一二三四歌音乐教案

第一篇：一二三四歌音乐教案

《一二三四歌》教案

教学目标

1、认知目标：能用乐观、自信、铿锵有力的声音演唱《一二三四歌》，知道这首歌的音乐体裁。

2、情感目标：喜欢演唱这首歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系，愿意参加班级音乐会的活动。

3、能力发展目标：对这首歌进行编创活动，培养创新能力。

歌曲分析

《一二三四歌》是一首反映部队生活的群众歌曲。它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。他们有着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，有着三山五岳任我走，四海为家苦为乐的胸怀。整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。

教学重点

能用乐观、自信、铿锵有力的声音演唱《一二三四歌》。

教学难点

对这首歌进行编创活动。

教学准备

课件

电子琴、录音机

教学时间 一课时

教学过程

设计意图：这首歌曲是一首反映部队生活的群众歌曲，表现了解放军战士热爱祖国，热爱军营生活的高贵品质，旋律朗朗上口。在教学设计中偏重对歌曲情绪的理解，用不同的表演形式来体会歌曲情绪。

一、情景导入师生问好

导语：同学们，老师先请大家欣赏一组图片，展示课件 看完图片 谁能说下你心中军人的形象。同学举手回答。谁能模仿一下军人怎么站立，怎么走路，怎么拿枪，怎么喊口号的。师诱导；是啊铿锵有力的口号：“一二三四、一二三四、一二三四”这就是我们战士的歌，这就是我们军人的歌。今天我们来学唱一首的军歌《一二三四歌》。下面我请大家欣赏一下由著名男高音歌唱家阎维文演唱的《一二三四歌》出示歌页。课件。

3认识曲作者：看 课件

臧云飞，作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲有《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《东西南北兵》 《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。

二、寓教于乐

1、同学们：臧云飞的歌被许多名家演唱过，今天我们也来当一回名家唱一唱《一二三四歌》。一听歌曲，跟录音唱一唱旋律。【注意第一部分1---8小节附点音符和长音唱准确。铿锵有力的节奏，更能表现战士的坚定勇敢。第二部分9---16小节先密后疏，类似说唱的节奏，给人以活泼乐观豪迈的形象。第三部分17小节----结束，旋律为短小精悍、有呼有应的短句，口令的形式表现了军营火热的生活和战士自豪的情感】、再听歌曲，跟录音轻声地唱一唱歌词。注意歌曲的情绪：乐观、自豪、铿

锵

有

力

。【

看

课

件

】、请大家大声地用圆润地声音来演唱歌曲。注意体会战士那种乐观、自豪的情绪。唱完后看课件填空：在学唱过程中你感受的解放军具有【

】样的雄心？【

】样的胸怀？、唱会了《一二三四歌》。我想请大家思考一个问题：

【1】这首歌曲的音乐体裁是什么？《进行曲·军队中用来统一行进，从而使步伐达到一致的曲子。这种曲子的结构严整，节奏鲜明，旋律铿锵有力，富

有

强

烈的号

召

性。

【2】你还听唱过那些进行曲体裁的歌曲？《国歌 》、《歌唱祖国》、《打靶归来》、《运动员进行曲》、《 当兵的人》、《中国人民解放军进行曲》 等等

三、创造表现

1、学会了这首歌让我们来轻松一下吧！根据你们对歌曲的理解，请分组讨论设计歌曲的演唱形式，并创编动作。

要求和步骤：

a 声音圆润，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情绪，要求加上动作。b 可以自选一段或一部分进行创编，满分10分。

C。老师提示：“我们组表演完毕请下一组为我们打分”，下一组“我给第一组打9分”“请欣赏我们组带来的表演”······“我们组表演完毕请下一组为我们打分’，这样循环至最后一组，第一组为最后一组打分。老师当观众，你们自己安排好时间、评出冠、亚军。

d 老师总结：大家的表演都很精彩，表现出了军人那种乐观自豪的情绪。通过这节课的学习你能说一下我们军队战士的品质吗？

四、完美结课：同学们，生活乐观，热爱祖国，尽职尽责。这不仅是军人也是我们每个人应有的品质。有乐、有爱、有责任，我们的生活就会更加美好！最后，请同学们起立，让我们踏着斗志昂扬的步伐再次感受军旅的生活。

第二篇：音乐教案《一二三四歌》

《一二三四歌》教学设计

湖北省十堰市郧西想城关镇初级中学 刘萍

课题名称：上海音乐教育出版社教材八年级下册第一单元“军旅歌曲” 教材分析：

《一二三四歌》是一首反映部队生活的群众歌曲。它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。他们有着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，有着三山五岳任我走，四海为家苦为乐的胸怀。整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。G调，4/4 拍，进行曲速度，三段体曲式结构。歌曲的开头是一个号角性的前奏。第一乐段采用了铿锵有力的节奏和简洁、明朗的旋律，表现了解放军战士坚定、勇敢、自信的坚强性格。第二乐段采用了先密后疏的节奏，旋律类似于说唱兼有的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼、乐观、豪迈的印象。第三乐段采用领唱加伴唱的形式，伴唱中还夹带表演。其旋律多为短小精悍、有呼有应的短句，其中穿插着喊口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们的自豪情绪。学情分析：

学生对进行曲题材的歌曲平常也许听的很多，但不知道音乐体裁的相关知识，对军旅歌曲的了解还不够多。授课年级：八年级 教学课时：第一课时 课型：唱歌课 设计意图： 这首歌曲是一首反映部队生活的群众歌曲，表现了解放军战士热爱祖国，热爱军营生活的高贵品质，旋律朗朗上口。在教学设计中偏重对歌曲情绪的理解，用不同的表演形式来体会歌曲情绪。教学目标：

1、情感态度与价值观：通过学唱《一二三四歌》，培养学生热爱人民 队，崇敬子弟兵，并使学生对军旅歌曲风格有所体验，感受解放军战 士团结、紧张、严肃、活泼的精神风貌和乐观态度。学习解放军为祖 国、为人民的无私奉献精神，增强国防意识。

2、过程与方法：，通过对比来感受和体验不同力度的演唱带来的不同的听觉感受，并用歌声表现出来。

3、知识与技能：了解进行曲的概念，知道进行曲的特点，能够在理 解音乐作品的基础上，熟练的掌握歌曲的演唱方法，大胆地歌唱。教学重点：

指导学生以富于激情的情感和有力度、有弹性的声音，有控制的气息演唱此歌曲。

教学难点：

节奏型的掌握：附点音符与八分音符唱法的区别。歌曲演唱的力度的控制。教学方法 ：

视唱、跟唱相结合，动手、动口、动脑，充分调动学生的积极性参与到音乐活动中来。

教学准备： 钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料 教学过程 ：

一、课前导入教学：

1、请学生欣赏国庆阅兵式的视频片段，初步感受军人的威武和进行曲的风格。

2、请几位同学来模仿一下军人，他们是怎么站立怎么走路怎么拿枪又是怎么喊口号的？军人在集合啊吃饭前啊总要唱军歌，虽然我们不是军人，今天我们也要学唱一首比较流行的军歌《一二三四歌》

3、简短介绍这首歌曲。这是一首进行曲风格的歌曲，那么它有哪些特点呢？（进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。这种音乐作品的结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。这是一首描写军人的精神、军人的气质、军人的风格的军旅歌曲。）

三、学唱歌曲《一二三四歌》：

1、第一遍听赏

请同学们谈一谈歌曲带给自己的感受。（说一说歌曲旋律、节奏特点。）

节奏多用附点音符，使人感到了一种扑面而来的军营气氛，像号令，像走步，像行军，像列队

2、第二遍听赏

请同学们说一说歌曲中唱的是军人什么样的精神风貌？从哪里听出来的？

3、第三遍听赏

请同学们找一找歌曲中出现最多的歌词（一二三四）？都有什么不一样呢？（分析歌曲的情绪）

歌词由军营中不可少的操练口令一二三四开始，开门见山地将一个威武的军人形象展现在我们面前。紧接着由一、二、三、四分别引出了对军人内在情感的刻画。从“一把钢枪交给我”到“二话没说为祖国”，到“三军将士苦为乐”，再到“四海为家”，巧妙、风趣地道出了军人的价值观和乐观精神。形象地刻画了军人的情感，军人的美好和军人的品德）。

4、教师弹奏旋律，学生用la音模唱（老师注意听学生的音准）让学生找出自己难以掌握的部分乐句

5、突出重难点的练习（附点音符的唱法）

6、请全体同学听着音乐伴奏唱歌

7、试着讲解歌曲的力度处理，再让学生唱一遍，谈谈用不同的力度歌唱有什么的感觉？

8、分组唱，学生共同参与伴奏(一组唱歌，一组用文具来打拍子。)互相评价。

9、找一位同学领唱，其他学生伴唱。(检验学生是否唱会歌曲的最直接的办法就是单独让一个学生唱)

四、教学扩展：

1、介绍”进行曲的音乐体裁”

2、同学们在哪些场合听到过进行曲?

3、进行曲和我们的生活有哪些联系?(讨论后自由发言。如《婚礼进行曲》，结婚的场合；《葬礼进行曲》，丧葬、追悼会的场合；《迎宾曲》，接见外国来访和贵宾的场合；阅兵式、运动会等等。教师播放以上进行曲的录音)

五、老师指挥，学生有感情的齐唱《一二三四歌》，在歌声中结束本课的教学。教学板书设计：

《一二三四歌》

练声曲： 重难点： 教学反思

通过本节课对进行曲这一音乐体裁的学习，音乐理论联系歌曲的学习，学生已经掌握了进行曲的特点。由于进行曲歌曲节奏鲜明易于学唱，有强烈的号召性，能够振奋精神，容易引起学生的共鸣，所以学习效果较好。在今后的教学中教师应把教具准备充分，利用多媒体课件给学生直观的感受，扩展学生的音乐视野。

进行曲分类： 歌曲的情绪：

第三篇：音乐教案《一二三四歌》

教学目标：

1、情感态度与价值观：通过学唱《一二三四歌》，培养学生热爱人民军队，崇敬子弟兵，并使学生对军旅歌曲风格有所体验，感受解放军战士团结、紧张、严肃、活泼的精神风貌和乐观态度。学习解放军为祖国、为人民的无私奉献精神，增强国防意识。

2、过程与方法：，通过对比来感受和体验不同力度的演唱带来的不同的听觉感受，并用歌声表现出来。

3、知识与技能：了解进行曲的概念，知道进行曲的特点，能够在理 解音乐作品的基础上，熟练的掌握歌曲的演唱方法，大胆地歌唱。教学重点：

指导学生以富于激情的情感和有力度、有弹性的声音，有控制的气息演唱此歌曲。

教学难点：

节奏型的掌握：附点音符与八分音符唱法的区别。歌曲演唱的力度的控制。教学方法 ：

声势教学、听唱、跟唱相结合，动手、动口、动脑，充分调动学生的积极性参与到音乐活动中来。

教学准备：

钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料 教学过程 ：

一、导入教学：

1、请学生欣赏国庆阅兵式的视频片段，初步感受军人的威武和进行曲的风格。

师：同学们，欢迎大家步入快乐的音乐课堂，今天老师要请大家欣赏一段视觉盛宴，看完后请你谈一谈你的感受。（播放阅兵视频）

2、体验感受，模仿军人。

师：这个阅兵的场面真是震撼人心，哪位同学来试着模仿一下军人，他们是怎么站立怎么走路怎么拿枪又是怎么喊口号的？

二、节奏训练

师：口号喊得真是既响亮又有力量。你还能用怎样的节奏来喊这个口号？（学生创编节奏练习一二三四口号。）

师：你们能用我拍出的节奏喊出这个口号吗？（老师总结出节奏型歌曲第一句节奏进行声势练习，先拍八分附点音符和两个八分音符，学生按节奏模仿）同学们的口号喊得真带劲，就像是一首歌，今天我们就来学唱一首比较流行的军歌《一二三四歌》。

二、学唱歌曲《一二三四歌》：

1、初听歌曲（观看MTV视频）

师：这是一首描写军人精神、军人气质的军旅歌曲，听完这首歌给你带来怎样的心情呢？ 哪句歌词给你留下的印象最深？

生：振奋、豪迈、激情澎湃、充满力量。（此处应划分曲式结构）

2、学唱歌曲第一段，声势练习掌握节奏。A、节奏读歌词 师：这首歌曲为什么会让我们有这样的感觉呢？原来奥秘藏在了歌曲的节奏当中。下面请大家聆听歌曲第一乐段，边听边看歌谱，说一说歌曲节奏上有什么特点。（节奏多用附点音符，使人感到了一种扑面而来的军营气氛，像号令，像走步，像行军，像列队）师：你们发现了吗？歌曲的节奏上有什么特点呢？

现在我来朗读第一乐段的歌词，请你们拍打刚才的节奏为我伴奏。（出示节奏谱，播放慢速伴奏）B、分小组自学

师：大家读的很有军人的精气神，现在我们分成陆军队和海军队，我们要去执行任务完成挑战了，你们有信心完成吗？第一个挑战，自学完成歌曲第一乐段的填词演唱，比一比哪组唱的又准确又好听。在一组演唱后师生共同处理情绪。（评比出较好的发获胜奖章）板书：一乐段，坚强勇敢的性格

3、学唱歌曲第二乐段。A、歌曲表达的情绪。

师：现在进行第二个任务，歌曲的第二乐段表现出军人怎样的精神呢？我们来听一听，想一想。（播放歌曲第二乐段）板书：乐观豪迈的精神。

B、律动熟悉旋律。

师：第三个任务有些难度了，用你的动作表现歌词表达的内容。每组选出三名同学来表演。先听音乐准备一下。C、演唱（接龙演唱）师：现在就请大家一起来歌颂我们可敬可爱的战士以苦为乐的精神。两队接龙演唱，最后一句一起唱。D、力度处理

师：你认为歌词中的一二三四乐句分别用怎样的力度来演唱最合适？有没有不同意见？说出你的理由。

4、学唱歌曲第三乐段 A、节奏声势练习

师：我们的战士个个英勇善战、身怀绝技，现在我们进行下一个挑战射击比赛。比赛要求，两组分别按照各自的节奏进行模拟射击。（出示节奏谱，学生练习。）现在陆军队按照节奏读出歌词，海军对继续用手拍出节奏。

师：大家配合的非常默契，都获得了胜利。歌曲第三乐段把歌曲的情绪推向了高潮，表现出火热的军营生活。让我们一同来感受一下。在出现刚刚练的节奏是时，咱们就拍手伴奏。听后请两组同学举手抢答第三乐段采用了哪些演唱形式？（播放歌曲第三乐段）师：第三乐段采用了哪些演唱形式？开始抢答。领唱、轮唱。B、轮唱

师：歌曲当中只有两个乐句的轮唱，你们能试着自己完成吗？（出示歌谱学生分组练习后教师指挥演唱）

5、教师演唱，让学生找出自己难以掌握的部分乐句。

师：听你们唱的这么好，老师也想亮亮嗓了，请大家在老师演唱的过程中注意聆听，找到你掌握不熟练的乐句。（学生提出后可以找会的 同学当老师教后全体演唱）处理学生提出来的问题（附点音符的唱法）后，提示学生演唱时的情绪、力度完整演唱歌曲第一段。

6、自学歌曲第二段及结束句。

四、整演唱歌曲。

师：根据歌曲的特点采用不同的形式来演唱能够使歌曲更加富有表现力，现在就请大家发挥你们的想象，创编丰富的演唱形式来表演。谁先来出谋划策？

五、拓展延伸：

1、师生讨论，改变歌曲的速度和力度演唱，看看歌曲的情感发生了哪些变化。

师：听了你们的歌声，让老师都觉得精神振奋，浑身充满的力量。那是想改变歌曲现有的速度和力度来演唱，歌曲的情感会发生哪些变化呢？谁来试着放慢速度来演唱一段试试。

2、介绍进行曲的音乐体裁。

师：这首歌曲，只有用走队列的步伐节奏来演唱，才能使歌曲节奏鲜明、旋律铿锵有力，这类的歌曲它属于歌曲体裁中的哪一种呢？请你选择。（屏幕出示：劳动歌曲、抒情歌曲、进行曲、讽刺歌曲。）进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，这种音乐作品结构严整、富有强烈的号召性。

3、同学们在哪些场合听到过进行曲?(讨论后自由发言。如《婚礼进行曲》，结婚的场合；《运动员进行曲》，开运动会检阅；《迎宾曲》，接见外国来访和贵宾的场合；阅兵式、运 动会等等。教师播放以上进行曲的录音)

五、小结下课

师：音乐来源于生活并且给我们的生活增添了绚丽的色彩，让我们再次唱响《一二三四歌》结束今天的音乐课吧。

教学反思

通过本节课对进行曲这一音乐体裁的学习，音乐理论联系歌曲的学习，学生已经掌握了进行曲的特点。由于进行曲歌曲节奏鲜明易于学唱，有强烈的号召性，能够振奋精神，容易引起学生的共鸣，所以学习效果较好。在今后的教学中教师应把教具准备充分，利用多媒体课件给学生直观的感受，扩展学生的音乐视野。

所谓声势，就是指用身体作为乐器，通过身体动作发出声响的一种手段。声势活动对培养学生的节奏感、听辨能力、反应能力、记忆能力以及创造性能力等，都是一种非常好的方法，而且还是一种不受条件、环境、时间制约的，极其简单易行、又行之有效的方法。我们把声势引进小学音乐课堂，其实就是将孩子随身携带的天然乐器巧妙地利用起来，以达到潜移默化的乐感熏陶。

第四篇：七年级音乐《一二三四歌》教案

教学目标：

1、能用饱满、有力、较为弹性的声音演唱《一二三四歌》。

2、知道这首歌的音乐体裁，愿意参与这首歌的创编活动。

教学重点：

了解音乐与人的生活之间的密切联系，感受军营生活，感受到真是们的自豪情绪。

教学难点：

有情感的演唱歌曲，唱好第三乐段的两声部配合。

教学过程：

一、课堂导入

同学们我们来看一组图片，一起来认识一些可爱的人。（播放解放军战士训练的图片）

同学们说说你眼中的他们吧？

二、新课讲授

1、有很多歌曲是称赞，歌颂他们的如《为了谁》听歌曲。今天我们就通过音乐走进他们的生活，走进他们的内心世界。

2、我们一起来欣赏《一二三四歌》，你能想象解放军战士怎样的部队生活吗？

3、这首歌曲是由臧云飞作曲家创作，他创作了很多经典的歌曲在我们生活中广为流传如《当兵的人》《三百六十五个祝福》《珠穆朗玛》等等，今天我们学唱的这首《一二三四歌》就是他结合解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质，创编的一首反应部队生活的群众歌曲。这我们再来听赏一遍歌曲运用了怎样的速度以及情感变化吧全曲分为了几个乐段？

4、第一乐段：铿锵有力的节奏表现了解放军战士坚定勇敢自信的坚强性格。

第二乐段：歌曲采用了先密后疏的节奏，说唱兼有，给人以活泼乐观豪迈的印象。

第三乐段：短小精悍，有呼有应，火热的军营生活，以及战士自豪感。

5、分段把每乐段情感变化演唱准确，第三乐段，分声部师生配合——生生配合。

6、感情升华，在学唱过程中，你们体会到解放军战士具有怎样的雄心，怎样的胸怀？让我们再有感情的完整演唱一遍。

7、歌曲的体裁类型很多有，颂歌、进行曲、劳动歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、叙事歌曲、讽刺歌曲等等，你知道这首属于哪一类吗？你还知道那些进行曲歌曲？

三、创编体验

为歌曲设计部不同的演唱形式

四、课堂小结

我们应该学习解放军战士怎样的精神？什么样的品质？

第五篇：一二三四歌教案

《一二三四歌》教案

教学对象：七.4班 课 型：唱歌综合课 教学地点：多媒体教室 授 课 人：××× 教学内容：

1.发声练习

2.复习（歌曲《祖国在我心窝里》）3.唱歌综合课《一二三四歌》 4.红歌大家唱《井冈山下种南瓜》 教学目标：

1.能够用饱满﹑有力﹑较有弹性的声音演唱《一二三四歌》。2.感受解放军战士热爱祖国，热爱军营生活的高贵品质和高度的革命乐观主义精神，培养学生的吃苦耐劳和友爱精神。

3.知道这首歌的音乐体裁并愿意参与这首歌的编创活动。

4.形象地对学生进行革命传统教育，培养他们艰苦奋斗和勤俭节约的井冈山精神。教学重点与难点：

了解进行曲音乐节奏特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》。【进行曲是一种用步伐节奏写成的乐曲，速度较快，节奏感强，节拍常用偶数拍子，如：2/4，4/4拍。节奏特点是较多使用附点音符，三连音或切分音。】 教学方法及手段：

创设情境教学法、视唱法、表演法以及多媒体与MIDI音乐相结合的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。教学过程：

一、发声练习：（练声曲见课件）

二、复习旧课：《祖国在我心窝里》

三、导入新课

歌曲《一二三四歌》

导语：刚才同学们美妙的歌声，唱出了我们伟大祖国的繁荣、昌盛、美好、祥和，生活在祖国温暖的怀抱里，幸福吗？学生：……。但是，这种幸福美好的生活需要有人来捍卫的，他们是：……。看,我们英雄的解放军战士迈着豪迈的步伐，向我们走来了。这节课，我们就来学唱一首广为流传的军旅歌曲《一二三四歌》，希望大家能够喜欢。

四、节奏与旋律训练

1．练习

（一）2.练习

（二）五、学唱歌曲

1.词曲作家介绍

词作家石顺义，空军政治部歌舞团创作室专业作家，国家一级编剧，代表作有：《一二三四歌》、《父老乡亲》、《说句心里话》、《黄河源头》、《兵哥哥》、《白发亲娘》等，永城市市歌《永远美丽的城》也由他作词。曲作家臧云飞，著名军旅作曲家，音乐制作人，北京军区政治部战友歌舞团国家一级作曲，代表作有《一二三四歌》、《当兵的人》、《珠穆朗玛》、《东西南北兵》、《士兵小唱》、《军中姐妹》等。2.让我们随着著名歌唱家阎维文雄壮、嘹亮的歌声到军营去体验一下军人的生活，并思考一下歌曲的情绪是怎样的？（这是一首进行曲体裁的歌曲，歌曲的情绪：活泼﹑乐观﹑饱满、豪迈、积极向上）3.分句学唱歌曲

歌曲较多地使用八分附点音符，节奏铿锵有力，旋律简洁明朗，演唱时要饱满有力，这样才能表现出解放军战士豪迈、勇敢、坚强性格。句末四分休止符和口令的运用，更增强了旋律的节奏感，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们宽广、乐观、自豪的情怀。（歌曲的节奏特点是附点音符，四分休止符及口令的巧妙运用。）

4.跟琴完整演唱第一段歌词

5.学唱第二段歌词

同学们观察比较第二段歌词与第一段的词谱搭配，比较异同直接跟 琴演唱第二段歌词。

6.重点练习歌曲两声部部分。

7.用慷慨激昂的情绪，饱满富有弹性的声音演唱歌曲。

六、课堂小结

1.通过这节课的学习，我们应该学习解放军战士什么样的精神？（乐观主义和吃苦耐劳精神）什么样的品质？（热爱祖国、热爱人民、热爱生活的高贵品质）。勉励同学们向他们学习，热爱校园，热爱祖国，做一名优秀的中学生。

七、作业

1.学习行军礼及行进步伐

2.重新为《一二三四歌》填词，将歌曲变成一首校园歌曲。（例如）

八、红歌大家唱

歌曲《井冈山下种南瓜》

通过红歌演唱这种形式，以课堂为阵地，对学生进行革命传统以及爱国主义教育。