音乐教案《一二三四歌》

第一篇：音乐教案《一二三四歌》

《一二三四歌》教学设计

湖北省十堰市郧西想城关镇初级中学 刘萍

课题名称：上海音乐教育出版社教材八年级下册第一单元“军旅歌曲” 教材分析：

《一二三四歌》是一首反映部队生活的群众歌曲。它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。他们有着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，有着三山五岳任我走，四海为家苦为乐的胸怀。整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。G调，4/4 拍，进行曲速度，三段体曲式结构。歌曲的开头是一个号角性的前奏。第一乐段采用了铿锵有力的节奏和简洁、明朗的旋律，表现了解放军战士坚定、勇敢、自信的坚强性格。第二乐段采用了先密后疏的节奏，旋律类似于说唱兼有的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼、乐观、豪迈的印象。第三乐段采用领唱加伴唱的形式，伴唱中还夹带表演。其旋律多为短小精悍、有呼有应的短句，其中穿插着喊口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们的自豪情绪。学情分析：

学生对进行曲题材的歌曲平常也许听的很多，但不知道音乐体裁的相关知识，对军旅歌曲的了解还不够多。授课年级：八年级 教学课时：第一课时 课型：唱歌课 设计意图： 这首歌曲是一首反映部队生活的群众歌曲，表现了解放军战士热爱祖国，热爱军营生活的高贵品质，旋律朗朗上口。在教学设计中偏重对歌曲情绪的理解，用不同的表演形式来体会歌曲情绪。教学目标：

1、情感态度与价值观：通过学唱《一二三四歌》，培养学生热爱人民 队，崇敬子弟兵，并使学生对军旅歌曲风格有所体验，感受解放军战 士团结、紧张、严肃、活泼的精神风貌和乐观态度。学习解放军为祖 国、为人民的无私奉献精神，增强国防意识。

2、过程与方法：，通过对比来感受和体验不同力度的演唱带来的不同的听觉感受，并用歌声表现出来。

3、知识与技能：了解进行曲的概念，知道进行曲的特点，能够在理 解音乐作品的基础上，熟练的掌握歌曲的演唱方法，大胆地歌唱。教学重点：

指导学生以富于激情的情感和有力度、有弹性的声音，有控制的气息演唱此歌曲。

教学难点：

节奏型的掌握：附点音符与八分音符唱法的区别。歌曲演唱的力度的控制。教学方法 ：

视唱、跟唱相结合，动手、动口、动脑，充分调动学生的积极性参与到音乐活动中来。

教学准备： 钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料 教学过程 ：

一、课前导入教学：

1、请学生欣赏国庆阅兵式的视频片段，初步感受军人的威武和进行曲的风格。

2、请几位同学来模仿一下军人，他们是怎么站立怎么走路怎么拿枪又是怎么喊口号的？军人在集合啊吃饭前啊总要唱军歌，虽然我们不是军人，今天我们也要学唱一首比较流行的军歌《一二三四歌》

3、简短介绍这首歌曲。这是一首进行曲风格的歌曲，那么它有哪些特点呢？（进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。这种音乐作品的结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。这是一首描写军人的精神、军人的气质、军人的风格的军旅歌曲。）

三、学唱歌曲《一二三四歌》：

1、第一遍听赏

请同学们谈一谈歌曲带给自己的感受。（说一说歌曲旋律、节奏特点。）

节奏多用附点音符，使人感到了一种扑面而来的军营气氛，像号令，像走步，像行军，像列队

2、第二遍听赏

请同学们说一说歌曲中唱的是军人什么样的精神风貌？从哪里听出来的？

3、第三遍听赏

请同学们找一找歌曲中出现最多的歌词（一二三四）？都有什么不一样呢？（分析歌曲的情绪）

歌词由军营中不可少的操练口令一二三四开始，开门见山地将一个威武的军人形象展现在我们面前。紧接着由一、二、三、四分别引出了对军人内在情感的刻画。从“一把钢枪交给我”到“二话没说为祖国”，到“三军将士苦为乐”，再到“四海为家”，巧妙、风趣地道出了军人的价值观和乐观精神。形象地刻画了军人的情感，军人的美好和军人的品德）。

4、教师弹奏旋律，学生用la音模唱（老师注意听学生的音准）让学生找出自己难以掌握的部分乐句

5、突出重难点的练习（附点音符的唱法）

6、请全体同学听着音乐伴奏唱歌

7、试着讲解歌曲的力度处理，再让学生唱一遍，谈谈用不同的力度歌唱有什么的感觉？

8、分组唱，学生共同参与伴奏(一组唱歌，一组用文具来打拍子。)互相评价。

9、找一位同学领唱，其他学生伴唱。(检验学生是否唱会歌曲的最直接的办法就是单独让一个学生唱)

四、教学扩展：

1、介绍”进行曲的音乐体裁”

2、同学们在哪些场合听到过进行曲?

3、进行曲和我们的生活有哪些联系?(讨论后自由发言。如《婚礼进行曲》，结婚的场合；《葬礼进行曲》，丧葬、追悼会的场合；《迎宾曲》，接见外国来访和贵宾的场合；阅兵式、运动会等等。教师播放以上进行曲的录音)

五、老师指挥，学生有感情的齐唱《一二三四歌》，在歌声中结束本课的教学。教学板书设计：

《一二三四歌》

练声曲： 重难点： 教学反思

通过本节课对进行曲这一音乐体裁的学习，音乐理论联系歌曲的学习，学生已经掌握了进行曲的特点。由于进行曲歌曲节奏鲜明易于学唱，有强烈的号召性，能够振奋精神，容易引起学生的共鸣，所以学习效果较好。在今后的教学中教师应把教具准备充分，利用多媒体课件给学生直观的感受，扩展学生的音乐视野。

进行曲分类： 歌曲的情绪：

第二篇：一二三四歌音乐教案

《一二三四歌》教案

教学目标

1、认知目标：能用乐观、自信、铿锵有力的声音演唱《一二三四歌》，知道这首歌的音乐体裁。

2、情感目标：喜欢演唱这首歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系，愿意参加班级音乐会的活动。

3、能力发展目标：对这首歌进行编创活动，培养创新能力。

歌曲分析

《一二三四歌》是一首反映部队生活的群众歌曲。它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。他们有着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，有着三山五岳任我走，四海为家苦为乐的胸怀。整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。

教学重点

能用乐观、自信、铿锵有力的声音演唱《一二三四歌》。

教学难点

对这首歌进行编创活动。

教学准备

课件

电子琴、录音机

教学时间 一课时

教学过程

设计意图：这首歌曲是一首反映部队生活的群众歌曲，表现了解放军战士热爱祖国，热爱军营生活的高贵品质，旋律朗朗上口。在教学设计中偏重对歌曲情绪的理解，用不同的表演形式来体会歌曲情绪。

一、情景导入师生问好

导语：同学们，老师先请大家欣赏一组图片，展示课件 看完图片 谁能说下你心中军人的形象。同学举手回答。谁能模仿一下军人怎么站立，怎么走路，怎么拿枪，怎么喊口号的。师诱导；是啊铿锵有力的口号：“一二三四、一二三四、一二三四”这就是我们战士的歌，这就是我们军人的歌。今天我们来学唱一首的军歌《一二三四歌》。下面我请大家欣赏一下由著名男高音歌唱家阎维文演唱的《一二三四歌》出示歌页。课件。

3认识曲作者：看 课件

臧云飞，作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲有《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《东西南北兵》 《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。

二、寓教于乐

1、同学们：臧云飞的歌被许多名家演唱过，今天我们也来当一回名家唱一唱《一二三四歌》。一听歌曲，跟录音唱一唱旋律。【注意第一部分1---8小节附点音符和长音唱准确。铿锵有力的节奏，更能表现战士的坚定勇敢。第二部分9---16小节先密后疏，类似说唱的节奏，给人以活泼乐观豪迈的形象。第三部分17小节----结束，旋律为短小精悍、有呼有应的短句，口令的形式表现了军营火热的生活和战士自豪的情感】、再听歌曲，跟录音轻声地唱一唱歌词。注意歌曲的情绪：乐观、自豪、铿

锵

有

力

。【

看

课

件

】、请大家大声地用圆润地声音来演唱歌曲。注意体会战士那种乐观、自豪的情绪。唱完后看课件填空：在学唱过程中你感受的解放军具有【

】样的雄心？【

】样的胸怀？、唱会了《一二三四歌》。我想请大家思考一个问题：

【1】这首歌曲的音乐体裁是什么？《进行曲·军队中用来统一行进，从而使步伐达到一致的曲子。这种曲子的结构严整，节奏鲜明，旋律铿锵有力，富

有

强

烈的号

召

性。

【2】你还听唱过那些进行曲体裁的歌曲？《国歌 》、《歌唱祖国》、《打靶归来》、《运动员进行曲》、《 当兵的人》、《中国人民解放军进行曲》 等等

三、创造表现

1、学会了这首歌让我们来轻松一下吧！根据你们对歌曲的理解，请分组讨论设计歌曲的演唱形式，并创编动作。

要求和步骤：

a 声音圆润，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情绪，要求加上动作。b 可以自选一段或一部分进行创编，满分10分。

C。老师提示：“我们组表演完毕请下一组为我们打分”，下一组“我给第一组打9分”“请欣赏我们组带来的表演”······“我们组表演完毕请下一组为我们打分’，这样循环至最后一组，第一组为最后一组打分。老师当观众，你们自己安排好时间、评出冠、亚军。

d 老师总结：大家的表演都很精彩，表现出了军人那种乐观自豪的情绪。通过这节课的学习你能说一下我们军队战士的品质吗？

四、完美结课：同学们，生活乐观，热爱祖国，尽职尽责。这不仅是军人也是我们每个人应有的品质。有乐、有爱、有责任，我们的生活就会更加美好！最后，请同学们起立，让我们踏着斗志昂扬的步伐再次感受军旅的生活。

第三篇：七年级音乐《一二三四歌》教案

教学目标：

1、能用饱满、有力、较为弹性的声音演唱《一二三四歌》。

2、知道这首歌的音乐体裁，愿意参与这首歌的创编活动。

教学重点：

了解音乐与人的生活之间的密切联系，感受军营生活，感受到真是们的自豪情绪。

教学难点：

有情感的演唱歌曲，唱好第三乐段的两声部配合。

教学过程：

一、课堂导入

同学们我们来看一组图片，一起来认识一些可爱的人。（播放解放军战士训练的图片）

同学们说说你眼中的他们吧？

二、新课讲授

1、有很多歌曲是称赞，歌颂他们的如《为了谁》听歌曲。今天我们就通过音乐走进他们的生活，走进他们的内心世界。

2、我们一起来欣赏《一二三四歌》，你能想象解放军战士怎样的部队生活吗？

3、这首歌曲是由臧云飞作曲家创作，他创作了很多经典的歌曲在我们生活中广为流传如《当兵的人》《三百六十五个祝福》《珠穆朗玛》等等，今天我们学唱的这首《一二三四歌》就是他结合解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质，创编的一首反应部队生活的群众歌曲。这我们再来听赏一遍歌曲运用了怎样的速度以及情感变化吧全曲分为了几个乐段？

4、第一乐段：铿锵有力的节奏表现了解放军战士坚定勇敢自信的坚强性格。

第二乐段：歌曲采用了先密后疏的节奏，说唱兼有，给人以活泼乐观豪迈的印象。

第三乐段：短小精悍，有呼有应，火热的军营生活，以及战士自豪感。

5、分段把每乐段情感变化演唱准确，第三乐段，分声部师生配合——生生配合。

6、感情升华，在学唱过程中，你们体会到解放军战士具有怎样的雄心，怎样的胸怀？让我们再有感情的完整演唱一遍。

7、歌曲的体裁类型很多有，颂歌、进行曲、劳动歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、叙事歌曲、讽刺歌曲等等，你知道这首属于哪一类吗？你还知道那些进行曲歌曲？

三、创编体验

为歌曲设计部不同的演唱形式

四、课堂小结

我们应该学习解放军战士怎样的精神？什么样的品质？

第四篇：音乐教案《一二三四歌》

教学目标：

1、情感态度与价值观：通过学唱《一二三四歌》，培养学生热爱人民军队，崇敬子弟兵，并使学生对军旅歌曲风格有所体验，感受解放军战士团结、紧张、严肃、活泼的精神风貌和乐观态度。学习解放军为祖国、为人民的无私奉献精神，增强国防意识。

2、过程与方法：，通过对比来感受和体验不同力度的演唱带来的不同的听觉感受，并用歌声表现出来。

3、知识与技能：了解进行曲的概念，知道进行曲的特点，能够在理 解音乐作品的基础上，熟练的掌握歌曲的演唱方法，大胆地歌唱。教学重点：

指导学生以富于激情的情感和有力度、有弹性的声音，有控制的气息演唱此歌曲。

教学难点：

节奏型的掌握：附点音符与八分音符唱法的区别。歌曲演唱的力度的控制。教学方法 ：

声势教学、听唱、跟唱相结合，动手、动口、动脑，充分调动学生的积极性参与到音乐活动中来。

教学准备：

钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料 教学过程 ：

一、导入教学：

1、请学生欣赏国庆阅兵式的视频片段，初步感受军人的威武和进行曲的风格。

师：同学们，欢迎大家步入快乐的音乐课堂，今天老师要请大家欣赏一段视觉盛宴，看完后请你谈一谈你的感受。（播放阅兵视频）

2、体验感受，模仿军人。

师：这个阅兵的场面真是震撼人心，哪位同学来试着模仿一下军人，他们是怎么站立怎么走路怎么拿枪又是怎么喊口号的？

二、节奏训练

师：口号喊得真是既响亮又有力量。你还能用怎样的节奏来喊这个口号？（学生创编节奏练习一二三四口号。）

师：你们能用我拍出的节奏喊出这个口号吗？（老师总结出节奏型歌曲第一句节奏进行声势练习，先拍八分附点音符和两个八分音符，学生按节奏模仿）同学们的口号喊得真带劲，就像是一首歌，今天我们就来学唱一首比较流行的军歌《一二三四歌》。

二、学唱歌曲《一二三四歌》：

1、初听歌曲（观看MTV视频）

师：这是一首描写军人精神、军人气质的军旅歌曲，听完这首歌给你带来怎样的心情呢？ 哪句歌词给你留下的印象最深？

生：振奋、豪迈、激情澎湃、充满力量。（此处应划分曲式结构）

2、学唱歌曲第一段，声势练习掌握节奏。A、节奏读歌词 师：这首歌曲为什么会让我们有这样的感觉呢？原来奥秘藏在了歌曲的节奏当中。下面请大家聆听歌曲第一乐段，边听边看歌谱，说一说歌曲节奏上有什么特点。（节奏多用附点音符，使人感到了一种扑面而来的军营气氛，像号令，像走步，像行军，像列队）师：你们发现了吗？歌曲的节奏上有什么特点呢？

现在我来朗读第一乐段的歌词，请你们拍打刚才的节奏为我伴奏。（出示节奏谱，播放慢速伴奏）B、分小组自学

师：大家读的很有军人的精气神，现在我们分成陆军队和海军队，我们要去执行任务完成挑战了，你们有信心完成吗？第一个挑战，自学完成歌曲第一乐段的填词演唱，比一比哪组唱的又准确又好听。在一组演唱后师生共同处理情绪。（评比出较好的发获胜奖章）板书：一乐段，坚强勇敢的性格

3、学唱歌曲第二乐段。A、歌曲表达的情绪。

师：现在进行第二个任务，歌曲的第二乐段表现出军人怎样的精神呢？我们来听一听，想一想。（播放歌曲第二乐段）板书：乐观豪迈的精神。

B、律动熟悉旋律。

师：第三个任务有些难度了，用你的动作表现歌词表达的内容。每组选出三名同学来表演。先听音乐准备一下。C、演唱（接龙演唱）师：现在就请大家一起来歌颂我们可敬可爱的战士以苦为乐的精神。两队接龙演唱，最后一句一起唱。D、力度处理

师：你认为歌词中的一二三四乐句分别用怎样的力度来演唱最合适？有没有不同意见？说出你的理由。

4、学唱歌曲第三乐段 A、节奏声势练习

师：我们的战士个个英勇善战、身怀绝技，现在我们进行下一个挑战射击比赛。比赛要求，两组分别按照各自的节奏进行模拟射击。（出示节奏谱，学生练习。）现在陆军队按照节奏读出歌词，海军对继续用手拍出节奏。

师：大家配合的非常默契，都获得了胜利。歌曲第三乐段把歌曲的情绪推向了高潮，表现出火热的军营生活。让我们一同来感受一下。在出现刚刚练的节奏是时，咱们就拍手伴奏。听后请两组同学举手抢答第三乐段采用了哪些演唱形式？（播放歌曲第三乐段）师：第三乐段采用了哪些演唱形式？开始抢答。领唱、轮唱。B、轮唱

师：歌曲当中只有两个乐句的轮唱，你们能试着自己完成吗？（出示歌谱学生分组练习后教师指挥演唱）

5、教师演唱，让学生找出自己难以掌握的部分乐句。

师：听你们唱的这么好，老师也想亮亮嗓了，请大家在老师演唱的过程中注意聆听，找到你掌握不熟练的乐句。（学生提出后可以找会的 同学当老师教后全体演唱）处理学生提出来的问题（附点音符的唱法）后，提示学生演唱时的情绪、力度完整演唱歌曲第一段。

6、自学歌曲第二段及结束句。

四、整演唱歌曲。

师：根据歌曲的特点采用不同的形式来演唱能够使歌曲更加富有表现力，现在就请大家发挥你们的想象，创编丰富的演唱形式来表演。谁先来出谋划策？

五、拓展延伸：

1、师生讨论，改变歌曲的速度和力度演唱，看看歌曲的情感发生了哪些变化。

师：听了你们的歌声，让老师都觉得精神振奋，浑身充满的力量。那是想改变歌曲现有的速度和力度来演唱，歌曲的情感会发生哪些变化呢？谁来试着放慢速度来演唱一段试试。

2、介绍进行曲的音乐体裁。

师：这首歌曲，只有用走队列的步伐节奏来演唱，才能使歌曲节奏鲜明、旋律铿锵有力，这类的歌曲它属于歌曲体裁中的哪一种呢？请你选择。（屏幕出示：劳动歌曲、抒情歌曲、进行曲、讽刺歌曲。）进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，这种音乐作品结构严整、富有强烈的号召性。

3、同学们在哪些场合听到过进行曲?(讨论后自由发言。如《婚礼进行曲》，结婚的场合；《运动员进行曲》，开运动会检阅；《迎宾曲》，接见外国来访和贵宾的场合；阅兵式、运 动会等等。教师播放以上进行曲的录音)

五、小结下课

师：音乐来源于生活并且给我们的生活增添了绚丽的色彩，让我们再次唱响《一二三四歌》结束今天的音乐课吧。

教学反思

通过本节课对进行曲这一音乐体裁的学习，音乐理论联系歌曲的学习，学生已经掌握了进行曲的特点。由于进行曲歌曲节奏鲜明易于学唱，有强烈的号召性，能够振奋精神，容易引起学生的共鸣，所以学习效果较好。在今后的教学中教师应把教具准备充分，利用多媒体课件给学生直观的感受，扩展学生的音乐视野。

所谓声势，就是指用身体作为乐器，通过身体动作发出声响的一种手段。声势活动对培养学生的节奏感、听辨能力、反应能力、记忆能力以及创造性能力等，都是一种非常好的方法，而且还是一种不受条件、环境、时间制约的，极其简单易行、又行之有效的方法。我们把声势引进小学音乐课堂，其实就是将孩子随身携带的天然乐器巧妙地利用起来，以达到潜移默化的乐感熏陶。

第五篇：一二三四歌教案

一二三四歌教案1

教学目标：

1、能用饱满、有力、较为弹性的声音演唱《一二三四歌》。

2、知道这首歌的音乐体裁，愿意参与这首歌的创编活动。

教学重点：

了解音乐与人的生活之间的密切联系，感受军营生活，感受到真是们的自豪情绪。

教学难点：

有情感的演唱歌曲，唱好第三乐段的两声部配合。

教学过程：

一、课堂导入

同学们我们来看一组图片，一起来认识一些可爱的人。（播放解放军战士训练的图片）

同学们说说你眼中的他们吧？

二、新课讲授

1、有很多歌曲是称赞，歌颂他们的如《为了谁》听歌曲。今天我们就通过音乐走进他们的生活，走进他们的内心世界。

2、我们一起来欣赏《一二三四歌》，你能想象解放军战士怎样的部队生活吗？

3、这首歌曲是由臧云飞作曲家创作，他创作了很多经典的歌曲在我们生活中广为流传如《当兵的人》《三百六十五个祝福》《珠穆朗玛》等等，今天我们学唱的这首《一二三四歌》就是他结合解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质，创编的一首反应部队生活的群众歌曲。这我们再来听赏一遍歌曲运用了怎样的速度以及情感变化吧全曲分为了几个乐段？

4、第一乐段：铿锵有力的节奏表现了解放军战士坚定勇敢自信的坚强性格。

第二乐段：歌曲采用了先密后疏的节奏，说唱兼有，给人以活泼乐观豪迈的印象。

第三乐段：短小精悍，有呼有应，火热的.军营生活，以及战士自豪感。

5、分段把每乐段情感变化演唱准确，第三乐段，分声部师生配合——生生配合。

6、感情升华，在学唱过程中，你们体会到解放军战士具有怎样的雄心，怎样的胸怀？让我们再有感情的完整演唱一遍。

7、歌曲的体裁类型很多有，颂歌、进行曲、劳动歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、叙事歌曲、讽刺歌曲等等，你知道这首属于哪一类吗？你还知道那些进行曲歌曲？

三、创编体验

为歌曲设计部不同的演唱形式

四、课堂

我们应该学习解放军战士怎样的？什么样的品质？

一二三四歌教案2

设计思路：

针对我园开展的“争做好孩子”评比活动，培养孩子们良好的品德，我挑选了这首歌作为对孩子的一个鼓励和带动，以激发孩子们的自信心和争当好孩子的愿望。

活动目标：

1、能听辨出音乐的风格，愿意大胆讲述自己对音乐的感觉。

2、通过肢体动作，尝试不同的节奏，加强身体协调能力。

3、学会律动基本动作，体验集体律动的快乐和大胆表现自己。

活动准备：

进场音乐准备：我是勇敢小兵兵；

歌曲准备：我真的很不错；

活动过程：

1、进场：听音乐“我是勇敢小兵兵”，随老师律动进场。

2、谈话导入：

（1）、教师采用问答的方式，与幼儿交流受到表扬时的心情，以及提问幼儿在什么样的情况下可以得到表扬？表扬方式有哪些？

（2）、引出音乐听赏：用老师在歌曲里表扬自己的方式吸引孩子；

3、播放音乐，让幼儿感受音乐：

（1）、让幼儿听听歌曲所表达的心情是怎么样的？听了这首歌曲感觉怎么样？（自信、快乐的），引出歌名：我真的很不错；

（2）、再次听赏，教师通过拍掌或其它肢体动作来带动幼儿表现音乐的节奏；

提问：“小朋友，刚刚的歌曲里除了说我真的很不错，还说了什么呢？”（幼儿答）教师帮助引导幼儿整理好歌词的顺序。

4、律动学习：

（1）、教师随音乐示范表演律动一次；

（2）、通过鼓励激发孩子学习律动的`兴趣；

（3）、老师放慢速度边分句示范，引导幼儿观察，让幼儿表达歌词部分内容的同时注意语言节奏和基本动作的顺序。

（4）、边哼边唱边配语言节奏，跟老师一起学会律动的每个动作。（注意：扩指、旁按手、摆臂、小碎步、旁出腿勾脚……）

（5）、幼儿初步跟跳，鼓励幼儿主动参与；

5、游戏：我真的很不错（巩固）

（1）、将幼儿分成两队面对面，请两个小队长，老师放一小节音乐，幼儿听音乐回忆动作，队长看看哪队幼儿反应最快，请先举手的小队表演，另一队观察他们的动作是否正确。

（2）、游戏结束，幼儿随音乐再集体表演一次；

（3）、引导幼儿创编不一样的表扬自己的动作（即歌曲第一小节动作创编），并表演给小伙伴看，大家相互学习；

6、活动结束：围成小圆圈，鼓励幼儿邀请我们的听课老师参与圈内互动，将创编出的新的表扬自己的方式换入歌曲第一小节，随音乐边唱边跳，音乐第三段时随老师离场，活动结束。

一二三四歌教案3

活动目标：

1、学会分辨大拇指和小拇指，并熟悉它们的名称。

2、学习跟唱歌曲，尝试创编，激发幼儿参与游戏的兴趣。

活动准备：双手的大拇指与小拇指分别画上逼真的笑脸。

重难点分析:

学习跟唱歌曲，激发幼儿参与游戏的兴趣是重点，尝试创编歌曲是本课的难点。

活动过程：

1、师幼一起做拍手律动。

2、出示画有笑脸的大拇指和小拇指，引起幼儿的兴趣。

师：今天，我们班来了两位客人，你们想知道是谁吗？那让我们先请出第一位客人！它是谁？

大拇指：“我叫大拇指，小朋友们好！”

师：小朋友请伸出你们自己的大拇指，给客人打个招呼。

幼儿：“大拇指好！”师：第二位客人也来了，看看是谁呢？

小拇指：“我叫小拇指，小朋友们好！”师：小朋友请伸出你们自己的.小拇指，给客人打个招呼。幼儿：“小拇指好！”

3、采用拇指对话表演的方式熟悉歌词。

（1）熟悉歌词。师：大拇指和小拇指今天要来我们班找朋友，你们知道它们想找谁做朋友吗？（幼儿自由发言）它们要找另外一个大拇指和另外一个小拇指。到底有没有找到呢？我们来看看吧！（师边表演边朗诵歌词。）

（2）提问：大拇指找到朋友了吗？它们见了面，是怎样打招呼的？（小拇指的提问同上）

（3）请幼儿再完整听歌词。

4、初步学唱歌曲。

（1）师范唱一遍。师：大拇指找到朋友后，可开心了，还唱起了歌呢，我们一起来听听看！

（2）师范唱第二遍。师：哇！它们唱的好听吗？徐老师也想唱了，你们听听王徐老师怎么唱的吧！

（3）幼儿初步学唱，并能初步根据歌词内容做相应的手指动作。师：你们想学大拇指唱歌吗？那我们一起来学学！

（4）小朋友唱得真棒，再来唱一次。

（5）请个别幼儿表演大拇指。

5、学唱“小拇指”

（1）小拇指：你们唱的真好听，我也要唱，我也要唱。

师：你们听，小拇指也想唱了，让我们一起陪小拇指和它的朋友唱唱吧！

（2）幼儿跟老师学唱“小拇指”。

（3）请个别幼儿表演小拇指。

6、演唱整首歌曲。

7、游戏。

（请一组幼儿躲起来，其他幼儿边唱边问，该幼儿边唱边做答并跑出来）

一二三四歌教案4

活动目标

1、激发幼儿对音乐活动的兴趣，能够根据自己已有的经验创编歌曲。

2、喜欢动脑，敢于大胆表达自己的感受。

活动准备

电子琴、板书歌词、课件、音乐《数鸭子》、

活动过程

一、手指操《数鸭子》。

二、经验分享

教师：谁能告诉我小鸭的好朋友小鸡是怎样生出来的吗？

看课件，小鸡宝宝出生动画，我们来学一首歌曲《小小蛋儿把门开》

三、学习歌曲

1、教师带领幼儿观察课件。先点鸡蛋，再点蛋儿门开，引出小小蛋儿把门开，领读，接着看开出什么？（开出一只小鸡来）

“我们看小鸡长得什么样？请幼儿自由说，师引导，（毛茸茸，胖乎乎）。”领读两遍。

“小鸡怎样叫？”（叽叽叽叽）

完整读一遍歌词。

2、教师边弹琴边同幼儿试唱

3、播放多媒体课件，带音乐，《小小蛋儿把门开》，幼儿观察课件上的`小鸡在做什么呢？（唱歌）教师带领幼儿做模仿动作"叽叽叽叽叽叽叽叽，唱起来。'

四、表演歌曲

教师和幼儿一起为歌曲编动作，引导幼儿大胆创编，师生共同走出活动室。

教学反思：

通过活动幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的，然后由鸡妈妈孵出小鸡来的。能初步掌握音乐旋律，并随着音乐做出相关的动作。提高了幼儿的音乐水平和学习音乐的积极性。

一二三四歌教案5

活动目标

1、初步学习游戏，尝试与同伴合作，探索用各种肢体动作有节奏地表现洗衣机的洗衣程序。

2、进一步学习根据动作和语言的提示，在游戏情节中创造性的表现洗衣过程。

3、通过分角色表演，体验与同伴合作游戏的快乐。 活动准备

1、洗衣机洗衣流程PPT。

2、音乐 、人手一件大衬衫

3、幼儿已有洗衣机洗衣的经验。

活动过程

1、运用课件，调动幼儿已有的`经验，引导幼儿讲述并用动作来表示洗衣机的工作流程。

放衣服（图一）---放水后衣服漂起来，向两个方向转动进行洗衣（图二）----朝一个方向转动进行，甩干（图三）----叮、叮、叮，干后的衣服缠在一起，贴于边上（图四）

2、感受音乐，引导幼儿创造性地用动作表示洗衣机是怎样洗衣服的。

（1）刚才看到了些什么？在家中爸爸妈妈是如何用洗衣机洗衣服的？

（2）教师借助图片，引导幼儿跟着音乐有节奏地创编动作。 （分解动作：衣服一件一件地放——衣服慢慢漂起来了——洗衣服，先朝一个方向转，再朝反方向转，衣服在洗衣机中跳舞——脱水——洗衣结束衣服贴住洗衣机壁）。

（3）个别幼儿示范，引导幼儿相互观摩学习。着重讲解衣服洗好后缠绕在一起的动作。

（4）播放音乐，请孩子们仔细听，想象音乐中哪些声音可以对应前面大家所提到的情景。

3、分角色游戏，体验合作的快乐

（1）请部分幼儿围成圆圈做洗衣机，教师通过身体动作、语言来指挥幼儿玩洗衣机的游戏。

（2）请幼儿穿上大衬衫，罩住自己的头听音乐做游戏。 重点指导：洗衣结束时，“衣服”都要做出自己的造型贴在“洗衣机壁上”。

一二三四歌教案6

教材分析

《一二三四歌》是一首反映部队生活的群众歌曲。它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。他们有着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，有着三山五岳任我走，四海为家苦为乐的胸怀。整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。

《一二三四歌》为C调（原调为 bB调）、4/4 拍、进行曲速度，三段体曲式结构。歌曲的开头是一个号角性的前奏。第一乐段采用了铿锵有力的节奏和简洁、明朗的旋律，表现了解放军战士坚定、勇敢、自信的'坚强性格。第二乐段采用了先密后疏的节奏，旋律类似于说唱兼有的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼、乐观、豪迈的印象。第三乐段采用领唱加伴唱的形式，伴唱中还夹带表演。其旋律多为短小精悍、有呼有应的短句，其中穿插着喊口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们的自豪情绪。

学情分析

通过欣赏、演唱等活动,了解进行曲风格作品的精神气质和内涵,对学生进行爱国主义教育,培养学生团结拼搏的精神和强烈的集体荣誉感。

在关注歌曲情感表现和艺术处理问题的同时渗透呼吸方法、歌唱声音、歌唱技能的教学和知识性教学内容。

教学中要保护好学生的嗓音。不要长时间的演唱，多用带弹性的的轻唱，偶尔地放开声音唱一唱。本课的调高是为了视谱方便，并不适合学生演唱，因此，要根据学生的实际调整调高。

教学目标

能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》，知道这首歌的音乐体裁；并以学唱《一二三四歌》为主要内容，在听、唱、议、演结合的活动中体会歌曲特点，感受歌曲魅力。

教学重点和难点

能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》。

歌曲的情感表现和艺术处理。