第一篇：秋天的图画
选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说一说图画的内容，再写一写你选择的或画的画。注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听，根据他的意见认真改一改。再把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。
二、写什么
需要同学们用上“眼、耳、口、鼻、手”这五员大将去仔细观察，才能将秋天特有的景色画得“有声有色”。
1、看看太阳，太阳还像夏天那么火辣辣的吗？白天变长了还是短了？看看天空，天上有云彩吗？看看你的同学，穿着上有了什么变化？再看看周围的植物，他们和春天或者夏天有什么不一样的地方了？有没有落叶？你从落叶的身上感觉到秋天的来临了吗
2、闭上眼睛听一听秋天的风吹动叶子时发出的声音，由这声音，你想到了什么？
3、秋天是水果成熟的季节，比如梨、桃、苹果、橘子„„虽然我们现在种植技术提高了，我们一年四季都可以吃上这些水果。但是，秋天成熟的和其他季节的有什么不一样？仔细去尝一尝，可能有惊喜哟！
4、用鼻子闻一闻，有没有桂花传来的香味？或者其他植物散发出来的香味？
5、摸一摸秋天的水，和夏天比一比，有什么不一样的？感受一下秋天的风吹在身上的感觉，舒服吗？
三、怎么写
找到了秋的特点，写的时候要注意：要将哪些内容写进去，分成几段？最好是每一段有一个大意。你可以拟一个提纲：
题目：寻找秋天
1，我在天空中看到了秋天来了；
2，我从风与树叶的谈话中听到秋天来了；
3，我尝到秋天的滋味；
4，我闻到了秋姑娘的味道；
5，我摸到了秋姑娘的衣裳；
四、举例
以《秋天的落叶》为例：
1，我在哪里找到了这片落叶，它是什么样子，形状像什么？是什么颜色的？将这片落叶的颜色和树上的叶子比一比，落叶上有没有枯黄的颜色？叶身上有没有小洞？有没有缺损的部分？
2，用手摸一摸这片落叶，再比一比树上的叶子，感觉有什么不一样？落叶上水分多吗？摸上去感觉像什么？由此你想到了什么？
3，将这片落叶放到鼻子边闻一闻，闻到了什么味道？
4，再将落叶轻轻的折断，和树上的叶子折断时发出的声音一样吗？这个声音好象在说什么？
5，由这片落叶，你感觉到秋天的来临了吗？结合自己平时读到的文章，你想到了什么？可以将你的感受简单地写下来作为文章的结尾哟！
看图写景的方法：
1、抓住主要景物。
2、写出景物的主要特点。
3、开展合理想象。
4、按一定的顺序，把要写的景物恰当的连接在一起。写景作文要做到：
一、言之有物。要按一定顺序写出观察的景物，以及事物的形状，颜色等内容，以便突出事物的特征。
二、言之有序。学会观察顺序，可以结合数学课上的方向与位置内容，用空间顺序，或者是有远到近，有整体到部分等。
三、言之有情。可以运用比喻、拟人、想象等手法，表达自己的情感。范文一
秋天的快乐 在凉爽的秋天，蓝蓝的天空飘着朵朵白云，我和小伙伴们兴致勃勃地到公园进行了一次愉快的秋游。
我和小伙伴们约好了在公园会合，不一会儿，人就都到齐了。我们手挽着手，唱着歌，蹦蹦跳跳地向公园最美丽的地方跑去，我们多么想亲自体验一下自己摘果子的乐趣啊!开始动手了，我围着一棵果树走来走去，看看树上，再看看树下，也没看到一片很好的叶子，我刚刚有些失望，心想：我再找找，一定会找到漂亮的叶子的!突然，不远处一片火红的枫叶正迎着习习的微风，在空中飞舞着，我急忙跑过去，蹲下捡到了那片枫叶，然后小心翼翼地把它夹进本里。我身边的小明兴高采烈地来到果树下，他看到树上的果子又红又大，高兴地叫喊着，并飞快地拿起篮子，踮起脚尖伸手去摘那些果子，后面的小伙伴们也纷纷拿起篮子去摘果子。不一会儿，他们都摘了满满一篮子果子。看着丰收的果实，大家尽情地说着，欢笑声回荡在公园的上空，大家都说：“今天的收获可真不小呀!”
秋天给了我们丰收和快乐，我觉得今天是我最快乐的一天。范文二
秋天的果园
春天，让人们感到温暖，夏天，让人们感到炎热，冬天，让人们感到寒冷，相比之下，我更喜爱那凉爽宜人、果实累累的秋天。
秋天到了，奶奶家原本清静的果园一下子热闹起来，有的摘果子，有的把装满果子的箩筐运到外面去，还有的把果子洗干净就已经吃起来。我招呼小伙伴月莹和多宝一起像大人一样拿着大剪刀和竹篮冲进果园，跟大人一起摘果子。
最先映入眼帘的还是那大大小小的苹果，有红的，有青的，它们在秋姑娘的培育下茁壮成长，他们在阳光的照耀下更加漂亮，看，那红诱诱的外表，让人馋得直流口水，咬上一口那饱满香甜的苹果，润滑可口，真舒服呀！
在果园的另一边，高大的柿子树摇着枝头上那红得似火的大柿子向我们热情地招手，远远望去，就像一个个小灯笼挂在枝头上，简直是无与伦比，咬上一口，甜滋滋的，让人赞不绝口。
摘玩果子后，大家坐在树下休息了，一片片落叶从树上飘落下来，如同一只只彩色的蝴蝶在空中翩翩起舞，我马上去捡，心想：“我一定要捡几片最漂亮的树叶带回去做书签，月莹连忙拿出本子和胶布，捡了几片叶子，不一会儿，一幅“小兔吃萝卜”的粘贴画就完成了，多美呀！多宝坐在报纸上，构思如何用自己的笔描绘《秋天的果园》。
我爱秋，却更爱这秋天的果园。
范文三
秋
有人说春天赋予我们蓬勃向上的生机，夏天点燃我们火一样的工作热情，冬天鼓起我们与困难作斗争的勇气。那么，秋天又能给我们什么呢?带着这个问题我到公园、到田野去寻求答案。
走进公园，只见如火如荼的枫林是那么可爱，就像早晨火红的太阳，正如古人云：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。” 漫步在公园，路旁开满了白色的野菊花，他们虽没有菊花那样绚丽，但它让人百看不厌，因为它默默奉献的精神是那么伟大。公园旁的树也开始落叶了。枯黄的叶子慢慢的落在地上堆成了小山，踏上去软绵绵的。真是“落叶不是无情物，化做春泥更护花！”
秋天是个收获的季节。你看，农田里那成熟的稻子，就像神话故事中的金子地一样黄灿灿的；还有那引人注目的棉花地，雪白雪白的，像下过了一场大雪，真美呀！还不只是这些呢！看，那边果园里还有苹果树和柿子树呢！树上的果实，每个都大大的圆圆的，好像是树梢上挂着一个个红灯笼。正在收获的农民们笑得多么开心呀！常言道：“春华秋实”。万物始于春，而成于秋。秋天--洋溢着丰收的喜悦，孕育了成功的希望。啊，秋天是美丽。
范文四
秋天的家乡
秋天和其它季节没什么两样。迎面吹来一阵微风，感到丝丝的凉意，才感到秋天来了。
你瞧，公路两旁盛开着各色的菊花，有黄的、白的……五光十色，煞是好看！它们正迎着秋风左右摆动，像是在翩翩起，又像是在向过往的行人招手致意，还像是许多顽皮的小朋友在做有趣的游戏。每次上学，望着它们，好像在向我微笑，又像在对我说：“小朋友，要好好学习，天气转凉了，要多穿衣服，小心感冒了，影响了学习。”
让我们去家乡的果园看看吧！果园里有许许多多的树，可是，我最喜欢的时桔子树。你看，桔子树上结了一个个像小灯笼的桔子，我馋得直流口水。我摘了一个，开来，小心翼翼地下一小片，放入嘴里，轻轻地咬开它，嘴上、头上同时染满了汁水，我不禁赞叹道：“真好吃啊！”
秋天的菊花是美丽的，秋天的果园是丰收的，我能不爱秋天的家乡吗
《秋天的图画》是人教课标实验版小学语文三年级第三单元的一篇习作。在我市举办的观摩课活动中，我选择了这节课参赛。现将这一节课作为一个教学案例记载下来。
一、设计思路
1、学生分析
真正的作文是从三年级开始的。万事开头难，难就难在学生不知道写什么，如何写。三年级学生生活阅历浅，积累也较少，对习作没有兴趣，这就给学生习作带来一定的难度。但学生在第一学段已经进行过说话和写话训练，说一句完整的话，写一句完整的话，这也为第二学段的习作打下或多或少的基础。本单元教学内容都是涉及秋天的课文。课下已经让学生把描写秋天的好词佳句积累下来，为这次习作作必要的知识储备。因此针对三年级学生以直观形象为主的特点，我充分利用图片资料，在欣赏美景中激发学生的写作兴趣，培养语言表达能力。而教师在整个教学活动中要努力扮演好组织、评述和点拨的角色。
2、美是生命的内在需要，德育也应该的美的，德育教学应该是美的表现方式。
在教学内容和素材的选择上，我竭力注重这方面的追求。因此借助信息技术，我选择了几十幅表现秋天美的风光照片，在整个教学活动中通过大屏幕呈现，让学生欣赏美、感受美。同时教师在语言的选择和表达上也尽量用诗化的、散文式的活泼语言。调节课堂气氛，增加教学的美学意义。
3、教学目标的实现
本节课突出实现三个教学目标，1．能留心观察事物、图画，并能按一定顺序进行介绍。这个目标我主要通过引导学生按顺序观察、同桌交流、全班交流来审核和巩固这一目标。二是能用上平时积累的词句，把画面内容写清楚，把句子写通顺。这个目标我主要采用播放画面、生抓特点、用上积累的词语、加合理想象这些方法来完成的。三是愿意向别人展示自己的习作并学习修改自己的习作。这个目标我主要通过学生写一个小片段，并找一些孩子上台展示作品，师生、生生互评，并使其余孩子情感价值上要懂得尊重他人的感受。
二、教学流程
（一）、借助生活经验，说观察谈感受，在轻松愉快的氛围中导入新课。
现在已进入秋天，学生置身在这美丽的秋天中，发现了不少变化。基于这点，我在上课初设计了这样的导语：“炎热的夏天过去了，凉爽的秋天悄悄地来到了我们身边。走在大街上，我们发现人们脱去了夏天的薄衣衫，穿上了美丽的秋装。其实，进入秋天后，除了我们着装的变化外，我们周围的很多地方也在发生着变化呢！细心的孩子，你们发现了吗？请你想一想，还有哪里也在发生着变化呢？”让学生畅谈秋天的变化，初步感受秋天的美好，等学生发表完看法后，顺势利导引出课题：“这么多的地方都在发生着变化。今天，老师给大家带来了一组秋天果园的图片，这节课，就让我们随着摄影师的镜头来到果园，在这些图片中去寻找迷人的秋天吧！”创设了这样的情境，激发学生的期待。
（二）、充分利用课件创设情境，激发想象，描绘心中的秋天。
三年级学生的生活经验相对较少，针对学生的这一特点，我制作了精美的课件，选取了“秋天的田野图、果园图、花园图、树林图”这4个地点的代表性事物，通过图片的放映使学生初步感知秋天的美，然后以果园图为例，引导学生细致观察画面中的事物的特点，调动他们的语言积累，并展开他们想象的翅膀，激发学生表达的兴趣，使他们都想说、敢说。之后再播放其他组画面，充分发挥学生的主体地位，让他们选择其一自己描述。
（三）、播放多组图片，激发学生热爱秋天的情感，谱写心中的秋天。
古人说：“万美之中秋为最。”秋天的景色是那么迷人。因此，在这个环节，我主要引导学生观察画面，激发学生热爱秋天的情感后，设计了这样的链接语：“秋来来了，果园里的景色真迷人。田野里、树林里、花园里的景色更是美不胜收。（播放画面）下面就请你拿起笔，选择其中的一组画面，写一个片段。写的时候，先写秋天来到了什么地方，这个地方怎么了。再抓住每种事物的特点，用上好词佳句，加入合理想象，其次还要注意标点符号的运用，不会写的字可以用拼音代替，争取把画面写具体！”学生徜徉于美景中，沉醉在自己的语言文字中，谱写了心中美丽的秋天。
（四）、用欣赏的眼光评价他人的作品，激发学生的写作兴趣。
第斯多惠说，“教育艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”在展示环节，我们采用一人走上讲台，其余学生共同评价的方式，让学生用欣赏的眼光评价他们的作品，在评价中，他们自然也领悟出自己习作的不足之处，怎么修改也就明白了，对习作的兴趣也愈来愈浓了。而上台展示的同学，通过这样的活动，既锻炼了胆量，有养成了和他人分享习作的快乐的品质。
三、教学反思
说起这节作文课，首先要感谢备课组的老师们出谋献策，提供帮助。当我在选择教材内容还是选择课外更广泛的话题间游离不定时，是刘晓芳老师一锤定音，为我明确了方向；当我对教材的重难点无从下手时，是张丽娟拨云见日，为我疏理了头绪；对课堂语言，桑彩红、赵银鹏、田彩霞老师陪我逐字逐句地推敲。虽说由于自己对上大课的课堂组织应变能力的不足、文学积淀的浅薄，造成了一些遗憾，但我仍然要借此会向语文教研组的同仁们道声谢谢！上课结束后有如下思考：教师的整个教学设计，遵循了学生的认知规律，把准了语文教学的特点，尊重了学生主体，发挥了教师的作用，融合了自主合作和接受性学习的方式，体现了新课程的理念。
我根据教材的教学内容、教学要求，学生的年龄特点，用学生最熟悉的“秋天的变化 ”创设了一个自始至终的连续情境，有效地激发了学生的学习兴趣。在习作指导过程中，能面向全体，抓住重点，有点有面，根据“从部分到整体、从说到写 ”的教学规律，引导学生从审题到观察、从观察到说话、从说话到习作，步骤明确、条理清晰，有效地培养了学生审题、观察、口头以及书面表达的能力。整个指导过程，还充分发挥了评价的激励、导向功能，体现了教师以评促写的评价理念，体现了教师对学生的尊重，同时把教师的点拨作用发挥得不着痕迹，使学生在一句句激励性的评价中发现自我，发展自我。
秋天来了！秋天来了！秋风像一把神奇的扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎热，带来了秋天的凉爽。
秋天是个丰收的季节。你快看，农田里水稻笑弯了腰，小麦笑黄了脸，高粱举起了燃烧的火把，玉米乐得露出了他的大黄牙，农民伯伯不知疲倦地在这金色的海洋中劳动着。
秋天的果园更耀眼。苹果露出了红红的脸颊，梨子黄黄的，橘子像一个个金黄的小灯笼，葡萄一串串乌紫透亮，像一颗颗闪闪发光的玻璃弹珠。各种各样的水果你挤我碰的，都争着抢着让人们去摘呢。
我又来到了秋天的山林，枫林被染上了火红火红的颜色，在秋风中，慢慢的飘落，像一只只火红的蝴蝶在翩翩起舞，给大地穿上了一件喜气洋洋的大棉袄。银杏树的叶子变黄了，像一把把黄色的小扇子，松树的枝叶似乎长得更密了，就像给自己穿上了一件厚厚的油亮亮的衣裳．．．．．．
走出山林，突然下起雨来，绵绵的秋雨就像一位天气预报的主持人，它仿佛在告诉大家：冬天就要来了，快点做好准备哦。
大雁正在收拾行李，准备飞去遥远的南方了，青蛙在抓紧时间挖洞，打算舒舒服服地睡上一个冬天，绵羊和小白兔也都换上了厚厚的棉衣，来抵抗冬天的寒冷。它们都在准备过冬了。
秋天是一个丰收的季节，更是一个欢乐的季节
不要抄作文，因为抄作文会让孩子失去会观察的眼睛，从一开始就走入一条歧途，如果三年级就抄，那很难让他以后放弃抄的轻松，同样也会让孩子得不到创作的快乐。
二、写的时候要有一定的顺序，如这篇例文，第一段概括出对秋天到来的高兴，然后依次写了秋天的农田、秋天的果园、秋天的山林、秋天的小动物，最后再强调对秋天的喜爱之情，每个自然段只写一个内容，这样有利于孩子叙述的条理性。写景作文可按照从远到近或者从近到远等的方位顺序来写。
三、描写时用上比喻或拟人，可以让句子生动而有趣，让人爱读。银杏树的叶子变黄了，像一把把黄色的小扇子”，把“叶子”比喻成“扇子”，不仅强如“调叶子的变化，而且突出了可爱
四、“秋天来了！秋天来了！”这种重复会利于抒发强烈的感情，这句话就表达了对秋天到来的无比欣喜之情。
第二篇：秋天的图画doc
好的开头
秋天，是最凉爽的季节，秋天，是小动物准备粮食的季节。秋天，是大树落叶的季节，秋天是最美的季节！
秋姑娘是一个神奇的魔术师，她轻轻一吹，大地就变了样。
好的结尾
秋天带给农民伯伯的是成熟的果实，带给小朋友的是欢乐的笑脸。
我眼中的秋天
秋天来了，大地换上了美丽的秋装。
热情的太阳公公也不太爱露面了，躲进云层里睡懒觉去了，一年好几天都看不到它。天空总是阴沉沉的，有时还下起蒙蒙细雨。
远处的山不再那么绿了。树叶都变黄了，凉爽的秋风一吹，有的树叶就飘落下来，像蝴蝶在空中飞舞，还有的树叶慢慢变成了红色，像涂上了一层鲜红的染料。对农民伯伯来说，秋天是一个丰收的季节。看，大街上到处都摆满了新鲜的水果：肥肥的柚子、红红的苹果、黄黄的雪梨——还有我最爱吃的桔子。
天气变凉了，人们都穿上了毛衣和夹克衫。小喜鹊衔来树枝造房子；小松鼠找来松果当粮食；小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。秋天的景色真美啊！
秋天的色彩
秋天不仅有美妙的声音，还有丰富的色彩。
你看，它把红色给了枫树，红红的枫叶就像量枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉爽；它把黄色给了银杏树，黄黄的银杏树叶就像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。橙色当然要给果树，橘子、柿子，你挤我碰，争着要人们去摘呢！紫色给了葡萄，紫紫的葡萄像一串串水灵灵的珍珠，散发也紫光让人爱不择手。彩色是给菊花仙子的，红的似火，白的像雪，粉的像霞。一朵朵菊花在秋风中绽开笑脸，一只只蝴蝶、蜜蜂在花朵上空翩翩起舞，欣赏够了才慢慢地采上花蜜。这时，只有松树、柏树、冬青树仍然穿着一身绿军装守护着大地。
秋天把绚丽多彩的颜色毫不保留地给了大地。我爱秋天。
片断一
大地穿上了一件金黄色的毛衣，枯黄的扬树叶和鲜艳的枫叶飘落下来，好象是几只彩色的蝴蝶在空中飞舞。虽然寒霜降临，可青松爷爷还穿着碧绿碧绿的长袍，显得更加苍翠。花园里，菊花争芳斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。柿子树上的叶子全都落了，可黄澄澄的柿子还挂在指头，像一个个大大小小的橘黄灯笼，红通通的海棠把树枝都压。
我爱秋天
秋天来了，天高云淡，蔚蓝的天空中，大雁成群结队地飞往南方，它们有时排着“一”字形，有时排着“人”字形。秋天，大部分树叶都渐渐地变黄了，有的已经枯落下来了，唯有枫叶红了起来，火红火红的，为秋天增添了一道亮丽的风景线，真是“霜叶红于二月花”啊！
在秋天里，大部分花已经失去了往日的风采，花瓣已经落下，而各种各样的菊花却在争奇斗艳，装点了城市，美化了环境。秋天是庄稼成熟的季节，也是农民伯伯最喜爱的季节。高粱涨红了脸，苞米咧开了嘴，黄澄澄的玉米粒，象一颗颗金豆子，谷子笑弯了腰，正向我们鞠躬，大豆被风吹得乐出了声„„
秋天真好，我喜爱秋天
秋天的菊花
一阵阵秋风吹来，就意味着夏姑娘的离去，秋姑娘的到来．比起夏天，我更喜欢秋天，更喜欢秋天那美丽的菊花。
那五彩缤纷的菊花，千姿百态，有的像喷泉，绽出金丝银线；有的像绣球花朵，环抱成团；有的像海葵，花瓣弯弯曲曲。那引人注目的悬崖菊朵朵怒放，挺立在高高的花架上，像孔雀开屏，像凤凰展翅，又像少女拖着裙带，亭亭玉立。近看，红的火红，黄的金黄，层层叠叠的花聚在一起，像一个个小绒线球，花蕊则像一个个小蘑菇。白花则另有一番情趣：单层花瓣，稀稀落落，像一片放大的晶莹的雪花，而那绿色的花蕊毫不密集，像许许多多的蚕卵，挨挨挤挤。红、白、黄三色花从花盆垂挂下来，长长的、宽宽的，简直就像一条五彩宾纷的瀑布，好一派磅礴的气势！还有那“富士雪峰”，是一朵雪白的案头菊，花瓣又厚又多，中间那弯弯曲曲的花瓣稍稍向里卷着，最外层的花瓣微微地伸展出来，整朵花成为圆形，远远看，就像一座气势逼人的雪山，那结实的枝干上伸出的几片绿叶，就像山下的一片草原。
我喜欢秋天，更喜欢秋天那美丽的菊花。
我爱秋菊
秋天到了，百花凋落，正是菊花盛开的好季节。走进菊园，千姿百态的菊花映入眼帘。你看，有黄色的、有橙色的、有白色的、还有红色的„„有大的、有小的、有细叶的、有宽叶的，漂亮极了。
最引人注目的是“雪珠红梅”。远远望去，它像一位美丽的红衣公主，亭亭玉立，格外醒目。近看，内瓣是粉色的，又短又密，呈放射状，挨挨挤挤，多得数也数不清；外瓣是淡粉色的，长短不一，向下垂落，花瓣的头是卷曲的，像妈妈刚烫好的头发。它的花面似一把撑开的粉色小伞，漂亮极了。微风吹来，淡淡的清香，芬芳扑鼻，沁人心脾。
我喜欢菊花的多姿多彩，更喜欢它那不畏严寒的坚强性格。
秋天的果园
秋姑娘是个神奇的魔术师。她悄悄地来到果园，张开翅膀似的双臂，轻轻一拂。哇噻!果园里可热闹了，苹果树上的苹果像一个个淘气的娃娃，咯咯咯地笑红了脸;柿子树上的柿子成熟了，像一盏盏红彤彤的灯笼高高地挂在树上;橘子树上的橘子三个一群，五个一伙，你挤着我，我挨着你，压弯了技头;梨树也不甘落后，它摇起自己金黄的铃铛好像在说:“我成熟了!快来吃吧!”哈哈哈，果园里充满了喜悦的欢笑。
第三篇：《秋天的图画》
《秋天的图画》范文
★秋天的图画
过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天，秋天真美啊！像一幅幅多彩的图画。
秋天的雨细细的、斜斜的，像一根根细细的线，他带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地趁你没留意，带走了夏的炎热，带来了秋的凉爽，人们都加上了外套。
秋天是一个丰收的季节，苹果笑红了脸，像一个个小灯笼；梨子一定是连夜赶来的，身上沾满了月光的色彩；一串串的葡萄挂在葡萄架上，太阳照在上面像一颗颗紫色的宝石；一个个金黄的橘子，让人看了忍不住想咬一口；稻谷穿上了金色的“西装”稻田成了金色的海洋„„。秋天，树叶变黄了，像一只只蝴蝶似的在空中飞舞。
秋天的早晨，乳白色的雾迷迷蒙蒙，各种事物都沐浴在晨雾里，蒙蒙昽昽，若隐若现。
秋天真美啊！我爱秋天。
★秋
有人说春天赋予我们蓬勃向上的生机，夏天点燃我们火一样的工作热情，冬天鼓起我们与困难作斗争的勇气。那么，秋天又能给我们什么呢?带着这个问题我到公园、到田野去寻求答案。走进公园，只见如火如荼的枫林是那么可爱，就像早晨火红的太阳，正如古人云：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”漫步在公园，路旁开满了白色的野菊花，他们虽没有菊花那样绚丽，但它让人百看不厌，因为它默默奉献的精神是那么伟大。公园旁的树也开始落叶了。枯黄的叶子慢慢的落在地上堆成了小山，踏上去软绵绵的。真是“落红不是无情物，化做春泥更护花！”秋天是个收获的季节。你看，农田里那成熟的稻子，就像神话故事中的金子地一样黄灿灿的；还有那引人注目的棉花地，雪白雪白的，像下过了一场大雪，真美呀！还不只是这些呢！看，那边果园里还有苹果树和柿子树呢！树上的果实，每个都大大的圆圆的，好像是树梢上挂着一个个红灯笼。正在收获的农民们笑得多么开心呀！
常言道：“春华秋实”。万物始于春，而成于秋。秋天--洋溢着丰收的喜悦，孕育了成功的希望。啊，我爱秋天。
★秋天的图画
天气渐渐凉快起来了,大雁从北方飞来了,秋天向我们悄悄走来.你看,田野里,玉米伯伯长出了长长的胡子,水稻哥哥头顶沉甸甸的稻穗迎风摇摆,就像在做广播体操.你看,果园里,西瓜姐姐越长越胖了,圆圆的,大大的,还穿着绿色的衣裳呢.你看,公园里,树叶婆婆掉了头发,像给大地铺上一层厚厚的地毯.菊花妹妹戴着金色的帽子,显得真精神.秋天像一位画家,把大地涂得五彩缤纷,真美丽啊!
★迷人的秋天
几场秋雨送来了迷人的秋天。
看，天空是那么的蓝，云是那么的白，就像我们吃的棉花糖，一群大雁排着“人”字形的队伍往南飞。
秋天，是放风筝的最佳时间。广场上，风筝乘着秋风越飞越高，自由自在！
田野里，到处是一片丰收的景象。高粱举起燃烧的火把。黄澄澄的玉米像一个个胖娃娃，它们都穿着用金色珍珠串成的衣服呢。一阵阵秋风吹过来，金色的波浪一起一伏，沉甸甸的谷穗向我们点头鞠躬，好像说：“农民伯伯怎么还不来收割我们呢？”小麦最好看了！每根麦秸都擎起了丰满的穗儿，齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符，令人陶醉。
一到秋季,树上的绿叶没有那么鲜绿了,慢慢地由绿变黄,秋风沙沙响，一片片树叶从树上飘下来，似一只只黄色的蝴蝶，在空中翩翩起舞，落在地上，像给大地铺上了一层金黄色的地毯。最
有意思的就是扫落叶。带上丝袋子，三三两两，结伴去树林。在劳动的同时，几个人互相打落叶仗，你砸我，我扔你，其乐融融。扫累了，玩累了，就仰面朝天躺在厚厚的落叶堆上歇着，美着呢。
秋天，你像一位邮递员，送来了渐凉的通知；秋天，你像一位魔术师，将整个大地变为五彩缤纷。
秋天，实在迷人！我要把你画下来，瞧，这就是我画的《迷人的秋天》。
★秋天的图画
我爱百花齐放的春天,爱火辣辣的夏天,也爱那雪花飞舞的冬天,但我更爱那绚丽多彩的秋天.秋天是五颜六色的,你瞧,苹果树,梨树都结出了香甜可口的果实,勤劳的农民伯伯带者甜蜜的微笑来到树下,把它们都摘下来,蝴蝶们看着农民伯伯那辛苦的汗水,一个个跑过来采花粉.秋天像一个小喇叭,它告诉大家冬天要来了,枫叶飘到树妈妈脚下,大雁正在飞往南方的路途中,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉.我爱美丽的秋天,喜欢这丰收的季节.★秋天的图画
秋天到了,秋娃娃好像是个魔术师;这点点,那点点,把秋天变得非常漂亮.他去果园里.秋娃娃好像把梨变成了一个个金色小灯笼.苹果路出红彤彤的脸颊在想秋娃娃微笑着.秋娃娃把柿子的绿衣服,变成了橙红色的旗袍.柿子们你挤我碰,争着要人们去摘呢!它又跑到庄稼地里去了!秋娃娃给稻子讲笑话,稻子笑弯了腰,秋娃娃告诉高粱:你真漂亮,把高粱说的胀红了脸.跳绳、放风筝,是秋天最适合的运动了,在校园里大操场上,挤满了跳绳和跳大八字的同学,跳短绳的和跳长绳的,都是迎接11月17日的跳绳比赛.……..秋娃娃带给农民的是丰收的喜悦,带给小朋友的的是快乐的微笑.★美丽的秋天
早晨，我醒啦，推开窗户感到一阵凉爽。那时秋姑娘发来的电报，她告诉我，美丽的秋天来临了。
我奔向田野，寻找秋的踪迹。小草刚刚脱去绿色的衣裳，换上了黄色的秋装。躺在草地上，我看见湛蓝的天空中漂浮着几朵白云，像只只绵羊，在空中漫步，天显得格外高，格外蓝。这时，吹来一阵微风，我闻到一股香味，我跟着秋风寻找，走过小树林，我看见一片果林，果树上挂着正待成熟的果子，有橘子、苹果、柿子„„我正想摘一个解馋，忽然听见“唰唰”几声，连忙回头，只见身后正有几片枯叶在林子中飘荡„„穿过果林，金黄色的稻田展现眼前，谷穗被风儿一挠，笑得弯下了腰。
这构成了一幅秋天的图画，多么美丽的秋天。
★秋天的家乡
秋天和其它季节没什么两样。迎面吹来一阵微风，感到丝丝的凉意，才感到秋天来了。
你瞧，公路两旁盛开着各色的菊花，有黄的、白的„„五光十色，煞是好看！它们正迎着秋风左右摆动，像是在翩翩起，又像是在向过往的行人招手致意，还像是许多顽皮的小朋友在做有趣的游戏。每次上学，望着它们，好像在向我微笑，又像在对我说：“小朋友，要好好学习，天气转凉了，要多穿衣服，小心感冒了，影响了学习。”
让我们去家乡的果园看看吧！果园里有许许多多的树，可是，我最喜欢的时桔子树。你看，桔子树上结了一个个像小灯笼的桔子，我馋得直流口水。我摘了一个，开来，小心翼翼地下一小片，放入嘴里，轻轻地咬开它，嘴上、头上同时染满了汁水，我不禁赞叹道：“真好吃啊！”
秋天的菊花是美丽的，秋天的果园是丰收的，我能不爱秋天的家乡吗？。
秋天的图画
秋天，是一幅绚丽多彩的画，是一幅画家也画不出来的画。
你瞧，秋姑娘拿着刷子，这儿刷刷，那儿刷刷，把银杏树的叶子涂黄了，把枫叶涂红了，天也被涂得碧蓝碧蓝的。秋海棠见自己没有颜色，不由得红了脸。这时一阵秋雨飘过，银杏叶上还没来得及干透的颜料随着雨滴掉到草坪上，草坪便有了银杏树的颜色。
。。。
秋天真是一幅美丽的画！
秋天的图画
秋天到了！繁花似锦、瓜果飘香、五谷丰登，到处都是一幅幅丰收的美景。
我来到山林，只见层林尽染，松树绿葱葱的像穿着军装的战士，火红火红的枫叶像朵朵美丽的红云。我走在落叶上，就像踏在厚是厚的地毯上，真是舒服极了！
我来到田间，只见高梁醉得涨红了脸，稻海翻起金色的波浪，穿着黄色衣服的玉米宝宝露出灿烂的笑脸。农民伯伯看到丰收的景像，开怀地笑了。
我来到花园，见那菊花都盛开了，千姿百态的大朵大朵的沐浴在阳光里，有的像披着金色卷发的少女，有的像婴儿白嫩嫩的小手。再看红艳艳的鸡冠花像大公鸡的头冠，被风一吹好似片片红霞在沉浮，真是美丽极了！
秋天你真美啊！就像一首美丽的诗，就像一首动听的歌，就像一幅绚丽的画。我爱你—-秋天！
秋天
一年四季的景色各不相同，春天草翠花开、充满生机；夏天赤日炎炎、热情似火；冬天白雪皑皑、银装素裹。但是我最喜爱的还是要数秋天了。
瞧！秋天来到果园里，红彤彤的大苹果扒开深绿的叶子四处张望；金灿灿的梨子挂在枝头，从远处看就像无数颗闪烁的星星落在人间；黄澄澄的橘子、柿子压弯了树枝，争着抢着等待人们来采摘。
看！秋天来到田野里，那火红火红的高粱像一簇簇火苗在燃烧；雪白雪白的棉花像一团团雪花从空中飘落在田野；金黄金黄的麦子随风漾起一层又一层的麦浪，犹如一池的金子，耀得那样灿烂。
秋天来到山林里，枫叶变成红的了，像一枚枚火红的邮票；银杏树的叶子变成黄的了，像无数把小扇子，扇走了夏天的炎热，扇来了秋天的凉爽。远处的山有红的、黄的、紫的和绿的，像一幅凌空展开的画卷，真是美不胜收！
秋天真美啊！我爱秋天，爱它的流金叠翠，更爱它的硕果累累，充满丰收的喜悦！
校园的秋天
我喜欢百花齐放的春天，喜欢烈日炎炎的夏天，喜欢雪花飞舞的冬天，更喜欢秋色宜人的秋天。但我最喜欢的还是校园的秋天。
秋姑娘正悄悄地向我们走来，校园也变得越来越美丽。校园里的教学楼下有挺拔的树和美丽的花。枫树和银杏树站起身来，它们抖抖手臂，“刷刷”，是叶子告别的话音。火红的枫树叶像一双双手掌。银杏树的叶子像一把把金黄色的扇子，扇哇扇哇，扇来了秋天的凉爽。
花坛就更美了。火红的鸡冠花在花坛中频频点头，像一只只精神十足的及头上的鸡冠一样，美丽极了！五颜六色的太阳花在阳光的中欧啊设下，张开了自己美丽的花瓣。美丽的菊花似乎还在睡梦中没有苏醒。金黄的桂花在树上展示出自己可爱的花瓣，它是多么引人注目，多么的幽香醉人！
食堂边长着一棵棵一年四季都不变色的常青树。它们是那么的壮，树下面长着许多可爱的小草。小草弓着身子，似乎在和我们打招呼呢。
操场中间是一片平整的草地。草坪脱掉了绿衣服，穿上了黄衣服，却比以前更可爱了！操场上还有好几位可爱的小朋友，有的在兴高采烈地玩捉迷藏的游戏，有的在跑步，有的在跳绳……我喜欢秋天，更喜欢这凉爽美丽的秋天的校园。相信你现在也一定喜欢秋天，喜欢我们美丽的校园。
第四篇：秋天的图画
秋天的图画
教学内容：
人教版小学语文第三册第1课
课前准备：
秋景、实物投影仪、生字卡片(师生)
第一课时
课时目标：
1、会认“图、梨”等8个字，会写“波、灯”等8个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、创设情景,导入新课
1、同学们，当炎热的夏季向我们挥挥手告别时，秋姑娘已经一路欢歌，一路笑迎着走来，当她来临的时候，你知道大自然有哪些变化吗？
2、有一位小朋友画了一幅秋天的图画，画面可美了。让我们一起来欣赏。（课件展示一幅美丽的秋天的图画，配上背景音乐）
3、画面上有什么？（根据学生回答，在画旁出示词语：苹果、梨、高粱、稻）正音：“梁”单个字读第二声，在词语“高粱”中读轻声。
二、初读课文，整体感知
1、师范读
这位小朋友很了不起，他还能把这幅图写成如此美丽的一段话，请你打开课本，让老师随着音乐读给你们听。
2、生自由读
请你自己练习朗读，把字音读准，把句子读通顺，也可以同桌合作练习朗读，互相帮助。
3、交流学习情况
（1）出示生字卡片：图——图画 梨——梨树 笼——灯笼、浪——波浪、粱——高粱、燃—燃烧、勤——勤劳
（2）开火车，指名读，贴在黑板上摘苹果领着大家读。注意正音：“勤”是前鼻音，“笼”单个字读第二声，词语“灯笼”中读轻声。
（3）学生出示自己的生字卡片，同桌合作检查读
（4）看看这段有几句话，指名读自己想读的句子。
（5）教师引读秋天来啦，秋天来啦，山野——梨树——苹果——稻海——高粱——谁使秋天这样美丽？————
（6）同桌互相交流识字方法（仅供老师参考）
如编儿歌：梨树是木，波浪是水，高粱为米，燃烧是火，勤劳靠力。
猜字谜“图”：在大房子里过冬天。“梨”：木上一把刀，正在割禾苗。“笼”：竹子编个圆圈，糊个灯笼真好看。“浪”：熟字“狼”换偏旁，大海翻滚起波浪。“勤劳”：辛勤劳动，力在其中。“劳”：用力背起一捆草，不在旁边看热闹。
三、学写生字，生成评价
出示要写的字：波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳
1、自己读贴，把8个字分成两类。
2、观察左右结构的生字，你有什么发现？（左窄右宽）
教师范写（是学生感觉到比较难写的字）
学生仿写（注意写字姿势）
展示学生写的字，师生、生生评价.3、书写上下结构的字
请左右结构写得好的学生当小老师范写。
学生仿写.四人小小组评价（遵循先整体后局部、先优点后缺点的原则）
第二课时
课时目标：
1、诵读、美读课文.2、背诵课文，感悟秋天的美好，以及带给人们的喜悦。
3、能展开想象，仿照第二句练习表达.教学过程：
一、导入新课，创设情境
二、诵读课文,品味欣赏
1、请你再读课文，你觉得秋天的图画美在哪里？
2、重点指导第二句。
出示句子：
梨树挂起金黄的灯笼。
苹果露出红红的脸颊。
稻海翻起金色的波浪。
高粱举起燃烧的火把。
（1）去掉了“金黄的、红红的、金色的、燃烧的”这些词语，再读一读，你发现了什么？（体会秋天的色彩美）
出示句子：
梨树挂起灯笼。
苹果露出脸颊。
稻海翻起波浪。
高粱举起火把。
（2）谁能把秋天的色彩美读出来？
（教师结合图画加上适当的语言渲染：如金黄的梨像一盏盏灯笼多美啊！一个个苹果多像小朋友的脸蛋，圆圆的、红通通的、笑眯眯的，真是太可爱了；稻子结满了沉甸甸的稻穗，金黄色的一片，一眼望不到边。秋风吹来，一大片稻子高低起伏，真像大海翻起金色的波浪。你看，高粱挺直了腰杆，展示着自己丰收的果实，多神气呀！）
（3）谁能配上动作读一读，（体会动作词的准确用法）
如“苹果露出红红的脸颊”：让学生们笑眯眯的，捧起自己的脸颊。又如“稻海翻起金色的波浪”：用双臂做波浪的动作。
（4）秋天的图画里还有许多美丽的景色，[出示:秋景欣赏图]如果请你画，你还画些什么？板书：落叶、菊花、葡萄„„
（5）用上面的句式说一说。
3、看到这么美的景色，让我们也来高兴地招呼大家一起来欣赏。（朗读第一句：秋
天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。）带着微笑，声音响亮些，第二句比第一句读得更热情、更深情。
4、重点指导第四句
（1）谁使秋天这样的美丽？我们来听听蓝天上大雁的回答。生齐读——勤劳的人们画出秋天的图画。（出示课件）练习朗读
（2）勤劳的人们是指哪些人呢？你觉得大雁的回答是吗？我们来问问梨树、苹果、稻海和高粱吧！
梨树说：“是勤劳的人们把我变成金黄的灯笼。”
苹果说：“是勤劳的人们让我____。”
稻海说：“____________________。”
高粱说：“____________________。”
三、背诵全文,完成配音
我们已经把课文读得很有感情了，能不能给画面配音？那就赶紧把课文背下来吧！指名为《秋天的图画》配音。
第三课时
课时目标：
用自己喜欢的方式表现秋天。
教学过程
一、小组合作（选择其中的两组），自主探究
选择
（一）：
诵读写秋天的小诗（播放背景音乐）
出示“同步阅读”（见《义务教育课程标准实验同步阅读》）
http://.cn/jiaocai/index.htm
《秋天的原野》《金色的小船》《山里果儿熟了》《秋姑娘的集合哨》
《落叶飘飘》《三片红色的落叶》《秋风》《画秋》
选择
（二）：
摘抄描写秋天的句子（写在摘抄本上）
选择
（三）：
用画笔描绘你心中的秋天，还可以给画面配上几句小诗。
选择
（四）：
制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡
选择
（五）：
编一个有关秋天的童话
二、展示作品，创设机会
教学反思：
《秋天的图画》，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽？”的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。
（一）得：
1、从学生所熟悉的生活进入，加强课内外的联系，有助于激发学生的学习兴
趣。
2、自主读书是一种能力，在培养过程中引导有目的地读，与人合作地读，会提高读书的实效性。
3、多识字有助于学生提早阅读，但不可加重学生的负担。在识字过程中鼓励学生自主识字，合作识字，激发识字的兴趣，学习好的识字方法，进而全面提高识字的能力。
4、多种方式地朗读，激发学生读书的热情，在轻松的氛围中，相互促进。
5、观察与分析字形是写好字的基础，但由于学生年龄小，这种能力要逐步地加以培养。在此环节中要引导学生敢于发表自己的看法，教师及时给予鼓励和肯定。
6、教师的范读为学生提供例子，不能让学生机械的模仿，应给学生充分读书的时间，逐步获得富有个性的朗读感悟。
7、背诵是学生对语言积累的重要方式之一，要加强方法的指导，使学生在兴趣盎然中完成背诵。
8、阅读是学生个性化的行为，教学中要尊重学生的独特阅读体验，引导学生读后说感受，便于学生加深对课文的理解，同时教师也从中了解了学生学习的反馈信息。
（二）失：
1、识字后缺少再读课文的环节，忽视了语文教学中由整体到部分、再由部分到整体的回归。
2、课堂语速要慢，让每一个孩子听清楚。
3、提问时由全班一起回答的次数过多，最好单个提问。
4、板书不够规范。
5、识字过程的最后一步开火车读，生字应该去掉拼音再读，否则教学上失去了梯度。
第五篇：秋天的图画
《秋天的图画》
角美中心小学二（2）林加媚
一、教学目标设计
1、知识目标：掌握本课15个生字，其中7个生字要求会认，8个生字要求会认会写。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。
3、情感目标：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热。爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。
二、教材内容及重点、难点分析
《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味。
三、教学过程
一、课前导入，创设情境
1、导语：小朋友，你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?(生答)。是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画，你们想欣赏秋天美丽的图画吗?
2、课件演示：学生欣赏秋天的景色
3、师：看谁看得最认真，告诉老师你都看到了些什么?(生答)
4、过渡：秋天的景色美不美?我们今天要学的文章也很美，小朋友们想读一读吗?
二、初读课文，认读生字
1、自由读课文，用喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话。
2、检查读书情况(指名读、分组读)
3、师：小朋友把课文读得真准，为了表扬你们，老师带你们做个游戏。(出示布景：一棵树，树上结满各种果子)
师：这可是一棵神奇的大树，树上结满了各种各样的果实，你们想摘到这些果子吗?不过呀，要摘到这些果子可不容易，必须付出辛勤的劳动。每个果子后面都有一个本课的生字，谁把生字读准了，这个果子就属于你了。
4、学生摘果子，认字并组词
5、过渡：小朋友通过自己的劳动，都有了收获，你们想有更大的收获吗?学习了课文，你们会有更大的收获。
三、精读课文，欣赏秋天
1、我们再来读课文，把你最喜欢的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读，然后读给你周围的小朋友听。你那组哪个小朋友读不好的，大家帮帮他。
2、学习练读
3、检查、欣赏、指导朗读
(学生读一句，课件出示相应句子和画面)
①课件演示：出示第一句话及山野画面
(提示：你喜欢不喜欢秋天，用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息)
②课件演示：出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面(提示：这些果子可爱吗?表演动作、指读、范读、齐读、分组读)③课件演示：出示第三句话
(提示：这是个什么句子?读会读?)
④课件演示：出示第四句话和大雁飞行的画面。
(提示：看，快些往天上看，勤劳的人们画出秋天的图画，赞美、自豪的语气)，为什么喜欢这一句!
4、师生配合读。小朋友读得真好听，老师也想和你们一起读了。(看课件上的图和文，师生配合读)
5、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的脑海里，比一比看谁能把课文背出来。(字隐去，学生背诵)
四、扩展课文，歌颂秋天
1、昨天老师布置小朋友回去观察，看看秋天里有些什么?现在你们就把它画下来吧?
(录音)学生在音乐声中画画。
2、学生上黑板贴画
3、这真是一幅美丽的秋天的图画，而对这么美的图画，你想说什么呢?在这美丽的季节里，你还想做些什么?
(学生用自己喜爱的方式表达对秋天的喜爱)
五、品尝秋天的果实
勤劳的人们获得了丰收的果实，我们小朋友通过这堂课的学习也有了收获，也将得到甜美的果实。让我们品尝一下劳动的果实吧!
(学生品尝水果)，这些果实甜不甜?用劳动换来的果实是最甜的。
六、版面设计
黑板中间用卡通字写出“秋天的图画”几个字，周围贴上同学们画的画。
七、练习设计
学生画一幅秋天的画
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