一二三四歌教学设计及反思(5篇模版)

时间:2019-05-13 18:32:55下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《一二三四歌教学设计及反思》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《一二三四歌教学设计及反思》。

第一篇:一二三四歌教学设计及反思

《一二三四歌》

一、教材分析:

《一二三四歌》是一首反映部队生活的群众歌曲。它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。他们有着“钢枪交给我,二话没说为祖国”的雄心,有着三山五岳任我走,四海为家苦为乐的胸怀。整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。

《一二三四歌》为G大调、4/4拍、进行曲速度,三段体曲式结构。歌曲的开头是一个号角性的前奏。第一乐段采用了铿锵有力的节奏和简洁、明朗的旋律,表现了解放军战士坚定、勇敢、自信的坚强性格。第二乐段采用了先密后疏的节奏,旋律类似于说唱兼有的风格,唱起来令人想到战士行军途中说快板的情景,给人以活泼、乐观、豪迈的印象。第三乐段采用领唱加伴唱的形式,伴唱中还夹带表演。其旋律多为短小精悍、有呼有应的短句,其中穿插着喊口令的声音,使人联想到火热的军营生活,感受到战士们的自豪情绪。

1、作曲家介绍:臧云飞(生年不详)作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。歌曲情绪:慷慨激昂、饱满、坚定有力、豪迈、积极向上。

2、下面我们再来听一遍歌曲(第一段歌词),同学们可以从节奏、旋律、演唱形式等方面来分析一下歌曲可以分为几个部分?并思考一下每部分所表现的情绪是怎样的?(小组讨论后回答)

1)、前八小节:铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律,表现解放军战士鉴定、勇敢、坚强性格。(注意句末的四分休止)

2)、九——十六小节:先密后疏的节奏旋律,类似于说唱类的风格,唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景,给人以活泼乐观豪迈的印象。(有弹性)

3)、十七小节至结束(结尾):领唱加伴唱的形式、口令的声音,使人联想到火热的军营生活,感受到战士们自豪的情感。(拍手学唱卡准节奏唱高音时用假声)歌曲的体裁类型有:颂歌,进行曲、劳动歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、叙事歌曲、讽刺歌曲等,你知道这首歌曲属于哪一类吗?(进行曲 队列行进当中演唱的歌曲)你还知道哪些进行曲?

由学生自由发言

(六)、编创体验

1、分小组,最多不超过八个人排练歌曲,为歌曲设计不同的演唱形式,也可加入简单的舞蹈动作表演歌曲,来表达对歌曲情绪的理解。

通过这节课的学习,我们应该学习解放军战士什么样的精神?(高度的乐观主义精神)什么样的品质?(热爱祖国热爱军营生活的高贵品质)

课后反思:歌曲是一首典型的军旅歌曲。由于对军人的崇敬,学生很感兴趣,因而在学习时投以积极的情绪,学习效率很高。在学习过程中也能感受到作为军人的那种自豪之情,在表演时学生也是兴趣盎然,不少组还有创新,效果很好。

不足:个别学生在进行编创表演活动时过于拘谨,表现不大方。个别组在跟伴奏唱时有点快,不跟拍子。以后在教学中还要加强对学生的胆量训练,对节奏的掌握也是今后学习的重点。

第二篇:一二三四歌教学设计及反思

《一二三四歌》教学设计及反思

一、教学目标

1、知识与技能: 能用饱满有力而有弹性的声音演唱歌曲《一二三四歌》,并知道这首歌的音乐体裁,愿意并积极的参与歌曲的编创活动,进行创新能力

2、过程与方法:侧重对歌曲情绪的理解,用不同的表演形式来体会歌曲的情绪。

3、情感态度价值观:喜欢演唱军旅生涯的歌曲,感受战士们自豪乐观的情绪,学习解放军战士们的革命乐观主义精神。

二、教学重点

了解进行曲音乐节奏、结构特征,有感情的演唱歌曲《一二三四歌》。

三、教学难点

对这首歌曲进行编创活动。

四、教具准备

电子琴、多媒体、本课曲目的音响资料。

五、教材分析:

《一二三四歌》是一首反映部队生活的群众歌曲。它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。他们有着“钢枪交给我,二话没说为祖国”的雄心,有着三山五岳任我走,四海为家苦为乐的胸怀。整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。

《一二三四歌》为C宫调、4/4拍、进行曲速度,三段体曲式结构。歌曲的开头是一个号角性的前奏。第一乐段采用了铿锵有力的节奏和简洁、明朗的旋律,表现了解放军战士坚定、勇敢、自信的坚强性格。第二乐段采用了先密后疏的节奏,旋律类似于说唱兼有的风格,唱起来令人想到战士行军途中说快板的情景,给人以活泼、乐观、豪迈的印象。第三乐段采用领唱加伴唱的形式,伴唱中还夹带表演。其旋律多为短小精悍、有呼有应的短句,其中穿插着喊口令的声音,使人联想到火热的军营生活,感受到战士们的自豪情绪。

六、教学过程

(一)导入新课 播放建国六十周年国庆阅兵的视频片断,以《一二三四歌》做背景音乐。

师:看见这样的场面,同学们有什么感受? 学生回答。

师:这样的场面真的很雄壮,大家觉得做背景的歌曲够雄壮吧,想不想学唱啊?今天这节课,我们来学唱这首广泛流传的军旅歌曲《一二三四歌》。

.(板书课题)

(二)发声练习:

1、1=C 1 2 ︱ 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1-‖

Miyi ya

miyi ya

ya a a a

a 2、12 32 ︱ 12 32 ︱ 1-‖

Mi ma

mi ma

mi

(三)整体感受歌曲意境:大家先来听一遍这首歌曲,要求边听边打拍子。

进一步感受:用自己喜欢的击拍方式为歌曲伴奏。示范拍手、拍腿结合的方式。第三遍要求学生跟着歌曲做律动。最后再加上小军鼓为歌曲伴奏。

(四)学唱体验

1、作曲家介绍:臧云飞(生年不详)作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。

2、师:我们再来听一遍歌曲,你能边听着歌曲边想想部队里的生活是怎样的吗?还有歌唱家是怀着怎样的情绪用什么样声音去演唱的?

完整播放歌曲录音。

听后鼓励学生踊跃举手发言,适时提出表扬。

由学生自由发言。表达他想象中的军旅生活是什么样的。

歌曲情绪:慷慨激昂、饱满、坚定有力、豪迈、积极向上。

3、下面我们再来听一遍歌曲(第一段歌词),同学们可以从节奏、旋律、演唱形式等方面来分析一下歌曲可以分为几个部分?并思考一下每部分所表现的情绪是怎样的?(小组讨论后回答)

4、学唱第一段歌词

(学生先说每段情绪,进而有感情朗诵歌词,然后跟琴学唱)

1)、前八小节:铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律,表现解放军战士鉴定、勇敢、坚强性格。(注意句末的四分休止)

2)、九——十六小节:先密后疏的节奏旋律,类似于说唱类的风格,唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景,给人以活泼乐观豪迈的印象。(有弹性)

3)、十七小节至结束(结尾):领唱加伴唱的形式、口令的声音,使人联想到火热的军营生活,感受到战士们自豪的情感。(拍手学唱

卡准节奏

唱高音时用假声)

5、跟琴完整演唱第一段歌词

出现问题及时解决。(唱到高音时,请同学们用假声来唱,保护嗓子。)

6、学唱第二段歌词

同学们观察比较第二段歌词与第一段的词谱搭配,比较异同直接跟琴演唱第二段歌词

7、结尾处的处理演唱

分两声部 女声领唱加男生伴唱的形式

(四)、感情升华

师:在学唱过程中,你们看到了解放军具有()样的雄心?()样的胸怀?

生回答后 师:让我们体会着“钢枪交给我,二话没说为祖国”的雄心,“三山五岳任我走,四海为家苦为乐”的胸怀,有感情的演唱歌曲。

提醒学生用慷慨激昂的情绪,跟着歌曲的伴奏,大声地用饱满有力的有弹性的声音演唱歌曲。

(五)、拓展

歌曲的体裁类型有:颂歌,进行曲、劳动歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、叙事歌曲、讽刺歌曲等,你知道这首歌曲属于哪一类吗?(进行曲 队列行进当中演唱的歌曲)你还知道哪些进行曲?

由学生自由发言

(六)、编创体验

1、分小组,最多不超过八个人排练歌曲,为歌曲设计不同的演唱形式,也可加入简单的舞蹈动作表演歌曲,来表达对歌曲情绪的理解。

2、小组排练。

3、小组表演。

4、其他小组互评。

5、教师评价。

(七)、课堂小结

通过这节课的学习,我们应该学习解放军战士什么样的精神?(高度的乐观主义精神)什么样的品质?

(热爱祖国热爱军营生活的高贵品质)

课后反思:歌曲是一首典型的军旅歌曲。由于对军人的崇敬,学生很感兴趣,因而在学习时投以积极的情绪,学习效率很高。在学习过程中也能感受到作为军人的那种自豪之情,在表演时学生也是兴趣盎然,不少组还有创新,效果很好。

不足:个别学生在进行编创表演活动时过于拘谨,表现不大方。个别组在跟伴奏唱时有点快,不跟拍子。以后在教学中还要加强对学生的胆量训练,对节奏的掌握也是今后学习的重点。

第三篇:《一二三四歌》教学设计

《一二三四歌》教学设计

教学目标:

1、德育目标:通过学唱《一二三四歌》,培养学生热爱人民军队,崇敬子弟兵,并使学生对军旅歌曲风格有所体验,感受解放军战士团结、紧张、严肃、活泼的精神风貌和乐观态度。学习解放军为祖国、为人民的无私奉献精神,增强国防意识。

2、知识目标:复习进行曲的概念,知道进行曲的特点,并用歌声表现出来。

3、能力目标:讨论本歌曲的演唱力度和演唱速度,启发学生从头到尾,整体地设计出歌曲的力度和速度变化及对比,正确地表达歌曲的音乐形象。

教学重点:指导学生以富于激情的情感和有力度、有弹性的声音,有控制的气息演唱此歌曲。

教学难点:1、节奏型的掌握。2、附点音符与八分音符唱法的区别。

3、伴唱部分掌声和伴唱的二声部和谐。

教学方法:  视唱、跟唱相结合,动手、动口、动脑,充分调动学生的积极性参与到音乐活动中来。

教学过程:

一、组织教学

二、导入:

1、问:谁是你们心中最可爱的人啊?(军人)军人在你们的心中是怎样的形象?(魁梧、精神、威严、帅......)那身绿军装成为很多人的理想和骄傲。

我们来欣赏一段视频一起来感受,军人威武气势。

从阅兵式中可以看出我军是文明之师,威武之师,向全世界人民面前展示我国军人的形象。扬我军威、国威。同时,阅兵式对那些对我国还存有敌意的敌对势力也是一种震慑。

2、你们想成为一名出色的军人吗?下面,请几位同学来模仿一下军人是怎么站立、行走、拿枪、喊口号的。

师:表演得很不错。军人在队列、集合时都要唱军歌,军歌就像是集合的号角,虽然我们不是军人,今天我们也要学唱一首大家广为传唱的军歌《一二三四歌》。板书:《一二三四歌》

三、学习新知

1、初听歌曲

①今天我们就先来听一遍这首歌曲。(听后要回答两个问题)

②这首歌曲是什么风格,它有哪些特点呢?板书:歌曲风格?

特点?

(进行曲:是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲,常用于队列行进中。这种音乐作品的结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力,富有强烈的号召性。)

2、背景介绍

问:有谁知道,这首歌曲为什么叫《一二三四歌》吗?是谁在什么情况下创作的呢?

这要从1993年冬说起,1993年冬词作家石顺义,曲作家藏去飞,接受了独唱演员阎维文的提议:“用一二三四”的口令创作一首队列进行曲。1994年,在中央电视台春节联欢会上,阎维文首唱《一二三四歌》,这首歌迅速地在全军广为传唱,受到了部队官兵的热烈欢迎。1995年,在90年代战士最喜爱歌曲评选择中获量高褒奖。

3、作者介绍

臧云飞(1952——)作曲家、祖籍河北清苑,出生在山西太原。1969年参军。1979年调入北京军区战友歌舞团从事音乐创作。作有《一二三四歌》、《当兵的人》、《士兵小唱》、《东西南北兵》、《女兵》、《士兵兄弟》、《珠穆朗玛》、《军中姐妹》等。曾两次获文化部颁发的“文华奖”,中宣部“五个一工程奖,两次获得“解放军文艺奖”。

4、学唱歌曲《一二三四歌》:

①听范唱,说一说歌曲旋律、节奏特点。

②读歌词,分析歌曲内容:

《一二三四歌》由石顺义词,臧云飞曲。这是一首描写军人的精神、军人的气质、军人的风格的军旅歌曲。歌词由军营中不可少的操练口令一二三四开始,开门见山地将一个威武的军人形象展现在我们面前。紧接着由一、二、三、四分别引出了对军人内在情感的刻画。从“一把钢枪交给我”到“二话没说为祖国”,到“三军将士苦为乐”,再到“四海为家”,巧妙、风趣地道出了军人的价值观和乐观精神。形象地刻画了军人的情感,军人的美好和军人的品德。

③出示歌片,学习歌曲后半部分的伴唱与掌声伴奏。采用分组和分声部练习的方法,练熟后再合到一起,教学难点在这里解决。要注意二声部的和谐和节奏的准确。

④学唱歌曲的前半部分,先唱会歌曲的旋律,再视唱歌谱,采用首调唱名法,先由教师示范、教师唱谱学生填词,再过渡到学生视谱。

⑤全体学生齐唱歌曲(学生跟着伴奏),并考虑这首歌的艺术处理,重点是歌曲要表达的情感和歌曲演唱的速度。

⑥歌曲结构分析:

《一二三四歌》为带有扩充的二部曲式,G大调,4/4拍。乐段A(1—8小节),以四个乐句构成,每两小节为一个乐句。其中第二乐句的节奏是第一乐句节奏的重复。节奏多用附点音符,使人感到了一种扑面而来的军营气氛,像号令,像走步,像行军,像列队„„乐段B(9—29小节),乐句逐渐加长,特别是乐句4,为了扩充效果的加强,又增加了一个伴唱声部,使一、二声部形成带有衬词“嘿嘿”和“一、二、三、四”的二个声部,最后以“一、二、三、四”的交错出现,将歌曲推向高潮。歌曲各段在演唱时要注意什么呢?

板书:分几段  3段

每段注意什么?  A段

注意声音舒展、亲切。

B段

注意吐字清晰。

C段

注意声音有气势。

结尾处

“战士的歌”更要显得深沉有力。

⑦下面我们按上面所说的来完整的演唱歌曲。

⑧分组唱、找一位同学领唱,其他学生伴唱。

四、实践与创造:

试着改变歌曲的速度和力度演唱,看看歌曲的情感发生了哪些变化?(如放慢和加快速度,加重和减轻力度演唱歌曲)

五、音乐游戏:下面我们来做一个游戏,游戏的名字叫

击鼓传花游。戏规则:教师击鼓,当鼓声停下来时,花在哪位同学的手里,哪位同学就即兴演唱一首军旅歌曲,如想不出来可请求帮助。

六、教学小结、课外延伸

刚才大家表演得很不错,其实生活中关于军旅歌曲还有很多很

多。希望大家带着今天的热情在课下收集更多这方面的歌曲,我们可以在下节音乐课上举行一个军旅歌曲PK大赛。将歌声传遍整个校园。

七、师生再见

第四篇:【教学设计】一二三四歌

教学设计

一、创设情境,引入新课

1、情境导入,酝酿情感

师设问:平常大家参加体育锻炼的时候是如何喊口令的? 生回答:一二三四

师出示图片并播放口令录音,让学生模仿。再听放录音,录音里除了口令声还要什么声音? 生回答:拍手

2.师生练习口令与拍手相结合

3.同学了重温了体育锻炼师喊口令的高亢激昂,想不想听一听来自军营里“一二三四”的英姿飒爽? 4.出示课题:《一二三四歌》

二、唱听结合,体验合唱。

1、初听歌曲,感受歌曲的情绪。

2、歌曲创作背景 3.分段学唱。(第一段)

a.听歌曲第一段,哪些地方体现了口令是的节奏?

b.学唱歌曲、前两个小短句。教师引导用什么样的力度和声音来唱?

c.教师示范后两个小短句,设问什么声音表现”山摇地动”什么声音表现“花开水欢乐”?

d.教师弹琴,学生探究着来唱。

e.复听歌曲第一段,运用了什么演唱形式? f.了解轮唱的定义。

g.教师指挥轮唱练习,强调半声演唱。4.分段学习(第二段)

a.教师指挥同学们尝试着去唱第二段,并问这是什么演唱形式? b.分析节奏先密后疏,用什么样的力度去呈现这一段?P----f c.强调半声,声音的内在力量,口部动作要小。

5、分段学习(第三段)a.播放微课,分声部学习b.教师指挥此段落的合唱

c.重点练习“哪里有我”处的轮唱,强调要知道生声部间的避让,运用半声。d.教师领唱并指挥学生合唱。6.分段学习(结束句)a.播放范唱,同学们听唱歌曲。

b.教师指挥,学生合唱,要求男生声部声音音量要小又不失力量感。7.完整聆听歌曲

8.教师指挥,学生合唱歌曲。

三、进行曲的定义及特点

1.歌曲的情绪如何?旋律和节奏各有什么特点? 2.这是什么体裁? 3.进行曲的定义及特点。

四、拓展聆听

1.进行曲体裁的军旅歌曲很多,你还知道哪些? 2.教师推荐视频欣赏《当兵的人》 3.军人在你心目中有什么品质?

五、小结

军人不怕苦不怕的品质值得我们每一个人的学习。希望同学们能够不畏困难,激流勇进!

第五篇:《一二三四歌》课后反思

《一二三四歌》课后反思

本堂课课堂气氛较好,学生积极主动,创造活跃,可以说为学生营造了一堂快乐的音乐课。但根据课堂实况,学生学唱歌曲的准确度不高,也就是,难点没有很好的掌握,虽然课前进行了一系列的附点八分音符的节奏练习和铺垫,但效果不明显,学生依然把附点节奏唱错,甚至多遍练习没有效果。我仔细回忆了一下,的确,课前的十五分钟,自己设计的环节环环想扣,不但过度自然,而且以学生为主体,学生学得既开心又扎实。可当进入念歌词的环节时,问题就出现了,学生对附点八分音符的节奏虽然熟悉,但是在长句中依然引发了很多的错误,从学生的眼神中,我看到了“困难”,看到了“乏味”,当时的我也没有及时给学生做好调节,一味地把环节拉了下去,以至于学生在创作的过程中出现了很多的错误。当时的我认为,只要给孩子们多听几遍,可能他们在创作的过程中会将错误的地方纠正,可是,我错了,孩子毕竟是孩子,他们需要我的点拨,他们需要我的正确引导,他们更需要我在他们出错的时候及时指正,这是我上完课后最大的感触。

反思:

这首歌曲是一首反映部队生活的群众歌曲,表现了解放军战士热爱祖国,热爱军营生活的高贵品质,旋律朗朗上口。在教学设计中偏重对歌曲情绪的理解,用不同的表演形式来体会歌曲情绪。歌曲典型的军营生活让学生很感兴趣,由于对军人的崇敬,在学习时也能感觉到作为军人的那种自豪之情,因为有了这种积极的情绪状态,所以学习的效率很高,在表演时学生也是兴趣盎然,效果很好。

少年英雄小哪吒 教学反思:

动画片是学生最喜闻乐见的一个环节,这个环节将歌曲引入,使学生兴趣大增,而且将小熊猫带入课堂,更是使学生非常的高兴,有了兴趣,就有了学习的动力。

下载一二三四歌教学设计及反思(5篇模版)word格式文档
下载一二三四歌教学设计及反思(5篇模版).doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    一二三四歌歌词

    一二三四歌 一二三四一二三四象首歌 绿色军营,绿色军营教会我 唱得山摇地也动 唱得花开水欢乐 一呀么一呀么一呀么一 一个钢枪交给我 二呀么二呀么二呀么二 二话没说为祖国,......

    一二三四歌歌词

    一二三四歌 阎维文 一二三四 一二三四象首歌 绿色军营 绿色军营教会我 唱得山摇地也动 唱得花开水欢乐 一呀么一呀么一呀么一 一个钢枪交给我 二呀么二呀么二呀么二 二话没......

    一二三四歌教案

    《一二三四歌》教案 教学对象:七.4班 课 型:唱歌综合课 教学地点:多媒体教室 授 课 人:××× 教学内容: 1.发声练习2.复习(歌曲《祖国在我心窝里》) 3.唱歌综合课《一二三四歌》......

    一二三四歌教案

    《一二三四歌》教学设计方案 教学目标: 德育目标:通过学唱《一二三四歌》,培养学生热爱人民军队,崇敬子弟兵,并使学生对军旅歌曲风格有所体验,感受解放军战士团结、紧张严肃、......

    《一二三四歌》教案

    《一二三四歌》教案 一、教学目标 1、知识与技能:能用饱满有力而有弹性的声音演唱歌曲《一二三四歌》,并知道这首歌的音乐体裁,愿意并积极的参与歌曲的编创活动,进行创新能力。......

    《一二三四歌》教案

    《一二三四歌》教学设计教学目标: 1、情感目标:通过学唱《一二三四歌》,培养学生热爱人民军队,感受解放军战士团结、紧张、严肃、活泼的精神风貌和乐观态度。 2、 知识目标:复习......

    一二三四歌教案(实用6篇)

    篇1:一二三四歌教案教材分析《一二三四歌》是一首反映部队生活的群众歌曲。它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。他们有着“钢枪交给我,二话没说为祖国”的......

    《一二三四歌》教案02

    《一二三四歌》教案 学习目标: 1.掌握军旅音乐节奏与旋律的一般特点。通过音乐作品来了解人民解放军丰富的精神世界,养成热爱祖国、热爱人民解放军的良好品德。 2.学唱《一二......