《与家人和谐相处》思品教案

第一篇：《与家人和谐相处》思品教案

《与家人和谐相处》教学设计

教学目标：

1、让学生从多种角度认识家庭民主的好处，消除优越感或对父母的恐惧感，把父母当做良师益友。

2、学会与父母沟通，感恩父母，与父母建立和谐、融洽的伦理关系。

教学准备：

一、15位学生家长

二、录音机，两首歌曲：《让爱住我家》《相亲相爱的一家人》 教学过程：

前置活动：学生说说自己的家人（引导学生说明白自己家人的脾气特点、兴趣爱好等，可以让学生带全家福的照片介绍。）

一、最爱就在身边（大约5分钟）

教师导入：各位同学刚才介绍了自己的家庭，听得出来，每一个同学都非常的爱自己的家，你对你的家人了解多少呢？今天我们就来玩一个“茫茫人海中找亲人”的活动，看看谁能比较快速的找到自己的家人。

游戏过程：教师先让爸爸妈妈和自己的孩子相互对视，之后分别为孩子戴上眼罩，让他们寻找自己的父母。

游戏预设：学生找到自己的家人后，教师随机采访学生：你是怎样找到自己的家人的？（引导学生说出自己的理由，并顺势引导孩子初步体谅父母的工作的繁忙与不容易，为下面的环节做铺垫。）

二、快乐分享：（大约10分钟）

同学们，刚才都谈了自己对家人的了解，今天我们就一起探讨一下怎样与家人和谐相处的话题。（教师板书：与家人和谐相处）那么，在与你的家人相处的过程中发生了哪些快乐的事情呢？现在，请大家畅所欲言，让我们一起分享你的快乐。

（教师注意引导学生交流生活中家庭民主的事例。教师相机提问：你当时的感受是什么？刚才几位同学都诉说了自己的快乐，你觉得哪位同学的家庭氛围好？为什么？）

（教师询问孩子和1—2位家长并引导他们充分的说出家庭民主的好处，教师适时板书：家有民主。）

三、我想对你说：（大约10分钟）

教师引导：各位同学和家长都说了家庭民主的好处，相信每一个同学，每一位家长都希望自己的家庭是民主、和谐、幸福，那么，当家庭遭遇“不民主”时，你想对你的爸爸（妈妈、爷爷、奶奶）说些什么？现在就把你的心里话大胆的表达出来吧！

教师组织学生对家长倾诉自己的想法并相机“采访”1—2位家长：

预设话题1：听了孩子的话你有什么感受？你觉得这件事情应该怎样处理呢？你打算今后怎样处理类似的问题？

预设话题2：你觉得孩子的想法有没有道理？现在你想对孩子说些什么？

预设话题3：让家长先说说自己的孩子在家里与家人相处的表现（优点或者缺点）。孩子谈自己的感想并对家长的评价作出回应。

教师小结：是啊，在生活中遇到问题，产生矛盾的时候，只要我们每一个人都有一颗宽容的心，真诚的进行沟通，一定可以让真情超越障碍，化解矛盾，一家人和谐相处。

三、亲子游戏（大约10分钟）

环节导语：其实，只需要最简单的一件小事，最普通的一句话，就能够表达出父母与儿女之间最真切的爱。现在我们就请我们的“小皇帝”、“小公主”来服侍一下他们的父母或者爷爷奶奶。（播放《让爱驻我家》音乐，创设氛围）

场面：“小皇帝”服侍父母。

游戏过程：让父母安坐场地中央，由平日的小王子、小公主们为平日里整天操劳的父母或者爷爷奶奶梳头、捶背、倒水、读报等。

游戏预设：感受着孩子们全神贯注、细致体贴的举动，许多家长掩面而泣。一位爸爸说：“最近工作太忙，似乎很久没有认真看看自己的孩子了，这次过来参加活动，看着站在身边的儿子，突然感觉他好像又长高了。”。一位妈妈动情地讲：“每天回家后孩子就知道逼着孩子做作业学习，从没有想过要和和孩子好好交流，今天换由孩子给我梳头，感觉真的好复杂。” “妈妈每天那么辛苦，还要为我做那么多的事情，可是我还经常冲她发脾气、埋怨她，想想自己真的很过分。” 一名男生神情专注地为妈妈挑出一根根的白头发，在他旁边，妈妈早已是泪流满面。

教师引导：今天，每一位家长感受到了浓浓的亲情，触摸到了每一个孩子感恩的心，相信在今后的生活中我们的孩子更能体谅家人，一家人能更民主和谐！

四、让爱驻我家：（大约5分钟）

教师引导：活动进行到了这里，相信每一位家长、每一个孩子都心潮澎湃，现在大胆的说出你的感受，表达出你今后与家人和谐相处的决心和信心！

（教师引导学生到家长面前诉说自己对家人的爱，今后与家人和谐相处的想法等，并播放歌曲《相亲相爱的一家人》做背景音乐（声音不要过大），烘托气氛）

在一家人和谐、幸福的场面中，教师：相信我们每一个家庭都是一辆民主、和谐的幸福快车驶向美好的未来！（板书：和谐幸福）

板书设计：

教学反思：

《品德与生活课程标准》中曾指出：“道德寓于儿童生活中，儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实

与家人和谐相处

家有民主和谐幸福 际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感。”《品德与社会课程标准》中也指出：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟”。“注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受”。仔细阅读，不难发现，两份课标都不约而同地提出了“体验”这个概念，认为体验在儿童品德的形成有着至关重要的作用。

我想，如果教学能真正植根于真实的社会生活，真正走进了学生的特殊的生活世界，教学实例来源于学生的生活实际，贴近于学生的生活实际，在学生最熟悉的、最普通的生活情境中去呈现问题，引导学生用他们独有的心理、眼光去观察生活中的问题，引导他们以自己认可的方式去解决生活中出现的问题，引导他们用自己的语言去表达生活的感受，那么，“我们选择一种什么样的教育，就为孩子选择了一种什么样的生活”。这种源于学生生活实际的教育活动，必将引发他们内心的而非表面的道德情感，必将引发他们真实而非虚假的道德体验和道德认知。

本节课“与家人和谐相处”就是一个学生时时刻刻面对的一个现实生活中的问题，让孩子通过这节课去体验生活，去反思自己，在体验中学会感恩，学会主动与家人沟通，初步具备一定的家庭民主意识。

在上课初，我让孩子们与家人一起做了一个轻松愉快的“茫茫人海寻亲人”的小游戏，旨在让孩子在游戏中去领会找到父母的喜悦以及通过与孩子们交流：怎样找到自己的父母？这一话题，让孩子去发现父母的“特点”，其实很多“特点”正是打动我们孩子心灵的，例如：有一个孩子是根据母亲受伤的裂痕找到了自己的母亲，我问他：“你知道这个裂痕是怎样来的吗？”孩子摇摇头，说：“不知道。”我就让孩子的母亲告诉全班的孩子：这个裂痕是因为天气冷而她要每天洗衣服、做饭、择花生而冻裂的。孩子们听了脸上掠过一丝“不安”，我知道孩子们的心灵之弦已经被拨动。

游戏之后，我让孩子们说说：与家人相处过程中发生了哪些快乐的事情？在这一环节，孩子们说了很多家庭中快乐的事情，看到孩子们灿烂的笑容，我知道学生正在品味家庭民主开放的愉悦，感受家庭里的和谐氛围。这一环节中我随机采访了2位家长，让家长参与到快乐的回味中来，旨在暗示孩子们，如果一家人能和谐相处，不仅仅是他们自己感到高兴，他们的父母也感到非常幸福。

快乐的诉说之后，我引导孩子发现生活中与家人相处中发生的不愉快的事情，并谈谈当时的感受，并就一两个比较集中的话题让孩子们讨论：怎样解决这个矛盾？我们的孩子想出了自己的办法，令我感到欣慰的是，我们的孩子还是能意识到在矛盾中自己的责任的，大部分的同学有一种积极解决矛盾的态度，在讨论的环节，我让一两位家长也谈了自己的看法，让孩子们从同一个问题中，听听家长的不同看法，引导我们的孩子学习倾听不同的声音（这一点我认为是当前我们的孩子最缺乏的）在讨论中，让孩子们自然而然的意思到：矛盾的解决需要一家人的沟通，而良好沟通需要换位思考，需要有解决矛盾的积极态度，而不是固守自己的观点，消极抵触，一味的反对。

为了让我们的孩子加深对家人的理解，在今后的生活中不仅仅从理智上去和家人和谐相处，更能从情感上有一份归属感，体会到家才是一家人爱的港湾，体味到“可怜天下父母心”，我设计了一个“小皇帝侍奉父母”的小游戏，很多孩子都送出了自己为父母精心准备的礼物：一瓶护手霜、一个深情的拥抱，一份自制的小卡片„„收到礼物的家长眼角湿润了，我随机采访了几位家长，家长都很感动，都说：孩子长大了！一句简单的话语道出了家长酸甜的感受，这一环节，很多孩子都留下了眼泪，看得出，我们的孩子都非常爱自己的父母，只是我们平时没有给我们的孩子一个表达的机会，记忆很深的是一个男生说：”今天，我的父母没有来，今天回家我要为他们洗洗脚。”这句话，是孩子留着泪说的，我问他：“为什么要给父母洗脚？”他说：“从小都是父母给我洗脚，今天我也要给他们洗洗脚。”看，我们的孩子已经懂得了感恩，带着这份感恩去和父母相处，一家人肯定能和和美美，幸福快乐。

在课堂马上要结束的时候，我让孩子们总结这节课，很多孩子都谈了自己今后与家人和谐相处的方式、策略，让我深感欣慰的是：我们的孩子与家人和谐相处的决心，我们的孩子对家、对父母的那份感恩之情。

如果在今后的课堂教学中，我能进一步的加强语言感染力，提高驾驭课堂的能力，相信我们的孩子在思想品德课堂上将会学会更多，在今后的人生之路上将走得更顺，更开心。

第二篇：《与家人亲密相处》参考教案

《与家人亲密相处》参考教案

教学目标

◆让学生感受亲情的力量，感悟“家和万事兴”的道理。◆培养学生与家人亲密相处的情感。教学重、难点

重点：感悟“家和万事兴”的道理。难点：培养学生与家人亲密相处的情感。教学过程 第一课时

一、观录像，感受“家”的快乐。

同学们，我们每个人都拥有一个幸福的家。家是我们成长的摇篮，是生活温馨的港湾。和家人在一起生活会感到无比的快乐。你们说是吗？

播放课件《快乐一家子》。

讨论课件中一家人快乐吗？从哪些地方看出来？

体验假如你是小华，生活在这样的家庭里，会有怎样的心情和感受？

二、夸我家，激发爱家的情感

谈话过渡：现在请大家相互讲一讲你与家人在一起快乐生活的故事，或展示你与家人一起快乐生活的照片吧!让我们也来分享你家的快乐。

生：追忆往事，交流展示。先分小组讲或展示，再推荐同学到班上讲。师：向大家展示了自己与家人生活幸福愉快的照片，此时此刻。你对你的家产生了怎样的情感？能把你的心情向大家说说吗？

三、学孝敬，与家人亲密相处

忆家人是怎样无微不至地关心照顾自己的，遇到困难家人又是 怎样帮助你想办法克服的，讲一件你记忆最深刻的事。

每当想起这些难忘的事时，你的心情如何？你想对你的家人说些什么呢？ 他们的生日是哪一天？有哪些兴趣爱好？工作情况怎样？把你在课前调查的情况向同学们介绍介绍。然后把这些情况填写在书中的表格里。

想一想，再说一说：为了让家人感到快乐幸福，你做了哪些有益的事？ 师小结：学生思考汇报(课件主要内容：小华和爸爸妈妈、爷爷奶奶，在节

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假日里．一起逛公园、逛商场；小华和爷爷一起下象棋、猜谜语；爸爸、妈妈和小华一起讲故事．并一起讨论问题)追忆往事，交流展示。向大家说说心情，讲一件你记忆最深刻的事。想一想，再说一说：为了让家人感到快乐幸福，你做了哪些有益的事？ 用形象直观的录像片段，让学生初步感受“家”的快乐，为爱“家”作情感铺垫。

通过收集展示自己与家人快乐生活的故事与照片，旨在引发学生爱“家”的真挚情感，体验亲情给家人带来的幸福。

旨在让学生明白与家人亲密相处．需要家人互相关爱与理解．尤其让学生懂得孝敬父母长辈，是与家人亲密相处的重要内容。

活动拓展

在下面的情况中，你是怎么做的？ 在爸爸妈妈下班时一一 与家人一起吃饭时—— 爸爸妈妈遇到不顺心的事时一 家人生病时——一 第2课时 教学过程

一、听故事，悟“家和万事兴”的道理

过渡语：家人之问心与心相连，情与情相通。当家人遇到困难的时候．支持与理解，是他们战胜困难的巨大动力。下面让我们一起来听一个感人的真实故事。

播放故事课件：《玲玲的妈妈下岗后》(基本内容见教材)讨论：玲玲的妈妈下岗后。心情怎样？她为什么会那样伤心？玲玲是怎样开导妈妈的？玲玲和爸爸帮助妈妈想了什么办法？玲玲的全家为什么又幸福地笑了？从这个故事中，你明白了什么道理？

师小结：

一起读一读课首语p9。升华“爱家”的情感。

二、动脑筋，会与家人沟通

启发过渡：在与家人相处的过程中，要学会与家人正确沟通，让家人理解你，2 / 3

这也是能与家人亲密相处的重要方法。

读图讨论：请同学们读一读P10三幅图，如果遇到图中的这些情况，你认为应该怎么做？如何与父母沟通呢？

图一：同学们选我当班长，妈妈说当干部会耽误学习。图二：爸爸工作很忙，我想和他聊一会儿都没时间。图三：爸爸要看足球节目，王辉要看动画节日。

在你的家庭生活中，有过上面的类似情况吗？如果“自己想做的事父母又不让做”。你是怎样与父母沟通的？给同学们讲讲。

结束语：家，我们幸福成长的摇篮；家，我们温馨生活的港湾；家，给了我们学习快乐；家，给了我们战胜困难的勇气。我们爱家，更爱家中的每一个人。我们从小学会关心家人，体贴父母；从小学会与家人正确沟通，与家人亲密相处。祝我们每个同学的家庭生活天天快乐，永远快乐!思考回报：一家人只要团结和气，遇到困难大家共同想办法解决，这家人一定兴旺和睦，家人就会心情愉快。

三、活动拓展

一起唱一唱歌曲《家和万事兴》，进一步提高学生对“家”的认识。一起唱一唱歌曲《家和万事兴》 板书设计 与家人亲密相处

听故事，悟“家和万事兴”的道理 动脑筋，会与家人沟通

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第三篇：八下思品《第六单元 与大自然和谐相处》 复习学案

第六单元 与大自然和谐相处 复习学案

一、辨别正误题

1.正确处理人与自然的关系，不仅需要遵守人与自然的道德规范，还需要有法律的保障，依法保护大自然。（）

2.为了我们自己，也为了人类的未来，我们应该学会平等的对待地球上的每一种生物，保护生物的多样性。（）

3.预防为主，防治结合，综合治理。以治为核心，采取各种措施，杜绝环境问题的产生和恶化。（）

4.我国已形成以环境保护法为基础、以宪法为主体的环保法律体系。（）

二、单项选择题

5．山水是大自然的杰作，人们常寄情于山水之间，并把所思所悟付之于诗词文章。历代不少的名篇佳作就是人们对山水的赞美歌颂。下面诗句不属于表达人们赞叹自然之美的是（）

A.明月松间照，清泉石上流B.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红

C.大漠孤烟直，长河落日圆D.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍

6.据报道，全球1/4的陆地开始荒漠化，2/3的可耕地已经被摧毁，2.5亿人受到直接影响，10亿人受到威胁。造成这一事实的主要原因是（）

A.全球变暖B.人类对自然资源的掠夺式开发和利用

C.不可抗拒的历史因素D.自然灾害严重

7.保护生物多样性就等于保护人类生存发展的基石，就是保护人类自身。下列行为中属于保护生物多样性的是。（）

A.有人郊游时用弹弓打鸟

B.校长请朋友到野味店吃穿山甲

C.林业局，卫生局等16家单位联合向全市发出拒绝野生动物保护生命多样性的建议。

D.捕杀并贩卖藏羚羊

8.联合国规划署主任、环境保护专家托儿巴博士说：“真正检验我们对环境的贡献，不是言辞，而是行动。这句话主要说明（）

A.保护环境人人有责

B.履行保护环境的义务必须努力提高环保意识

C.必须依法治理环境

D.履行保护的义务尤为重要的是落实环保行动

9.世界自然基金会发起的“地球一小时”已经举行多年，全球众多社区、企业、学校熄灯一小时，并开展环保实践，我国积极响应这一活动，说明我国（）

A.重视节约资源与环境保护，坚持走可持续发展之路

B.每个公民都具有环保意识

C.认真实施科教兴国战略

D.坚持节约资源为中心

10.车穿林道过，人自幽径行，森林绕碧水，青山印蓝天。这是某市近几年的环保目标，要

实现这一目标就应该（）

① 增强人的环保意识② 禁止开发和利用自然资源

③ 完善环境保护机制④ 实施可持续发展战略

A．①②③④B.①③④C.②③④D.①②④

11.2013年全国人大发言人傅莹称需修改和完善《大气污染防治法》和《环境保护法》，说

明（）

① 我国环境形势严峻

② 现在环境问题严重制约着我国经济和社会的可持续发展

③ 只要完善相关法律，环保可以继续保持先发展经济、再治理环境的理念

④ 环境问题需要靠完善的环保法律才能有效解决

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

三、活动课任务（本题满分为5分）

每年的4月22日为世界地球日。世界地球日活动旨在唤起人类爱护地球、保护家园的意识。地球是我们的共同家园，然而随着科学技术的发展和经济规

模的扩大，地球环境状况在过去30年间持续恶化。如今，全球1%的鸟类和四分

之一的哺乳动物濒临灭绝，而过度捕捞已导致三分之一的鱼类资源枯竭……

2013年4月22日是第44个世界地球日，我国确定的主题是“珍惜地球资源转

变发展方式——促进生态文明 共建美丽中国”，旨在推进环保节约型社会的发

展。

我校决定在学校开展“节约资源、保护环境，做保护地球小主人”活动，请你

完成下列任务：

12.请你为此次活动提供一条理论依据（1分）

13.请你为此次活动设计一条宣传标语（1分）

14.我们青少年是地球的小主人，你认为青少年可以为保护地球做些什么？请

你提出三条合理化建议（3分）

（1）

（2）

（3）

五、关注山东半岛蓝色经济区（本题满分8分）

在山东半岛蓝色经济区的规划布局中，日照市岚山区的发展格外引人注目。在抢抓蓝色机遇，壮大蓝色经济的同时，岚山区委书记高杰提出：“必须把加强生态文明建设作为工作的重点。”

放眼岚山的每一步前进，生态环境都在重要位臵

“没有港口，就没有岚山。”基于这样的认识，正在紧锣密鼓招商引资的岚山在投资面前，保持着说“不”的清醒和坚决。“那些有大量粉尘、噪音、固废污染的项目，多少钱我们也不要。至于高技术、新能源项目，就什么都好商量。”对于全区工业产生的废气、废水、固体废物等严格勒令整改并恢复环境。

大力实施“数字环保工程”，建成启用了空气自动监测站和11套环境自动监控系统，对重点污染企业全部实行在线监控，全区工业固体废物综合利用率达100%；

在发展经济的过程中，政府鼓励群众发现污染环境的企业可依法进行举报。“我们要GDP，但要的是体现生态文明的GDP，要包含'幸福指数'在内的全面GDP。”岚山这样诠释经济与生态的关系。

15.结合材料分析，岚山区在发展经济过程中是如何体现环境保护的基本原则？（8分）

（1）（2）（3）

（4）

第四篇：一年级思品与生活下册《家人的爱》教案

一年级思品与生活下册《家人的爱》教

案

家人的爱

主题目标：

、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。

2、学习用实际行动表达对家人的感激与爱。

活动准备：

、教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做的事情，并做好观察记录。

2、学生自做贺卡

3、采访家长的录音。

4、多媒体制作。

活动过程：

一、感情渲染：（课间播放《让爱住我家》，学生跟着唱）

二、引趣揭题：、（出示小兔贝贝）嗨！我是小兔贝贝，很高兴又和大家见面了。今天我给大家带来一个故事，你们想听吗？

2、媒体播放：边故事，边出示图。

3、揭题，齐读课题。

三、动之以情：

、小兔贝贝穿越时空隧道，拍摄了一些照片。（媒体出示三组照片，请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱）

2、其他学生讲述家人关爱他的一件事。

3、家人对我们的关爱不仅体现在学习、培养兴趣爱好、生病时，其实在平时的点点滴滴中都能体现出来，比如，早上起来，家人为你……（四人小组交流一天中家人为你所做的事，推选讲得最好的上台讲）

4、播放家长录音。（讲述育儿之苦）

5、听了妈妈的介绍，你最想对你的家人说什么？

四、明理导行：

、辨析：

有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好，那什么事使你认为家人对你不够好呢？他们到底对你好不好？到底爱不爱你呢？我们一起来看看。）

录像

：妈妈不帮我系鞋带是不是对我不好？她为什么不帮我？

2）

录像

：妈妈为什么不给我买玩具？

3）

图三：奶奶会对我怎么说？

4）

图四：你是爷爷的话，怎么对小明说？小明听了爷爷的话会怎么做呢？

2导行：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？现在呢？（学生讲述：父母要孩子住宿，哭了也不给带回去，作业擦了重写的，练习跳绳的……

五、总结延伸：

、是啊，家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱，老师祝愿这爱能天天住在你的家，我的家，他的家，永远住在我们共同的家吧！（歌曲：《让爱住我家》）

2、在歌声中，学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话

第五篇：三年级 思品 家人的爱

人教版小学三年级下册《品德与社会》全册教案

第一单元《在爱的阳光下》

第一课家人的爱

一、主题目标：

从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。

学会用实际行动表达对家人的感激与爱。

二、教学重点：

强调父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感。

三、课前准备：

1·教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做事，并作为观察记录。

2·学生自己小时候的照片（从出生到现在，每年一张，最好是与父母一起照的照片）。

四、课时：二课时。

一课时

教学目标：

使学生了解父母养育自己很辛苦，从中体会到父母的爱心，从而激发他们对父母的爱，促使他们产生孝敬父母的行动。

一、情景导课

让学生把自己小时候的照片拿出来，同学互相传看，并和现在比比，看看有什么变化，让学生体会出我们在一年年长大，并且让学生知道是家人的爱才使我们一天天成长。（板书课题；家人的爱）

二、活动组织（是爱让我长大）

活动一：

1、引导学生找几幅表现家人的爱的场景，让学生体会家人在这种背后的种种付出。

2、参照6页的图，引导学生从多方面回忆和讲述自己家人关爱自己的故事，让学生体会什么是家人的爱。

活动二：

1、结合课前的观察记录，与组内同学交流一天中家人为自己做的事情，请记录，做的最详细或最有特点的同学再向全班同学介绍，让大家共同分享家人对孩子的爱。

2、教师引导学生进一步体会，一天中家人就为自己做那么多的事，月月年年，在成长岁月里的无数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦！引导学生思索自己应该对家长说些什么？做些什么？

活动三：引导学生读一首小诗结束全课。我们一天天长大，辛苦爸爸妈妈。爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈。