第一篇：曲阳中心小学集体备课教案
曲阳中心小学集体备课教案（初备）
主备人：赵敬礼
主备时间：2010年04月21日
课题：最大的麦穗 教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
2、学习生字，理解生字组成的词语。会用“虽然……但……”“即使……也……”造句。
3、凭借课文语言材料，领悟必须善于抓主机遇，不能东张西望、错失良机的道理。并能联系实际，说说自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”这句话的理解与感悟 教学重点：
从弟子们在麦地里寻找最大麦穗的动作中去感受弟子们的内心，从弟子们最后一无所获和苏格拉底的教导中分析弟子行为的失误原因 教学难点：领悟出其中的做人道理。
教学用具：多媒体中设计苏格拉底的图片和课文中的相关文字 第二课时
一、复习导入
1、《最大的麦穗》这篇课文给我们讲了一个怎样的故事？
2、上一节课，我们还有哪些问题没有解决？
二、继续学习课文，探究感悟
1、质疑激趣：同学们，假如弟子们摘到了一株麦穗但不是最大的一株，你可以原谅他们吗？但弟子们现在是两手空空地去见苏格拉底的，你觉得可以原谅吗？请你分析一下，弟子们的问题到底出在哪里？弟子们应该怎样做才是明智的？为什么只有这样做才是明智的呢？（教师要通过追问、引导，让学生在畅所欲言中来理解消化第六自然段中苏格拉底的话，尤其是最后一句。）多媒体出示第6自然段，指导朗读：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”
2、同学们，学到这儿，你觉得在摘一个最大的麦穗的过程中，弟子们的想法和苏格拉底的想法有什么本质的不同？
多媒体出示弟子摘麦穗时的心理活动的句子：“他们总认为最大的一穗还在前面哪。他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。” 不同的想法出现的结果有什么不同？ 引导讨论，得出：
弟子们认为手中的麦穗不是最大的。（结果：一无所获）
苏格拉底认为手中的麦穗就是最大的。（结果：手中总会保留一株麦穗）
3、同学们，苏格拉底是个大思想家和大教育家，他带领弟子到麦地里，仅仅是为了让弟子们去摘到那个最大的麦穗吗？你觉得苏格拉底让弟子摘麦穗的目的是什么？
（1）不看书，自己默默思考一下。
（2）四人小组讨论，每人都要发言，即使和同学观点相似，也要用自己的话表达出来。小组长汇总一下观点。（3）代表发言。
教师引导：谁会用关联词“既要„„又要„„”来说？ 引导板书：既要追求最大，又要把握机会
4、同学们说得很有道理，我们看课文是怎么表达其中的道理的。
出示：人的一生仿佛也在麦地中行走„„但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。
指导朗读：个别读（反复）——找出一对反义词（不失时机、错失良机）——师引读：在人的一生中，我们会碰到两种人，一种人是：„„（生读），另一种人是：„„（生读）。
师：为什么有些人会一再地错失良机？你能够给这样的人一点忠告吗？
5、出示最后一句话：追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。
请联系生活实际，说说你对这句话的理解。（1）四人小组交流，每人都要发言。
（2）请各四人小组推荐一名同学谈谈感受。教师随机举例：
①比如以我们学校为例，我们的目标是十年内让朱棣文小学变成江苏省乃至于全国的名校，但现在首先要保证在太仓市有一定的影响。
②比如某同学目标是考上全国的名牌大学，那么现在就要将基础打扎实，开发自己的才能。
6、看看刚上课时同学们提出的几个问题是否都解决了？（如果有的问题超出了课文的范围，那就带着它到课后去寻找答案。）
二、提供阅读材料，拓展延伸
1、快速阅读补充阅读材料，划出留给你印象深刻地词句，从中说说你对苏格拉底有哪些新的认识？
2、同学们，一个两千多年前一个古老的故事，在我们现在似乎不可能在发生，但这个故事中蕴涵的道理，在我们现在却仍然能留下很深的启迪。苏格拉底的思想，在两千多年以后，仍然对我们的后人有很大的教育意义。他真不愧为伟大的教育家和思想家。
四、课外作业
1、完成课本联系4的两个造句（尽量在课中指导一下）虽然„„但是„„ 即使„„也„„
师：这两个关联词，在前后意思上都有一种相似的关系，请在读中发现，并具体说明。（都有转折的意思）然后仿造句子。
2、去找几句苏格拉底或孔子的名言，看看他们还有哪些话给你很大的启发。
【板书设计】
最大的麦穗
一个 最大
只许„„ 不许„„ 挑挑拣拣 两手空空 既要„„ 又要„„（追求最大 把握现在）
第二篇：中心小学集体备课制度
中心小学集体备课制度
中心小学集体备课制度
三跃中心小学集体备课制度
教师集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高。为确保集体备课活动的正常开展，特制定集体备课制度：
1、学校建立健全年级学科备课组，负责集体备课的组织实施，每年级仅一名任课教师的学科，跨年级或学科成立学科备课组。每个年级备课组由一名责任心强、组织能力强的教师任备课组长，制定具体的集体备课活动计划，建立活动记录。集体备课时间学校根据学校作
息时间确定，学校统一安排好集体备课的活动场所。
2、每周三下午进行集体备课，先集中在五（3）教室点名，然后分组活动，每次活动时间不少于30分钟，活动过程中督查一次，保证备课组活动正常开展。
3、年级备课组要在学期初做好单元集体备课的计划安排，做到“三定”：定时间、定内容、定主讲人；“三有”：有讲稿、有讨论、有记录。
4、严格按照“个人初备——集中辅导——集体讨论——修改完善——个人备课”的单元集体备课步骤进行。中心发言人参加集体备课之前要认真转眼教材和课标，科学确定教学目标，明确重点难点，写出详细的教案，并发到各成员手中。
5、备课时主讲人就教案的教学思路做框架式的说明（解决重点难点的措施方法等关键部分详细说明），其他教师结合自己的备课思路提出看法与意见，进行认真研讨、确定一个最优化的教学
思路，备出符合本班实际情况的有个性的教案。其中语数学科的中50%的共享教案制定出来以后，要由一名教师提前上课供观摩研讨来验证集体备课所形成的统一思路是否可行，先导课后要组织简单的再讨论，以完善集体备课。
6、学校如有统一布置的内容，即按学校要求组织学习，学校若无统一要求，则按各备课组学期初拟订的计划组织活动。
7、如有特殊情况不能正常开展集体备课活动，备课组长应提前通知本组成员，另行确定活动时间和地点，并到教导处进行备案。活动中备课组长认真做好备课组活动记载。备课活动记录，每月检查一次，检查情况将作为备课组考核和教师考核的重要依据。
8、每学年进行一次优秀备课组考核，学校对优秀备课组进行适当奖励。
9、集体备课的记录、主讲人发言稿、集体备课教案等资料要及时存档。
第三篇：中心小学集体备课制度
中心小学集体备课制度
练寺镇中心小学
2011年9月
中心小学集体备课制度
为了保证思政课教学的各平行课程的进度、讲授的内容、重点、难点和作业的统一，发挥各任课教师的优势，集思广益，提高教案的科学性，总结思政课教学的规律，提高教学的实效性，特制订集体备课制度。
一、开课前以教研室为单位要组织任课教师集体备课。
二、各教研室应根据课程的特点，研究和探讨教学大纲实施、教学内容选定、教学方法和手段使用、试题库建设等问题，确立教学重点、难点，安排教学进度。
三、每一章授课前都要进行集体备课，在授课过程中，平行课程的各任课教师要互通信息，就教学中出现的各种问题及时研究解决。
四、每次集体备课都应事先做好充分准备，由教研室主任指定1—2位为主备课教师，主备课教师在集体备课时进行主题陈述，其陈述内容原则上应围绕课程的重点、难点、疑点，阐述课程设计思路，讨论教学方法与手段和其它相关内容。
五、备课活动要事先做好“两法、三统一、四定、五必须、六备”的准备工作。“两法”是指：教师的教法和学生的学法；“三统一”是指：统一教学进度、教学要求、教学资料；“四定”是指：定时间、地点、内容、主备教师；“五必须”是指：主备教师必须精心研究所承担的教学内容；议课教师必须亮出自己的观点；主备教师必须在集体备课后形成教学文本预案；其他教师必须对集体备课的预案进行补改再上课；上课后必须对亮点和不足进行反思。“六备”是指：必须备学情、备教学目标、备重难点、备教法、备学法、备教学设计。
六、高职称教师在集体备课中，有义务发挥“传、帮、带”的作用，在教学大纲的制定过程中发挥主导作用，在教学目的、教学方法、教学手段以及课程知识点等方面给青年教师以必要的指导。
七、由两名及两名以上教师讲授的课程，必须组成由专人负责的教学小组，并由教研室主任指定课程负责人。在集体备课时，就该课程详细的教学大纲、教学内容、教学进度和试题库建设等教学相关问题进行认真研究，制定相应的工作计划。要搞好课程设计，明确每一次课的教学目的、重点、难点、方法和手段。
八、集体备课应由专人做好记录，记录包括以下基本内容：集体备课时间、地点、备课科目、主持人、参加人员、主备课教师、备课内容；主备课教师陈述内容；集体讨论内容（每位老师的发言）；小结等。
九、考核前要做好考核的各项工作，集体研究课程的考核方式。
第四篇：曲阳中心小学班级社团
二（2）班 点墨书法社团
习字习德，历练品质。修身养性，陶冶情操。汉字是中华文化的瑰宝，写好汉字是作为国人不可或缺的技能，点墨书法社团以弘扬中华文华、修炼自我心性为中心，丰富学生课余生活为目的，养成良好的习惯为宗旨，为学校生活锦上添花。
三（3）班 勤学书法社团
社团负责人：陆勤勤
社团简介：众所周知，一张字迹端正、规范、整洁的答卷往往能赢得老师们的青睐与好评，一手漂亮的字将对人的一生影响深远，除了这些，学习书法对少儿的智力成长与学习品质的培养等有着十分重要作用。学习书法艺术不仅能给人以美的享受，还是养生保健的有效方法。社团宗旨：快快乐乐写字，堂堂正正做人
社团口号：字如其人，立品为先
六（1）班 雏鹰书法社团
社团负责人:刘冬梅
社团简介:书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。为了丰富孩子们的课余生活，提高孩子们的专业素质，激发孩子们的学习兴趣，成立了雏鹰书法社团。社团口号:提笔即是练字时。
三（1）班经典诵读社团 社团负责人：徐丽
社团简介： 经典浸润人生，书香伴我成长。著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。从小让学生直面儿歌，诵读古诗文，是弘扬传统文化，振兴中华民族的一大功德无量的事。我也会继续努力，让中华优秀传统文化在曲阳小学开出花、结出果。社团宗旨：传承国学经典文化，弘扬中华人文精神 社团口号：热爱书籍，享受阅读
二（1）班 美文诵读社团
社团负责人：陈文春
朗诵是一门艺术，朗诵是口语交际的一种重要形式。小学阶段是人生起步阶段，在小学阶段开展切实有效的朗诵活动，有利于提高学生的朗诵水平。为了全面贯彻素质教育理念，加大校园文化建设的力度，营造良好的校园文化氛围，特此组织美文诵读社团。
四（3）班
“阅读者”社团 社团负责人:孙星星
社团简介:乐读者，可嗅得墨香；善读者，可嚼出智慧。正如教育家苏霍姆林斯基所说：“我无限相信书籍的力量。”本社团共有学生50人，每个成员都对阅读有着浓厚的兴趣。本社团主要培养成员爱读书，广阅读，会阅读，快乐读书，做小书迷。提高自身的整体素质，培养自己的个性特长。丰富校园文化，提升学生的文学欣赏水平和写作乐趣。同时在开展兴趣小组活动的过程中增强社团成员对阅读、对语文、对学习、对生活的自信心。社团宗旨:好读书，读好书，以书会友，共读促进。社团口号:读万卷书，行万里路。
四（2）班 阳光英语社团 社团负责人：付云
英语社团是课堂教学的补充和延伸，在于培养学生对英语的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。本学期我们将根据学校的具体情况有计划有目的的开展活动，重视教学质量，调动学生的极积性，努力把英语社团活动搞得有声有色。给爱好英语的同学一个良好的学习环境。
五
（一）班“金巧手画社” 社团负责人：宋晓雪
社团简介：本社团本着陶冶情操，启迪智慧，培养艺术修养，促进学生全面发展的原则，在日常美术课堂教学的基础上，利用课余时间指导对美术有兴趣的孩子。社团口号：意从心中生，美从笔中来，手中铅笔，创出五彩人生。
六（4）班 晶心悦读社
社团负责人：刘争霞
社团简介：阅读是生命不可缺少的一部分，阅读是幸福、快乐、精彩、高尚的人生，本社秉承着一颗如水晶般晶莹透亮的赤诚之心，在愉悦的环境中养成“好读书，读好书，书读好”的良好习惯，让学习和阅读成为一种习惯，营造人文校园，让我们以书会友，共同努力吧。社团宗旨：读一些书，知一些事，明一些理，做一个既风趣又有责任感的人。社团精神:团结互助，坚持不懈，敢为人先。社团口号：蜂采百花成蜜甜，人读群书明真理。
四（1）班
美文美诗朗诵社团 社团负责人：汤井雨 社团简介：
朗诵是一面旗帜，召唤人们为理想和美好的生活勇往直前，感化人们提高生命质量和珍惜生存的权利。
朗诵，是一股春风，它绿岸而过，风光旖旎，融化了人们心中的块垒，展现了人间的多彩生活。
朗诵，是一座殿堂，艺术的高雅和华贵仰首可见，经典的厚重和深邃引人入胜。社团宗旨：感知语言的魅力，实践自己的兴趣爱好。社团口号：诵国学经典，品盛世文明。三二班博弈棋类社团 社团负责人：吉爱花
社团宗旨:本社团本着“为同学服务、弘扬校园文化、营造学习氛围、丰富同学们的业余生活”的宗旨，通过参加团体活动，提高广大同学的思辨能力和逻辑推理能力，更好的开拓同学的思维空间，使同学们在下棋过程中明确真理、领悟人生真谛。
五（4）班小荷尖尖经典诵读社团 社团负责人：杜小梅 社团简介：
经典浸润人生，书香伴我成长，经典诵读犹如一道亮丽的风景。著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。开展经典诵读活动，重在培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣，注重熏陶感染，潜移默化。经典诵读也是一个长期坚持积累的过程。对学生的要求应因人而异，重激励，忌强迫，不让学生觉得是负担。
社团宗旨：经典浸润人生，书香伴我成长 社团口号：诵读经典，品味国学
一(3)班绘声绘色的讲故事社团 社团负责人：杨土珍
社团简介:倾听故事，融入其中，人人会讲，有声有色。逐步养成说普通话的习惯，通过听故事，看音像作品，把看到的，学到的，想到的，感兴趣的见闻，能完整的用语言表达出来，态度自然大方，这样有利于培养孩子语言表达能力，发挥想象能力，让每个人都能展现才艺，增强信心，同时一起分享快乐。
社团宗旨:感知语言魅力，讲述生动故事。社团口号:认知世界，创造世界
五（2）班秋之韵诗朗诵社团
社团负责人：张玮玮
社团介绍：中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。经典诵读，抓住孩子13岁之前的黄金般记忆年段，寓教于乐，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。
社团宗旨：经典浸润人生，书香伴我成长
社团口号：诵读经典，品味国学
六2班剪纸社团
社团负责人:刘燕
社团简介 剪纸是我国一种独具特色的民间艺术形式，对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。剪纸社团是由六年级的40名学生组成，在每周一下午的第三节课进行教学，本社团以尊重个性，张扬个性，以学生为主的学习和锻炼实践阵地。主要通过让学生对照老师画的，然后自己画出来剪下来，再让学生自由发挥画出美丽的图案剪下来，保存在自己的展示夹里。培养社团成员的创新素质，培养社团成员自己动手，剪出自己的风格，自己的精彩。
一（2）班趣味阅读社团 社团负责人：房慧
社团介绍：以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，以建设有品味的书香校园为落脚点，树立大阅读观，拓宽学生的学习渠道，引领学生阅读经典，阅读思想，阅读文化，阅读精神，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，为学生的终身学习个健康发展奠定坚实基础。
六3班棋乐无穷社团 负责人：孙宝成
简介：为发扬中国传统棋艺文化，提高同学们的棋艺水平，丰富同学们的课余生活。以棋会友，加强会员之间的交流，促进友谊，互相帮助，携手共进，为曲阳乡中心的美好明天添砖加瓦。
一（1）班
“童心童画”美术社团活动计划
为增添校园活跃气氛，培养学生对美术的兴趣爱好，增长知识，提高技能，丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才，给爱好美术的同学一个良好的学习环境，学校将在本学期成立童心童画美术社团.通过美术社团的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。社团宗旨：牵着线条去寻找快乐
五三 趣味阅读
负责人：单文巧
社团简介：开展经典诵读活动，重在培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣，注重熏陶感染，潜移默化。经典诵读也是一个长期坚持积累的过程。对学生的要求应因人而异，重激励，忌强迫，不让学生觉得是负担。
第五篇：集体备课教案
集体备课教案
主备人
备课组成员
（九
年级组)
课题
课题３
制取氧气（第一课时）
授课课时
教学目标
(学习目标)
1、了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。
2、认识分解反应、催化剂及催化作用。
3、通过亲自动手做实验，让学生体验实验成功的喜悦，激发学习兴趣；通过实验，增强学生的探究欲。
教学重点
氧气的制法及实验操作。
教学难点
催化剂的概念和催化作用。
教学用具
试管、药匙、过氧化氢溶液、二氧化锰、高锰酸钾、氯酸钾等、铁架台、集气瓶、木炭、铁丝、木条、砂纸
教学方法(学习方法)
实验探究法
教学过程
导入新课：
空气中约有1/5体积的氧气，但是在有些情况下需要纯净的氧气，如何获得呢？
新课讲解：
一、用分解过氧化氢溶液制取氧气的反应原理
[实验1]（1）在试管中加入过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管，观察木条是否燃烧？
（2）向上述加入少量的二氧化锰，把带火星的木条伸入试管，观察有什么现象发生？
[现象]：（1）木条不复燃
（2）木条复燃
二氧化锰
1、过氧化氢 水+氧气
过氧化氢在常温下能缓慢分解成水和氧气
讨论：
用过的二氧化锰能否再次使用？
备注(补充)
[实验2]
向用过的二氧化锰中再次加入过氧化氢溶液，观察能否再次使带火星的木条复燃？
[现象]
带火星的木条复燃
以上实验可重复多次，好象二氧化锰永远用不完。如果在实验前用精密的天平称量二氧化锰的质量，实验后把二氧化锰洗净、干燥，再称量，你会发现它的质量并没有发生变化，把它加入到过氧化氢溶液中，还可以使过氧化氢分解。
小结1、在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质叫做催化剂（又叫触媒）
1、催化剂在化学反应中所起的作用叫做催化作用。
二
有关催化剂：
1、催化剂的本质：“一变两不变”
2、催化剂的物理性质在化学反应前后可能改变
3、催化剂可使反应速度加快，也可使之变慢
4、催化剂不能改变生成物的质量
5、离开化学反应就不存在催化剂
三、用加热氯酸钾或高锰酸钾制取氧气的反应原理
把少量氯酸钾和二氧化锰混合均匀装入试管中，用带导管的塞子塞紧试管，加热试管，用排水法收集一瓶氧气，用带火星的木条伸入集气瓶中检验
1、二氧化锰对氯酸钾分解起催化作用
二氧化锰
氯酸钾
氯化钾
+
氧气
加热
观察高锰酸钾是什么颜色？当它加热时能否产生氧气？
高锰酸钾（KMnO4）
锰酸钾（K2MnO4）+
二氧化锰（MnO2）+氧气（O2）
[讨论] 上述三个制氧气的反应与化合反应有什么不同？
四、分解反应的概念
分解反应就是一变多的反应。
即
A
B
+
C
四、总结反思
利用高锰酸钾加热和过氧化氢、二氧化锰混合制氧气是实验室制取氧气的主要方法，应注意它们间的异同点，记住各物质的化学符号。另外通过比较，得出了分解反应的概念。
布置作业：
板书设计
课题3
制取氧气
一、用分解过氧化氢溶液制取氧气的反应原理
二氧化锰
1、过氧化氢 水+氧气
2、催化剂概念：一变两不变
二、用加热氯酸钾或高锰酸钾制取氧气的反应原理
二氧化锰
1、氯酸钾 氯化钾+氧气
加热
加热
2、高锰酸钾（KMnO4）
锰酸钾（K2MnO4）+
二氧化锰（MnO2）+氧气（O2）
三、分解反应
1、概念：
2、形式：
A
B+C
教学反思
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