少数名族音乐课侗歌《敬酒歌》教学设计与反思

第一篇：少数名族音乐课侗歌《敬酒歌》教学设计与反思

校本课程教材《敬酒歌》教学设计与反思 执教者：吴君君

指导老师：粟银凤

教材分析：本课选自校本课程小学二年级。歌曲中出现了多次的连音记号、波音记号、重音记号、还有切分节奏、附点音符等新的音乐知识，对于低年级学生来说相对于难把握。

学习者特征分析：本课教学对象是小学二年级学生，他们对音乐有较高的兴趣，能够感知体验音乐的美感，能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现的能力与愿望。

教学策略选择与设计：音乐是听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。“听”在音乐课程中具体形式化为“感受与鉴赏”，是音乐学习活动的基础，并被视为培养学生音乐审美能力最直接、最具体的有效途径。培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。在教学中，为充分调动学生自主学习、主动参与的积极性，坚持以学生为主体的原则，引导学生通过自己的实践完成感性体验。贯穿在整个教学之中，以“赏” 激“情”，以“情”激“趣”，以“趣”带“唱”，最终在歌唱中进行创作，层层深入、循序渐进。引导学生用真挚的情感表演出歌曲的意境，用自然、真实的感情演唱歌曲。培养和挖掘他们心灵中美好的情感，丰富学生的情感世界。

1.谈话法：用于导入。

2.对比法：用于歌曲处理、乐理知识。3.启发法：用过情绪处理。

4.信息技术与艺术学科整合的方法：用于导入，初听、歌曲演唱。

学法指导： 学生是学习的主人，要让学生主动参与学习，必须坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，紧紧围绕教学目标，坚持以学生主动参与、主动练习、自主学唱、自编动作等学习方式，注重发展学生的能力。

教学目标： 1.使学生能唱等。

2.通过学习，使学生能用活泼、欢快自然甜美的声音有感情地演唱歌曲《敬酒歌》 3.通过歌曲《敬酒歌》的学习，感受《敬酒歌》的情绪，丰富学生的情感，引导学生加深对侗族的了解，对家乡的热爱与赞美，对远道而来客人的热烈欢迎。

教学重难点：感受歌曲情感，用自然、活泼、甜美的声音演唱歌曲。教学准备：多媒体课件、电子琴（钢琴）、打击乐器、音乐用书。教学过程：

一、课前律动，热身导入

课前，让学生在一曲激情的“爱我中华”中，边感受歌曲中所描绘的民族大团结的欢乐情景，边跟着音乐拍打节奏或做一些简单的动作。在学生的聆听和表演中，引入本课的第二环节。

二、启航专列，走近侗族

1．师：同学们，刚才我们听了《爱我中华》这首歌，里面唱到了我们祖国有56个民族，我们是哪个民族的小朋友啊？

生：（侗族）

2.师：首先呢，我们来了解一下我们民族。一起看看我们民族的风光，风情。（展示ppt）

【设计意图：让学生在聆听前两课课题中的歌曲中，指导学生欣赏侗族的侗寨鼓楼、风雨桥、侗族民居、啰吔舞，对自己民族有一个初步认识，激起学生对自己民族的喜爱之情，为下面的教学作好铺垫。】

3.师：我们民族的风光美不美？ 生：美

4.师：嗯，不光是我们觉得咱们民族的风光美，还有许多远方的游客他们也觉得很美，所有呢，今天啊，从很远的地方来了许多的客人，他们要来欣赏我们民族的美。再过一会儿我们的客人就要到了。（ppt展示一辆载满游客的列车）。

三、参与游戏，体验风情

1.师：在客人到来之前呢，大家先一起玩一个游戏，叫做《抢花炮》，是我们民族的传统游戏。（讲解游戏规则）

【设计意图：将本课的小节音调节奏藏在五颜六色的花炮中，并作为礼物送给抢到的一组，在小花炮送出去后，师生一起来为庆祝成功抢到“花炮”而欢呼：那就是一起试着学唱音调，拍打节奏。让学生对《敬酒歌》有个初步的熟知，为接下来的学习打基础】

2．师：好，抢到花炮的同学，打开你们的花炮，我们看一下里面有什么好东西？（按照花炮纸中藏着的内容进行学习）

3．师：（设计列车汽笛声）呀，列车到站了，我们的客人到了。在我们民族的传统中，客人到了，我们会唱《敬酒歌》，在寨门口等着客人，欢迎他们的到来，今天，我们一起来学唱《敬酒歌》，献给我们的客人。

四、新歌教学，聆听歌曲

1.初听歌曲

师多媒体课件播放歌曲 互动话题：说说这首歌的情绪。（欢快、活泼……）

【设计意图：本环节让学生初听歌曲，初步感受歌曲的情绪，形成初步的音乐形象】

2.学习歌谱

学生聆听老师的琴声，跟钢琴视唱歌谱 互动话题：找出难唱的地方。

（处理歌谱中的乐理知识，情绪主要是对比法教学，师示范，学生聆听判断，来进行的）

【设计意图：本环节教学主要通过学生，聆听视唱、自主发现歌谱中各种音乐记号节奏难点等，老师再因势利导。】

3.完整默唱歌谱

要求默唱歌谱的同时注意聆听老师的琴声，准确唱出情绪

【设计意图：音乐是聆听的艺术，张口默唱能够让学生在安静的环境中再次聆听歌曲并能按老师琴声的情感唱，激发学唱兴趣和培养学生的注意力，为准确演唱歌曲再次奠定基础】

4.完整视唱歌曲

评价内容：（音高、时值、力度的解决）

要求有感情（自然、活泼、甜美的声音）视唱歌谱 【设计意图：进一步巩固歌谱视唱】 5.学习歌词 有感情朗读歌词

【设计意图：引导学生理解歌词，使之在演唱歌曲的过程中能够正确表达歌曲情感了，做到“用心歌唱”】

6.默唱歌曲

要求默唱歌词的同时注意聆听老师的琴声，准确唱出情绪

【设计意图：音乐是聆听的艺术，张口默唱能够让学生在安静的环境中再次聆听歌曲并能按老师琴声的情感唱，激发学唱兴趣和培养学生的注意力，为准确演唱歌曲再次奠定基础】

7.完整演唱歌曲

评价内容：（是否唱得流利，是否唱出了侗族人民敬酒的热情，喜悦之情，以及对侗族音乐的热爱。）

歌曲重难点突破主要是采用三种教学法:一是启发式引导学生用正确的嗓音情感来唱歌曲，二是对比法教学：师示范，学生聆听判断，来进行的，三是适时引导学生热爱侗族音乐文化，学会运用所学的内容表达情感，感受生活中被爱和爱别人的情感，更加热爱生活。

【设计意图：达到预期的教学目标】

五、巩固歌曲演唱

1．请部分学生试着用打击乐器给歌曲伴（不做严格要求）。2．请个同学来领唱，其余同学齐唱。3．看老师的指挥。（多媒体播放伴奏）

【让学生通过多种表现方法来表达心中对音乐的理解，师生共同参与最终达到的教学目标】

六、课堂小结

互动话题：

1．用怎样的声音情绪来演唱《敬酒歌》？ 2．歌曲表达了怎样的感情？

3.歌曲通过哪些有特点的曲调（或者音乐记号）来体现歌曲的那种活泼可爱的情绪？

七、作业布置

回家把《敬酒歌》饱含感情唱给爸爸妈妈听。

课后反思：

这是我本学期上的第4堂校本课程教材的音乐课，之前的课程效果反馈给我的信息是低年级的音乐课堂，前几十分钟，同学们的配合还是相当不错，但是很快课堂就出现难以收拾的“热闹”。6-8岁儿童的心理特征，他们都是集中力时间比较短，因此必须把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。为此我对自己的教学安排做了相关的调整，通过激发兴趣的导入然后直奔主题，这样一来学生能很好掌握本节课的重点及难点知识。而导入的方式也必须引起学生的兴趣，对于低年级的学生，他们对于动画视频导入，故事导入或者聊天的方式导入都是相当感兴趣。因此说，把握好学生的心理特征，课堂的效率已经可以提高一半。

第二篇：音乐课《红星歌》教学设计

音乐课《红星歌》教学设计二

教学内容学唱歌曲《红星歌》

教学目标⒈学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。⒉体会重音记号的作用。⒊用列队行进的方式进行表演。

教学重点学唱歌曲《红星歌》，感受进行曲的特点及重音记号在作品中的作用。教学难点以动作感受进行曲雄壮的风格。教具准备录音机、电子琴、多媒体课件 教学方法聆听法、讨论法、听唱法、创编法 教学环节教学过程设计意图

创设情境

一、复习上节课欣赏的歌曲《嘎子嘎》

二、导入新课

战争的岁月里，涌现出无数优秀的少年儿童，他们不仅机智勇敢而且从小就立志干大事，张嘎子就是其中的代表，而电影《闪闪的红星》里塑造的少年潘东子更是坚定地跟着党走的典范。

⒈播放电影《闪闪的红星》的片段。⒉介绍电影的主题曲《红星歌》。⒊教师播放《红星歌》完整的录音。

⒋对学生进行革命传统教育：战争年代，许多小朋友为了早日取得革命的胜利，小小年纪就加入了革命，革命队伍中涌现出许多“红小鬼”“小八路”，也涌现出许多小英雄。中国革命的胜利就是无数革命的烈士用鲜血和生命换来的。播放《小兵张嘎》进入本课。

新歌教学

一、学唱歌曲 ⒈播放歌曲录音。

⒉体会歌曲中雄壮的情绪。随音乐走步。⒊出示歌谱，唱旋律。⒋学唱歌词部分。

⒌体会重音记号的演唱方法：演唱时要果断地、坚定地。⒍用行进的步伐做律动。

⒎边唱边做队形的变化，走出五角星的形状，之后队伍散开，形成一个大圆圈。⒏完整地演唱歌曲，注意表现音乐雄壮的气氛。

二、感受进行曲的特点 ⒈出示卡片：跑步走步跳舞（⒉分辨进行曲（教师播放几首不同的乐曲，学生从中选出进行曲）。利用节奏感受乐曲。

创编活动《红星歌》以跳跃起伏的旋律，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人对党和毛主席的赞颂以及对革命胜利的向往与追求。利用多种动画片激发学生的学习兴趣

课堂小结师生共同评价即兴表演是否自然、大方。

第三篇：礼貌歌教学设计与反思

《礼貌歌》教学设计

沭师附小幼儿园张秋艳 活动目标：

1.悉歌词旋律，初步学唱《礼貌歌》。2.利熟用对比记忆歌词的方法，来记忆歌词。3.知道互相宽容给大家带来快乐。

活动准备：

1.课前让全班幼儿讨论怎样解决和小朋友之间的摩擦。2.音乐磁带，钢琴，录音机。

活动过程： 一．情景导入

教师讲述自己遇到的不开心的问题，寻求幼儿的帮助。教师：昨天，我遇见一件特别不开心的事情，我讨厌这样的坏事情，如果他能变成好事情就好了，可我不知道该怎么办，我唱歌你们听一听，你们来帮助我好吗？

教师范唱歌曲的前半段，帮助幼儿熟悉前半段歌词。

教师引导幼儿讨论用什么方法来解决这件“不开心的事情”。（引导幼儿从双方的角度来感知他的心里活动，从而学会换位思考和理解他人。）

教师：小朋友们，如果你是我，遇见这么不开心的事情，你会这么做呢？那如果你是泼水的他，你又会这么做呢？ 教师范唱歌曲的后半段。

教师：我们来听一听，歌曲里接下来有发生了什么？ 幼儿尝试在教师的带领下句句学唱礼貌歌。（教师注意一些节奏型的准确如：附点节奏，切分节奏等,和一些音值的把握）幼儿尝试随音乐较慢的学唱歌曲《礼貌歌》。教师引导幼儿利用对比记忆歌曲。

教师：歌词那么长，你们在唱的时候是不是特别容易混淆呀！假如我们不能很快的记住歌词，有什么好的方法能帮助我们的吗？我们以前遇见这么长的歌词这么记忆的呢?（把容易混淆的两句提出来反复记忆，教师并用肢体加以引导。）师幼根据歌词内容创编动作，边长边演。

幼儿结伴表演，引发幼儿自主思考，感受相互宽容带来的快乐。教师：刚刚我很不开心，经过你们的帮助，我学会了宽容，我发现宽容他人是一件这么开心的事呀，我想小朋友，在以后的生活中做的一定比老师还好对吗？

教学反思：

这首《礼貌歌》旋律具有很强的新疆民族特色，在自编自演的律动环节，我也引导幼儿在自己的动作中加入新疆独有的舞蹈动作。这首歌曲旋律活泼有趣，能很好的培养幼儿的兴趣。在歌曲节奏让需要教师很好基本功。在学习过程中，我通过比赛，男女交替演唱，领唱等方法让幼儿在轻松的氛围下学唱歌曲。

在整首歌曲的结束，我加入了一些道德教育，培养幼儿良好的传统习惯，在整首歌曲的教学过程中我主张音乐基本要准确的，音乐情感要培养，音乐演唱方法要科学，幼儿要在开心。在学唱的过程中，我引导幼儿轻声学唱，给幼儿正确的声音概念。在教学过程中我也发现幼儿年龄变小，我该放慢速度，耐心的培养幼儿，切勿急躁。

第四篇：一二三四歌教学设计及反思

《一二三四歌》教学设计及反思

一、教学目标

1、知识与技能： 能用饱满有力而有弹性的声音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道这首歌的音乐体裁，愿意并积极的参与歌曲的编创活动，进行创新能力

2、过程与方法：侧重对歌曲情绪的理解，用不同的表演形式来体会歌曲的情绪。

3、情感态度价值观：喜欢演唱军旅生涯的歌曲，感受战士们自豪乐观的情绪，学习解放军战士们的革命乐观主义精神。

二、教学重点

了解进行曲音乐节奏、结构特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》。

三、教学难点

对这首歌曲进行编创活动。

四、教具准备

电子琴、多媒体、本课曲目的音响资料。

五、教材分析：

《一二三四歌》是一首反映部队生活的群众歌曲。它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。他们有着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，有着三山五岳任我走，四海为家苦为乐的胸怀。整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。

《一二三四歌》为C宫调、4／4拍、进行曲速度，三段体曲式结构。歌曲的开头是一个号角性的前奏。第一乐段采用了铿锵有力的节奏和简洁、明朗的旋律，表现了解放军战士坚定、勇敢、自信的坚强性格。第二乐段采用了先密后疏的节奏，旋律类似于说唱兼有的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板的情景，给人以活泼、乐观、豪迈的印象。第三乐段采用领唱加伴唱的形式，伴唱中还夹带表演。其旋律多为短小精悍、有呼有应的短句，其中穿插着喊口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们的自豪情绪。

六、教学过程

（一）导入新课 播放建国六十周年国庆阅兵的视频片断，以《一二三四歌》做背景音乐。

师：看见这样的场面，同学们有什么感受? 学生回答。

师：这样的场面真的很雄壮，大家觉得做背景的歌曲够雄壮吧，想不想学唱啊？今天这节课，我们来学唱这首广泛流传的军旅歌曲《一二三四歌》。

.（板书课题）

（二）发声练习：

1、1=C 1 2 ︱ 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1-‖

Miyi ya

miyi ya

ya a a a

a 2、12 32 ︱ 12 32 ︱ 1-‖

Mi ma

mi ma

mi

（三）整体感受歌曲意境：大家先来听一遍这首歌曲，要求边听边打拍子。

进一步感受：用自己喜欢的击拍方式为歌曲伴奏。示范拍手、拍腿结合的方式。第三遍要求学生跟着歌曲做律动。最后再加上小军鼓为歌曲伴奏。

（四）学唱体验

1、作曲家介绍：臧云飞(生年不详)作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。

2、师：我们再来听一遍歌曲，你能边听着歌曲边想想部队里的生活是怎样的吗？还有歌唱家是怀着怎样的情绪用什么样声音去演唱的？

完整播放歌曲录音。

听后鼓励学生踊跃举手发言，适时提出表扬。

由学生自由发言。表达他想象中的军旅生活是什么样的。

歌曲情绪：慷慨激昂、饱满、坚定有力、豪迈、积极向上。

3、下面我们再来听一遍歌曲（第一段歌词），同学们可以从节奏、旋律、演唱形式等方面来分析一下歌曲可以分为几个部分？并思考一下每部分所表现的情绪是怎样的？（小组讨论后回答）

4、学唱第一段歌词

（学生先说每段情绪，进而有感情朗诵歌词，然后跟琴学唱）

1）、前八小节：铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律，表现解放军战士鉴定、勇敢、坚强性格。（注意句末的四分休止）

2）、九——十六小节：先密后疏的节奏旋律，类似于说唱类的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼乐观豪迈的印象。（有弹性）

3）、十七小节至结束(结尾)：领唱加伴唱的形式、口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们自豪的情感。（拍手学唱

卡准节奏

唱高音时用假声）

5、跟琴完整演唱第一段歌词

出现问题及时解决。（唱到高音时，请同学们用假声来唱，保护嗓子。）

6、学唱第二段歌词

同学们观察比较第二段歌词与第一段的词谱搭配，比较异同直接跟琴演唱第二段歌词

7、结尾处的处理演唱

分两声部 女声领唱加男生伴唱的形式

（四）、感情升华

师：在学唱过程中，你们看到了解放军具有（）样的雄心？（）样的胸怀？

生回答后 师：让我们体会着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，“三山五岳任我走，四海为家苦为乐”的胸怀，有感情的演唱歌曲。

提醒学生用慷慨激昂的情绪，跟着歌曲的伴奏，大声地用饱满有力的有弹性的声音演唱歌曲。

（五）、拓展

歌曲的体裁类型有：颂歌，进行曲、劳动歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、叙事歌曲、讽刺歌曲等，你知道这首歌曲属于哪一类吗？（进行曲 队列行进当中演唱的歌曲）你还知道哪些进行曲？

由学生自由发言

（六）、编创体验

1、分小组，最多不超过八个人排练歌曲，为歌曲设计不同的演唱形式，也可加入简单的舞蹈动作表演歌曲，来表达对歌曲情绪的理解。

2、小组排练。

3、小组表演。

4、其他小组互评。

5、教师评价。

（七）、课堂小结

通过这节课的学习，我们应该学习解放军战士什么样的精神？（高度的乐观主义精神）什么样的品质？

（热爱祖国热爱军营生活的高贵品质）

课后反思：歌曲是一首典型的军旅歌曲。由于对军人的崇敬，学生很感兴趣，因而在学习时投以积极的情绪，学习效率很高。在学习过程中也能感受到作为军人的那种自豪之情，在表演时学生也是兴趣盎然，不少组还有创新，效果很好。

不足：个别学生在进行编创表演活动时过于拘谨，表现不大方。个别组在跟伴奏唱时有点快，不跟拍子。以后在教学中还要加强对学生的胆量训练，对节奏的掌握也是今后学习的重点。

第五篇：上学歌 教学设计和反思

《上学歌》的教学设计和反思

金星幼儿园

郭为

教学内容：

1、歌曲“上学歌”学唱；

2、综合训练

3、欣赏：快乐的一天 教学目标 ：

1、熟悉学生情况，建立课堂常规。

2、通过学唱《上学歌》和欣赏《快乐的一天》，培养学生听音乐与唱歌的良好习惯，激发学生学习的兴趣。

3、指导学生听着音乐做简单的律动。并能自编简单的动作，表现《上学歌》活泼愉快的情绪。教学重点：

学唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情绪，能通过演唱表现出歌曲的情绪。教学难点 ：

感受乐曲情绪，能自编动作表现出音乐的情绪。教学手段：录音机、磁带 教学过程 ：

一、常规培训（欢迎同学们来到音乐世界学习音乐）

1、老师先讲今后上音乐课的要求。手平放在腿上，两脚平放在地上，不要乱动，背要挺直，有利于正确的发声。书放在乐椅的扶手上，今后带一只笔一块橡皮，不要在带其他东西。要爱护音乐书这个朋友。再请学生自己说一说今后应怎样表现。（调动积极性，自己感受到应遵守的纪律和要求）

2、发声动作应怎样做才是正确的。

全体起立，跟老师找到双手放的位置，放的方式，再跟老师体会吸气和呼气的变化，引导学生自己找到腹部变化的规律。跟教师练唱小乐段，感受正确发声方法的运用。（第12页发声练习曲，谱例略）

3、进教室的要求：听音乐并根据音乐节奏自编动作边做边走到自己的位置。

听音乐练习

将学生带到教室外练习，看谁做的好。

二、新授

1、导入

：

“同学们，今天大家都是第一次上学，高兴吗？那谁能说一说你的这一天是怎样过的，你都经历了那些事。”

“好，接着，我们来听一首“快乐的一天”，看是不是你做的事情。”

2、听音乐的第一段“早早起”

请生说一说这一段听过后有何感受

看图，这一段表现了小朋友早晨起来的情景，请生根据音乐表现的内容，边听边用动作表现。

“早晨起床后应该做什么？”“上学去”“这时你的心情怎样？路上看到什么景色？”

3、直接听第二段，请生边听边做动作表现。

“那么在上学途中，有一个小朋友遇到了这样的事情。”

4、学唱《上学歌》

①

教师范唱歌曲，请学生跟琴用“Lu”模唱歌曲。

②

读歌词，注意咬字要清楚。

③

跟琴唱歌词，注意情绪，要活泼欢快。④ 歌曲处理：

中速、充满朝气地演唱。

“太阳天空照，花儿对我笑，”

连贯舒展 “小鸟说：早早早”

轻松、亲切、富有弹性

“我去上学校„„爱劳动” 情绪饱满、富有激情、节奏明快。“长大要为人民立功劳” 坚实有力，表现出决心 注意以上几点，教师范唱后，学生练唱。⑤ 请同学根据歌词给歌曲编舞蹈，边唱边跳，看谁表演的好。

5、分别听“来学习”、“做游戏”、“放学了”、“静静睡”，并请生边听边根据乐曲情绪、表现的内容做相应的动作。听后，让学生说一说每一段的情绪是怎样。

6、完整复听乐曲，并做动作。演奏到“上学歌”处齐唱，做动作。

三、小结

今天我们学习了歌曲“上学歌”，也欣赏了“快乐的一天”，同学们有什么收获？

（好好学习；长大立功劳；养成良好习惯；热爱学习等）希望同学们今后向歌曲唱的那样好好学习、快快乐乐。板书设计 ：

第一课

上学歌 情绪

欢快、富有朝气 中速演唱

教后反思：这节课我是围绕感受“生活的快乐、童年的快乐、成长的快乐，体会人与人、人与自然、人与动物的亲情与和谐”这一人文主题来教唱歌曲《上学歌》、欣赏《跳绳》、《拍皮球》的。根据一年级学生的特点,此歌曲琅琅上口,易学易唱,容易创设环境让学生在体验中感受乐曲的情绪，歌词采用拟人化的创作手法表现“太阳”、“花儿”“小鸟”，让学生自己创编动作，来表现歌词的含义可以使学生更加深刻的理解歌词记住歌词。在欣赏《跳绳》这首曲子时，我让学生根据音乐的节奏用双手拍打双腿，自己跟着音乐跳绳的游戏方式，制造一个让学生自身感受、想象的音乐环境，使学生很快的了解了节奏的快慢规律，把枯燥的节奏训练变成了让学生感兴趣的游戏。那么，学生就能把被动的灌输转变为主动要求学习，既培养了学生的兴趣，又提高了课堂效率，教学中的节奏难点也逐步解决了，让学生可以更好地理解歌曲所表达的情感。