第一篇:托班 《认识颜色》教案及反思
托班综合 《认识颜色》
活动目标:
1、认识红、绿两种颜色。
2、学习把相同的颜色放在一起。活动准备:
1、用卡纸做的红、绿色的糖果屋。
2、红色、绿色糖果卡片(与幼儿人数相同)。
3、红色、绿色糖果若干。活动过程:
一、导入
1、今天老师带来了两座小房子,它们有一个好听的名字叫“糖果屋”。看!它们长得有点不一样,宝宝们看出来了吗?
2、师:一个屋顶圆圆的是什么颜色?(红色的)
另外一个屋顶尖尖的是什么颜色?(绿色的)
3、这两个“糖果屋”里面住着好多糖果宝宝呢!宝宝们想不想和它们一起玩游戏呢?(想)
4、那现在老师就要把这些糖果宝宝分给听话、坐得好的宝宝。(每位宝宝分别一张红、绿糖果卡片)
二、认识颜色
1、请宝宝说说手中是什么颜色的糖果宝宝。
2、听口令举颜色卡色。
教师说:“红色”幼儿即举起红糖果卡片。“绿色”幼儿即举起绿糖果卡片。
三、送卡片回家
1、糖果宝宝玩得好累啊!那我们把它送回家吧。小心哦!红糖果送到红色的“糖果屋”里,绿糖果送到绿色的“糖果屋”里。不可以送错,那样糖果宝宝就会生气啦!(老师示范)
2、宝宝操作活动(教师指导检查幼儿幼儿活动)
四、结束活动
1、我们宝宝真能干,都把它们送回家了。糖果宝宝要谢谢你们把它们送回家,给你们送来了好多糖果(出示两种颜色的糖果)。
2、幼儿说说自己喜欢什么颜色的糖果,拿到糖果后说说是什么颜色的糖果。
3、品尝,糖纸放在纸篓里。
教学反思:
本次教学活动我选择了《认识颜色》为题材的内容,根据托班幼儿的年龄特点,主要通过游戏的形式展开活动,从中培养幼儿的兴趣。在看一看、玩一玩、学一学的过程中不知不觉的辨别红、绿两种颜色,并进行归类,从而提高他们的兴趣,并在活动中锻炼幼儿的动手能力和语言表达能力。同时由于托班幼儿年龄小,易学易动好表现,他们在初步认识了红、绿两种颜色后,对颜色产生了更加浓厚的兴趣,针对托班幼儿的年龄特点,在活动中我让幼儿以亲历亲为的方式学习,体验在游戏中学习的乐趣,初步学习将红绿两种颜色进行分类把相同的颜色放在一起。根据这一活动的设计理念,我将活动的目标定为:
1、引导幼儿学习分辨红、绿两种颜色,知道颜色的名称。
2、让幼儿学会把红、绿色进行分类把相同的颜色放在一起。重点: 引导幼儿学习分辨红、绿两种颜色。难点:学会把红、绿色进行分类把相同的颜色放在一起。课前准备了用卡纸做的红、绿色的糖果屋,红色、绿色糖果卡片和红色、绿色糖果若干。
在颜色宝宝做游戏的部分中发现,让幼儿找相应的颜色宝宝,这个环节中,我发现幼儿之间的差距还是很大的,有的能力强的幼儿会很快的找到,而有的幼儿却对颜色有点混淆,可以说”举棋未定”。所以,从活动中我感觉到:根据不同幼儿的能力水平,提供给幼儿的操作材料,也应该具有一定的层次性,尤其对于能力弱的幼儿,操作难度也相应地降低一点。再由于我请小朋友上来互动的次数还不够,所以部分幼儿主动性学习能力不是很明显,这点我会在以后的教学中进一步的改善。
通过这节课的教学活动,幼儿在轻松活泼的环境中基本掌握了本课的重点与难点,根据教学活动从中我也受到了启发:每次学活动要在课堂教学中创设情景,创造快乐的学习气氛,激发幼儿的学习兴趣,使幼儿在轻松、愉快、活泼的状态下学习,体验学习的乐趣。
第二篇:托班教案:认识颜色
活动目标:
1.引导幼儿认识红、黄、绿三种颜色,感受色彩的美;
2.能熟练地区分红、黄、绿三种颜色,感受寻找颜色的快乐。
活动准备:
1.颜色标志牌(红、黄、绿)若干,魔术箱一个
2.《认识颜色》的ppt课件。
活动过程:
一、认识颜色
1.教师谈话导入:小朋友们好,今天老师带领你们一起进入颜色王国世界去学本领……你们身上穿的什么颜色的衣服呀!幼儿回答:
2、出示ppt,欣赏图画
(1)请幼儿观看第一副图:红色,观赏图画上有什么?是什么颜色的?
(2)请幼儿说说生活中有哪些是红色的?
(3)请观看第二幅图:黄色,观赏图画上有什么?是什么颜色?(4)请幼儿说说生活中有哪些是黄色的? 绿色以此类推
(5)引导幼儿说一说生活中哪些东西是(红、黄、绿)色的,感知色彩的美。
二、熟练掌握红、黄、绿三种颜色
1.游戏魔术箱:请幼儿拿出颜色并按照所拿颜色贴入对应颜色。
2.总结:
今天我们一起认识了红色、黄色、绿色,在颜色王国里还有更多的颜色宝宝哦!美丽的春天到了,我们颜色王国的颜色宝宝给我们装扮了美丽的世界,小猪也开心的去玩了,让我们也排排队跟着小猪一起去寻找更多的颜色宝宝吧!
第三篇:托班教案及反思
《托班教案及反思6篇》这是优秀的小班主题教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!
托班教案及反思第1篇
活动目标:
1.初步培养幼儿对音乐活动的兴趣。
2.喜欢音乐,乐意随老师做一些简单的动作。
活动重点:
喜欢音乐活动,乐意跟随老师做简单的动作。
活动难点:
能连续随音乐做出简单的动作。
活动准备 :
音乐vcd
活动过程:
1.导入:问好时间
老师拍手说:你好小朋友。老师再边拍手边引导幼儿回答:你好,老师。老师还可以和个别幼儿拍手有节奏的问好。可以组织幼儿多练习几遍,为后面的活动做准备。
2.在玩游戏的过程中掌握节拍
(1)看谁做得对:
现在我们一起来玩一个游戏吧,看谁做得又对又快,老师说:拍手,你们就说:拍手,而且要边说边拍手,然后在幼儿熟悉拍手的基础上练习拍肩、拍头、拍腿、踏脚等。
(2)请你和我这样做:
刚才我们玩了拍手、点头、踏脚的游戏,小朋友都玩得特别的开心,今天老师还把刚才我们玩的小游戏编成了一首好听的歌谣,现在老师就把它边说边做给你们看,“请你和我拍拍手,你们和我一起说:我就和你拍拍手”。老师示范一遍,小朋友也和老师一起边说边做好吗?在幼儿熟悉拍手的基础上,以同样的方法练习点头和踏脚等动作。
3.感受音乐
(1)初步感受音乐
我们来听一首好听的歌,播放音乐,老师随音乐做动作,音乐结束后老师提问:老师刚才做什么动作了?老师边做动作边引导幼儿说出拍手、点头、踏脚,老师让幼儿说出的同时做相应的动作,(2)进一步感受音乐,表现音乐
老师播放音乐,和幼儿一起来表演《拍手点头舞》(2-3遍)
4.活动结束
今天老师和你们玩的很开心,你们玩的`开心吗?和老师一起说老师再见。老师边拍手边说:再见,小朋友。幼儿边拍手边说:再见,老师。
教学反思:
托班幼儿天真,活泼好动,对世界充满好奇,好模仿,有较强的敏感性,他们正处于智力潜能开发的重要时期。从音乐起步,让音乐走进幼儿的心灵,使幼儿的生活音乐化,给幼儿以美感,提高幼儿的情感体验,陶冶幼儿的情操。在这次的活动过程中,幼儿的年龄虽小,但通过老师的适当引导,喜欢听熟悉的音乐,能模仿一些简单的身体动作,能和老师一起参与活动,在活动中大胆的表现自己。
不足:可以在活动后面加一个创编活动,通过老师的提示引导幼儿创编不同的身体部位(比如拍肩、耸肩、转手、眨眼等),让幼儿自己动脑。
托班教案及反思第2篇
故事是幼儿最喜爱的一种教学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿正确发展语言,分享了托班语言教案设计及反思,一起来看看吧!
设计意图:
让宝宝体验了妈妈的辛苦,同时感受到了帮助妈妈做事的快乐。因此,选择了“以帮助妈妈做事、关心妈妈”为主旨的故事,让宝宝通过听故事来深入的体验帮妈妈做事的快乐。同时托班宝宝由于年龄还小,故事是最喜欢的,我也抓住了这一点,选择此次的语言活动,满足宝宝说话的愿望和要求,多给宝宝以鼓励、多给宝宝创造说话的机会。
活动目标:
1、初步理解故事的内容情节。
2、喜欢听故事,并体验表演故事的乐趣。
3、能跟着教师一起逐页讲述故事的内容。
活动准备:
1、幼儿用书人手一本、大口袋人手一个、袋鼠图片1张、袋鼠妈妈头饰1个。
2、玩具、水果、火腿肠若干。
3、布置“超市”场景。
活动过程:
一、教师讲述故事
(一)出示袋鼠图片,引起宝宝的兴趣。
师:宝宝,今天我们班来了一位动物朋友,看看是谁来了呢?(出示袋鼠图片)
袋鼠身上有什么呢?(强调“大口袋”中装有袋鼠娃娃)
——引导宝宝观察袋鼠的大口袋,并让宝宝说一说这个大口袋的用处。
(二)出示幼儿用书,激起宝宝听故事的兴趣。
师:袋鼠妈妈今天要去超市买东西了呢!宝宝,袋鼠妈妈买了什么呢?我们仔细听一听。
———教师逐页引导宝宝观察故事画面边提问:
第一页:袋鼠妈妈的`大口袋里装了什么呢?
第二页:哇!袋鼠妈妈买了这么多的东西,拿不动了怎么办呢?宝宝帮忙想个办法,好吗?(教师边讲述故事画面,边出示水果、火腿肠、玩具,引导宝宝的兴趣)
第三、四页:咦,原来袋鼠妈妈的大口袋里装了这么多小袋鼠,他们身上也有大口袋可以装东西呢!看,袋鼠们把东西全装进了大口袋呢!
第五页:哇!袋鼠们真开心!一个跟着一个开着小火车回家了呢!
(三)教师完整的讲述故事,宝宝边听边逐页翻看幼儿用书。
(四)拓展提问
师:袋鼠娃娃会帮袋鼠妈妈做事,那宝宝呢?会帮妈妈做些什么呢?
二、表演故事
(一)师幼去“超市”买东西
师:这个故事的名字叫《大口袋》,袋鼠妈妈有个大口袋,宝宝们也有呢!我们一起去超市买东西吧!
——每个宝宝身上带一个大口袋,与教师一起去“超市”买东西。
师:哈哈!超市到了呢!宝宝们,我们买东西吧,把买的东西装进大口袋吧!(引导宝宝将买的东西放入自己的大口袋里)
(二)师幼开着小火车回家(活动结束)
教学反思:
此次活动的故事非常有趣,宝宝都非常感兴趣,整个活动都非常投入在故事中。能够随着故事的发展而表现出自己不同感受与情绪。故事内容简短,非常适合托班宝宝。
不足之处:
(1)活动开始应以袋鼠妈妈头饰、大口袋的形式来导入活动,让宝宝更加生动、形象的理解袋鼠妈妈有一个大口的形象。
(2)在讲述故事中“拿不动了”,可以适当的加入一些夸张的动作表演,同时将玩具、火腿肠、水果装进大口袋,让宝宝更直观的感受东西太多,拿不动了,并引导宝宝想方法来帮助袋鼠妈妈。
(3)在完整讲述故事时,让宝宝在我的带领下逐页翻阅幼儿用书,当宝宝把书翻阅到后面内容时,可以适当的纠正,从而培养宝宝逐页的看书的好习惯。
(4)在表演故事的环节中,我应提出要求,并能扩大“超市”的空间,避免宝宝出现拥挤、混乱、毫无秩序的现象发生。同时在最后,可以请宝宝向客人老师说说“自己买了什么?”来满足宝宝自己买东西的激动心情的欲望,同时增进宝宝与教师之间的互动。
托班教案及反思第3篇
近阶段发现幼儿对粘粘纸的兴趣特别浓厚,经常将贴贴纸粘贴在手上、额头上、书包或衣服上。观察后发现,贴贴纸不但有美观、造型多样的特点,而且贴贴纸本,还可以身还蕴含着很多的知识。它不仅能够提高幼儿的语言表达能力、感受规律的美、数量的关系,而且还可以作为解决问题的工具 为了将幼儿的兴趣迁移到更多更广的活动中,发挥贴贴纸中的教育价值,因此计划开展主题探究活动“有趣的粘粘纸”。
活动总目标:
1师生共同挖掘贴贴纸本身蕴含的教育价值。
2在喜欢的活动中让幼儿的兴趣需要得到满足。
第一阶段:好玩的贴贴纸
活动一:贴贴纸的秘密
活动目的:
1通过幼儿的探索,去发现贴贴纸的特点。
2发展幼儿的观察力。
活动指导:
1请幼儿收集自己喜欢的贴贴纸,展示在教室周围。
2引导互相观察、讨论“你发现了什么?”
反思:
幼儿对与丰富多彩的贴贴纸非常感兴趣,从孩子们的讨论中发现,幼儿的兴趣主要指向与贴贴纸上的各种卡通内容,如:机器猫、弹珠警察、哪吒等;另一方面,幼儿发现了在每一版贴贴纸中,又蕴含着一些类别,如有正方形、长方形;有大有小;有不同造型的`卡通形象等等。
幼儿在观察探索中,从讨论贴贴纸的秘密到讨论卡通片,各个幼儿都积极的参与。
这次活动从幼儿的兴趣入手,充分的调动了幼儿的内在动力,让幼儿体验到内在需要得到满足的快乐。
推进:
根据的幼儿的主要兴趣指向,计划从两个方面开展活动,一、运用贴贴纸中的卡通形象开展语言活动。二、运用贴贴纸开展数学活动
活动二:我将贴贴纸这样分
活动目的:
1让幼儿主动探索,自定分类标准。
2学习分类统计的方法。
活动准备:
1每人自选一版喜爱的贴贴纸。
2每人一张分类统计表:
反思:
在本次活动中发现幼儿很喜欢撕贴的过程,大部分的幼儿都能从同一版的贴贴纸中,去寻找出自己喜欢的分类标准,也基本上了解了分类统计的方法。但有个别幼儿在根据几何图形分类时出现错误,计划在区域活动中让幼儿多感受图形的特点。
推进:
由于幼儿基本上能够自定标准进行分类,计划在下阶段活动中提高操作难度,将单纯的分类运用到生活中,开展装饰服饰的活动。
活动三:美丽的服饰
活动目的:
1发挥贴贴纸在生活中的美化作用
2运用分类排序的数学知识来装饰服饰。
活动指导:
1请家长和幼儿共同收集浅色的衣服、裙子、帽子、头箍、鞋子等。
2鼓励幼儿根据自己的喜爱利用贴贴纸装饰服饰。
3引导幼儿观察比较有规律装饰和随意装饰服饰的效果,体验规律的美。
反思:
幼儿通过选择自己喜爱的贴贴纸进行装饰,感受到规律给生活带来的美,有渴望运用规律进行装饰的愿望。
推进:
将在区域活动中继续开展装饰服饰的活动,引导幼儿有规律的进行装饰。
第二阶段:贴贴纸图书
活动一:美丽的画
活动目的:
1引导幼儿运用贴贴纸中的卡通造型,开展添画活动。
2鼓励幼儿大胆讲述画面内容。
活动指导:
1讨论:你知道到贴贴纸里有哪些卡通故事吗?
2提出游戏要求:找出你喜欢的贴贴纸画做一幅画。
3幼儿操作后,互相介绍自己的作品内容。
反思:
幼儿很投入地参与活动,大部分幼儿能大胆的选取合理的贴贴纸,搭配着进行构图,但也有部分幼儿只单纯的在贴画。由于幼儿水平的差异。在介绍自己作品内容时,有的幼儿能较完整的用一段话来描述作品内容,而有的只能用一句简单的句子来说明,少数幼儿只能说出他贴的贴贴纸名称。
由于提供的纸是16开的图画纸,和贴贴纸的比例不协调,将要改进。,推进:
在区域中开展制作图书的活动,将16开的图画纸分割成四张,与贴贴纸的比例相符,鼓励能力强的幼儿将单幅图组合成有联系的多副图,能力弱的可继续进行构图讲述活动。
活动二:区域活动“我的图书”
活动目的:
1通过制作图书,了解图书的结构。
2培养幼儿的合作精神。
3体验成功的喜悦。
4感受10以内的数量排序。
活动指导:
1、引导幼儿欣赏图书,了解图书的结构:封面、故事内容、页码
2、鼓励幼儿合作制作图书
3、将制作的图书添置在阅读角,供幼儿阅读讲述。
反思:
幼儿在活动中,能根据自己发现的图书的特点进行图书制作,而且每一次的制作图书活动,幼儿兴趣都很浓厚,也在每次的活动中不断的改进。
第三个活动阶段:解决问题
活动一:彩虹测量表
活动目的:
1学习测量身高的方法。
2运用贴贴纸做为记录标志的工具。掌握对应统计方法。
活动指导:
1在幼儿园为幼儿测量身高的活动后,引导幼儿讨论测量的方法,寻找测量的工具。
2将贴贴纸作为高度的标志。
3引导幼儿根据贴贴纸标志进行对应统计。
活动二:为区域做标志
活动目的:
1利用贴贴纸制作标志。
2运用分类、对应的数学方法解决问题。
活动指导:
1观察未设标志的区域,思考它们存在的问题。
2引导幼儿讨论如何利用贴贴纸进行标志设置。
3幼儿合作制定合理、方便的标志。
活动三:评比栏
活动目的:
1引导幼儿关注自己的成绩,体验成功感。
2初步感受10以内数量的组成。
活动指导:
1在一日生活中,运用贴贴纸的奖励方法,促进幼儿各方面的发展。
2引导幼儿在日常生活中关注自己贴贴纸的数量,当达到10 张贴贴纸,换取一朵小红花。
反思:
幼儿在日常生活中能有意识的为了获取自己想要的贴贴纸而努力。当运用代币法对幼儿教育时,发现幼儿兴趣更浓了,幼儿每次都会自然的去数数,去思考“我的贴贴纸离10张贴贴纸还有多少距离”,从而感受到10 以内的组成。
推进:
计划尝试运用记录的方法,记录已有的贴贴纸数量和10之间的距离,进一步体验10的组成。
托班教案及反思第4篇
小班 天气预报
活动目标:
1、了解天气预报中的晴雨雪标志,了解这三种天气的特征。
2、尝试用动作表现这三种天气。
重难点:
重点:了解天气预报中的晴雨雪标志。
难点:掌握这三种天气的特征。
活动准备:
物质准备:晴、雨、雪、风,天气标志,特征图
经验准备:幼儿看过天气预报。
活动流程:
引题——认识晴雨雪——游戏环节——结束
活动过程:
一、引题:
小熊宝宝知道咱们班的小朋友很聪明,所以今天想让你们来帮个忙。你们想帮助他吗?那就仔细听哦!前几天小熊准备去公园里玩,但是邻居小兔子却告诉他:“不要去,不要去,明天要下雨的!第二天,果然下起了雨。小熊就想让你们来帮他想一想,小兔子是怎么知道第二天的天气的'呢?(是看了天气预报、听了天气预报)。你们真聪明。那我们也来认识一下天气预报的标志吧!
二、认识晴雨雪:
(出示晴天标志)你们看,这是什么?那你们知道这个标志表示天气吗?我们给它一个好听又好记的名字,叫晴天。晴天的时候有很好的太阳。那你们知道晴天可以干什么?晴天我们能做一件事情,这件事情在别的天气可不能做哦!那就是晒衣服!(出示雨天标志)那这又是什么天气呢?哗啦啦下雨啦!我们叫它雨天,雨天出门我们要注意什么呢?对了,要撑雨伞。(出示雪天标志)你们来告诉我这是什么天气?是雪天,真棒!雪天我们可以打雪仗、堆雪人。(在天气标志下贴上相应的特征图)。
三、游戏环节:
除了看图片,我们还可以用动作来表示这三种天气。你们来想一想,用什么动作来表示呢?(幼儿发挥想象力进行表现)。好,那现在我们来做个游戏,我来出示图片,你们用动作来表示,好不好?(进行游戏)。
四、结束:
今天我们认识了晴天、雨天和雪天的标志,回家去之后你们也可以教给你的爸爸妈妈,以后看天气预报的时候,你也可以告诉爸爸妈妈我们今天学的东西。
教学反思:
整个活动是建立在幼儿已有的生活经验基础上,幼儿有时会看天气预报,从天气预报形象而又明确的标记中,认识了天气。但是幼儿只知道标志上面的图案,而了解天气种类,所以经常有老师问幼儿今天是什么天气,幼儿回答“热天”或者是“夏天”这样的回答。因此我想到要让幼儿了解天气的种类。首先就从三种特征明显的天气入手,让幼儿先从明显的图案中感受了解天气的特点,再将特征图与天气标志进行相对应,让幼儿加深印象。整个活动下来,幼儿的积极性比较高,但是作为科学活动,还可以增添操作的环节,以让幼儿更好的接收活动的内容。
托班教案及反思第5篇
活动目标:
1、尝试根据颜色大胆想象不同的食物
2、感受做火锅的快乐。
活动准备:
经验准备:请家长前期带孩子去吃火锅,有吃火锅的前期经验。
物质准备:“火锅锅子”一个、“小锅子”若干、各色彩色纸(白色、红色、绿色等)
活动过程:
一、说一说火锅
1、出示图片:看看我带来了什么?
2、关键提问:你吃过火锅么?火锅里有些什么好吃的?
小结:原来火锅里可以放好多好吃的,有......
二、猜一猜火锅
1、出示“火锅锅子”和“食物”
过渡语:今天我们也来吃火锅吧!瞧!我带来些什么呀!(出示3个盘子)
关键提问:
(1)绿绿的菜有哪些啊?
(2)红红的菜有哪些啊?
(3)白白的菜有哪些啊?
(引导幼儿发散思维,将不同的颜色和食物联系起来)
2、示范操作
过渡语:这么多好吃的东西,我要放进火锅啦!
教师示范:
吃火锅,吃火锅,绿绿的青菜放进去!
吃火锅,吃火锅,红红的辣椒放进去!
吃火锅,吃火锅,白白的萝卜放进去!
小结:哇!我们放了各种各样、五颜六色的食物,满满一锅真好吃。
三、做一做火锅
1、提示:我们也去吃火锅吧,我给你们提供了很多材料,一边放一边说说放的是什么哦!
2、幼儿操作
教师关注:幼儿撕纸的情况
教师关注幼儿将食物和颜色对应的经验
3、分享:说说你做的火锅里有些什么啊?
4、小结:我们小朋友做的火锅真丰富,有荤的有素的,五颜六色的真好吃。
进步之处:
1、符合季节特点和生活经验的积累。
2、环节设计有趣、富有游戏性。
不足之处:
1、示范时需要强调儿歌。
2、小结要及时。
回应的.语言还需要多样化。
教学反思:
值得肯定之处:情境性、季节性强,根据幼儿冬天的生活经验开展的学习活动,能吸引到幼儿的注意力。环节的游戏性、趣味性使得幼儿在游戏中学习,融入儿歌,更符合小班幼儿思维。
需要改进之处:儿歌的部分需要更多的强调和细化,要关注到幼儿对于儿歌的跟念,更突出情境性、趣味性。另外,有一处小结有遗忘,备课的时候应更加注意教案的熟悉度。语言要多样性,对于幼儿的回应能力也有待提高。
托班教案及反思第6篇
幼儿园托班数学教案:小鸡吃虫
设计思路:
前几天,连下了几天雨,有一天在户外活动时,一个孩子发现了一条蚯蚓,顿时所有的孩子都围了上去仔细“研究”起来:“它叫什么名字?”、“它住在哪里?”、“它为什么会在操场上?”??根据幼儿的一系列讨论,设计了这个活动。
活动目标:
1、初步学习用一一对应的方法使两组物体一样多。
2、体验操作的成就感。
活动准备:
母鸡头饰,小鸡、虫各三只,幼儿操作纸
活动过程:
(一)、游戏:小鸡吃虫
1、学小鸡走路
老师:我的小鸡宝宝在哪里啊?小鸡宝宝真乖,今天妈妈带你们去找好吃的好吗?你们喜欢吃什么?那我们一起去吃虫吧!
幼儿学小鸡走路,鸡妈妈念儿歌:“小鸡小鸡叽叽叽,找找小虫叽叽叽。”鸡妈妈说:“小虫找到了!”小鸡做吃虫状。
2、学儿歌
老师:你们吃饱了吗?那我们一起回家吧!
儿歌:小鸡小鸡叽叽叽,一起回家叽叽叽。
(二)、小鸡找虫
1、给小鸡排队
老师:叽叽叽,谁来了?请宝宝给小鸡排队。(个别幼儿操作)
老师:我们一起数数有几只小鸡?(3只)
2、吃虫子
老师:小鸡饿了,要吃东西了,小鸡喜欢吃什么?
(出示2条虫,个别幼儿操作)
老师:每只小鸡都吃到虫子了吗?哪只鸡没吃到?为什么没吃到?
老师:小鸡有几只?小虫有几条?谁多谁少?
老师:怎样才能使每只小鸡都吃到虫?(再出示一条虫,请幼儿贴)
老师:数一数有几只小鸡几条小虫?一只小鸡一条虫,一只小鸡一条虫??现在每只小鸡都有虫子吃了吗?
(三)、比多少
1、出示示范纸1
老师:这张纸上有什么?还有什么?有几条虫子?一样多吗?每只鸡都能吃到虫子吗?
2、出示示范纸2
老师:这张纸上有几只鸡?有几条虫子?每只鸡都有虫子吃吗?那我们想个什么办法帮助这只小鸡?
3、出示示范纸3
老师:纸上有几只鸡?有几条虫子?想各办法把他们变得一样多?
4、幼儿操作,教师个别指导。
托班教案及反思6篇这篇文章共22205字。
第四篇:托班教案:认识小草
活动目标: 1。认识小草的颜色 2。能爱护草坪
活动准备:真实小草 卡片小草 绿色彩色笔 小白卡(小草)若干 根据人数而定
活动过程: 1。出示小草
师:小朋友,春天来了,大地妈妈给大地穿上新的衣服,我们看看小草姐姐穿的什么新衣服吧!2。师:小朋友,知道小草姐姐穿上新衣服的颜色了,我们帮其它小草姐姐穿上新衣服吧!拿出事先准备好的小白卡,让小朋友涂颜色
3。师:小朋友,都为小草姐姐穿上新的衣服了!看!这是什么? 出示准备好的草,接着让幼儿各自自由发挥自己的看法
活动延伸:让小朋友去草地上感受小草,了解小草!
第五篇:师讯网推荐—幼儿园托班数学教案《认识颜色宝宝》
认识颜色宝宝
一、活动目标:
1、认识红、黄、蓝三种颜色。
2、学习把相同的颜色放在一起。
二、活动准备:
1、用卡纸做的红、黄、蓝色大门各一扇(分别贴在三把椅子背后)
2、红苹果、黄香蕉、蓝糖果卡片(与幼儿人数相同)
3、红、黄、蓝糖果若干。
三、活动过程:
(一)、做客
1、今天妈妈带大家一起去颜色宝宝家做客,大家要有礼貌,看见颜色宝宝要问好,给你吃要说谢谢,走时要说再见。
2、带领幼儿来到红宝宝的家。
师:“我们还要去黄宝宝家跟红宝宝再见。”幼:“红宝宝再见”。
3、依次来到黄宝宝家,蓝宝宝家(方法同上)
(二)、认识颜色
1、说说手中红颜色、黄颜色、蓝颜色卡片分别是什么。
2、听口令举颜色卡色。
教师说:“红颜色”幼儿即举起红苹果卡片; “黄颜色”幼儿即举起黄香蕉卡片; “蓝颜色”幼儿即举起蓝糖果卡片。
(三)、送卡片回家
1、我们把它送回家,红苹果送红宝宝家,黄香蕉送黄宝宝家,蓝糖果送蓝宝宝家。
2、幼儿操作活动,边送边说,红苹果送红宝宝家……(教师指导检查幼儿幼儿活动)
(四)、结束活动
1、小朋友真能干都把它们送回家了(出示三种颜色的糖果)今天老师奖你们糖果吃。
2、幼儿说说自己喜欢什么颜色的糖果,拿到糖果后说说是什么颜色的糖果,(品尝,糖纸放在纸篓里)。