃娃好像是个魔术师;这点点,那点点,把秋天变得非常漂亮.他去果园里.秋娃娃好像把梨变成了一个个金色小灯笼.苹果路出红彤彤的脸颊在想秋娃娃微笑着.秋娃娃把柿子的绿衣服,变成了橙红色的旗袍.柿子们你挤我碰,争着要人们去摘呢!它又跑到庄稼地里去了!秋娃娃给稻子讲笑话,稻子笑弯了腰,秋娃娃告诉高粱:你真漂亮,把高粱说的胀红了脸.跳绳、放风筝,是秋天最适合的运动了,在校园里大操场上,挤满了跳绳和跳大八字的同学,跳短绳的和跳长绳的,都是迎接11月17日的跳绳比赛.……..秋娃娃带给农民的是丰收的喜悦,带给小朋友的的是快乐的微笑.★美丽的秋天

早晨，我醒啦，推开窗户感到一阵凉爽。那时秋姑娘发来的电报，她告诉我，美丽的秋天来临了。

我奔向田野，寻找秋的踪迹。小草刚刚脱去绿色的衣裳，换上了黄色的秋装。躺在草地上，我看见湛蓝的天空中漂浮着几朵白云，像只只绵羊，在空中漫步，天显得格外高，格外蓝。这时，吹来一阵微风，我闻到一股香味，我跟着秋风寻找，走过小树林，我看见一片果林，果树上挂着正待成熟的果子，有橘子、苹果、柿子„„我正想摘一个解馋，忽然听见“唰唰”几声，连忙回头，只见身后正有几片枯叶在林子中飘荡„„穿过果林，金黄色的稻田展现眼前，谷穗被风儿一挠，笑得弯下了腰。

这构成了一幅秋天的图画，多么美丽的秋天。

★秋天的家乡

秋天和其它季节没什么两样。迎面吹来一阵微风，感到丝丝的凉意，才感到秋天来了。

你瞧，公路两旁盛开着各色的菊花，有黄的、白的„„五光十色，煞是好看！它们正迎着秋风左右摆动，像是在翩翩起，又像是在向过往的行人招手致意，还像是许多顽皮的小朋友在做有趣的游戏。每次上学，望着它们，好像在向我微笑，又像在对我说：“小朋友，要好好学习，天气转凉了，要多穿衣服，小心感冒了，影响了学习。”

让我们去家乡的果园看看吧！果园里有许许多多的树，可是，我最喜欢的时桔子树。你看，桔子树上结了一个个像小灯笼的桔子，我馋得直流口水。我摘了一个，开来，小心翼翼地下一小片，放入嘴里，轻轻地咬开它，嘴上、头上同时染满了汁水，我不禁赞叹道：“真好吃啊！”

秋天的菊花是美丽的，秋天的果园是丰收的，我能不爱秋天的家乡吗？。

秋天的图画

秋天，是一幅绚丽多彩的画，是一幅画家也画不出来的画。

你瞧，秋姑娘拿着刷子，这儿刷刷，那儿刷刷，把银杏树的叶子涂黄了，把枫叶涂红了，天也被涂得碧蓝碧蓝的。秋海棠见自己没有颜色，不由得红了脸。这时一阵秋雨飘过，银杏叶上还没来得及干透的颜料随着雨滴掉到草坪上，草坪便有了银杏树的颜色。

。。。

秋天真是一幅美丽的画！

秋天的图画

秋天到了！繁花似锦、瓜果飘香、五谷丰登，到处都是一幅幅丰收的美景。

我来到山林，只见层林尽染，松树绿葱葱的像穿着军装的战士，火红火红的枫叶像朵朵美丽的红云。我走在落叶上，就像踏在厚是厚的地毯上，真是舒服极了！

我来到田间，只见高梁醉得涨红了脸，稻海翻起金色的波浪，穿着黄色衣服的玉米宝宝露出灿烂的笑脸。农民伯伯看到丰收的景像，开怀地笑了。

我来到花园，见那菊花都盛开了，千姿百态的大朵大朵的沐浴在阳光里，有的像披着金色卷发的少女，有的像婴儿白嫩嫩的小手。再看红艳艳的鸡冠花像大公鸡的头冠，被风一吹好似片片红霞在沉浮，真是美丽极了！

秋天你真美啊！就像一首美丽的诗，就像一首动听的歌，就像一幅绚丽的画。我爱你—-秋天！

秋天

一年四季的景色各不相同，春天草翠花开、充满生机；夏天赤日炎炎、热情似火；冬天白雪皑皑、银装素裹。但是我最喜爱的还是要数秋天了。

瞧！秋天来到果园里，红彤彤的大苹果扒开深绿的叶子四处张望；金灿灿的梨子挂在枝头，从远处看就像无数颗闪烁的星星落在人间；黄澄澄的橘子、柿子压弯了树枝，争着抢着等待人们来采摘。

看！秋天来到田野里，那火红火红的高粱像一簇簇火苗在燃烧；雪白雪白的棉花像一团团雪花从空中飘落在田野；金黄金黄的麦子随风漾起一层又一层的麦浪，犹如一池的金子，耀得那样灿烂。

秋天来到山林里，枫叶变成红的了，像一枚枚火红的邮票；银杏树的叶子变成黄的了，像无数把小扇子，扇走了夏天的炎热，扇来了秋天的凉爽。远处的山有红的、黄的、紫的和绿的，像一幅凌空展开的画卷，真是美不胜收！

秋天真美啊！我爱秋天，爱它的流金叠翠，更爱它的硕果累累，充满丰收的喜悦！

校园的秋天

我喜欢百花齐放的春天，喜欢烈日炎炎的夏天，喜欢雪花飞舞的冬天，更喜欢秋色宜人的秋天。但我最喜欢的还是校园的秋天。

秋姑娘正悄悄地向我们走来，校园也变得越来越美丽。校园里的教学楼下有挺拔的树和美丽的花。枫树和银杏树站起身来，它们抖抖手臂，“刷刷”，是叶子告别的话音。火红的枫树叶像一双双手掌。银杏树的叶子像一把把金黄色的扇子，扇哇扇哇，扇来了秋天的凉爽。

花坛就更美了。火红的鸡冠花在花坛中频频点头，像一只只精神十足的及头上的鸡冠一样，美丽极了！五颜六色的太阳花在阳光的中欧啊设下，张开了自己美丽的花瓣。美丽的菊花似乎还在睡梦中没有苏醒。金黄的桂花在树上展示出自己可爱的花瓣，它是多么引人注目，多么的幽香醉人！

食堂边长着一棵棵一年四季都不变色的常青树。它们是那么的壮，树下面长着许多可爱的小草。小草弓着身子，似乎在和我们打招呼呢。

操场中间是一片平整的草地。草坪脱掉了绿衣服，穿上了黄衣服，却比以前更可爱了！操场上还有好几位可爱的小朋友，有的在兴高采烈地玩捉迷藏的游戏，有的在跑步，有的在跳绳……我喜欢秋天，更喜欢这凉爽美丽的秋天的校园。相信你现在也一定喜欢秋天，喜欢我们美丽的校园。