20以内进位加法复习教案[精选5篇]

第一篇：20以内进位加法复习教案

【教学目标】

1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。

2、通过复习，使学生进一步体验学数学、用数学的乐趣。

3、培养学生的分析、概括能力。

重点：发现20以内进位加法表里的40道算式里有20道是一样的。

难点：从不同的方向观察，发现规律。

教学具准备：表格、卡片

【教学实录】

一、激发学趣、揭示课题。

1、师出示动物课件卡片

师：哪位小朋友来告诉老师，你最喜欢这里的哪个小动物？

生1：……生2：……

师：想和它们做好朋友吗？

生：想

师：它们每人手中都有一道算式，小朋友要答对它们手中的算式，它们肯定会和你做好朋友的。师出示动物课件（或卡片）

2、观察发现、引出课题。

师：小朋友，这些算式我们学过吗？

生：学过

师：都是些什么算式啊？

生：都是9加几的算式

师：哦，都是些9加几的进位加法算式，前面我们还学习了哪些几加几的进位加法呢？

生1：还学过8加几的进位加法。

生2：还学过7、6、5加几的进位加法和……

师：小朋友们真棒，这节课我们就来整理与复习20以内进位加法（板题）

二、整理知识、总结规律。

1、整理20以内进位加法表

师：小朋友！那你也能像老师这样写一些几加几的进位加法算式吗？

生：能

师：真历害！那好，第一组小朋友写出所有9加几的进位加法算式

第二组小朋友写出所有8、7加几的进位加法算式

第三组小朋友写出所有6、5加几的进位加法算式

第四组小朋友写出所有4、3、2加几的进位加法算式

师：哪位小朋友能到黑板上的卡片上写的？每组1人代表，记得小朋友本组的任务哦。

生1：9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=

生2：8+3= 8+4= 8+5= 8+6= 8+7= 8+8= 8+9= 7+4= 7+5= 7+6= 7+7= 7+8= 7+9=

生3： 6+5= 6+6= 6+7= 6+8= 6+9= 5+6= 5+7= 5+8= 5+9=

生4： 4+7= 4+8= 4+9= 3+8= 3+9= 2+9=

生可有序可无序可横写可竖写

（1）生写完后，师给出评价，把没写到的补上并表扬学生。

师：下面小朋友也都写好了，哪位小朋友能将黑板上的卡片排排队。每个组叫一位小朋友到黑板前来排队，下面同学也帮自己的排排。

（2）生排完后，生说说自己为什么这样排。

师：请你说一说你为什么这样排好吗？

生：像排队一样按顺序排。

生：9加

2、加

3、加4….有顺序地排队，8加几的排队，7加几的排……

（3）师把4位小朋友排列好的队放在一起成一个表，表整理出20以内进位加法。

2、观察表格、发现规律。

师：整理得真漂亮！小朋友真历害！竟然把20以内进位加法都整理成一张表了，我们就管它叫（接着板题：20以内进位加法表。）

生读题

9+2

8+3

7+4

6+5

5+6

4+7

3+8

2+9

9+3

8+4

7+5

6+6

5+7

第二篇：20以内进位加法整理和复习

《20以内进位加法复习与整理》教学设计

教学内容：

人教版一年级上册 教学目标：

1．通过整理和复习，帮助学生进一步掌握20以内进位加法的计算方法，提高计算能力。

2．引导学生认真仔细地观察，培养学生观察、比较的能力。

3．通过数学活动，激发学生的学习兴趣，提高练习效率。

4．培养学生与人合作交流的意识和能力。教学重点：

20以内进位加法的计算，能灵活的运用。教学难点：

自主探索加法表的排列规律。

教学准备：教学课件、算式卡片，加法表格。教学过程：

一．创设情景

师：小朋友们，喜欢看动画片吗？ 生：喜欢。

师：今天老师带来了一个动画片里的形象（PPT出示灰太狼），认识吗？

生：灰太狼。

师：灰太狼从他太爷爷那里得到了一件宝贝，能让自己隐身（PPT演示“消失效果”），灰太狼借助隐身术潜入羊村，搅得小羊们不得安宁，于是喜羊羊决定和他的小伙伴们一起到魔法城堡寻找破解隐身术的神奇药水。但是守门人告诉他们，要想得到神奇药水，必须闯过两道关卡。你们愿意帮助小羊们一起闯关吗？

生：愿意

师：声音真响亮，都是乐于助人的好孩子。喜羊羊他们还准备了一些小礼物，准备送给表现出色的小朋友。

二．整理复习1.回顾旧知

师：下面我们进入第一关：口算我最棒（PPT出示9＋3＝、9＋5＝、8＋6、5＋9、4＋7、5＋8，,）

师：第一道，谁敢来试试？你的小手举得最快，请你来说。

生：9＋3＝12 师：真棒，这是你的小礼物。下一道，谁来？ 师：刚才你们在计算这些题目是，算得又快又准，师怎么算的啊？

生：凑十法

师：根据算式，具体说一说

生：9＋3，可以把3分成1和2,9和1凑成10，10＋2等于12。（根据学生回答板书）

师：他说的你听懂了，表达真清楚。利用凑10法计算20以内的进位加法还是非常方便的。

师：还记得20以内的进位加法这一单元是在什么时候学的吗？

生：一年级上册

师：对，在一年级上册的第八单元，现在请小朋友们想一想，这一单元我们都学过哪些知识？

生：9加几、8加几„„ 2．整理算式

师：第一关我们顺利通过，接下来的第二关难度可比第一关大多了，敢挑战吗？

生：敢

师：真有气势（出示摆放凌乱的算式）师：这么多的算式放在这里，感觉怎么样？ 生：很乱

师：那你能不能按照一定的规律摆一摆呢？小组内的小伙伴们都要参与到活动中，先想一想怎么摆，然后在动手，等一会还要把你们发现的规律和大家分享。

师：有那个小组愿意在电脑上整理？ 学生积极举手，教师任意选一组。师：其他小组的组长把学具领回。开始吧

教师及时巡视，参与到学生小组活动中，帮助有困难的小组

2．小组展示汇报

师：哪个小组愿意把你们的作品和大家分享一下？请你们小组来吧，带着你们的作品。

学生介绍本组作品，并汇报发现的规律，小组其他成员积极补充。教师根据学生汇报规律，提炼要点板书。

师：你们的观察能力和思考问题的能力真强，这么短的时间就整理好算式了，并且发现了这么多的规律，太了不起了。为自己的努力鼓鼓掌吧。现在我宣布：第二关顺利通过。

3.《虽然我只是只羊》 师：这两关我们都通过了，下面该做什么了？ 生：破解“隐身”，打败灰太狼

师：小羊们终于拿到了神奇药水，破解了灰太狼的隐身术（课件操作，灰太狼显性），并将他赶出了羊村，小羊们又开始了自由、快乐的生活。看！（播放《虽然我只是只羊》）

三．巩固练习1．“炮轰羊村”

师：还记得灰太狼经常说的一句话吗？ 生：“我一定会回来的”

师：对，灰太狼又回来了，这次灰太狼做了充分的准备，打算一举拿下羊村，抓住小羊。小朋友们，你们还愿意和小羊们并肩战斗，再次打败灰太狼吗？

生：愿意

师：看，灰太狼的第一波攻击：炮轰羊村（播放课件）7＋5＝、8＋7＝、9＋8＝8＋（）、9＋3＝（）＋9 5＋8＝8＋（）、4＋9＝、7＋9＝9＋（）、6＋8＝、7＋5＝

第一炮，谁来帮小羊们。学生积极举手 师：请你来说。

课件演示“炮轰羊村”。利用小游戏锻炼学生对20以内进位加法的计算准度和速度。

2．“偷袭小羊”

师：一次的失败会不会让灰太狼放弃攻击小羊？ 生：不会

师：上次的攻击没有得逞，灰太狼没有放弃，准备再次攻击，利用小羊们外出的时间，搞一次偷袭。看，（播放课件）

6＋7＋4＝、8＋3＋2＝、9＋7－5＝、7＋8－3＝ 课件演示，训练学生的综合计算能力。3．“终极武器”

师：经过小朋友的帮助，小羊们成功抵挡了灰太狼的两次攻击，前两次的失败让灰太狼非常气愤，终于拿出了它的终极武器（课件演示）。看，好像很厉害的样子。但它也有弱点，只要答对了上面的两道问题，就能把“终极武器”击碎，还敢不敢挑战？

生：敢

师：真勇敢，来试试吧

课件出示：第一题，两只小兔子一共吃了6个胡萝卜，还剩下7个，原来有多少个？第二题：左边有7只小羊（其中3白4黑），右边有9只小羊（5白4黑），求一共有多少只小羊？

师：第一题，谁来说说你的答案？ 生：6＋7＝13（个）或者7＋6＝13（个）师：第二题呢？

生：7＋9＝16（只）或者9＋7＝16（只）师：还有其他方法吗？ 生：8＋8＝16（只）师：这个“8”在哪找到的？ 生：白羊又8只，黑羊也有8只

师：真棒。我们成功的解决了这两道题，灰太狼的终极武器就被我们击碎啦（课件演示破掉终极武器，露出了灰太狼投降的动作）

四．全课小结

师：一节课的时间马上就要结束了，这节课上，你觉得快乐吗？

生：快乐

师：在体会到快乐的同时，你学到了哪些知识？ 生：我知道了进位加法表里面的很多规律„„ 师：这节课，我们主要是对20以内进位加法进行了整理和复习，并发现了进位加法表里面的许多规律，帮助我们今后能更快更准确的计算这类题目，同时，老师也在每个小朋友的脸上看到了开心的笑容，希望今后的每一天，我们都能开开心心的度过，好吗？

生：好 师：下课

第三篇：教案20以内进位加法整理与复习

第八单元

20以内的进位加法

第六课时

整理与复习20以内的进位加法

【教学目标】

1、通过整理与复习，帮助学生进一步掌握20以内的进位加法的计算方法我，提高计算能力。

2、引导学生认真仔细观察，培养学生的观察和比较能力。

3、通过教学活动，激发学生的学习兴趣，提高练习效率。

4、培养学生与人合作交流的意识和能力。

【教学重点】

系统整理20以内的进位加法，正确迅速的计算

【教学难点】

掌握20以内的进位加法规律，并能进行相关的计算

【教具、学具准备】

数字卡片、算式卡片、图片

【教学过程】

一、创设情境，故事引入 小朋友们，今天我们来玩一个小羊们与灰太狼斗志斗勇的游戏好不好？故事是从这里开始的，漂亮的美羊羊被灰太狼抓进了狼堡，准备做晚餐，美羊羊很害怕，害怕被吃掉，于是就想向小朋友们求救，那小朋友们我们要不要救救可怜的美羊羊？

想要救出美羊羊，就必须闯过灰太狼设的三道数学关卡，小朋友们有没有信心呀？

二、复习整理

（一）复习凑十法的运用

A、全班一起看课件演示凑十法，个别学生回答提问

B、学生演板7加几的凑十法运用

当计算出现错误时，复习计算的方法

（二）整理与探究

1、整理算式

请同学们把凌乱的算式按照一定的规律来分类整理好（注意分类就是只要两个或两个以上的算式有一个相同的地方，就把这些算式都划分在一起）

A、把事先准备好的算式卡片分给班级已经分好的各个小组，让他们相互比赛，看谁最快最好的整理好算式。

B、学生分别介绍完自己的分类办法，教师加以总结，整理好加法表 C、PPT讲解进位加法表的规律

横向算式，第一个加数依次小1，第二个加数依次大1，和不变

纵向从9加几开始，依次8加几、7加几、6加几等等，第一个加数不变，第二个加数依次大1，和依次大1。

斜着看，算式两个加数交换位置，和不变。

三、灵活运用

1、写出得数是11的加法算式

要求一个不能落下，你有什么好的办法？ 学生独立完成，教师巡回指导

2、请你说出1+10 2+9 3+8 4+7 5+6 6+5 7+4 8+3 9+2 10+1 存在我们今天学的哪一个规律？

【板书设计】

20以内进位加法表

规律一

规律二

规律三

【作业设计】

【课后反思】

第四篇：20以内进位加法复习与整理教案

20以内进位加法复习与整理教案

一、复习旧知

同学们，我们已经学完了第八单元20以内进位加法，现在我们来回顾一下，在这个单元学习了那些知识，请看大屏幕（出示课件）？ 谁来说一说学习了哪些知识呢？ 预设：九加几，八加几···，用几加几来解决问题 同学们看来学得真不错，在第八单元 我们学习了20以内的进位加法，用这些知识来解决生活中的实际问题（出示课件）。好，你们还记得这些算式怎么算吗？9+8= 预设:9+8=17 哦，你是怎么想的？

预设：把8分成1和7,1+9=10,10+7=17 哦，你是用凑十法来算的，挺方便的 那我们再来算一个3+8，你怎么算？

预设：8和3换个位置，8+3=11，所以3+8=11 这两种方法都是我们写20以内进位加法的好方法。

二、新授

20以内进位加法算式有许多，大家看（出示课件）除了题目上这些还有好多好多呢？这么多算式摆在一起，你们感觉怎么样？ 预设：有点乱

有点乱那怎么办呀？ 预设：可以整理一下

嗯，真好，那今天这节课我们就来学习20以内进位加法的整理与复习（板书课题）

那如果让你整理这些算式，你会怎么整理？ 预设：九加几，八加几····来整理 你说得真好，还有不同意见吗？ 预设：把得数相同的放在一起

哦还可以把得数相同的放在一起，大家说得都挺好的，听了这么多想法，大家想不想亲自动手来整理一下？ 预设：想

我们先听好要求，老师给每两个同桌准备了一张表格，先在纸上面写上你们自己的名字，再同桌两人说一说你们整理的思路，表格上面20以内进位加法的算式共36个，填入下面的表格中，我们比一比看哪个小组完成得又快又好，开始吧!都填好了，是不是？（出示课件）预设：是

那我们现在坐端正，刚刚老师在巡视的过程中发现了（找出合适做示范的填表方式），这几种不同的填法，我们来展示一下，好请我们的**同学来说一说，你是怎么整理的？（先出示按得数的，再出示按反顺序的，再出示最好的）刚刚同学们用自己的方法进行了整理，非常不错，现在我们来看看晶晶小朋友是怎么整理的？谁来说说看你发现了什么？ 预设：第一列是九加几，第二列是八加几···

哦，她看出来了，第一列是九加几，第二列是八加几，以此类推是，七加几···，他是竖着观察的，还有什么不同的发现吗？ 预设：第一排都等于11 大家跟老师一起来算一算是不是这样的，9+2=11,9+3=12，···9+9=18 那下面每一行的得数是不是相等的呢？现在请同桌两人，任选一行，认真算一算。算好的同学请坐好，谁来汇报一下，你刚才算得是哪一行？（请3个同学说一说）真棒，好现在我们观察第一列九加几，你有什么发现？ 预设：第一个加数九不变，第二个加数从上到下依次增加一

同学们你们眼睛可真厉害，那我们以后在整理20以内进位加法表时，要按晶晶这样，既按九加几，八加几，同时又按照一定的顺序，有序的进行，那我们能不能按这种方法，把晶晶没有整理完的，帮他整理一下？翻开书101页填完表格 填完的同学做好，一起来看大屏幕，（出示课件）第一个7+8下面怎么填？ 预设：7+9 你是怎么填的？

预设：第一个加数7不变，第二个加数变大一个，前面是8，所以下面是9 他说真好，我们来看看下面一起填····· 都填对的同学请举手

看来大家都会填了，那老师来任指一道算式，你们能快速说出得数吗？（8+6,7+7,9+5）

你们怎么能反应这么快谁来告诉我你的秘诀是什么？ 预设：同一排的得数相同

那我们来继续看一下（9+6,9+7,9+8,9+9）怎么又算得这快，又有怎么小秘密？ 预设：9+6=15，后面每一行加一 现在老师来任指（8+8,7+5····）

同学们大家回家以后也可以指一指帮我们熟悉一下20以内的进位加法 现在帮老师一个小忙，请看大屏幕，（出示课件）老师来说算式，你们说得数，准备好了吗？（9+2,9+3,9+4,9+5,9+6,9+7,9+8,9+9）那你们在算第一列算式时，得数有什么发现？ 预设：十位上是1，个位上依次增加1 为什么得数增加1？

预设：第一个加数没变，第二个加数依次增加1 那我们从下往上看，得数你又能发现什么，这是为什么？

预设:十位上是1，个位上依次减少1，第一个加数没变，第二个加数依次减少1 同学们刚才我们对20以内进位加法进行了，整理和复习，相信你们对20以内进位加法和加法表，更加熟悉了，那请你们想一想和是11的加法算式有哪些？ 预设：9+2,8+3，···· 和是12,的有哪些？

同桌之间互相说一说和是14,15,16,17,18，的加法算式 大家都会说了，那你们会填吗？（出示课件）这个题是什么意思？

预设：填和是13的加法算式 ····

三、小结

第五篇：20以内进位加法 教案（本站推荐）

20以内进位加法 编写： 卢婷 执教：卢婷

教学内容: 浙教版《数学》第一册P92-93页 教学目标：

1、通过学生的交流，发现20以内进位加法的多种算法。

2、在让学生经历发现多种算法的过程中，培养思维的灵活性和发散性，体会解 决问题策略的多样性，重点形成“凑十”的思想，并使之清晰。

3、培养学生交流、倾听的习惯。教学重点：学会用“凑十”法计算。教学难点：“凑十”法算理的理解。教学过程：

一、猜数激趣

1、猜数列式

师：小朋友们都看到了，小星星眨巴着眼睛对大家笑呢！赶紧数一数，左边有几颗小星星？（9颗）

师：有几颗小星星挺害羞的，躲在里面不敢出来呢！你猜，这里面躲着几颗呀？ 生猜。

师：看来，小朋友们各有各的想法，那到底躲着几颗呢？看好喽！（揭开纸片）生：5颗

师：猜准的小朋友好开心呵！要知道这里一共有几颗小星星，该怎么列式呢？ 生：9+5

二、探究算法

1、师：9+5怎么算呢？先请小朋友静静地想一想。

谁来说说，你是怎么想的？（1）：我是一个一个数上去的。

（2）：我是这样想的：从5里面拿一个给9，9加1等于10，10加4等于14。师操作小星星，演示这种算法。

（3）：从9开始接着往上数5个，就是14。

（4）： 5加5等于10，9减5等于4，10加4等于14。

师：小朋友们可真能干，想出了这么多的办法，有数的，也有拿一个凑成10再算的。那么，在这么多方法里面，你最喜欢哪种方法？

师：看来小朋友们都有自己喜欢的方法，有喜欢数的，也有喜欢算的。

2、分析理解方法。

（1）方法1、3都是数的；方法2、4都要凑十。（2）凑十的两种方法有什么相同点和不同点？ 相同点：先拆数再凑十。

不同点：拆的数不同，可以拆小数，也可以拆大数。

4、体会算法 出示：射击分数表

（1）小猪得了几分？请用凑十法算一算。（2）汇报两种算法。

（3）用这种方法算一算其它小动物得了几分？（4）反馈交流：重点汇报凑十法的计算过程。（5）得第一名的是（）分。

三、巩固练习

1、《课堂乐园》P49第2题。

2、一共有几个奖杯？ 4+5+6 怎么算又对又快？4+5+6=9+6=15；4+5+6=10+5=15 比一比，哪种方法比较好？为什么？

四、小结

五、作业：课作P49 板书： 20以内进位加法

★★★★★ ★★★★★ ★★★★

9+5=14 反思：

在学习这一课时前，按照以往的经验，认为学生的基础很有可能会参差不齐。所以备课考虑着要特别重视学生的个体基础，他们已经学会了什么，还想学什么，想要怎么学等。只有充分地对学生的个体情况做出清楚的了解，才有可能把教学建立在学生的需求之上，把课堂真正还给学生们。希望在学习中，每个学生都能至少获得一种解法，每个学生都有属于自己的算法，然后进一步深入领会凑十法。然而，课堂中孩子们的回答却大大出乎我所料，在让孩子们汇报多种不同的算法时，竟然就只有凑十法一种方法，原先所预设的概不出现。问孩子们，有的说家长教的，有的在幼儿园时已学过。既然孩子们这么直奔主题，我就顺其自然，所以课中也不再引出其他算法。

一直以为不断重复着低段教学，对孩子的学习基础了解颇深。而这一回却给了我重重一锤，要想真正了解学生的学习基础，还得老老实实地从课前起步，在课中调整并向课后深化，不断地了解促使与孩子们走得更近，使课堂更为孩子们喜爱。